诗词背诵的有效教学方法

诗词背诵的有效教学方法

作者：张海霞

来源：《语文天地·初中版》2017年第10期

诗词的背诵，是初中语文课堂的一个重点。纵观当前的初中古诗词课堂，许多教师往往忽视了对古诗词背诵课堂模式的打造，将古诗词的背诵完全交给同学们，这种教学现状应该得到一定程度的更新和改进。

背诵古诗词，能够提高同学们的专业素养，培养同学们的专业知识能力，培养同学们的人文情怀，全面提高同学们的语文知识能力。因此，背诵古诗词，教师应该加以重视，采取有效的教学方法和模式，輔助同学们背诵古诗词，打造有活力的古诗词背诵课堂。

一、背诵比赛设计，加强互动

在初中古诗词背诵课堂的打造中，教师应该尽可能地追求创新和卓越精神，走出传统填鸭式的教学方法，寻求高效、具有意义的教学方法，打造优质的古诗词背诵课堂。关于古诗词背诵课堂模式的形成和发展需要改变，许多同学在课下的古诗词背诵过程中，常常感到无聊和乏味，缺乏一定的动力，对于古诗词的背诵，几乎没有感情，只是将枯燥的文字背诵下来，这种背诵方法应该被摒弃。基于此，在平时的课堂中，当教学到古诗词的内容时，教师一定要想方设法，在课堂上抽出一些时间，帮助同学们背诵古诗词，建立良好的古诗词背诵模式和知识框架。为同学们的独立背诵创造优良的条件，提供一个可靠的保障。

例如，在学习《水调歌头》的过程中，教师可以设计诗词背诵大赛的课堂环节，鼓励同学们踊跃参加，要求同学们带着感情去背诵，教师可以设置一些奖项，作为对同学们的奖励。针对《水调歌头》的背诵大赛，因为考虑到诗词中的一些句子，一般情况下，鼓励团体的背诵，这种背诵，能够激发同学们的背诵热情，提高同学们参与的积极性，增强团体之间的凝聚力，为打造优质的课堂服务。“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……”在我国传统的诗词发展中，很多诗词都可以使用歌唱的形式表达出来，其中，《水调歌头》就可以用歌唱来表达。同学们在背诵比赛的过程中，在背诵完毕之后，可以从小组中挑选出一名音色纯净的队员，将《水调歌头》的诗词内容用歌曲唱出来，增色古诗词背诵大赛，增强课堂氛围。

设计古诗词背诵大赛，这是在初中古诗词的学习和背诵中，教师可以采取的方法和策略。对于同学们基本诗词素养的形成和发展，人文主义内涵的培养和提升，诗词情怀的充实，都发挥了关键性的影响和作用。

二、情景创设，为背诵保驾护航

情景的创设，这是语文学科课堂的重点。良好的课堂情景，能够极大地吸引同学们的目光，让同学们积极参与到古诗词背诵的课堂中。因此，在初中古诗词背诵的课堂教学中，教师势必要重视课堂情景的创设，为同学们的诗词学习奠定坚实的基础。在古诗词的背诵中，良好的课堂情景给予同学们更强的热情和激情，能够让同学们在古诗词的背诵中如鱼得水、得心应手。

例如，在《长征》的学习和背诵中，这首词的气势恢宏，很有魄力，将红军不畏惧艰难险阻的精神表达得淋漓尽致，如果只是通过同学们的感觉和知觉进行背诵，很难将其中的气势表达出来。针对这种气势恢宏的诗词，需要教师借助当前发展的多媒体网络技术，寻找网络中一些关于长征精神的视频，还有朗诵《长征》的视频，在课堂中进行播放，能够很好地创设课堂情景，为同学们背诵诗词创造了优良的氛围。在课堂教学中，尤其是像语文学科这样的传统人文学科，课堂情景的创设不容忽视。在诗词的背诵课堂中，教师也应该充分发挥课堂情景的重要作用和优势，吸引更多的同学参与到诗词的背诵中来，提高整体课堂的活力，让同学们在诗词的背诵中如身临其境，尽情发挥自我的人文情怀。

正确创设课堂情景，为同学们背诵诗词保驾护航。这是在初中诗词的背诵课堂中，教师可以使用的方法。注重课堂情景的创设，能够增色诗词背诵课堂，让很多的同学爱上诗词，并成为一个真正懂诗词的人。让我国优良的传统文化和精髓得以发扬光大。

三、故事讲解，加强诗词记忆

如果在背诵之前，同学们能够深入理解其中的故事，那么，将会在背诵中变得不费力，走进作者的诗词故事中，这是背诵诗词的一种有效方法和策略。

例如，以李煜的《相见欢》为例，分析诗词故事讲解的重要性。《相见欢》的诗词如下：无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。简短的诗词文字中，能够看出作者的浓厚离愁，教师在课堂中，可以根据诗词的内容，进行故事的讲解，唤醒同学们潜在的精神共鸣和情感。

讲解诗词故事，能够让同学们深入理解作者的思想感情，并能够充分把握作者的创作意图，为背诵诗词创造一个良好的条件。教师讲解诗词故事，对于同学们背诵古诗词，起到了积极的作用。

设计背诵比赛，加强互动；创设情景，为背诵保驾护航；讲解故事，加强诗词记忆，这是在初中诗词背诵的课堂中，打造优质课堂的有效方法和尝试。教师可以积极采用，帮助同学们完成诗词的背诵。

作者单位：江苏省盐城市城南新区伍佑初级中学（224000）