冀教版小学数学二年级上册8的乘法口诀(教案)
冀教版小学数学二年级上册第三课时 8的乘法口诀教案
第三课时8的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第62页、63页，8的乘法口诀。
教学提示教材通过呈现“蜘蛛织网”的情境，引入了8的乘法口诀的学习，本课的教材设计同7的乘法口诀类似，有了7的乘法口诀的学习经验，学生自主的归纳8的乘法口诀并不困难，本课教学过程中，关键是如何引导学生完成知识迁移，激发学生学习的兴趣。
为了不使学生落入方法重复的倦怠境地，教师应该加强师生、生生之间的交流与讨论，在鼓励学生独立完成的同时，培养学生的合作意识。
同时还要设计灵活有趣的情境和习题，让学生快乐的观察、认真的思考、轻松的交流，既能独立完成8的乘法口诀的归纳，又能和同学合作互助，交流学习方法，得到多方面能力的提高。
教学目标知识与技能：熟记8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
过程与方法：通过观察、思考、交流等方式，经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：积极参加总结、交流8的乘法口诀的活动，获得成功的学习体验。
重点、难点教学重点：熟记8的乘法口诀。
教学难点：经历自主归纳8的乘法口诀的过程，会用8的乘法口诀求积。
教学准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教学过程一、创设情境，复习导入1. 师：小朋友们学了这么久的乘法口诀了，今天老师来考验一下你们学习的效果怎么样？4×7 7×2 3×6 5×66×4 3×3 5×2 7×37×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－37×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－62. 师：请小朋友们同桌互背1～7的乘法口诀。
3. 师：我们一起来玩“开火车”的游戏，好不好？（出示1～7的表内乘法的口算卡片，学生按顺序迅速说出得数。
）4. 师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。
今天我们将学习——8的乘法口诀。
二年级上册数学冀教版用8的乘法口诀计算优秀教学案例
为了达到上述教学目标，我设计了以下教学内容：首先，通过讲解和示例，让学生了解8的乘法口诀的来源和意义；其次，引导学生通过观察和操作，发现8的乘法口诀的规律，并能够熟练地背诵和应用；最后，通过有趣的实践活动，让学生将8的乘法口诀应用于实际问题中，提高学生解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要是培养学生对数学的兴趣和自信心，让学生感受到数学的乐趣，并能够积极主动地参与数学学习。为了达到这一目标，我在教学中设计了以下几个环节：
首先，通过讲解和示例，让学生了解8的乘法口诀的来源和意义。我会用生动有趣的语言，结合生活中的实例，解释8的乘法口诀的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
另外，我还会设计一些实际的问题，让学生运用8的乘法口诀进行解决。例如，我会问学生：“如果一个队伍有8个人，那么这个队伍扩大到2倍、3倍、4倍分别是多少人呢？”这个问题可以让学生将所学的口诀应用于实际问题中，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作的学习方式能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。在本节课的教学中，我会组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
例如，在学生进行实际计算时，我会及时给予反馈和评价，指出学生的错误，并引导学生进行反思和修正。同时，我还会组织学生进行自我评价和小组评价，让学生相互监督、相互促进，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会用生动有趣的语言引起学生的兴趣，同时自然地引入本节课的主题。我可能会用一个问题来导入：“你们知道我们平时是怎么计算数字的吗？今天我们要学习一种新的计算方法，那就是用8的乘法口诀进行计算。”这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生明确本节课的学习目标。
冀教版二年级数学上册第六单元《第1节 8的乘法口诀》教学设计
第1节8的乘法口诀教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第62、63页教学目标：1、经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。
2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、积极参加自主总结、交流8的乘法口诀的活动，获得成功的学习体验。
教学过程：一、激趣导入出示情境图。
从图中，你们能发现什么？你们都了解蜘蛛的哪些知识呢？二、小组合作，探究新知1、观察情境图，获取信息。
