学生的心理活动总结三篇
小学生心理健康活动总结（四篇）
小学生心理健康活动总结小学生通常处于6至12岁的年龄段，处于心理发展的学龄期阶段。
在这一关键时期，小学生在心理健康方面呈现出一些显著特点。
在小学阶段，孩子们的大脑尤其是与高级心理功能密切相关的额叶部分，正经历快速的发展。
这一时期的认知功能显著提升，感知觉和观察力的增强尤为突出。
小学生对颜色和音调的差别感知更加敏锐，手脚协调性、精确性和灵敏度都有显著提升。
空间定位、方位识别和时间感知能力也得到很大提高。
观察力的提升表现在精确性、目的性和判断力的增强上。
随着知识的积累，记忆力不断增强，有意记忆开始占据主导地位，理解性记忆逐渐增多，记忆策略也更为丰富。
在这个时期，思维方式将从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，这种转变主要在教学过程中实现。
在语言能力发展方面，一年级的小学生以对话式口语为主，随着年级的提升，独白式口语能力开始发展，通常到四年级时，口头表达能力初步成熟。
书面语言能力在入学初期通常落后于口语，但随着教育的深入，书面语言能力逐步提升，学校和家庭教育对此起到决定性作用。
内部语言的发展是在入学后，随着学习任务的要求，孩子们逐渐学会“先思考后表达”的过程。
研究表明，小学生的内部语言发展经历了从“出声思维”到“过渡期”再到“无声思维”三个阶段。
智力发展上，小学生最大的进步是获得了“心理操作”能力，即能够运用抽象思维去理解和反映内外部世界，这使得智力变得更加广泛、灵活和深刻。
这一时期，根据皮阿杰的理论，儿童进入了“具体运算期”，表现为学会“守恒”、“比较”和“排序”等概念。
皮阿杰关于年龄的划分过于绝对，实际上每个孩子的发育速度和水平都有所不同，受到个体差异和教育的影响。
在个性发展方面，学龄期儿童的个性和动机不断发展，兴趣和爱好随着知识和经验的积累而拓宽。
价值观的形成受到学校、家庭和社会的共同影响。
在这一时期，个性心理特征在很大程度上受到智力，尤其是学习成绩的影响。
学龄期也是儿童自我意识发展的重要阶段。
孩子们从以家庭为中心转向以学校、集体为中心，学习新的社会角色和建立新的人际关系。
2024年开展心理健康的活动总结范文三（6篇）
2024年开展心理健康的活动总结范文三2024年是一个注重心理健康的重要年份。
为了提高人们对心理健康的关注和认识，我校在这一年开展了一系列丰富多彩的心理健康活动。
通过这些活动，我们加强了对心理健康的认识和理解，推动了心理健康的普及和发展。
下面是对这些活动的总结。
首先，我们组织了一场心理健康讲座。
在这次讲座中，我们邀请了专业的心理健康专家来为学生和家长讲解心理健康知识。
讲座涵盖了心理健康的重要性、心理健康问题的常见症状和应对方法等内容。
通过这次讲座，学生和家长加深了对心理健康问题的认识，了解了一些自我调节的方法，提高了心理健康的意识。
其次，我们开展了一项心理健康问卷调查。
这项调查旨在了解学生们的心理健康状况，发现存在的问题，并提供相应的帮助。
我们通过问卷调查了解到，一些学生在学习压力和人际关系等方面存在一定困扰。
根据调查结果，学校采取了一些措施，如增设心理咨询室、开展心理剧演出等，帮助学生们解决问题，提升心理健康水平。
第三，我们组织了一次研讨会。
在这次研讨会上，我们邀请了心理学界的专家学者和教育界的学者来交流心理健康的研究成果和教育实践经验。
在研讨会上，与会者围绕心理健康问题进行了热烈的讨论和交流，分享了各自的研究成果和实践经验。
通过这次研讨会，我们进一步了解了心理健康领域的最新动态和发展趋势，为今后的心理健康工作提供了参考和借鉴。
除了以上几个主要活动外，我们还进行了一些小型的心理健康活动。
比如，我们组织了一次心理健康知识竞赛，通过游戏的形式提高学生们对心理健康知识的了解；我们还开展了一些心理健康训练课程，教授学生们一些自我调节和应对压力的方法。
通过这些活动，我们以轻松愉快的方式，使学生们在玩乐中提高心理健康意识。
综上所述，2024年我们开展了一系列丰富多彩的心理健康活动。
通过这些活动，我们增强了对心理健康的认识和理解，提高了心理健康的普及和发展水平。
今后，我们将继续推动心理健康工作的深入开展，为学生们提供更好的心理健康服务。
小学心理健康活动周总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，心理健康问题日益受到人们的关注。
特别是对于正处于身心发展关键时期的小学生来说，心理健康教育显得尤为重要。
为了提高我校学生的心理健康水平，增强心理素质，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日成功举办了小学心理健康活动周。
本次活动旨在通过一系列丰富多彩的活动，帮助学生了解心理健康知识，学会自我调节情绪，培养良好的心理素质。
二、活动目标1. 增强学生对心理健康的认识，了解心理健康的重要性。
2. 提高学生的心理素质，培养积极向上的心态。
3. 帮助学生学会调节情绪，增强抗压能力。
4. 促进学生之间的交流与合作，提高人际交往能力。
三、活动内容1. 开幕式活动周的第一天，学校举行了隆重的开幕式。
校领导发表了讲话，强调了心理健康教育的重要性，并对本次活动提出了期望。
随后，心理老师为学生做了心理健康知识讲座，让学生对心理健康有了初步的了解。
2. 心理健康主题班会各班开展了以“心理健康”为主题的主题班会。
在班会上，学生们通过观看心理健康教育视频、分享自己的心理故事、进行心理游戏等形式，深入了解了心理健康知识，学会了如何面对心理问题。
3. 心理健康知识竞赛为检验学生对心理健康知识的掌握程度，学校组织了心理健康知识竞赛。
竞赛分为初赛和决赛两个阶段，各班选拔优秀学生参加。
比赛内容丰富，涵盖了心理健康、情绪管理、人际交往等多个方面。
4. 心理健康讲座邀请心理健康专家来校为学生做专题讲座。
