新人教版(部编)九年级语文下册《六单元 写作 有创意地表达》研讨课教案_8

《写作有创意地表达》第一学时教学设计

教材分析：

课程标准要求，写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真实体验。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达等。通过本课写作的教学，对提升学生的语言表达，特别是有创意地表达非常重要。学情分析：

九（6）班学生写作的基础参差不齐，语言表达的创意整体不足。特别是对社会生活了解不够，而且由于缺乏对身边的人事地观察，往往写不出细节和自己独特的经历与感受。至于写作角度、语言和形式的问题却不大，都有一定地了解和基础。但是也存在知而不用的现象，所以还要加强引导，让学生在实践中运用各种写作技巧。

教学目标：

1.引导学生学会选材，学会反思生活，体悟真情。

2.引导学生建立转换角度思考作文立意的意识。

3.引导学生在实践中运用各种修辞和变换句式。

4.引导学生学会设计作文结构，让作文形式新颖。

教学重点：

引导学生反思生活，体悟真情。

教学难点：

在实践中运用转换角度、修辞和变化句式等写作技巧。

教学方法：

小组讨论问题引导谈话法

教学课时：

一学时

教学过程：

一、谈话导入

史蒂夫·乔布斯说过：“创新就是把各种事物整合到一起。”创新意识在当代中国，当今世界尤其显得可贵，有没有创意成为评价很多事物的标尺。那么，同学们，你们知道哪些有创意的事物呢，能否在这里跟大家一起分享一下呢？（学生分享）

老师这里也有一些关于创意的照片，大家一起来感受一下其中的“创意”。请看大屏幕。（展示照片）

这些图片展示的事物当然是富有创意的，除此之外，还给你怎么样的感受呢？有没有哪位同学来说一下自己的感受。

有意思、有趣：是的，这些事物引起了你的兴趣，甚至想去坐一坐，尝一尝。

新奇：嗯，新鲜而奇妙，让人眼前一亮。

细节：奔马跑过水面，在马蹄处激起了白色的飞沫。观察的很仔细。

功能性多：既能做护栏又可以做椅子。

人之可贵在于能创造性的思维，生活需要创意，写作也需要创意。今天就让我们一起去探索如何“有创意的表达”这个问题。（板书课题）

二、合作探究

如何才能做到“有创意的表达”呢？要解决这个疑惑，请大家先思考一个问

题：写作来源于什么？反映的又是什么？（学生回答）

对，一切创作都来源于生活，又高于生活。我们在写作往往会写到自己生活中的人或事，但是有些同学明明写的是真实的经历，却让人感觉是编造的，那又是为什么呢？（学生回答）

是的，真实的阅读感受需要细腻的描写支撑。（展示PPT）

而我们所说的这一切，正是做到有创意的表达的第一步——选材要新颖。同学们，请看书本的第二段。选材分大小，大者写具有时代特点的新事物，小者写属于自己的，富有个性特征的东西。

唐代诗人白居易曾说过：“文章合为时而著歌诗合为事而作。”“为时而作”

就是在告诉我们写社会生活中的新事物，具有时代特征的事物。同学们想一想，哪些事物具有时代特征呢？

（中美贸易战、美丽新中国、素质化教育、5G网络、海洋强国、一带一路、港珠澳大桥、手机与教育、离婚、疾病……）

大家说的都不错，这些都是这些年甚至最近比较热的话题，看来大家平时也很关心时事，的确，现在早已不是“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的时代了。试想一下，如果我们能在写作中合理的写到这些事物，是否能把你和过去的学生区别开来呢？凸显大家新时代学生的身份，展现对社会的关注，对祖国发展的关心，同时也有自己的独立的思考。

放眼世界的同时也要环顾我们的周围，这就是写“小”了。小到什么程度呢？只关乎自己，是独属自己的经历、体验或感受；小到一件事，一个眼神，一个动作，一句话语，却蕴藏深情，启人成长。小而细，细而真，真而情。

老师追问，强调细节，强调真实。

如果让你表现父亲的辛劳，你会抓住什么进行描写？

（学生思考，回答）

是的，这些对象都可以表现父亲的勤苦劳累，有些同学说写父亲的头发，那我想问，如果你们要写父亲的头发会怎么写呢?(学生回答）我发现大部分同学都会写父的头发白，可现实中父亲的头发真的已经白了吗？还是在你的笔下父亲“未老先衰”了呢？现实中父亲头发已白的同学请举手。（调查情况）实际上，我们很多的同学父亲的头发并未白，可是为了表现父亲的辛劳，所以你就编造了这么个“谎言”，而一个谎言的开始意味着无数个谎言的开始，你说写的经历也必然是编造的，不是自己真实的独特的经历更不可能是真实的情感体验。当然也有可能一些同学的父亲的头发确实白了，那就一定要写出细节，还原生活。下面请大家根据父亲头发的真实情况去写一个关于“父亲头发”的片段，要求一个片段，一处细节，一份真情。然后我们来分享。

（学生思考写作，老师巡视指导）

好了，我看到很多同学都已经停笔了，那么谁来分享下自己的生活片段？

（学生分享小练笔，老师点评）

很好，刚才这些同学的分享，都写出了自己独特的生活经历和体验，而且注意到细节的描写，非常动人，这就是我们在选材上需要注意的。那么有创意的表达，除了要在选材上注意，还要注意什么呢？

对，角度要新颖。书上列举了《一滴水经过丽江》与《孔乙己》这两篇大家熟悉的课文，这些文章在创作的时候都是另辟蹊径，角度独特。不仅如此，近代日本有被称为“国民大作家”的现实主义作家，夏目漱石，他在1905年创作了自

己的代表作，轰动一时，并对后世日本的小说创作影响深远。而这本名为《我是猫》的小说，顾名思义，是以猫的视角去写的。这个“喵星人”能说会笑，是个戏精，在看似荒诞的猫的嬉笑怒骂中反映了戴氏深刻的社会现实，成为传世名著。这样的例子似乎有些遥远，但是其实我们身边也有这样写作的同学，下面请大家一起来看大屏幕。（出示PPT）这是韩微微同学在一次以“感恩”为主题的征文活动中的投稿。下面我来给大家朗读一遍，大家认真倾听，想一想这篇作文好在哪里？（老师诵读，学生倾听）

好的，文章读完了，你有什么收获，觉得这篇文章为什么能获得省级二等奖呢？（学生谈认识。）

是的，大家说的都不错，一篇优秀的作文，不可能只是一个方面的优秀，除了新奇的角度外，语言表达的新颖也很重要。韩微微同学的这篇文章，语言表达也有很多新颖之处。而同样是表达“春风来了”的意思，但是语言与句式不同，给人的感受会有很大的差别。大家看看书上的示例。从赏析的角度来看看这几个句子，你有什么发现吗？（展示PPT）

春风拂面，撩人心扉。

春风唱着歌，欢快地朝我们走来。

春风的脚步很轻盈，悄悄来到我们身边。

是谁吹暖了冰冻的河水？是谁吹醒了柳树的嫩芽？

大家谁来说说这些句子从赏析的角度看，有哪些不同？（学生尝试赏析，教师注意引导、追问和评价）

是的，修辞和句式在变化，给人留下的印象也不相同。老师这里还有一些句子与大家分享，让我们一起来看看这些句子精妙在何处？（展示PPT）