刚才我们有的同学说一只蜘蛛有8条腿，对吗？下面，让我们来数一数吧！学生先独立完成，然后交流。
2、全班交流。
（师出示统计图）3、根据所填表格，编制8的乘法口决。
（1）小组合作完成，并做好记录。
（2）汇报交流。
（3）那么，我们刚才总结的8的乘法口决代表什么意思呢？（师生共同讨论）谁能说一下乘法口诀的意义？比如，8x1=8就球1个8相加；8x2=16表示2个8相加。
三、巩固练习，学以致用指导学生完成课本第63页的第1——4题。
1、对口令游戏。
同桌之间对一对，比赛看谁对得快。
并能说出是用哪句口诀计算的。
2、口算（第2题）学生先独立完成，然后集体纠正、交流。
交流时，学生说出自己用的哪句口诀。
3、第3题“找朋友”。
学生先独立观察题意，然后交流想法，最后独立完成。
四、拓展提升应用8的乘法口诀解决实际问题。
一只螃蟹8条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。
五、课后小结这节课你有哪些收获？是怎样学到的？六、作业1、背诵8的乘法口诀。
2、6个8相加得多少？8和4相乘的积是多少？。
二年级上册数学教案7.2.3 8的乘法口诀冀教版(10)
8的乘法口诀【教学目标】1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重点】熟记8的乘法口诀，并熟练运用【教学难点】掌握8的乘法口诀【教学过程】一、创设情境每个小组自备8块小正方体，你能用这8块小正方体拼出一个大的正方体吗?师：拼这样一个大的正方体需要8块小正方体，是1个8,出示表格师：拼两个大正方体呢？是几个8相加？共要写几块？你们是怎么算出来的？生：8+8=16师：说得好。
现在如果要拼3个大正方体呢？4、5、6、7、8（学生汇报答案）二、大胆猜测，引入课题师：刚才我们用几个8相加的方法算出了得数，还有更简便的方法吗？（生：乘法）师：对，今天我们就一起学习8的乘法口诀。
（出示课题）猜一猜，8的乘法口诀有几句？（生：8句）三、寻求经验，体验新知1、编口诀师：根据前面学习的经验，你知道每句8的乘法口诀中都有哪个数吗？（八）八在什么位置呢？（第二个字）那么，八前面是什么数？表示什么？八后面是什么数？（同桌讨论）（指名回答）师：好的，带着这些经验，根据表格，我们来编一编8的乘法口诀。
（学生自主编口诀）师：现在请把你编的最得意的一句口诀和我们分享一下？你编的口诀是什么意思呢？（学生汇报）师：看到我们自己编的口诀，你现在有什么样的心情？现在，就让我们带着自豪的心情读一读8的乘法口诀。
（齐读）2、体会意义，寻找规律师：请你仔细观察口诀的积，你发现了什么？为什么后一句的积比前一句的积多8？师：同学们观察的真仔细，老师就是用这些规律记住口诀的。
你能记一记吗？（学生自由记口诀）3、记忆口诀师：你觉得哪几句口诀容易记？你觉得哪几句口诀比较难记？你有什么好办法记住呢？当我们不记得某句口诀的时候，想一想规律，就简单多了。
4、根据一句口诀说两道乘法算式先指名回答三八二十四、六八四十八、七八五十六、八八六十四师：八八六十四只能说一道乘法算式。
冀教版-数学-二年级上册-【精品】《8的乘法口诀》教学设计
《8的乘法口诀》教学设计教学目标1、引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀，理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。
2、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
学情分析本单元的教学内容主要是7~9 的乘法口诀和用7-9 的乘法口诀求商，其中还穿插了乘法竖式、除法竖式。
本单元的教学重点是理解每句乘法口诀的意义，熟记7-9 的乘法口诀，并能熟练地用口诀计算有关的表内乘、除法。
本单元的教学难点是认识乘、除法的竖式，特别是除法竖式的掌握。
因为除法的竖式和其他运算的竖式有很大区别。
在学本单元知识前学生已经在第三、五单元学习掌握了1-6 的乘法口诀和用l-6 的乘法口诀求商。
学生学习了这两部分知识后编制乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，这肘学习本单元的知识是一个良好的基础。
但7-9 的乘法口诀和前面的内容有所不同，口诀句数多、数字大、容易混淆。
而且学生基础状况参差不齐。
可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己，可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。
这就要求老师在课堂教学时高度关注不同学生的学习要求。
既要让进度快的学生静下心来细细领会口诀的意义，又要让进度慢的学生获得成功的体验，提高学习积极性，树立自信心，让每一个学生都学得快乐、学得扎实、共同进步。
重点难点教学重点：8的乘法口诀的编写、推导过程教学难点：掌握8的乘法口诀并运用乘法口诀解决简单的实际问题教学过程一、复习旧知，引入新课1、要求生读出乘法算式并说出口诀。
7×3= 4×7= 5×7= 7×7=7×6= 7×2= 5×4= 6×5=2、揭示课题：师：乘法口诀能帮我们又快又准的算乘法算式。
