五年级科学实验
【五年级】有趣的实验
【五年级】有趣的实验五年级的学生对实验充满了好奇和兴趣，他们喜欢自己动手进行各种实验，来探索科学的奥秘。
下面是一些有趣的实验，适合五年级的学生进行。
实验一：魔法变色剂材料：杯子、酸奶、红茶包步骤：1. 将杯子倒放在桌子上。
2. 把酸奶倒入杯子里，填满一半。
3. 把一个红茶包放在杯子里，不要搅拌。
4. 静静观察几分钟，你会发现酸奶变成了红色。
实验原理：红茶里有一种叫做“酸性红”的物质，它会改变酸奶的颜色。
实验二：魔法吸管材料：吸管、水、玻璃杯步骤：1. 在桌上放一个玻璃杯，并向里面倒入一些水。
2. 把吸管插入玻璃杯中，使其几乎完全浸没在水中。
3. 用手指捏住吸管的一端，保持吸管与水中的接触。
4. 小心慢慢松开手指，你会发现水不会流出来。
实验原理：由于吸管里的空气被水封住了，水无法进入吸管，因此水不会从吸管中流出来。
实验三：风力车材料：纸、吸管、牛皮夹子、图钉、铅笔步骤：1. 用纸折一个风车的形状，并固定在吸管的一端。
2. 用牛皮夹子夹住吸管的另一端。
3. 用图钉将风车插在铅笔上。
4. 吹气，看风车是否能够转动。
实验原理：吹气产生的风力使风车转动。
实验四：彩虹瓶材料：清洁的矿泉水瓶、食用油、水、食用色素步骤：1. 在矿泉水瓶中倒入一些水。
2. 加入几滴食用色素，用搅拌棒搅拌均匀。
3. 慢慢倒入一些食用油，注意不要使水和油混合。
4. 静静观察几分钟，你会看到瓶中出现了美丽的彩虹。
实验原理：由于水和油密度不同，所以它们不能混合在一起，水在下面，油在上面，产生了一种模仿彩虹的效果。
实验五：胀气苹果材料：一个新鲜的苹果、一瓶汽水步骤：1. 把苹果放入一个密封容器中，容器不要盖紧。
2. 把汽水倒入容器中，把苹果完全浸泡在汽水中。
3. 静静观察几小时，你会看到苹果膨胀了。
实验原理：汽水中的二氧化碳气体会渗透进苹果，使其膨胀。
这些实验既有趣又简单，可以帮助五年级的学生更好地理解科学知识。
通过亲手操作，他们可以更直观地感受到实验现象，培养观察和思考的能力。
小学五年级上册科学实验教案5篇
小学五年级上册科学实验教案5篇小学五年级上册科学实验教案1[教学目标](1)引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官;(2)探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。
(3)组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程;(4)能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测(5)意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱护自己的呼吸器官。
[教学重点]使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解;知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换[教学难点]推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换[教学准备]“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图[教学过程]一、谈话引入在暑假里,,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间?(提示学生不可憋得太久),学生活动,谈感受。
(出示课题)二、探究过程(一)感知呼吸1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些?学生活动, 相互质疑,汇报.指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置(出示一张呼吸挂图或课件 )2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。
肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道。
肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米～70平方米。
肺气泡表面密布毛细血管网,它的作用可大了,我们吸入和呼出的气体都在这里进行交换呢3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么?谁知道我们的`呼吸到底是怎样形成的呢?(二)体味呼吸1. 请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。
教科版五年级上下全册科学实验报告
实验一：浮力实验
实验目的：通过浮力实验观察材料的浮沉情况，了解产生浮力的原理。
实验材料：小玻璃瓶、水、铅球、木块、小铁钉、塑料袋等。
实验步骤：
1.取一个小玻璃瓶，将其放在水中，观察玻璃瓶的情况。
2.向瓶中加入适量的水，观察玻璃瓶的浮沉情况。
3.往玻璃瓶中分别放入铅球、木块、小铁钉和塑料袋，观察它们的浮
沉情况。
实验结果：
经过观察发现，当瓶中没有加水时，玻璃瓶沉入水中；当瓶中加水后，玻璃瓶能够漂浮在水中；往瓶中加入铅球、木块、小铁钉和塑料袋后，它
们都能够浮在水中。
实验原理：
浮力是产生物体漂浮的力。
实验中，瓶中加入水后，水会对玻璃瓶产
生向上的浮力，使得玻璃瓶能够浮在水中。
而当往瓶中加入其他物体时，
它们也能够浮在水中，是因为它们的密度小于水的密度，因此受到浮力的
作用而浮在水中。
实验总结：