讲座内容贴近学生生活，既有理论讲解，又有案例分析，帮助学生掌握了心理健康知识，提高了心理素质。
5. 心理健康手抄报比赛组织学生参加心理健康手抄报比赛。
学生们通过收集资料、设计版面、绘制插图等形式，展示了自己对心理健康的认识和看法。
评选出优秀作品进行展示，增强了学生的心理健康意识。
6. 心理健康团体辅导组织学生参加心理健康团体辅导活动。
在专业心理老师的引导下，学生们通过游戏、讨论、互动等形式，学会了如何面对压力、如何处理人际关系、如何调节情绪等。
2024年开展心理健康活动的总结范文三（五篇）
2024年开展心理健康活动的总结范文三2024年我们开展了一系列丰富多彩的心理健康活动，以帮助大家提高心理健康水平，并提供心理支持和帮助。
下面是对这些活动的总结。
首先，我们组织了一系列心理健康讲座和培训活动。
我们邀请了专业心理学家和顾问来为大家授课，讲解心理健康的重要性以及如何保持心理平衡。
在这些讲座中，我们学习了许多实用的心理应对策略，如放松技巧、情绪管理和压力管理等。
这些课程不仅增加了我们对心理健康知识的了解，也提供了实践指导，使我们能够应对日常生活中的各种挑战。
其次，我们还组织了一些团队建设活动，旨在增强团队合作和信任。
这些活动包括户外拓展训练、团队游戏和解决问题的活动。
通过这些活动，我们学会了与他人合作、沟通和协调，同时也增进了团队之间的情感联系。
这些活动不仅促进了团队的凝聚力，也提升了我们的个人能力和心理素质。
另外，我们还开展了心理健康咨询和支持服务。
我们设立了心理健康咨询中心，为有需要的人提供免费的心理咨询和支持。
在这个中心，我们聘请了一批经验丰富的心理咨询师，通过面对面咨询和在线咨询，为大家提供个人心理问题的解答和建议。
通过这项服务，我们成功帮助了许多人解决了困扰他们的心理问题，为他们提供了温暖和支持。
此外，我们还开展了一些心理健康宣传活动，旨在提高公众的心理健康意识。
我们通过社区张贴海报、发放宣传册和举办健康讲座等形式，向大众传达了保护心理健康的重要性，并教育他们如何进行预防和干预。
同时，我们还倡导了心理健康教育的普及，在学校和企业开设了心理健康课程和讲座，提供了专业的心理指导和帮助。
总体来说，2024年我们的心理健康活动取得了显著的成效。
通过这些活动，我们提高了大家的心理健康水平，增强了团队合作和协作能力，为有需要的人提供了心理支持和帮助，并提高了公众对心理健康的认识和重视程度。
然而，我们也要认识到，心理健康工作是个长期而复杂的过程，我们需要继续努力，不断完善和创新心理健康服务，以满足人们不断增长的需求。
学生心理辅导年度总结(3篇)
第1篇一、前言随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，学生的心理健康问题日益受到广泛关注。
本年度，我校在心理健康教育方面投入了大量人力和物力，旨在提高学生的心理素质，培养他们的健全人格。
现将本年度学生心理辅导工作总结如下：二、工作回顾1. 心理健康教育课程建设本年度，我校针对不同年级学生特点，开设了心理健康教育课程。
课程内容涵盖了情绪管理、人际交往、自我认识、压力应对等多个方面，旨在帮助学生掌握心理健康知识，提高心理素质。
2. 心理健康教育活动开展（1）心理健康主题班会：本年度，各班级定期开展心理健康主题班会，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生关注自身心理健康，学会正确面对生活中的各种压力。
（2）心理健康讲座：邀请专业心理咨询师为全校师生举办心理健康讲座，提高师生对心理健康的认识，普及心理健康知识。
（3）心理健康活动周：在心理健康活动周期间，开展了丰富多彩的活动，如心理电影欣赏、心理游戏、心理健康知识竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
3. 心理咨询与辅导（1）心理咨询服务：本年度，学校心理辅导室接待了众多学生咨询，针对学生遇到的各类心理问题，心理辅导老师给予了专业、耐心的解答和辅导。
（2）个别心理辅导：针对部分学生存在的心理问题，心理辅导老师进行了个别心理辅导，帮助他们解决心理困扰。
4. 家校合作（1）家长心理讲座：为提高家长对心理健康教育的认识，学校定期举办家长心理讲座，让家长了解孩子的心理特点，学会与孩子有效沟通。
（2）家校沟通：心理辅导老师与家长保持密切沟通，共同关注孩子的心理健康，形成家校共育的良好局面。
三、工作成果1. 学生心理素质提高通过本年度的心理健康教育，学生的心理素质得到了显著提高，他们在面对生活中的压力时，能够更加从容、自信地应对。
2. 心理健康问题得到有效解决本年度，我校心理辅导室共接待咨询学生XX人次，成功帮助XX名学生解决了心理问题。
3. 家校合作取得良好成效通过家校合作，家长对心理健康教育的认识不断提高，能够更好地关注孩子的心理健康，与学校共同为孩子营造一个良好的成长环境。
2024年小学心理健康教育活动总结6篇
2024年小学心理健康教育活动总结6篇篇1一、引言随着社会的快速发展，小学生的心理健康问题日益受到广泛关注。
为了提高小学生的心理素质，促进其全面发展，我校于2024年开展了一系列心理健康教育活动。
本报告将对这些活动的实施情况进行总结，分析活动效果，并探讨未来的改进方向。
二、活动开展情况1. 心理健康讲座本年度，我校共举办了10场心理健康讲座，涵盖了情绪管理、压力释放、人际关系等多个主题。
讲座以互动式方式进行，通过游戏、故事等形式，引导学生了解心理健康知识，掌握基本的心理调适技巧。
2. 心理剧表演为了让学生更直观地了解心理健康问题，我校组织了2场心理剧表演。
剧目以校园生活为背景，通过角色扮演和情境模拟，展示了学生在面对学习压力、家庭矛盾等情境下的心理反应和处理方式。
表演过程中，学生们积极参与，观众反响热烈。
3. 团队拓展活动为了提高学生的团队协作能力和沟通能力，我校组织了3次团队拓展活动。
