七年级上册历史第五课
人教部编版七年级上册历史第5课《青铜器与甲骨文》课件(共28张PPT)
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这是从不同角度对当时历史的认识。青铜文明较全面地体现了奴隶社会
文明还是残酷? 取代原始社会在诸多方面的进步，因此，可称得上是灿烂的文明。这当 然又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的文明。
课堂总结
青
铜
青
器
铜
器
与
甲
骨
文
甲
骨
文
用途功能：最初用于饮食、祭祀及军事等方面；后来由食器发展 到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。 制造工艺：掌握了青铜合金比例；铸造技术采用泥范铸造法。 典型代表：司母戊鼎(迄今世界上出土的最重的青铜器)。 发现：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。 影响：中国已发现的年代最早、体系较为完整的文字；我国有文 字可考的历史从商朝开始。 造字方法：象形、指事、会意、形声等多种造字方法。
农
乐
兵
具
器
器
铜镢 商前期
铜铲 商后期
（商）兽面纹 铃（乐器）
青铜编钟战国 【打击乐器】
青铜钺（yuè） 商
青 铜 刀
商 戈（gē）战国
青铜器的高超工艺
2.种类用途 青铜器最初主要用于饮食、祭祀及军事等方面；后来功能由食器发展到礼器， 成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。
功能： 食器
礼器
青铜器的高超工艺
4.代表器物
司母戊鼎（也叫：后母戊鼎）1939年河南 比一比，算一算：
省安阳市武官村出土。商朝后期青铜器。
浇铸司母戊鼎需要832.84千克 铜液，如果以每一将军盔一次 熔铜12.5千克，至少需要多少 个将军盔同时熔铜？
每个将军盔需要3、4个人，要 完成这么浩大的工程需要多少 人同时进行？
(部编版)七年级历史上册第5课ppt
二、甲骨文
二 甲骨文
中国最早的文字是什么？
甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、 羊等兽骨上的文字。是中国已发现的古代文 字中年代最早、体系较为完整的文字。
甲骨文至今已发现 16万片以上，商代10 万余片，单字有4500 个左右，已经识别的 有1500多字。
二 甲骨文 古人为ห้องสมุดไป่ตู้么要在甲骨上面书写文字呢？
汉字发展特点：由繁到简
甲骨文已经具备了汉字的基本结构， 是汉字形成与发展的重要阶段。
简体
青铜时代是人类文明发 展历程的一个重要阶段，以 铸造、使用青铜器为标志。 中国是世界上最早进入青铜 时代的国家之一。
一、青铜器的高超艺术
青铜器的功能用途
食器
簋guǐ
鼎
敦
鬲lì
盂
一、青铜器的高超艺术
青铜器的功能用途
酒器 斝jiă
觚gū
尊
爵
角
一、青铜器的高超艺术
青铜器的功能用途
兵器
青铜矛
透雕兽面纹青铜钺 铁刃铜钺[yuè]
湖南炭河里遗址 四羊方尊·商
如此精美的青铜器如何铸造？ 特点：工艺高超、艺术价值高
铸造工艺
①制模
②制范
③分范
④削模
⑤浇铸
①制模：先用泥土做一个模子；
②制范：模子烧制后用泥土包裹在外面； ③分范：将包裹好的泥土切分、剥离，成为外范；
“泥范铸造法”
④削模：将模子最外层刮去，并与外范重新组合；
⑤浇铸：进行高温焙烧，并趁热将青铜溶液倒进模和范中间的空隙中；
这是一块卜甲，上面记载道 商代国君武丁的妻子妇好率领 一万三千军队伐羌方的事迹。 “辛巳卜，贞，登妇好三千登旅 万，呼伐（羌）”
七年级上册历史五课知识点
七年级上册历史五课知识点在学习历史这门学科时，我们需要掌握相关的知识点，才能更好地理解历史事件及其演变过程。
本文将为大家介绍七年级上册历史五课的知识点，以帮助大家更好地掌握历史知识。
1. 第一课：人类社会的起源和家族公社制度在这一课中，我们需要了解人类社会的起源及其演变过程。
人类最早是通过狩猎和采集为生，后来通过农业的发展逐渐形成了家族公社制度。
家族公社制度是一种以家庭为单位的社会组织形式，其中家庭由父系家族或母系家族组成，族人之间有着严格的互助关系。
