五年级下册语文教案-课文22《左公柳》语文S版
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(2)反馈:预设:
生:我感受到那是一个令人神伤的夜晚。
师:为什么那是一个令人神伤的夜晚呢?
生:我感受到左宗棠是一个刚毅坚韧的老人。
师:从哪里可以看出他的刚毅坚韧?
生:我感受到他们面临着很大的困难。
师:你从哪些词语可以看出来?
师补充:朝廷没有给他一兵一卒, 他带领的都是自己老家湖南的同乡子弟兵;
给他一粒粮草,他想尽办法,甚至不惜高息贷款。然而,左宗棠的队伍虽然面临着那么大的 困难,仍信心百倍地出发了。
22
教学目标:
1、理解文章重点词句,体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。
2.通过读者、文本中的不同人物情感的互动,在“读一一品一一议“中理解文本理解 人物,领悟情感。
3.理解课文内容,从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。
教学重点:
了解左宗棠以身报国的忠义之举,体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满 腔爱国热忱。
师生小结:哦,原来左宗棠早就预料到自己可能会在战争中死去,可他并不害怕,可 以看出他早就下定决心就是拼了老命也要与敌人血战到底,收回新疆。
过渡:抬棺出征这一壮举,除了表明他与敌人血战到底的决心以外,还有什么目的?
(鼓舞士气、斗志)
师:他鼓舞士气达到效果了吗?文中哪句话告诉了我们?
③播放收复新疆时士兵们奋勇杀敌的视频。
B想象一下,会有什么困苦?
师评价、小结:你真会体会,是啊,试想一下,如果将树种下去,没有人管理的话,这
些树就会(死去),那也没有如今这郁郁葱葱的绿色长廊。所以
得新生。(齐读)
理解“见证”、:证据。“获得新生”:重新获得生命。
(出示图)小结:因为沙漠上有了树,让我国的丝绸之路重新获得新的生命,成为中西 交往的一条重要通道,所以人们为了纪念左宗棠,便将这柳树称为左公柳。
③这句话作者采用了什么修辞手法?(反问)
生评价,再读愿意站起来的读)(师赞)
师:当大臣都说新疆是千里荒漠、贫瘠之地时,左宗棠慷慨激昂地说:
出示:“天山南北粮产丰富,瓜果累累,牛羊遍野,牧马成群;煤、铁、金、银、玉石 等矿藏也极为丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地,实为聚宝之盆!
b同学们,小声读读这句话,想想左宗棠为什么称新疆为聚宝之盆呢?
(二)播放在戈壁滩上见到柳树的视频。
1、师:在前方不远的地方,傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮,身姿挺拔,枝条
刚劲有力,树冠宛如帷幄。这屹立在戈壁滩上的刚强之树,大有英勇无畏、
气势!
同学们,你们知道这棵柳树叫什么名字吗?(左公柳)这节课我们继续来学习第
《左公柳》。
2、板书:22、左公柳
3、释题:柳是什么?(柳树)。左公柳象征谁?(板书:左宗棠)
师:将士们ຫໍສະໝຸດ Baidu到左宗棠的精神鼓舞,个个信心百倍,情绪高昂,雄赳赳气昂昂地赶往战 场。同学们,让我们通过看视频去感受左宗棠及将士们奋勇杀敌的场面。
④谈感受。
看了视频后,你有什么感受?
小结:正是因为将士们在战场上奋勇杀敌,所以用不到两年的时间收复了新疆。
(三)自学文段,体会左宗棠建设新疆的情怀。
左宗棠不仅收复了新疆,而且在征战中,还率领部队植树造林。
3、让我们跟随老将军踏上西行的征途吧!
(1)(出示第10自然段+画面+音乐)学生在音乐声中轻声齐读文段,并思考: 为什么要抬棺出征呢?(讲清抬棺出征的两个目的)
①表明左宗棠视死如归的决心。
预设:
A、他们会遇到哪些困难呢?
B、是他生怕自己死后没有棺材收敛他的尸体吗?(不是)
表明了左宗棠的什么决心?(视死如归)(理解视死如归:把死看得像回家一样。)
(二)品读文段,感受将士们视死如归的品质
A、学习课文9-11自然段
过渡:铁骨铮铮的左宗棠主动请缨!他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折服了 满朝文武,接着踏上了收复新疆的征途,让我们跟随他来到出征的那个夜晚:
引出:第九段
(1)师带着感情伴着音乐有感情的朗读,学生边听边体会:从这段文字中你感受到了 什么?
1、品读“植树造林”。
出示:快速默读第13自然段,思考:左宗棠为什么要植树造林,建设新疆呢?