这些活动包括户外徒步、团队烹饪比赛等，让学生在完成任务的过程中相互支持、互相鼓励，增强团队凝聚力。
4. 家长心理健康讲座为了帮助家长更好地了解孩子的心理需求，我校举办了2场家长心理健康讲座。
讲座邀请了专业心理学家，为家长们提供了关于如何关注孩子情绪变化、如何与孩子沟通等实用建议。
三、活动效果分析1. 学生心理健康水平提高通过心理健康教育活动的开展，学生们的心理素质得到了显著提升。
在后续的心理调查中，我们发现学生在情绪管理、压力释放等方面有了明显的进步。
2. 学生社交能力增强团队拓展活动和心理剧表演等活动有效地提高了学生的团队协作能力和沟通能力。
学生们在完成任务的过程中学会了如何与他人合作、如何处理冲突，这对于他们的社交能力提升具有积极意义。
3. 家长对学校教育的认可度提高家长心理健康讲座的举办增强了家长对学校教育的信任感。
许多家长表示，通过讲座他们学到了很多实用的教育方法，也更加理解孩子的心理需求。
这有助于提高家长对学校教育的认可度。
学生心理工作年度总结(3篇)
第1篇一、工作背景在过去的一年里，我校学生心理工作始终坚持以学生为本，以促进学生全面发展为目标，紧紧围绕学校教育中心工作，全面提高学生心理素质，为学生健康成长提供有力保障。
现将2023年度学生心理工作总结如下：一、工作概述1. 加强组织领导，完善工作机制本年度，学校成立了心理健康教育工作领导小组，明确了各部门职责，形成了校长领导、学生处统筹、各系部配合、班主任负责的工作格局。
同时，建立健全了心理健康教育工作制度，确保了心理工作的有序开展。
2. 丰富心理健康教育形式，提升学生心理素质（1）开展心理健康教育课程：本年度，我们开设了心理健康教育课程，邀请专家进行专题讲座，引导学生正确认识自我，提高心理素质。
（2）举办心理健康主题活动：通过举办心理健康知识竞赛、心理情景剧表演、心理讲座等活动，增强学生的心理健康意识。
（3）加强心理咨询与辅导：设立心理咨询室，为有心理困扰的学生提供专业咨询和辅导，帮助他们解决心理问题。
3. 关注特殊群体，提供个性化服务针对家庭困难、学习压力较大、心理问题突出的学生，我们开展个性化辅导，关注他们的心理健康，帮助他们度过难关。
二、工作成效1. 学生心理素质得到提升通过开展心理健康教育活动，学生的心理健康意识明显增强，心理素质得到有效提升。
2. 心理问题得到有效解决心理咨询与辅导工作取得显著成效，有效解决了学生的心理问题，降低了心理障碍的发生率。
3. 家校合作更加紧密通过开展家长心理健康教育讲座，提高了家长对心理健康教育的重视程度，形成了家校共育的良好氛围。
三、存在问题及改进措施1. 问题（1）部分学生对心理健康教育认识不足，参与度不高。
（2）心理健康教育师资力量不足，专业水平有待提高。
2. 改进措施（1）加大心理健康教育宣传力度，提高学生参与度。
（2）加强心理健康教育师资队伍建设，提高专业水平。
（3）探索心理健康教育新模式，丰富教育内容。
总之，2023年度我校学生心理工作取得了一定的成绩，但仍存在一些不足。
大学生的心理健康教育活动总结范文3篇
大学生的心理健康教育活动总结范文3篇大学生的心理健康教育活动总结范文1为了营造良好的心理健康教育氛围，促进同学们陶冶情操，建立自信，塑造健康自我，提高人际交往能力，增强心理素质，调动学生感恩生活、接纳自我，追求成功的积极性、主动性，拥抱感恩心态，塑造成功模式的信念，促进大学生人格发展，健康成长。
充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用，调动学生学会感恩、自我发展、追求成功的积极性、主动性，促进大学生人格发展，根据学校20xx年“5.25大学生心理健康教育宣传月”活动的文件精神，土木与建筑工程学院于5月份开展了以“感恩-成功stlye”为主题系列心理健康教育活动。
此次系列活动，在班级同学中产生了较大影响，受到了全院师生的热烈欢迎，收到了理想的效果,取得圆满成功。
一、活动概况（一）开展寻找“最美大学生”活动我院正在开展寻找“最美大学生”活动，通过讲故事、作报告这种直接而有效的方式，让同学讲述自己或身边的人的感人故事，引起同学共鸣，激励学生成长！通过这些方式，让我们身边更多的人意识到“最美大学生”不是很难发现，自己也有可能成为我们的“最美大学生”，让我院学生拥抱感恩心态，塑造成功模式的信念，促进大学生人格发展，健康成长。
（二）开展土建院心理主题班会活动我院开展土建院心理主题班会，引导学生感恩生活，追求适合自己的成功style，并进一步增强我院学生班集体凝聚力，促进优良班风、学风创建。
首先，各参赛班级在本班自行开展，并做好活动记录，然后各班级的心理委员代表各自班级的开展的班会在5月15日在逸夫楼A201做ppt汇报演讲。
我院徐金兰老师，校心理中心主任胡伟煌等人作为现场评委嘉宾，最终xx给排水科学与工程江小罗，xx道路桥梁技术工程1班林增誉，xx土木工程2班吴永才等8人获奖。
（三）开展土建院原创微博征集活动我院“原创微博征集活动”，从起初初的征集，到五月底的评比，历时几个月，期间征集了同学们大量的原创微博，唤起我院学生对心理健康、快乐梦想，感恩与成功的关注，增强了学生心理健康意识，促进了学生心理健康发展与人格完善。
2024年心理健康活动月的活动总结（三篇）
2024年心理健康活动月的活动总结在2024年的心理健康活动月中，我们秉承着关注心理健康、提供心理支持的宗旨，开展了一系列富有创意和实效性的活动。
通过这些活动，我们成功地提高了参与者对心理健康的认识和重视程度，促进了心理健康意识的普及和心理健康知识的传播。
以下是本次活动的总结。
活动一：主题讲座我们邀请了多位心理学专家和心理健康领域的权威人士，举办了一系列主题讲座。
这些讲座内容丰富多样，包括心理健康的重要性、心理疾病的早期识别和干预、心理压力管理等。
通过专家的讲解和实例分析，参与者们对心理健康的重要性有了更深入的认识，并学到了一些实用的心理健康知识和技巧。
