【优质文档】材料作文审题立意训练七

12. 阅读卜面材料，按要求作文。 一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。 每天早上， 他用抹布将一个个木桶擦拭 干净然后一排排整齐地摆放好。 令他生气的是： 往往一夜之间， 风把他排列整齐的木桶吹得 东倒西歪。 小男孩很委屈的哭了。父亲摸着男孩的头说： “孩子，别伤心，我们可以想办法去征服 风。” 于是男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想啊， 想了半天终于想出了一个办法， 他去井边挑 来一桶一桶的清水， 然后把它们倒进那些空空的橡木桶里， 然后他就忐忑不安地回家睡觉了。 第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一 个个排列的整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩高兴地笑了， 他对父亲说： “要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。 ”男孩的父亲赞许地微笑了。 是的， 我们可能改变不了风， 改变不了这个世界和社会上的许多东西， 但是我们可以改 变自己， 改变我们自身的重量和我们心灵的重量， 这样我们就可以稳稳在站在这个世界上生
）
2. 提示：在这句简简单单的话中包含着一种令人感动的人生信念。
在我们还很小的时候，
就有许多人在直接和间接地安排着我们的人生。 我们被告知可以达到什么目标， 以及不可能
达到什么目标。 于是， 我们自觉地被那些所谓不可能达到的目标从自己的人生中删除了。
然
而，当我们克服比别人更多艰难和挫折， 把不可能变为可能的时候， 我们将收获自信和快乐。
文章有三组写作关键词。
（ 1）别人眼中对我们“不可能”的保证（认定、评价） 。要写清楚别人为什么会对我们
做出这样的评价。文中儿子是因为瘸腿，父亲才会说出那样的话。
（ 2）打破它。写清楚努力打破的过程。
（ 3）我们就会收获自信和快乐。
写清三组关键词之间的逻辑关系。
3. 能执着，专注的把眼前的事做好就是一种进步。
到这儿。”
20 年后，年老的父亲收到一张照片，背景正是那座依然雄伟的金字塔。拄着拐杖的儿
子站在金字塔前，笑容灿烂，神采飞扬。照片的背面写着一行字：人生不能被保证。
是的，人生不能被保证！别人眼中对我们“不可能”的保证，打破它，我们就会收获自
信和快乐。
根据材料的整体语意立意，联系生活实际，自拟标题，文体不限，写一篇不少于
其他果树的嘲笑，它想：没关系，我还要继续成长，继续结苹果，第二年，它结了
200 个苹
果，第三年，它结了 300 个苹果……最终，它作为一颗优良的果树得到果农的重点保护。
请根据上述材料整体语意立意，写出你的感悟和联想。题目自拟，不少于
600 字。
立意：
11. 阅读卜面材料，按要求作文。 老师为学生们准备了一大壶咖啡， 并拿出各种各样的杯子， 让学生自己盛。 这些杯子有 的普通，有的昂贵，有的精致。学生们都有意识的去拿那些最好的杯子。 老师意味深长的说： “你们要喝的是咖啡，而不是要喝杯子。 ” 学生们听后豁然开朗。 请根据对上述文字的理解和感悟，写一篇文章。 要求： 依据材料的整体语意立意，自拟标题， 不少于 600 字。文中如果出现真实的姓名 或校名，请以化名代替。 立意：
10. 在成长的过程中，只有不在意阻碍，继续成长．才能使自己成长得更好。
11. 在生活中，我们要学会抓住主要的东西。
12. 作文最佳立意：我们改变不了这个世界和社会上的许多东西，但是我们可以改变自
己，给自己加重，这样我们就可以适应环境，不被打败。
（重点是要写出给自己加重的具体
做法及结果：如何使自己能力或心灵强大，从而不被恶劣环境打败。
6. 阅读下面的材料，按要求作文。
苏格兰北部设得兰群岛有一条一日游路线，一位退休的远洋老船长负责运送游客。
油轮每次起航前， 老船长都会面对风平浪静的大海祈祷； 很多时候，游客看到这种情况，
都会禁不住笑出了声。 有一次， 油轮起航不久， 平静的海面狂风大作， 船疯狂的颠簸； 这时，
很多游客开始向老船长一样祈祷，也有人要求老船长跟着他们一起祈祷。但老船长说：
勇敢承担与面对。
7. 在求知过程中， 只要有恒心、 勤耕耘就能结出丰硕的果实。 或做学问如能重视平时的
积累，就能有所成就。
8. 当我们遭遇纠纷（产生矛盾、出现冲突等）时，只有相互礼让才会真正化解纠纷（解
决矛盾与冲突等） ，构建和谐美好（人际、社会、国际等）关系。
9. 先天智力不足，后天抓紧时间刻苦学习是可以弥补先天不足的（同意语也可）
600
字的作文。文中涉及真实的姓名或者校名，请用化名代替。
立意：
