勇于探索大胆创新不断提高办学品位

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《信息技术与小学综合实践活动学科教学有效整合的研究》课题研究报告

《信息技术与小学综合实践活动学科教学有效整合的研究》课题研究报告《信息技术与小学综合实践活动学科课程的有效整合研究》课题研究报告一、问题的提出21世纪，信息化、技术化的时代特征逐渐明显，信息技术素养已经成为现代人的一项重要素养。

随着社会的发展和教育改革的深入，信息技术课程在小学教育领域的开设和推广使用后，它一方面激发了广大师生了解和学习计算机的热情，使得计算机的使用面越来越广，普及率越来越高;同时，它也带来信息技术学科自身的变化，从计算机学科最初的开设与研究，到计算机辅助教学、多媒体的运用，再到信息技术与学科课程整合研究的铺开，信息技术的发展呈现出勃勃生机，功能越来越多样化。

在这样的发展演变中，我们看到了信息技术学科教学的专业化正在渐渐衰减，以至已经出现了取消信息技术专业学科，将其作为学生的一项基本素质而在学习其他学科时共同培养的发展趋势。

信息技术课程不再是只教会学生使用计算机，还应该承载起培养学生掌握获取信息、分析信息、加工和利用信息等重要的信息素养的重任，这在一定程度上提出了新时期信息技术教育和发展的新课题。

让我们感受较为强烈的是，信息技术与学科教学的有效整合，带来了学科教学新的空间和气息，特别是近几年来，在中央电教馆和省市计算电教馆的大力倡导与推动下，信息技术与学科课程的整合已经发展到了一定的程度，论文评比、教学竞赛规模盛大，参与面广，成效显著。

可以这样说，信息技术与学科教学的整合无论是理论发展还是实践操作，都已经有了一定的先期探索。

而国际上，比较早提出“整合”思想的是美国“2061计划”。

2061计划指出:计算机在教学中的应用“能扩大这种从经验出发的学习”，“打破现存教育体制中的一些限制”。

在“整合模式”里，“2061计划”并不是孤立地讲现代教育技术的应用，而是在每个课题里都强调了“建议学生应获得亲身体验”，主要是实验和社会调查，还特别强调了“观察、测量和分析”在技术应用里的重要性。

但是，由于该项计划强调应具有善于将自然科学、社会科学与信息技术三者结合在一起的思想，而综合实践活动又是一门新兴学科，所以没有专门的与信息技术整合的具体内容。

大胆创新勇于探索强力提升全民科学素质——石家庄市提高全民科学素质工作的实践与探索

长，科协主席任副组长，县（）区及市其办公室有关部门为成员单位的全民科
学素质领导小组。各乡镇、街道办事
处，村委和居委会也都相应成立了组织
创业培训５４，实际成功创业者３１１人８
。
维普资讯
培训农村富余劳动力１万人，其中引导２性培训７７万人、示范性技能培训．２
２４人、实际转移就业２３６万人、．１９７．４３
影响力的科普活动。在领导干部和公务员科学素质行动
中，市委宣传部、组织部、市人事局举办针对行政事业单位、国有企事业单位干部综合知识技能及公务员的政治鉴别
匠培训９０，培训能工巧匠２０人，３期８４
社会性等特点，这项工作的诸多特点要求我们抛弃传统的思维定势，要广视角、高站位的谋划全民科学素质的发展。为此，我市确立了 “ 持一大方坚略、建好四支队伍、发挥六大优势，实施多措并举 ”的工作思路，收到了显著效果。 “ 坚持一大方略 ” ，即依托基层，依靠群众，提升素质。全民科学素质工作重点是基层，核心是全民参与。我市紧紧抓住基层，依靠广大人民群众去参与，去工作，去提升，实现资源共享，成果共享。 “ 建好四支队伍 ”，即
的新型农民，全市共举办各种农村实用技术培￣２８期，培训人员２．万人：Ｊ６３１１６５
—
，明
（）创新工作思路。全民科学素一

高校守正创新理念

高校守正创新理念
在高校的教育理念中，“守正创新”是一个重要的核心概念，它包含了对传统知识的尊重和继承，也包含了对新知识、新思想的探索和追求。

“守正”，就是要坚守正确的价值观，遵循科学的教育规律，保持严谨的学术态度。

这是高校教育的基础，也是培养合格人才的前提。

在这个过程中，我们要尊重历史，尊重传统，但也不能墨守成规，固步自封。

我们既要吸收和传承优秀的传统文化，也要批判和摒弃其中的糟粕。

“创新”，则是要在守正的基础上，敢于挑战权威，勇于突破自我，积极开拓新的领域，创造新的知识。

这是高校教育的目标，也是推动社会进步的动力。

在这个过程中，我们要鼓励学生独立思考，敢于质疑，勇于尝试，培养他们的创新精神和创新能力。

总的来说，“守正创新”的理念要求我们在高等教育中，既要坚持正确的教育方向，又要积极推动教育改革和发展，培养具有创新精神和实践能力的人才，为我国的现代化建设做出贡献。

