上好英语课之我见

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英语课程培训个人心得体会

英语课程培训个人心得体会
在我参加英语课程培训过程中，我有一些个人的心得体会。

首先，我发现积极的态度对学习英语非常重要。

当我对学习英语充满兴趣和热情时，我更容易集中注意力并保持专注。

相反，如果我对学习英语感到厌倦或无聊，学习的效果会大打折扣。

因此，我意识到要保持积极的心态，并尽可能地寻找学习英语的乐趣。

其次，我意识到重要的是要主动参与课堂活动。

在英语课程培训中，老师通常会提供各种互动活动，例如分组讨论、角色扮演或小组项目。

通过积极参与这些活动，我不仅可以提高口语表达能力，还可以与其他同学互动，共同提高。

另外，我发现有规划和坚持不懈的学习方法对提高英语水平非常重要。

我设置了每天学习英语的时间，并分配一定的学习任务。

这样，我可以确保每天都有一定的时间用于练习听、说、读和写。

此外，我还会制定具体的学习目标，例如通过考试或者能够流利地与英语母语人士进行对话。

这些目标可以激励我更加努力地学习，并且我可以根据自己的进展对目标进行调整。

最后，我发现与老师和同学保持良好的沟通是提高英语水平的关键。

与老师进行交流可以帮助我理解教材内容，解答疑惑，并获得有针对性的建议和指导。

与同学互动可以提供更多实践口语的机会，并且可以共同学习和分享学习资源和经验。

总的来说，英语课程培训给我带来了许多益处，尤其是加强了我的英语能力。

通过保持积极的态度、主动参与课堂活动、制定学习目标和与他人保持良好的沟通，我相信我可以继续取得更大的进步。

英语课的体会

英语课的体会
对于很多学生来说，英语课一直是比较艰苦的一门课程。

但我认为，只要我们能够用心去学习，用心去理解，英语课也会成为一件令人开心的事情。

首先，英语课教给我们的不仅是语言的运用，更是一种文化的体验。

通过课堂上老师所讲的知识，我深刻理解到语言背后蕴含着无限宝藏般的文化内涵。

例如，学习英语时了解到英国文化中的下午茶，美国摩天大楼建筑等等，这对于我们了解国外文化、拓宽国际视野以及与人交流时不同文化差异的理解上是至关重要的。

通过语言的学习与文化的了解，英语课籍此得以成为我们进一步拓宽自身认知与心胸的桥梁。

其次，英语课的乐趣也在于通过语言的交流与洪流。

学英语并不一定非得局限于课堂与书本之中。

通过与外语学生交流、看纪录片、听英文歌等各种途径，我们可以更好地掌握语言，加深对语言的理解。

而其中产生的人际交往也会为我们带来无穷快乐。

当你能够与一位母语为英语的外国友人畅所欲言时，你会感受到自己对于语言的掌握和运用能力的提高。

最后，英语课的优势也在于其对于我们日后的发展与职业的帮助。

我常常听身边的长辈们说，若在大学期间掌握好英文能力，将来在就业时将会有不小的优势。

英文的全球性，让很多公司对于求职者英文能力的认可度越来越高。

在全球化的大背景下，掌握流利的英文口语能力将为我们未来在职场创造出更多的机会。

总之，学习英语并不一定是一场单调的苦斗。

英语课内外所带给我们的不仅是喜爱与好奇，更是对于未来的发展、梦想的实现带来的巨大助力。

我期盼着在未来与更多国际学生交流，深入了解语言背后的文化内涵，更进一步掌握英语语言的运用。

新课程理念下的小学英语教学之我见

高学习效果。比如．在“ ＨｏＷｄｏｙｏｕｇｅｔｔｈｅｒｅ？ ” 的教学时，我分给学生学习任务．让学生结合自己的生活实践统计本班同学上学时采用的交亦上课时用英语进行汇报．从而有效提高学习效率．实现有，ｉ、语法常识，能进行常用的英语对话，会用英语进行通工具．坨镇东周庄完全小学，河北迁安０６４００一交流，提高英文的理解和应用能力。” 因此，英语课效教学。三、利用信息技术丰富教学内容，拓宽学生知识视野堂教学必须加强对小学生的英语阅读素养的培养．信息技术手段地不断发展。大大提高了教学资源的利用效率。０提高学生英语口语表达能力，丰富阅读量，提高学生的猜词能力和词语、句式的运用能力，提高学生促进了教学资源的共享。尤其是在农村学校，受文化底蕴、生活环境等因素的制约．学生缺乏英语的信息来源。英语知识面窄，学生的综合英语学科素养很难用英语交流．而信息技术的应用关键词：新课程；小学英语；学科素养；能力；缺乏英语口语训练的环境．应有效解决了这些难题利用信息技术手段可以为学生创设真实的英语口语交际情境，利用点读机、复读机进行人机互动，利用网络农村小学英语教学受语言环境、文化基础等因拓展学习空间．这些手段丰富了学生的知识视野比如．