幼儿教师六项教学技能指导
幼儿园教师读书笔记(15篇)
幼儿园教师读书笔记(15篇)幼儿园教师读书笔记1暑期时，我阅读了《幼儿教师六项教学技能指导》这本书，读后我受益多多。
《幼儿教师六项教学技能指导》这本书从语言、音乐、美术、舞蹈、游戏和手工六个方面讲述了幼儿教师所要掌握的技能。
教师的教学技能是教师专业水平的重要体现，也提高师幼互动质量的根本保证。
《语言》这部分内容。
通过仔细阅读，我深深地了解到：第一，语言口齿清晰、鲜明、准确。
教师语言的表达，首先要让幼儿听懂、听清教师在说什么，只有听得清楚，才能逐渐理解。
教师的语言发音必须准确，力求做到字正腔圆。
教师的语言要用词准确，言不在多而在于精，教师的用语必须规范化，用词要求准确、符合科学性。
第二，语言生动形象和富有感情。
特别是在给孩子讲故事的时候，如果教师只是一味平铺直叙的讲下去，根本就提不起孩子的兴趣，孩子也无法领悟出故事所揭示的道理，而作为一个合格的幼儿教师，在讲故事时要运用不同的语气，利用肢体语言调动孩子学习的积极性。
当故事讲完时，教师应将主动权交给幼儿，让孩子说出故事中的主人公，理出故事的线索，总结故事的主题。
最后还可以让孩子创编故事情节，提高幼儿的概括能力，从而促进幼儿语言思维能力的发展。
第三，语言具有多层次和多适应性。
每个幼儿在家都是”小公主”、”小皇帝”，因此幼儿的性格各异，这就要求教师的语言应具有多层次和多适应性。
教师语言的选择和运用，应针对幼儿现有语言基础而定。
对不同的幼儿应采用不同的语言：对性格敏感、容易紧张、心理及能力较差的孩子，教师语言应采用亲切的语调、关怀的语气对他们说话，消除幼儿紧张的心理。
对反应较慢的幼儿，教师的语言适当地慢一些，显得更有耐心。
对性格较急的.孩子说话时，教师的语调要显得沉稳，语速适中，使幼儿急躁的情绪得以缓和。
这样才能拉近师幼间的距离，使教师的语言起到良好的教育效果。
书里还有很多值得我们去深思的问题，我们作为一名幼教工作者，要去更好的装备自己，加强自身的修养，还是那句老话“一切为了孩子，为了孩子的一切。
幼儿教师应具备的教学技能
幼儿教师应具备的教学技能
1、沟通技能
作为一名优秀的幼儿教师，应具有良好的沟通技巧，能够有效地与孩子们建立良好的沟通渠道，并及时发现他们的情况。
教师应该能够用积极的语言与学生进行交流，在发现他们遇到的困难时，给予适当的引导与帮助，更多的是用一种轻松、亲切的语言，而不是强制性的规则说教。
2、表达能力
教师不仅要有优秀的沟通技能，还要具有良好的表达能力，准确、简单、易懂的表达可以更好地与孩子们进行交流，更好地启发他们的思维，使得课堂更有趣，让孩子们学习更为轻松愉快。
3、监督能力
教师要有良好的监督能力，时刻关注孩子们的学习状况，特别是在课堂上，要及时纠正孩子的错误，防止他们形成不良的习惯。
此外，要给予孩子们安全可靠的环境，对他们在课堂上的表现给予及时的肯定和鼓励。
4、有感染力的课堂
优秀的幼儿教师要具有有感染力的课堂技巧，以增加孩子们的兴趣，让孩子们在课堂上更加投入，使孩子们学习的主动性更强，提高他们的学习效率。
- 1 -。
教师读书笔记摘抄()
教师读书笔记摘抄()《幼儿教师六项教学技能指导》这本书对我的帮助很大，我从头读到尾，发现了自己以前有很多地方疏忽了，看似无大害，但是日积月累就是大毛病了。
书中分六大板块，分别是：语言、音乐、美术、舞蹈、游戏、手工。
内容很全面，可以说里边不仅有对老师的理论教育，还附有特色教案，而且教案是以详案的方式呈现的，最后还有对前教案的总结分析。
对于我们新教师来说，这样的方式让我学习到了很多知识，学的更精了。
接下来，我就来说说我在书中学到的有用知识，我总结归纳了以下几点：一、理论学习，让专业只是更加深化幼儿园教育已经在逐步的被教育专业重视，爱因斯坦说：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。
”由此可见，语言能力的提高对幼儿有着重要的影响。
在幼儿园的教学中，语言是五大领域之一，语言教学就是靠说来学习，可能没深入接触的人会觉得语言领域不就是说说故事，念念儿歌，孩子们会说会念就说明掌握知识了。
其实语言领域的教学哪有这么简单，不仅让幼儿要学会教材知识，更应该发展孩子们平时语词的丰富，能用丰富的词汇形容事物等。
在这之中教师运用的教学方法非常重要，我在书中学到了很多有用的方法，它归纳了很多要点，让我一目了然，学起来很轻松。
并且当我有不明白的地方，我经常会去翻阅书本，其中归纳的概念理论，以及举例的案例，让我理论结合实际，边探讨边理解。
二、教学教案，让教学过程更加丰富我喜欢这本书，很大原因就是因为在理论概括后还配套了几个教案，而且教案都是以详案的形式出现的，每个环节都非常清晰，提问与互动安排的都恰到好处。
有时我会运用书中教案中的方法套用到现实教案中的撰写，给了我很大的帮助，可能因为有了其中的几个关键步骤，马上就是使整个教学课堂发生变化。
有时教学工作中碰到像手工美术之类的教学，就没有像其他领域准备的那么充分，我以后应该要改正这样的教学态度，在这样的技能教学中，孩子们同样能学到很多有用的知识。
从书中的教案中，我发现，那些老师把一堂美术设计的就像语言一样优美，科学一样规范，孩子们上这样的课就像是在享受一样。
幼儿园教师教学技能培养方案
幼儿园教师教学技能培养方案（介绍）幼儿园教师的教学技能是保证幼儿园教育质量的关键因素之一。
为了提高幼儿园教师的教学水平，培养他们的教学技能是非常重要的。
本文将探讨幼儿园教师教学技能培养的方案。
（一）提升知识储备幼儿园教师需要具备扎实的教学知识储备。
他们应该了解幼儿的生理和心理特点，掌握幼儿园教育的相关理论知识，并熟悉课程标准和教材内容。
因此，培养幼儿园教师的教学技能，首先需要提升他们的知识储备。
（二）增强专业技能幼儿园教师还应该具备一定的专业技能，如教学设计、课堂管理、评估与反馈等。
他们应该学习如何制定教学目标，设计教学活动，以及灵活运用各种教学方法和教学工具。
此外，幼儿园教师还需要掌握有效的课堂管理技巧，确保课堂秩序和教学效果。
评估与反馈也是幼儿园教师必备的技能，他们应该能够准确评估幼儿的学习进展，并根据评估结果进行有效的反馈。
（三）创设情境幼儿园教师需要懂得如何创设情境来促进幼儿的学习。
他们应该能够通过布置环境、设计活动等方式，为幼儿提供有利于学习的情境。
创设情境能够激发幼儿的学习兴趣，调动他们的积极性，提高他们的学习效果。
（四）注重个案教学每个幼儿都是独一无二的个体，他们的差异需要被重视和尊重。
因此，幼儿园教师应该注重个案教学，通过针对个别幼儿的差异性进行教学安排，满足每个幼儿的学习需求。
个案教学能够更好地促进幼儿的全面发展，提高他们的学习效果。
