逃家小兔语言教案
幼儿园大班语言优质教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班语言优质教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班语言活动指导手册》第四章第二节，内容为《逃家小兔》绘本故事。
故事讲述一只小兔子想要离家出走，而兔妈妈则用智慧和爱心引导小兔子回家过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中亲情和智慧。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们词汇量和句子结构运用能力。
3. 培养幼儿想象力和创造力，激发他们对阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中寓意，学会珍惜亲情。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：《逃家小兔》绘本、挂图、卡片、磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一名幼儿扮演小兔子，教师扮演兔妈妈，进行情景剧表演，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解：教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中语言表达和情感。
3. 随堂练习：a. 让幼儿用自己话复述故事情节。
b. 教师出示卡片，让幼儿用故事中词语造句。
c. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中角色，锻炼他们语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事角色：小兔子、兔妈妈3. 重点词语：离家出走、智慧、爱心、回家4. 故事线索：小兔子离家出走——兔妈妈寻找——小兔子回家七、作业设计1. 作业题目：用故事中词语和句子，创作一篇关于亲情短文。
2. 答案示例：我妈妈像兔妈妈一样，用她智慧和爱心照顾我，我很爱我妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景剧、阅读、讨论等形式，让幼儿充分参与到教学活动中，提高他们语言表达能力和阅读兴趣。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予他们更多鼓励和指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起阅读其他关于亲情绘本，共同分享阅读心得，进一步培养幼儿阅读习惯和亲情观念。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习1. 实践情景引入：在实践情景引入环节，我将扮演兔妈妈，邀请一名幼儿扮演小兔子。
《逃家小兔》教案(优秀8篇)
《逃家小兔》教案（优秀8篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编辛苦为大家带来的《逃家小兔》教案（优秀8篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《逃家小兔》教案篇一4月18日，听了平湖市第一幼儿园陈冬梅老师执教的大班语言活动《逃家小兔》，给我留下了很深的印象。
《逃家小兔》是一本讲述了一个关于母爱的绘本故事。
故事中小兔总是不停地变化自己来达到离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。
一幕幕对话和画面，尽现孩子的顽皮和妈妈的宽厚温柔。
书中把一个妈妈对孩子的爱在有趣的问答接龙中表现得淋漓尽致，对话简单而又富于韵味、诗意盎然，每次读到时，无论是话语还是图画都给人以无尽的温暖感。
通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。
《逃家小兔》总是能让年幼的孩子感到一种安详宁静的愉快。
因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。
本次活动抓住孩子的年龄和心理特点，大胆构思设计活动环节，有几个独到之处：一、凸显“情”整个活动的情感基调是温馨的，温暖的。
通过环环相扣的环节将感情一步步推向高潮。
开始的情是淡淡的，随着故事的深入，一步步加深，幼儿对妈妈的爱也逐渐推进，其中“幼儿谈谈最让自己感动的画面，感受妈妈对小兔的爱”这一环节，是本次活动的亮点所在，较好的体现了重点突出的效果。
而在活动的。
最后环节，让孩子把对妈妈的爱大声喊出来，使孩子对妈妈的情感得到了完全的释放，可谓画龙点晴。
二、关注“趣”《纲要》要求我们做到：“为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得满足和发展。
”幼儿园教育以游戏为重要方式，是符合幼儿生理和心理发展规律的，前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。
大班语言教案逃家小兔
大班语言教案逃家小兔大班语言教案逃家小兔（通用10篇）大班语言教案逃家小兔篇1活动目标：1、通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验"你变我变"的情趣。
2、能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动重点难点：1、重点：通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验"你变我变"的情趣。
2、难点：能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。
活动准备：故事，各种动物图片若干活动过程：一、谈话讨论1、小兔想离开家，它对妈妈说："妈妈我要逃跑啦!"妈说："你逃跑，我就追。
"小兔说："我变成小鱼。
"妈妈说："我变成钓鱼人。
"你们知道小兔还会变成什么?妈妈有会变成什么?2、引导幼儿讨论"小鱼"和"钓鱼人"、""和"猫"之间的关系，为理解故事内容作准备。
二、倾听故事1、完整欣赏故事一遍。
2、妈妈为什么要去追小兔?3、小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?4、最后，小兔还想逃跑吗?为什么?5、再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。