在进行英语六年级上册 “ Ｗｈｅｒｅｉｓｔｈｅｓｃｉｅｎｃｅｍｕｓｅ — 素的制约．学生的英语水平较低．口语交际能力更差按照新课程理念的要求．教师必须给学生提供ｕｍ？ ” 的教学时．由于农村条件的限制．大多数学生没有去过 “ 科．头脑里根本没有博物馆的概念．更谈不上对博物馆的丰富的阅读资源．利用现代教育装备资源．科学整学博物馆 ” 合英语信息，创设形象生动、直观有趣的英语课堂认识了在这样的学情背景下．我利用网络资源进行新课教学．发环境．为学生营造英语学习的氛围．轻松愉悦地接挥网络视频功能全方位展示科学博物馆．让学生在真实的生活情这种教学方式．大大吸引了学生的注意力．引导学受英语学习．提高英语学科素养．落实新课程教学境中学习新知理念．达成三维教学目标生在真实的情境中与人交流．有效训练了学生的英语表达能力和利用图书馆资源丰富学生的知识视野。扩思维能力．拓展了学生的视野大学生的词汇量。了解新语法。养成用英语阅读的四、利用现代教育技术手段进行美文欣赏。培养学生运用英习惯语进行日常交际的习惯和能力英语是一门语言学科．英语阅读和其他学科阅学习是为了更好地应用．英语是一门语言学科．学好英语读一样．是一种实践活动为了提高学生的阅读理对学生走向社会．进行英语交流大有益处因此．我们英语教解能力．扩大学生的词汇量．我指导学生利用图书师．尤其是农村小学英语教师．更应该加强学生英语交流能力馆资源进行课内外阅读．同时在课上对学生进行英的培养通过阅读经典英文美文．可以激发学生阅读英文文章语阅读技巧的指导．有利于学生阅读兴趣的保持．的兴趣．培养运用英语进行Ｅｔ常交际的习惯和能力形成用英语阅读的习惯比如．在进行“ Ｗｈａｔａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｔｏｄｏ？ ” 的教学时．我让学生学生在英语阅读过程中．经常会出现生词或语利用网络资源进行自主学习．学完本节课新知识点后．布置给学法的不理解．教师应利用课上时间对学生进行相应生训练任务．利用网络资源进行语言交流训练．掌握核心句型的指导．提示学生可以利用英语词典查阅生词．把 “ Ｗｈａｔａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｔｏｄｏ？Ｉ ’ ｍｇｏｉｎｇｔｏ…． ” 遇到不会的知识点上这个生词放在句子中．通过前后句的意思进行整体理解对新语网查询．几个学生可以形成合作学习小组．共同完成学习任务。同法知识．可以指导学生利用英语专用工具书进行查询。对新单词、时利用网络资源查询生活中的一些常用语的说法．提高学生的Ｅｔ新语法要及时进行笔记．在学校期间进行师生交流．共同提高英常口语交际能力语阅读素养总之，英语学习应注重词汇的积累、句子的练习、语法的运二、改变教学模式。进行任务驱动教学研究，综合提高学生的用。教师在教学时，应积极探索新思路，科学整合英语学科资源．学习效率丰富教学形式，提高教学效果．让学生养成终身学习英语的习惯。任务驱动法是英语教学中常用的学习方法．新课程理念要信息技术的使用．优化了课堂教学结构．拓宽了学生的视野．调动求我们英语教师必须进行课堂教学改革．结合教材实际和学生了学生学习的自主性．有利于学生对英语知识的理解与掌握．使的年龄特点．科学选用教学方法，丰富学习途径。提高教学效学生真正做到了自主学习．更好地落实了英语教学目标．提高了率。任务驱动主要是结合教学需要．把教学内容分成几个部分．学生的英语学科素养把学生分成学习小组．通过合作学习完成预定的学习任务．提【责编金东】

如何上好英语公开课之我见

如何上好英语公开课之我见公开课是每外位教师的从教生涯中不可避免的一种经历，也是非常重要的一项工作。

青年教师可凭一节成功的公开课显示自己的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。

老年教师可通过公开课向人展示自己成功的教学理念或模式，供同行学习取经。

上好一节公开课的先决条件是：教师要有扎实的基本功。

离开了这一点，一切的做法都是空谈。

教师在具备了扎实的基本功的同时，还要注意一些上课的技巧，才能为他的课堂锦上添花。

本人在从教的短短几年中，也曾做几次公开课，并积累了一些心得体会，在此与大家共享。

一、充分利用教材，挖掘兴趣小学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，能激起学生的兴趣。

在本次中心校组织的教学研讨课中，各位老师也制作了许多能提高学生兴趣的卡片，如：刘爽老师在教学well,badly,team等单词时利用卡片出示单词并且配有相应的课件。