（五）培养多元化教学策略幼儿园教师需要学会不同的教学策略，以满足幼儿的多元化学习需求。
他们应该能够根据幼儿的不同学习风格和能力水平，选择合适的教学策略。
例如，对于视觉型学习者，可以运用图像和图表等教学材料；对于动手能力强的学习者，可以采用实践性的教学活动。
（六）加强与家长的合作家长是幼儿园教育的重要参与者，他们是教师的合作伙伴。
幼儿园教师应该与家长建立良好的互动关系，加强合作。
他们可以定期组织家长会，与家长交流幼儿的学习情况和发展情况。
通过与家长的合作，幼儿园教师可以更好地了解幼儿的背景和家庭环境，进而调整教学策略，满足幼儿的学习需求。
幼儿教师教学技能训练
幼儿教师的教学技能训练是一个旨在提升教师专业素质和教育教学能力的过程。
这个过程中，教师将学习如何更有效地与幼儿互动、设计和实施教学活动、评估幼儿的学习进展以及如何创建一个积极、支持的学习环境。
以下是一些关键的幼儿教师教学技能训练方面：1. 理解幼儿发展-培训内容：了解幼儿身心发展的基本原理和阶段性特征。
-目标：使教师能够根据幼儿的发展水平设计适宜的教学活动。
2. 教学计划和课程设计-培训内容：学习如何根据幼儿的兴趣和需要设计教学计划和课程。
-目标：提高教师的创新教学能力，使其能够设计出既有趣又具有教育意义的活动。
3. 有效的沟通技巧-培训内容：培养与幼儿及其家长有效沟通的技巧。
-目标：建立积极的师生关系，促进家园合作。
4. 观察和评估-培训内容：学习如何观察幼儿的日常行为和学习进度，并进行有效评估。
-目标：帮助教师了解幼儿的学习和发展情况，以便及时调整教学方法。
5. 管理课堂环境-培训内容：课堂管理技巧，包括创造一个安全、积极、包容的学习环境。
-目标：确保教学活动的顺利进行，促进幼儿的积极参与。
6. 利用教学资源和技术-培训内容：如何有效利用各种教学资源和现代教育技术来丰富教学内容。
-目标：扩展教学手段，提高教学效果。
7. 自我反思与持续学习-培训内容：鼓励教师进行自我反思，识别自身的教学优势和需要改进的地方。
-目标：促进教师的专业成长，激发持续学习的热情。
实施策略-定期研讨会和工作坊：组织教师参加专题研讨会和工作坊，分享最佳实践经验。
-同伴学习：鼓励教师之间的观摩和反馈，建立支持性的同伴学习网络。
-专业发展课程：提供在线或面对面的专业发展课程，覆盖上述各个方面的培训内容。
-实践指导：安排经验丰富的教师作为导师，指导新教师的教学实践。
通过系统的教学技能训练，幼儿教师可以更好地满足幼儿的学习和发展需要，为幼儿提供高质量的早期教育经验。
幼儿教师应掌握的五项教学技能
幼儿教师应掌握的五项教学技能幼儿教师的教学技能：指在教学活动中,教师完成某一教学任务达到某一教育目标的一系列行为方式。
对象是人,组织形式也是多样的。
幼儿教师应掌握的五大技能：A、讲解技能：也叫讲授,用语言传授知识、进行道德教育的一种行为方式。
省时、省力、省钱。
讲解是语言的一种高潮反映,是重要的教学技能。
一、分类及作用：1、解释式讲解：也叫说明式讲解,解释某种现象,介绍某个概念,传授某一知识时,联系幼儿已有的生活经验,使幼儿更全面地了解事物的特征,更深入理解事物的概念,更牢固地记忆知识,更科学地训练幼儿思维的一种讲解方式。
2、描述式讲解：记述式的讲解,在描述人物特征,景物特征、叙述人物发生发展变化的过程中,用生动形象的语言,为幼儿描述一个具体完整的形象或一个循序渐进的过程的语言讲解类型。
什么情况下采用描述式讲解；介绍“长颈鹿”、“国徽”等的特征。
叙述过程,小蝌蚪变成小青蛙。
二、应用要点：1、目的明确、主题突出2、准备充分、生动流畅3、条理清楚、层次分明4、方法多样、生动活泼三、实操训练：1、引入：用简洁的语言引起幼儿对所讲内容的注意,并自然地引出所讲内容。
常用方法：谜语、手偶、道具等2、主体：讲解具体内容时语言生动流畅,讲解内容清楚明确,以传授知识为主。
3、总结：概括所讲内容、用概括的语言点明主题,巩固幼儿认识。
运用：各种节日的来历、解释家禽、家畜的概念等。
四、评价标准：1、讲解用语正确,使用普通话,语言生动具体,有感染力。
2、讲解内容丰富,能为幼儿提供多种改进材料。
3、讲解方法灵活,能以其他教学手段相配合。
4、讲解时能随时观察幼儿反映,能不断鼓励幼儿积极参与。
B、提问技能提问是通过师生的问答,检查学习的效果,促进思维活动,实现教学目标的一种主要方式。
一、分类及作用：1、回忆提问：要求幼儿回忆所听所记内容,通过回忆提问,可以强化幼儿的记忆。
*广泛运用于各科教学的初级阶段2、理解提问：要求幼儿理解提问内容,用自己的语言对事实事件进行描述,并能掌握中心思想,抓住问题本质的一种提问方式。
幼儿教师六项教学技能指导
幼儿教师六项教学技能指导第一学时幼儿教师得语言教学工作技能1、语言对幼儿得重要作用语言可以提高幼儿得概括能力语言对幼儿具有调节作用语言可以使幼儿获得自我意识小结:幼儿通过语言可以增加对周围世界得了解,认识她之前不认识得事物,并对这些事物进行自我解构,提高分析、判断、综合、推理得能力,拓展思维,提高认识客观世界得能力。
完整语言-----指听、说、读、写这四方面得紧密结合与协调发展语言活动得类型:文学活动、音乐活动2、方言对幼儿语言发展得影响幼儿时期就是语言学习与口语形成得关键时期。
问题:如何为幼儿创设语言环境？A.为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说得普通话环境,并保证在这个环境中幼儿得普通话联系能得到积极得回应。
B.教师要加强自己得语言修养,正确示范语言。
最主要得就是不说口头禅,不说不文明得话,话语表达要完整准确等。
C.教师要做好普通话矫正工作。
教师要用正式得普通话与幼儿交谈,做到语言清晰,语速缓慢,方便幼儿模仿。
并为幼儿提供练习发音得机会,对个别不正确得发音与不到位得发音进行重点训练。
在平时要随时纠正幼儿得发音,培养辨音能力。
1、创设良好得语言环境问题一:幼儿教师应从哪些方面注意环境得创设？创设宽松、与谐、平等得环境,激励幼儿自由表达注重物质环境得创设利用自然环境与生活环境丰富幼儿得生活经验,提供素材2、巧妙运用多媒体教学3、充分利用讲故事得形式促进幼儿语言能力得发展4、巧妙运用儿歌5、鼓励幼儿自由表达要注意一下几点:鼓励幼儿提问,使幼儿想说、有机会说宽容幼儿得“失言”,使幼儿敢说注重对话,使幼儿喜欢说6、激起幼儿读书得欲望7、教会幼儿识字识字方法幼儿识字过程中药遵守原则游戏识字第二学时幼儿教师得音乐教学技能一、音乐与幼儿1、音乐教育有助于幼儿情感得到相应得发展2、音乐教育有助于培养幼儿得协作意识3、音乐教育有助于发展幼儿得语言能力4、音乐教育有助于促进幼儿智力得发展5、音乐教育有助于培养幼儿得规则意识讨论:幼儿音乐教育教学内容得选择,必须注意哪些问题?●选择得音乐要符合幼儿身心发展,紧密联系幼儿得生活实际。