幼儿园教师师德师风学习心得体会10篇

幼儿园教师师德师风学习心得体会10篇教师是人类灵魂的工程师,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。

这里给大家分享一下关于幼儿园教师师德师风学习心得10篇，方便大家学习。

幼儿园教师师德师风学习心得1教师是以人育人的事业，直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任。

其中师德是最主要的。

师德，即教师的职业道德，是教师和一切教育工作及活动中务必遵守的道德规范和行为准则。

透过对幼儿教师师德的学习，本人深刻地体会到：一、爱岗敬业。

首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各项工作。

要对幼儿教育尽心尽力。

用心进取，努力创新。

认真设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认识自身的不足，虚心学习，不断进取。

努力提高自己的文化知识，工作潜力等的培养。

只有爱岗敬业，教师才能用心应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

二、尊重每一个孩子。

每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重，要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。

只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重和喜欢老师。

爱生是教师务必具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞。

发现孩子的闪光点，少一点批评，多一点鼓励。

老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。

应用欣赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种自信与自尊、善良与宽厚的种子，让他们在获得知识的同时享受完美快乐的童年。

三、努力进取。

作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教好幼儿。

如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。

老师要正确的应对自己的工作职责心，提高自身的素质，这要求自己不断地学习，充实自己，用心探索，不断开辟新的教法。

中学三级教师聘任期间述职报告

中学三级教师聘任期间述职报告在担任教导主任职务期间，刻苦钻研，大胆改革，勇于创新。

通过狠抓教学常规、教育科研、师资队伍建设等工作，使学校的教学管理日趋完善，教学质量稳步提升，教育科研水平、师资队伍素质不断提高，始终保持全镇排头兵的地位。

任何事情都是在不断的反思-改进-再反思-再改进的过程中不断的发展完善的。

教导处工作好还存在有许多需改进的地方：但在实际工作中暴露出不少缺点和不足，例如：遇事易急躁，政策法规学习掌握不够，协调各科室工作不力，团结协作精神有待提高等，还要在今后的工作中改进，也真诚地希望得到大家的指导和帮助。

身为教导主任，看着学校的教师、学生开心工作和学习，我感觉很幸福。

但与各位主任相比，我的缺陷还很多。

三年了，未见个人的成绩，倍感压力巨大。

今后，我要积极努力，争取向各位同仁看齐。

谢谢!我叫述职报告，为三都县xx中学数学老师，20xx年被评定为中学三级教师，聘任期已满四年，符合申报中学二级教师的条件，以下是我在中教三级职称聘任期间的述职报告。

我于20xx年参加贵州省特岗教师考试合格分到三都县大河中学工作，担任初中数学教学及班主任工作，同时担任团委工作，几年里工作兢兢业业，忠于职守，工作出色，尽职尽责。

三年的特岗时间满之后，经过我向上级申请于20xx年9月顺利转入本县正式教师。

在课堂教学中大胆创新，勇于探索，课堂气氛活跃，多次承担科组公开课，严格要求学生，积极听课，虚心求教，并且非常积极到外校听课，因为事务较多，外出学习，但我尽量做到不缺课，合理安排好时间.平时在教学中比较注重德育渗透和文化的灌输，比较关注时尚热点并在学生中引发讨论，教会学生做一个心智健全的人，比较关注自己的学生，尽可能了解他们的思想动态，并及时和他们沟通，动之以情，晓之以理，我的班主任工作做得细致入微，并善于利用学生调动学生的积极性进行自我管理，所带班级班风良好. ，理论修养也有提高，并在专题教学和资源方面做了大量的工作。

励精图治,黾力创办人民满意学校

励精图治，黾力创办人民满意学校——****中学2013年工作总结斗转星移，岁月如梭。

****走过了一个充满挑战，充满竞争，令人振奋，令人欣慰的学年。

一年来，我校全体师生在各级党委、政府及教育行政部门的正确领导，在社会各界的关爱支持下，大胆创新，勇于开拓；精诚团结，共谋发展，为把****建设成先进的学校而攻坚克难，不懈努力，为把永安中学办成人民满意的学校而同舟共济，谱写新章。