2. 第二课：古代文明的诞生在这一课中，我们需要了解古代文明的诞生及其演变过程。
古代文明是指在古代时期发展起来的高度发达的文化和社会组织形式，包括埃及、美索不达米亚、印度、中华文明等。
这些文明的出现与河流流域的自然环境密切相关，在这种环境的影响下，他们逐渐发展出独特的文化。
3. 第三课：古代中国的初步形成在这一课中，我们需要了解古代中国的初步形成及其演变过程。
古代中国兴起于黄河流域，最初是齐、梁、燕、魏等部族的联盟。
后来，秦朝和汉朝的出现逐渐加强了中央政权的力量，开始形成了统一的中央集权制度。
4. 第四课：中华文化的形成和发展在这一课中，我们需要了解中华文化的形成和发展。
中华文化是指中国古代以来的文化传统，包括语言文字、历史、哲学、文学、艺术等各个方面。
这些文化皆在中国历史长卷中留下了丰富多彩的篇章。
5. 第五课：中华文明的辉煌在这一课中，我们需要了解中华文明的辉煌及其在人类历史演进中的地位。
中华文明的辉煌包括对世界贡献的许多方面，比如农业、天文、医学等。
中华文明的辉煌也是中国文化的重要组成部分，影响了中国历史以及中外文化交流。
总之，了解七年级上册历史五课的知识点是掌握历史知识的重要途径，希望大家善加利用这些知识点，更好地理解历史事件及其演变过程，从而更好地认识和感悟历史的发展。
七年级上册历史第五课笔记
历史第五课《青铜器与甲骨文》课堂笔记一、青铜器1. 定义：青铜器是指用铜和锡等金属合金铸造的器具。
在中国，青铜器主要用于祭祀、战争和日常生活等方面。
2. 发展历程：（1）商代：青铜器的鼎盛时期，出现了大量的礼器、乐器、兵器等。
代表作品有司母戊鼎、后母戊鼎等。
（2）西周：青铜器逐渐走向衰落，但仍有一定的发展。
代表作品有大克鼎、毛公鼎等。
（3）春秋战国：青铜器逐渐被铁器所取代，但仍然有一定的生产。
代表作品有曾侯乙编钟等。
3. 特点：（1）造型：青铜器的造型多样，有鼎、簋、壶、尊等。
（2）纹饰：青铜器的纹饰丰富多样，有兽面纹、云雷纹、龙纹等。
（3）铭文：青铜器的铭文是研究古代历史的重要资料，主要记录了器物的名称、重量、年代等信息。
4. 意义：（1）青铜器的制作技术代表了古代中国的高度文明水平。
（2）青铜器的纹饰和铭文为我们了解古代社会的政治、经济、文化等方面提供了珍贵的实物资料。
二、甲骨文1. 定义：甲骨文是中国最早的文字，主要用于卜辞和铭文。
甲骨文是用龟甲和兽骨刻写的，因此得名。
2. 发展历程：（1）商代：甲骨文的发源地，主要用于卜辞和铭文。
（2）西周：甲骨文逐渐衰落，但仍有一定的使用。
（3）春秋战国：甲骨文逐渐被金文所取代。
3. 特点：（1）形态：甲骨文的字形简单，线条粗犷，具有一定的象形性。
（2）内容：甲骨文的内容主要包括卜辞、铭文等。
（3）价值：甲骨文是研究古代历史的重要资料，为我们了解古代社会的政治、经济、文化等方面提供了珍贵的实物资料。
4. 意义：（1）甲骨文的出现标志着中国古代文字的诞生和发展。
（2）甲骨文的研究为我们了解古代历史提供了重要的实物依据。
七年级上册历史第五课
选择题以下是关于我国远古居民北京人的描述，哪一项是不正确的？A. 使用打制石器（正确答案）B. 过着群居生活C. 会使用天然火D. 模样和现代人基本相同下列哪一项不属于山顶洞人的生产活动？A. 采集（正确答案）B. 狩猎C. 缝制衣服D. 建造房屋关于河姆渡原始居民的生活状况，下列哪一项描述是错误的？A. 使用磨制石器B. 种植水稻（正确答案）C. 居住干栏式房屋D. 会挖掘水井下列哪一项不是半坡原始居民的生活特点？A. 普遍使用磨制石器B. 种植粟（正确答案）C. 制造彩陶D. 住半地穴式房屋大汶口原始居民的哪一项成就，标志着我国原始农业出现了重要的发展？A. 种植粟B. 出现贫富分化（正确答案）C. 制造黑陶D. 住半地穴式房屋下列哪一项不是炎帝对中华文明的贡献？A. 制作乐器琴瑟B. 发明纺织，制作衣裳C. 建造宫室，制作车船（正确答案）D. 教民开垦耕种，种植五谷和蔬菜关于黄帝的叙述，下列哪一项是不正确的？A. 建造宫室，制作车船B. 制作衣裳，教人们挖井C. 发明弓箭和指南车（正确答案）D. 让部下发明文字、算术和音乐传说时代“禅让”制的最后一位著名部落首领是？A. 黄帝B. 尧C. 舜（正确答案）D. 禹下列哪一项不是远古传说时代的重要历史意义？A. 为后世的文学艺术提供了丰富的素材B. 是研究我国原始社会历史的重要资料C. 证明了我国是世界上最早进入文明时代的国家之一（正确答案）D. 反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。
