最新鲁教版初中化学6第2节化石燃料的利用优质教案
【新版】鲁教版八年级化学《化石燃料的利用》【创新教案】
第二节化石燃料的利用教学目标1．知识与技能(1)知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
(2)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
(3)了解化石燃料的综合利用，认识燃料充分燃烧的重要性。
2．过程与方法(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。
(2)运用实验的方法来得出结论。
3．情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。
教学重点1．了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
2．认识化石燃料对人类所起的重要作用。
3．知道化石燃料的综合利用。
教学难点1．培养学生独立思考、加工信息的能力。
2．化石燃料的综合利用。
教学过程[以新旧知识的联系，创设情境][学习情景]展示柴草、煤、塑料片、布料等实物。
[设问]看到这些实物，你想说些什么？[学生回答]如：1．它们都是与人类关系十分密切的可燃物。
2．它们在外界条件，如氧气、温度等条件适宜的情况下，都可以燃烧。
3．想告诉大家，平时生活中注意安全。
4．想知道煤、塑料等物质是怎样形成的。
……[新课引入]在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草，到煤、石油和天然气，发展至今天，出现了许许多多的新型燃料。
这节课我们就来学习化石燃料的利用。
[板书]第二节化石燃料的利用[设问]燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用，你能举出一些例子吗？[学生回答、交流][讲解]生活中的各个角落都在使用燃料，正是因为燃料的燃烧，推动了历史的进步。
火，是原始人类征服自然的武器。
起初，当他们面对熊熊大火时，祖先们不知所措，惊恐万状。
但原始人天生的好奇心和探索欲，战胜了恐惧和胆怯，慢慢地他们学会了用火来烧烤食物。
熟食增强了人的体质，为身体发育提供了更多的营养，熟食使咀嚼机能减退，于是牙齿变小，颌部短缩，面貌变得愈来愈像现代人。
6.2化石燃料的利用教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“6.2化石燃料的利用”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解化石燃料的种类、性质和利用过程，结合实例帮助学生理解。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“6.2化石燃料的利用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
6.2化石燃料的利用教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是鲁教版上册九年级化学的“6.2化石燃料的利用”。该章节内容主要包括化石燃料的种类、性质、开采和利用过程，以及化石燃料对环境的影响。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章之前，学生已经了解了化学的基本概念和实验技能，对物质的变化和能量的转化有一定的认识。在本章学习中，学生将通过实验和观察，深入研究化石燃料的性质和利用过程，并将所学知识与生活实际相结合，探讨化石燃料对环境的影响，培养学生的实践能力和环保意识。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化石燃料的知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化石燃料的利用技能。
鲁教版(五四)化学八年级6.2《化石燃料的利用》教学设计
《化石燃料的利用》教学设计塔山中学丛芳设计思想《化石燃料的利用》是“化学与社会发展”主题下的一节重要内容，也是体现化学学科及其价值的重要内容之一。
化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说，学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生，他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。
本节课教学的主要思路如下：一是通过广泛联系生产、生活和社会实际，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣；二是通过动画模拟、视频播放、图片及图表展示等，丰富教学内容的呈现方式，激发学生的参与热情；三是通过社会调查、交流讨论等，丰富教学活动的内容和形式，强化学生的体验和感悟。
总之，本节课教学的宗旨是既保证学生有实实在在的学科收获，又力求增强学生的社会责任感和使命感。
