苏教小学美术五上《第10课画情绪画性格》word教案
五年级上册美术教学设计-10画情绪画性格｜苏少版
教学设计：五年级上册美术教学设计－ 10画情绪画性格｜苏少版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握情绪和性格的基本表现形式，培养学生观察、表现和创造力。
2. 引导学生通过绘画表达自己的情感和性格特点，提高学生对美术的兴趣和热情。
3. 培养学生的团队协作能力和审美能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 情绪和性格的基本表现形式。
2. 绘画表达情感和性格的方法和技巧。
三、教学重点与难点：重点：情绪和性格的基本表现形式，绘画表达情感和性格的方法和技巧。
难点：如何通过绘画准确地表达自己的情感和性格特点。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片和视频，引导学生了解情绪和性格的基本表现形式。
2. 新课导入：讲解情绪和性格的基本表现形式，引导学生了解绘画表达情感和性格的方法和技巧。
3. 课堂示范：教师示范如何通过绘画表达自己的情绪和性格特点，让学生进行观察和思考。
4. 学生练习：学生根据教师的要求，进行绘画表达自己的情绪和性格特点。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、板书设计：板书设计应突出情绪和性格的基本表现形式，以及绘画表达情感和性格的方法和技巧。
七、作业设计：让学生根据自己的实际情况，选择一种情绪或性格特点，进行绘画表达，要求画面生动、具有表现力。
八、课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
本节课通过讲解情绪和性格的基本表现形式，以及绘画表达情感和性格的方法和技巧，让学生了解和掌握绘画表达自己的情绪和性格特点。
通过课堂示范和学生练习，培养学生的观察力、表现力和创造力。
通过作品展示和评价，提高学生的审美能力和团队协作能力。
重点关注细节：作业设计一、作业的针对性作业应针对本节课的教学内容，即情绪和性格的基本表现形式，以及绘画表达情感和性格的方法和技巧。
第10课画情绪 画性格(教案)苏少版美术五年级上册
教案第10课画情绪画性格一、教学目标知识与技能：了解情绪和性格的特点，学会运用线条、色彩等绘画语言表现人物的情绪和性格。
过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对人物情绪和性格的观察力、表现力，提高学生的绘画技能。
情感态度价值观：培养学生关注生活、关注他人，提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 情绪和性格的特点及其在绘画中的表现。
2. 人物情绪和性格的绘画技巧。
3. 学生作品的展示与评价。
三、教学重点与难点重点：学会运用绘画语言表现人物的情绪和性格。
难点：如何运用线条、色彩等绘画语言生动地表现人物的情绪和性格。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、黑板、粉笔。
学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入通过图片展示不同情绪和性格的人物，引导学生观察并讨论他们的特点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解讲解情绪和性格的特点，以及如何在绘画中表现它们。
通过示例作品分析，让学生了解绘画中线条、色彩等元素的表现力。
3. 实践操作学生根据所学知识，尝试描绘不同情绪和性格的人物。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价六、板书设计1. 第10课画情绪画性格2. 内容：情绪和性格的特点绘画中的表现方法学生作品展示与评价七、作业设计1. 课后练习：描绘一位自己熟悉的人物的情绪和性格，要求运用所学绘画技巧。
2. 拓展任务：收集一些表现情绪和性格的绘画作品，分析其表现手法，并尝试运用到自己的绘画中。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和评价，使学生掌握了表现人物情绪和性格的绘画技巧。
在教学中，要注意引导学生观察生活，关注他人，提高学生的审美情趣和人文素养。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在绘画中找到自己的兴趣和特长。
在今后的教学中，将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的绘画水平。
一、实践操作环节的重要性实践操作环节是学生在教师的指导下，将所学的理论知识运用到实际的绘画创作中。
五年级上册美术教案-10画情绪画性格｜苏少版
五年级上册美术教案－ 10画情绪画性格｜苏少版教学目标1. 知识与技能：让学生了解情绪与性格的基本概念，并能通过绘画表达不同的情绪和性格特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极乐观的生活态度，增强自我认识和同理心。
教学内容1. 情绪与性格的概念：介绍情绪的多样性和性格的稳定性。
2. 绘画表达情绪与性格：学习如何通过线条、色彩和构图表达不同的情绪和性格。
3. 作品欣赏与评价：分析经典美术作品中如何表现人物情绪和性格。
教学重点与难点重点：学生能够运用绘画技巧表达情绪和性格特点。