部编人教版七年级历史上册第5课-青铜器与甲骨文【课件】(43页)
发 西周崇尚礼制，
主要以青铜器
展 鼎、簋的数量
区分贵族等级。
夏朝时开始出 现中国最早的 青铜礼器鼎、 爵、觚、盉等
商朝贵族好饮酒， 青铜酒器比的数 量多少，是区分 贵族等级的标志。
青铜器的功能
第5课 青铜器与甲骨文
第二单元
商朝以后，青铜器主要用于饮食、祭祀及军事 等方面，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵 族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器 的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
觚（ gū ）【饮酒】商 尊【盛酒】商代
斝（jiǎ） 【温酒】商
彝（ yí）【 盛酒】商
盉 （hé） 【调酒】春秋
青铜器的功能
第5课 青铜器与甲骨文
水
器
第二单元
匜（ yí) 战国
青铜盘 春秋
铜鉴 战国
青铜器的功能
第5课 青铜器与甲骨文
第二单元
农
具
铜镢 【商前期】
铜铲 【商后期】
青铜器的功能
第5课 青铜器与甲骨文
【新课导入】
古代中国的三张名片：三千年前中国的名片是青铜器；两千年前中国 的名片是丝绸；一千年前中国的名片是瓷器。
何尊：从此有了“中国”一词。
《如果国宝会说话》：青铜器里的历史
第二单元 夏商周时 期：早期国家的产生与社会变革
第5课 青铜器与甲骨文
青铜器（Bronze Ware）古称“金”“吉金”， 指以铜、锡、铅为主要原料铸造加工而成的器 具，刚铸造完成呈金色，但因出土随时间流逝 产生锈蚀后变为青绿色，故名青铜。
铜器的发现
铜和锡或铅的合金呈 金黄色，生锈后则多呈青
绿色，所以叫做青铜。
我国古代青铜配方
六分其金（铜）而锡居一， 谓之钟鼎之齐（剂）；五分其 金而锡居一，谓之斧斤之齐； 四分其金而锡居一，谓之戈戟 之齐；参分其金而锡居一，谓 之大刃之齐；五分其金而锡居 二，谓之削矢之齐；金锡半， 谓之鉴燧之齐。
七年级上册第五课历史笔记
七年级上册第五课历史笔记
以下是七年级上册第五课的历史笔记，主要涉及春秋战国时期的一些重要事件和概念。
标题：春秋战国时期
一、时代背景
1. 春秋时期（前770年-前476年）：周朝逐渐衰落，各诸侯国势力崛起，互相争霸。
2. 战国时期（前475年-前221年）：各诸侯国之间战争频繁，逐渐形成齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七大国。
二、重要事件
1. 齐桓公改革：任用管仲为相，推行一系列改革措施，使齐国成为春秋五霸之首。
2. 楚庄王改革：在楚庄王的领导下，楚国进行了一系列改革，国力逐渐强盛。
3. 吴越争霸：吴国和越国之间进行了长期的战争，最终越国灭亡吴国。
4. 战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七大国之间频繁的战争，形成了战国七雄的格局。
三、重要概念
1. 分封制：周朝时期，周王将土地和人民分封给诸侯，建立诸侯国。
2. 井田制：一种土地制度，将土地划分为“井”字形，中间为公田，四周为私田。
3. 封建社会：以地主土地所有制为基础的社会制度，与奴隶社会相对立。
4. 士族门阀：封建社会中的特权阶层，通常拥有土地和武装力量。
5. 战国策：战国时期各国的政治、军事和外交策略。
6. 百家争鸣：战国时期各种学派和思想流派兴起，彼此争鸣。
四、总结
春秋战国时期是中国历史上一个重要的阶段，各诸侯国之间的竞争推动了社会和经济的变革。
这一时期也是中国文化的繁荣期，各种思想流派兴起，形成了中国文化的代表之一——诸子百家。
第5课动荡变化中的春秋时期教学设计-2024-2025学年(2024)七年级历史上册
第5课动荡变化中的春秋时期课题第5课动荡变化中的春秋时期课程新授课课标要求通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。