活动二：心理咨询服务我们提供了心理咨询服务，为有需要的人群提供了专业的心理支持和帮助。
我们邀请了来自心理健康领域的专业人士，提供个体咨询和团体咨询两种服务形式。
参与者们可以自愿选择参加咨询，与专业人士面对面交流并得到专业指导。
这些咨询服务得到了参与者们的广泛认可和好评，很多人表示通过这些咨询找到了解决问题的途径和提升心理健康的方法。
活动三：心理健康教育我们主办了一系列针对不同年龄段和不同人群的心理健康教育活动。
这些教育活动包括心理健康知识的讲解和心理健康技巧的培训。
我们通过多媒体展示、小组互动等形式进行教育宣传，使参与者们更容易理解和接受心理健康知识。
同时，我们还组织了一些实际操作的培训，如放松训练、情绪管理等，帮助参与者们学会有效管理自己的心理健康。
活动四：心理健康宣传活动我们利用各种宣传渠道和方式，开展了一系列心理健康宣传活动，以广泛传播和普及心理健康知识。
我们在学校、单位等公共场所设置了宣传展板，展示了心理健康知识和心理健康注意事项。
同时，我们还制作了心理健康宣传手册和海报等宣传材料，发放给参与者和社会大众。
通过这些宣传活动，我们将心理健康知识传递给更多的人，让他们了解心理健康、关注心理健康。
活动五：公益活动我们组织了一些以心理健康为主题的公益活动，旨在关心弱势群体的心理健康问题。
心理课程总结(精选3篇)
心理课程总结（精选3篇）心理课程总结篇1心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。
如：一、心理知识讲座。
我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。
但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。
许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。
因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。
如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。
可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。
因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
2024年校园心理健康活动总结例文（3篇）
2024年校园心理健康活动总结例文为推广幼儿园师范生心理健康知识，提高学生群体的心理健康素养，我校团委精心策划并发起，心理咨询中心的专业教师提供指导，举办了主题为“中国梦校园情快乐心”的525大型心理健康宣传周活动，该活动于____月中旬正式启动。
本次活动旨在普及心理健康基本知识，鼓励全体师生共同参与。
在近年来我校心理健康教育活动不断深化之际，心理健康的重要性日益被师生所认识。
为了使心理健康知识深入人心，团委与心理咨询中心共同研究，决定通过学生自主制作手抄报的形式，将网络资源与个人体验相结合，直观展现心理健康常识。
在教师们的积极倡导和学生们的热烈响应下，____月____日至____月____日，校团委记者团共征集到学生手抄报作品____份。
经过精心筛选，这些作品在____日至____日分别在办公楼前、教学楼广场和文艺厅进行了集中展览。
展出的手抄报作品内容丰富、形式多样，既有文字阐述的心理健康知识，也有通过漫画、剪纸、绘画等艺术形式表达的对生活、友谊及心理健康的深刻理解。
这些作品不仅吸引了大量师生驻足观看，更在校园内营造了浓厚的心理健康学习氛围。
本次宣传周还引入了心理情景剧这一活动形式，通过学生自编自导自演，将日常学习生活中的情景搬上舞台，以此体验角色心理，激发学生深入思考。
经过选拔，____个心理情景剧在____月____日于校礼堂成功上演。
其中，1218班带来的心理剧“我的天空”讲述了一名贫困幼师生通过勤工俭学克服生活困境，实现自我成长的故事；11级大专2班的作品展现了同学们团结互助，帮助一名身体有障碍的同学克服自卑，积极向上的精神风貌；而11级大专1班的作品则讲述了一名学生如何在母亲和老师的帮助下，摆脱网络成瘾，重新投入到学业和生活中，展现了改正错误、奋发向学的感人故事。
学生们精准传神的表演，不仅反映了幼师生在成长过程中可能遇到的问题，更展示了他们在面对困难时不屈不挠、团结互助、积极进取的精神状态。
2024年心理健康教育月的活动总结（3篇）
2024年心理健康教育月的活动总结经过近期的心理健康实践培训，我深刻认识到关注学生的心理健康是至关重要的任务。
当今社会，学生往往早熟，他们通过各种途径获取的知识和理解远超我们以往的童年时期。
在教育过程中，我时常对学生展现出的观念和行为感到惊讶，他们的世界与我们的预想有所不同。
以下是我通过实践获得的几点感悟：我们需要与学生的生活保持紧密联系。
在制定课程主题的首次小组讨论中，陈正标老师强调，主题应与学生的生活实际紧密结合。
不同年龄段的学生具有独特的个性，例如，低年级的孩子正从父母的呵护中学习独立，我们应通过心理健康课程帮助他们摆脱“小皇帝”的角色，培养独立自主的品质。
对于高年级学生，他们正面临青春期的情绪波动，课程应促进他们理解如何与父母有效沟通，让他们知道父母的爱始终如一。
心理健康课程的核心应聚焦于学生的个人体验。
整个教学过程应鼓励学生积极参与，通过游戏体验情感，在与教师的互动中表达感受。
因此，创造一个让学生感到舒适自在的课堂环境至关重要，教师应激发学生的表达欲望，让他们敢于开口，敢于分享。
运用心理学游戏可以提升课程的吸引力。
孩子们普遍对游戏充满热情，而心理学游戏对大多数学生来说较为新颖，这将更有效地吸引他们的注意力，促使他们更好地融入课堂活动。