给学生直观的感觉，对学习单词有了更深刻的记忆。

二、精心组织活动，引发兴趣好动是小学生的天性。

游戏、活动符合小学生的心理特点。

教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的字母学习变得生动有趣。

如刘爽老师在教学单词前先带领全班同学用肢体语言表现出单词的含义。

随着学生的参与，他们自己亲身感受到了每个单词的不同之处，并且让学生动口去读，动手去写。

使他们对英语产生了浓厚的兴趣，大大提高了教学效果。

因此，在小学阶段，英语授课主要是创设一个宽松、和谐、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中积累，进而达到掌握英语的目的。

三、开展小组竞赛，培养兴趣开展小组竞赛对英语教学有重要的作用。

在教学过程中，我将学生分成boy team and girl team.让他们以竟赛的形式抢答英语单词。

这样的教学以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。

我们也应尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。

新课标英语口语教学之我见

新课标英语口语教学之我见随着新一轮课程改革的实施，英语教学中培养学生的创新意识和实际使用语言的水平的重要性越发突显出来。

《国家英语课程标准》中强调“采用任务型语言教学的途径，以达到培养学生综合语言使用水平的总体目标”、强调“用语言去做事情”。

为体现新课标的精神，积极与新课改接轨，切实提升学生的口语使用水平，作者实行了一系列的实践探索，以培养学生的语言技能为主线，取得了良好的教学效果，下面谈谈具体做法。

一、搞好组织教学，创造英语氛围。

常言道，“良好的开端是成功的一半”，一堂精彩的英语课也不例外。

我们处在一个全部汉语的环境，学生很难找到说英语的感觉。

所以每节课前五分钟的“热身运动”显得尤其必要。

其形式活泼，话题来源广泛。

1、利用教材中现成的话题。

美国心理学家布鲁纳说过：“学习的动力就是对学习材料产生兴趣。

”现行的初中英语教材生动有趣，贴近生活，每单元都以对话形式出现，口语教学在初中阶段占有相当重要的位置。

交际教学法也给我们提供一个培养学生口语交际水平的有效途径。

语言首先是有声语言，只有开口，才能学好，开口是中学生学英语要过的第一关。

青少年学生具有很强的语言可塑性，处于语言学习的黄金时代，作为教师应该抓住时机，让他们接受语言技能方面的严格训练，以免错过了青少年学生在语言学习上的优势。

人民教育出版社出版的GoForIt教材中设计的话题广泛，生活化强，贴近学生的实际生活。

再加上学生已经掌握的语言材料，在他们已有的认知水平基础上，学生谈论起来能够使用自如，还能够根据自己的生活经验开拓思维。

例如，八年级上册的GoForIt中Unit4中谈论到Howdoyougettoschool?这个话题与学生的生活联系非常密切。

在学习这个单元的过程中，我们的口语练习集中谈论这个话题。

课前的几分钟，用多种形式实行问答练习。

开始阶段因为学生对生词不熟悉，能够是老师提问，协助学生回答，引入要学的词汇，如bybus,bycarbytrain等的交通方式。

初中英语高效课堂之我见

初中英语高效课堂之我见针对初中英语教学中课堂活动效果低、学生掌握新学单词难、课堂任务与应试难以兼顾等问题，根据我在多这几年有效课堂教学实践与探索中。

我认为英语教学要多渠道获取资源，组成适合施教的教材，教师要多角度了解学生，组织适合学生的教学内容，构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，才能提高英语学习的效率，构建高效英语课堂。

很多初中英语教师在教学中经常会遇到以下问题：1、班额过大，效率低。

现行中学英语教材一般都设计了多种课堂活动，可是对于一个有50个学生课堂而言，每位学生能有多少机会参与活动？教师是否有能力实时监控学生的活动，并关注个体差异？一旦教师的关注不到位，就很容易导致活动流于形式，取不到预期的效果。

2、单词过多，难掌握,而且考试经常涉及到非黑体词汇，所以教师要求学生掌握所有词汇，其中不少拼写复杂的单词给学生的记忆和运用造成了很大障碍，导致学生的学习困难，至使一部分学生的厌学情绪。