3. 阅读下面材料。按要求作文。 夏夜，爷爷牵着小孙子在公园散步。 孙子问爷爷： “爷爷，您年轻的时候都干些什么呀？” 爷爷说：“我就是每天砍柴、挑水、做饭。 ” 孙子问：“那您现在每天都干些什么呀？” 爷爷笑呵呵地说： “我还是每天挑水、砍柴、做饭。 ” 孙子不解地问： “那有什么区别呢？您活了一辈子也没什么进步啊。 ” 爷爷摸着孙子的小脑瓜说： “不对，有进步。我年轻的时候是砍柴的时候想着挑水，挑 水的时候想着做饭。 现在呢，我砍柴的时候就砍柴， 挑水的时候就挑水， 做饭的时候就做饭。 ” 孙子说：“我知道什么叫进步了。 ” 请根据对上述文字的理解和感悟，写一篇文章。 要求： 依据材料的整体语意立意，自拟标题， 不少于 600 字。文中如果出现真实的姓名 或校名，请以化名代替。 立意：
活了，不被风和其他东西吹倒和打翻。 给自我加重，这是一个人不被打倒的唯一方法。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，自选文体（诗歌、戏剧除外）
少于 600 字的文章，文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。
，写一篇不
参考答案
1. 只有自断后路，方能专心致志。或只有自断后路，专心致志，才能成功。
4. 要想有一个轻松自在的人际关系，就应在与人交往的过程中留有合适的空间。
要想改变紧张的人际关系，就应在与人交往中保持一定距离。 人与人之间相处，要留有一定的余地，给一些缓冲，这样才会更加友好、和谐。
5. 立意提示： 1、点名缺失的对象， 2、缺失后懂得怎么做。 （要写清缺失的对象与懂得
怎么做之间的内在联系） 6. 当生活平静时， 我们要有一种美好的愿景； 当遭受困境时， 我们要尽自己的一份职责，
4. 阅读下面材料。按要求作文。
小敏这几天和朋友关系很紧张，心情郁闷。
妈妈说：“和你讲讲你祖父的故事： 你的爷爷是名好装修工 , 每次装修房子时， 他有一句口头
禅‘注意了 , 留一条缝隙。 ’他的徒弟不解，爷爷说： ‘许多人家装修时 , 一点缝隙都不留，过

一段时间，有的木地板、墙角瓷砖就会出现拱起
, 甚至脱落，就是因为装修时没有预留缝隙
了写作任务。
请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。
要求： 依据材料的整体语意立意，自拟标题， 不少于 600 字。文中如果涉及真实的姓名
或校名，请用化名代替。 立意：
2. 阅读下面的材料，按照要求作文。
一位父亲和瘸腿的儿子去参观摄影作品展。 站在埃及金字塔的巨幅展品前， 儿子被深深
地震撼。他问父亲这是什么地方，父亲淡淡地回答道： “别问了，我保证你永远也不可能来
10. 阅读卜面材料，按要求作文。
果园里有两棵苹果树。
第一棵苹果树结果了。它结了 1 00 个苹果， 90 个被拿走，自己只得到 1 0 个。其他果
树都嘲笑它，对此，这颗苹果树内心也愤愤不平，于是自断经脉，拒绝成长。第二年，它一
个苹果也没有结。果农只好把它砍了。
第二棵苹果树也结果了。它也结了 1 00 个苹果， 99 个被拿走，自己只得到 1 个。面对
请根据对上述文字的理解和感悟，写一篇文章。
要求： 依据材料的整体语意立意，自拟标题， 不少于 600 字。文中如果出现真实的姓名
或校名，请以化名代替。
立意：
9. 阅读下面的材料，按要求作文。 动物园有一只小猴子天生智力不如其它猴子， 它学习走路、 攀爬和荡秋千等本领时， 比 其它小猴子慢得多， 不免让大家着急。后来， 这只猴子不仅抓紧时间进行练习，而且比其他 猴子刻苦得多。一年后，它已和其他小猴子没有区别，掌握了猴子应该掌握的全部本领。 人的成长何尝不是这样？ 请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。 要求： 依据材料的整体语意立意，自拟标题， 不少于 600 字。文中如果涉及真实的姓名 或校名，请用化名代替。 立意：
邻居叶家在宅基地的问题上发生了争执， 张家人千里传书到京城求救。 张英收书后批诗一首
寄回老家，“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
”张家
人豁然开朗，退让三尺。叶家见状深受感动，也让出三尺，从而形成了一个六尺宽的巷子。
张家先让，可赞；叶家后让，可贵。礼让在相互中变得更加熠熠生辉。
“在
风平浪静时我要祈祷，但在波涛翻滚时我要照顾好我的船。
”
请根据对上述材料的思考与感悟，写一篇作文。
要求： 依据材料的语意立意，自拟标题， 不少于 600 字。 文中如果涉及真实的姓名或校
名，请用化名代替。 立意：
7. 阅读下面的材料，按要求作文。
元末明初文学家陶宗仪， 进士落榜后， 回乡边劳动边教书。 他常利用田间劳作休息时间，
坐在田埂边上看书， 并且就地取材， 以树叶当纸， 记下阅读的心得体会和耳闻目睹的重要事
情。待到片片树叶上写满了字的时候，他把它们小心翼翼放在大树下晾着。
收工时，陶宗仪
把带字的树叶带回家，将它们存贮在瓦罐中。 贮满了，就把瓦罐埋在屋后的大树根下。 就这
样，陶宗仪日复一日，年复一年，不断写书，不断积累，十几年间，竟然积满了数十瓦罐。
材料作文审题立意训练七
1. 阅读下面的材料，按要求作文。
大作家雨果和出版商签订了合约，半年内要写出长篇小说
《巴黎圣母院》并出版。 但雨
果交际甚广， 经常参加各种宴会活动， 无法专心写作。 于是雨果把自己外出要穿的衣裳全部