通过这个实验，我了解到了浮力的原理，当物体在液体中受到向上的
浮力时，它就能够浮在液体中。
这对于我们日常生活中的一些事情有很大
的影响，比如船只能够漂浮在水中，风筝能够飞翔等。
同时，我也学会了
用实验的方法来观察、研究科学现象，培养了动手实践和观察的能力。
实验过程中需要注意安全，小心操作，否则可能会发生危险。
五年级科学小实验
五年级学生能够做的科学小实验1筷子的神力思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
2 瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！3 带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：1. 摩擦铅笔，使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上4 带电的气球思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥?材料：打好气的气球2个、线绳1根、1张操作：1 将两个气球分别充气并在口上打结。
小学科学实验报告【12篇】
小学科学实验报告【12篇】小学科学实验报告(精选12篇)小学科学实验报告篇1实验内容5做一个生态瓶实验地点实验室实验目的能设计一个生态瓶建筑方案。
实验器材大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物实验步骤1、先在瓶底装入一层淘洗洁净的沙(如要加几块小石子也就在这时候放)。
2、装入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里种上自己预备的水草。
4、再放入小动物。
5、进行观看记录。
实验现象生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体实验结论生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。
实验效果实验人实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告篇2实验内容9光的反射能力实验地点五年级教室实验目的认识光的反射及应用实验器材卡纸(红、黄、绿、黑、白)各一张，手电筒一支，夹子实验步骤1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。
3、打开手电筒开关，对着卡纸，观看文字实验现象黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。
实验结论深色反光弱，浅色反光能力强。
实验效果实验人试验时间仪器管理员签字小学科学实验报告篇3实验内容10光与热实验地点实验室实验目的认识阳光的强弱和温度的关系实验器材温度计1支，镜子3面，胶布实验步骤1、用胶布将温度计固定在墙上。
2、用镜子反光对着温度计(一镜反射或多镜反射)实验现象一次照耀的温度比屡次照耀光的温度低。
实验结论一次照耀的温度比屡次照耀光的温度低。
备注实验人实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告篇4实验内容4蚯蚓的选择实验地点实验室实验目的蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？实验器材蚯蚓、泥土、水、盒子实验步骤1、(1)把长方形盒子一端剪去一局部，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
(2)在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
(3)把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
(4)5分钟以后打开盒盖，做好观看和记录。
(5)再做2次。
2、(1)在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边枯燥，一边湿润。
教科版五年级科学上册实验报告
教科版五年级科学上册实验报告一、实验一：观察水的变化1. 实验目的：观察水在加热和冷却后的变化。
2. 实验材料：水、烧杯、酒精灯、冷水。
3. 实验步骤：（1）在烧杯中倒入适量的水。
（2）将酒精灯点燃，将烧杯放在酒精灯上加热。
（3）观察水在加热过程中的变化。
（4）当水沸腾后，将烧杯从酒精灯上取下，迅速倒入冷水中。
（5）观察水在冷却过程中的变化。
4. 实验结果：水在加热过程中逐渐变热，沸腾后迅速冷却，温度逐渐降低。
5. 实验结论：水的状态可以随着温度的变化而改变。
二、实验二：研究金属的特性1. 实验目的：研究金属的导电性、导热性和延展性。
2. 实验材料：金属导线、电源、灯泡、铁钉、铝条、铜片、热水壶。
3. 实验步骤：（1）将金属导线连接电源和灯泡，观察灯泡是否亮起。
（2）将铁钉、铝条、铜片分别放入热水壶中加热，观察它们的导热性。
（3）将铁钉、铝条、铜片分别用锤子敲打，观察它们的延展性。
4. 实验结果：金属导线可以使灯泡亮起，说明金属具有导电性。
铁钉和铝条在热水壶中加热后变得很热，说明金属具有导热性。
铜片在锤子敲打后没有变形，说明金属具有延展性。
5. 实验结论：金属具有导电性、导热性和延展性。
三、实验三：观察土壤中的生物1. 实验目的：观察土壤中的生物，了解土壤生态系统的多样性。
2. 实验材料：显微镜、放大镜、镊子、土壤样本。
3. 实验步骤：（1）用镊子取一小块土壤样本放在载玻片上。
（2）用显微镜观察样本，可以看到许多微小的生物，如细菌、原生动物和线虫等。