难点：如何引导学生将抽象的情绪和性格转化为具象的绘画语言。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、经典美术作品图片。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同的情绪图片，引导学生识别和表达。
2. 新授：介绍情绪与性格的概念，并展示如何通过绘画表达。
3. 实践：学生根据个人理解和感受，进行绘画创作。
4. 分享与评价：学生展示作品，集体讨论和评价。
板书设计情绪与性格的定义绘画表达情绪与性格的方法作品欣赏与分析作业设计1. 个体作业：学生绘制一幅表达自己或他人情绪与性格的画作。
2. 小组作业：小组内共同创作一幅描绘不同情绪与性格的画作。
课后反思本节课通过绘画活动，帮助学生理解和表达情绪与性格，达到了教学目标。
在教学过程中，学生对情绪与性格的认识有了明显提升，绘画创作积极性高。
在今后的教学中，可以进一步引导学生深入探索情绪与性格的细微差别，提高绘画表现力。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：利用多媒体设备播放一段动画短片，展示不同角色的情绪变化，如快乐、悲伤、愤怒等。
引导学生观察并讨论短片中的情绪表现，鼓励他们用自己的语言描述所观察到的情绪。
通过这个活动，学生能够初步理解情绪的概念，并激发他们对本课主题的兴趣。
苏少版五年级美术上册《第10课 画情绪 画性格》教学设计
（1）情绪和性格的表现手法：对于五年级的学生来说，理解和运用情绪和性格的表现手法具有一定的难度。在教学过程中，教师需要通过实例讲解、示范等方式，帮助学生理解和掌握这一知识点。
（2）绘画技巧的运用：学生在绘画实践中，可能会遇到线条不流畅、色彩搭配不协调等问题。针对这些难点，教师需要提供针对性的指导，如教授线条绘制技巧、色彩搭配原则等，帮助学生突破难点。
在绘画技巧方面，教师可以针对性地讲解线条绘制技巧，如如何绘制流畅的线条、如何利用线条变化表现物体形态等。同时，教师还可以教授色彩搭配原则，如对比色、邻近色等，并引导学生运用所学技巧进行绘画实践。
在创意思维培养方面，教师可以提供一些创意启发，如运用不同的视角观察物体、尝试 unconventional 的表现手法等。同时，教师应鼓励学生相互欣赏、交流，激发他们的创意思维。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解画情绪和画性格的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕情绪和性格的表现手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。八、板Biblioteka 设计①情绪和性格的表现手法
- 表情：面部表情、肢体语言
- 色彩：色彩搭配、色彩情感
- 构图：画面布局、视觉焦点
②绘画技巧的运用
- 线条：流畅、有力、变化
- 色彩：对比、邻近、和谐
- 构图：平衡、对称、变化
③实践应用
- 例题分析：情绪和性格表现
- 实践活动：绘画创作
九．课后作业
1. 根据本节课所学，请同学们绘制一幅画，表达自己的情绪或性格特点，并在画面下方附上简短的文字描述。
小学美术苏少版五年级上册第10课《画情绪 画性格》比赛获奖教案课公开课教案
小学美术苏少版五年级上册第10课《画情绪画性格》比赛获奖教案课公开课教案小学美术苏少版五年级上册第10课《画情绪画性格》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标知识与技能目标: 感受点、线、面、色表现的潜在意识,通过猜测、讨论、交流与启发,并结合语言与文字描述,提高辨析、审美能力。
过程与方法目标: 尝试运用点、线、面、色等多样元素来表现抽象性格。
情感、态度与价值观目标: 感受艺术大师“精神世界”的抽象表现,体验点、线、面、色表现过程中蕴含的情感,了解拥有良好心理品质的重要性。
2学情分析从教育心理学角度分析:五年级学生处于少年心理向青年心理的过渡期,既具有少年的天真,又时常表现出青年人的成熟。
随着知识经验的积累和心理感知的深化,五年级的学生内心世界非常丰富。
五年级的学生已能运用不同的造型表现方法,如写实、抽象、夸张等,运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素和形式原理,描绘事物表达思想与情感。
3重点难点、难点教学重点:欣赏绘画作品,体验点、线、面、色的丰富变化,感受不同元素的艺术表现力。
教学难点:点、线、面、色的感受与组合,个性化地表现抽象的性格。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、视频导入 (一)动画片《葫芦娃》片段师:今天,苏老师给大家请来了几位好朋友(点击课件),播放动画,他们是谁? 生:葫芦娃还有蛇精!师:对!你们了解他们么?请你描述一下它们(葫芦娃和蛇精)的性格特征(板书:性格)。
生:葫芦娃:(英勇果敢、聪明伶俐、正义正直、心地善良。
) 蛇精:(阴险狡诈、狡猾、心狠手辣。
)师:同学们分析得很到位,还是很了解它们的。
那么究竟什么是性格呢? (性格:就是人们所表现出的一种比较稳定的心理特征。
) 师:在文学的词语中,有很多是描写性格的词语,你能说说吗?生:开朗大方、活泼可爱、成熟稳重、温柔大方、善解人意、脾气暴躁。
苏少版美术五年级上册《第10课 画情绪 画性格》教学设计2