2024年心理健康教育月的活动总结（二）为推动学生的全面心智发展，助力他们在愉快的环境中茁壮成长，我校心理教育研究组在王月林副校长的指导和学校全力支持下，成功举办了以“放飞心灵，快乐成长”为宗旨的心理健康宣传日系列活动。
以下是活动详情：一、启动典礼以“身心健康，快乐成长”为口号的心理健康宣传日活动，在学校的升旗仪式中正式开启。
活动由心理教育研究组负责人z老师主持，他着重强调了心理健康在个人成长中的核心地位，倡导学生们要正视自我，建立和谐的人际关系，并掌握有效的学习策略，以实现快乐健康的成长。
二、校园心理广播启动《心情驿站》校园心理广播正式启动，该节目将涵盖心理知识、心理故事、趣味心理和疑问解答等多个环节，旨在普及心理健康知识。
小学生心理关怀活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，教育越来越注重学生的全面发展，心理健康教育成为其中不可或缺的一部分。
在我国，小学生心理健康问题日益受到关注，为了提高小学生的心理素质，培养他们健全的人格，我们学校于近期开展了一系列心理关怀活动。
以下是本次活动的总结。
二、活动目标1. 提高小学生心理健康意识，让他们认识到心理健康的重要性。
2. 帮助小学生学会调节情绪，提高心理承受能力。
3. 培养小学生良好的心理品质，为他们的健康成长奠定基础。
4. 加强师生、家校之间的沟通，形成心理健康教育合力。
三、活动内容1. 心理健康教育讲座邀请心理专家为全校师生开展心理健康教育讲座，内容涵盖小学生常见的心理问题、心理调适方法等。
通过专家的讲解，使学生们对心理健康有了更深入的了解。
2. 心理游戏活动组织丰富多彩的心理游戏活动，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，让学生在游戏中体验团队合作、信任与沟通的重要性，从而提高他们的心理素质。
3. 心理辅导课开设心理辅导课，针对不同年级学生的心理特点，进行有针对性的心理辅导。
课程内容包括情绪管理、人际交往、自我认知等，帮助学生解决心理困惑。
4. 心理健康知识竞赛举办心理健康知识竞赛，提高学生对心理健康知识的了解和掌握。
通过竞赛，激发学生对心理健康的关注，培养他们主动学习心理知识的兴趣。
5. 家校心理沟通会邀请家长参加家校心理沟通会，共同探讨如何关注孩子的心理健康。
会上，心理专家为家长们讲解如何发现孩子的心理问题，以及如何与孩子进行有效沟通。
6. 心理健康志愿者活动选拔优秀学生担任心理健康志愿者，协助心理老师开展心理健康教育活动。
志愿者们在活动中学习心理知识，提高自己的心理素质，同时为其他同学提供帮助。
四、活动成果1. 学生心理健康意识明显提高，对心理健康的认识更加深入。
2. 学生学会了一些心理调适方法，能够更好地应对生活中的压力和挑战。
3. 家长对心理健康教育的重视程度有所提高，家校合作更加紧密。
学校学生心理健康教育情况总结范文(精选3篇)
学校学生心理健康教育情况总结范文(精选3篇)经过这一阶段的工作和学习，我感触良多，收获良多。
虽然我取得了必要的进步和成绩，但在某些方面还存在一些不足。
以下是为大家整理的关于学校关于学生心理健康教育情况总结的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、指导思想：认真贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。
二、工作目标：1.加强心理小辅导员的管理，利用心理减压站社团，使我校的心辅工作上一个台阶。
2.在学校开设版块，提供心辅的空中平台，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
同时接受学生家长的咨询。
3.加大宣传力度,提高你心我知心理广播的质量。
4.加强师资培训，积极参加上级部门举办的各类培训班，提高教师的心辅水平。
5.继续开设好心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。
6.开设团体辅导观摩课，加强研究，提高实效。
7.撰写个案、论文，注重资料的积累。
三、具体工作：队伍：建立以校长为核心，以德育教导为分管领导的心理健康教育领导小组，和全校的教师(特别是班主任)组成强大的师资队伍。
目前我校已有1名教师通过了新区心理咨询的培训，并获取了相关证书。
本学期我校将加大教师的培训面，积极组织教师参加区心理辅导中心举办的各类辅导班，提高师资水平。
我们将请心理健康教育专家到我校作专题讲座，争取使我校的心理健康教育工作早日上台阶。
团辅：在前几年我校开设团体心理辅导活动课的基础上，今年的3年级开设此课，每周每班开设一节，期末上交教案。
组织学生的研究课，并组织参加片里的观摩课。
小学生心理_活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深入，小学生心理健康教育逐渐受到重视。
为了提高小学生的心理素质，培养他们的健全人格，我校于2021年开展了小学生心理活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的心理活动，让同学们在轻松愉快的氛围中学习心理知识，提高心理素质，促进身心健康发展。
二、活动目标1. 帮助同学们了解心理健康的基本知识，树立正确的心理健康观念；2. 培养同学们的心理承受能力，提高心理调适能力；3. 增强同学们的团队协作精神，促进同学之间的友谊；4. 培养同学们的自信心，激发他们的学习兴趣。
三、活动内容1. 心理讲座邀请心理专家为同学们开展心理健康讲座，内容包括心理健康知识、心理调适方法、人际交往技巧等。
通过专家的讲解，同学们对心理健康有了更深入的了解。
2. 心理游戏组织同学们参与心理游戏，如“信任背摔”、“解手链”等。
通过游戏，同学们学会了如何信任他人，如何与他人合作，提高了团队协作能力。
3. 心理沙龙开展心理沙龙活动，同学们可以自由交流心理困惑，分享心理成长经验。