（3）用放大镜观察样本，可以看到土壤中的一些较大生物，如蚯蚓和蜈蚣等。
4. 实验结果：观察到土壤中存在着多种生物，包括细菌、原生动物、线虫、蚯蚓和蜈蚣等。
这些生物在土壤生态系统中发挥着重要作用。
5. 实验结论：土壤生态系统具有多样性，其中存在着多种生物，这些生物对于土壤生态系统的平衡和稳定具有重要作用。
四、实验四：研究植物的生长条件1. 实验目的：研究植物在不同生长条件下的生长状况。
小学五年级科学实验大集合
小学五年级科学实验大集合一、实验目的：通过进行一系列科学实验，培养小学五年级学生的观察力、实验操作能力，提高他们对科学的兴趣和创造力。
二、实验材料：1. 清洁透明的塑料杯2. 塑料小勺3. 纸巾4. 盐5. 温水6. 蝴蝶结7. 纸板8. 黏土9. 桔子10. 红色染料11. 白色花朵（可以使用白色织物或纸花）12. 水杯13. 蓝色粉笔三、实验1：分离混合物1. 将一些盐加入塑料杯中。
2. 加入温水，搅拌直到盐完全溶解。
3. 将纸巾折叠成矩形形状，将其中一端浸入溶液中。
4. 将另一端悬空，让溶液以重力作用下滴入另一个杯子中。
5. 观察结果，盐被分离出来，留在纸巾上。
四、实验2：制作蝴蝶结音叉1. 用纸板剪出一个蝴蝶结的形状。
2. 将蓝色粉笔涂抹在蝴蝶结的中心。
3. 用线将蝴蝶结系在水杯上，确保其悬空。
4. 用塑料小勺轻轻敲击水杯的边缘。
5. 观察并记录产生的声音。
五、实验3：发电机1. 将一个小块黏土放在桌子上。
2. 将一根金属针插入黏土中。
3. 用手摩擦一只桔子，并将桔子靠近金属针。
4. 观察金属针是否被吸引。
六、实验4：染色花朵1. 将水杯中注满温水。
2. 在水中加入红色染料，并搅拌均匀。
3. 将白色花朵的茎放入水杯中，确保花朵的顶端不被水淹没。
4. 等待一段时间后，取出花朵并观察。
七、实验5：建造纸飞机1. 制作纸飞机。
根据自己的想法和创意，将一张纸折叠成飞机的形状。
2. 进行纸飞机比赛，看谁的飞机飞得最远。
八、实验6：观察自然界1. 到户外进行自然观察。
可以是花园、公园等环境。
2. 仔细观察周围的植物、昆虫和天空等，记录自己的发现。
九、实验7：浮力实验1. 在塑料杯中倒入水，填满一半的杯子即可。
2. 将一块小塑料片放入杯子中。
3. 慢慢加入更多的水，观察塑料片的变化。
十、实验8：水的被吸收1. 在一张纸上画一个小圆。
2. 在纸圆周围撒上一些水滴，并观察发生的变化。
十一、实验9：光的折射1. 填满一杯水。
小学五年级必背科学实验50个
小学五年级必背科学实验50个科学实验是小学教育中非常重要的一部分，它可以培养学生的探究精神和科学思维能力。
以下是五年级必背的50个科学实验，供学生参考和研究。
实验1：水的凝固实验2：空气的存在与压力实验3：光的直线传播实验4：声音的传播实验5：物体的浮力实验6：磁力的实验实验7：引力实验实验8：电流的实验实验9：电导体的实验实验10：电阻的实验实验11：蒸汽的凝结实验12：温度的测量实验13：溶液的实验实验14：化学反应的实验实验15：光的折射实验16：声音的共鸣实验17：物体的热传导实验18：磁铁的吸引力实验19：光的反射实验20：声音的反射实验21：物体的密度实验22：电的导体与非导体实验23：静电实验实验24：电的串联和并联实验25：声音的音调实验26：水的含氧量实验27：声音在不同材质中的传播速度实验28：电的电荷实验29：电的电压实验30：声音的音量实验31：水的蒸发速度实验32：空气中的氧气含量实验33：酸碱中和反应实验34：电的电流强度实验35：声音的噪音程度实验36：光的颜色实验37：液体中的冰点实验38：水的沸点实验39：电的功率实验40：动物的生活性实验41：植物的光合作用实验42：气体的扩散实验43：酸碱的强度实验44：水的酸碱性实验45：电灯的亮度实验46：声音的回声实验47：电机的转速实验48：压强的测量实验49：声音的回音实验50：电的功利以上是小学五年级必背的50个科学实验。
希望学生们能够通过实验的方式深入理解科学知识，培养科学素养和实践能力。
五年级科学小实验
五年级科学小实验在五年级阶段，学生们对科学已经有了一定的认识，他们渴望通过实验来探索更多有趣的科学现象。
为了激发学生的科学兴趣，并培养其动手能力和实验操作技巧，以下将介绍几个适合五年级学生进行的科学小实验。
实验一：水的循环过程实验材料：•一个小碟子•一杯温水•一片透明塑料薄膜•一些冰块实验步骤：1.在小碟子中倒入温水。
2.将透明塑料薄膜覆盖在碟子上，并用冰块覆盖在塑料薄膜上。
3.静置片刻，观察碟子上发生的变化。
实验原理：通过这个实验，学生可以观察到水蒸发、冷凝、凝固等过程，了解水的循环原理。
实验二：简易电路实验材料：•一个电池•一根铜线•一盏小灯泡•一些胶带•一个开关实验步骤：1.将铜线分别连接到电池的正负极。
2.将另一端的铜线分别连接到小灯泡的正负极。
3.将开关连接在电路中，打开开关，观察灯泡的亮灭。
实验原理：这个实验可以帮助学生理解电流的传导原理，以及灯泡在电路中的作用。
实验三：植物光合作用实验材料：•一个透明玻璃杯•一把水稻籽•水•阳光或灯光实验步骤：1.将水稻籽放入透明玻璃杯中。
2.加入适量的水，让水稻籽浸泡。
3.将玻璃杯放在阳光或灯光下，观察水稻籽的生长过程。
实验原理：这个实验可以让学生观察到植物光合作用的过程，了解光合作用对植物生长的重要性。
通过这些简单有趣的科学小实验，五年级学生可以在实践中理解科学知识，培养实验操作技能，激发对科学的兴趣。
希望这些实验能够帮助学生更好地学习科学知识，开拓他们的科学视野。
五年级科学小实验(合集五篇)
五年级科学小实验（合集五篇）第一篇：五年级科学小实验科普实验开放活动活动内容：空中漂浮的乒乓球主办班级：五年级（13）班你们相信一个乒乓球能脱离地球引力漂浮在空中并不断向同一方向旋转吗？如果你们还没有发现它的原理。