苏少版美术五年级上册《第10课画情绪画性格》教学设计2一. 教材分析《第10课画情绪画性格》是苏少版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过绘画表达自己的情绪和性格特点，培养学生对情绪和性格的理解和表现能力。
教材内容包括情绪和性格的定义、情绪的表达方式、性格的特点等，并通过案例分析、绘画实践等形式，使学生能够掌握表现情绪和性格的绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对情绪和性格有一定的理解。
但在表现情绪和性格方面，部分学生可能存在一定的困难，需要通过教师的引导和示范来提高他们的表现能力。
此外，学生的个性差异较大，因此在教学过程中，需要关注每个学生的情绪和需求，鼓励他们积极参与和表达。
三. 教学目标1.让学生了解情绪和性格的定义及表达方式。
2.培养学生通过绘画表现自己的情绪和性格特点。
3.提高学生的绘画技巧和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握表现情绪和性格的绘画技巧。
2.难点：如何引导学生正确表达自己的情绪和性格特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解情绪和性格的定义、表达方式及绘画技巧。
2.示范法：教师示范如何通过绘画表现情绪和性格。
3.案例分析法：分析优秀作品，让学生了解如何表现情绪和性格。
4.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和经验。
5.小组合作法：分组进行绘画实践，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术五年级上册。
2.示范作品：优秀情绪和性格表现的绘画作品。
3.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
4.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己有哪些情绪吗？这些情绪是如何表现出来的？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解情绪和性格的定义、表达方式及绘画技巧。
展示优秀作品，让学生了解如何通过绘画表现情绪和性格。
3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画表现情绪和性格，引导学生动手实践。
苏教小学美术五上《第10课画情绪画性格》word教案
扬州市竹西小学美术备课用纸包的世界教学目标：1、认识和了解各种各样材质的包，培养初步的设计意识。
2、鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计一款包。
3、体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感。
教学准备：图片、绘画工具。
教学重点：观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。
教学难点：包的设计新颖有趣。
一、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1、师导入：你们看这是谁呀？（小朋友）他叫明明。
他要和他的爸爸妈妈去北京旅游，他们准备了很多东西，衣服啊，裤子啊，照相机，还有很多吃的呢，可是那么多东西怎么拿啊？谁来帮他们想个办法？2、学生回答（引出包）3、师过度：对呀，可以把这些东西放在包里，就轻松多了。
好！那么我们一起去找个包包店，来给他们每人选个包包吧！（二）看看，选选，认识各种各样的包，了解包的用途1、（无颜六色包店）：看！那有个无颜六色包店，我们一起去看看吧。
请小朋友看看里面都有些什么包？那包是用什么做的！2、（学生欣赏）提问：你看到了什么包？他是什么样子的？它是用什么做的？（布的，皮的，塑料的，线的……）3、师过渡：无颜六色包店的包可真多，明明一家看的眼睛都花了，不知道选什么包好，小朋友快帮他们选选吧！4、提问：你想给谁选包？选哪个包？为什么选那个包？5、学生讨论，回答爸爸：旅行包，有轮子的包因为大，放得东西多拿起来方便妈妈：拎包，斜挎包，因为安全，漂亮明明：各种儿童用包6、请学生分别问问明明，爸爸妈妈小朋友选的这个包满意吗？（设问：明明爸爸，这个包你满意吗？答：这个包又大拿起来又方便真好！我就要这个包了，谢谢小朋友。
问：妈妈这个拎包你喜欢吗？答：这个包真漂亮，可是我想要一个斜着背的包，这样会方便一点问：明明。
你喜欢这个包吗？答：喜欢，喜欢谢谢小朋友！）7、道别：谢谢小朋友帮我们选到了这么好的包，我们就买这些包了，小朋友们再见！（明明再见！）（三）说说分分，按不同特征进行分类1、过渡：小朋友真能干，帮明明一家都选好了包了，你们开不开心啊？（开心）哎，这个店里的包实在是太多了，要想选个包还真不容易呢，小朋友你们想想看，有什么好办法才能让顾客一进包店就能选到自己想的包呢！2、学生回答（引出给包分类）提问：那你想怎么分呢？3、学生讨论回答按材料，布的，皮的，线的……；按款式，按大小，…..（四）总结延伸1、过渡：这下这里的包就变得整齐多了，再有客人来买包就不会那么麻烦了，其实在我们的生活当中几乎每个人都会用到包，包是我们的好朋友，它给我们带来了很多方便。
画情绪画性格教案
画情绪画性格教案教案标题：画情绪画性格教学目标：1. 了解情绪和性格的概念，并能够区分二者之间的差异。
2. 学会运用不同的绘画技巧和元素来表达情绪和性格。
3. 培养学生观察和表达能力，提升他们的艺术创造力和情感表达能力。