课标要求知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。
知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。
了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。
了解选择燃料要综合考虑的因素，培养学生勤于思考的学习习惯。
内容分析本节课的教学内容主要有：一是化石燃料，包括化石燃料的形成以及化在石燃料我国的主要分布情况；二是化石燃料与环境污染，包括化石燃料对环境的影响及其燃料的选用和新能源的开发；三是化石燃料的综合利用，包括化石燃料作为能源的加工方式以及作为化工原料的重要应用等。
该教学内容的特点是：学科知识难度不大，但综合性较强，其中有关化石燃料的形成过程、化石燃料的燃烧与污染物的产生、煤、石油的综合利用涉及了化学学科中不同方面的知识。
因此，在教学中，一方面，应防止教学内容科普化和教学形式简单化的倾向，要重视学科联系，加强不同学科间以及化学学科内知识的有机融合和相互渗透，要引导学生从化学视角认识和研究化石燃料的利用，使学生在学习和应用化学知识和方法的同时，深刻体会学习化学的意义和价值，另一方面，应防止教学内容的扩大化，既要避免脱离教学目标，补充、堆砌过多的学习材料，又要避免随意拔高学习要求，对学习内容作过深的拓展。
初中化学教案《化石燃料及其利用》的教学设计与反思
初中化学优秀教案（化石燃料及其利用）的教学设计与反思一、教学设计1、教学目标：〔1〕知识与技能：了解化石燃料是重要的自然资源；〔2〕过程与方法：了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义；通过调查活动及上网查询等多种学习方法，培养学生的合作学习的意识及逐渐掌握科学探究的方法。
〔3〕感情态度价值观：以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识，关注社会的开展，节约能源，为爱护环境、解决能源危机作出奉献，增强学生的社会责任感和使命感。
2、教学重点：常见化石燃料。
3、教学难点：化石燃料对人类生活的影响4、教学课时：交流商量化石燃料1课时；探究活动2课时5、教学过程：一、设置情境老师]大家都见过、使用过一些燃料，请同学们说说〔柴草、煤、天燃气等〕多媒体]解释化石燃料的意义教师]今天，我们就来学习这些珍贵的财富-----化石燃料二、提出问题课前安排学生就以下四个问题进行调查学习。
1、依据你的一般生活经验，结合课本阅读和上网查询资料请完成下表：煤石油天然气所含元素所含物质用途燃烧产物〔2〕请你调查一下，煤、液化气、天然气、管道煤气的市场价格各是多少？你认为我市应选择推广哪一种燃料？简要说明理由。
2、简要说明煤和石油作为燃料的弊端3、为什么说煤和石油作为一种燃料燃烧太惋惜了？4、地球上的矿物资源是有限的，总有一天会被完全消耗，我们如何解决人类所面临的能源短缺问题？三、分析、解决问题教师课前将全班同学分成四个小组：1 燃料调查组 2 环保组 3 燃料利用研究组 4 新能源组，然后要求各小组进行交流、商量，各小组推举一名成员汇报研究成果。
四、练习应用课堂小结]通过本节学习，你有哪些收获？作业]书上和达标练习册上的相关习题。
二、自我反思从整体上看，本节课根本上到达了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，开展教材，依据本校和学生的实际情况，制造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使科学教育与人文教育交相辉映，在实践中促进学生开展。
鲁教版九上化学 6.2化石燃料的利用 教案设计
化石燃料的利用教学目标：1．知识与技能：燃烧的条件和灭火的原理、易燃易爆物的安全知识、化学反应中的能量变化、化石燃料对环境的影响2．过程与方法：指导学生调查火灾情况、对“酸雨”的探究3．情感态度价值观：了解充分燃烧的意义、树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
重点：1．燃烧条件、灭火原理2．化石燃料对环境的影响3．使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
难点：1．燃料充分燃烧的条件和意义。
2．常用灭火方法及使用范围。
3．对“酸雨”的探究教学手段：课件教学过程：具体教学过程设计如下，大体分为六个部分来完成：第一部分：引入[师]：将故事。
这是海湾战争中的一个片断，任何一场战争的爆发都是有原因的，海湾战争的爆发是为了……可是为什么偏偏伊拉克攻打科威特美国就跳出来“维持正义”呢？那是因为科威特石油储量占了全球的10%，而伊拉克又是一个石油大国，一旦任由伊拉克占领科威特，那么国际石油价格将有萨达姆说了算，那样一来，将极大的损害美国的利益。
所以说，1991年的海湾战争，是一场石油争夺战。
1990年8月，伊拉克人为了光复伟大的巴比伦帝国的疆土，在慈父般的伟大领袖萨达姆。
侯赛因同志的英明统帅下，用武力宣布科威特为伊拉克巴士拉省的一部分，一时间，波斯湾乌云密布，全球石油价格一路高涨。