在心理老师的引导下，同学们学会了如何正确面对心理问题，如何寻求帮助。
4. 心理绘画组织同学们进行心理绘画活动，通过绘画表达自己的内心世界。
在绘画过程中，同学们学会了如何关注自己的情绪，如何通过艺术形式宣泄情绪。
5. 心理电影赏析观看心理电影，如《阿甘正传》、《当幸福来敲门》等。
通过电影，同学们感受到了主人公在面对困境时的坚韧和乐观，激发了他们的生活信心。
6. 心理辅导对部分有心理困扰的同学进行个别辅导，帮助他们解决心理问题。
心理老师与同学们进行深入交流，了解他们的内心世界，提供针对性的心理辅导。
四、活动效果1. 同学们对心理健康有了更深入的了解，树立了正确的心理健康观念；2. 同学们的心理承受能力得到了提高，学会了心理调适方法；3. 同学们的团队协作精神得到了增强，同学之间的友谊更加深厚；4. 同学们的自信心得到了提升，学习兴趣更加浓厚。
关于大学生心理健康的活动总结(3篇)
关于大学生心理健康的活动总结1____年____月____日、____日两天，我们学院迎来了____级新生。
他们的到来为我们学院注入了一股新的力量，使学院更加充满生机。
学院师生都在为迎新奔波忙碌。
灿烂的阳光照在我们热情洋溢的笑脸上，很柔和温暖。
迎新结束后，又开始紧张激烈地进行社团会员招新活动了。
我们心理健康康协会选择在____月____日到____月____日这段时间到新生宿舍去招新，对着届招新我们会干都期待已久，信心百倍，我们始终坚信：心理健康协会是个温暖和谐的大家庭，融入我们他们会更健康，更加自信。
在此之前，我们做好了招新的一切准备工作，包括心协会徽、宣传单、宿舍新生安排表，分配好各会干的任务。
（会徽图案是“双手捧着一颗红心”，代表爱心）在新生宿舍里，我们信心十足，热情地介绍我们协会的概况，让他们能更好地了解心协。
我们主要介绍我协会从创办至今的概况及举办的各类极具特色的活动。
比如：进行手抄报比赛，到安老院慰问老人，去特校看望特殊儿童，观看精彩的心理影片，每年举办的5.25大型系列活动等等。
新生们都听得津津有味，对此也很感兴趣，频频发问，我们都乐意地去解答每一个问题。
招新的过程就是我们与新生敞开心扉，畅所欲言，相互交流的过程。
去新生宿舍招新的目的就是要广泛宣传我协会，让更多的人知道、接纳、并融入我协会。
____年____月____日、____日这两天，全院所有社团都统一在篮球场那边摆台招新，给新生最后选择想要加入社团的机会，虽然那两天阳光猛烈，无情地烘烤着大地，但我们的热情始终不减，任由汗珠滚落却依然保持微笑。
____月____日下午，协会招新工作进入尾声，我协会圆满完成了此次的招新工作，经过统计，我协会共招的____个新会员。
他们的加入为我们协会注入了新的血脉，使我协会更加壮大，更加充满力量，我相信：我协会的明天会更好!关于大学生心理健康的活动总结（二）根据学工部本学期工作要求和我院本学期工作计划，我院第____届“525—大学生心理健康活动日”活动月各项活动已圆满落下帷幕。
开展心理健康活动的总结三篇
【导语】⼼理健康主要表现在⾃我意识、情绪与情感、学习⼼理、⼈际关系与⼈际交往、择业⼼理、挫折的承受与应对。
下⾯⽆忧考就给⼤家介绍下开展⼼理健康活动的总结，欢迎阅读！开展⼼理健康活动的总结篇⼀ ⼼理健康教育”是⼤学⽣德育的基矗同时，社会转型期出现的⼀些问题，也成为影响⼤学⽣⼼理健康的重要因素。
特别是刚进校的⼤学⽣，⾯临适应⼤学⽣活的巨⼤挑战，特别是⼼理⽅⾯出现诸多的不适应，有针对性的做好⼤⼀学⽣⼼理健康教育尤为重要。
结合我校的要求和我系特点，我班开展了系列⼼理健康教育活动，现将⼼理健康教育主题班会总结如下： ⼀、主题明确，针对性强 我们紧抓装从⼼开始”这⼀主题，传播⼼理健康知识，根据⼤学⽣的⾝⼼发展特点和教育规律，注重培养⼤学⽣良好的⼼理品质和⾃尊、⾃爱、⾃律、⾃强的优良品格，增强⼤学⽣克服困难、经受考验、承受挫折的能⼒和团体意识。
我们主要介绍以下案例： 1、⼼理健康知识 2、新⽣，进⼊⼤学的⼼情 3、你你适应⼤学⽣活了吗 4、我们应该⽤什么样的⼼态去对待⼤学⽣活 5、描绘3年⼤学后的蓝图 ⼆、学⽣互动，形式多样 在本次主题班会教育中，我们为了提⾼教育的效果，我们采⽤学⽣互动的模式，以游戏的形式表现，在游戏的过程中增强集体荣誉感和班级团结意识。
注重调动学⽣的积极性，活跃了班会⽓氛，⼤家在娱乐的过程中⽆形的增强了⾃⾝素质，增涨了⼼理⽅⾯的知识我们也注重发挥⼤家主观能动性，⼤家积极参与相关问题，充分发挥学⽣在学习活动中的潜⼒，⼤⼤提⾼我们班会的效果。
互动的形式，给学⽣留下的印象更深刻，教育更直接。
三、准备充分，效果明显 班会前，主持⼈⾸先必须掌握有关知识，预测班会开展的基本情况，为班会成功的召开做好充分的准备。
主要针对本次班会的新⽣的特点，学习了关于⼤学⽣适应问题、青年⽣存⼿册和班会开展应注意的基本问题。
通过班会，同学们对于“如何调节良好的⼼态,如何和周围的同学们进⾏⼼理上的沟通和交流,如何⼈与⼈之间、⼈与社会、环境的关系”等⽅⾯都有了更好的认识。
学生心理健康教育工作总结范文（三篇）
学生心理健康教育工作总结范文一、引言学生心理健康教育是一项重要的工作，对于学生的身心健康发展具有重要意义。
本文将围绕学生心理健康教育工作的开展情况、取得的成绩及存在的问题进行总结，以期为今后的工作提供参考和借鉴。
二、学生心理健康教育工作的开展情况1. 加强师资培训在学生心理健康教育工作中，我们注重师资培训，组织教师参加心理学、教育学等方面的培训，提高他们的教育理论水平和实践能力。
2. 建立心理咨询中心我们学校建立了心理咨询中心，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理健康教育服务和咨询服务。
3. 组织丰富多彩的活动我们学校每年都会开展各类主题活动，如心理健康知识竞赛、心理健康讲座、心理健康演讲比赛等，以增加学生对心理健康的关注和认识。
