部编人教版小学语文五年级下册全册语文园地
五年级下册语文课件-语文园地｜人教部编版(共26张PPT)
知之为知之 不知为不知 是知也
知道
读一读,注意加点的部分，你是否有过同样 的体验?选择一种体验写一写。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟 ---大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来， 水手们就立一转眼就过去 了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了 又去了。
8、在人生之中的某天，某个时刻，如果还是会想起，那就只不过是一道模糊的风景，是不能追忆的苦痛。向前看，向后看，在那一望无际的忆海之中，又怎么能够有一个参照物，找到
下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生 修改的作文, 读一读具体说说叶圣陶先生是 怎样修改这篇作文的。
我的发现
红色的部分是叶圣陶先生修改的印记，可见他 改的多么细致，多么全面，从侧面反映出叶圣陶先 生对学生认真负责的态度，对待文化知识的看重。。
拓展积累
捉麻雀
日积月累
莫道君行早，更有早行人。 近水知鱼性，近山识鸟音。 路遥知马力，日久见人心。 读书须用意，一字值千金。 听君一席话，胜读十年书。
古诗解释
莫道君行早，更有早行人。 出自《增广贤文·上集》 解释：别说你出发的早，还有比你更早的人。
近水知鱼性，近山识鸟音。 解释：如果生活在水边，经年累月地观察水中的 鱼，那么就能熟悉鱼的性情，同样，如果生活在 山上，经年累月地观察山上的鸟，那么就能听懂 鸟的叫声。
路遥知马力，日久见人心。 出处：元·无名氏《争报恩》 解释：路途遥远，才可以知道马的力气的大小; 经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善 恶好歹。
学习《跳水》时，可以推测船长的思维过程:当时， 孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆爬下 来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面 上风平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里， 反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下 跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪 逼迫孩子跳下海，毕竟水手们可以马上把他救起来。
部编本人教版五年级下册语文园地课件完美版
部编本人教版五年级下册语文园地课件完美版一、教学内容1. 语文园地一：《春天的故事》2. 语文园地二：《寓言故事》3. 语文园地三：《诗歌欣赏》4. 语文园地四：《描写人物》5. 语文园地五：《观察与发现》6. 语文园地六：《名著阅读》二、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏能力。
2. 培养学生的写作技巧，使学生能够运用所学知识进行创作。
3. 提高学生的口语表达能力，增强学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文学作品的主题思想，掌握写作技巧。
2. 教学重点：培养阅读兴趣，提高写作能力，锻炼口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
以春天的故事为例，展示春天的美景，引导学生描述春天的特点。
以寓言故事为例，让学生讲述自己熟悉的寓言故事，分享故事中的道理。
2. 新课内容讲解：对每个园地的文章进行详细讲解，分析文章的主题思想、写作技巧等。
结合例题，讲解相关知识点，如修辞手法、描写方法等。
3. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂练习，巩固所学内容。
对学生进行提问，检验学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 五年级下册语文园地课件2. 内容：园地一：春天的故事园地二：寓言故事园地三：诗歌欣赏园地四：描写人物园地五：观察与发现园地六：名著阅读3. 重点知识：修辞手法、描写方法等。
七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于春天的作文。
选择一个寓言故事，进行改编。
欣赏一首诗歌，并写出自己的感受。
描写一个你熟悉的人物。
观察身边的事物，写一篇观察日记。
阅读名著，写一篇读后感。
2. 答案：寓言故事改编：保持原故事的主题思想，进行创意改编。
诗歌欣赏：表达自己的真实感受，注意语言通顺、条理清晰。
人物描写：运用所学描写方法，抓住人物的特点进行刻画。
观察日记：详细记录观察过程，用词准确、生动。
五年级下册语文全册语文园地集锦完美课件部编
五年级下册语文全册语文园地集锦完美课件部编一、教学内容本课件依据部编版五年级下册语文教材，全面覆盖了语文园地各章节内容。
详细内容包括：语文园地一《春的消息》、语文园地二《语文趣谈》、语文园地三《名人名言》、语文园地四《成语接龙》、语文园地五《古诗欣赏》、语文园地六《名著导读》、语文园地七《语言的艺术》和语文园地八《综合实践活动》。
二、教学目标1. 理解并掌握语文园地中的各类知识点，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的写作能力，学会运用修辞手法和丰富的词汇。
三、教学难点与重点教学难点：成语接龙、古诗欣赏、名著导读。
教学重点：阅读理解、写作技巧、语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解各章节内容，穿插实践情景和例题讲解。
3. 随堂练习：针对每个知识点进行巩固练习，及时解答学生疑问。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 知识点2. 重点、难点标注3. 例题及解答4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）根据语文园地一，写一篇关于春天的作文。
