人音版小学音乐一年级下册大海的歌教案及反思

《大海的歌》第一课时教案及反思
教案
一、教材分析
大海有着它的宁静，也有着它的汹涌澎湃。

本课选用的两个材料《大海》和《天方夜谭》片段正是突出表现了大海这两种性格。

在学习中让学生尽情地徜徉在表现大海的音乐世界里，插上他们想像的翅膀，充分感受大海的柔与刚，并用歌声和体态律动来充分展现。

二、设计理念
新课标提出：以音乐审美为核心的基础理念，应贯穿音乐教学的全过程。

音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

二年级学生好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以在本课的教学中我设计了以“海上之旅”为主线，通过课件展示创设情景，让学生在具体的情景中通过听、说、唱、演和模仿几个环节，去体验、感悟、去发现音乐的美，去感受、诉说、创造心中的大海。

三、教学目标
1、知识目标：完整地演唱歌曲《大海》，感受并表现歌曲的意境。

欣赏乐曲《天方夜谭》片段，了解相关知识。

2、能力目标：能体验音乐中“海”情绪的不同，能与同伴创作表
现，培养学生对音乐的感受力、表现力、创造力。

3、情感目标：培养学生热爱大海、表现大海的美好情感。

四、重点、难点
1、歌曲的强弱处理，情绪情感的表现。

2、乐曲《天方夜谭》片段的听赏及乐曲意境的听辨。

一、组织教学
播放《大海》小提琴伴奏音乐，出示大海图片的幻灯片
二、导入
1、师：同学们，今天老师要带大家去一个地方，想知道去哪里吗？请你们闭上眼睛仔细听（播放海浪声、海鸥叫声），我们来到了什么地方？生：......
2、师：谁来说一下你见到的大海是什么样的？生：......
3、今天，老师就带你们进入“海上之旅”。

听！大海的不远处传来了美妙的歌声。

三、新授
1、初听师：刚刚听到的这首歌曲叫《大海》，歌曲的情绪是怎样的？生：......
师：听到这么优美的歌曲啊，老师也忍不住想唱一唱。

2、复听教师范唱歌曲描绘了怎样的大海？生：......
3、三听随音乐律动师：用怎样的动作来表现平静的大海呢？生：...... 师：那就让我们一起奔向大海的怀抱，感受大海的美吧！
4、学唱用轻声高位的方法跟范唱
5、处理难点 3 3 2 1 1 | 2 2 1 6 | 5 • 5 2 3 |1 ——||
①用手划节拍读歌词②跟琴唱
6、跟钢琴伴奏完整演唱师：同学们唱得不错了，但对大海的爱表现得还不够，老师告诉你们一个小窍门。

大家听过海浪的声音吧，想一下海浪由远及近、由近及远的声音有什么变化？生：...... 师：像我们学过的哪些力度记号呢？（出示课件）
7、歌曲处理师：将这些力度记号放在什么位置合适呢？为什么？生：......
8、跟伴奏音乐有感情完整演唱师：从你们的歌声中，我仿佛看到了平静柔美的大海，感受到你们深深的爱。

但大海永远都是这么美丽、平静的吗？我们来听一段音乐，听一听大海发生了什么变化，应该用怎样的线条或图形来表现你所听到的这段音乐？
四、拓展
1、初听师：大海有什么变化？用怎样的线条或图形表示？生：...... 师：大海生气了、发怒了！那是怎样的速度和力度让你有这种感受呢？生：......
2、复听师：发挥你们的想象力，思考这首乐曲描绘了怎样的场景？生：......
师：你们的想象力可真丰富！海面上突然下起了暴雨，狂风掀起了巨浪，天空中电闪雷鸣，气氛十分紧张。

那这段音乐叫《海上风暴》，由世界著名的作曲家，挪威的格里格所作，乐曲选自管弦乐《培尔•金特》第二组曲，描写了主人公培尔•金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到暴风雨袭击的场景。

想一想，我们能用什么
动作来表现发怒的大海呢？生：......
3、三听师：选择你喜欢的动作随音乐律动，表现发怒的大海吧！师：你们的表现可真棒！我仿佛从你们的表演中看到了汹涌澎湃的大海。

到这，我们的旅程即将结束了，谁来说一说在旅程中你学到了些什么？生：......
五、总结
师：你们的表现实在太棒了，今天我们聆听、学唱了时而平静时而怒吼的大海。

不仅仅是这些音乐作品表现了大海，还有绘画、舞蹈、文学及影视作品等都有表现大海的作品。

与其说是艺术家创作的好，不如说是丰富多姿的大海带给我们如此美妙的享受。

今后我们更应该爱护大海，保护海洋中的一切生物！好！我们今天的“海上之旅”圆满归航！跟老师说再见吧！
反思
优点：1、教态自然、大方；语言具有感染力，能够较好的带动学生情绪。

2、运用创设情景的教学方法，将整节课的教学内容串联在一起，抓住学生兴趣，提高学生学习积极性。

3、目标达成度高，学生参与度广。

4、注意引导学生，培养学生善于观察、善于思考的习惯。

缺点：1、教学设计与教学策略的实施有些不稳妥，例如：让学生自己思考力度记号放在哪里合适这一问题，对于二年级的孩子来说有一定的难度。

可以采用老师范唱然后让学生自己发现应该怎样加入歌曲，对孩子来说更符合其年龄、认知规律特点。

2、虽然说尊重学生，但在随音乐律动时，还应该规范动作，让本环节的设置及实施更加有
意义。

在《大海的歌》第一课时的教学中，共设计了两部分教学内容。

分别是学唱歌曲《大海》、聆听欣赏乐曲《海上风暴》。

让学生通过对比聆听的方式感受不同性格的大海带给我们的不同感受。

在实际教学中，我设计了让学生画线条、图形表现所听到的大海的形象。

这一教学方法主要体现了音乐与美术的结合，目的在于丰富课堂内容;通过画线条，帮学生更好的了解乐曲、乐曲形象、乐曲段落等;充分激发孩子们的想象力、创造力，让孩子们通过这种直观的对比的方式感受到大海的不同性格以带给我们的不同感受。

由于课容量相对较大，在具体实施过程中还存在一些不足。

例如，应该放手把这一环节完全交给学生，让学生亲自动手画一画，主动参与到课堂中去，这样的效果也许会让孩子们呈现出奇思妙想的结果。