今天我们将学习——8的乘法口诀。
板书：8的乘法口诀（齐读）二、教学新课1、师：出示图片（大正方体），摆一个大正方体用了8个小正方体，摆两个这样的大正方体要用几个小正方体？摆三个呢？……摆8个呢？计算并完成表格。
新冀教版小学数学二年级上册精品教案第2课时 8的乘法口诀
第七单元表内乘法和除法（二）第2课时8的乘法口诀【教学目标】1、创设情景，使学生理解、掌握8的乘法口诀。
2、根据已有的推理能力，让学生自己编乘法口诀，再小组规范。
3、用口诀解决生活中的实际问题。
【教学重难点】会编8的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学过程一、交流小组合作。
反馈编口诀情况。
（表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。
在小组中展示每个学生的备学作业纸。
由组长检查发现问题集中讨论，最终定稿，由指定同学汇报。
老师根据学生的回答，板书整理。
）二、巩固应用引导学生说说口诀有什么特点，如何记忆更好记。
1、记口诀（1）读2遍口诀，自己记一记。
（2）边擦口诀边记，看谁记的通数多。
（3）背口诀，体会一下哪几句最难背，自己重点记那几句。
（4）对口令，师生之间对，学生之间对。
（5）把口诀补充完整。
（）八十六五八（）七八（）（）八三十二八（）六十四2、利用口诀求积我们自己编出了8的乘法口诀，下面我们用刚学的乘法口诀求积。
（1）看卡片口算，说出用哪句乘法口诀。
8×5= 8×4= 8×2= 8×7= 8×3= 8×8= 8×6= （2）看得数说口诀及算式。
下面的数是哪句口诀的得数，可以计算哪几道乘法算式？56 64 24上面这些数除了是8的乘法口诀的得数，还有哪些口诀的得数也是这三个数?可以计算哪些乘法算式?3、 8×7=7×7=（） 8×8+8=（）×（）9×8-8=（）×84、数学游戏:摘苹果春天到了，我们给果树浇水、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学愿意帮助摘苹果?（可以画一棵苹果树:结满了苹果，苹果上面写得数以8的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。
有6个筐。
每个筐上有四道乘法算式。
没有得数。
每组派一个代表，摘一筐苹果，即算出算式的得数去摘苹果，贴在等号后面。
本组同学可以帮助，看哪组摘得又对又快）三、回顾总结，引发疑问1、总结:我们今天学习了8的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。
二年级上册数学教案-7.2.38的乘法口诀▏冀教版
8的乘法口诀教学设计一、教学目标：1．经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决问题的能力。
2．在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
3. 通过学习8的乘法口诀，培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的的观察，进行初步的归纳总结。
二、教学重点：熟记8的乘法口诀，并能正确运用口诀求积。
教学难点：探索8的乘法口诀的规律以及记忆方法。
三、教学准备：教师准备多媒体课件四、教学过程（一）激活经验、引入新课引导：小朋友还记得7 的乘法口诀有几句吗？哪7句？一起说一说。
那你还能说说7的乘法口诀是怎样得到的吗？根据1个7是多少，2个7是多少……这样想，可以得出7的所有乘法口诀。
那继续学习乘法口诀，你觉得应该学习几的乘法口诀了？你觉得怎样可以编8的乘法口诀呢？说明：所以，要编8的乘法口诀，首先得明白1个8是多少、2个8是多少、3个8……是多少。
那今天这节课，就按这样的办法先找几个8是多少，再编8的乘法口诀。
（板书课题）今天呢，要比一比谁最认真，最努力，学得好学得快。
（二）创设情境，激发兴趣1、实践操作谈话：小朋友,你们喜欢搭积木吗？下面我们就和喜羊羊他们来搭一个这样的正方体（课件出示由8个小正方体搭成一个大正方体的过程）。
提问：仔细观察一下，这个大正方体是由几个相同的小正方体搭成的？那如果搭这样的2个正方体要用几个小正方体？你是怎么知道的？也就是几个8相加？提问：搭这样的3、4个、5个……８个大正方体各用了几个小正方体呢？请同学们算一算把它填在课本上的表格里。
核对交流：摆3个大正方形需要几个8？3个8相加是几？摆4个是几个8？4个8是几？摆5个呢? ……８个呢?[ 设计意图：遵循学生的认知规律，突出数学信息，让学生很明确几个8是几，帮助学生建立对8的乘法口诀的初步体验，增强学生用数学的眼光观察周围的世界。
二年级上册数学教案第七单元第四课时用8的乘法口诀计算_冀教版
四八三十二
本课是在学生已经掌握了 8 的乘法口诀的基础上进行教学的， 因为有了前面
（3）小号有多少个？
2×8=16（个）
二八十六
知识和学习方法的积累， 这节课学生学起来会很轻松， 所以我把用 8 的法口诀
（4）这个鼓号队一共需要多少人？ 8×8=64（个）
八八六十四
解决实际问题作为本节课设计的重点。
（课件出示教材中的问题）
（1） 小鼓有多少个？
（2） 大鼓小鼓一共有多少个？
（3） 小号有多少个？