3、任务与应试不可兼顾目前不少教师采用任务型教学模式，但在中考的内容与形式没有根本改变的情况下，教师为了让学生取得好成绩，尽可能多的给学生补充语法知识。

教师在“任务”与“应试”之间挣扎，既要安排课堂活动，又要讲解语法知识，教师教得累，学生学得也累。

2004年我担任七年级英语教学。

当时虽然刚刚改用新教材，但我认为自己教学英语多年，没必要花太多时间看教材。

由于对新教材不熟悉，备课流于形式，课堂教学效果很不好，课上得很吃力，学生的学习效果当然也不好。

这促使我重新正视备课，重视备课。

我认为构建高效的英语课堂必须从有效备课开始，有效备课则是有效教学的前提和基础。

备课不是写教案。

备课应是备而有用的,有利于教师落实地教、巧妙地教,促进学生学得快、学得扎实。

有效备课重要的是教师的钻研、思考,采用合适的教学方式及手段。

我觉得因每个人的不同,无论什么样的方式只要适合自己就行,能达到高效就行。

那么究竟如何进行有效备课呢？我认为首先要全面解读教学目标，明确教学目标可以说是上好一节课的关键所在，只有明确了“教什么”才能更好的实现有效教学。

农村英语教学之我见

农村英语教学之我见
口山东省惠民县石庙镇第一中学彭泽云
我们学校属于农村学校，当然大部分的好的师生关系。
知识和发展语言的技能，如果教学活动偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以
五、教师也要不断的为自己充电
学生来自农村，由于学生小学的英语基础和学习英语的习惯都较差，导致初中英语的习
目标是学生能够实现的、应该实现的。建立良好的师生关系三、教学方法要灵活多样
、
评定，离不开教师的反思。所谓教学反思，
在教学过程中，教师要和学生要处于一
教师的教学方法应该多样化。我们要充其实就是对教学过程中出现的问题的思考与
的想把学生教好。每节课精益求精，并针对学生掌握的知识同时，还可以用来引起学生经验既真实又具有很强的针对性，并且能够学生特点组织和增补内容，择其最适宜的手们的好奇心，激发他们的兴趣。段和方法，合理安排时间，尽量使教学最优
教师应坚持学习，不断提高自身的专业索。我认为，英语教学的目标是提高学生整而检验一堂课是有效还是无效，最终要看是素质和专业能力，培养创新意识，提高创新
体英语素质，让学生听、说、读、写等方面否实现了教学目标。为了让教学更有效，在能力。在当今这个信息时代，教师必须清醒
标，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，程中的主体性地位。在教学目标设计前，教
指导学生积极地运用语言，在学中用，在用师要全面了解、分析学生。确保设计的教学

英语活动课教学之我见

英语活动课教学之我见摘要：英语中有这样一句谚语：you may take a horse to the river，but you can not make him drink.（领马河边易，逼马饮水难）对于英语学习来说，自主学习首先要求学生能有一个良好的语言环境让他们主动地学英语、讲英语、用英语。

语言环境在英语教学中起着至关重要的作用，但是我国英语课堂教学存在着活动弊端，致使英语教学效率不高，学生更不会运用所学英语进行交际。

本文就利用活动课来实现英语学习语言环境谈谈自己浅显的认识。

关键词：初中英语语言环境活动课进入二十一世纪，随着社会对教育重视，人们对接受教育的期望值也越来越高，望子成龙的家长们对接受教育的认识，众所周知，学生的语言学习主要是在与他人交往和在运用语言表达的过程中完成的，初中是第二语言发展的一个非常重要和关键的时期，为了能提高学生的全面素质，我们首先把提高学生语言能力作为提高学生整体素质的切入点，给学生创造良好的语言环境，开阔视野，加深对周围事物的感知，促进思维发展，使学生在想说、敢说、会说的同时，语言得以发展。

但是我国英语课堂教学存在着活动弊端，致使英语教学效率不高，学生更不会运用所学英语进行交际。

随着新一轮基础教育课程改革实践的不断推进，“以活动为中心”、“以活动促语言发展”、“采用活动途径，倡导体验参与”这些英语的新课程理念已经渗透于英语课堂之中。

设计有效的英语活动课也就成了我们每一位英语教师在课改实践中必须掌握的一项本领。

下面就这一课题谈谈自己浅显的认识。

1、目的和原则（1）实验目的：创设语言环境，以新教材、新大纲和新《课程计划》为指导，探索英语活动课的性质、内容和活动方式，全面提高教学质量，提高学生素质，激发学生学习热情，在语言交际中初步运用英语，提高学生听、说、读、写能力。

（2）实验原则：注重基础知识和能力培养相结合的原则。

活动课是对阶段教学活动效果的展示，要结合课堂教学，它主要以培养学生为交际运用英语的能力为目的，也必须为课堂教学服务，将课堂教学中学到的知识运用到实践中去，在活动中用，在活动中巩固，在活动中提高；注重知识的趣味性和实践性，注意发挥学生的特长。

上好英语试卷讲评课之我见

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上好英语试卷讲评课之我见
豢江苏省高淳县第三中学史众升
摘要：节好的试卷讲评课，够使一能学生对试题中所犯的错误有一个清醒的认识并具有纠正的能力，能够帮助学生对知识的理解由片面到全面、由具体到概括，而提高思维能力，到提高学习从达成绩的目的。关键词：卷讲评试英语质量考试是检查教学效果的一种手段，目的在于教师能随时了解学生学习情况，现学生存在的问题，便在以后的发以教学中改进教法，高教学质量。而考试提后的试卷讲评则是一次重要的补救教学。因此上好试卷讲评课，强化教学效对果，一步提高教学质量具有重要意义。进
为了让学生全面、系统地掌握每道试题的相关内容，评时，师可以以这讲教些题为题眼，从试题的深度和广度上加
３落实好差生的辅导环节。．
因为课堂教学面对的是全体学生，尽
目，帮助学生巩固这些未完全掌握的知识点。学生要认真重温试题，动探究正主确答案，自己分析失分原因，着问题参带与评讲活动，到上课时有目的、重点做有地听讲，有这样，能起到事半功倍的只才