而当1991年1月美国人的第一枚导弹落在巴格达的前几天，石油的价格已经长到了每桶41美元。
[生]：争夺石油。
[师]：海湾战争实质上是一场石油的争夺战。
可见，石油是一种极其重要的自然资源，它与煤和天然气一起，被人们称为化石燃料。
这节课，我们就以“化石燃料”为题，共同来讨论、学习、了解化石燃料的昨天、今天、明天。
【说明：以战争引入本节课，可以使学生体会石油的重要性，了解化石燃料是重要的自然资源，由感性认识激发学生的学习兴趣。
】第二部分：化石燃料的昨天[师]：同学们知不是知道：为什么我们把煤、石油和天然气称为化石燃料呢？“化石”二字意味着什么？他们能被称为化石燃料是因为他们的形成经过了一个漫长的过程，这个过程历经了上亿年。
鲁教版(五四制)化学八年级全一册：第六单元 第二节 化石燃料的利用-教案设计
二、化石燃料的燃烧
提供信息：碳氢化合物燃烧的微观实质
布置任务：书写煤和天然气以及丙烷完全燃烧的化学方程式
自主阅读，并完成任务
用化学方程式表达化学方应的技能的培养，同时培养学生自学能力
基于课标要求和本节教材基本内容，通过本节课的学习，旨在促进学生形成以下认识：第一，物质具有多样性、复杂性。化石燃料的多样性和复杂性主要体现在组成、性质、变化和用途等方面；第二，化石燃料是一种不可再生的复杂混合物，是当今社会十分重要的自然资源，有着多重应用价值；第三，要科学合理应用化石燃料。因为化石燃料在组成方面的复杂性，在大量利用化石燃料时会带来负面影响，如增加碳排放引起温室效应、大气污染等环境问题；第四，运用化学知识、思想、方法和技术能科学合理地改造和应用物质。改造和利用像化石燃料这样复杂的混合物的思路与方法主要有：一是运用物理变化原理，将混合物分离后再利用，如石油的分馏。二是运用化学变化的原理，将混合物转化为组成和性能优良的新物质再利用，如石油的裂化，煤的气化、液化、焦化；第五，要辨证地认识和应用物质，要科学决策。物质本身没有好坏之分，但应用物质时有合理不合理之别，我们在应用物质时，既要根据物质的组成、性质，还要考虑社会方面的因素，如有利于人类社会可持续发展，要保护环境、节约资源。因此本节对帮助学生进一步理解化学学科知识、形成和完善化学基本观念和思想方法、形成科学态度、树立科学精神、提高科学素养具有非常重要的意义。
发挥主体作用，在交流中认识到化石燃料的燃烧给我们的生活带来方便的同时能够污染环境，应该辩证的看待，并合理的利用。
培养学生分析问题和表达交流的能力，回答问题要紧扣问题主旨，避免答非所问。
鲁教版(五四学制)(2024)八年级全一册《综合利用化石燃料》教案及反思
鲁教版（五四学制）（2024）八年级全一册《综合利用化石燃料》教案及反思一、教学目标：【知识与技能目标】：1.了解化石燃料的种类，知道化石燃料是重要的自然资源。
2.掌握化石燃料综合利用的方法，认识化学在化石燃料综合利用中的重要作用。
【过程与方法目标】：1.通过对化石燃料综合利用的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.通过小组讨论和交流，培养学生合作学习的能力和表达能力。
3.使用化石燃料对环境的影响，树立环保意识。
【情感态度与价值观目标】：1.认识化石燃料的重要性，增强学生对自然资源的珍惜和合理利用的意识。
2.了解化石燃料综合利用对社会发展的贡献，激发学生学习化学的兴趣。
3.培养学生的环保意识，树立可持续发展的观念。
二、教材分析：《综合利用化石燃料》是鲁教版（五四学制）八年级全一册的内容。
本节课主要旨在围绕化石燃料的定义、种类、形成过程、综合利用方法以及对环境的影响展开，通过学习，学生应能够全面了解化石燃料的科学知识，并认识到合理利用化石燃料的重要性。
并介绍了化石燃料的种类、综合利用的方法以及对环境的影响。
重点内容是化石燃料的综合利用，包括煤的干馏、石油的分馏和天然气的利用等；教材通过图片、实验、讨论等多种形式，引导学生了解化石燃料的综合利用，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
三、学情分析：八年级学生已经具备一定的自然科学知识基础，能够理解较为复杂的科学概念。
但对化石燃料的综合利用和环境影响的认识可能较为浅显，需要通过具体案例和实验来加深理解。
四、教学重难点：【教学重点】：1.化石燃料的综合利用方法。
2.化学在化石燃料综合利用中的重要作用。
【教学难点】：1.煤的干馏、石油的分馏等化学变化的原理。
2.理解化石燃料综合利用对环境保护的重要意义。
五、教学方法和策略：【教学方法】：1.讲授法：讲解化石燃料的种类、综合利用的方法等知识。
2.实验法：通过实验演示煤的干馏、石油的分馏等过程，让学生直观地了解化学变化。
初中化学《化石燃料及其利用》教案
初中化学《化石燃料及其利用》精品教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解化石燃料的概念及其在能源中的地位。
激发学生对化石燃料及其利用的兴趣。
1.2 教学内容化石燃料的定义化石燃料的种类：煤炭、石油、天然气化石燃料在能源中的作用1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考化石燃料的重要性。