（4） 这个鼓号队一共需要多少人？
师：下面请小朋友们分组合作，讨论解决这些问题。
（学生分组计算，然后全班交流计算的方法和用到的口诀。 ）
生：（1）3×8=24（个） 三八二十四
（2）8×4=32（个）
四八三十二
3. 买 5 个
5× 8
6×2
8×2
多少钱？
15+25
每个 8 元
3×8 3×4
4×4 6× 4
4. 小蜜蜂，采蜜忙。
5× 8
6× 7
4× 8
8× 8
64
40
32
42
板书设计
用 8 的乘法口诀计算
（1）
（1）小鼓有多少个？
3×8=24（个） 三八二十四
教学反思
（2）大鼓小鼓一共有多少个？
8×4=32（个）
一、创设生活情境，激发学生学习兴趣，引导学生发现数学信息。
本课一开始， 我设计了帮小松鼠学口诀的情境， 激发学生的兴趣， 让他们在
轻松愉悦的氛围中复习前面所学的口诀知识， 然后呈现教材主题情境图， 引导学
生观察、思考、交流，让他们主动发现数学信息，然后解决问题。
二年级上册数学教案-7.2.38的乘法口诀▏冀教版 (8)
冀教版义务教育教科书二年级数学上册第七单元8的乘法口诀教学目标：1.创设情境，学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀的来源。
2.学生能理解8的乘法口诀的含义，能记住8的乘法口诀。
3.学生会用口诀进行简单的计算，并会用口诀解决简单的实际问题。
一、教学重点、难点：教学重点：1.初步掌握8的乘法口诀，能用8的口诀进行简单的计算。
2.能根据口诀写出两道乘法算式；教学难点：自主推导，编写歌谣，并根据歌谣编出8的乘法口诀。
二、教学准备：多媒体课件。
三、教学过程：1.师生问候2.课前热身：小火车开起来！3.复习导入：（课件出示练习题）4.揭示课题：8的乘法口诀5.探究新知：（1）以螃蟹为例，用课件展示新知。
一只螃蟹8条腿，1个8, 就是8，1×8=8；两只螃蟹16条腿，2个8，就是8+8=16， 2×8=16；三只螃蟹24条腿，3个8，就是8+8+8=24, 3×8=24；四只螃蟹32条腿，4个8，就是8+8+8+8=32, 4×8=32；五只螃蟹40条腿，5个8，就是8+8+8+8+8=40, 5×8=40；六只螃蟹48条腿，6个8，就是8+8+8+8+8+8=48, 6×8=48；七只螃蟹56条腿，7个8，就是8+8+8+8+8+8+8=56, 7×8=56；八只螃蟹64条腿，8个8，就是8+8+8+8+8+8+8+8=64, 8×8=64；（2）我会编歌谣：根据刚才学习的内容，编写歌谣。
?一只螃蟹八条腿，?两只螃蟹（十六）条腿，?三只螃蟹（二十四）条腿，?四只螃蟹（三十二）条腿，?五只螃蟹（四十）条腿，?六只螃蟹（四十八）条腿，?七只螃蟹（五十六）条腿，?八只螃蟹（六十四）条腿。
（3）我会编口诀：根据歌谣，编写口诀。
一八得八1×8=8二八十六2×8=16三八二十四3×8=24四八三十二4×8=32五八四十5×8=40六八四十八6×8=48七八五十六7×8=56八八六十四8×8=64（4）背一背“8的乘法口诀”：①自由背一分钟；②齐背；③对口令；（师生对口令、同桌对口令）④强强对决，看谁背得又对又连贯。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)8的乘法口诀_冀教版
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）8的乘法口诀_冀教版2×8=16 二八十六8×2=163×8=24 三八二十四8×3=244×8=32 四八三十二8×4=325×8=40 五八四十8×5=406×8=48 六八四十八8×6=48，7×8=56 七八五十六8×7=568×8=64 八八六十四齐读一遍。
【活动】讨论总结问：请同学们仔细观察一下这8的口诀，你发现了什么？1、8的乘法口诀一共有8句。
2、口诀前半句表示几个8，后半句是得数。
3、相邻两句口诀之间相差8。
上一句比下一句少8，下一句比上一句多8.4、一句口诀有两个算式。
问：为什么？八八六十四却只能列出一个乘法算式呢？（因为两个乘数相同）你们真会发现，你们真棒！同学对口诀背口诀。
评论(0)活动4【练习】拓展练习练一练1、填空三八（）六八（）七八（ ) 二八（）四八 ( ) 五八（）2、拓展探究一支钢笔8元钱，8支钢笔多少钱？5师：今天，我们学习了什么？生：8的乘法口诀，8的乘法口诀一共有8句。
口诀前半句表示几个8，后半句是得数。
相邻两句口诀之间相差8。
上一句比下一句少8，下一句比上一句多8.师：同学们现在集体背给老师听。
生：一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四师：很好。
看来同学们今天是认真的学习了今天的内容。
希望同学们以后继续的努力！下课！板书设计8的乘法口诀1×8=8 一八得八8×1=82×8=16 二八十六8×2=163×8=24 三八二十四8×3=244×8=32 四八三十二8×4=325×8=40 五八四十8×5=406×8=48 六八四十八8×6=48，7×8=56 七八五十六8×7=568×8=64 八八六十四【作业】练一练课后练一练。
二年级数学上册7.1《8的乘法口诀》教案(新版)冀教版
《9的乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第66、67页。