6、如果你是小兔，你想变成什么?三、游戏：你逃我追1、玩法：幼儿自由两两结伴做游戏。
如：一幼儿说"我变成小鸟"，另一个幼儿说"你要是变成小鸟，我就变成大树，等你落下来休息。
"如此来循环。
2、应到幼儿用语言表达"追逃"关系，也可以加上动作，使其更形象、生动。
活动反思：刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引,笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。
在备课和准备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，后来去网上搜了一下发现有小兔逃跑的课件，考虑到一些设备的问题，我就选取了几张图片作为上课时的教具，以便幼儿能更好的理解故事内容。
2024年幼儿园大班语言精彩教案《逃家小兔》含反思
2024年幼儿园大班语言精彩教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。
通过讲述小兔子与妈妈之间温馨的互动，让幼儿体验母爱的伟大，培养幼儿的家庭观念。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解母爱的伟大。
2. 学会故事中的重点词汇，并能运用到实际情境中。
3. 能够用自己的语言表达对故事的理解和感受。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小兔子与妈妈之间的感情，学会表达自己的情感。
教学重点：掌握故事中的重点词汇，如“逃家”、“妈妈”等，并能运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小兔子玩偶、妈妈玩偶、卡片等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的语言引入课题，讲述小兔子与妈妈的故事，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：教师播放故事课件，引导幼儿观看，同时讲解故事中的重点词汇和情节。
3. 实践情景引入：教师设置一个情景，让幼儿扮演小兔子与妈妈，进行角色扮演，体验故事中的情感。
4. 例题讲解：教师出示卡片，让幼儿用故事中的词汇造句，巩固所学知识。
5. 随堂练习：教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的小兔子与妈妈，鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：逃家、妈妈、温馨、互动等。
3. 故事简笔画：小兔子与妈妈。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《逃家小兔》的故事插图，并用语言描述插图内容。
2. 答案示例：我画的是小兔子与妈妈在草地上玩耍的场景，小兔子很调皮，总是想逃走，但妈妈始终陪伴在身边，保护着小兔子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿感受到了母爱的伟大，课堂氛围浓厚，幼儿参与度高。
2. 拓展延伸：教师可鼓励家长与幼儿一起进行家庭角色扮演，让幼儿在家庭中体验到更多的亲情关爱，培养幼儿的家庭观念。
同时，可开展类似主题的故事分享活动，让幼儿相互交流，共同成长。
中班语言《逃家小兔》(优秀7篇)
中班语言《逃家小兔》(优秀7篇)故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
下面作者为大家整理了7篇中班语言《逃家小兔》，希望可以帮助您更好的写作逃家小兔。
《逃家小兔》教案篇一教学目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。
2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。
3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。
课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单教学过程：一、观察图片，引入故事名《逃家小兔》1.出示兔警官图片①说说你对小兔的印象；②电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？③观察图片，说说你看到了什么。
2.总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗？引出课题：逃家小兔二、想像与表达，走进故事1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏：①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”(问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…)②妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”(于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。
)③如果你是那只小兔你会逃到哪里去？草丛、花丛……2.走进故事①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？出示对话：教师和学生分角色读②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。
“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”3.观察画面细节，继续读故事：①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？③看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。
大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）