“英语教学活动观”之我见

“英语教学活动观”之我见Day17【2023年秋】课标问题十七：“课程实施”之“教学建议”第四条建议是“秉持英语学习活动关组织和实施教学”，“英语学习活动观”是本学期课程的核心观念和教学设计理念。

1.请从英语学习活动观的内涵、意义、实施等方面，结合课标描述谈谈自己的理解。

英语学习活动观内涵:英语学习以活动娥形式组织与开展，这是英语教学途径的有效合理选择，而语言学习活动的主体则是能够独立思考的，具有求知欲与好奇心的学生。

因此，在组织英语教学时，教师要从内心充分认识到这一点，要引导学习活动的主体学生围绕主题学习语言、获取新的知识、探究主题意义、解决问题，引导学生在基于语篇学习的基础上，逐步深入语篇学习，挖掘语篇承载的文化知识和价值取向，最终能够超越语篇本身的学习，迁移拓展创新学习。

英语学习活动观的意义:秉持在有意义的活动中进行语言学习，其意义在于学生能够在老师的引导下，在英语学习的进程中发展学科核心素养:发展听说读看写的语言能力；提升学生发现问题、分析问题和解决问题的思维品质，形成个性特征；建构和培育文化意识，增进文化认，涵养家国情怀和增强人类命运共同体意识和文化自信；在倾听交流、探究合作、反思评价中提高学会学习的能力。

英语学习活动观的实施:在组织教学设计与实施时，要以主题为引领，以语篇为依托，通过由浅入深、互联递进、形式多样的学习活动（学习理解、应用实践、迁移创新），引导学生有机整合学习（非碎片化学习，割裂式学习）语言知识和文化知识，进一步运用所学习掌握的语言知识、语言技能和学习策略，围绕一个特定主题合理表达个人的见解和态度，解决面临的真实性问题，从而达到在活动教学中培养学生的核心素养的目的，让其真正落地生根。

2.基于英语学习活动观指导下的英语教学，你还有哪些困惑？请梳理出来。

关于英语学习活动观指导下的英语教学，我的困惑在于:a.对于互联递进的三种活动设计不太明晰清楚，概念也很模糊；b.对于语法课的教学，如何更好的去设计三类活动，心中无明确的设想与实际性操作；c.完成由知识到能力，再由能力到素养的转化，活动改怎样去设计与安排，期待明确的阐释与举例。

新课改下的英语教学之我见

一
三、学是解读，教更应是点拨新课堂应该是促进学生能力发展的课堂，解读是必要的，若只一味地停留在解读上，法体现新课标的但无
理念，也就失去课改的意义了。因此，我们要尝试运用恰
当的方法对学生进行及时的点拨。像每个模块的Ｒａ — ｅｄｉｇ我们不需对课文中的语言、法现象逐句进行讲解ｎ，语与探究，而要重点指导学生对整篇文章进行分析。因此，教师应该从阅读方法、步骤、技巧及阅读任务上进行指导，鼓励学生积极参与，完全 “ 释放 ” 他们的情感——说出他们的所思、所想、所惑。问题让他们去提、去议，案答让他们去辨，结论让他们去探寻。因为在教学中结果重要，过程更重要。教师要当好课堂的组织者、引导者和促
的求知欲。像英语《新标准》第三册１模块中的一些中外３
重要的节日教学，中国的新年、如端午，西方的圣诞节、感恩节等，为帮助学生更深刻地理解中西方节日的典故及其庆祝形式，我事先布置学生上网查找资料。我没有像平常一样通过启发以提问的形式要求学生回答，而是要求他们将上网所了解的信息以讲故事的形式讲给其他同学听。出乎意料，他们干得很出色。这件事提醒我，
里呵护学生，学生的潜能才能被极大地激发出最基本的也是行之有效的教学手段，仅仅停留在传授上，但教学
就会枯燥、单调，从而失去艺术的魅力，学生成了接收使
知识的机器。新课改的英语教学，就是要让老师充当“ 导