教学准备：1. 幻灯片或展示板2. 不同情绪和性格的图片或插图3. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等4. 学生绘画纸或画板教学过程：引入：1. 利用幻灯片或展示板展示一些具有强烈情绪和不同性格特点的图片或插图，引发学生对情绪和性格的讨论。
探究：2. 解释情绪和性格的概念，并与学生一起讨论二者之间的区别。
可以通过提问引导学生思考，比如：“情绪是暂时的，而性格是相对稳定的，你能举出一些例子吗？”3. 展示一些艺术作品，让学生观察并尝试分析作品中表达的情绪和性格特点。
引导学生关注画面中的绘画技巧和元素，如色彩运用、线条表现等。
实践：4. 分发绘画工具和材料，并给予学生一些基本的绘画指导，如如何运用不同的线条和色彩来表达情绪和性格。
5. 提供一些情绪和性格的关键词，让学生选择一个词来表达，并鼓励他们通过绘画来展示所选词的情感和特点。
6. 学生开始绘画，教师可以在整个过程中提供指导和帮助，鼓励学生尝试不同的表现方式。
分享与评价：7. 学生完成绘画后，鼓励他们互相分享作品并解释自己的创作意图。
8. 教师引导学生进行作品评价，可以提出一些问题，如：“你觉得自己成功地表达了所选词的情绪和性格吗？有什么可以改进的地方吗？”9. 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们的努力和创造力。
拓展活动：10. 鼓励学生继续探索情绪和性格的表达方式，可以提供更多的绘画素材和题材，如人物肖像、风景等。
11. 可以邀请艺术家或美术专家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓宽学生的艺术视野和技巧。
结束语：通过本节课的学习，学生将能够理解情绪和性格的概念，并通过绘画表达和展示自己的情感和特点。
这将有助于培养学生的观察力、创造力和情感表达能力，同时也促进他们对艺术的理解和欣赏。
五年级美术上册《画情绪画性格》教案、教学设计
1.学生根据小组讨论的结果，进行情绪性格画的创作实践。
2.教师巡回指导，针对学生的个体差异，给予个性化建议和指导。
3.学生在绘画过程中，注意运用所学技巧，表现自己的情绪和性格特点。
4.教师鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力和创造力。
（五）总结归纳，500字
1.学生完成绘画作品后，进行作品展示，分享自己的创作心得。
2.展示一些经典的情绪性格画作品，让学生初步感受绘画与情绪、性格之间的关系。提问：“你们觉得这些画作传达了怎样的情绪和性格特点？”
3.学生分享自己对情绪和性格的认识，教师总结并引出本节课的教学目标：学会运用绘画技巧表达自己的情绪和性格。
（二）讲授新知，500字
1.教师结合课本内容，讲解情绪和性格的基本概念，以及它们在绘画创作中的重要性。
2.示范情绪性格画的创作过程，重点讲解线条、色彩、形状等绘画元素的运用。如：线条的粗细、曲直可以表达不同的情绪；色彩的冷暖、明暗可以表现不同的性格特点。
3.讲解绘画技巧，如勾勒、渲染、涂抹等，并展示如何将这些技巧运用到情绪性格画创作中。
4.学生跟随教师一起练习绘画基本技巧，体验绘画与情绪、性格之间的联系。
3.家长参与评价：邀请家长观赏学生的作品，并给予客观、积极的评价，关注学生在绘画过程中的成长和进步。
4.撰写一篇绘画心得，分享自己在创作过程中的所思所感，以及如何运用绘画技巧表达情绪和性格。
5.收集生活中的情感素材，如照片、故事、歌曲等，为下一节课的绘画创作积累灵感。
6.观察身边的人，尝试用绘画的方式记录他们的情绪和性格特点，锻炼自己的观察能力和绘画技巧。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用绘画技巧表达情绪和性格的能力。
五年级上册美术教案- 10.画情绪 画性格 苏少版
五年级上册美术教案- 10.画情绪画性格苏少版课时目标•了解情绪和性格在美术创作中的重要性。
•学习通过颜色和构图表现不同的情绪和性格特征。
•提高学生的审美能力和创造力。
教学重点•组织学生通过创作表现情绪和性格。
•引导学生通过颜色和构图表达情绪和性格特征。
教学难点•如何通过色彩和构图表现情绪和性格。
•如何鼓励学生表现独特的创意。
学法指导通过展示一些画家的作品引领学生了解情绪和性格在美术创作中的表现形式，运用色彩和构图的知识让学生创作表现情绪和性格的作品。
教学准备•展示画与PPT。
•绘画工具和材料，如颜色笔、颜料等。
教学过程1. 导入情境向学生介绍当今的美术界有很多探索和技巧，而其中一项技巧是表现情绪和性格。
画家通过线描和颜色方面的技能描绘出人物的个性和情感，让我们的作品更加生动有趣。
我将介绍两幅画来引导学生探讨画与情感的联系。
•展示梵·高的《星夜》。
星夜华丽又独特的《星夜》将我们带到荷兰南部的一个小村庄。
梵·高在这里的墙壁上绘下了一幅星空的画，画中的树木摇曳在暴风中，小村庄仿佛瞬间就被吹散了，连风都似乎带着一种威力。
画面中壮丽的蓝色和金黄色构成了浪漫的背景，梵·高的作品唤起了强烈的感觉和情绪。
•展示克里姆特的《扫毒者》。
扫毒者克里姆特的招胜士又名叫做“扫毒者”，他意味着对抗生命中的邪恶和枯萎。
他激烈而优美的姿态，胜任地诠释了对抗一切邪恶势力的决心。
画家通过角度、线条和颜色描绘出了生命和希望的力量。
2. 作品分析打开PPT展示梵·高和克里姆特的两幅画，从画面的色调、构图和线条等方面引导学生分析画面的情感和特征。
同学们可以用自己的理解和关于色彩表达的看法分享所得启发。
3. 作品创作让学生根据分析，自己思考构图和颜色的运用，表达各自的情感和性格背景。