1.4 教学步骤引入话题：询问学生对能源的了解，引导学生思考能源在日常生活中的作用。
讲解化石燃料的定义，介绍煤炭、石油、天然气等化石燃料的种类。
分析化石燃料在能源中的地位，强调其重要作用。
第二章：煤炭的利用2.1 教学目标让学生了解煤炭的性质及其在工业和生活中的应用。
分析煤炭利用的利弊，引导学生思考可持续发展的重要性。
2.2 教学内容煤炭的性质：成分、热值、燃烧产物煤炭在工业中的应用：钢铁、电力煤炭利用的利弊：环境污染、资源有限2.3 教学方法采用案例分析法，介绍煤炭在工业中的应用实例。
2.4 教学步骤讲解煤炭的性质，介绍其成分、热值、燃烧产物等。
分析煤炭在工业中的应用，如钢铁、电力等行业。
讨论煤炭利用的利弊，引导学生思考可持续发展的重要性。
第三章：石油的利用3.1 教学目标让学生了解石油的性质及其在生活中的应用。
分析石油利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。
3.2 教学内容石油的性质：成分、分类、提炼过程石油在生活中的应用：燃料、化工产品石油利用的利弊：环境污染、资源有限3.3 教学方法采用图片展示法，展示石油提炼过程和石油产品在日常生活中的应用。
3.4 教学步骤讲解石油的性质，介绍其成分、分类、提炼过程等。
分析石油在生活中的应用，如燃料、化工产品等。
讨论石油利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。
第四章：天然气的利用4.1 教学目标让学生了解天然气的性质及其在生活中的应用。
分析天然气利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。
4.2 教学内容天然气的性质：成分、热值、燃烧产物天然气在生活中的应用：燃料、供暖、烹饪天然气利用的利弊：环境污染、资源有限4.3 教学方法采用生活实例法，介绍天然气在家庭中的应用。
鲁教版 九年级全册 化学 第六单元 第二节 化石燃料的利用 教案
读书指导法讨论法
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习内容
新授内容
一．化石燃料种类和形成
二化石燃料的燃烧
三．化石燃料的综合利用
总结回顾知识
作业
提问：
1.什么是燃烧？
2.燃烧的条件有哪些？
3列举生活中一些常见燃料？
引导学生阅读课本P100思考问题
1常见的化石燃料有哪些？
2化石燃料如何形成？
3从形成过程和条件看，你有何启示？
要求学生完成课本P103在线测试
思考回答：略
阅读课本回答：
1煤石油天然气
2远古时代的生物遗体被埋藏在地下经几亿年时间，在地球内部的热量和压力作用下形成的
3不可再生，应节约。
阅读课本回答：
1碳氢化合物
2主要来自化石燃料的燃烧
3 S.N等
4主要是CO2和H2O还有CO SO2和NO2。.NO等氮的氧化物
（学生写）
5．CO SO2,NO2.NO等氮的氧化物释放到空气中，会造成花镜污染。
应开发新能源以节约化石燃料和保护环境
6见P102活动天地。
学生阅读课本思考并回答问题
1．煤的气化.焦化.液化。
是化学变化
{学生讨论并列表比较}
2．石油分馏，形成多种油料产品，是物理变化。
3甲烷{CH4}
学生思考总结相关知识。
第六单元燃烧与燃料
课题
第二节 化石燃料的利用
1课时Leabharlann 课型新授课本节总课时
1课时
教学目标
知识与技能1.知道化石燃料的常见种类及其形成条件和不可再生性
2.了解化石燃料的主要成分及其燃烧产物和对环境的危害。
3．通过对煤和石油综合利用的化学工业原理，认识化学知识在解决人类资源问题中的作用
初中化学《化石燃料及其利用》教案
初中化学《化石燃料及其利用》精品教案一、教学目标1. 让学生了解化石燃料的种类、形成过程和特点。
2. 使学生掌握化石燃料的开采、加工和利用方法。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 化石燃料的种类：煤、石油、天然气。
2. 化石燃料的形成过程：生物遗体、压力、高温。
3. 化石燃料的特点：不可再生、有限资源。
4. 化石燃料的开采：煤矿、油田、天然气井。
5. 化石燃料的加工：煤炭洗选、石油炼制、天然气液化。
6. 化石燃料的利用：燃烧、发电、化工生产。
7. 化石燃料的利用对环境的影响：空气污染、温室效应。
8. 节约化石燃料的方法：提高能源利用效率、开发替代能源。
9. 保护环境的重要性：可持续发展、生态平衡。
三、教学重点与难点1. 重点：化石燃料的种类、形成过程、特点、开采、加工和利用方法。
2. 难点：化石燃料的利用对环境的影响及保护环境的措施。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示化石燃料的种类、形成过程、特点等。
2. 通过案例分析，使学生了解化石燃料的开采、加工和利用方法。
3. 组织讨论，让学生探讨化石燃料利用对环境的影响及保护环境的措施。
4. 开展实践活动，培养学生节约能源、保护环境的意识。