初中英语阅读课教学之我见

初中英语阅读课教学之我见[摘要] 英语阅读课是训练学生阅读能力的重要途径,也是学生学习语法知识的重要载体。

这需要吸收大量的语言材料、信息和经过一定量的语言实践练习,需要对所学语言的背景、文化传统有了综合的认识和理解才能够实现。

这就需要对学生阅读能力不断进行加强,训练他们综合理解文章,提取有用信息的能力。

[关键词] 英语阅读兴趣阅读能力英语阅读课是训练学生阅读能力的重要途径,也是学生学习语法知识的重要载体。

我们学习一门语言的最终目的就是能够灵活地运用它服务于生活和工作,而这需要吸收大量的语言材料、信息和经过一定量的语言实践练习,需要对所学语言的背景、文化传统有了综合的认识和理解才能够实现。

这就需要对学生阅读能力不断进行加强,训练他们综合理解文章,提取有用信息的能力。

因此,阅读课的重要性就可见一斑了。

每一位老师对阅读课的重要性都有清晰的认识,也对阅读课上如何充分调动学生的积极性,提高他们的技巧和能力有着自己的方法和方式。

下面,我以冀教版九年级英语第五册37课touch the world为例,谈谈自己对阅读教学的一点心得。

我认为,一堂成功的阅读课应该通过五个步骤来完成。

一、预习过程在教学课文之前,要求学生做好课前预习工作。

学生要对所学课文内容有一个大概的了解并把自己不懂或不明确的地方进行标注和勾画。

这样,上课就会有明确的目标。

还可以要求学生准备一些和文章有关的图片资料,等等。

这些预习和收集资料的过程本身就会对学生产生一定的吸引力,使他们对课文内容产生一定的兴趣。

对37课而言,我要求学生课前收集有关helen keller生平的简介,她的主要著作和大家对她的评价等,先使学生对主人公有了一个大概的认识和了解。

这样,不仅可以有目的、有针对性地学习课文的语法知识,还会比较轻松地进入的对课文的理解层次。

二、新课导入,设置悬念,激发兴趣这是整堂课中非常重要和关键的一点。

新课导入的好坏,关系到学生的兴趣点是否被激发,情绪是否被点燃,课堂气氛是否能活跃。

基础英语课教学之我见

培养的需要。
有框架才行。语法又像是一根线，能把词汇的散珠穿起来才能足完整的项链。而精读课上语法这条隐形的重要的线同样需要技巧
关键字：基础英语课教学；词汇；语法；口语训练；交际教学法教育理论来自基础英语课教学之我见
王蕊（龙江省牡丹江师范学院黑１７０５００）
摘要：在专业英语基础英语课的授课中，存在着一些普遍的现象—— 高中课文教学的延续。怎样解决这个问题造出时代需要的外语教学人才是我们需要仔细考虑的，本文就基础英语课存在的普遍问题提出了一些想法，以适应新时代专业英语基础英语课教学及教育人才
辞，言语能力等等言语的发展大致经历以下几个阶段：第一，输入信息阶段。第二，练习模仿发音阶段。第三，自我对话言语阶段。第四，输出交流阶段。精读课的文章就是载体，它承载着这些语言文化信息，等待精读教师用自己的钥匙开启这扇大门，让这些承载在文字之中的文化信息流出来，为言语的发展做好充分的物质准备。所以，在精读课上老师应该做的是按照这几个阶段去培养学生的能力。第一阶段，通过检查的方式去鞭策学生，通过问答等方式引导学生语言学习的重点，这种引导是全方位的—— 词汇，阅读，听力，语音等等。第二阶段，万事开头难，语言学习也是样，尤其是发音，正确发音是听力的基础。当然，对于语言学习者而言，老师的发音可以为其树立榜样。除此之外，教师要帮助引导学生选择听力材料，学生之所以有其固定的母语面貌是周围环境给他的一种输入，而中国学牛在学习英语时就正是缺少地道的语音氛围，不同学牛不同阶段需要不同的听力营造氛围输入况。考试— —可以学牛有紧迫感，存同定的～段时问内掌握一定语言文化信息。与此同时语音的输入更是润物细无声了。在此阶量的词汇，考试成绩同时对学生又是种肯定和鞭策。造句—— 可段，教师可以引导学生大声的朗读，模仿发音。第三阶段，作为一以让学生在课余学习中知道哑巴英语是不行的，简单的拼写记忆也语言学习这只是输入是不够的，输入足为了更好的输出，输出才是不行的， “ ”才是目的，说出来写出来正确的句子才是目的。是日的。而独白是交流的准备阶段。在这一阶段学生可以做英文用一作文或口头作文—— 可以让学牛通过几个词去发挥联想，把自己想的口头作文，发表一下对人对事的看法，或更简单的在精读课上说的有条理的表达出来，对造句能力而言是－＠升华的训练形式。做ＭＲＩＧＳＯ等。这一－ＯＮＮＨＷ阶段时承上启下的，旱上—— 榆查前两问答— —通过老师问一些关于这个词的课外知识，尤其是关文化个阶段的语音及信息输入是否足够；启下— — 只有具有自我语言的信息，学生的积极性就会被调动起来，这样就更容易带领学生在能力才能交流。第四阶段，如果前儿个阶段都做好了，第四阶段文化载体上看文化，品文化。可用的方法有很多，精度教师可以利便是水到渠成的。用每天课上几分钟抽查这样既节省课上时问义可以让学生发挥主观遵循着以上几个阶段，把精读课文作为工具，手段和内容，能动性利用好课余时间，达到单词学习的日的，而同时，造句，作以培养学生的综合语言交际能力为目标，才能弃旧从新，实现精文或口头作文以及问答等方式义是交际教学法的不同体现。另外，读课的曰的。当然，本文只是 ‘ 思想，至丁怎样去实现这种思种教帅也可利用实物、图片、照片、幻灯片等教学工具创造语言交流想需要每个精读课教师去用心思考，去达到殊路同归的目的。环境，激发学生的视觉空间智能，使学生置身丁具体的语境中，母语学习是个多门屋，母亲带我们从一扇我们喜欢的门进有利于英语口语的交际表达—— 交际教学法的真谛。去，然后我们的语言能力不断增强。基于母语学习的经验，我们同样精读课也离不开语法，只有一些散砖是盖不起楼的，要可以说英语学习也是一个多门屋，从仟何一个学生喜欢的门进