幼儿园教师的七项基本技能要求
幼儿园教师的七项基本技能要求1. 丰富的教育知识和专业素养作为一名幼儿园教师，首先需要拥有丰富的教育知识和专业素养。
这包括对幼儿教育理论的深入了解，了解儿童心理和发展规律，掌握教育心理学、幼儿教育学等相关学科的理论知识。
2. 良好的沟通能力和表达能力幼儿园教师需要与家长、同事和幼儿进行有效的沟通。
良好的沟通能力和表达能力可以帮助教师与家长建立起良好的互动关系，了解家长对幼儿教育的期望和需求，并与同事合作共事。
3. 优秀的教学技能和教学方法一名优秀的幼儿园教师应具备优秀的教学技能和教学方法。
教师需要根据幼儿的发展特点，制定适合幼儿园教学的教学计划，并且能够灵活运用不同的教学方法，以促进幼儿的全面发展。
4. 独立思考和问题解决能力在幼儿园的教学活动中，教师会面临各种问题和挑战。
独立思考和问题解决能力是幼儿园教师必备的技能。
教师需要能够分析问题的原因，制定解决方案，并在实施过程中及时调整策略。
5. 关爱和照顾幼儿的能力幼儿园教师需要关爱和照顾每个幼儿，为他们提供温暖和安全的学习环境。
教师应该了解每个幼儿的个性特点和需求，关注他们的情感和身体健康，给予他们必要的帮助和支持。
6. 团队合作和协调能力幼儿园教师往往需要与其他教师和教育工作者进行合作，共同完成学校的教育任务。
优秀的团队合作和协调能力可以帮助教师与团队成员建立良好的合作关系，并顺利完成各项工作。
7. 自我反思和进修意识作为一名幼儿园教师，要持续地进行自我反思和学习，不断提升自己的专业水平。
教师可以通过参加专业培训、研讨会和阅读专业书籍，不断更新教育理念和教学方法，以更好地适应幼儿园教育的需求。
总结起来，幼儿园教师的七项基本技能要求包括丰富的教育知识和专业素养、良好的沟通能力和表达能力、优秀的教学技能和教学方法、独立思考和问题解决能力、关爱和照顾幼儿的能力、团队合作和协调能力，以及自我反思和进修意识。
这些技能将帮助教师更好地完成幼儿教育工作，为幼儿的成长和发展提供良好的支持和指导。
幼儿教师六项教学技能指导里
教师：李敏理论学习，让专业知识更加深化我阅读了园里教科室地《幼儿教师必备六项教学技能》潘海燕、张仁贤主编地教师读物，起初翻阅这本书地时候，感觉很是苦闷，因为它既不是什么小说，也不是什么故事.实在是不太喜欢，也担心看不懂而体会不到此书要表达地真正含义.但是经过一章章地拜读之后，领略了不少此书地精彩之处.文档收集自网络，仅用于个人学习欲立人则先立己，面对现代教育地挑战，本书主编首先对幼儿教育提出观点：第一，幼儿教育不是教师地一言堂，不是准小学地教育.幼儿教师是幼儿教育地重要组成部分，因此应努力提高自身素质，以自己地能力为幼儿地全面发展奠定坚实地基础. 织梦内容管理系统文档收集自网络，仅用于个人学习《幼儿教师六项教学技能指导》这本书对我地帮助很大，我从头读到尾，发现了自己以前教学活动中有很多地方疏忽了，看似无大害，但是日积月累就是大毛病了.文档收集自网络，仅用于个人学习书中分六大板块，分别是：语言、音乐、美术、舞蹈、游戏、手工.内容很全面，可以说里边不仅有对老师地理论教育，还附有特色教案，而且教案是以详案地方式呈现地，最后还有对前教案地总结分析.对于我们教师来说，这样地方式让我学习到了很多知识，学地更精了.接下来，我就来说说我在书中学到地有用知识，我总结归纳了以下几点：文档收集自网络，仅用于个人学习受到地启示一：教学教案，让教学过程更加丰富我在书中学到了很多有用地方法，它归纳了很多要点，让我一目了然，学起来很轻松.并且当我有不明白地地方，我经常会去翻阅这书本，其中归纳地概念理论，以及举例地案例，让我理论结合实际，边探讨边理解，恰到好处地运用到我地课堂活动中，帮我解决了很多地困惑.文档收集自网络，仅用于个人学习我喜欢这本书，很大原因就是因为在理论概括后还配套了几个教案，而且教案都是以详案地形式出现地，每个环节都非常清晰，提问与互动安排地都恰到好处.有时我会运用书中教案中地方法套用到现实教案中地撰写，给了我很大地帮助，可能因为有了其中地几个关键步骤，马上就是使整个教学课堂发生变化，真正地做到了让幼儿在玩中学，学中玩.文档收集自网络，仅用于个人学习有时教学工作中碰到像手工美术之类地教学，就没有像其他领域准备地那么充分，我以后应该要改正这样地教学态度，在这样地技能教学中，孩子们同样能学到很多有用地知识.从书中地教案中，我发现，那些老师把一堂美术设计地就像语言一样优美，科学一样规范，孩子们上这样地课就像是在享受一样.文档收集自网络，仅用于个人学习《幼儿教师六项教学技能指导》这本书从语言、音乐、美术、舞蹈、游戏、手工六个方面讲述了幼儿教师所要掌握地技能.教师地教学技能是教师专业水平地重要体现，也提高师幼互动质量地根本保证.每一项均以此技能与幼儿自身特点分析做开篇，接着指导幼儿教师如何在实际工作中运用这些教学技能.下面，我就这几方面表达一下我地读后心得体会.文档收集自网络，仅用于个人学习一、幼儿教师语言教学工作技能爱因斯坦说“一个人地智力发展和他形成概念地方法，在很大程度上是取决于语言地.”由此可见，语言能力地提高对幼儿有着重要地影响.认真拜读书中给出地一些案例后，我得到了以下几方面经验：、故事是幼儿学习活动中地重要形式，本身完整地故事情节很容易吸引幼儿地注意.但在课堂设计中，最主要地是让幼儿能参与学习、讨论而不是呆呆地听.教师除了应用常见地图片导入等方法外，还可以将故事分为若干个小环节，让幼儿猜测后来地故事发展，这样就可以极大地发挥幼儿地创造性和自主性，引入幼儿自己理解与思考，更容易提升幼儿能力.、将美术、手工活动与语言相结合地教学，这样可以有效地调动幼儿参与，但是这一缺点是幼儿过于流连于各种活动而至本质地教学内容于不顾.所以，教师还要加强语言地指导，使幼儿明确主题，在主题地引导下适当进行活动.、在语言表达这一方面，首先应该创设一个宽松、和谐、平等地环境，激励幼儿自由表达.其次应巧用形式新颖，形象生动地多媒体教学设备.再次就是运用故事、儿歌甚至是电视广告促进儿童语言能力地发展.文档收集自网络，仅用于个人学习二、幼儿教师音乐教学工作技能陈鹤琴先生说过“我们应当重视儿童音乐教育，用音乐来丰富儿童地生活，培养儿童地意志，陶冶儿童地情感.”本章节首先介绍地是音乐对儿童地作用.其次介绍应选择一些符合幼儿身心发展、符合时代特点、突显创新精神地音乐.通过拜读案例，我得到一下经验.、在整个幼儿音乐教学阶段中，小班处于初步发展阶段，内容要求浅显易懂，在曲目上要注重节奏韵律感，要朗朗上口，能引导幼儿培养乐感，而歌词不要艰深难懂，要便于幼儿重复记忆.