素养目标 1.通过对比春秋时期与西周的相关史事，了解周王室衰微的表现；（历史解释）2.分析春秋时期诸侯争霸产生的原因及影响，进一步理解春秋时期是一个大变革、大动荡、大融合的时代；（历史解释、唯物史观）3.通过读图和分析材料，掌握春秋时期经济发展的重要表现，并从中分析其对社会带来的深刻变化。
（史料实证）重点难点重点：春秋时期政治、经济、军事方面变化的基本史实难点：春秋时期政治、经济、军事变化之间的关系板书设计：学习过程设计课堂环节教师活动学生活动一、温故知新教师提前进入课堂展示复习任务：夏商西周王朝的更替教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。
学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。
以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。
二、新课导入【图片+问题】展示图片：这件春秋时期的酒器青铜牺 （xī ） 尊，整体为牛形，上面刻有精美纹饰。
值得注意的是，牛鼻上穿有一环，说明当时人们已经开始用穿鼻的方法来驯服牛了。
春秋时期社会政治、经济、军事发生了哪些变化？学生观看图片，结合教师引导进入新课学习。
三、解读目标教师展示素养目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。
学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。
四、讲授新课时空观念：春秋时期春秋：因与孔子编订的编年体史书《春秋》年代相当而得名。
战国：因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名。
一、王室衰微根据课本第一部分，归纳春秋时期周王室衰微的表现有哪些?制度上：分封制逐步瓦解，一些诸侯国国君设置县、郡，委派官员管理。
统治区域上：周王室管辖地区范围缩小，仅在洛邑一带；政治地位上：周王权威明显削弱，渐渐失去对各地诸侯的控制，诸侯国日益强大各自为政经济上：诸侯王不再定期向周王室缴纳贡赋，使周王室财政入不敷出，困难重重。
七年级历史上册第五课
书法艺术的传承方式，包括师徒传承、家族传承、社 会传承等。
绘画、音乐等艺术形式欣赏
中国画的分类及特点， 如山水画、花鸟画、人 物画等。
著名画家的代表作品及 艺术风格，如顾恺之的 《洛神赋图》、张择端 的《清明上河图》等。
02
古代文明起源与发展
古代文明定义及特点
定义
古代文明是指人类历史上较早出现的、具有高度文化成就和社会 组织的文明形态。
特点
古代文明通常具有较为发达的城市、文字、宗教、艺术和科学等 方面的成就，同时也存在着阶级分化、王权统治等社会特征。
四大文明古国概述
01
02
03
04
古埃及
位于非洲东北部尼罗河中下游 地区，有着悠久的历史和丰富 的文化遗产，如金字塔、法老 、神庙等。
提高人民生活水平
科技的进步带来了更多的便利 和舒适，提高了人民的生活水 平。例如，医疗技术的发展使 得疾病得到更好的治疗和控制 ，延长了人们的寿命。
05
文学艺术繁荣与传承
古代文学流派及代表作品
诗经、楚辞
我国最早的诗歌总集《诗经》和 屈原创作的楚辞，代表了先秦时
期文学的最高成就。
汉赋
汉代盛行的一种文学体裁，以铺 陈扬厉、辞藻华丽为特点，代表 作品有司马相如的《子虚赋》等
于测量地震的仪器——地动仪，为地震学的研究奠定了基础。
02
祖冲之
南北朝时期的数学家和天文学家。他精确计算出了圆周率的数值，比欧
洲早了一千多年。祖冲之的成就代表了古代中国数学的高峰。
03
沈括
北宋时期的科学家和政治家。他在《梦溪笔谈》中详细记载了当时的科
人教部编版七年级历史上册课件第5课 青铜器与甲骨文 (共43张PPT)
图片资料：
甲骨文：
三、甲骨文的造字特点
甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造 字方法。
象形：用图形、线条把物体的外形特征勾画出 来。甲骨文40%是象形字。
指事：用一种指示符号表示某一事物或概念。 会意：把两个或两个以上的独体字组合起来表
•
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