回顾过去的一年，现将工作总结如下：一、主要亮点（一）抓德育，创特色，努力提升学校办学水平。

坚持德育为首，育人为本，构建“管理育人、环境育人、活动育人、课程育人、服务育人”的德育体系，形成党支部、团队组织、班主任、全体教职工、学生家长齐抓共管的德育工作网络，不断创新育人措施，切实加强学校德育工作的针对性和实效性。

1、以文明礼仪教育作为习惯养成教育的重点，抓规范，促进校风、班风、学风等三风建设。

2、以加强校园文化建设为载体，发挥环境育人功能，广泛开展师生喜闻乐见的丰富多彩、健康有益的文体活动，营造良好的人文环境，充分利用宣传窗、黑板报、校园广播等，创造良好的育人环境，努力实现文明校园和人文校园。

努力把我们学生培养成德才兼备的国家栋梁。

如今年3月份与乡人民政府、高速公路武警中队（三标）联合组织学生开展学习雷锋活动，培养学生具有乐于助人的精神品质，不断提高学生的道德素质。

3、抓好心理健康教育，关注学困生，关爱留守儿童，开展心理咨询，建立留守儿童台账，结对帮扶、帮教，排解、矫治问题学生，消除其自卑心理，增强他们的自信心，自尊心。

形成“人人争合格，处处树形象”的良好局面。

促进学生健康成长，努力实现和谐校园、温馨校园目标。

4、抓好升旗仪式及主题活动的教育。

抓好每周一次的升旗仪式。

重视主题班会活动的开展，本学期各班都要认真组织学生开展“五心”（把忠心献给祖国、把孝心献给父母、把爱心献给社会、把诚心献给他人、把信心留给自己）教育活动，促进学生在学校讲文明、在家庭尽孝心、在社区献爱心、在社会讲公德、在网络讲规范。

校园文化建设实施方案(精选5篇)

校园文化建设实施方案（精选5篇）（篇一）校园文化是一个不断建设、不断反思、不断提高的综合性工程，是学校可持续发展的重要动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的显著标志，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。

为了进一步优化育人环境，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特结合学校实际制订本方案。

一、指导思想以“立德树人，文化引领”为宗旨，全面贯彻教育方针，强化文化自信，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，积极打造“活力校园、实力校园、魅力校园”为发展目标，大力促进学生健康成长和教师的专业成长，办好人民满意教育，为学校的可持续发展奠定基础。

二、领导小组组长：副组长：成员（各部门负责人）：韩三、基本原则1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，建设实施过程中要注意局部汇成的整体效果。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入新的生机与活力。

要精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，切实体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、基本内容一、显性文化：校园文化建设的主渠道亦即良好校风的形成，是各类有益活动的开展。

通过升旗仪式、班会团课、社会实践活动、校园学农基地劳动的活动的开展，弘扬和培养师生讲文明、讲礼貌、爱校园、爱学习、爱劳动的高尚美德。

二、隐性文化：一是绿色、整洁、美观的校园环境潜移默化的熏陶和影响；二是板窗文化——橱窗、宣传板、牌匾、墙报、标语、走廊壁牌等，还有画展、书法展和征文展等；三是校园网和录播教室，都要着重突出社会主义核心价值观、体学校风貌、良好班风学风等正能量的内容。

2024年教师承诺书范文五篇

2024教师承诺书范文五篇教师承诺书篇1创先争优，“三学习”活动后，我感受颇深。

为使活动落到实处，更好的发挥做为一名党员的先锋模范作用，本人结合岗位实际，作出如下承诺：1、爱国守法﹑爱岗敬业。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责；忠于人民的教育事业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，以严谨的、科学的态度认真上好每一节课。

执教期间以高度的责任感、一丝不苟的态度做好教学环节的各项工作，高质量地完成教学任务。

2、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，公正对待学生。

做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

3、教书育人﹑为人师表。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；加强师德修养，做到“学高为师，身正为范”，努力成为促进良好教风形成的积极推行者与实践者。

4、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理论，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

5、严于律己，严格遵守校规校纪，参加会议或学习等活动，做到不缺勤、不迟到，不早退，认真贯彻落实学校党委的指示精神。

充分发挥“一个党员就是一面旗帜”的先锋模范作用，带头搞好教学本职工作；带头关心学生全面发展，做好“育人”工作；带头做好学校的`各项工作。

6、积极参加学校党组织开展的“三送三帮”创先争优活动。

把争先进落实到日常工作中。

教师承诺书篇2为切实加强党风廉政建设，在实际工作中全面落实党员干部廉洁自律要求，按照区教育局统一部署，认真对照我校工作实际，郑重做出以下承诺：1、认真开展以“510”警示教育活动，以廉洁教育和德育教育为重点，以校园文化活动为载体，以培养优良的校风、教风和学风，营造风清气正，和谐向上的教育发展环境。