（2）从语文园地三中选取一句名人名言，谈谈你的理解。
（3）根据语文园地四，完成成语接龙游戏。
（4）从语文园地五中选取一首古诗，进行欣赏并背诵。
（5）根据语文园地六，介绍一本名著的故事梗概。
答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，及时进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，提高学生的阅读兴趣，拓宽知识面。
结合语文园地内容，组织实践活动，如成语接龙比赛、名著推荐会等，培养学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入6. 作业设计的针对性与答案的指导性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与组织教学内容应充分结合部编版五年级下册语文教材，围绕语文园地各章节的主题进行深入挖掘。
部编本人教版五年级下册语文园地课件完美版
部编本人教版五年级下册语文园地课件完美版一、教学内容本文教学内容为人教版五年级下册语文园地课件。
具体章节包括：语文园地一《春天的故事》、语文园地二《寓言故事》、语文园地三《人与自然》、语文园地四《古诗欣赏》、语文园地五《爱的教育》、语文园地六《趣味语文》。
详细内容：1. 语文园地一《春天的故事》：通过学习《春天的故事》，让学生了解春天的特点，感受春天的美好，学会观察大自然。
2. 语文园地二《寓言故事》：学习寓言故事，理解寓意，懂得为人处事的道理。
3. 语文园地三《人与自然》：通过学习人与自然的相关文章，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
4. 语文园地四《古诗欣赏》：学习古诗，了解古代文化，提高学生的文学素养。
5. 语文园地五《爱的教育》：通过学习爱的教育相关文章，让学生懂得关爱他人，学会感恩。
6. 语文园地六《趣味语文》：学习趣味语文知识，提高学生学习语文的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握语文园地中的生字词、成语、寓言故事、古诗等内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：寓言故事的理解、古诗的欣赏、趣味语文知识的应用。
2. 教学重点：生字词的学习、文章阅读理解、语文素养的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生感受春天的美好。
2. 新课学习：（1）学习生字词，掌握课文内容。
（2）自主学习、合作交流，理解寓言故事寓意。
（3）欣赏古诗，体会古诗的意境。
（4）学习人与自然相关知识，培养环保意识。
3. 例题讲解：针对教学难点，进行例题讲解。
4. 随堂练习：巩固所学知识，提高应用能力。
六、板书设计1. 板书课题：五年级下册语文园地课件2. 板书内容：（1）春天的故事：生字词、春天特点（2）寓言故事：寓意、道理（3）人与自然：环保意识（4）古诗欣赏：古诗、意境（5）爱的教育：关爱、感恩（6）趣味语文：知识点、兴趣七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用生字词造句。
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新课导入
交流平台
古典名著的语言和现在的不太一样，内容理 解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来 就会更加顺畅。
大家想一想，有哪些方法？
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新课导入
交流平台
“ 每受天真地秀，日月精华，感知既久，遂有灵通之意。”
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拓展延伸
表达母爱的诗句
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。 —— 黄景仁《别老母》 将母邗沟上，留家白邗阴。 —— 王安石《十五》 辛勤三十日，母瘦雏渐肥。 —— 白居易《燕诗示刘叟》 老母与子别，呼天野草间。 —— 李白《豫章行》 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 —— 蒋士铨《岁暮到家》
语文园地
报得三春晖。
报得：报答。 三春晖：春天灿烂的阳光， 指慈母之恩。
三春：旧称农历正月到三月，合 称三春。 晖：阳光。形容母爱如春天温暖、 和煦的阳光照耀着子女。
才能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
部编版-五年级下册语文全册语文园地
部编版-五年级下册语文全册语文园地
语文园地
赏析
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与 “衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在 一起，写出母子相依为命的骨肉感情。
语文园地
词句段运用 下面句子在表达上有什么特点？ 通过环境描写，来表现女人们工作地方的简陋压抑。
语文园地一
第2课时
学习目标-新课导入-交流平台-词句段运用 统编版语文五年级（下）
学习目标
学习目标
人教版(部编本)五年级下册语文园地完美版ppt
下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。 回顾即将毕业的小学生活时
改符号，对文中的错别字、用词不 表示时间很长，却让人觉得短暂——回顾已经过去的时间（光阴似箭，日月如梭）。
差不多，而且都能分成上、中、下三等。
部编版语文五年级下册
第六单元
语文园地
冀复得兔 重复 守株待兔 守候
学习目标
及笄：指女子年满十五岁。
成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
回推顾测即 孙将膑毕当业时的的1小思．学维生过从活程时。课文中了解人物的思维过程，把自己的发现告诉