教学目标：1、经历自主尝试总结、交流9的乘法口诀的过程。
2、熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
3、积极参加数学活动，获得成功的体验，增强学习的信心。
课前准备：写有算式和得数的卡片教学方案：《8的乘法口诀》教学目标：1、经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。
2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、积极参加自主总结、交流8的乘法口诀的活动，获得成功的学习验。
教学建议：◆8的乘法口诀1、出示情景图，让学生说一说从图上看到了什么，并用自己的语言描述蜘蛛的样子。
然后，结合兔博士网站的内容，让学生了解蜘蛛的常识，激发学生对科学的兴趣。
2、提出“自己总结8的乘法口诀”的要求。
提示学生根据1只蜘蛛有8条腿，分别计算出2只、3只……8只蜘蛛有多少条腿，填在表中，再自己总结出8的乘法口诀。
3、交流学生自主学习的结果。
先交流填的表格，说一说是和总结的口诀。
由学生说，教师参照教材，板书给出乘法算式和口诀。
4、提出蓝灵鼠的问题，让学生口答，教师在口诀右边写出另一个算式。
◆练一练第1题，同桌进行对口令练习。
目的是帮助学生记忆8的乘法口诀。
第2题，先让学生弄明白题意，然后自己在书上填空。
第3题，可以做找朋友的游戏，也可以让学生自己在书上连线。
第4题，让学生独立完成，然后同桌互相读一读自己写的口诀。
第5题，这是一个简单的实际问题，可先让学生说一说图意，然后再计算。
学生可能有8×6，6×8两种不同的算法。
《8的乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第62、63页。
教学目标：1、经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。
2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。
教学方案：11。
二年级上册数学教案-7.2《8的乘法口诀》冀教版
【精品】第7单元第2课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册教学内容：8的乘法口诀教学目标：知识与技能：熟练掌握8的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。
过程与方法：创设情境导入新课，自主探究，合作交流。
情感目标:通过学习，感受生活与数学的紧密联系的想象，调动学生学习的热情与信心。
教学重点:熟练掌握8的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。
教学难点:熟练掌握8的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习1：你从图中看到了什么？复习2：科普知识：蜘蛛有4对足，8只眼，身体分为头胸部及腹部。
我国约有1000种蜘蛛。
蜘蛛腹部能喷丝结网，当小虫等粘到蜘蛛网上时，就会被蜘蛛吃掉。
因此，人们说蜘蛛是扑灭害虫的能手。
探究新知教师：同学们，每只蜘蛛都有8条腿。
那2只呢？3只、4只呢？请同学们先自己计算。
（计算2分钟）教师：我们来看，2只蜘蛛就有16条腿，3只蜘蛛就有24条腿。
根据这个表格，同学们能总结出8的乘法口诀吗？（讨论3分钟）教师：那么请同学们看8的乘法口诀就是这样的：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
（记忆2分钟）教师：我们学校组建了一个鼓号队，我们来看，小鼓有多少个呢？学生：3×8=24 口诀：三八二十四教师：非常棒！大鼓、小鼓一共有多少个呢？学生：4×8=32 口诀：四八三十二。
教师：那么小号有多少把呢？学生：2×8=16 口诀：二八十六。
教师：那么这个鼓号队一共需要多少人？学生：8×8=16 口诀：八八六十四。
教师：老师给出一些小提示：1.8的乘法口诀和前面所学是乘法口诀一样，除了最后一句，每一句口诀可以列出两个乘法算式。
2.8的乘法口诀有8句，每相邻两句的积差了8。
巩固练习教师：二年三班有4排座位，每排坐8个同学，一共可以坐多少人？学生：4×8=32。
冀教版二年级数学上册第七单元表内乘法和除法(二)第2课时8的乘法口诀教案.doc
第2课时 8的乘法口诀【教学目标】1、创设情景，使学生理解、掌握8的乘法口诀。
2、根据已有的推理能力，让学生自己编乘法口诀，再小组规范。
3、用口诀解决生活中的实际问题。
【教学重难点】会编8的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学过程一、交流小组合作。
反馈编口诀情况。
（表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。
在小组中展示每个学生的备学作业纸。
由组长检查发现问题集中讨论，最终定稿，由指定同学汇报。
老师根据学生的回答，板书整理。
）二、巩固应用引导学生说说口诀有什么特点，如何记忆更好记。
1、记口诀（1）读2遍口诀，自己记一记。