4. 加强家校合作我们与家长积极沟通合作，定期举办家长会，邀请专家给家长讲座，提高他们的心理健康教育意识，同时也加强与家庭的联系，共同为学生的心理健康提供支持和帮助。
三、取得的成绩通过学生心理健康教育工作的开展，我们取得了一定的成绩。
1. 学生心理健康意识提高学生对心理健康的认识和重视程度明显提高，他们开始关注自身心理健康问题并主动寻求帮助。
2. 心理咨询服务覆盖面扩大建立心理咨询中心后，学生心理咨询服务得到了充分的发展，咨询中心的服务对象不断增加，取得了良好的口碑。
3. 家校合作加强通过与家长的沟通合作，形成了家校共同关注学生心理健康的良好氛围，家长的关注和支持度有了明显提高。
4. 学校整体氛围积极向上学校整体氛围积极向上，学生心理健康教育工作得到了学校和社会的充分肯定。
四、存在的问题及改进措施1. 师资力量不足目前学校的教师队伍中心理学、教育学等专业背景的人才相对较少，导致师资力量不足。
我们将进一步加强师资培训，提高教师的心理健康教育能力。
2. 心理咨询服务需扩大目前学校的心理咨询师还无法满足学生的需求，咨询服务的覆盖面有限。
我们将继续扩大心理咨询服务团队，增强咨询服务能力。
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学生的心理活动总结三篇
学生心理活动总结（一）
20xx年x月27日，机械工程系机106班在第二教学楼204教室开展了心理健康教育的主题班会。
开展的这个班会是以知识竞答的形式来引导同学们正确认识心理方面的知识。
这个活动开展之前，我班已经写了非常缜密的策划书，而且提前购买好了各种有关的奖品。
而且为了体现这个活动的民主化，这个策划书写好以后我班就马上召集班干开了班干会议，集体商讨修改。
经过一个晚上的会议，我们又更加完善了这个策划。
但是，我们没有贸然展开这个班会，为了更加的吸引同学们的兴趣，我班还开展了一个班会。
班会的内容就是把策划书读给每一个同学听，让同学们集体讨论，有什么不妥的或者不完善的，所有同学都可以提出，如果提的好，就可以修改。
班会非常顺利，达到了前期的目的，基本上把策划书完善到了可以吸引每一个同学积极参与的地步。
所以，这个心理健康教育的主题班会开展之时，同学们非常积极参加。
根据策划书的内容，这个主题班会我们分成了4组，每组7到8个人，主持人2名，裁判3名。
相关的工作人员早早就到了竞赛的教室，布置好现场。
而且安排好了各队人员的座位，之后，他们又准备好了草稿纸，笔，计算器，把黑板写好了字。
万事俱备，只欠同学们的到来。
班会开始前十分钟，同学们就陆陆续续的赶来了，而且大家脸上
都是面带笑容，都是非常期待这个班会尽早开始。
等主持人上台享受完同学们一阵持久的掌声之后，两个主持人你一言我一语的开始宣读比赛的规则以及比赛的流程，同学们非常认真的听，生怕错过了每一个细节。
等同学们都了解了比赛的规则以及流程以后，裁判一声令下，主题班会就这样开始了。
竞赛开始的时候，同学们都非常投入的参与其中，相当踊跃。
每当某一个同学答对题目的时候，都有一阵掌声袭来。
答错之后，同学们都可以认真听主持人的讲解，让同学们进一步的了解心理方面的知识。
第一个环节结束后，分数的小组高声庆祝，分数落后的小组不气不馁，继续准备奋起直追!
第二环节是抢答，开始后，教室里面都是一片紧张的气氛。
主持人一声开始，每队的代表的手就像离弦之箭的举了上去。
裁判都是经过仔细的商量才能选出反应比较快的一队人员。
同学们答的也很谨慎，每组队员的讨论都是非常认真仔细，即使已经知道了答案也不敢马上回答。
前两阶段结束之后，各组之间的分数都咬的非常紧，几乎是不分上下，所以最后一个阶段非常关键，同学们都是捏了一把汗，当情绪稍微平静了一点之后，就进入了最后一个决胜阶段。
第三阶段一开始，计分员，裁判，主持人，队员都是没有丝毫懈怠，专心的准备着。
决胜阶段是pk赛，分组是暂居第一名的与暂居第二名的pk。
一开始，双方都不敢贸然答题，求稳的心态使得两组队员都出现了一旦没有完全确定的题目都弃权掉了。
最后的时刻，夺
胜心切的第二名毅然决然的选择了答题，怎料这道题比较生疏，回答的队员没有对这道题做有充分的准备，但是这个队员没有心慌，他稳定了情绪之后，在对方的组员的嘘声干扰之下，他顶住压力，灵机一动，居然回答正确了!一阵猛烈的掌声送给了他!压力给了暂居第一名的这组。
只见他不慌不忙，站起来以后，丝毫没有一点紧张，主持人故意拉慢了语气宣读题目的语气，旁边的人也给了他很多的起哄声音，但是他没有受到什么影响，准确而又迅速的答对了题目!这也让他们成为第一个pk的决胜者，也进一步巩固了第一名的优势。
第二组的pk非常关键，但是也需要两组队员都不能弃权，必须要准确答出每一道题目!一开始，暂处落后的一组就丝毫不犹豫的选择了答题，主持人读完题目，这一组的代表就胸有成竹的回答了，毫无疑问，回答正确了!在这个背景下，倒数第二名的压力显得无比巨大，在他听完题目之后，在毫无退路的情况下，他选择了答题，但是很遗憾，由于准备不足，他答错了，倒数第一名完成了第一步的反超!于是，他们像是打了兴奋剂似的，一路过关斩将，就在离反超第二名还差最后一步的时候，他们出现了莽撞的心理。
很遗憾的答错了最后一道关键题目，饮恨排名第三。
另外一组虽然后面也有强势表现，可为时已晚，只能排在最后一名。
最后的颁奖阶段，同学们都非常开心的拿着奖品拍照，在一阵热闹声中，完成了颁奖。
同学们意犹未尽的回到了宿舍。
本次活动总体上来说是成功的，这个活动让同学们学到了不少的心理健康教育的知识，充分拓展了同学们的课外知识，同学们对这次
活动的反应也非常好。
根据调查，如果还开展类似这样的活动，同学们还是会一如既往的积极参加。
但是，这个活动还是存在某些不足。
比如说，我们准备的不够充分，致使班会延迟了十分钟才能开，而且由于时间较紧，没能让每一个同学们都能参与其中，有些同学的参加的比较少。
所以我们班干还召开了会议，认真吸取了这个班会的优点，改正其不足之处，以便下次开展类似的班会的时候能比这次更加完美!