大班语言活动《逃家小兔》教案大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班语言活动《逃家小兔》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言活动《逃家小兔》教案篇1活动目标：1.能耐心地倾听和观看绘本2.能较完整地讲述这个故事3.能学会用"如果你变成……我就变成……"造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用"如果你变成……我就变成……"造句教学方法：教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1.导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：“谁来告诉老师，这个是什么？”接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们："今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？"从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
2024年大班语言活动教案《逃家小兔》通用
2024年大班语言活动教案《逃家小兔》通用一、教学内容本节课选自教材《大班语言活动》第四章第三节，内容为《逃家小兔》故事学习。
通过该故事，学生将学习到家庭的重要性，理解母爱的伟大以及孩子成长中的好奇心。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事中母爱的伟大和孩子的童真。
2. 培养学生的语言表达能力和想象力，学会用词语描述故事情节。
3. 培养学生树立家庭观念，懂得珍惜家庭亲情。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中母爱的伟大和孩子的童真。
教学重点：学会用词语描述故事情节，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它们在做什么？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《逃家小兔》，让学生跟随故事情节感受母爱的伟大。
教师提问：“故事中，小兔子为什么要逃家？它明白了什么？”3. 随堂练习（5分钟）教师分发卡片，让学生用词语描述故事情节。
学生练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：根据故事内容，画出自己心中的家庭。
六、板书设计1. 板书《逃家小兔》2. 板书内容：故事梗概学会珍惜家庭亲情语言表达能力培养七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的家庭。
2. 答案要求：家庭成员齐全，色彩丰富，富有想象力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享故事内容，增进亲子关系，同时收集关于家庭的故事，下节课进行分享。
重点和难点解析1. 教学目标中的语言表达能力和想象力培养。
2. 教学难点：理解故事中母爱的伟大和孩子的童真。
3. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论。
4. 作业设计：画出自己心中的家庭。
一、教学目标中的语言表达能力和想象力培养1. 例题讲解：教师在讲述故事过程中，注意引导学生关注故事情节，让学生运用词语描述故事中的人物、场景等，提高学生的语言表达能力。
2024年幼儿园中班语言活动教案《逃家小兔》范例
2024年幼儿园中班语言活动教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《童话故事与寓言》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。
通过讲述一只小兔子与妈妈之间捉迷藏式的互动，引导幼儿体验亲情，培养他们的想象力与语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中所传递的母爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子描述故事情节。
3. 培养幼儿的想象力，通过故事情境引导他们进行创意表达。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用完整的句子表达故事情节，进行创意表达。
教学重点：理解故事内容，感受母爱，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小兔子手偶、妈妈兔子手偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，与幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿进入故事情境。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件、挂图和手偶，生动地讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用完整的句子回答，如：“小兔子为什么要逃家？”4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组用画纸和水彩笔创作一幅关于《逃家小兔》的故事情境画。
5. 语言表达（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的画作，并用完整的句子描述故事情节。
6. 想象力培养（5分钟）教师提出问题，如：“如果你是小兔子，你会逃到哪里？”引导幼儿进行创意表达。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事情节简图：小兔子与妈妈捉迷藏的过程3. 重点词语：母爱、想象力、语言表达能力七、作业设计1. 作业题目：画一幅《逃家小兔》的故事情境画，并用完整的句子描述画面内容。
答案示例：小兔子躲在树洞里，妈妈兔子焦急地寻找。
小兔子感到很安全，因为妈妈的爱无处不在。
2. 作业要求：画面清晰，句子表达完整。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在语言表达和想象力培养方面的进步，调整教学方法，提高教学效果。
2024年中班语言教案《逃家小兔》
2024年中班语言教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》。
通过讲述一只小兔子与妈妈之间充满爱意和智慧的捉迷藏故事，引导幼儿体验家庭的温暖，培养他们的想象力。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事中传递的母爱和家庭温暖。