老师可以引导学生问题思考，创作出颜色和线条来表达具体的情感和人物特征。
可以设置一些提醒，如提醒同学们多试图加入自己的创意，故事等，不必纯粹地照搬所学和展示的画作。
五年级上册美术教案- 10.画情绪 画性格 苏少版
五年级上册美术教案- 10.画情绪画性格苏少版
【教学内容】
苏少版美术教材五年级上册第十课《画情绪》
【教学目标】
1.感知能表达情绪的艺术语言，激发学生的探索热情。
2.引导学生进行绘画创作，学会运用点、线、色彩等艺术语言进行情绪表达。
3.鼓励创新，培养学生独立思考、主观表达的能力。
【教学重、难点】
对画面中的点、线、色彩等绘画元素的细致分析，创作中点、线、色彩的合理搭配和运用。
【教学过程】
一、导入
1.欣赏两段不同风格的音乐。
这两段音乐分别让你感受到了什么样的情绪？
想不想用绘画的方式来表现情绪？
2.出示课题《画情绪》
3.选择一种刚才通过音乐感受到的情绪，选择一种颜色的画笔，用一根线条画下来。
二、新授
1.提问：你还知道其他的情绪种类吗？该如何去表现呢？
2.赏析：看一看其他人是怎么去表现情绪的。
3.尝试：学生上台创作一幅“生气”的情绪，教师示范不同画法，师生互评。
4.梳理：对点、线、色彩进行细致分析和归类，帮助学生更好的表现情绪。
三、创作
要求：1.运用所学内容，尝试表现一种情绪
2大胆、合理地运用点、线、色彩等元素表达自己的内心感受
3.随性，但不随便。
四、展示、评价
1.学生自评、互评：通过点、线、色彩这几个方面评价自己或者同学的作品。
2.教师评价：鼓励为主，略提建议。
五、拓展
欣赏抽象画鼻祖—康定斯基的作品，进一步感受，发现不同的表现手法。
课后尝试用不同的方法创作一幅《画情绪》作品。
五年级上册美术教学设计-10.画情绪画性格苏少版
教案名称：五年级上册美术教学设计——《画情绪画性格》教材版本：苏少版教学目标：1. 让学生了解和掌握情绪和性格的基本表现，能够通过绘画的方式表达自己的情绪和性格特点。
2. 培养学生对情绪和性格的认识，提高学生的情感表达能力和自我认知能力。
3. 培养学生善于观察、思考和表达的能力，提高学生的审美素养和创新能力。
教学内容：1. 情绪的表现：喜、怒、哀、乐等基本情绪及其表现形式。
2. 性格的表现：外向、内向、活泼、沉稳等性格特点及其表现形式。
3. 绘画表达：通过绘画的方式表现自己的情绪和性格特点。
教学重点与难点：重点：1. 了解和掌握情绪和性格的基本表现。
2. 能够通过绘画的方式表达自己的情绪和性格特点。
难点：1. 如何准确地捕捉和表现自己的情绪和性格特点。
2. 如何通过绘画的方式表达自己的情绪和性格特点。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己的情绪和性格特点，让学生初步了解情绪和性格的基本表现。
2. 出示课题《画情绪画性格》，明确本节课的教学内容。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解情绪的表现，如喜、怒、哀、乐等基本情绪及其表现形式。
2. 讲解性格的表现，如外向、内向、活泼、沉稳等性格特点及其表现形式。
3. 引导学生思考如何通过绘画的方式表达自己的情绪和性格特点。
三、示范与练习（10分钟）1. 老师进行示范，展示如何通过绘画的方式表现自己的情绪和性格特点。
2. 学生进行练习，尝试通过绘画的方式表达自己的情绪和性格特点。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享自己的情绪和性格特点。
2. 老师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：画情绪画性格情绪的表现：喜、怒、哀、乐性格的表现：外向、内向、活泼、沉稳作业设计：1. 完成一幅画，表现自己的情绪和性格特点。
2. 写一篇短文，描述自己的情绪和性格特点，以及如何通过绘画表达出来。
小学美术《画情绪画性格》教案
-解决方法：鼓励学生先进行口头描述或草图设计，将抽象的情绪性格转化为具体的视觉元素，再进行绘画创作。
-难点四：如何评价和反思自己的作品，提升创作的深度和广度。
-解决方法：设置评价标准，让学生从情感表达、绘画技巧、创意构思等方面进行自我评价和互评，通过反思提高创作水平。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.提高学生的美术鉴赏能力，使他们能够从作品中感知情绪与性格的表达；2.培养学生运用绘画语言表现自我情感和个性的能力，激发创造力和想象力；3.增强学生对美术与社会生活的联系的认识，理解艺术在表达人类情感与性格中的重要作用；4.培养学生的团队协作和沟通能力，通过分享与讨论，提高审美观念的交流与碰撞。以上目标紧密贴合新教材要求，注重学生学科核心素养的培养，旨在全面提升学生的美术综合素养。
2.教学难点
-难点一：如何引导学生观察并捕捉到人物情绪与性格的特点。这需要学生对人物表情、肢体语言等细节的敏锐观察力。
-解决方法：提供案例，如经典绘画作品中的情绪性格表达，引导学生从这些作品中学习如何观察和表现。
-难点二：如何运用绘画元素准确表达自己的情感与性格。
-解决方法：通过小组讨论和教师指导，让学生实践不同的绘画技巧，如通过线条的粗细、曲直，形状的大小、组合等方式来表达情绪。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画情绪画性格》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过别人高兴或生气的情景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔表达情绪和性格的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五年级上册美术教学设计-第10课画情绪画性格｜苏少版