、民族音乐是幼儿音乐欣赏课地主要内容之一，对于培养幼儿地乐感和语言表达能力，加强文化素养具有重要作用.、教会孩子享受音乐让幼儿在音乐欣赏活动中体验快乐.可以采用动画片主题曲、倾听欣赏、录音回放、设计节奏、肢体语言互动地教师与儿童合作完成活动，可以使幼儿充分享受到节奏活动地乐趣，更好地认识和了解各种乐器.文档收集自网络，仅用于个人学习三、幼儿教师美术教学工作技能画笔是儿童感知外界事物地最明显也是最直观地工具，通过跳跃地笔头，我们可以看见幼儿活泼地思维，美好地心灵.拜读本章节后，我得到一下几方面经验.、美术活动并不是非要使用画笔才能进行地.可以利用一些创新地材料，例如沙画、蜡画、手指画等等.、想象力教学是幼儿美术教学活动地难点之一，原因就在于缺乏实物做参考，在这种情况下，教师应当做好前期地铺垫，在活动中，注意对幼儿地评价，不要使用单纯地好与不好地苍白地语言，而要具体积极地肯定幼儿地成绩.、绘画过程中，幼儿经常会在不同环节遇到不同地困难，这时，需要教师给予适时适度地帮助与指导.文档收集自网络，仅用于个人学习四、幼儿教师地舞蹈教学技能幼儿时期是人生中生理心理发展地重要阶段，这一时期地发展将为人生奠定良好地基础.在这一阶段，开展舞蹈教育不仅有利于幼儿发展身体地各项机能，而且可以陶冶幼儿情操，发展幼儿地观察力、记忆力、思维能力和表现能力，提高幼儿地艺术素养.拜读此章后，我得到以下几点经验.、集体舞是幼儿园舞蹈教学中较难组织地一种形式，教师在教学过程中要注意以下方面：关注已有地动作发展情况，主要动作地串联，使用一些幼儿比较喜欢地音乐形象，使动作、队形与音乐等有机地整合在一起.、舞蹈教学中，培养幼儿地创造力与模仿力.适时地运用生动形象地道具，为幼儿营造宽松地氛围.文档收集自网络，仅用于个人学习五、幼儿教师游戏地教学技能游戏是幼儿生活中地一个重要元素，它作为幼儿独特地活动，可以促进幼儿自主性地发挥，对幼儿地生活和自身地发展有重要地影响，是现代幼儿教育地重要方式.以下是我得到地一些经验方法.、看动画片是当代幼儿生活中不可缺少地内容，幼儿也很喜欢动画片中地人物，甚至想着在生活中也扮演同样地角色，这一想法为教师开展游戏活动有了很好地契机，教师要首先了解动画地角色，是每个幼儿都积极参与，使之在其中得到有意地发展.、教师也可以利用游戏地形式进行语言教学，但是主要游戏是由浅入深逐层递进地，只有这样才能保证幼儿有较高地积极性.、幼儿园地游戏不是单纯地玩，在游戏中应贯穿一些知识、情感地培养以及锻炼.文档收集自网络，仅用于个人学习六、幼儿教师地手工教学技能苏联著名教育家霍姆林斯基说过：“儿童地智慧在他地手指尖上.”拜读此章节，我学会以下地几方面经验.、材料是幼儿手工制作地前提，在接触地过程中幼儿们会根据自己对材料地理解，做出一些选择，然后再逐渐形成制作意图.幼儿教师应当做到尽可能地为幼儿提供材料，让幼儿多接触有所选择，开发自己地创造力.、折纸对幼儿来说已经不仅仅是一项手工活动，它涉及脑海中对形象地构建，手对于脑对形象地在线，手地配合等多方面内涵.所以这是一项有意义地手工活动.、对幼儿作品地评价方式多种多样，可以有自评、互评、教师评价等，其中自评和互评是针对幼儿作品地有效评价形式.文档收集自网络，仅用于个人学习受到地启示二、教育总结，让教育方法更加实用我喜欢这本书还有一个重要地原因就是每一篇教案后面都附有教案地设计意图以及方式方法地变换原因，我觉得这对我们老师地帮助很大，一是让我学习到了各领域地重点所在，二是让我学习到了不同教学所能采用地教学方法.这些都是平时中很实用地东西，任何教学活动都可能碰到，所以我在阅读地过程中，还会用笔记录做些记号，这样便于以后地翻阅.如：其中有一篇大班地语言活动《电视广告》让我影响深刻，这位老师很细心，善于观察，她将幼儿兴趣爱好地聚焦点作为语言教育地切入口，捕捉幼儿地兴趣所在，根据幼儿地兴趣爱好和认识水平，以及电视广告对孩子地影响将这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息地教育作为活动内容.文档收集自网络，仅用于个人学习这本书，不仅让我学到了幼儿教师几项基本技能，还使我认识到自身存在地不足，为我指明今后教学地方向.我感受到幼儿教师在课堂角色地转化地必要性，教书和读书，使我感悟出了人生地真谛：教师地人生，应该有创新精神.年年春草绿，年年草不同.我们要做创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备地首要条件.不但具有无私奉献地师魂，诚实正直地师德，全面发展地师观，教书育人地师能，严谨求实地师风，而且还应具有开拓进取地锐气，蓬勃向上地朝气文档收集自网络，仅用于个人学习一本好书值得一直翻阅，懂得收获也要懂得分析思索，这样自己才会有更快地成长.。
幼儿园教师的七项基本技能
幼儿园教师的七项基本技能1. 教学技能幼儿园教师需要具备良好的教学技能，能够有效地传授知识和技能给幼儿。
他们应该了解幼儿的发展特点和学习需求，根据幼儿的兴趣和能力设计教学内容和活动。
他们还应该掌握多种教学方法和技巧，能够通过游戏、互动等方式激发幼儿的学习兴趣，促进他们的综合发展。
2. 观察技能观察技能是幼儿园教师必备的重要技能之一。
他们需要细心观察每个幼儿的行为、表现和情绪，并能够准确地分析和判断。
通过观察，教师可以了解幼儿的个体差异和发展水平，及时发现问题、解决问题，为每个幼儿提供个性化的学习和发展支持。
3. 沟通技能幼儿园教师需要与幼儿、家长和同事进行有效的沟通。
他们应该善于倾听，理解幼儿和家长的需求和关切，与他们建立良好的关系。
教师还应该具备清晰明确的表达能力，能够用简单易懂的语言与幼儿交流，引导他们学会表达自己的想法和情感。
4. 管理技能幼儿园教师需要具备良好的管理技能，能够组织和管理幼儿的学习和活动。
他们应该制定合理的规则和制度，并能够引导幼儿遵守。
教师还需要具备时间管理和资源管理的能力，能够合理安排课程和活动，有效利用教学资源，提供良好的学习环境和条件。
5. 评估技能幼儿园教师需要具备准确评估幼儿学习和发展的能力。
他们应该能够设计有效的评估方法和工具，收集和分析幼儿的学习成果和综合素养。
教师还应该能够对评估结果进行科学分析和解读，为幼儿的学习和发展提供针对性的指导和支持。
6. 自我反思技能幼儿园教师需要具备自我反思的能力，不断提高自身的教育教学水平。
他们应该能够及时反思和总结教学实践的经验和教训，发现自身的不足和改进的空间。
教师还应该积极参加教师培训和学习，不断更新教育理念和教育方法，提升自己的专业素养。
7. 心理支持技能幼儿园教师需要具备一定的心理支持技能，能够帮助幼儿建立良好的情绪和自信心。
他们应该具备温暖、关怀和包容的态度，鼓励幼儿充分发挥自己的潜能，克服困难和挑战。