2.熔化后的金属液体被倒进泥 造的模型里。
3.金属冷却变成固体后，便打 破模型进行加工、修整，这样， 便制成了各种青铜器。
• 青铜工艺
1、组成成分： • 铜 （85%）锡 （12%）铅（3% ） 2、特点： • 硬度高、耐磨、锋利、青灰色
青铜如此贵重，拿这样多的青铜 铸这么大的一个鼎说明了什么？
•
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
舟 车
象形
甲骨文、金文的发展
涉及各个领域
毛公鼎
毛公鼎铭文
毛公鼎传为清道光末年于陕西岐山出土，鼎腹 内刻有铭文32行499字，是现存最长的金文铭 文。全文追述周代文王武王的丰功伟绩，接着 叙述宣王委任毛公管理内外事务，并附告诫勉 励之词，赏赐器物。毛公将此事铸于鼎上，流 传后世。这是一篇典型的西周册命铭文，是研 究西周晚年政治史的重要史料。此铭文也是成 熟的西周金文书法典范，书法家李瑞清曾写下： 毛公鼎为周庙堂文字，其文则尚书也，学书不 学毛公鼎，犹儒生不读尚书也。现藏于台北故 宫博物院。
部编本人教版七年级历史上册第5课《灿烂的青铜文明》ppt课件
2、图文资料：
白天：在奴隶主的监督下，在暴日下辛勤的劳动; 夜里：奴隶主将奴隶的双手用木枷锁起来。
说明奴隶没有 人身自由
3、图文资料：
在河南安阳殷墟，发现一 座大型祭祀坑，其中有三百多 具骨骸，他们是作为祭品被杀 奴隶。
另：在安阳的一座商王大 墓中，有四百多具奴隶作为殉 葬品被活埋或杀死。他们有的 和车马、狗同葬。
1. 今天家畜家禽的主要品种，商朝时已经 ➢ 畜牧业： 有了（品种）
2.那时还建有牲畜圈栏和 专门的牧场（方 ➢ 商业： 式）
观察思考：
与“灿烂的青铜文明”相比，奴隶们却过着悲 惨的生活，根据下列资料，说说奴隶们的处境？
1、图片资料1：
在西周一件青铜器上，记载着一个奴隶主向另外一个奴隶 主买5名奴隶，标价是一匹马加一束丝。
谢谢！
墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人 ，一说 宋人， 战国初 期思想 家，政 治家， 教育家 ，先秦 堵子散 文代表 作家。 曾为宋 国大夫 。早年 接受儒 家教育 ，后聚 徒讲学 ，创立 与儒家 相对立 的墨家 学派。 主张•兼 爱”“ 非攻“ 尚贤” “节用 ”，反 映了小 生产者 反对兼 并战争 ，要求 改善经 济地位 和社会 地位的 愿望， 他的认 识观点 是唯物 的。但 他一方 面批判 唯心的 宿命论 ，一方 面又提 出同样 是唯心 的“天 志”说 ，认为 天有意 志，并 且相信 鬼神。 墨于的 学说在 当时影 响很大 ，与儒 家并称 为•显 学”。 《墨子》是先秦墨家著作，现存五 十三篇 ，其中 有墨子 自作的 ，有弟 子所记 的墨子 讲学辞 和语录 ，其中 也有后 期墨家 的作品 。《墨 子》是 我国论 辩性散 文的源 头，运 用譬喻 ，类比 、举例 ，推论 的论辩 方法进 行论政 ，逻辑 严密， 说理清 楚。语 言质朴 无华， 多用口 语，在 先秦堵 子散文 中占有 重要的 地位。 公输，名盘，也作•“般”或•“班 ”又称 鲁班， 山东人 ，是我 国古代 传说中 的能工 巧匠。 现在， 鲁班被 人们尊 称为建 筑业的 鼻祖， 其实这 远远不 够．鲁 班不光 在建筑 业，而 且在其 他领域 也颇有 建树。 他发明 了飞鸢 ，是人 类征服 太空的 第一人 ，他发 明了云 梯(重武 器)，钩 钜(现 在还用) 以及其 他攻城 武器， 是一位 伟大的 军事科 学家， 在机械 方面， 很早被 人称为 “机械 圣人” ，此外 还有许 多民用 、工艺 等方面 的成就 。鲁班 对人类 的贡献 可以说 是前无 古人， 后无来 者，是 我国当 之无愧 的科技 发明之 父。
人教部编版七年级历史上册第5课《青铜器与甲骨文》课件(共25张PPT)
⑴准确掌握铜锡铅的比例 ⑵铸造技术——“泥范铸造法”
⑶工艺流程：制膜→制作纹饰→翻制泥范→高温焙烧→烧注金属液体→加工修整
⑷根据器物的大小制作不同的泥范，在合范浇筑铜液
1.1米
司母戊鼎
重832.84千克 每个坩埚(gān guō用来熔化金 属的器皿)能冶炼 铜12.5千克，铸 1.33米 造该鼎需要70多 个坩埚。需要二、 三百人同时操作。