学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。
同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态 他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。
语句段运用
◎ 下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改 的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么 感受？和同学交流。
叶圣陶先生修改了作文的每 一个错误和逻辑不通的地方，规 范地使用了修改符号。红色的修 改符号和改动后增添的小字，密 密麻麻，几页纸上到处是红色的 圈、钩或直线、曲线。
同学们读一读第1自然，说说：叶圣陶先 生对哪些方面进行了修改？为什么这样改？
回顾即将毕业的小学生活时
学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
流写作心得，互相评改作文。 我从四岁开始学习钢琴，今天终于拿到了十级证书。
2．要引导学生养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。
红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
人教部编版五年级下册语文园地精品PPT课件
不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也
忘记了踢马房的挡板。
静态描写
放学后的校园
群鸟飞过湖面
火车进站ห้องสมุดไป่ตู้
示例：师生都离开了校园，校园里安静了下来。花 坛里的花静静地开着，害羞的蝴蝶飞了出来，扇着五 彩的翅膀在花丛中跳舞，尽情地享受着这美好的宁静 时光。
示例：群鸟鸣叫着从湖面上飞过，原本平静的湖面荡 起层层涟漪，这涟漪一圈圈地扩大，一圈圈地朝岸边 迅速荡去。湖中的鱼儿似乎受到了惊吓，不安地四处 游动。
物们悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时 动态描写，是指对人物、景物做运.
动态描写，是指对人物、景物做运. 我的发现：第二个语段描写了站在白色大理石铺的地上的情景，写出了大理石的“纯白”给人的主观感受，展现了一种色彩之美。 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
的平和与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。 动状态下的描写，通过描写创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
交流平台
《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水 面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力， 还描写了威尼斯夜晚的情景，表现了古老水城 的静寂。
交流平台
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动 静态描写，是指对人物、景物做静止状态下的描写，通过描写创造生动具体的感人形象的一种描写方法。
《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力，还描写了威尼斯夜晚的情景，表现了古老水城的静寂。 花坛里的花静静地开着，害羞的蝴蝶飞了出来，扇着五彩的翅膀在花丛中跳舞，尽情地享受着这美好的宁静时光。
动态描写，是指对人物、景物做运.
本单元的课文运用静态描写和动态描写，展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷。
部编本人教版五年级下册语文园地优质课件完美版
部编本人教版五年级下册语文园地优质课件完美版一、教学内容本节课，我们将在部编本人教版五年级下册语文园地第二章“语文天地”中深入探索。
详细内容包括：阅读理解《草原》和《金字塔》，学习比喻和拟人修辞手法，以及通过写作练习，提升学生文笔。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《草原》和《金字塔》两篇文章主旨和细节。
2. 培养学生运用比喻和拟人修辞手法能力。
3. 提高学生阅读理解能力和写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比喻和拟人修辞手法运用。
2. 教学重点：阅读理解深入挖掘，以及写作技巧提升。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原和金字塔图片，引发学生对大自然赞美之情，为新课学习做好铺垫。
过程细节：让学生观察图片，分享对草原和金字塔印象，激发兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生自主阅读《草原》和《金字塔》。
b. 教师提问，检查学生对文章理解。
c. 分析文章修辞手法，如比喻和拟人。
过程细节：通过PPT展示文章重点内容，让学生有针对性地分析和理解。
3. 例题讲解：a. 出示例题，讲解比喻和拟人修辞手法。
b. 学生跟随教师思路，分析例题。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学。
过程细节：通过讲解和练习，让学生真正掌握修辞手法。
4. 写作练习：a. 教师给出写作题目，要求运用比喻和拟人修辞手法。
b. 学生现场写作，教师巡回指导。
c. 学生展示作品，互相评价。
过程细节：鼓励学生发挥想象，提升写作水平。
六、板书设计1. 语文园地2. 内容：a. 《草原》和《金字塔》b. 比喻和拟人修辞手法c. 写作练习七、作业设计1. 作业题目：a. 阅读理解：《草原》和《金字塔》课后习题。
b. 写作：运用比喻和拟人修辞手法，写一篇描绘自然景观短文。
2. 答案：a. 阅读理解答案：参照教材课后习题答案。
b. 写作答案：学生自由发挥，教师批改后给出指导意见。
最新部编版(人教)五年级下册语文《语文园地》教学课件
）
与
探
究
（