2. 培养幼儿的想象力，提高语言表达能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜家庭亲情，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受故事中母爱的伟大。
难点：培养幼儿的想象力，引导他们用语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《逃家小兔》2. 小兔子玩偶一个3. 画纸、彩笔、贴纸等绘画材料4. 录音机、音箱设备五、教学过程1. 导入：通过播放一首温馨的儿歌，引导幼儿谈论家庭和母爱，为新课做好情感铺垫。
2. 讲解新课：a. 播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。
b. 教师结合课件，讲述故事，引导幼儿感受母爱的伟大和家庭温暖。
c. 针对故事中的关键情节，邀请幼儿进行想象，用语言表达出来。
3. 实践活动：a. 分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，培养他们的想象力。
b. 画出自己心中的“逃家小兔”，引导幼儿用绘画表达自己的想法。
4. 随堂练习：a. 教师提出问题，引导幼儿回顾故事内容，巩固所学知识。
b. 让幼儿用自己的话复述故事，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《逃家小兔》2. 主要内容：温馨的故事情节，母爱的伟大，家庭的温暖3. 结构图：小兔子与妈妈的捉迷藏游戏七、作业设计1. 作业题目：我的“逃家小兔”故事答案：请幼儿发挥想象力，编写一个自己与妈妈之间的小故事，要求体现母爱和家庭温暖。
2. 画一幅关于《逃家小兔》的画，展示故事中的温馨场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：a. 开展家庭活动，让幼儿与家长共同分享故事，增进亲子关系。
中班语言领域《逃家小兔》精品教案附反思
中班语言领域《逃家小兔》精品教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《童话故事与寓言》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。
通过讲述一只小兔子与妈妈之间捉迷藏式的互动，引导幼儿感受母爱的伟大与温馨，同时培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，能够复述故事的基本内容。
2. 学会故事中出现的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 感受母爱的温馨，培养幼儿对家庭的关爱。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解与复述，新词汇的运用。
教学重点：母爱的温馨主题，幼儿的语言表达和想象力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、小兔子玩偶等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引发幼儿对故事的兴趣，提问：“你们猜猜，这个小兔子为什么要逃走呢？”2. 讲解：详细讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事中的新词汇，如“躲藏”、“追逐”等，同时引导幼儿感受母爱的伟大。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演小兔子和妈妈，进行角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解。
4. 例题讲解：出示卡片，讲解例题，引导幼儿用故事中学到的新词汇进行造句。
5. 随堂练习：分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的小兔子和妈妈，鼓励幼儿用新词汇描述自己的作品。
六、板书设计1. 板书故事《逃家小兔》。
2. 在黑板上画出小兔子和妈妈，标注新词汇。
3. 根据故事情节，列出关键句子。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小兔子和妈妈，用新词汇描述画面。
2. 答案示例：小兔子躲在草丛中，妈妈焦急地寻找。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对新词汇的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与父母一起表演故事，增加亲子互动，巩固所学知识。
同时，引导幼儿关注其他关于母爱的故事，拓展阅读面。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事情节的理解与复述，新词汇的运用。
《逃家小兔》教学设计（精选15篇）
《逃家小兔》教学设计《逃家小兔》教学设计（精选15篇）《逃家小兔》教学设计篇1教学目标：1、指导学生通过朗读绘本，体会父母对自己的爱。
2、指导学生用上“如果你……我就要……”练习说话。
3、学生创编写给妈妈的诗。
教学重点与难点：1、指导学生能用上“如果你……我就要……”。
2、指导学生创编故事。
教学过程一、激趣导入。
师：今天第一次给你们上课，我可开心啦，刘老师要送给大家一个美丽的故事吧！来，请看，你看到了什么呢？二、乐读绘本。
1、出示：绘本封面，引导学生观察。
（1）你的小眼睛发现什么了？（2）小兔子要干嘛去呢？她们在说什么悄悄话呢？想不想知道这个故事？2、出示：故事的题目。
学生齐读。
（1）猜猜，逃家小兔会写什么？（2）指导学生认识封面、作者等。
3、师生同读绘本，启发想象。
（1）师：从前有一只小兔子，他想要离家出走，有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”“如果你来追我，”小兔说：“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”这下可惨了，那妈妈怎么办呢？想不想知道？哇！妈妈变成了什么呀？（捕鱼的人）谁都小眼睛发现了妈妈用什么去钓小兔呀！（2）在讲到小兔变成花儿，妈妈变成园丁的时候，让学生去观察图画，并补充语言。
有意识地渗透人文教育。
（如这样问：妈妈变成园丁是为了什么呀？是呀妈妈总是这样无时无刻地关心着我们照顾着我们。