《上好小学英语阅读教学课》心得体会小学英语观摩课心得体会2

《上好小学英语阅读教学课》心得体会小学英语观摩课心得体会2观摩了《上好小学英语阅读教学课》之后，我对小学英语阅读教学有了更深刻的理解和体会。

首先，我深刻意识到了小学阶段的英语阅读教学的重要性。

通过看到教师带领学生进行英语阅读的过程，我明白了阅读是语言学习的基础。

在阅读中，学生不仅能够巩固已学的语言知识，还能够扩展词汇量，提高阅读理解能力。

因此，小学英语阅读教学应该得到足够的重视和关注，为学生打好英语基础。

其次，我受益于教师的教学策略和方法。

教师通过使用图片、实物等多种教具来引起学生的兴趣，帮助学生理解故事内容。

同时，教师还充分利用竞赛、游戏等形式，增加了课堂的趣味性，激发了学生学习的积极性。

通过这些教学策略和方法，学生能够更好地理解和记忆所学的英语知识。

再者，我注意到教师给每个学生提供了个性化的辅导和指导。

教师在课堂上注重了学生的个别差异，根据学生的程度和兴趣进行针对性的辅导。

这样能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。

个性化的辅导和指导不仅可以帮助学生克服困难，还能够培养学生的自学能力和自信心。

最后，在观摩课程中，我看到了学生们积极参与课堂活动的场景。

学生们热情高涨，积极回答问题，踊跃发言，展示了他们的英语学习成果。

这让我明白了学生的参与和互动对于英语阅读教学的重要性。

只有学生真正参与进去，才能够更好地理解和掌握所学内容。

总之，通过观摩《上好小学英语阅读教学课》，我对小学英语阅读教学有了更深入的了解。

教师的教学策略和方法、个性化的辅导和学生的积极参与，都对于提高学生的英语阅读能力起到了重要的作用。

我将继续努力学习和探索，为我的英语阅读教学提供借鉴。

上好中学英语第一个月的课——中小学英语衔接之我见

一
悠久的历史文化传统，各族人民在长期的奋斗中形成了勤劳、勇敢、俭朴、善良、友爱、热爱家乡、热爱祖国等优秀的道德和精神品质，中华民族素来以“ 礼仪之邦” 称誉世界，中国古代哲学也具有伦理哲学、道德哲学、人文哲学的特点，重视人的精神价值，提倡修身齐家治国、先天下之忧而忧后天下之乐而乐的思想和精神道德境界，提倡入既要敢于和自然灾害作斗争又要爱护和保护自然环境，提倡人对人要讲仁、、、义礼智、提倡家庭亲属关系上的孝亲和和睦，。显然，信，等等我们应该继承中国古代文化中的优秀传统和中华民族的传统美德。就西方文化中的道德规范体系而言，它主张上帝面前人人平等、法律面前人人平等、市面前人＾平等，崇尚个人自由民主。但这种逭新介值观容易导致极端个人主义及对集体、社会、国家、生态环境的冷漠态度，极其不利于我国社会主义市场经济和社会的发展。因此，对于西方文化中的价值观、道德观，我们可以借鉴和吸收其中对个人的正当权利的尊重及些反映社会化大生产和市场经济发展一般规律、现代社会文明生活特点的方面，但应拒斥其极端个人主义和利己主义的方面。因此，要使社会主义市场经济与道德建设同步发展．必须首先确定新型的适应社会主义市场经济要求的道德规范。新型的适应社会主义
ＳＩＮＥＡＤＥＵＡＩＮＩＯＮＲｌＣＥＣＮＤＣＴＯＲＥＣ科教园地
好中学英语第食灼课．＝－．
— 一
中小学英语衔接之我见
陈柳枝
（湖北省武汉市汉南区育才中学，湖北武汉４００）３００
‘