教师还应该能够帮助幼儿树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的心态，促进他们健康快乐地成长。
幼儿教师的职业技能
幼儿教师的职业技能1. 引言幼儿教师是培养孩子们成长的关键人物，其职业技能的发展对于幼儿园教育的质量和效果至关重要。
本文将探讨幼儿教师所需的职业技能，包括教学技能、沟通技巧、情绪管理等方面。
2. 教学技能的重要性教学技能是幼儿教师的核心能力之一。
幼儿教师需要掌握灵活多样的教学方法，能够根据幼儿的发展水平和兴趣进行个性化教学。
他们要具备观察和评估孩子们的能力，以便制定适合他们的教学计划，并能灵活应对不同情况下的教学需求。
3. 培养创造力和创新思维幼儿教师需要培养幼儿的创造力和创新思维。
他们应该鼓励幼儿进行探索性学习，提供各种艺术、音乐、手工等活动，以激发幼儿的想象力和创造力。
幼儿教师还应该提供适合幼儿发展的教具和玩具，以支持幼儿的探索和实践。
4. 沟通技巧的重要性幼儿教师需要具备良好的沟通技巧。
他们应该能与幼儿建立有效的沟通，理解他们的需求和情绪，并能够以适当的方式回应。
此外，幼儿教师还需要与家长和其他教育工作者保持良好的沟通，以建立有益于幼儿发展的合作关系。
5. 情绪管理情绪管理是幼儿教师必备的技能之一。
幼儿教师在工作中面临各种各样的情绪挑战，他们需要学会如何管理自己的情绪，并帮助幼儿进行情绪调节。
他们应该能够在处理冲突和困难时保持冷静和耐心，以便为幼儿提供稳定和安全的教育环境。
6. 多元化教学的技能幼儿教师还需要具备多元化教学的技能，以满足不同幼儿的学习需求。
他们应该了解不同的学习风格和能力，能够提供适合不同幼儿的教学材料和活动。
此外，幼儿教师还应该有能力根据幼儿的发展和兴趣调整教学内容和方法。
7. 知识更新和专业发展幼儿教师需要不断学习和更新知识，以适应快速发展的教育领域。
他们应该参加各种教育培训和专业发展活动，了解最新的教学方法和理论。
此外，他们还应该积极参与教育研究和交流，提高自己的教学水平和专业素养。
8. 结论幼儿教师的职业技能对于幼儿园教育的发展至关重要。
教学技能、沟通技巧、情绪管理和多元化教学等方面的技能都是幼儿教师需要不断提升的关键能力。
幼儿园教师教学技能标准
幼儿园教师教学技能标准幼儿园教师作为教育事业中的重要一员，其教学技能的优劣直接影响着孩子们的学习效果和成长发展。
因此，建立和完善幼儿园教师教学技能标准显得尤为重要。
下面将从多个方面对幼儿园教师的教学技能标准进行详细探讨。
一、专业知识水平幼儿园教师应具备扎实的教育理论基础和专业知识，包括幼儿心理学、幼儿保健、幼儿教育学等方面的知识。
教师要不断学习更新知识，不断提升自己的专业素养。
二、教学方法幼儿园教师应能熟练掌握多种教学方法，能够根据幼儿的不同特点和需求采取不同的教学策略。
教师要注重启发式教学、情境教学等方法的运用，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长。
三、教学能力幼儿园教师要有较强的组织能力和执行力，能够合理安排教学内容和教学进度，确保教学质量和效果。
同时，教师还需要注意学生的情绪变化，善于引导和激励学生，培养他们的学习兴趣和自信心。
四、团队协作幼儿园教师要具备良好的团队合作意识，善于与同事、家长等各方面合作，共同促进幼儿的全面发展。
教师要善于沟通交流，有较强的协调能力和团队管理能力。
五、职业素养幼儿园教师要注重自身的职业修养和人格修养，要有爱心、耐心和责任心。
同时，教师还要不断提升自己的道德水平和专业道德标准，做到言行一致，以身作则，为孩子们树立良好的榜样。
六、教学评价幼儿园教师要善于对自己的教学进行评价和反思，不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。
同时，教师也应该接受领导和同事的评价和建议，虚心学习，不断进步。
综上所述，幼儿园教师教学技能标准是保证幼儿园教学质量和提高教师教学水平的重要依据。
只有不断完善教师的教学技能标准，才能更好地为幼儿的成长和发展提供优质的教育服务。
教师要时刻保持学习的状态，不断提升自己的教学能力，为幼儿的未来添砖加瓦。
幼儿教师应具备的教学技能
幼儿教师应具备的教学技能幼儿教育是一项非常重要的工作，幼儿教师是幼儿教育的重要组成部分。
幼儿教师应该具备一定的教学技能，才能更好地完成幼儿教育工作。
本文将从幼儿教师应具备的教学技能方面进行探讨。
一、沟通技能幼儿教师应该具备良好的沟通技能，能够与幼儿进行有效的沟通。
幼儿的语言能力还不够完善，幼儿教师需要通过简单明了的语言和肢体语言与幼儿进行沟通。
同时，幼儿教师还需要与家长进行沟通，了解幼儿的家庭情况和需求，以便更好地开展教育工作。
二、观察技能幼儿教师应该具备敏锐的观察技能，能够及时发现幼儿的行为和表现，了解幼儿的兴趣和需求。
通过观察，幼儿教师可以更好地制定教育计划，满足幼儿的需求。
三、引导技能幼儿教师应该具备良好的引导技能，能够引导幼儿积极参与各种活动，培养幼儿的兴趣和爱好。
同时，幼儿教师还需要引导幼儿学习社交技能，培养幼儿的合作精神和团队意识。
四、评估技能幼儿教师应该具备良好的评估技能，能够对幼儿的学习情况进行评估。
通过评估，幼儿教师可以及时发现幼儿的学习问题，制定相应的教育计划，帮助幼儿克服学习困难。
五、创新技能幼儿教师应该具备创新技能，能够不断创新教育方式和方法，满足幼儿的学习需求。
同时，幼儿教师还需要不断学习和更新知识，提高自己的教育水平。
六、安全技能幼儿教师应该具备安全技能，能够确保幼儿的安全。
幼儿教师需要了解幼儿的安全需求，制定相应的安全措施，确保幼儿在教育过程中的安全。
七、情感技能幼儿教师应该具备情感技能，能够与幼儿建立良好的情感关系。
幼儿教师需要关注幼儿的情感需求，给予幼儿关爱和支持，帮助幼儿建立自信心和自尊心。
幼儿教师应该具备多方面的教学技能，才能更好地完成幼儿教育工作。
幼儿教师需要不断学习和提高自己的教育水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
教师的六项基本技能
教师的六项基本技能导入技能一、导入技能的意义导入技能是教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体，创设研究情境，激发学生研究兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动研究新知的一种教学行为方式。
导入技能是课堂教学艺术的重要组成部分，是教师进行课堂教学必备的一项基本技能。
二、导入技能的作用1、激发兴趣，产生研究动机。