教案设计：五年级上册美术教学设计——第10课画情绪画性格｜苏少版教学目标：1. 让学生了解情绪和性格的基本概念，理解情绪和性格在人物形象塑造中的表现。
2. 培养学生运用线条、色彩、构图等美术元素表现情绪和性格的能力。
3. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力，提高学生的人文素养。
4. 培养学生积极面对生活情绪，健康性格的态度。
教学内容：1. 情绪和性格的基本概念及表现。
2. 线条、色彩、构图在表现情绪和性格中的运用。
3. 观察生活、体验生活、表达生活的方法。
教学重点与难点：重点：情绪和性格在人物形象塑造中的表现，线条、色彩、构图在表现情绪和性格中的运用。
难点：如何准确地捕捉生活中的情绪和性格，将其转化为美术作品。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示不同情绪和性格的人物形象，引导学生思考情绪和性格在人物塑造中的作用。
2. 新课讲解：讲解情绪和性格的基本概念，举例说明情绪和性格在人物形象中的表现。
讲解线条、色彩、构图在表现情绪和性格中的运用。
3. 示范演示：教师现场作画，展示如何运用线条、色彩、构图表现情绪和性格。
4. 学生练习：学生根据自己的生活经验，选择一个情绪或性格进行创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：1. 情绪和性格的基本概念。
2. 线条、色彩、构图在表现情绪和性格中的运用。
3. 观察生活、体验生活、表达生活的方法。
作业设计：1. 完成一幅表现情绪和性格的绘画作品。
2. 写一篇关于自己的情绪和性格的文章。
课后反思：1. 学生对情绪和性格的理解是否准确？2. 学生是否能运用线条、色彩、构图准确地表现情绪和性格？3. 学生在创作过程中是否能够观察生活、体验生活、表达生活？4. 针对不同学生的特点，如何进行更加个性化的教学？本节课通过引导学生观察生活、体验生活，培养学生运用线条、色彩、构图表现情绪和性格的能力。
第10课 画情绪 画性格-苏少2011版五年级美术上册教案
第10课画情绪画性格-苏少2011版五年级美术上
册教案
教学目标
1.学生能够了解情绪和性格的定义及其表现形式；
2.学生能够运用画笔和色彩表达情绪和性格；
3.学生能够欣赏并分析文艺作品中情绪和性格的表现。
教学重点
1.情绪和性格的定义及表现形式；
2.运用画笔和色彩表达情绪和性格。
教学难点
学生能够欣赏并分析文艺作品中情绪和性格的表现。
教学准备
1.画纸、颜料、画笔等绘画工具；
2.文艺作品的图片或视频。
教学内容及过程
1. 情绪和性格的基本概念
教师通过讲解，让学生了解情绪和性格的定义及其表现形式。
并给学生呈现一些典型的情绪和性格表现形式的图片或视频，让学生感受和理解。
2. 运用画笔和色彩表达情绪和性格
教师带领学生观察一些著名文艺作品的情绪和性格的表现，让学生分析这些表现所用到的色彩和笔法。
接下来，教师让学生用自己的画笔和颜料表达自己的情绪和性格。
教师可以提供一些主题或者情境，如表达自己在某个阶段的情绪或者描述一个具有某种性格的人物等，让学生感受并表达。
3. 欣赏并分析文艺作品中情绪和性格的表现
教师让学生欣赏一些文艺作品，让学生从中发现主人公的情绪和性格的表现，并分析这些表现所用到的颜色和笔法。
这个过程可以让学生发现艺术中的情绪和性格的表现，加深学生对艺术的理解和欣赏。
教学总结
通过本次教学，学生了解了情绪和性格的定义，学习了用画笔和色彩表达情绪和性格的方法，以及学习了欣赏和分析文艺作品中情绪和性格的表现。
这些过程对学生的审美素养和思维方式都有较大提高。
五年级上册美术教案-第10课画情绪画性格｜苏少版
五年级上册美术教案第10课画情绪画性格｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解情绪和性格的基本概念，并通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握绘画的基本技巧，并能够运用这些技巧表达自己的情绪和性格。
教学内容1. 情绪和性格的基本概念：介绍情绪和性格的定义，以及它们在日常生活中的表现。
2. 绘画技巧：介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，以及如何运用这些技巧表达情绪和性格。
3. 作品欣赏：欣赏一些经典的绘画作品，分析作品中所表达的情绪和性格特点。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘画的基本技巧，能够运用这些技巧表达自己的情绪和性格。
2. 教学难点：理解情绪和性格的内涵，并能够通过绘画准确地表达出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT、绘画作品、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的情感故事，引发学生对情绪和性格的兴趣。
2. 新授：介绍情绪和性格的基本概念，以及绘画的基本技巧。
3. 实践：学生通过观察、讨论和实践，掌握绘画的基本技巧，并尝试表达自己的情绪和性格。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，其他学生和老师进行评价和反馈。