（2）边擦口诀边记，看谁记的通数多。
（3）背口诀，体会一下哪几句最难背，自己重点记那几句。
（4）对口令，师生之间对，学生之间对。
（5）把口诀补充完整。
（）八十六五八（）七八（）（）八三十二八（）六十四2、利用口诀求积我们自己编出了8的乘法口诀，下面我们用刚学的乘法口诀求积。
（1）看卡片口算，说出用哪句乘法口诀。
8×5= 8×4= 8×2= 8×7= 8×3= 8×8= 8×6=（2）看得数说口诀及算式。
下面的数是哪句口诀的得数，可以计算哪几道乘法算式？56 64 24上面这些数除了是8的乘法口诀的得数，还有哪些口诀的得数也是这三个数?可以计算哪些乘法算式?3、 8×7=7×7=（） 8×8+8=（）×（）9×8-8=（）×84、数学游戏:摘苹果春天到了，我们给果树浇水、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学愿意帮助摘苹果? （可以画一棵苹果树:结满了苹果，苹果上面写得数以8的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。
有6个筐。
每个筐上有四道乘法算式。
没有得数。
每组派一个代表，摘一筐苹果，即算出算式的得数去摘苹果，贴在等号后面。
本组同学可以帮助，看哪组摘得又对又快）三、回顾总结，引发疑问1、总结:我们今天学习了8的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。
冀教版数学二年级上册7.3 8的乘法口诀 教案
第3节8的乘法口诀【教学目标】知识和技能熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀求积；培养观察、推理的能力以及语言表达能力。
过程和方法充分利用学生已有的知识经验，引导学生用类比、迁移的方法主动探索新知。
情感、态度和价值观培养学习数学的兴趣，与其他同学合作，体验合作的快乐。
【教学重难点】重点：熟记8的乘法口诀。
难点：会用8的口诀求积。
【教学过程】一、情境导入1．教师出示口算卡片，让学生说结果。
错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!2．师：根据口诀“五七三十五”，可以写出哪两道乘法算式？生：可以写成7×5＝35，5×7＝35。
师：今天我们继续学习8的乘法口诀。
板书：8的乘法口诀。
设计意图：通过复习已学过1～7的乘法算式，让学生回忆所学过的乘法口诀的归纳过程，为学习归纳8的乘法口诀做好铺垫。
二、新知探究1．演示，蜘蛛织网的情境图。
师：请同学们看情境图，说一说：你从图中观察到了什么？想到了什么？让学生充分理解图意，引导学生发现“1只蜘蛛有8条腿”的信息，然后教师提出问题：2只蜘蛛有几条腿，3只、4只……8只呢？师：请同学们根据情境图的问题，自己试着列出8的乘法算式，然后和小组学生交流。
师：哪位同学说说自己列出的算式指定学生回答教师根据学生回答板书8的算式。
板书：8×1＝8 8×2＝16 8×3＝248×4＝32 8×5＝40 8×6＝488×7＝56 8×8＝642．师：请同学们根据自己列出的算式，总结归纳8的乘法口诀并在书中填写，然后和小组学生讨论交流。
学生讨论交流时，重点让学生说一说怎样算出积的，以及怎样记住8的乘法口诀的指名说说8的乘法口诀，教师板书。
板书：一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四3．师：请同学们观察8的乘法口诀，你们发现了什么？指名回答，只要学生说得合理，教师都要给予肯定和鼓励。
冀教版二年级《8的乘法口诀和用口诀求商》的教案
冀教版二年级《8的乘法口诀和用口诀求商》的教案第一篇：冀教版二年级《8的乘法口诀和用口诀求商》的教案教学重点：总结、归纳8的乘法口诀和运用。
教学难点：总结、归纳8的乘法口诀。
教具准备：小黑板，口诀卡片教学过程：一、创设情境、引入新课师：同学们，你们见过螃蟹吗？谁能说一说螃蟹的样子？（重点让学生明确一只螃蟹有8条腿。
）师：我们通过一只七星瓢虫身上有七个点，总结出了7的乘法口诀，你们能根据一只螃蟹有8条腿，自己列出8的乘法算式并总结出8的乘法口诀吗？二、学生试着总结8的乘法口诀。
三、小组交流在小黑板上板演。
四、全班交流1.小组讲解员结合板演讲解。
（教师可以把口诀分为4部分，每组讲解其中一部分。
）要引导学生说一说是怎样算出积的。
2.把算式和8的乘法口诀书写在书上。
3.观察8的乘法口诀有什么特点？（学生可能会说到：●8的乘法口诀共有八句。
●口诀的顺序是：一八；二八；三八…… ●分别表示：1个8；2个8；3个8；……8个8是多少。
●口诀的后一句的得数比前一句多8。
)4.讨论：蓝灵鼠忘记六八是多少了，你能帮助它算出来吗？5.自己记忆8的乘法口诀。
五、专项练习1.同桌对口令（15页练一练1题）2.指名试背8的乘法口诀。
3.出示口诀卡片学生说得数。
（可以随机出示6、7的口诀卡片）六、课堂小结汇报学习收获，提出不理解的问题。
七、综合练习1.练一练2题，学生独立完成，小组核对，教师抽查。
2.问题讨论：除了用数的方法外，你还能用什么方法算出有多少棵树？（要让学生小组交流讨论）第二篇：冀教版二年级下册《8的乘法口诀和用口诀求商》的教案教学内容：8的乘法口诀和用口诀求商教学重点：会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。