五、教学课时本章教学共需4课时。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示化石燃料在日常生活中的应用，引起学生对化石燃料的兴趣。
2. 讲解化石燃料的种类、形成过程和特点：以多媒体课件形式展示，引导学生了解各类化石燃料的来源和性质。
3. 讲解化石燃料的开采和加工：通过案例分析，使学生了解化石燃料开采和加工的过程及技术。
4. 讲解化石燃料的利用：介绍化石燃料在能源、交通、工业等领域的应用，引导学生认识化石燃料在现代社会中的重要性。
5. 探讨化石燃料利用对环境的影响：分析燃烧化石燃料产生的污染物和对气候的影响，引导学生关注环境问题。
6. 讲解节约化石燃料的方法和保护环境的措施：介绍提高能源利用效率、开发替代能源等方面的方法，引导学生从小事做起，培养环保意识。
《化石燃料的燃烧》教学设计
初三化学鲁科版全一册第六单元第二节化石燃料的燃烧
《化石燃料的燃烧》教学设计
展示资料三：按发电量计算,现在发一度电大约耗煤0.34公
斤,按煤中碳含量70%计算,产生二氧化碳0.87公斤,按2006
年全国火电发电量为230,087,958.32万千瓦小时计算,产生
二氧化碳20亿吨左右。
学校教室的电灯，每个教室有24根，每根灯管每小时消耗
的电量为0.045度，如果每天中午我们去吃饭或者白天忘记
关灯，每一个小时，浪费的电量是多少？发这些电需要消耗
多少煤炭？释放了多少千克的二氧化碳？
我们应该怎么办？
小结：化石燃料对于我们的生活具有重大的作用，但是大量
使用化石燃料同样也有危害，节约资源，同时也能保护环境。
迁移
知识结构或思维图示
课后作业或达标检测：
必做：完成本节伴你学部分
选做：针对本节课的内容，制作一份以“保护环境，从我做起”为主题的手抄报，呼吁大家提高环保意识。
备课反思：
在本节课中集合数据引导学生认识到化石燃料燃烧对环境的危害，培养学生的环保意识，节约能源，本节课与生活联系紧密。
在上课期间，可发挥学生的主动性，让学生多说，提高学。
九年级化学上册 6.2 化石燃料的利用课堂探究教案 鲁教版(2021学年)
九年级化学上册6.２化石燃料的利用课堂探究教案(新版）鲁教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(九年级化学上册6．2 化石燃料的利用课堂探究教案(新版）鲁教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为九年级化学上册6.2 化石燃料的利用课堂探究教案(新版)鲁教版的全部内容。
化石燃料的利用课堂探究知识点一化石燃料的燃烧1.化石燃料三大化石燃料是煤、石油、天然气.它们都是混合物，都是不可再生能源。
2.化石燃料的比较煤石油天然气形成古代植物遗体经过一系列复杂变化而形成古代海洋植物遗体深埋沙层经过复杂变化而形成古代海洋植物遗体深埋沙层，高温高压下经复杂变化而形成元素组成主要含C少量：Ｈ、N、S、Ｏ主要含C、H少量:S、O、Ｎ主要含C、H少量：S、Ｏ、N类别混合物（由有机物和无机物组成)混合物(多种有机物）混合物（由有机物和无机物组成）性质黑色固体，有光泽，人称“黑色的金子”黏稠液体，黑色或棕色，不溶于水,密度比水小，没有固定的熔点和沸点无色无味的气体,难溶于水,密度比水小，没有固定的熔点和沸点用途重要的能源、主要的化工原料重要性三种化石燃料是我国能源的三大支柱。
煤是黑色的“金子”“工业的粮食";石油是“工业的血液”；天然气是“洁净的气体燃料”3。
化石燃料燃烧对环境的影响化石燃料燃烧产物对环境的影响煤CO2、SO 2、NＯ２，它们溶解于水会形成酸雨。
如SO２→Ｈ2SO4（硫酸)；NO2→HNＯ３(硝酸)森林作物受到酸雨侵蚀,叶子脱落,植株死亡;大理石雕像受酸雨侵蚀会面目皆非；金属受酸雨侵蚀,会逐渐损耗;温室效应加剧；废渣、余热污染水源,导致水生生物死亡汽车用燃料（汽油或柴油)CO２、一氧化碳、氮的氧化物、未燃烧的碳氢化合物、含铅化合物、烟尘等,合称尾气温室效应加剧、形成酸雨、危害人体健康天然气主要成分甲烷（CH4)燃烧产物是二氧化碳和水对大气的污染较轻，通常称为“清洁能源”，但使温室效应加剧状元笔记煤和石油的直接燃烧造成对环境污染的原因主要有:1．燃料中的杂质如硫等燃烧,产生空气污染物,如SO２等;2．燃料燃烧不充分,产生一氧化碳;3.未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中。
2024年新鲁教版9年级上册化学教学课件 6.2 化石燃料的利用
感悟新知
误区警示： 关于化石燃料，要理解几点： 1. 化石燃料都是混合物，都是不可再生的。 2. 化石燃料都具有可燃性，但是煤、石油在生活中一般都不是直接作燃料，否则不仅会浪费燃料，而且会造成环境污染。
知1－练
感悟新知
知识点
化石燃料的燃烧及其对环境的影响
2
知2－讲
1. 化石燃料燃烧的产物及对环境的影响 2. 燃料的选择
解题秘方：根据图示分析比较煤、天然气燃烧对环境的影响，掌握SO2 会形成酸雨，CO2 会造成温室效应。 导引：(1)目前，人类使用的燃料大多来自化石能源，如煤、石油、天然气，它们在短期内得不到补充，均属于不可再生能源。(2)由充分燃烧1 kg 天然气和煤所产生的CO2 和SO2 气体的质量知，煤燃烧产生的气体更易导致酸雨。(3)为缓解全球性能源危机，人们正积极开发和利用的新能源有太阳能、地热能、潮汐能、风能等。