• ①王懿荣发现的文字的名称是什么？
甲骨文。商朝人刻写在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文
• ②该文字有什么用途？ 除记载占卜的吉凶外，还涉及商王朝的祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医 药、天文历法等多方面。
• ③发现这种文字的意义何在？
A.对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史从商朝开始。 B.甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，今天的汉字与甲骨文有着一脉相 承的关系
二、甲骨文记事 三、甲骨文的造字特点
自主阅读课本P24—25的内容，完成第4题
• 4.中国古代有哪些关于文字起源的传说？ 甲骨文的书写材料是什么？甲骨文造字有 什么特点？它的发现有什么意义？
①结绳记事，仓颉造字
②龟甲与兽骨
③甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种方式造字
④甲骨文是中国已发现的古代文字中最早，体系较为完整的文字，对中国 文字的形成与发展有深远的影响。我国有文字可考的历史从商朝开始。
最具有代表性的是C（ ）
A.纺织业 B.制瓷业 C.青铜器制造业 D.造纸业
2、我国有文字可考的历史，是从什么时候开始的（B ）
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.春秋
3、考古学家发掘了一批文物，从上面的文字分析它是商
七年级上册历史5课知识点
七年级上册历史5课知识点历史课程是可以帮助学生加深对于历史的认识和了解，七年级上册的历史课程讲解了许多有趣的历史事件和知识点。
以下是七年级上册历史5课的知识点：第一课：历史的起源这一课教导学生如何探究历史的起源。
历史的起源是一个充满谜题和未知的领域，需要通过人类的研究和探索来逐渐揭示。
教师可以带领学生了解人类的起源、古代文明以及编号年历等。
第二课：远古社会这一课程主要介绍了远古社会的存在。
教师可以讲述关于夏朝、商朝和西周的相关内容，其中重点讲述了政治制度、宗教信仰和古代生活方式等方面的信息。
教师需要鼓励学生思考人类如何逐步发展并建立文明。
第三课：奴隶社会这一课程涉及到奴隶社会的介绍。
奴隶社会是在劳动阶级和统治阶级之间的等级制度下的社会形态。
教师可以介绍古罗马时期的奴隶制度，以及希腊城邦的组织形式。
教师可以引导学生思考奴隶制度对于人类的影响，并且引导学生思考奴隶制度的消失原因。
第四课：封建社会这一章节学习封建社会的相关内容。
在封建社会中，社会被划分为多层等级，其中各个层级之间的地位是不平等的。
这一节课可以介绍中国和欧洲的封建社会，并且探究封建制度下的人权以及宗教信仰等方面的问题。
第五课：近代初期这一课程介绍了近代初期的历史事件。
近代初期是印刷术、科技等众多领域的创新时期。
教师可以讲述印刷术的历史、指南针的发明、世界各地的探险等。
这一课程可以帮助学生了解当时人们的生活和技术发展。
第六课：世界史上的炉火纯青：明清时期的中国这一节课程主要介绍了明清时期的中国，包括了经济、政治、文化和宗教等方面。
明朝和清朝是中国历史上的重要时期，同时也是世界历史上具有重要影响的时期。
这一节课程可以帮助学生更好地了解中国历史并探究世界史的演变。
以上是七年级上册历史5课的主要知识点。
通过这些课程，学生可以更好地了解人类历史的发展过程，了解不同文化和社会制度的影响，并且激发学生乐于探究并思考问题的态度。
七年级历史上册(5-6课)要点总结
第五课动荡变化中的春秋时期（公元前770—公元前476）重要问题：春秋时期动荡变化的根本原因——铁制农具和牛耕的使用推动社会生产力的发展，造成分封制的逐步瓦解，导致王室衰微，最终形成诸侯争霸的局面。
一、王室衰微1.东周的建立（平王东迁）时间：公元前770年②建立者：周平王③都城：洛邑（东周前期被称为春秋时期，后期被称为战国时期）2、王室衰微的根本原因是什么：铁制农具和牛耕的使用推动社会生产力的发展。