教学难点：初步理解求一个数的几倍是多少的乘法计算的算理。
教具准备：小黑板口诀卡片花片一、创设情境、引入新课1.师：我们已经学习了1—8的乘法口诀，谁能给背一下？2.出示口诀卡片学生说口诀。
3.师：大家都喜欢做游戏，这节课我们就来做摆花片的游戏。
冀教版二年级数学上册《8的乘法口诀》教学设计与反思
让学生仔细观察
让学生通过自主探索，能够运用8的乘法口诀解决实际问题，从而培养学生解决问题的能力。
三、巩固练习，提高能力
（3）小号有多少把？8×2＝16口诀：二八十六
（4）这个鼓号队一共学要多少人？8×8＝64口诀：八八六十四
教学反思
在课堂上尽可能地与学生处于平等地位与他们一起讨论探索，与孩子们一起探索解决问题的方法，尊重孩子看法，创造良好的师生合作营造良好的教学环境。在教学中我们要学会倾听，不要孙便打断孩子的发言，要耐心倾听他们的发言，鼓励学生真诚交流，由于二年级学生年龄特点性格所向所以恰当评价，宁缺毋滥。
1.做课本第65页“练一练”中的第1、2题。
2.引导学生认真读题，弄清题意。
让一个学生出示卡片，另一个学生说积。
课堂小结
我们练习用8的乘法口诀解决问题，我们还能提出什么问题来吗？
布置作业
课本第65页“练一练”第4题
板书设计
8的乘法口诀的计算和应用
（1）小鼓有多少个？8×3＝24口诀：三八二十四
（2）大鼓和小鼓一共有多少个？8×4＝32口诀：四八三十二
教学设计
基本信息
名称
8的乘法口诀
执教者
毕绍武
课时
2
所属教材目录
冀教版二年级数学上册第64至65页
教材分析
这节是8的乘法口诀第二课时，承第一课时，起9的乘法口诀，用鼓号队的各种乐器来演示8的乘法口诀，其中包含了丰富的数学信息。
学情分析
学生在前面已学习了1——7的乘法口诀，已积累了很多用乘法口诀计算和解决问题的经验。
用8的乘法口诀计算-冀教版二年级数学上册教案
用8的乘法口诀计算-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够正确背诵8的乘法口诀。
2.能够灵活使用8的乘法口诀计算各种数学题目。
3.能够掌握8的倍数的乘法和除法，能够快速计算8的整数倍的数。
二、教学重点1.8的乘法口诀的学习。
2.8的倍数的乘法和除法。
三、教学难点1.能够快速计算8的整数倍的数。
2.能够灵活使用8的乘法口诀计算各种数学题目。
四、教学内容和方法1.教学内容：1.认识8的乘法口诀。
2.练习8的乘法口诀。
3.应用乘法口诀计算。
4.认识8的倍数。
5.练习8的倍数的乘法和除法。
6.应用8的倍数的乘法和除法计算。
2.教学方法：板书、讲解、讨论、练习五、教学过程1. 认识8的乘法口诀1.老师板书“8的乘法口诀”：8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72。
2.老师逐个朗读乘法口诀，学生跟读并回答老师所朗读的数字。
2. 练习8的乘法口诀1.老师出题，让学生用口诀答题。
例如：8×3=？2.学生回答正确后，师生一起念8的乘法口诀，加深记忆。
3. 应用乘法口诀计算1.老师出题，让学生用口诀计算。
例如：4×8=？2.学生用口诀算出结果并回答给老师。
4. 认识8的倍数1.老师出示卡片，写上8的倍数：8，16，24，32，40，48，56，64，72，80。
2.老师讲解：倍数就是一个数乘以另一个数所得到的结果，那么8、16、24、32等数都是8的倍数，因为它们都可以被8整除。
3.学生朗读8的倍数，并快速回答8的倍数的问题。
例如：8的倍数加上8等于多少？5. 练习8的倍数的乘法和除法1.老师出题，让学生用乘法口诀计算8的倍数。
例如：3×8=？2.学生按照口诀计算出结果后，再用除法将结果除以8，判断计算是否正确。
二年级上册数学冀教版8的乘法口诀优秀教学案例
3.教师可以通过一些练习题，让学生在实践中运用和巩固8的乘法口诀，提高学生的应用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师可以将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和交流，共同探究8的乘法口诀的规律和应用。教师可以提出一些问题，引导学生进行深入的思考和讨论。
2.教师可以使用多媒体教学资源，如图片、视频等，来展示一些与8的乘法口诀相关的实际场景，让学生从中感受到8的乘法口诀的重要性和实用性。
3.教师可以组织学生进行一些简单的热身活动，如数学游戏、口算比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
（二）讲授新知
1.教师可以通过讲解和演示的方式，向学生介绍8的乘法口诀的规律和意义。教师可以使用生动的例子和实际情境，让学生更好地理解和记忆口诀。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解8的乘法口诀的意义，并能够熟练地背诵和运用。
2.学生能够通过实践活动，培养对数学的兴趣和好奇心，提高对8的乘法口诀的理解和掌握程度。