那么就和我一起来研究一下吧！：一个乒乓球，一个吹风机，你会做出这个实验吗，试一试。
：1、打开吹风机，风口朝上，把乒乓球放在风口上，你会发现什么？2、试着让风往乒乓球的不同一个点吹，你会发现什么？（乒乓球往反方向转）3、让吹风机的风横着吹，乒乓球会怎样呢？：我们都知道，在地球上的物体想要不通过外力脱离地球的引力是不可能的，乒乓球抛到空中很快就会自由落地。
然而，如果用吹风机在下面往上喷气就不一样了——乒乓球下落的力与吹风机上推的力互相抵消，乒乓球就停留在空中了。
而且，风往乒乓球的哪一个点吹，乒乓球就往反方向转。
（如图3）所以，这就形成了乒乓球在空中漂浮的科学实验。
科普实验开放活动活动内容：有孔纸片托水主办班级：五年级（14）班大家知道，凡是有孔的东西，都是会漏水的。
可是，现在你将看到一张满纸都是小孔的薄纸片，居然能托起一斤重，甚至两斤重的水，而滴水不漏。
: 塑料杯一个，用大针穿许多小孔的纸片一张，有色水一大杯。
：在塑料杯盛满有色水；把有孔纸片盖住瓶口，并用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下，如图，然后将手轻轻移开。
纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。
薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。
小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。
这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
科普实验开放活动活动内容：纽扣的出现与消失主办班级：五年级（15）班小朋友，当筷子插一半在水中时，看到的是筷子“折断”的样子，这是什么原因呢？[实验材料]：纽扣1枚、水少许、浅底盘1个、玻璃杯1个：1、将纽扣放在盘中。
2、杯子杯口朝上，压在纽扣上。
五年级上册科学实验报告单
五年级上册科学实验报告单第一单元光实验一：红苹果实验.实验材料：红苹果、黑暗的房间等。
.实验要求：在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。
房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。
想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？.实验注意点：本次实验的难点在于创造一个完全黑暗的房间，在这个房间中没有光能够进入，才能达到比较好的实验效果。
.预测实验结果：预测1：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
.预测2：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看见这个红苹果。
.预测3：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果模糊的影子。
.实验现象：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
实验结论：这个实验说明了没有光线，人是无法看到东西的。
人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。
而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。
.实验二：光的传播实验.实验材料：4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。
实验方法：①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。
②用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。
.③在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。
.④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。
.⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。
观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。
.⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏,并在表格的图中标出光行进的路线。
实验注意点：.4张卡纸直立在桌面上，卡纸之间的间隔都是15厘米，并且保持前三张卡纸的小孔在一条直线上。
这个实验要在黑暗的环境中完成，保证手电筒是唯一光源，实验效果会更好。
新青岛版小学科学五年级上册实验方案
五年级上册科学实验方案实验一实验名称：光的传播实验实验目标：通过实验，让不易观察到的光线变得直观；通过探究，让学生观察并总结出光在空气中是沿直线传播的。
实验器材：激光笔、手电筒、3张带孔的纸板、鱼尾夹、纸屏、直纸筒、弯曲的纸筒等。
实验设计:方案一：用激光笔照射桌面，并且让激光笔与桌面在一条直线上，观察现象。
方案二：借助直纸筒和弯纸筒分别来看教室里的白炽灯，你能观察到什么现象呢？方案三：把三张带孔的纸板用鱼尾夹固定好立在桌面上，使三个小孔在一条直线上。
用手电筒从一侧照射，观察在纸屏上能否看到手电筒的光？调整其中一个纸板的位置，纸屏上还能否看到手电筒的光。
实验现象：1.桌面上会发现一条红色的光束。