2024年英语听课心得体会范本

2024年英语听课心得体会范本在2024年上半年的英语课程中，我通过聆听老师的讲解和参与各种课堂活动，取得了一些重要的收获和体会。

以下是我对于这一学期英语听课心得的总结。

首先，通过参加听力训练，我学会了更好地理解和应对不同的口音和语速。

以前，我常常对来自不同国家的人说话感到困惑，难以理解他们的意思。

但是在这学期的听力课上，老师给予了我们大量的练习机会，帮助我们逐渐适应和辨认各种不同的语音，提高了我们的听力水平。

其次，在课堂上通过与同学们的交流互动，我发现团队合作对于学习英语是非常重要的。

通过与同学们一起讨论、合作完成各种任务，我不仅学到了更多的词汇和语法，而且提高了自己的口语表达能力。

在团队合作中，我学会了更好地倾听他人的观点，学会了如何更好地与人合作，这对于我个人的成长和未来的职业发展都是非常重要的。

第三，通过参观英语角和参加英语演讲比赛，我发现实践是提高英语能力的最有效方法之一。

在英语角中，我有机会与其他学生进行真实的英语对话，锻炼了自己的口语表达能力和交流能力。

而在演讲比赛中，我必须用英语流利地演讲，这要求我在表达自己观点的同时，要注意语法和用词的正确性。

通过这些实践，我不仅提高了自己的口语水平，还增加了自信心，更重要的是，学会了如何将所学的英语知识应用于实际生活中。

另外，通过参加课堂上的角色扮演和小组讨论，我了解到了英语是一门交际语言，学习英语不仅要掌握词汇和语法，还要学会在实际交流中灵活运用。

通过在角色扮演中扮演不同的角色，我不仅学习到了不同场景下的表达方式，还锻炼了自己的沟通能力和语言组织能力。

而在小组讨论中，我学会了如何与他人进行合理的争论和辩论，学会了如何用英语清晰地表达自己的观点。

最后，通过学习不同领域的英语相关知识，我发现英语对于我未来的职业发展有着重要的影响。

无论是在工作中还是在国际交流中，英语都起着举足轻重的作用。

通过学习商务英语和科技英语等专业课程，我对不同领域的英语运用有了更深入的了解。

上好英语阅读课之我见

文，大讲特讲语言点、语法。由于这种来。这是因为，学生在学习时就已经脱
教学模式忽略了学生的主体地位和作离了语言环境。在这方面可以借鉴疯狂
用，结果学生的英语综合能力非但没有英语的方法，从句子形式的角度出发，得到提高，反而还使部分学生丧失了学加以讲解，让学生认识到句子中语法的
学过的东西，及时地加深记忆。这个步
有些老师可能仍然在延续灌输式的教学骤卜重要，它同时也反映了人的记忆分模式，一句一句给学生翻译课文，事无规律。
巨细地讲解课文中的语法，似乎只有这４课堂练习。在一节课结束前儿分．
２分析重点和难点。重点和难点 … 种感官的情况下，提高学生的阅读理解．
般是学生在精读课文时所遇到的语法方
面的困难。对于语法的讲解，以前，老师大多是从理论的角度去分析。这样～来，学生虽然对语法的应用逻辑非常明
５布置作业。练习结束后，已经接．
近下课了，在布置作业之前，以，在精读课文时，教师应该把更多的时间交给学生，让学寻找问题、解决问题。最好在学生自己

英语课堂教学反思之我见

英语课堂教学反思之我见发表时间：2011-02-15T10:14:15.700Z 来源：《学英语》（高中教师版）2010年第15期供稿作者：谢文萍[导读] 学习外语与情意的关系。

外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。

江苏大丰市南阳中学谢文萍我从事英语课堂教学已有七年，经历了无数的课堂教学，也无数次观摩过别人的课堂。

对于自己的课堂有满意的，也有不满意的，经过反思，认识到教学也是一种艺术，我也一直把这句话作为激励自己的座右铭。

要想做得更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。

一、对英语教学的重新认识1.学习外语与情意的关系。

外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。

课堂教学中的情意因素包括情趣和意志。

情趣包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。

学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。

要想培养学生学习英语的意志，就必须先提高他们的兴趣，我在课堂上经常有意无意地把知识和有趣的事情联系起来。

如在讲must have done 的含义时，我故意提问了一位不认真听讲的学生，他说must have done 是必须做的意思，我说我给你机会做，你都不做，还必须做呢？学生们哄堂大笑，然后我趁热打铁，告诉学生们正确的含义。

第二天我提问学生，他们都能回答正确。

因此，教师在外语课堂教学中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情趣目标的实现。

但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。

2.语言知识与交际能力的关系。

语言是重要的交际工具。

学习英语的目的不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。

英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。

上课回答问题是一方面，同学之间讨论问题、进行对话等都能提高英语交际能力。