温 馨 提 示 ： 规 范 操 作 、 注 意 安 全
）
知识讲解 仿写要求： 既要运用拟人的修辞手法，又要运
难点突破 用排比的修辞手法，把两种修辞手法融 合在一起。
。
课堂练习
难点巩固
练一练，学运用 （1）学生独立完成照样子写句子。 （2）小组合作，相互评议，交流 修改。 （3）小组派代表做汇报发言，教 师相机指导并小结。
知识讲解
难点突破
这段话具体描写了大拇指拉胡琴； 水要喷出来；血要流出来；重东西 要翻倒去；他“相帮扶住”、“死 力抵住”、“拼命按住”、“用劲 扳住”赞扬了大拇指吃苦耐劳、默 默奉献的特点。 运用拟人排比的修辞手法，不仅能 增。 强语言的气势，还能突出作者的 情感。与来自探究（
温 馨 提 示 ： 规 范 操 作 、 注 意 安 全
7
小结 【课堂小结】
写拟人排比句，既要运用拟人的 修辞手法，又要运用排比的修辞 手法，把两种修辞手法融合在一 起表达就是拟人排比句。
课后作业2
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
部编本人教版五年级下册语文园地课件PPT完美版
代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》等。 友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
咧得如同绽放的荷花,久久地合不拢。 东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击
是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！ 席的举动，饱含着他对儿子牺牲这个消息的不可置信、悲伤。
剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。
代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》等。
从见到这封电报起，毛泽. 光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
1.从见到这封电报起，毛泽.东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 主.席的举动，饱含着他对儿子牺牲这个消息的不可置信、悲伤。
2.黄继光愤怒的注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋 长，请把这个任务交给我吧！”。
表现了黄继光对敌人的憎恨及请战的决心。 3.将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……“停了一下， 又说：”孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。“
李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。
时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州 代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》等。
这些片段都运用了对比的手法，将人物的平常表现和现在的表现进行对比，突出了人物的心理，表达了人物的情感。
从见到这封电报起，毛泽.
“白日依山尽，黄河入海流。 碧空尽：消失在碧蓝的天际。
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
语文园地
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
部编人教版小学语文五年级下册全册 Nhomakorabea•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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伙计
词句段运用
释意： 泛指被雇用的人。
郎中
词句段运用
释意： 医生的俗称。
店家
词句段运用
释意：是古代店主的俗称，也 称掌柜的。
客舍
词句段运用
释意：供过往旅客休息 住宿的屋舍。
词句段运用
货郎 释意：旧时民间在农村或城市小 街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩，有的 兼收购土特产品。亦称“货郎子”。
墨客
仿写句子
冷
腊月,天多冷，花冷得包紧着身体, 树冷得披上新衣,草冷得不肯钻出地面, 在土里不停地喊着“春天,春天”！
●想一想，下面的句子在表达上有什 么特点，再选择其中一句，照样子写一写。
1.在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲 大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高 山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的 小月亮。
日积月累
游子吟
[ 唐 ] 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
孟郊（751年－ 814年），字东野，唐 朝湖州武康（今浙江 德清）人。现存诗歌 500多首，以短篇的五 言古诗最多，没有一 首律诗。代表作有《 游子吟》。
诗句意思： 慈母用手中的针线，
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语文 五年级 下册
交流平台
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘 不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深 的怀念之情。
对重点句子的理解和把握是体会 作者思想感情的一种方式，我们要学 会抓住这样的句子去品读、去感悟。
读《祖父的园子》时，我从描写园子 里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中， 体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子 深沉的爱与怀念。