板书设计1. 五年级上册美术教案第10课画情绪画性格2. 内容：包括情绪和性格的基本概念、绘画技巧、作品欣赏等。
作业设计1. 个人作业：学生通过绘画表达自己的情绪和性格，并写一段文字解释自己的作品。
2. 小组作业：学生分组，每组创作一幅表达情绪和性格的绘画作品，并进行展示和分享。
课后反思通过本节课的学习，学生能够更好地理解自己和他人的情绪和性格，并能够通过绘画准确地表达出来。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，鼓励他们大胆地表达自己的情感和性格。
同时，教师也要注意对学生的作品进行及时的反馈和评价，帮助他们进一步提高绘画技巧和表达能力。
教学重点与难点教学重点掌握绘画的基本技巧：学生需要学习如何运用线条、色彩、构图等绘画元素来表现情绪和性格。
《画情绪 画性格》教案
《画情绪画性格》教案【教学目标】1、认知目标：通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。
2、操作目标：能用灵活多样的手法和不同的色彩、点线来表现特定的情绪。
3、情感目标：通过交流讨论，使学生互相启发，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。
【教学重点】欣赏绘画作品，体验点线面的丰富变化，感受艺术元素的特有表现力。
【教学难点】用不同的点线、色彩表达特定情绪。
【教学准备】（师）范作、示范用具、课件等（生）油画棒、水粉颜料、练习用纸等【教学过程】一、导入：播放音乐《幸福拍手歌》让生随着音乐的节奏一起唱起来、跳起来。
(师伴随音乐即兴创作)师：告诉老师，大家现在的心情怎么样？（生说）心情也就是情绪（板书：情绪）老师此刻的心情都在这幅画里了，（板书：画）师：猜猜！我现在是怎样的情绪？你也想来画一画情绪吗？二、新授：（一）具象感受情绪师：猜猜！他们现在是怎样的情绪？(分别出示图片及音乐等引导感受）（悲伤、兴奋、愤怒、平静、害怕……）（二）抽象表现情绪（以老师的范作为例分析讲解）师：人的表情、动作、声音等都能表现出情绪，那老师的情绪你又是怎么感受出来的呢？（生分析交流、师示范讲解）点线面和情绪点：轻快的点（板书：点）（师示范灵动多变的点）如果和情绪联系起来，它最象哪种情绪？（轻松快乐）线：灵活自由的短线——心情轻松愉快（板书：线）师：线的变化可多了，强弱、粗细、曲直、疏密、快慢……（师演示）不同的线可以表现不同的情绪吗？考考同学们！学生尝试用手指在空中画线表现情绪（师说情绪学生画线）心情舒畅——流畅优美的曲线心情轻松愉快——灵活自由的短线心情烦躁、矛盾——尖锐混乱的线心情平静——平直的线师:线条是凝固的音乐,线的强弱、粗细、曲直、疏密、快慢都可以表现出不同的情绪。
面：师：点变大、线变宽就成了面，你觉得这又可以表现什么样的情绪？（板书：面）小结：看来，人的情绪多种多样，点线面不同，表现的情绪也不一样。
第10课画情绪画性格教学设计-五年级上册小学美术(苏少版)
第10课画情绪画性格教学设计五年级上册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 让学生了解情绪和性格的特点，学会用绘画表现自己的情绪和性格。
2. 培养学生观察生活、发现美好、表达情感的能力。
3. 引导学生关注自身情绪和性格的变化，提高自我认知和自我表达能力。
二、教学内容1. 情绪和性格的概念及特点2. 绘画表现情绪和性格的方法3. 情绪和性格对绘画创作的影响4. 学生作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握绘画表现情绪和性格的方法，提高绘画创作能力。
2. 难点：如何引导学生发现和表达自己的情绪和性格，以及如何运用绘画技巧进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、画板等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同情绪和性格的人物形象，引导学生观察并说出他们的特点。
2. 新课：讲解情绪和性格的概念及特点，分析绘画表现情绪和性格的方法。
3. 实践：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 第10课画情绪画性格2. 内容：（1）情绪和性格的概念及特点（2）绘画表现情绪和性格的方法（3）情绪和性格对绘画创作的影响（4）学生作品欣赏与评价七、作业设计1. 画一幅表现自己情绪或性格的画作。
2. 观察身边的同学，画一幅表现他们情绪或性格的画作。
八、课后反思1. 本节课学生是否掌握了绘画表现情绪和性格的方法？2. 学生在创作过程中是否能够表达自己的情绪和性格？3. 教学过程中是否关注到了每个学生的个体差异？4. 如何改进教学，提高学生绘画表现情绪和性格的能力？通过本节课的学习，希望学生能够更好地了解和表达自己的情绪和性格，提高绘画创作能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术课堂上得到充分的发展。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识技能的掌握和教学目标的实现。
在本课的教学过程中，教师需要通过一系列精心设计的环节，引导学生从认识到实践，再到反思，全面掌握绘画表现情绪和性格的技巧，并能够将这些技巧应用于个人的创作中。
五年级上册美术教案-10画情绪画性格｜苏少版