第六单元 控制燃烧
6. 2 化石燃料的利用
逐点 导讲练
课堂总结
作业提升
学习目标
课时讲解
1
课时流程
2
化石燃料的形成、组成与用途 化石燃料的燃烧及其对环境的影响 化石燃料的综合利用
感悟新知
知识点
1
1. 化石燃料及其形成 化石燃料是指埋藏在地下不可再生的燃料(包括煤、石油、天然气等)。它们是由远古时代的生物体被埋入地下后，经过亿万年的时间，在地球内部的热量和压力的作用下缓缓形成的。
知2－练
感悟新知
(2)充分燃烧1 kg 天然气和煤所产生的CO2 和SO2 气体的质量如图2 所示，则 ______ 燃烧产生的气体更易导致酸雨。 (3)为缓解全球性能源危机， 人们正积极开发和利用新能源。 请举例一种新能源_____________________。
九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第二节化石燃料及其利用教案(新版)鲁教版
1. 硬件资源：
- 化石燃料样本（如煤炭、石油、天然气）
- 实验室设备（如燃烧装置、气体收集装置）
- 投影仪
- 电子白板
2. 软件资源：
- 教学课件（含化石燃料相关图片、视频资料）
- 化学实验操作软件
- 课程相关教学视频
3. 课程平台：
- 学校课程管理系统（发布学习任务、资源、作业等）
- 班级学习群组（交流讨论、分享学习心得）
- 实践活动法：通过实验和讨论，培养学生的动手能力和团队合作能力。
- 合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和学习。
作用与目的：
- 加深学生对化石燃料知识的理解，掌握燃烧反应的基本原理。
- 通过实践活动，提高学生的操作能力和问题解决能力。
- 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
4. 信息化资源：
- 电子教材
- 在线知识问答平台（用于学生提问和互助解答）
- 化石燃料及其利用的科普文章、案例
5. 教学手段：
- 讲授法
- 演示实验
- 分组讨论
- 小组合作探究
- 实践活动（如节能减排小项目设计）
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校课程管理系统或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、科普文章等），明确预习目标和要求，引导学生了解化石燃料的基本概念和重要性。
- 研究化石燃料燃烧产生的污染物（如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等）对环境和人体健康的危害，以及防治措施。
- 探讨化石燃料的开采、加工和利用过程中可能引发的环境问题，如土地破坏、水资源污染、生态破坏等，并提出相应的解决方案。
- 了解国内外能源政策及发展趋势，分析我国在化石燃料利用方面的政策导向和技术创新。
化石燃料的利用教案
化石燃料的利用教案一、教学目标：1. 让学生了解化石燃料的种类、形成过程和特点。
2. 使学生掌握化石燃料的开采、利用和环境保护方面的知识。
3. 培养学生的能源观念，提高节能意识，倡导绿色生活。
二、教学内容：1. 化石燃料的种类：煤炭、石油、天然气。
2. 化石燃料的形成过程：生物遗体、地质变化。
3. 化石燃料的特点：不可再生、环境影响。
4. 化石燃料的开采：煤矿、油田、气田。
5. 化石燃料的利用：发电、供热、交通、工业。
6. 化石燃料与环境问题：大气污染、水资源污染、温室效应。
7. 节能减排与可持续发展。
三、教学重点与难点：重点：化石燃料的种类、形成过程、特点、利用及环境问题。
难点：化石燃料的开采技术、环境保护措施。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件，直观展示化石燃料的种类、形成过程和利用方式。
2. 通过案例分析，让学生了解化石燃料与环境问题的关系。
3. 开展小组讨论，探讨节能减排和可持续发展策略。
4. 布置课后实践作业，引导学生关注身边的化石燃料利用与环境问题。
五、教学步骤：1. 引入新课：简要介绍化石燃料的概念，引导学生思考化石燃料与人类生活的关系。
2. 讲解化石燃料的种类、形成过程和特点：展示课件，让学生了解煤炭、石油、天然气的特点。
3. 介绍化石燃料的开采：讲解煤矿、油田、气田的开采技术，强调安全生产。
4. 探讨化石燃料的利用：展示发电、供热、交通、工业等方面的应用，引导学生关注能源利用与环境问题。
5. 分析化石燃料与环境问题：讲解大气污染、水资源污染、温室效应等环境问题，引导学生认识到化石燃料利用的负面影响。
6. 讲解节能减排与可持续发展：倡导绿色生活，提高能源利用效率，减少化石燃料消耗。
7. 课后实践作业：让学生观察身边的化石燃料利用情况，分析存在的问题，提出改进措施。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