2、严格执行中央“八项规定”，进一步加强和改进机关及系统干部作风建设的“十项规定”、“盐都区师德师风建设十项禁令”等。

办学理念与思路

半山中学办学理念与思路一、学校情况简介半山中学创办于1949年，是一所镇属全日制初级中学。

近几年来，在圳上镇党委和政府的大力支持和关怀下，全校师生勇于探索，大胆创新，办学质量不断提高，学校多次荣获“娄底市中考优秀教师群体”、“新化县教育教学二等奖”、“新化县国学比赛二等奖”、“新化县中考优秀教师群体”等多个县级以上的荣誉称号，学校中考多次进入县十强学校行列，年年获镇教育教学先进单位称号，教育局学成绩年年居全镇第一。

目前，学校有6个教学班，学生293人，教职工22人，专任教师21人，专任教师中本科学历以上达9%，其中中学高级教师3人，中学一级教师4人，教师学历达标率100%；党员占教职工人数的40%。

二、办学理念界定办学理念是指一所学校的师生员工对于学校教育活动或现象的一种理性认识、理想追求及其所形成的观念体系。

它不仅反映了一所学校的主体信仰、精神气质和文化特征，而且构成了一所学校绵延流传、兴旺发达的理想支撑和精神动力，是学校持续发展的灵魂和命脉，是学校成功办学的关键所在。

办学理念是一所学校自主建构起来的总体办学指导思想，是建立在对教育规律和时代特征深刻认识基础之上的，包括了对学校教育的本质、功能、目的、价值等基本问题的认识和判断，体现了学校成员对办学规律的认识和对办学理想的追求。

办学理念的表达形式和内容结构没有固定的模式。

人们可以从不同的角度选择不同的关键词和主题思想来概括办学理念，但一所学校的办学理念又不仅仅只是一句话，而是由众多要素构成的一个有机整体。

办学理念是教育共性与学校个性的统一，它既要体现教育的一般要求，又要体现一所学校的具体情况；办学理念是历史传统与现实情况的统一，它既要考虑到学校的历史传统，又要考虑到教育的时代精神；办学理念是相对稳定与发展变化的统一，它一经确立就要相对稳定，不要随意更改，但是又要根据时代的发展变化而不断创新。

三、半山中学办学理念的表述与诠释教育是一种“通过人培养人”的社会活动，学校是一个“通过人培养人”的社会组织。

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,小学学校办学理念,小学办学理念,农村小学办学理念,小小学学校办学理念一、办学理念:为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。

内涵阐释:办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。

1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。

2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。

3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。

4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。

三、办学宗旨:一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

这也是办学的最终目的。

四、校训:博爱诚信知行合一是学校的灵魂。

校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。

校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。

校训也能体现学校的办学原则与目标。

五、校风:科学民主求实创新学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。

六、教风:博学多识教书育人就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。

七、学风:勤学好问求异多思学校的治学精神、治学态度、治学原则;学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。

八、学校宣言崇尚科学，坚持民主。

做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人;为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。

快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。

九、教师誓词(中小学教师职业道德规范)热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规;志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献;关爱学生，严慈相济;循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人;知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表;崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。

突破教师专业成长的几个瓶颈

突破教师专业成长的几个瓶颈摘要：随着基础教育课程改革的不断深化，教师专业成长的问题日益凸显，专业成长越来越引起教育界有识之士的关注。

教师如何突破自己在成长路上的瓶颈约束，要求教师努力创新，勇于探索，突破自己原来的“围城”——突破专业成长中的困惑，突破保守陈旧的思想观念，突破随遇而安、得过且过等安于现状不思进取的常态，不断克服教师专业成长中的“高原现象”，最终实现专业成长的跨越式发展。

关键词：突破；成长；瓶颈一、育人≠育己“师也者，教之以事而喻诸德也。

”——《礼记》教师的主要职责是教书育人。

在教育教学实践中，多数教师能坚持育人为本，尊重学生，立德树人，晓之以理，动之以情，导之以行。

遵循教育规律，实施素质教育，学思结合，知行合一，因材施教，提高了教育教学质量。

但要践行好教书育人的职责，其前提就是读书育己，先育己再育人。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”对现代社会的每一个人来说，读书是生活，读书是工作，读书是一种责任，必须养成时时、事事、处处读书的习惯。

而现代教师应该是终身学习的典范，读书则是终身学习最直接的途径，爱读书、多读书、读好书是教师专业成长的需要。

教育家苏霍姆林斯基也说过：“优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们知识的大海。

”担负着教书育人重任的教师，更应该热爱读书，认真读书，熟读哲学、教育理论、教学名著、励志书籍等经典之作，书中自有“智慧眼”，书中自有“聪明脑”，书中自有“高尚情”，书中自有“纯洁心”。