2.通过直纸筒能能看白炽灯的光，通过弯筒不能看到。
3.三个小孔在一条直线上时能否看到手电筒的光，不在一条直线上时纸屏上不能看到手电筒的光。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
实验二实验名称：观察光的反射现象实验目标：通过实验，让不易感觉到的光线变得直观，通过探究，让学生通过观察和总结，探究光在空气中是怎样传播的。
实验器材：平面镜、激光笔。
实验步骤：1.固定平面镜。
2.将激光笔射向平面镜观察实验现象。
3.让学生不断改变激光笔的角度，观察实验现象。
实验现象：1.光射向平面镜后，光线传播的方向发生了改变。
2.当不断改变激光笔的角度，反射光线的方向也会随之发生变化。
实验结论：光从空气射向镜面时，会发生光的反射现象，传播方向发生变化，有一部分光被反射到空气中，这种现象就是光的反射。
实验三实验名称：观察光通过三棱镜的色散现象实验目标：引导学生分析、理解彩虹形成的原因，知道太阳光通过三棱镜可以被分散成不同颜色的光，感知光的色散现象。
实验器材：三棱镜、水槽、平面镜、纸屏、手电筒。
实验设计：1.利用三棱镜，让一束阳光通过三棱镜照射在纸屏上，观察纸屏上有什么现象产生。
2.把一面镜子斜放在水中，让镜子反射的光投射在纸屏上，仔细观察纸屏上有什么现象产生。
五年级科学实验教案
五年级科学实验教案是获取阅历事实和检验科学假说、理论真理性的重要途径。
它不仅包括仪器、设备、实验的物质对象，还包括背景知识、理论假设、数据分析、科学解释，下面是给大家整理的五班级科学实验教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
五班级科学实验教案1【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力;摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关;摩擦力的大小和物体的重量有关。
过程与方法：测量摩擦力的大小;推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系;做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：形成仔细实验、根据数据得出结论的科学精神。
【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块新轮胎和旧轮胎的图片【教学过程】一、导入：了解学生原有水平1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么?(防滑、摩擦)2、引导：你所知道，什么叫摩擦?3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。
4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题：运动与摩擦力5、提问：关于摩擦力，你认为可以讨论它的哪些内容?二、测量摩擦力的大小1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢?2、学生沟通、讨论出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。
4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关三、摩擦力大小和接触面状况的关系1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响?学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用实验证明吗?提供正反面粗糙程度不同的木板学生结合81页表格设计实验不改变条件要改变的条件()摩擦力大小(牛)3、学生实验、记录4、沟通汇报、得出结论四、摩擦力大小和物体重量之间的关系1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响?2、设计对比实验不改变条件要改变的条件()摩擦力大小(牛)3、学生实验4、沟通汇报、得出结论五、小结1、提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系?2、提问：物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外，它的大小还可能受什么因素的影响?五班级科学实验教案2【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的;弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的;力的单位是“牛”。
五年级科学实验探索
五年级科学实验探索科学实验对于五年级学生来说是一次难得的探索机会，通过实践操作，他们可以亲身感受到科学的乐趣和奥妙。
在五年级的科学教学中，有很多有趣的实验可以进行，下面将为大家介绍几个适合五年级学生进行的科学实验。
1. 浮力实验材料：空心塑料瓶、水、苏打粉、饮用管、细线步骤：1）将空心塑料瓶装满水，加入适量的苏打粉并搅拌均匀；2）将饮用管插入塑料瓶口，并用细线系牢；3）将瓶子浸入水中，观察瓶子的浮力现象；4）尝试将瓶子推到水下，观察其浮力的变化。
实验原理：浮力是指物体受到的向上的浮力，当物体的密度小于周围液体的密度时，物体将会浮起。
2. 气体升降实验材料：气球、葡萄干、瓶子、小纸片、醋、小漏斗步骤：1）用小漏斗将醋倒入瓶子中的底部；2）将葡萄干放入瓶子中，再用小纸片将瓶口密封；3）将气球套在瓶口上，并将小纸片拔掉，观察气球的变化。