学生心理活动总结（二）南昌大学14栋朋辈心理辅导室的新学期第一次内部专业培训活动在14栋辅导室举行。
这一次内部活动的主题是“微表情心理学”，由辅导室成员刘晓静与刘昆明共同主持。
次楼栋内部活动的主旨是增加楼栋辅导室成员的心理知识与技能,开拓成员们的思维与意识，丰富同学们的课余知识，与此同时也锻炼成员的能力，也增加了咨询室的凝聚力。
活动流程:刘晓静与刘昆明主持，介绍了读心术与微表情。
微表情收入类作为一种生物的实现生存和繁衍的本能反应，是人类收到有效刺激后不受思维与意识控制的真实反应，最能体现人的真实想法。
接着主持人展示了一些面部情绪图，主要包括了微表请的六大种类：愉悦，愤怒，厌恶，轻蔑，恐惧和惊讶。
然后又看了一段关于微表情实际运用的视频，让我们了解了微表情的作用与重要性。
最后本次内部活动由王子威学长做总结，具体的谈到了本次活动的优缺点，并给予两位主持中肯的建议。
又谈到了开展楼栋内部活动
的意义与必要性。
一是锻炼新人，而是丰富楼栋成员的心理学知识，三是增强楼栋成员的凝聚力。
下午6时40分，十四栋朋辈心理辅导室内部活动结束。
通过这次活动同学们不仅学到了许多心理知识，还锻炼了自己的能力，增强了楼栋的凝聚力。
这也是我们进行活动所要达到的目的，很高兴通过我们的努力，可以让同学们学到更多的课本以外的知识。
学生心理活动总结（三）在过去的一年中，我担任班级的心理保健员之职。
在过去的一年，我做了一些工作，同时也学到了很多。
每一种工作都有让人值得回味和向往的理想境界，在我从事工作的一年中，我尝到了工作的艰辛，与此同时，我也体会到了作为一名保健员工作中的快乐与平凡。
首先要明白自己的职责，才能不断提高工作能力，做一名合格的心理保健员心理保健员的职责是维护班级同学的心理健康，每个心理保健员都应有充分的紧迫感和责任感。
工作努力的同时还要有敏锐的眼睛，以便能够及时发现身边同学存在的问题，及时想办法，及时解决。
心理保健员的工作职责主要有：
1、宣传普及中学生心理知识，传播心理健康理念，定期在班上开展一些有关心理健康的宣传活动，并作好相应的总结和记录，促进本班同学心理素质的提高。
2、宣传介绍我校心理健康教育工作的进展和心理咨询的相关建设。
3、负责收集本班同学的心理健康信息，每月向心理健康中心上交班级同学的心理状况汇报表。
4、努力学习相关的心理知识，提高对心理健康方面的认识，用相关知识帮助同学，用乐观心态引导同学。
5、工作遵循保密原则，维护同学的权益，不得随意泄露同学的隐私。
6、在培训期间要认真学上好心理保健员培训课，做好班级心理普查及相关测试。
7、配合心理咨询室开展的心理健康教育系列工作，积极参加心理保健员培训、专题学习和交流活动，不断提高自己的工作能力。
8、按照要求每学期写好工作总结，并上交心理发展部。
在过去的一年中，我不断加强与同学的的交流，通过不同的方式方法与他们沟通，了解他们内心的想法。
1、温馨教室建设，通过心理角、心理小游戏、心理书籍推荐与各种宣传活动等形式，侧重和谐人际关系的建立，促进班级软硬环境建设，为建立温馨教室服务。
2、心理保健员定期收集本班同学提出的一般性心理困惑问题，并及时反馈到院心理发展部，通过心理发展部联系心理健康中心老师寻求专业解答
3、加强与其他班干部及宿舍长的联系，及时发现问题，善于帮助有心理困惑和烦恼的同学，当发现个别同学有严重心理问题时，要及时报告辅导员和心理健康中心老师，并劝说其到辅导员或校心理健
康中心处咨询。
4、所谓“谈心”，顾名思义，即为面对面，心对心地交谈。
此活动的目的在于为同学提供一个倾诉心里话平台以促进同学之间的交流沟通，增进同学之间友谊，同时还能够预防学生“心理危机”的发生，如自杀等。
为了让自己的工作更有高度，更具有教育理念指导，我也在不断的学习，新的一年开始之时，我要用全新的视角去开展工作，在教育工作战线上做个有心人。
希望心理保健员可以在老师和同学的帮助下积极完成心理工作，为同学们的心理健康保驾护航!。