教师读专业内的书可以生就“智慧眼”和“聪明脑”，读专业外的书则可获得“高尚情”和“纯洁心”。

如全国优秀班主任李镇西老师在自己的成长之路上，读书就是他的主要生存方式，他阅读了古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类书籍，丰富了自己的教育思想，奠定了自己的教育理念之基，读书造就了李镇西。

因此，教师通过博览群书，就能主动更新理念，丰富知识，增长智慧，采用科学合理的教育教学方式，取得事半功倍的教育教学效果。

创新精神——今后教师的必备素质

创新精神——今后教师的必备素质江苏省城镇建设学校潘桂珍213016提要：要培养出适合新世纪需要的创造型人才，创新精神便成为今后教师的必备素质。

具备创新精神的教师，心甘情愿地坚守在教育岗位上，善于学习新知识、掌握新技能、研究新情况、解决新问题，勇于确立新观念、运用新方法。

能够培养出具有创新精神和创新能力的劳动者。

关键词：创新精神教师必备素质素质教育是由应试教育转向创造教育的过渡目标。

21世纪需要的是创造型人才。

常言道：名师出高徒。

面向21世纪的素质教育，没有高素质的教师肯定不行。

那么，教师怎样做才能适应新时代的要求，迎接新世纪的挑战呢？创新精神就成为今后教师的必备素质。

那么，什么是创新精神？创新就是抛弃旧的创造新的。

创新精神就是站在上升的前进的发展的立场上，促进和实现旧事物的灭亡、新事物的成长和壮大，推动事物不断由简单到复杂，由低级到高级的发展。

也就是推陈出新。

教师为什么要具备创新精神？整个世界的发展就是新事物不断战胜旧事物的过程。

而教师的工作是教书育人，直接关系到年轻一代的健康成长。

因此教师必须具备创新精神，勇于探索，大胆创新，做新事物的促进派。

教师应当怎么做才能体现和培养创新精神呢？首先，教师要热爱教育事业。

尽管热爱教育事业是最基本的师德要求，但具备创新精神的教师能够心甘情愿地做别人不愿做的。

例如，为了让山村娃儿有文化，在长江巫峡北岸大宁河小三峡深处，徐尚大、刘达平这两位普通的山区教师坚持办学几十年。

他们先是用自家的房子当校舍，后又每晚夫妻双双去当挑夫挣力钱，一元一元地攒，终于用他们的双手和血汗为双河民办中学建起一栋教学楼。

如果没有对教育事业的无限热爱，没有对山里娃儿的无限深情和希望，没有一种执着追求的创新精神，他们怎么能眼看着大家奔向致富路，自已却放弃致富路不走而甘于坚守清贫的教育岗位呢。

那又怎么能在平凡的岗位上作出不平凡的业绩来呢。

许多事实证明，对学生产生重大影响，甚至决定其一生成长道路的，首先是教师的思想品德和人格示范。

学校三风一训

学校三风一训篇一：办学理念、三风一训解读办学理念、三风一训解读办学理念：以人为本为学生终身发展奠基坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。

学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。

学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。

办学特色：注重细节形成习惯养成品格叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。

”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。

”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。

要养成好的习惯，必须从细节做起，从细节入手，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。

办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展“勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长，得到全面的发展。

我们学校的长远愿景是：小纪一小全体师生，都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。

校训：诚信向善尚美求真诚信：诚实乃为人之本，守信方可求得久远。

只有明礼诚信，诚以待人，才会使生活充满和谐；只有言行一致，务实求真，才会让人生浸润幸福。

向善：即朝着“善”的境界，不断追求，直到永远。

就是勉励广大师生积善心，行善事，继承和发扬中华民族的传统美德，加强道德和人文修养，追求人格、学识、行为和谐统一的完美境界，使我们的道德达到至臻至善的完美境界，做一个有益于他人、有益于社会的人。

尚美：就是追求真、善。

世界上的一切事理，凡真的、善的，必定是美的。

美有自然之美和人文之美。

这里所指为人文之美，即通过熏陶浸染，促进学生形成审美的人生态度，自觉追求并达到真善的境界。

2018年教育领导讲话心得体会

教育领导讲话心得体会教育领导讲话心得体会(一)8月19日上午，我们圣人涧小学全体教师在景校长的带领下，认真学习了“栗局长在全县校长及局级干部会上的讲话”，栗局长从三大方面高瞻远瞩地阐述了发展和深化平陆教育改革的思路、目标以及切实可行的措施。