五年级上册美术教案-10画情绪画性格｜苏少版《画情绪》教案一、教材分析：本课是以点、线以及色彩来表现抽象的主观情绪。
通过感受不同色彩的点、线在特定情绪中的表现方式，使学生在直观反应阶段到思维反应阶段的逐步过渡中体验效果，感受点、线以及色彩内在的生命力和情感。
二、教学目标：1．认知目标：感受点、线、色块表现的潜在意识，通过猜测、讨论、交流、启发，并结合语言与文字描述，提高辨析、审美能力。
2．技能目标：尝试用点、线、色块等多样元素来表现抽象的情绪。
3．情感目标：感受艺术大师“精神世界”的抽象表现，体验点、线、色块表现过程中的情感蕴含，了解拥有良好心理品质的重要性。
三、教学重难点：教学重点：体验点、线、色块的丰富变化，感受不同元素的艺术表现力。
教学难点：点、线、色块的感受与组合，个性化地表现抽象的性格。
四、教学过程设计：一、导入师：今天，老师请来了三位最近非常受欢迎的小明星，我们一起来看看他是谁？（杨阳洋、田雨橙、王诗龄）现在，请你来猜一猜他们此时的情绪，并请你给他配上合适的声音。
生：。
师：除了这几位小明星的情绪外，你还知道我们人有哪些情绪？生：师：人的表情、动作、声音都可以表现出情绪，还有什么好方法可以表现情绪呢？生：师：画是个很棒的方法，这节课，我们就尝试来画一画我们的情绪！（揭题：画情绪）（设计意图：兴趣是最好的老师，激发学生的学习探究兴趣非常重要，导入环节用孩子们熟悉喜欢的小明星导入，猜猜他们的情绪并配音，把情绪表露出来，体验不同的情绪，为这节课表现情绪做好铺垫。
）二、新授师：在视觉中，色彩最直接地影响人的情绪，我们生活中有许多利用色彩来调节人情绪的例子，你注意到了吗？我们一起来看一组图片（医院、婚礼）现在请四人一小组讨论，这两种色调给你怎样的感觉？生：（预设：白色让人觉得安静；红色让人觉得热烈喜庆）师：其实，可以表达人情绪的色彩还有很多，我们常常将色彩分为两类，一类是冷色，一类是暖色，现在，请你用一分钟的时间把手中的水彩笔分一分，看看冷色和暖色分别给我什么样的感觉？老师这里有几种具体的颜色（蓝色、绿色、紫色、棕色），同时也有一些情绪反应出的感觉，请小组讨论，这些颜色分别对应了哪些感觉？（蓝色—宁静悠远、绿色—轻松愉快、紫色—温馨梦幻、棕色—沉闷压抑）（设计意图：用生活中常见的医院、喜庆的场景，引导学生感受色彩与情绪的联系，再回忆以前学过的冷暖色，体验色彩与情绪在生活中的有机结合，学生分组讨论具体的颜色由具体上升到抽象，让学生体验色彩与情绪的联系。
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扬州市竹西小学美术备课用纸
课题画情绪画性格课时 2 授课日期第10周
课时目标通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。
教学重、难点欣赏绘画作品，体验色彩和点、线变化的丰富，感受艺术元素所带来的特有表现力。
用不同的点、线、色彩表达特定情绪。
课前
准备
欣赏作品、图片，电脑课件。
教学过程再次备课
第一课时
一、感知与体验
1、今天我们来学习第13课《画情绪》。
板书课题：画情绪
2、情绪就是心情、心境。
我们平时都会有什么样的情绪？…
常见的有喜、怒、哀、乐。
3、你能找出和画面相同的情绪吗？[课件]
这些画中画了些什么？[点、线、面、色]。
师小结：这些画没有直接画出大家的表情，而是用点线面色的
组合表现了人物的情绪，今
天我们就一起来学习新课。
[板书课题：画情绪]
二、创作与表现
1、哪些色彩、点线和形状可对应哪些情绪？
进行讨论。
[见课件]
在视觉刺激中，色彩最直接地…
2、欣赏范作。
说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪？[见课件]
3、画一画。
听一段音乐想想作者表现的什么情绪，请你高举你的食指在空中画线条或形状：播放热情的音乐（欢快的节奏），柔和悲伤的音乐（江河曲），你又是用怎样形状的点线面？师生交流：说说画的点线面是怎样的？你感受到了作者怎样的心情？（长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的）
4、情绪是一种个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，不可能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。
现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的。
5、出示凡高的《星月夜》。
师：画中表现的是什么？
是用什么颜色来表现的？
你能感受到画家是怎么样的心情？
6、教师师范技法。
学生练习，教师布置作业要求，巡视。
（课件出示作业要求）
三、反思与评价
1、作业展示，师生共同评价。
2、作品交流，为什么有的作品缺乏表现力？
3、拓展：
△、来自大自然的色彩、点线面。
[课件]
教学过程再次备课
第二课时
回忆上节课的内容。
1、从色彩造型等方面来观察、联想、讨论、感觉；
2、尝试用色点、色线、色形等绘画形式表现；
3、说出高兴等感觉；
4、讨论交流。
1、欣赏中体验画中的境界和情思，美在哪里；
2、创作。
1、展示作品；
2、小作者谈谈创作体会；
3、欣赏交流评价
4、为作品配上一段文字，表达感觉，进行感觉的升华体验。
用音乐揭开课题。
以多种形式方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
培养学生独创性的艺术思想，集体协作意识。
使学生更加积极主动的参与美术学习，从而激发学生对美术学科的热爱之情。
作业设计。