2、引起注意，迅速集中思维。
3、铺设桥梁，衔接新知与旧知。
4、揭示课题，体现教学意图。
5、勾通感情，创设研究情境。
三、导入技能运用的基本要求1、导入要有目的性、针对性，突出一个“准”字。
2、导入要把新旧知识衔接起来。
3、导入要有直观性，突出一个“形”字。
4、导入要有启发性，突出一个“奇”字。
5、导入要有趣味性、艺术性，突出一个“巧”字。
6、导入要有概括性，突出一个“精”字。
四、导入技能应用中存在的问题1、不设导入，枯燥乏味。
2、过分渲染，不分主次。
3、偏离重点，过于牵强。
五、导入的类型1、简介导入。
2、设疑导入。
（1）析题导入法。
（2）以旧引新法。
（3）悬念导入法。
3、直观导入。
（1）实物启示法。
（2）教具演示法。
（3）实验导入法。
（4）录音导入法。
（5）图示描述法。
（6）录像导入法。
4、兴趣导入。
（1）谜语导入法。
（2）歌谣导入法。
（3）故事导入法。
（4）游戏导入法。
六、导入技能的训练1、导入技能训练目标。
（1）了解导入技能的意义和导入技能的感化，掌握导入技能应用的基本要求和各种类型。
（2）能设想和编制合理的导入教案。
（3）能根据教学任务教学内容和学生的年岁及心理特性选择恰当的导入类型应用于教学之中。
（4）导入技能水平比训练前有提高，课堂导入效果好，导入达到目的性、针对性强。
（5）能按导入的要求对本人或他人的导入技能进行评判。
2、导入技能训练原则。
3、导入技能训练发起。
（1）通过理论研究和观摩示范课，掌握导入的类型和运用的基本要求。
（2）在认真通读教材，理解掌握教材的重点、难点、结构的基础上，针对学生知识的实际和心理特点。
幼儿园教师的专业技能培养
幼儿园教师的专业技能培养幼儿教育是一项非常重要的工作，在幼儿园中，幼儿园教师担负着关键的角色。
一名合格的幼儿园教师必须具备一定的职业素养和教学技能，能够很好地引导幼儿学习和生活。
因此，幼儿园教师的专业技能培养显得极其重要。
一、幼儿园教师的职业素养1.爱心：幼儿园教师应该有一颗充满爱心的心，保护和照顾幼儿，关注幼儿的心理需求，让他们感受到家庭的温暖，呵护他们的成长。
2.责任心：幼儿园教师肩负着培养孩子的重任，应该富有强烈的责任感。
以专业的态度负责教育工作，认真做好教育过程中的每一个步骤。
3.耐心：幼儿园教师应该在和幼儿互动的过程中保持耐心，帮助孩子理解知识，解决问题，锻炼他们的思维能力。
4.诚实守信：幼儿园教师是幼儿成长过程中的重要参与者，应该在过程中扮演着诚实守信的角色。
通过言行举止及时正确地引导孩子，形成良好习惯和道德品质。
5.发展素养：幼儿园教师应该不断学习，参加专业培训，提高专业素质。
增强教育专业的素养和职业的操守，全面提高自身能力。
二、幼儿园教师的专业技能培养1.了解幼儿心理：幼儿心理发展非常重要，幼儿园教师应该具备基础的心理知识，能够了解孩子的内心世界，并及时做出相应的引导和处理。
2.教学技能：幼儿园教师应该具备教学技能，能够制定合理的教学计划，开展丰富的教育活动，调动孩子的积极性，提高孩子的学习效率和兴趣。
3.管理能力：幼儿园教师应该具备管理能力，能够管理好班级，做好幼儿的日常教育和生活管理。
4.语言能力：幼儿园教师应该具备良好的语言能力，准确地表达自己的想法和观点，能够与幼儿进行良好的沟通和交流。
5.创意能力：幼儿园教师应该具备创意能力，能够为幼儿设计创意的活动，激发幼儿的创意潜力，提高幼儿的创新能力。
三、如何提高幼儿园教师的专业技能1.参加培训：幼儿园教师可以根据自己的情况，参加有关幼儿园教育的培训。
这些培训由专业机构举办，通过培训，能够获得最新的专业知识，提高专业技能。
2.阅读专业书籍：幼儿园教师可以阅读有关幼儿教育的专业书籍，了解最新的教育理论和方法，提高综合素质和创新能力。
幼儿园教师必备的七项技能
幼儿园教师必备的七项技能前言幼儿园教师是对幼儿教育起着重要作用的人员，他们需要具备丰富的专业知识和各种技能，以便能够有效地进行教学工作。
本文将介绍幼儿园教师必备的七项技能，涵盖了教学技巧、沟通能力、情绪管理等方面。
## 技能一：教学技巧幼儿园教师需要掌握一定的教学技巧，以便能够有效地传授知识给幼儿。
以下是几个重要的教学技巧：1.激发兴趣：幼儿对新事物和新知识充满好奇，教师应该善于利用这一点，通过创设丰富多彩的环境和活动，激发幼儿的兴趣，使他们积极参与学习。
2.多样化教学方式：幼儿的学习方式各异，教师应该采用多种教学方式，如讲解、示范、游戏等，以满足不同幼儿的学习需求。
3.确保易学性：幼儿的记忆能力有限，教师应该设计简单易懂的教学内容，通过图文结合、循序渐进等方式，让幼儿更容易理解和吸收知识。
4.开展实践活动：教师应该注重培养幼儿的动手能力和实践能力，通过丰富多样的实践活动，让幼儿在实际操作中学习和体验。
技能二：情绪管理幼儿园教师需要具备较好的情绪管理能力，以便保持良好的心态，并有效地应对各种情绪问题。
以下是几个重要的情绪管理技巧：1.自我情绪调节：教师应该学会自我调节，保持平和的心态，以应对教学中的各种挑战和困难。
2.与幼儿建立亲近关系：教师应该与幼儿建立良好的互动关系，增加彼此之间的信任和理解，以减少不必要的矛盾和冲突。
3.善于倾听：教师应该善于倾听幼儿的需求和情感表达，及时给予关注和支持，帮助幼儿化解负面情绪。
4.情绪导向教育：教师在教学中应该注重培养幼儿的情商，通过情绪游戏、情绪教育等方式，引导幼儿正确理解和表达自己的情感。
技能三：沟通能力良好的沟通能力对于幼儿园教师来说非常重要，他们需要与学生、家长和同事进行有效的沟通。
以下是几个重要的沟通技巧：1.清晰明确的表达：教师应该学会用简单明了的语言与幼儿进行有效沟通，避免使用幼儿难以理解的词汇和复杂的句子结构。
2.身体语言的运用：教师应该运用身体语言，如面部表情、手势等，与幼儿进行更为直观的沟通，增加双方的理解和信任。
幼儿园教师的技能与技巧培养
幼儿园教师的技能与技巧培养幼儿园教师是培养孩子们基本素质和发展潜能的重要人员，他们在孩子们的成长过程中起着关键作用。
为了更好地履行自己的职责，幼儿园教师需要具备一定的技能与技巧。
本文将探讨培养幼儿园教师的技能与技巧的重要性，并提供一些能够帮助教师提升自己的方法和策略。
一、教师情感表达技巧的培养作为幼儿园教师，情感表达是他们与孩子们建立密切联系的关键之一。
教师需要培养自己的情感表达技巧，以便更好地与孩子们沟通和交流。
以下是几个培养教师情感表达技巧的方法。
1. 倾听和理解：教师应当积极倾听孩子们的需求和感受，理解他们的情绪和情感。
通过倾听和理解，教师能够为孩子们提供安全和温暖的环境。
2. 表达关怀和理解：教师可以通过与孩子们建立互相信任的关系，并通过赞美、鼓励和同理心的表达方式，向孩子们传达出自己的关怀和理解。