其中：在第二大方面中，栗局长明确指出：教学质量是我们的生命线，这是我们工作的永恒主题，要提高质量、信誉的认可度，只有抓教研，另无它方。

小学是基础教育的基础，除了要按新课标的要求教授和培养学生相应层次的知识和能力外，还肩负着培养学生的健全人格、健康心理，培养学生的良好生活习惯，培养学生的学习兴趣和毅力等多重任务。

这段话给我留下了深刻的印象，使我重新掂量了肩上担子的分量，明确了努力的方向，必须做一个业务能力强、综合素质高、科研型的教师，才能紧随教育改革的步伐，否则将会被淘汰，要想达到这一目标，我认为应从以下几方面做起。

一、加强学习，强化创新意识江泽民讲：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

”回顾以往，我们虽然对创新有了一定的认识。

但在实际教学中创新意识不是很强，力度也不够。

例如：在备课中，我们更多关注的是怎样符合规范化要求和应对各级领导的检查，很少关注其实用价值，既便关注，也只是把备课重点放“教法”上，很少去研究“学法”，关注学生的学习情感，在课堂教学中我们总是希望学生按教案设计的思路，对教师的提问做出回答。

当学生没有回答出教案中预设问题的答案时，教师不厌其烦地引导，要求其他学生再答，直到有人说出了教师教案中的答案，教师才心满意足。

这种教师牵着学生走的模式，大大扼杀了许多学生精彩的想法和创新的思想，教师过多的引导、讲解，挤掉了学生独立思考，探讨和练习的时间，导致课堂效率低，教学质量偏差，要想提高教学质量，就必须扭转这一现象，变以“教”为中心的教案为以“学”为中心的学案，陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生涯。

”如何教学生学，甚至学好，这就需要我们不断地去学习、去研究，去总结。

打造办学特色提升教育品位

打造办学特色提升教育品位【摘要】在当前教育环境下，打造办学特色并提升教育品位显得尤为重要。

本文将从了解其重要性和分析挑战与机遇开始，进一步探讨办学特色的内涵与要求，具体措施，成功案例分享以及持续发展与创新路径。

剖析影响教育品位的关键因素。

结尾部分将总结提升教育品位的必要性与可行性，展望未来的发展思路，强调持续提升办学特色的重要性。

通过本文的探讨，希望读者能更全面地了解如何打造办学特色，提升教育品位，以及对未来教育发展做出积极的展望和思考。

【关键词】办学特色、教育品位、提升、重要性、挑战、机遇、内涵、要求、措施、成功案例、经验分享、持续发展、创新、关键因素、必要性、可行性、未来发展、新思路、持续提升、教育品质1. 引言1.1 了解打造办学特色提升教育品位的重要性在当今教育领域，打造办学特色以提升教育品位已经成为各学校努力追求的目标之一。

了解这一目标的重要性，不仅可以帮助学校更好地规划发展方向，提升教育质量，还能够更好地适应当下社会发展的需求和变化。

了解打造办学特色提升教育品位的重要性可以帮助学校更好地融入竞争激烈的教育市场。

在当今社会，教育机构之间的竞争越来越激烈，学生选择学校的标准也越来越严苛。

一个具有独特特色和较高品位的学校会更具吸引力，有助于吸引更多的优秀学生和教师资源。

了解打造办学特色提升教育品位的重要性可以帮助学校提升自身的影响力和知名度。

一个拥有独特特色和高品位的学校往往会拥有更多的资源和支持，有助于提升学校的整体形象和声誉。

这对于学校的长期发展和持续壮大具有重要意义。

了解打造办学特色提升教育品位的重要性对于学校未来的发展至关重要。

只有通过深入了解这一重要性，并付诸实践，学校才能在激烈竞争中脱颖而出，实现长期稳定的发展。

1.2 分析当前教育环境下的挑战和机遇当前教育环境下，我们面临着诸多挑战和机遇。

挑战方面，教育资源不均衡分布、教育质量参差不齐、学生学习压力过大、教师培训水平不一等问题亟待解决。

“江西省特级教师和学科带头人高级研修班”学习小结

“江西省特级教师和学科带头人高级研修班”学习小结江西宜春市三中黄宝玲为了充分发挥我省特级教师和学科带头人在教育、教学、科研和教师专业引领方面的模范带头作用，进一步提高实施素质教育的能力，2011年“江西省特级教师和学科带头人高级研修班”于2011年7月18日在风景宜人、美丽如画的我国著名红色革命圣地井冈山如期进行。

5天的研修工作，使我收获多多，感受多多。

研修班学习结束两个多月了，两个多月来我继续学习和反思更加感到研修工作的重要性及创建名师工作站的必要性。

我是一名长期工作在教育一线的教师,在此之前我只知道默默无闻地做一个爱岗敬业的好教师，为了提高学生的学习成绩，开发学生的思维，在教学中不断探讨改进教学方法，经过多年的努力终于形成有自己独特的深受学生喜爱的教学风格，取得了优异的教学成果。