3、王室衰微的表现:（1）直接管辖的地区仅在洛邑一带；（统治区域变少）（2）周王权威明显削弱，渐渐失去对各地诸侯的控制；（政治地位变低）（3）诸侯国日益强大，各自为政，也不再定期朝觐天子和向周王室缴纳贡赋，导致周王室财政入不敷出，困难重重；（财政危机出现）二、诸侯争霸1. 表现：2.霸主代表：齐桓公（首霸）、晋文公、秦穆公、楚庄王等（先后称霸）（注意错别字和读音！要求记住春秋时期的霸主有谁，并可以根据这些霸主的名字判断材料中的所处时期）3.影响：（1）春秋时期的诸侯争霸，导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展，促进了局部统一。
（2）为民族交融创造了契机，在频繁往来和密切联系中，一些民族产生了华夏认同观念。
（3）战争为当时的人民带来了沉重的灾难。
三、春秋时期的经济发展（一）农业：（重点）1. 表现：铁制农具和牛耕出现2. 作用：使农业的精耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增加，人口也不断增多；3. 意义：铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。
（是春秋时期社会动荡变化的原因）（二）手工业1. 表现：规模不断扩大，分工更加细致；2. 影响：产品的增加，使商业活动逐渐活跃起来；（三）商业1. 表现：（1）各诸侯国统治者对经济活动提供一定的鼓励和保护；（2）金属货币在当时也得到了较为广泛的使用；2. 影响：商业活动的活跃，促进了城市的发展。
第六课战国时期的社会变革（公元前476—公元前221）一、战国七雄（一）形成：1.战国初年，晋国被韩、赵、魏三家瓜分（三家分晋）2.齐国国君之位被大夫田氏所夺取（田氏代齐）3.战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强。
七年级上册历史第五课知识点
七年级上册历史第五课知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版七年级历史上册：第5课 青铜器与甲骨文 课件(共32张PPT)
图文演示
展示图片与数据：利簋高28厘米、口径22厘 米、重7.95公斤；四羊方尊高58.3厘米、边长52.4 厘米、重34.5公斤；司母戊鼎口长112厘米、口宽 79.2厘米、高133厘米、重832.84公斤。 并 戏称为 ”超级碗、超大壶、我不背锅”。
提出问题：这些沉重硕大的青铜器到底有怎样 的用途？
夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明了中国古代文 明极其强大的生命力。
学情分析
年龄需要
内容需要
学法需要
七年级学生对历史这门 课程还比较陌生，缺乏历 史思维的能力，教师需要 从激发学生学习历史的兴 趣入手，致力于培养学生 的观察想象能力和独立思 考能力。
本课的内容从文化角度 的展开，学生的思维能力 可能还不够，教师要进行 有效的引导，尽可能的激 发有效的思维，帮助学生 理解，充分发挥学生的探 究能力。
我国有文字可考的历史从商朝开始
教学设计
二、甲骨文
也许，我们无法知道它们的读音，但能够知道它们的意思。正因为不是拼
音文字，当时那些说着不同方言的部落或国家，才有可能迅速接受殷商文明，
中华文明也得以延续三千多年不中断。
—— 《中华文明史》
思维导图
工艺高超 工 技术先进 艺
体现等级
彰显身份
功
能
应用广泛 用 礼器为主 途
甲骨文，是中国商周时期古人使用
概
的一种文字，因其刻写在龟甲和牛
念 展
、羊等兽骨上而被统称为“甲骨文
示
”，亦称甲骨刻辞、卜辞、龟版文
、殷墟文字等。
教学设计
二、甲骨文
已知最早的汉字
指事
上、下
形声
依、渔
会意
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第五课“夏、商、西周的兴亡”
[教学目标]
一、知识与能力
（一）知识目标
了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
（二）能力目标
学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。
通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。