实验原理：醋和葡萄干中含有某种化学物质，当它们混合时，会产生气体，这个气体的体积比醋和葡萄干的体积之和要大，从而使得气球膨胀起来。
3. 水上液滴实验材料：玻璃眼镜蛇、玻璃板、滴管、水步骤：1）在玻璃板上滴上一个水滴；2）用玻璃眼镜蛇把水滴轻轻吸走；3）观察水滴重新形成的过程。
实验原理：水有一定的表面张力，它会使水滴呈现出球状。
当玻璃眼镜蛇吸走水滴时，水分子会重新组合形成新的水滴。
通过以上实验，五年级学生能够观察到科学现象，理解实验原理，并从中体会到科学实验的乐趣和挑战。
因此，教师在科学教学中应该充分利用实验来激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和动手实践能力。
同时，教师在进行实验时要确保实验环境的安全性，引导学生遵守实验规则，保证实验过程的顺利进行。
希望以上实验能给五年级学生带来一次难忘的科学实验探索之旅，培养他们对科学的浓厚兴趣，并激发他们对未知领域的探索欲望。
通过实践操作，五年级学生能够更好地理解科学原理，提高自己的科学素养。
期待他们在未来的学习中，能够保持对科学的热情，追求更深层次的探索和发现。
最新五年级下册科学实验题目以及答案
最新五年级下册科学实验题目以及答案1. 实验题目：测量水的沸点实验题目：测量水的沸点实验材料：水、耐高温玻璃、烧杯、温度计水、耐高温玻璃容器、烧杯、温度计实验步骤：- 将适量的水倒入耐高温玻璃中。
- 将温度计放入水中，并确保温度计的底部浸入水中。
- 使用火源将水加热，同时观察温度计的指示。
当温度计的指示不再变化时，记录下温度，即为水的沸点。
实验答案：水的沸点为100°C。
水的沸点为100°C。
2. 实验题目：制作简易电磁铁实验题目：制作简易电磁铁实验材料：电池、铜线、大头钉、铁钉、铁块、磁铁电池、铜线、大头钉、铁钉、铁块、磁铁实验步骤：- 将铜线沿铁钉缠绕几圈，形成线圈。
- 将线圈的一端连接到电池的正极，另一端连接到电池的负极。
- 将大头钉插入铁块中。
- 将线圈的另一端靠近大头钉，观察铁块是否会被线圈吸附。
实验答案：当电流通过线圈时，铁块会被线圈吸附，并起到电磁铁的作用。
当电流通过线圈时，铁块会被线圈吸附，并起到电磁铁的作用。
3. 实验题目：测量光的折射角实验题目：测量光的折射角实验材料：光线、透明介质（如水）、尺子、直尺光线、透明介质（如水）、尺子、直尺实验步骤：- 将光线从一种介质（如空气）射入透明介质（如水）中。
- 改变入射光线的角度，并观察光线在介质中的传播情况。
- 测量入射光线和折射光线之间的角度，即为折射角。
实验答案：光的折射角与入射角之间遵循斯涅耳定律。
光的折射角与入射角之间遵循斯涅耳定律。
4. 实验题目：观察种子的发芽实验题目：观察种子的发芽实验材料：种子、湿纸巾、透明塑料袋种子、湿纸巾、透明塑料袋实验步骤：- 将湿纸巾折叠好，并在其上放置适量的种子。
- 将湿纸巾和种子放入透明塑料袋中，并将袋口密封。
- 将透明塑料袋放置在温暖的地方，并观察种子的发芽情况。
实验答案：种子在适宜的温度和湿度条件下会发芽生长。
种子在适宜的温度和湿度条件下会发芽生长。
5. 实验题目：测试物体的浮力实验题目：测试物体的浮力实验材料：不同体积的物体（如橡皮球、小石头、铅块）、水、不同体积的物体（如橡皮球、小石头、铅块）、水、容器实验步骤：- 将中注满水。
五年级科学小实验和原理
五年级科学小实验和原理实验一：弹跳的泡泡实验材料：水、洗洁精、胶水、吸管、手套实验步骤：1.将水和洗洁精按照3:1的比例配制成混合溶液，用吸管蘸取溶液，即可吹出泡泡，但泡泡较易破；2.将胶水和混合溶液按照1:2的比例混合，此时再用吸管蘸取溶液，吹出泡泡。
带着手套接触泡泡，此时的泡泡不仅不易破，并且用手接触后还能弹跳。
解密时刻：步骤1中的泡泡因水分蒸发，易爆，加入胶水后会变得很黏，水分就不容易蒸发，泡泡膜的强度增加，于是就能在我们的手背上蹦跳了。
实验二：颜色变变变实验材料：紫甘蓝、热水、杯子若干、白糖、柠檬、小苏打、碱面、白醋实验步骤：1.紫甘蓝切丝或切片，放入杯中，加热水浸泡，10分钟后，只留下水，将紫甘蓝滤去。
2.准备糖水、柠檬水、苏打水、碱水、白醋、白开水各一杯。
3.将泡过紫甘蓝的水分别倒入糖水、柠檬水、苏打水、碱水、白醋和白开水中，这是你就会发现原本无色的液体，全部有了新的颜色，而且颜色还都不一样哦。
解密时刻：紫甘蓝中含有花青素，当它遇到酸碱性不同的物质时，发生化学反应，于是就改变了颜色，整体来看，遇到酸性的物质显红色，遇到碱性物质显蓝色，在中性液体中显紫色。
实验三：自动升高的水实验材料：蜡烛、水、碟子、玻璃杯实验步骤：1.在碟子中装入水。
2.点燃蜡烛，放入碟子中。
3.将玻璃杯扣在蜡烛上。
4.当蜡烛熄灭时，观察水的运动。
解密时刻：当蜡烛熄灭时，玻璃杯中的水会逐渐上升，上升到一定程度后，停止。
因为蜡烛燃烧，消耗了玻璃杯中的氧气，减少的这部分氧气被水填充。
实验四：彩虹雨实验材料：透明杯子、食用油、食用色素（1-2种颜色，如果家中没有，可以利用酱油试一试）实验步骤：1.1号透明杯子中倒入少量食用油，高度在1cm左右。
2.在油中滴入10滴食用色素，搅拌。
3.另取一只透明杯子2号，装入大半杯水，将1号杯子中的油倒入2号，就能看到彩虹雨了。
解密时刻：水不溶于油且水比油重，颜料在油中会下沉，下沉到水油交界面时，颜料溶于水中，于是就看到了彩虹雨。
五年级上册科学实验汇总
五年级上册科学实验汇总一、种子发芽实验1. 实验目的- 想知道种子发芽需要啥条件呗。
是只要有水就行，还是得有阳光、空气啥的呢？2. 实验材料- 绿豆种子（这绿豆种子可便宜又好找，就像科学实验里的小明星）、透明塑料杯（方便观察种子的一举一动）、纸巾（给种子当小床）、水。