反馈:
①在征战中,他深感茫茫戈壁没有绿阴的困苦,便率领部队植树造林。他的湖湘子弟兵 既是战斗之旅,也是植树大军。人人随身携带柳树苗,一路走一路栽,前营栽罢后营管,并 且动员百姓分段看管。
A从这句话中你体会到什么?
宗棠,一起慷慨激昂地读这段话。(师赞)
f、新疆是我国的西北门户,在军事御防上有着十分重要的作用,因此熟读兵书的左宗 棠断然指出,生答:“如果放弃新疆,无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口!
师:是啊,(指着地图)如果放弃新疆,周边的国家就会有机可乘,侵占我国, 头)这样,无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口。
一、巩固复习,引入新课
过渡:其实啊,这柳树背后是有故事的,这背后讲了左宗棠的什么故事呢?
(学生回答,教师板书:力排众议主动请缨抬棺出征收复新疆植树造林建设新疆)
二、学习课文,了解事件
(一)小组合作,体会主动请缨的原因
师:左宗棠力排众议,主动请缨。好,我们先来学习第一个小故事。
A、四人小组自由读5-7自然段,讨论交流:
1、“力排众议”是什么意思?
2、左宗棠力排众议、主动请缨的原因是什么?
B、反馈:
a理解“力排众议”
b、左宗棠力排众议、主动请缨的原因是什么?好,现在假设我们就在清朝末年的朝堂 上,当大臣们准备主动放弃新疆时,左宗棠坚决反驳:
(生接读)
①从这句话中体会到什么?
(你从哪些词语体会到?)
②正因为来得不容易,所以左宗棠(坚决收复新疆
教学难点:
引导学生结合课文内容, 理解重点句子的深刻含义,能有感情的朗读课文, 并背诵自己 深受感动的段落。
教学准备:
课件、学生查找有关左宗棠资料。教学过程:
教学过程:
播放视频,引出新课
(一)、播放沙漠视频,师以导游的形式介绍画面内容。
师:“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”从甘肃武威到玉门关,数千里关山路,没有 春风,没有绿色。映入我们眼帘的是一片黄沙。
出示:“如果放弃新疆,无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口!
(再次出示疆域图)据资料记载,当时不仅新疆被入侵的外敌占领了
之一的大好河山就会消失。
岁的老人,一般应该做什么事呢?(在家享福)而左宗棠却在做什么呢?(带兵打仗)是啊,
年老的左宗棠不仅发出了力排众议的豪言,还作出了主动请缨的壮举。 让我们怀着对这位老 人的崇敬之情齐读第七自然段。
生:我感受到那是一个令人神伤的夜晚。
师:为什么那是一个令人神伤的夜晚呢?
生:我感受到左宗棠是一个刚毅坚韧的老人。
师:从哪里可以看出他的刚毅坚韧?
生:我感受到他们面临着很大的困难。
师:你从哪些词语可以看出来?
师补充:朝廷没有给他一兵一卒, 他带领的都是自己老家湖南的同乡子弟兵;
给他一粒粮草,他想尽办法,甚至不惜高息贷款。然而,左宗棠的队伍虽然面临着那么大的 困难,仍信心百倍地出发了。
22
教学目标:
1、理解文章重点词句,体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。
2.通过读者、文本中的不同人物情感的互动,在“读一一品一一议“中理解文本理解 人物,领悟情感。
3.理解课文内容,从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。
教学重点:
了解左宗棠以身报国的忠义之举,体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满 腔爱国热忱。
师生小结:哦,原来左宗棠早就预料到自己可能会在战争中死去,可他并不害怕,可 以看出他早就下定决心就是拼了老命也要与敌人血战到底,收回新疆。
过渡:抬棺出征这一壮举,除了表明他与敌人血战到底的决心以外,还有什么目的?
(鼓舞士气、斗志)
师:他鼓舞士气达到效果了吗?文中哪句话告诉了我们?
③播放收复新疆时士兵们奋勇杀敌的视频。
B想象一下,会有什么困苦?
师评价、小结:你真会体会,是啊,试想一下,如果将树种下去,没有人管理的话,这
些树就会(死去),那也没有如今这郁郁葱葱的绿色长廊。所以
得新生。(齐读)
理解“见证”、:证据。“获得新生”:重新获得生命。
(出示图)小结:因为沙漠上有了树,让我国的丝绸之路重新获得新的生命,成为中西 交往的一条重要通道,所以人们为了纪念左宗棠,便将这柳树称为左公柳。
③这句话作者采用了什么修辞手法?(反问)
生评价,再读愿意站起来的读)(师赞)
师:当大臣都说新疆是千里荒漠、贫瘠之地时,左宗棠慷慨激昂地说:
出示:“天山南北粮产丰富,瓜果累累,牛羊遍野,牧马成群;煤、铁、金、银、玉石 等矿藏也极为丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地,实为聚宝之盆!
b同学们,小声读读这句话,想想左宗棠为什么称新疆为聚宝之盆呢?