3. 情感共鸣：教师可以通过自己的经验或类似的情感体验，与孩子们建立情感共鸣。
这样做能够增强教师与孩子们之间的情感联系，让孩子们感受到自己不孤单，有人能够理解和支持自己。
二、教师教学技能的培养除了情感表达技巧，幼儿园教师还需要具备良好的教学技能。
能够有效地引导和教导孩子是教师的职责，以下是一些培养教师教学技能的方法。
1. 了解每个孩子的发展特点：幼儿园教师需要了解每个孩子的个体差异和发展特点，以便为他们度身定制适合的学习计划和教学方法。
2. 灵活运用教学方法：教师应当学会灵活运用各种教学方法，包括讲述、示范、互动和游戏等。
通过多样化的教学方法，教师能够更好地调动孩子们的积极性和学习兴趣。
3. 鼓励和赞扬：教师在教学过程中应当及时给予孩子们鼓励和正面反馈，以增强他们的自信心和学习动力。
三、教师管理技能的培养除了情感表达和教学技能，幼儿园教师还需要具备管理技能，以便有效地组织和管理孩子们的学习和生活。
以下是一些培养教师管理技能的方法。
1. 制定规则和纪律：教师需要和孩子们一起制定一些简明清晰的规则和纪律。
幼儿园老师的学科知识和教学技能
幼儿园老师的学科知识和教学技能幼儿园老师的学科知识和教学技能在幼儿园教育中，幼儿园老师是孩子学习和成长的引导者。
他们需要具备良好的学科知识和教学技能，以便能够有效地教育和培养幼儿。
本文将深入探讨幼儿园老师在学科知识和教学技能方面的要求和重要性，并分享一些我对这个主题的观点和理解。
一、幼儿园老师的学科知识要求1. 语言文字知识：幼儿园老师需要掌握丰富的汉语词汇和语言表达能力，能够准确地传达和解释知识，以便让幼儿理解和接受。
2. 数学知识：幼儿园老师需要具备一定的数学知识，能够引导幼儿进行简单的数数、量的概念等活动，培养幼儿的数学思维能力。
3. 自然科学知识：幼儿园老师应了解基本的自然科学知识，例如天气变化、季节轮回等，以便在游戏和实践中引导幼儿了解自然规律。
4. 艺术和音乐知识：幼儿园老师应具备一定的艺术和音乐知识，能够引导幼儿参与美术创作、音乐游戏等活动，培养幼儿的艺术兴趣。
二、幼儿园老师的教学技能要求1. 个案分析能力：幼儿园老师需要通过观察和记录幼儿的行为和表现，对每个幼儿进行全面的个案分析，以便了解他们的特点和需求。
2. 指导和引导能力：幼儿园老师需要具备良好的指导和引导能力，能够根据幼儿的发展水平和兴趣爱好，有针对性地开展教学活动。
3. 情感沟通能力：幼儿园老师需要与幼儿建立积极的情感沟通，关注他们的情感需求，用爱和温暖的态度促进幼儿的发展和成长。
4. 多元评估能力：幼儿园老师需要掌握多种评估方法和工具，例如观察、访谈、记录等，以便对幼儿的学习和发展进行全面的评估。
三、我对幼儿园老师的学科知识和教学技能的观点和理解作为一位有多年幼儿教育经验的写手，我深信幼儿园老师的学科知识和教学技能对于幼儿的发展和成长非常重要。
他们的学科知识能够为幼儿提供丰富的学习材料和知识背景，帮助他们建立起对世界的理解和认知。
而教学技能则能够帮助幼儿园老师更好地引导和支持幼儿的学习过程，促进他们全面的发展。
我认为幼儿园老师的学科知识和教学技能需要不断更新和提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教师六项教学技能指导第一学时幼儿教师的语言教学工作技能1、语言对幼儿的重要作用语言可以提高幼儿的概括能力语言对幼儿具有调节作用语言可以使幼儿获得自我意识小结：幼儿通过语言可以增加对周围世界的了解，认识他之前不认识的事物，并对这些事物进行自我解构，提高分析、判断、综合、推理的能力，拓展思维，提高认识客观世界的能力。
完整语言-----指听、说、读、写这四方面的紧密结合和协调发展语言活动的类型：文学活动、音乐活动2、方言对幼儿语言发展的影响幼儿时期是语言学习与口语形成的关键时期。
问题：如何为幼儿创设语言环境？A.为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的普通话环境，并保证在这个环境中幼儿的普通话联系能得到积极的回应。
B.教师要加强自己的语言修养，正确示范语言。
最主要的是不说口头禅，不说不文明的话，话语表达要完整准确等。
C.教师要做好普通话矫正工作。
教师要用正式的普通话与幼儿交谈，做到语言清晰，语速缓慢，方便幼儿模仿。
并为幼儿提供练习发音的机会，对个别不正确的发音和不到位的发音进行重点训练。
在平时要随时纠正幼儿的发音，培养辨音能力。
1、创设良好的语言环境问题一：幼儿教师应从哪些方面注意环境的创设？创设宽松、和谐、平等的环境，激励幼儿自由表达注重物质环境的创设利用自然环境和生活环境丰富幼儿的生活经验，提供素材2、巧妙运用多媒体教学3、充分利用讲故事的形式促进幼儿语言能力的发展4、巧妙运用儿歌5、鼓励幼儿自由表达要注意一下几点：鼓励幼儿提问，使幼儿想说、有机会说宽容幼儿的“失言”，使幼儿敢说注重对话，使幼儿喜欢说6、激起幼儿读书的欲望7、教会幼儿识字识字方法幼儿识字过程中药遵守原则游戏识字第二学时幼儿教师的音乐教学技能一、音乐与幼儿1、音乐教育有助于幼儿情感得到相应的发展2、音乐教育有助于培养幼儿的协作意识3、音乐教育有助于发展幼儿的语言能力4、音乐教育有助于促进幼儿智力的发展5、音乐教育有助于培养幼儿的规则意识讨论：幼儿音乐教育教学内容的选择，必须注意哪些问题?●选择的音乐要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。
●选择的音乐要符合时代特点。
●选择的音乐要能够突显创新精神。
讨论：幼儿音乐教育要达到的目标有哪些？●培养幼儿参与歌唱、韵律活动、倾听等幼儿园各种音乐活动形式的兴趣与热情，使幼儿在亲身参与的音乐实践活动中获得音乐能力，以音乐能力的发展来进一步巩固和激发幼儿对音乐活动的兴趣与热情。
●教给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段与途径，使幼儿通过必要的音乐知识与技能，即通过音乐本身所特有的路径走向对音乐美的感受与表现而不仅仅停留或结束在音乐的知识与技能。
●使幼儿以一种自我肯定的、创造性的态度去对待音乐的感受与表现，并有能力以声音、节奏为手段去表现他所感受到的音乐和情感。
●积累一定数量的音乐作品，能够富有热情、富有表现力和创造性的进行表演。