有的时候还会准备黑盒子（用来模拟没有阳光的环境）。
3. 实验步骤- 首先呢，在塑料杯里铺上纸巾，就像给种子铺好小褥子。
然后把绿豆种子放进去。
- 接着，分成不同的组。
一组是给充足的水，一组少给点水，还有一组不给水。
这就像给种子们不同的待遇，看它们谁能发芽。
- 如果要探究阳光的影响，就把一组放在阳光下，另一组放在黑盒子里。
就像让种子们有的住“阳光房”，有的住“小黑屋”。
- 每天都去看看这些种子，就像去看望小宠物一样。
看看哪个杯子里的种子先发芽，哪个杯子里的种子一直没动静。
4. 实验结果- 结果发现啊，种子发芽需要适量的水，水太多会把种子泡烂，水太少种子又干巴巴的发不了芽。
而且呢，种子发芽不需要阳光，在黑暗里也能发芽，不过长了芽之后如果一直没阳光，豆芽就会长得又黄又弱，像病怏怏的小瘦子。
二、光的传播实验1. 实验目的- 想知道光到底是怎么走的呀，是直来直往，还是会拐弯呢？2. 实验材料- 手电筒（这就是我们的小光源，像个会发光的小魔法棒）、三张带孔的卡纸（孔要在一条直线上哦）、一块光屏（就像光的小舞台，用来接收光的）。
3. 实验步骤- 先把三张带孔的卡纸立起来，排成一条直线。
然后把手电筒打开，让光从第一张卡纸的孔射进去。
- 眼睛盯着光屏看，就像在等一个小惊喜。
如果孔在一条直线上，就能在光屏上看到一个明亮的光斑。
- 然后呢，把中间那张卡纸稍微挪一挪，让孔不在一条直线上，再看光屏，光斑就消失啦。
4. 实验结果- 这个实验告诉我们，光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
就像火车在铁轨上跑，直直的，不会随便拐弯。
三、溶解实验1. 实验目的- 想知道哪些东西能在水里消失不见（溶解），哪些东西在水里还是原样（不溶解）。
人教版五年级科学上册实验探究题(含答案)
人教版五年级科学上册实验探究题(含答案)1. 实验一：水能输送物质实验目的探究水的运动对物质输送的影响。
实验材料- 透明的- 水- 不同颜色的小颗粒（如纸屑、砂粒等）实验步骤1. 将透明装满水。
2. 在水中加入一些不同颜色的小颗粒。
3. 观察小颗粒在水中的运动情况。
实验结果通过观察实验现象，可以发现不同颜色的小颗粒会随着水的流动而移动，最终聚集在一起。
实验结论这说明水的运动可以带动物质的移动，使其聚集在一起。
2. 实验二：温度对物体的影响实验目的探究温度对物体的影响。
实验材料- 热水- 冷水- 两个杯子- 两个温度计- 两块相同大小的冰块实验步骤1. 将热水倒入一个杯子，冷水倒入另一个杯子。
2. 在热水杯中放入一个温度计，在冷水杯中放入另一个温度计。
3. 将一个冰块放入热水杯，将另一个冰块放入冷水杯。
4. 同时观察两个温度计的指示变化。
实验结果通过观察实验现象，可以发现放在热水中的温度计指示的温度升高，而放在冷水中的温度计指示的温度降低。
实验结论这说明温度对物体有影响，热水可以使物体的温度升高，而冷水可以使物体的温度降低。
3. 实验三：空气的压力实验目的探究空气的压力对物体的影响。
实验材料- 气球- 气泵实验步骤1. 将气泵连接到气球上。
2. 通过挤压气泵的方式向气球中注入空气。
3. 观察气球的变化。
实验结果通过观察实验现象，可以发现随着气泵向气球中注入空气，气球会逐渐充气膨胀。
实验结论这说明空气的压力可以使物体膨胀。
以上是人教版五年级科学上册实验探究题及其答案。
希望可以帮助到您！。
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五年级下册科学实验汇总
一、名称：煤的燃烧
目的：通过实验了解煤的主要成分
实验材料：酒精灯，试管，带玻璃管的试管塞，棉花，煤
实验过程：
1、在试管内装入一定量的纯净煤，在试管口放点棉花，用带玻璃的试管塞将试管口塞住。
2、在酒精灯上加热试管，知道试管里的煤发红。
3、把点燃的火柴放在玻璃管口处，观察发生的现象。
4、整理实验材料。
实验现象：
1、当把点燃的火柴放在玻璃管口处时，会产生蓝色火焰。
2、实验过程中，试管里的棉花有黑色油状物产生。
3、实验结束时，试管里的煤变暗，产生黑色碳状物。
实验结论：煤能分离出煤气，煤焦油，焦炭。
二、名称：沙洲的形成
目的：模拟沙洲的形成
实验材料：喷壶，沙土，各种大小的石子，2个托盘，报纸
实验过程：
1、用厚木块把托盘垫起。
2、用沙土在托盘中制作一个带丘陵的自然景观。
3、用喷壶模拟下雨，观察现象。
4、注入更多的水，观察现象。
5、整理实验材料。
实验现象：
1、注入水时，会有泥沙留下来。
2、注入更多的水时，泥沙冲下来的更多。
实验结论：沙洲是流水冲击的结果。
三、名称：化石的形成
目的：模拟化石的形成
实验材料：沙子、熟石膏、纸盒、生物材料（贝壳、核桃、鱼骨等）、1个碗、肥皂水
实验过程：
1、将沙子、熟石膏和水，在碗里混合，搅拌成糊状。
（注意不要太稀）。
2、向纸盒倒入一半熟石膏混合物（将剩余的石膏混合物封好，防止变硬），将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物中。
3、晾至微干后，再涂上一层肥皂水，并将剩余石膏混合物全部倒入纸盒中，将生物材料全部掩埋。
4、待石膏混合物全部干燥后，去掉外面纸盒，敲开石膏混合物，看看自己的“化石”做得怎样。
5、整理实验材料。
实验现象：石膏混合物上有生物材料（核桃）痕迹。
实验结论：古生物在地层的遗体、遗物和遗迹可以形成化石。
四、名称：山脉变化（冷热变化对岩石的作用）
目的：模拟冷热变化对岩石的作用
实验材料：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水、火柴
实验过程：
1、取一块玻璃，观察玻璃表面，并记录。
用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热。