(二)播放在戈壁滩上见到柳树的视频。
1、师:在前方不远的地方,傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮,身姿挺拔,枝条
刚劲有力,树冠宛如帷幄。这屹立在戈壁滩上的刚强之树,大有英勇无畏、
气势!
同学们,你们知道这棵柳树叫什么名字吗?(左公柳)这节课我们继续来学习第
《左公柳》。
2、板书:22、左公柳
3、释题:柳是什么?(柳树)。左公柳象征谁?(板书:左宗棠)
师:将士们ຫໍສະໝຸດ Baidu到左宗棠的精神鼓舞,个个信心百倍,情绪高昂,雄赳赳气昂昂地赶往战 场。同学们,让我们通过看视频去感受左宗棠及将士们奋勇杀敌的场面。
④谈感受。
看了视频后,你有什么感受?
小结:正是因为将士们在战场上奋勇杀敌,所以用不到两年的时间收复了新疆。
(三)自学文段,体会左宗棠建设新疆的情怀。
左宗棠不仅收复了新疆,而且在征战中,还率领部队植树造林。
3、让我们跟随老将军踏上西行的征途吧!
(1)(出示第10自然段+画面+音乐)学生在音乐声中轻声齐读文段,并思考: 为什么要抬棺出征呢?(讲清抬棺出征的两个目的)
①表明左宗棠视死如归的决心。
预设:
A、他们会遇到哪些困难呢?
B、是他生怕自己死后没有棺材收敛他的尸体吗?(不是)
表明了左宗棠的什么决心?(视死如归)(理解视死如归:把死看得像回家一样。)
(二)品读文段,感受将士们视死如归的品质
A、学习课文9-11自然段
过渡:铁骨铮铮的左宗棠主动请缨!他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折服了 满朝文武,接着踏上了收复新疆的征途,让我们跟随他来到出征的那个夜晚:
引出:第九段
(1)师带着感情伴着音乐有感情的朗读,学生边听边体会:从这段文字中你感受到了 什么?
1、品读“植树造林”。
出示:快速默读第13自然段,思考:左宗棠为什么要植树造林,建设新疆呢?
反馈:
①在征战中,他深感茫茫戈壁没有绿阴的困苦,便率领部队植树造林。他的湖湘子弟兵 既是战斗之旅,也是植树大军。人人随身携带柳树苗,一路走一路栽,前营栽罢后营管,并 且动员百姓分段看管。
A从这句话中你体会到什么?
宗棠,一起慷慨激昂地读这段话。(师赞)
f、新疆是我国的西北门户,在军事御防上有着十分重要的作用,因此熟读兵书的左宗 棠断然指出,生答:“如果放弃新疆,无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口!
师:是啊,(指着地图)如果放弃新疆,周边的国家就会有机可乘,侵占我国, 头)这样,无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口。
一、巩固复习,引入新课
过渡:其实啊,这柳树背后是有故事的,这背后讲了左宗棠的什么故事呢?
(学生回答,教师板书:力排众议主动请缨抬棺出征收复新疆植树造林建设新疆)
二、学习课文,了解事件
(一)小组合作,体会主动请缨的原因
师:左宗棠力排众议,主动请缨。好,我们先来学习第一个小故事。
A、四人小组自由读5-7自然段,讨论交流:
1、“力排众议”是什么意思?
2、左宗棠力排众议、主动请缨的原因是什么?
B、反馈:
a理解“力排众议”
b、左宗棠力排众议、主动请缨的原因是什么?好,现在假设我们就在清朝末年的朝堂 上,当大臣们准备主动放弃新疆时,左宗棠坚决反驳:
(生接读)
①从这句话中体会到什么?
(你从哪些词语体会到?)
②正因为来得不容易,所以左宗棠(坚决收复新疆
教学难点:
引导学生结合课文内容, 理解重点句子的深刻含义,能有感情的朗读课文, 并背诵自己 深受感动的段落。
教学准备:
课件、学生查找有关左宗棠资料。教学过程:
教学过程:
播放视频,引出新课
(一)、播放沙漠视频,师以导游的形式介绍画面内容。
师:“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”从甘肃武威到玉门关,数千里关山路,没有 春风,没有绿色。映入我们眼帘的是一片黄沙。
出示:“如果放弃新疆,无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口!
(再次出示疆域图)据资料记载,当时不仅新疆被入侵的外敌占领了
之一的大好河山就会消失。
岁的老人,一般应该做什么事呢?(在家享福)而左宗棠却在做什么呢?(带兵打仗)是啊,
年老的左宗棠不仅发出了力排众议的豪言,还作出了主动请缨的壮举。 让我们怀着对这位老 人的崇敬之情齐读第七自然段。