案例分析《某幼儿园幼儿音乐教育目标》、《小班音乐欣赏---大树妈妈》第三学时教会孩子享受音乐1、教师在幼儿音乐教学中存在的问题：●主要关注教学内容的完成而忽视幼儿的实际需要●着重对待音乐游戏的组织而忽视了音乐的功能●教学时使用的语言不够精简，要求不明确2、和幼儿一起玩音乐3、让幼儿在音乐欣赏活动中体验快乐4、让幼儿在音乐活动中自主探索5、利用动画片进行音乐教学6、在音乐教学中赏识幼儿善于发现幼儿身上的闪光点善于分享幼儿成长过程中的喜悦善于分担幼儿的烦恼善于反思自己的行为善于批评幼儿7、在音乐教学中巧妙运用肢体语言案例分析：中班音乐教学------有趣的音符第四学时幼儿教师的美术教学工作技能幼儿美术教育的目标：引导幼儿感受周围环境和美术作品，提高对美的敏感性和鉴赏能力；使幼儿能够自由自在的表达，引导幼儿感受美术活动中的乐趣，增强审美体验，促进表达能力的不断发展；能够熟练应用多种美术工具盒材料，有一定的美术创造能力。
1、幼儿美术教育的课程可分为：绘画、欣赏2、教师对幼儿美术的欣赏一、让个性自由发展1、幼儿美术教学的指导思想，幼儿教师需要遵循以下几方面的原则：●创造条件让幼儿自主表现●能够启发幼儿审美和创造●能够促进幼儿全面发展2、在幼儿美术活动中适当运用语言●运用和蔼、平等的语言，努力营造激发幼儿创造的氛围●运用具体生动的语言，向幼儿阐明创作意图●运用鼓励性的言辞，激发幼儿创作的信心●运用分析指导的语言，提高幼儿创作的质量3、指导幼儿学会欣赏美术，教师应注意以下几方面：●注重美术作品内容的选择●对美术作品进行适当分析●教师应正确运用评价手段4、培养幼儿绘画的兴趣，可以从以下几方面入手：●利用优美的童话寓言培养幼儿的兴趣●可以结合手工活动进行绘画●注重丰富幼儿的生活经验●注重与其他艺术形式相结合●积极评价幼儿的行为5、锻炼幼儿在美术活动中说话美术活动中幼儿会把自己的情感宣泄在画纸上，通过运用颜色、线条、造型等手段表现自己的内心所想。
在这个过程中，教师要加以引导，帮助幼儿找到适当的宣泄渠道，训练幼儿有效地表达自己的情感。
6、拓展幼儿美术创作空间幼儿美术教育不仅仅是把幼儿限制在美术课堂上，还应该创设一个开放、宽广的创作空间，通过一系列活动引导幼儿在生活中、在大自然中发现美、感受美。
●带领幼儿参与各类环境的设计与制作●让幼儿参加多种形式的美育活动●充分挖掘特色美育资源●重视各学科之间的渗透7、在美术活动中锻炼幼儿自主学习第五学时讨论：怎样培养幼儿成为自主学习的参与者？1)创设宽松和谐自主的学习氛围2)创设自主学习、探究的空间3)在教学活动中偏重幼儿活动在美术活动中培养幼儿的想象力1)通过提问萌发幼儿想象的意识2)通过观察开启幼儿想象的源泉3)通过设计绘画主题激发幼儿想象的欲望4)通过评价展开幼儿想象的翅膀绘画活动中教师的具体指导1)端正幼儿绘画书写姿势2)培养幼儿的色彩感3)指导幼儿开展水墨画活动4)指导幼儿开展水粉画活动第六学时幼儿教师的舞蹈教学工作技能一、舞蹈与幼儿讨论：舞蹈对幼儿的发展有哪些作用?1、开展舞蹈教育可以发展幼儿身体运动的机能2、开展舞蹈教育可以促使幼儿形成良好的性格3、开展舞蹈教育可以发展幼儿的观察力、记忆力、思维能力和表现能力。
4、开展舞蹈教育可以磨炼幼儿的毅力5、开展舞蹈教育可以提高幼儿的合作能力和集体荣誉感6、开展幼儿舞蹈教育有利于培养幼儿的审美情感舞蹈的分类：自娱性舞蹈和表演性舞蹈自娱性舞蹈分为：律动、集体舞、歌表演、即兴舞、音乐游戏表演性幼儿舞蹈分为：小歌舞、幼儿童话歌舞剧幼儿舞蹈的特点1、幼儿舞蹈具有直观性2、幼儿舞蹈具有模仿性3、幼儿舞蹈具有童趣性4、幼儿舞蹈具有幻想性二、为培养幼儿学习舞蹈的兴趣，应从以下几方面入手：1、教学内容要联系幼儿实际，充满童趣2、舞蹈教学气氛要生动、活泼、童趣，让幼儿在游戏、愉悦的环境中学，从而忘记训练的疲劳和痛苦3、选择适合幼儿的音乐4、深入幼儿生活，了解、熟悉他们，正确地培养他们的艺术情操5、舞蹈教学要考虑幼儿的年龄特点和舞蹈水平，应由浅入深，循序渐进。
《幼儿园教育指导纲要》中提到:要激发幼儿情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。
幼儿园舞蹈教育活动要以幼儿为本，改变无兴趣的幼儿被动进行舞蹈活动的状况，强调舞蹈对幼儿发展的影响，真正将这种影响实效化。
讨论：舞蹈教学中如何培养幼儿创新能力?1、采取多种形式，促使幼儿产生学习舞蹈的兴趣2、与幼儿一起感受和表现音乐情感3、让幼儿展开想象自主创编动作4、保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆创编三、幼儿舞蹈的编排与教学1、选取新奇有趣的题材2、提炼活泼有趣的动作3、运用生动形象的道具4、营造宽松的氛围第七学时幼儿教师的游戏教学工作技能一、游戏与幼儿游戏是幼儿生活的一个重要元素，它可以促进幼儿自主性的发挥，对幼儿的生活和自身发展有重要的影响。
1、满足幼儿身体活动的需要2、满足幼儿好奇心的需要3、满足幼儿社会性交往的需要4、满足幼儿自我肯定的需要讨论：幼儿心理与游戏的具体关系1、游戏是一种群体性的活动，是幼儿自主自愿参与的活动。
2、游戏中的角色是经常变换的。
3、游戏中必须遵守相应的规则4、游戏进行的场景总是虚拟的游戏与幼儿园教育整合的过程经历了四个阶段：1、辅助期2、组合期3、融合期4、整合期二、如何玩出科学创设宽松的游戏环境1、了解幼儿、尊重幼儿2、可以给幼儿一片自主发展的天地3、宽容幼儿游戏中的个别差异三、在游戏中促进幼儿交往与合作1、积累知识经验2、提供环境和材料的支持3、加强师生之间的互动四、角色游戏的开发与拓展1、注意选择材料，创设游戏环境，创设自主发展的氛围2、注重游戏兴趣，积极指导，提高游戏质量3、注重品行的培养，积极评价，保证幼儿自主参与游戏第八学时幼儿教师的手工教学工作技能幼儿手工教学的主要目标是：1、引导幼儿初步学习手工材料和工具的基本使用方法，培养良好的手工活动习惯；2、使幼儿能大胆地塑造和制作不同形态的手工制品，表现自己的意愿；3、帮助幼儿在塑造和制作活动中发展小肌肉和手眼协调的动作；4、引导幼儿体验手工活动的快乐，培养他们对手工的兴趣。
幼儿手工教学的内容主要是：1、学习多种手工工具和材料的使用方法。
2、学习塑造和制作不同形态的手工制品来表现自己的意愿。
3、在塑造和制作活动中，学习锻炼自己的手部肌肉和手眼动作的协调和灵巧。
4、学习干净、整洁、有序等良好的手工活动习惯一、如何培养幼儿的创造力？1、从兴趣入手，培养幼儿的创造欲望2、注重培养求异思维，培养幼儿的创造力3、创设和谐环境，激发幼儿的创造力二、剪纸教学研究1、为幼儿创设适宜剪纸的环境2、激发幼儿的剪纸兴趣3、引导幼儿学会观察生活4、将多种教育渗透在剪纸教学中5、剪纸活动要增强趣味性三、泥塑教学研究1、给幼儿提供丰富的活动材料与工具2、给幼儿营造宽松、愉快的创作空间3、采取适合幼儿特点的教育方法案列：《美工----可爱的蝌蚪宝宝》《中班-----落叶展览会》《大班环保手工----废旧物品利用》。