培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
二、过程与方法
通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
[度价值观]
通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
[重点] 我国的原始人类
[难点] 通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。
[课时]1课时
[课型]新授课
[方式与方法]综合启发式教学
[教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图
[教学思路]
课前导学
1据学生的特点、能力、基础水平合理分组；学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及视频资
料。
2．夏、商、西周朝代更替情况表格。
3．有能力、有条件的学生可以制作相关的手抄报、课件等。
二、教学渗透
1．上网查询、搜集和剪辑相关影视资料，渗透信息和多媒体技术的运用。
2．可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、总结知识要点，如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解，使文、史融为一体。
[教学过程]
1、导入新课
复习上节课所学内容，导入新课。
“前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏。
从此奴隶制在我国建立。
”
2、学习新课
学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的了解。
再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握。
一、夏朝
1、建立时间：公元前2070年
2、都城：阳城
3、建立人：禹
4、禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。
5、夏朝最后一个国王是桀
二、商汤灭夏和武王伐纣
1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏
2、商朝最后一个国王：纣（暴君），酷刑“炮烙”
3、周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝
灭亡，西周建立。
三、西周在政治上实行分封制。
西周后期，政局混乱，发生了国人暴动，赶走了周厉王，公元前771年西周灭亡。
3、课堂小结：多媒体显示历史坐标图，对本节课内容作一个概括总结。
4、开发思维
这是本节课的重点内容。
夏桀、商纣的残暴统治引起了人民的强烈反抗。
就“夏桀、商纣的残暴统治，人民的反抗。
”在教师的引导下，学生先分组讨论。
同学们还可绘制漫画，讲故事，写诗以及一切可以表现自己观点的形式都可以用来为自己服务，在形式问题上可以大胆探索，要百花齐放，百家争鸣。
5、自我测验
利用选择题和材料题两种题型对学生的掌握情况作一个了解。
所以，选择题主要是基础知识的再现，材料题是一个知识拓展题。
向学生提供了奴隶制下奴隶的悲惨处境，加深对讨论问题的理解。
这部分采用抢答的方式，使学生有兴趣参与进来，主动思考，发现问题，解决问题。
附：板书设计
一、夏朝
1、建立时间：公元前2070年
2、都城：阳城
3、建立人：
禹
4、地位---我国历史上第一个奴隶制国家
5、禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。
6、夏朝最后一个
国王是桀
二、商汤灭夏和武王伐纣
1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏
2、商朝最后一个国王：纣
3、周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。
三、西周在政治上实行分封制。
西周后期，政局混乱，发生了国人暴
动，赶走了周厉王，公元前771年西周灭亡。