六、教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨化石燃料在现代社会中的作用和影响。
鲁教化学九上6.2教案设计：化石燃料的利用
课题：化石燃料的利用【教学过程】导入：生产和生活都离不开燃料的燃烧给我们带来的能量，常用的燃料有哪些？其中哪些是化石燃料？【德育评析】本章的课题是《燃烧燃料》，在前面学生们已经学习了燃烧，所以这样导课可以起到承上启下的作用，使学生从已有知识进入新的学习主题——化石燃料。
通过学生对已有知识的回忆，概括化石燃料的形成简单、明了。
（一）化石燃料的形成引导学生回顾自然课已学知识：煤和石油的形成大屏幕展示：化石燃料形成的文字说明和煤、石油、天然气的图片师生活动：回顾和交流（二）化石燃料的组成元素创设问题情境：根据化学理论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？学生讨论：提出猜想及猜想根据。
使学生学会猜想：1、因煤燃烧后生成CO2、SO2、H2O等，故煤中应含C、H、O等元素。
2、因化石燃料是由古代生物演变而来的，故应含生物体中所有元素，C、H、O、N、S、Fe、Ca等。
3、化石燃料是掩埋于地下而形成的，则地壳中所含的元素都应含有，所以还可能有Si、Al等元素。
小结：同学们猜测的依据都是质量守恒定律。
建立在一定的科学根据上的猜想往往是推动科技发展的重要前提，指引我们深入地探究下去。
【德育评析】教师引出话题，让学生充分交流，互相学习，培养学生合作学习的习惯和互帮互助的团结精神。
通过阅读教材，验证已有知识，获得成就感，并培养学生的自学能力。
（多媒体展示结论）大屏幕给出中国地图，创设问题情境：你能说出我国煤、石油、天然气主要分布在哪些地区吗？你了解“西气东输”工程吗？（及时鼓励学生）（三）化石燃料在我国的分布情况创设问题情境：你能说说化石燃料在日常生活和生产中有哪些应用吗？师：指导学生自学教材中学生未知的知识生；结合地理知识，全班交流与补充交流课前查阅的“西气东输”的小资料。
【德育评析】培养学生的探究精神，并能够清晰地表达自己的观点。
（四）化石燃料的用途学生活动：学生结合实际及所查资料交流学习及阅读教材自学实物展示讲解：煤的干馏和石油的蒸馏部分产品多媒体录象：以煤和石油为原料的多种工业产品【德育评析】利用多媒体引导学生自学，并动画演示煤、石油、天然气在我国的分布情况及“西气东输”的主管线。
鲁教版(2024)九年级化学上册《化石燃料的利用》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《化石燃料的利用》教案及反思一、教材分析：《化石燃料的利用》是鲁教版（2024）九年级化学上册，属于“化学与能源”这一主题单元的重要部分。
教材通过介绍化石燃料的种类、形成、利用过程及其对环境的影响，旨在引导学生理解化石燃料在人类社会中的重要作用，同时培养其环保意识，为后续的可持续发展理念学习奠定基础。
本课内容贴近生活实际，既有理论知识的阐述，又包含实验探究和社会实践活动的引导，具有较强的综合性和实践性。
二、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够识别并列举常见的化石燃料（煤、石油、天然气）及其主要组成元素。
（2）理解化石燃料的形成过程及其作为能源的优势与局限性。
（3）掌握化石燃料燃烧的主要化学反应及产物，了解其对环境的影响（如温室效应、酸雨等）。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论和实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）运用化学知识解释化石燃料利用中的现象，培养理论联系实际的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）增强学生对能源问题的关注，树立节约资源、保护环境的意识。
（2）培养学生的社会责任感，激发探索新能源、实现可持续发展的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：化石燃料的种类、形成、利用过程及其对环境的影响。
【教学难点】：理解化石燃料燃烧的化学原理，分析并评价化石燃料的利弊，提出合理利用化石燃料的建议。
四、学情分析：九年级学生已具备一定的化学基础知识，对物质的变化、化学反应等概念有了初步的认识。
他们对生活中的能源利用现象充满好奇，但可能缺乏系统的分析和深入思考。
因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们从化学视角审视能源问题，培养其批判性思维和解决问题的能力。
五、教学方法和策略：1. 情境导入：通过展示化石燃料在日常生活中的应用实例，如汽车加油、家庭取暖等，创设情境，引发学生兴趣。
2. 合作探究：分组讨论化石燃料的种类、形成过程及利用中的环境问题，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。
鲁教版九年级化学6-2《化石燃料的利用》教学设计