榜文
词句段运用
释意： 公告。榜上的 名文，或告示。
客官
词句段运用
释意： 旧时店家、船家 等对顾客、旅客的尊称。
钱铺
词句段运用
释意： 钱店。兑换钱币 的商店。类似于现在的银行。
印信
词句段运用
释意： 政府机关使用的 印章。有印、关防、钤记、国 玺、职章等类别。
驿站
词句段运用
释意： 古时为传递文书 而设供人马休息的处所。
经历过的事物
对比
记忆中的事物
2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
仿写： 这里的山泉水真的很甜，可是我还是想念故乡的井水。
3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上 绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么 亲切，那么难忘……
仿写：
虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上城里的汽 车宽敞舒服，但父亲的自行车承载了我的美好童年，看 起来是那么亲切，那么熟悉……
大家想一想，有哪些方法？
交流平台
“每受天真地秀，日月精华，感知既久，遂有灵通之意。”
交流平台
根据上下文猜测语句的意思。 这句话在讲猴王很有灵性。
交流平台
“心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公 子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额。”
交流平台
遇到一些较难理解的语句，不用反复 琢磨，知道大致意思就行了。
词句段运用 读一读，猜猜写的是谁。
孙悟空
词句段运用 读一读，猜猜写的是谁。
身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
词句段运用 读一读，猜猜写的是谁。
此句话描写贾宝玉的穿着。
交流平台
“ 天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上 都插满了箭。”
交流平台
借助资料了解文章的历史背景，从而更好 地理解内容。
《草船借箭》讲了三国时候的诸葛亮神机妙 算利用草船借箭的故事。
交流平台
武松在路上行走了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。 正是晌午时候，武松走得肚中饥饿，望见前面有一家酒店，门 前挑着一面旗，上头写着五个字“三碗不过岗”。
俗话说：一枝一叶总关情，哪怕 再普通的事物，再常见的物品也能勾 起我们最深的记忆。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成 文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
以文章主人公的身份来读文 章更容易体会作者要表述的思想 感情，更好地把握文章的内容。
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达 出来，加深了对课文思想感情的体会。
为远行的儿子赶制身上 的衣衫。
临行前一针针密密 地缝缀，怕的是儿子回 来得晚衣服破损。
谁
诗句意思：
言 寸
有谁敢说，子
草 心，
女像小草那样微弱
报
的孝心，能够报答
得 三
得了像春晖普泽的
春 晖
慈母恩情呢？
语文园地二
第1课时
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古典名著的语言和现在的不太一样，内容理 解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来 就会更加顺畅。
有感情地朗读课文是把握文 章思想感情地有效方式，是学习 课文的必经途径。
词句段运用
●读读下面的句子，想象句中描写的情景， 再选择一种情景仿照着说一说。
⊙太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮 得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的 地方飞出来 ⊙八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热 得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
词句段运用
释意：指诗人、作家等风雅的文人。
语文园地二
第2课时
词句段运用 读下面的句子，猜测画线部分的意思。
1.但有过往客商，可趁午间结伙成对过岗，请勿自误。 2.石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 3.众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
请勿自误
词句段运用
释意：请不要自己伤害自己。
喜不自胜
词句段运用
释意：指高兴得自己都 觉得受不了，形容喜悦到了极 点。
瞑目蹲身
词句段运用
释意：闭上眼睛，蹲下 身体的意思。
拱伏无违
词句段运用
释意：抱拳举到头上， 弯下身子。表示毫无抵抗，全 部顺从。
序齿排班
词句段运用
释意：按年龄大小的顺 序依次排列。
词句段运用 读一读，猜猜写的是谁。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足 踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星，两耳过肩眉又硬。挺挺身材 变化多，声音响亮如钟磐。
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结合看过的电影、电视剧来理解文章内容。 《景阳冈》讲了武松打虎的故事。
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古典名著塑造了许多个性鲜明的人物形象，家喻 户晓，值得细细体会。我们可以通过各种方法来加深 对文章的理解，增添阅读兴趣。
语句段运用 理解下面词语的现在的说法。
榜文 客官 印信 驿站 伙计 郎中 店家 客舍 货郎 墨客