3、加热一段时间后，把玻璃迅速放在冷水里，观察现象记录。
重复以上过程，看看会有什么现象。
5、整理实验材料。
实验现象：
1、实验前，玻璃完好无损。
2、第一次加热后玻璃出现细小裂纹。
3、第二次加热后玻璃裂纹增大且增多。
4、第三次加热后玻璃碎裂。
（或者是：玻璃受热受冷后会破碎。
）
实验结论：冷热变化可以导致玻璃（岩石）破碎。
五、名称：观察常见的矿物（了解）
目的：研究常见矿物的性质
实验材料：常见矿物、小刀、磁铁、
实验过程：指导学生分小组研究矿物的性质，并确定本小组研究哪一方面。
1、磁性：用磁铁吸矿物确定其磁性并记录。
2、硬度：用指甲刮（指甲硬度2.5），用指甲刮不动的用小刀刮（小刀硬度5.5），因而把矿物硬度粗略划分为小于指甲（<2.5）,指甲和小刀之（2.5--5.5），大于小刀(>5.5) 。
（小心！注意安全！）
3、颜色、形状、光泽度直接观察。
4、整理实验材料。
实验现象：
实验结论：不同的矿物都有不同的性质。
我们可以从颜色、光泽、形状、硬度等几方面来区分它们。
六、名称：把重物抬起来
目的：用木棍和长绳制作简单机械把重物抬起来
实验材料：木棍、长绳、重物、小车、铁架台（带铁棍）
实验过程：
1、用木棍和长绳制作简单机械
2、把木棍一端挂上重物。
3、手拉另一端把重物抬到小车上。
实验现象：使用木棍和长绳等可以把重物抬起来。
实验结论：使用简单机械更方便省力。
七、名称：杠杆的平衡
目的：研究使用杠杆平衡的规律。
实验材料：铁架台、杠杆尺、钩码
实验过程：
1、确定杠杆尺的一端为阻力点，挂一定数量的钩码。
（先调节杠杆平衡）
2、在另一端确定动力点的位置，看挂多少钩码才能是杠杆平衡，并将实验结果记录在下表
中。
3、改变阻力点的位置重复第2步。
4、整理实验材料。
实验现象：
阻力点动力点
阻力点到支点的距离钩码个数动力点到支点
的距离
钩码个数
1
2
3
实验结论：阻力点到支点的距离×钩码个数=动力点到支点的距离×钩码个数。
八、名称：滑轮的作用
目的：研究定滑轮，动滑轮和滑轮组的作用。
实验材料：小滑轮2个、滑轮组1个、铁架台、钩码、细线绳、测力计
实验过程：
（一）研究定滑轮
1、组装定滑轮，如下左图。
2、用测力计测出一个钩码重力。
3、取出2个钩码挂在细绳一端，另一端用测力计测量并记录在下表中。
4、改变钩码数量重复第2步并记录。
（二）研究动滑轮
1、组装动滑轮，如上右图。
2、用测力计测出一个钩码重力。
3、取出2个钩码挂在动滑轮下方，用测力计构筑细绳测量并记录在下表中。
4、改变钩码数量重复第2步并记录。
（三）研究滑轮组
1、组装滑轮组，如上图。
2、用测力计测出一个钩码重力。
3、取出2个钩码挂在动滑轮下方，用测力计勾住细绳测量并记录在下表中。
4、改变钩码数量重复第2步并记录。
5、整理实验材料。
实验现象：（只是举例）
钩码数量钩码重力用力大小用力方向
第一次（定）10 10 10 向下
第二次（动）10 10 5 向上
第三次（组）10 10 5 向下
1、使用定滑轮可以改变方向，但不省力。
2、使用动滑轮省力，不改变方向。
3、使用滑轮组即省力又改变用力方向。
九、名称：斜面的作用
目的：1、验证使用斜面可以省力。
2、不同的斜面省力不同。
实验材料：木板（长度不同光滑面相同3个）、平板测力计、重物、铁架台（带铁棍）、尺子
实验过程：
（一）1、取长木板在铁架台上搭起形成斜面。
2、用测力计直接提起重物达到斜面铁棍处，记录用力大小，并测量距离。
3、用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处，记录用力大小，并测量距离。
（注意均匀用力）
（二）1、取短木板在铁架台上搭起形成斜面。
2、用测力计直接提起重物达到斜面铁棍处，记录用力大小，并测量距离。
3、用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处，记录用力大小，并测量距离。
注意均匀用力
4、整理实验材料。
实验结论：斜面有省力作用，且斜面越长越省力。
十、名称：金属的性质
目的：研究金属的性质——导电性传热性
实验材料：干电池、灯泡、导线、开关、铁片、铝片、铜片、烧杯、热水、酒精灯、铁架台、火柴、凡士林
实验过程：
（一）导电性
1、连接电路。
2、分别把铜、铁、铝片连入电路。
3、观察小灯泡是否亮起来。
4、整理实验材料。
实验现象：把铜、铁、铝片连入电路时，小灯泡亮起来。
注意：1、要注意检查电器元件是否完好。
2、实验完毕，要将电池从电池盒中取出，以免损坏仪器。
（二）传热性
方法一
1、用手轻轻触摸感受铜、铁、铝片温度。
2、把热水倒入烧杯中。
3、分别把铜、铁、铝片放入烧杯中。
4、放置一段时间后取出。
5、用手轻轻触摸感受温度。
方法二
1、把火柴用凡士林粘到铁棍上，如图。
2、用酒精灯加热。
3、观察火柴棒。
4、换铝片、铜片重复试验并观察。
5、整理实验材料。
实验现象：
（方法一）铜、铁、铝片放入烧杯的热水一段时间后变热；
（方法二）火柴棒从靠近酒精灯的地方依次掉落。
实验结论：金属具有导电性和传热性。
十一、名称：体验工具的用处
目的：体验工具的用处
实验材料：开瓶器、钳子、剪子、铁丝、未打开的瓶子、绳子、布条
实验过程：
（一）
1、直接用手起瓶盖。
2、用开瓶器起瓶盖。
3、比较效果。
（二）
1、直接用手弄断铁丝（布条）。
2、用钳子（剪子）弄断铁丝（布条）（注意安全）。
3、比较工作时间、用力大小。
4、整理实验材料。
实验现象：
1、直接用手起瓶盖时起不开，用开瓶器起瓶盖轻松打开。
2、直接用手弄断铁丝（布条）时间长，费力；用钳子（剪子）弄断铁丝（布条）时间短，省力。
实验结论：使用工具可以缩短时间，减少用力，提高工作效率。