健美操创编教学设计

健美操（跳跃运动）创编教学设计

一、指导思想：

《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程整体的改革提出了明确的目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动学习、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本课通过借用让学生帮助老师创编的方法引入，调动学生学习积极性和主动性。通过引导让学生自己归纳出创编规律，并利用规律进行创编，目标清晰，环环紧扣，层层递进，不断培养并提高学生的创编能力，另外通过展示表演培养学生自信、大方、阳光以及团结协作能力。即是“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。学生只有学会了学习的方法，才有利于学生今后的学习，让她们终生受益。

二、教材分析：

健美操是集音乐、舞蹈于一体，是具有鲜明时代特征的全身性运动项目，它不仅有效地发展人体的柔韧、灵敏、协调、力量素质，提高健康水平，养成良好的身体姿态，还可以培养节奏感，优美感，提高音乐素养及表现能力。因此，健美操是小学学体育教学的基本内容之一。

三、教法设计：

为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，培养学生能创编健美操这一关键能力，本课按“导学、创新、点拨、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：

1、根据《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》[2016] 27号文件中提出的合理布置体育家庭作业，课后布置网上查阅学习、自己练习的课后作业。

2、根据陶行知“创造性教育”的理论指导，本课在练习中采用了小组合作创编的教学策略。通过引导激励学生的求知欲和学习兴趣，培养学生健美操的创编能力，提高技术水平。

3、针对小学生心理状态的特点，设计了小组同学之间采用相互学习、展示、评价的形式合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。

4、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

四、学法设计：

在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，归纳法、自主体验法，比较分析法，

合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。

五、负荷设计：

运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率110——130次/分。

六、本课关注点：

1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机串连，主动参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。

2、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，始终围绕培养学生创编健美操这一关键能力为主目标，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。

3、课堂评价的多元化。评价时采用师学生自评、学生互评、教师评价等方式对个人或小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

七、教学过程设计：

教学方案基本情况：

第一课时：健美操（跳跃运动）创编人数48人

授课教师：周桂华（绵阳高新区火炬实验小学）一级教师

教学准备音乐播放器一台小手旗24面

啦啦花24个太阳花24个

手环12对

安

全

措

施

1、场地平整

2、活动充分

结

构学习内容师生活动教学组织练

习

时

间

练

习

次

数

导入与热身7分一、教学常规：整队，师

生问好，教师宣布本

次课内容和要求。

（图一）

二、准备活动：

（一）、热身游戏：找朋

友。

（图二）

（二）、游学活动：

桑巴舞步

藏族舞步

健美操跑跳步动作

（图二）

一、1、教师提前到场，准备场

地器材。

2、迅速集合学生，进行常

规训练，宣布本次课的主要内

容，并提出课堂要求（勤于思考、

认真练习、服从指挥、主要安全）

二、

（一）1、学生一路纵队绕圆形

跑步，教师口令指挥。（齐呼口

号）

2、教师语言提示，带领学

生做游戏。（学生练习认真每次

游戏结束后能快速回到原来位

置。）

（二）1、教师带领学生结伴而

行到巴西、西藏、美国游学，跟

着老师齐做这些国家特色舞蹈

的基本舞步，边玩边达到了热身

效果。

★★★★★★★★

★★★★★★★★

★★★★★★★★

★★★★★★★★

（图一）

（图二）

2

分

钟

左

右

5

分

钟

左

右

1

次

实

践与提

高

28 分一、引导阶段（专项准备）

重点：能在教师引导下归

纳出跳跃运动的

规律

难点：能准确的归纳并进

行思考

（图三）

二、创编阶段

（一）跳跃运动初次创

编。

重点：学生积极参与，培

养创编能力。

难点：能根据总结的规律

小组创编出一节完整的

跳跃运动。

（图四、图五）

（二）跳跃运动二次创

编：

重点：通过展示扬长避短

再次创编，提高学生创编

能力。

难点：激发创编热情，能

完成更优美的跳跃运动。

（图四、图五）

一、1、教师引导提问：我们每

天做的广播体操（七彩阳光）有

没有跳跃运动。

学生回答：有

2、教师请同学完整示范一

次七彩阳光的跳跃运动。

3、学生观看，教师引导，

学生自己归纳出这节跳跃运动

的规律。（这节跳跃运动出现哪

些基本跑跳步，你还可以想到哪

些跑跳步，学生不断提供，师生

齐练习。以同样的方法引导手臂

动作、以及节拍规律）

（一）1、教师再次重复总结出

来的规律。（鼓励大家敢于尝试，

不要怕出错）创编4个八拍的动

作。

2、学生分四组，组长带领到指

定位置进行创编活动，要求每个

同学都动起来，积极参与。

3、巡回指导学生，提供必要的

建议和帮助

4、成型后再次练习。

5、创编结束后，学生集中进行

分组展示。（学生自评、互

评、教师点评）

（二）1、教师再次引导可以借

用其它组效果比较好的动作，也

可以自己再发挥想象，在原来的

基础上进行二次创编，为了优化

动作引导学生把队列队形、道具

都创编进去。（完成8个八拍的

动作）

2、学生分组二次创编，教师巡

回指导提供帮助。

4、学生分组二次展示。

5、学生选出最好的一组作为老

师创编的跳跃运动。（原则、符

合创编规律、动作流畅大方、张

弛有度、学生表现力强）

6、引导学生除了创编跳跃运动

是否可以创编其它的动作。（以

七彩阳光为例。）

★★★★★★★★

★★★★★★★★

★★★★★★★★

★★★★★★★★

（图三）

★★★★

★★★★

（图四）

★★★★★★★★

★★★★★★★★

★★★★★★★★

★★★★★★★★

图五

5

分

钟

左

右

13

分

钟

左

右

10

分

钟

左

右

1

次

7

次

左

右

4

次

左

右

2

次

左

右

★★

★★★

★★

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★

★★★★

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