为了不落后于时代，我与时俱进学习最新的教学理论，时刻提升自己的业务水平。

在搞好教学工作的同时我还积极参与教学研究、教学改革、刻苦钻研、勇于探索、大胆创新。

我总是极力让自己做好一个教师的本分工作，但从来没想过怎样让更多的老师和我一样做一个“学生喜爱，家长放心”的好教师，更没想过怎样把自己的科研成果与大家分享，让更多的老师和我一起奋斗、一起成长。

通过研修我明确到作为“江西省中学化学学科带头人”是党和人民赋予我的光荣职责和任务，我有履行带教各级骨干教师、学科引领的职责。

自己以后的努力方向应该从“教书育人、教育改革、教育科学研究、带教与学科引领、辅优补差”等方面，履行中学化学学科带头人应尽的职责。

这次研修培训，一方面接触到了全省各地的的特级教师和学科带头人，他们大多是一线的优秀教师，我与他们一起探讨课堂教学经验以及一些新的教学理念和方法，收获颇多；另一方面我有幸聆听了全国各地创建名师工作室的优秀人才的报告，初步明确了名师工作站的意义和作用，知道了建立名师工作站的基本程序与工作站运转的基本要求，为我今后的教育事业开辟了新环境。

小学教师师德师风学习反思

小学教师师德师风学习反思小学教师师德师风学习反思（通用5篇）作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。

它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，以下是店铺精心整理的小学教师师德师风学习反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学教师师德师风学习反思篇1一、对新时期师德内涵的理解首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。

师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。

包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。

必须要反映广大人民的根本利益。

对教师来说既要教好书又要育好人。

再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

” 教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。

我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。

新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。

陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。

”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

二、对新时期师德建设的思考1、人文关怀，精神建构我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。

具体表现在对学生的人格的尊重上。

平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。

要关注学生的全面发展，和谐发展。

要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。

为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。

丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。

”我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。

我的办学主张：崇文尚武,全面发展

我的办学主张：崇文尚武，全面发展校长论坛示材料本人任校长以来，在怀集县多个乡镇工作过，在不同环境里我一直对办什么样的学校和如何办好学校作为头等大事，主张坚持“因地制宜，办出学校特色”。

因为学校特色能造就学校的生命，是学校生存发展的根脉。

因此，近年来，针对**乡土民情和**中心学校现状，我带领学校班子开展调研，分析民情、校情、学情，立足校本，全面创建武术特色学校，提出“崇文尚武，全面发展”的办学思想，并勇于实践，大胆创新，有序推进，取得了较好的办学成果。

一、学校基本情况**中心学校是一所九年一贯制学校（以下简称学校）。

学校占地面积是37037平方米，功能场室充足，体育设备设施齐全，现有学生2286人，专任教师151人，其中专任体育教师6人。

二、特色学校定位思考1.学校教育要依纲靠本。

《中国教育改革和发展纲要》提出明确要求：中小学要办出各自的特色。

为了优化学校管理，丰富学校内涵，提高教育品位，学校更坚定办特色教育的决心和信心。

2.开展调研我镇历史背景和传统文化定位。

经调研，发现自古以来，**就有优秀文武传承的历史文化背景：（1）**共和村何屋自然村举人何鐈在明朝嘉靖年间被授予“文魁”状元，现匾额存放在该村何氏祠堂，用来纪念前辈和鼓励后人刻苦拼搏，立志成才。

（2）**共和村罗斗自然村陈伦在清朝康熙十八年被饮点为中将武状元，现“武魁”匾额存放在该村陈氏祠堂，用于纪念前辈和鼓励后人习武学礼，报效国家。

3.充分考虑周边自然人文资源等各种因素。

（1）因受祖辈们的影响，我镇有尚武崇德的文化传统，民间一直有练武、舞狮的习俗和爱好。

大部分村设有武术队和醒狮队，并一代代传承下去。

凡逢年过节，喜红庆典，人们都喜欢用醒狮、武术助兴和道贺，醒狮武术表演成为当地群众喜闻乐见的一项活动。

（2）我镇各村醒狮队队员中大部分是我校在读的学生。

他们活泼好动、天真可爱，对当地武术、醒狮文化活动耳闻目染，深受传统武术、醒狮文化和祖辈们的影响，他们从小就学习武术和醒狮，甚至个别学生已经具有相当的武术、醒狮基础，达到一定的水平。