课题：6.2《化石燃料的利用》【教学目标】1.知道煤、石油和天然气是重要的化石燃料，是不可再生的重要自然资源，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。
2.了解化石燃料燃烧对环境的污染，懂得选择对环境污染较小的燃料；3.认识化石燃料的综合利用和可开发利用的新能源。
【教材和学情分析】本节课的主导思想：了解我国的能源和资源短缺的国情，知道化石燃料综合利用重要性；培养学生的环境意识和资源意识；通过学习化石燃料及其综合利用，让学生体会到化学在人类生活和社会进步中所发挥的重大作用-“化学，人类进步的阶梯”。
本节内容还着重谈到化石燃料的不可再生性，通过本节课的教学，还要让学生意识到对化石燃料要合理开采和节约使用，并认识到开发清洁能源的重要性和紧迫感。
九年级的学生，已初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，能初步认识化学应用带来的的两重性，形成了运用化学知识解决社会现实问题的意识。
已经具备了查阅资料，对所查资料进行简单整理的能力。
【教学重、难点】重点：1.化石燃料的类型；2.化石燃料的燃烧及其对空气造成污染的原因。
难点：1.化石燃料产生的主要污染物；2.如何选择合适的化石燃料？【教学准备】多媒体素材等；【教学方法】自主探究、合作学习法。
【教学过程】知识点教师活动学生活动第一节《燃烧与灭火》第一课时【情景创设】（问题导学）同学们，请阅读教材P125后思考下列问题：“1.我们日常所用的燃料中，哪些阅读教材P125，思考老师提出的问题……带着这些问题进入新课的一、化石燃料的燃烧属于不可再生的化石燃料？你知道化石燃料怎么形成的吗？ 2.你能想到化石燃料燃烧的生成物有什么共同特点？为什么有这一共同特点？”播放课件，图片展示煤、石油、天然气的形成过程。
介绍煤、石油、天然气的主要成分，强调它们都是混合物，它们燃烧后的主要生成物。
在我国，很大一部分电能是由煤燃烧产生的热能转化而来的。
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第二节化石燃料地利用
学习目标知识与技能
1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不可再生资源；
2.对化石燃料地类型作常识性地了解；
3.了解化石燃料对环境地影响，学会合理选择化石燃料；
4.了解化石燃料地综合利用，培养学生地观
察和思考能力。
过程与方法
1.了解各类化石燃料地来源和目前地主要应
用，培养学生地资源意识；
2.培养学生地全球观，可持续发展观，树立
环保意识；
情感态度与价值观
1.引导学生进行社会调查，了解我国化石资
源分布情况，培养学生地爱国主义思想；
2.了解石油地分馏和煤地干馏等，让学生知
道一些化工生产常识。
相关知 1.可再生资源和不可再生资源；
识 2.化石燃料地使用历史；
3.新能源地开发和利用。
化石燃料地类型；化石燃料地燃烧及其对空
重点
气造成地污染地原因
难点
化石燃料产生地主要空气污染物；如何选择
合适地化石燃料
方法、
技巧常见地空气污染物：CO、SO2、氮地氧化物和
与规律
小结
可吸入颗粒物；
板书设计
第二节化石燃料及其利用
一、化石燃料地燃烧
1.化石燃料地类型
2.化石燃料与空气污染
3.化石燃料地合理选择
二、化石燃料地综合利用
1.石油及其分馏
2.煤地综合利用（气化、液化和焦化）
*三、新能源地开发和利用
教学过程
知识点教师活
动
学生活动
一、化石燃料地燃烧1.化石燃料地类型
2.化石燃料与空气污第二节化石燃料
及其利用
化石燃料是远古时
代地动植物和其他
生物地遗体堆积起
来埋入地下，经过
几亿年地作用形成
地不可再生资源。
主要有煤、石油、
天然气等。
列举生活中常用地燃
料；自学化石燃料地定
义，知道化石燃料地来
源。
知道不可再生资源是一
次性地，不加节制地乱
开滥采，会对人类地可
持续发展带来严重后
果。
染
3. 化石燃料地合理选择
二、化石燃料地综合化石燃料主要是碳
氢化合物，燃烧产
生CO2和H2O，同时
释放光能和热能，
为人类服务。
但是
其中还含有硫、氮
等元素，燃烧产生
SO2和氮地氧化物污
染大气。
选择燃料要综合考
虑各种因素：释放
分析课本图片，联系生
活，列举化石燃料地重
要用途，同时带来地严
重污染。
结合图片学会如何综合
考虑选择燃料。
P102活动
天地
在线测试
利用
1. 1.石油及其分馏
2.煤地综合利用（气化、液化和焦化）热量、产品价格、
造成污染、使用安
全等。
石油被称为“黑色
黄金”地原因。
石油分馏地产物：
石油气、汽油、煤
油、柴油、润滑油、
重油、沥青等。
结合图片，联系生活，
了解石油在工业中地重
要性和化学地奇妙。
知道开发新能源对人类
可持续发展地重大意
义。
*三、新能源地开发和利用煤地气化产物：CO、
CH4、H2等。
煤地焦化产物：焦
炭、煤焦油、焦炉
气。
煤地液化最终得到
和石油产品相近地
燃料油。
新能源一般是可再
生资源，如氢能源、
水力、风力、地热、
挑战自我
信息冲浪：利用互联网、
图书馆等了解有关化石
燃料地综合利用和新能
源地开发利用情况。
潮汐能等。
小结：
1.化石燃料地燃烧和污染；
2.化石燃料地综合利用；
3.新能源地开发和利用。