3.学生能够运用8的乘法口诀，解决一些简单的实际问题，提高解决问题趣的教学方法，如故事导入、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3.教师可以进行课堂评价，通过观察学生的表现和解答问题的准确性等方面，对学生的学习情况进行评价。例如，教师可以对学生在课堂上的参与程度、问题解答准确性等方面进行评价，并给予相应的反馈。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过一个生动有趣的故事来导入新课，故事中的人物遇到了一些需要解决的问题，而这些问题正好可以通过8的乘法口诀来解决。这样能够激发学生的兴趣，引发学生的思考，为新课的学习打下良好的基础。
二年级上册数学教案-7.2.38的乘法口诀▏冀教版 (5)
8 的乘法口诀一、教学目标：1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
2.用乘法口诀解决简单的实际问题。
3.通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点：教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8的乘法口诀三、教具、学具准备：多媒体课件、小正方体模型若干个、口算卡片等。
四、教学过程：（一）复习导入1、复习1—7的乘法口诀的计算2、导入新课，板书课题（二）互动新授1、教学例3（1）动手操作：至少要用多少个一样大样的小正方体才可以拼成一个大正方体？（学生试拼后回答）。
（2）拼两个这样的大正方体需要多少个小正方体？（3）出示问题：拼3、4、5、6、7、8个这样的大正方体各需要多少个小正方体？（4）两人一小组进行讨论，并将讨论的结果记录在表（一）里（5）小组汇报。
让学生说说讨论的过程.（6）小组合作完成教科书上的乘法口诀表。
（7）请一位同学汇报自己编的口诀，并说说自己是怎样编出来的。
2、集体把8的口诀齐读一遍。
3、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。
过渡：同学们你们记住8的乘法口诀了吗？（记住了）同学们真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！同学们，现在老师来检查一下，你们愿意吗？你们见过螃蟹吗？它最主要的特点是什么？（8条腿）电脑显示：螃蟹图并解决相关的问题。
4、检查口诀记忆情况。
（1）男、女分背，分小组背）（2）看谁最勇敢第一个试背（3）抢背（4）指名背5、尝试练习看谁最棒（三）巩固练习、拓展新知1、找规律记住8的乘法口诀，（1）完成想想做做中的第一题。
想一想：每组中的三道题得数为什么相同？（2）完成想想做做中的第二题。
（3）完成想想做做3：看乘法口诀求两道乘法算式。
2、强化训练：（1）看转盘用口诀算一算。
（2）玩游戏：完成摘苹果。
（3），开火车口答，对全体同学进行达标测试。
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8的乘法口诀
教学目标
1. 创设情景，使学生理解、掌握8的乘法口诀。
2. 根据已有的推理能力，让学生自己编乘法口诀，再小组规范。
3. 用口诀解决生活中的实际问题。
教学重、难点
会编8的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学准备
乘法卡片、课件。
教学过程：
一、交流
小组合作，反馈编口诀情况。
（表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。
）
在小组中展示每个学生的备学作业纸，由组长检查，发现问题集中讨论，最终定稿，由指定同学汇报。
老师根据学生的回答，板书整理。
引导学生说说口诀有什么特点，如何记忆更好记。
二、巩固应用，游戏辅助。
1. 记口诀
①读2遍口诀，自己记一记。
②边擦口诀边记，看谁记的遍数多。
③背口诀，体会一下哪几句最难背，自己重点记那几句。
④对口令，师生之间对，学生之间对。
⑤把口诀补充完整。
( )八十六五八( )七八( ) ( )八三十二八( )六十四
2. 利用口诀求积我们自己编出了8的乘法口诀，下面我们用刚学的乘法口诀求积。
(1)看卡片口算，说出用哪句乘法口诀。
8×5= 8×4= 8×2= 8×7=8×3=8×8= 8×6=
(2)看得数说口诀及算式。
下面的数是哪句口诀的得数，可以计算哪几道乘法算式？
56 64 24
上面这些数除了是8的乘法口诀的得数，还有哪些口诀的得数也是这三个数？可以计算哪些乘法算式？
3. 8×7 =7×7+（）8×8+8=（）×（）
9×8-8=（）×8
4. 数学游戏：摘苹果
春天到了，我们给果树浇水、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学愿意帮助摘苹果？
(可以画一棵苹果树，结满了苹果，苹果上面写得数，以8的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。
有6个筐，每个筐上有四道乘法算式，没有得数。
每组派一个代表，摘一筐苹果，即算出算式
的得数去摘苹果，贴在等号后面，本组同学可以帮助，看哪组摘得又对又快)
教学反思：
本节课通过学生们喜爱的动画片来归纳出8的乘法口诀，学生们都非常感兴趣，注意力很集中，学习效果比较好。