学校简介

龙街镇马踏小学简介学校建校情况：龙街镇马踏小学（原名马踏戴帽中学）始建于1958年，至今已走过了56年的风雨历程，马踏小学地处龙街镇扎塘村扎塘组，位于龙街镇北端，距威宁县城75公里，离龙街镇政府所在地13公里。

1974年，当时的龙街区公所为了马踏、天桥两乡的学生就近入学，将龙街镇陆家营小学的初中部与马踏小学合并，取名为马踏戴帽中学。

后为了集中办学取消马踏戴帽中学初中部，又更名为龙街镇马踏小学。

学校办学特色及理念：近年来，我校始终以“让思维自由放飞，用爱心创造希望”为办学理念，“以德立校依法治校民主理校科研兴校”为办学思想，以“乐学、静思、自主、合作”为校训，并形成了“勤学善思严谨求实团结进取博爱敬业”的良好校风和“敬业爱生、博学善教、科学严谨、启智创新”的优秀教风，并突出了学生“主动参与大胆质疑注重合作勇于实践”的优良学风。

学校基础建设情况：我校占地面积48600平方米，总建筑面积占占地面积的8.86%办学理念：以人为本面向全体求实创新发展个性诠释：教育的根本目的是育“人”。

教育的理想是为了一切的人，是为了人的一切。

我们教育信念是培养人格健全的人，让每个学生都能幸福地度过自己的一生。

培养的学生必须是适应社会发展人，坚持中华发族传统美德教育，让每个学生都有一颗“爱心、孝心、善心”。

培养的学生必须是适应时代潮流的人。

他们必须具有主体意识、创新意识、开放意识、竞争意识、一流意识、法制意识、整体意识、长远意识等现代意识。

培养的学生必须是各项基础扎实，达到“身心两健”，“善学习，有创新意识，能个性、会创造”的新人。

办学追求：让学生成才让教师成功让家长放心让社会满意诠释：努力办成学生的乐园、学园，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，让每个学生能够愉快成长；为教师发展搭建发展和成长的平台，以科研兴校，以教改强校，鼓励教师向学者型、专家型转变；努力创办和谐、平安、文明、创新的全区（市）一流学校，拓宽多种渠道，搞好进城农民工子女教育，内强素质，外树形象，为逸夫小学的振兴和腾飞而奋斗。

勇于探索大胆创新不断提高办学品位_4

勇于探索大胆创新不断提高办学品位聊城一中崔秀山尊敬的各位领导、各位校长：2007年是我们教育界最为高兴的一年。

国家及各级政府从来没像今年这样重视教育；从来没有像今年这样对教育的投入这么大；从来没有像今年这样对教育的投入这么全面，从农村中小学的“两免一补”，到城市义务教育阶段学生免除学杂费，从对高校学生的学杂费的减免、助学贷款到职业学校每人1500元补贴和高中学校8％的贫困生救助。

尽管对我们高中学校本身受益不大，但对防止义务教育阶段学生辍学保证高中生源提高生源质量起到直接作用，同时是一种导向，是对教育的重视真正落实到时实际工作中的一种转变，我们应该为此感到高兴。

2007年我们学校和全市各高中学校一样，在教育教学各方面都取得了一定成绩。

我们学校的一些情况已经在上次全市素质教育座谈会上做了汇报，不再重复，我仅就几点不成熟的思考和部分做法和各位交流，希望大家多提宝贵意见。

一、广泛听取社会各方面意见，认真学习外地先进经验，加快自身提高的速度。

1、社会各阶层及家长对学校的意见往往是正确的、深刻的，我们要认真反思，并以此为依据、为动力，进行深入改革。

我们的学校是社会的一个组成部分，学校教育教学质量牵涉到千家万户，在越来越关注孩子成才“望子成龙，望女成凤”的今天，不论贫富，家长对孩子的期望值，对学校的期望值越来越高，我们学校周围房价暴涨，房子租金暴涨，很多城区内稍远一点的家长不惜高价买房、租房，都是为了期盼孩子今后能成才。

因此，他们对学校方方面面特别是教学质量要求非常高，给我们学校带来了巨大压力。

另外，社会各阶层对我们也非常关注，他们对学校工作提出不少意见和建议，这些意见无论善意还是恶意，有时甚至是攻击性意见，但往往是正确的、深刻的。

有道是“旁观者清”，往往我们自己没意识到的问题他们会一针见血地指出。

也正是他们的意见，促进了我们的各种改革，正是由于他们不断的提出新的意见，促使我们不断改革、不断提升。

我校在上世纪90年代到2001年，12年高考成绩只有3次争了全市第一，社会上议论，聊城一中怎么在全市第一也拿不了，让人家茌平一中拿第一?聊城市内的学生有些都跑到茌平去上学。