）（3）在讲到小兔变成小鸟时，让学生猜猜妈妈会变成什么？为什么？启发学生去想象，并用上如果你……我就要……规范语言。
三、玩中练习说话（1）想玩游戏吗？那么我们来玩玩抓迷藏的游戏吧！可今天的抓迷藏有点特别，不是你藏我捉，而是你说我抓哦！说说你想变成什么？如果你变成（），我就变成（）。
（2）换角色，老师说想变成什么？学生用上句式：如果你变成（），我就变成（）。
（3）小结：孩子们，小兔是妈妈的小宝贝，我们也是妈妈的小宝贝呀！从刚才的游戏中，我发现好多同学都非常爱自己的妈妈，要不我们根据这个故事编成一首小诗送给妈妈吧？（4）学生创作。
2024年幼儿园中班语言教案《逃家小兔》
2024年幼儿园中班语言教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《故事乐园》，详细内容为《逃家小兔》。
这是一个温馨、富有教育意义的故事，讲述了一只小兔子想要离家出走，而兔妈妈则用爱心和耐心引导小兔子认识到家的温暖和重要性。
二、教学目标1. 通过聆听、讲述和表演，让幼儿理解故事内容，感受家的温暖和亲情。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿懂得珍惜家庭亲情，学会关爱他人。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的寓意，学会关爱家人。
重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、小兔子手偶、兔妈妈手偶、小黑板、粉笔。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演兔妈妈，手偶小兔子与兔妈妈进行对话，引导幼儿关注故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事中小兔子和兔妈妈之间的对话，讲解故事中的重点词语。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，每组派代表复述故事内容，教师给予点评和指导。
4. 故事表演（10分钟）幼儿分角色扮演小兔子和兔妈妈，进行故事表演，提高幼儿的语言表达能力。
5. 互动环节（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的寓意，分享自己的家庭亲情故事。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词语：离家出走、寻找、关爱、回家3. 故事脉络图：小兔子离家出走→ 兔妈妈寻找→ 小兔子认识到家的温暖→ 学会关爱家人七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家，并简单描述你的家庭生活。
作业答案示例：（画图：房子、爸爸妈妈、我）我的家庭生活很幸福，每天爸爸妈妈都会陪我玩游戏、讲故事。
我爱我的家！2. 作业要求：使用水彩笔、画纸，发挥想象力，完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《逃家小兔》，让幼儿认识到家的温暖和重要性，培养了幼儿的语言表达能力。
大班语言《逃家小兔》活动教案
大班语言《逃家小兔》活动教案一、活动目标1. 理解故事内容，体会母子间的情感。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学习诗歌朗诵，发展语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《逃家小兔》2. 诗歌课件：改编后的《逃家小兔》诗歌3. 小兔道具：若干只小兔玩偶4. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们和爸爸妈妈之间的故事，引出今天的主题。
2. 故事讲解：播放《逃家小兔》课件，引导幼儿观看并跟随老师一起讲述故事情节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“小兔为什么要逃家？”“妈妈是怎么找到小兔的？”等，引导幼儿发表自己的想法。
4. 诗歌朗诵：老师带领幼儿学习改编后的《逃家小兔》诗歌，教幼儿正确朗读。
5. 绘画环节：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己和爸爸妈妈之间的故事场景。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，向爸爸妈妈讲述今天的故事，并与爸爸妈妈一起创作一个关于家庭爱的故事。
2. 环境创设：在班级环境中布置“家庭角”，让幼儿展示自己与家人的照片或绘画作品。
五、活动评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在绘画环节的表现，考察他们的想象力和创造力。
3. 关注幼儿在家庭共育环节的参与情况，了解他们在家庭中的表现和成长。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、活动重点与难点1. 重点：让幼儿理解《逃家小兔》的故事内容，体会母子间的情感。
2. 难点：帮助幼儿学会讲述故事的主要情节，发展语言表达能力。
七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们和爸爸妈妈之间的故事，引出今天的主题。
2. 故事讲解：播放《逃家小兔》课件，引导幼儿观看并跟随老师一起讲述故事情节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“小兔为什么要逃家？”“妈妈是怎么找到小兔的？”等，引导幼儿发表自己的想法。
4. 诗歌朗诵：老师带领幼儿学习改编后的《逃家小兔》诗歌，教幼儿正确朗读。
幼儿园语言教案：逃家小兔（通用16篇）
幼儿园语言教案：逃家小兔幼儿园语言教案：逃家小兔（通用16篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园语言教案：逃家小兔（通用16篇），欢迎大家分享。
幼儿园语言教案：逃家小兔篇1活动目标：1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。
3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。
活动准备：视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸活动过程：1、教师引导幼儿观察封面，介绍图书名称《逃家小兔》。
教师：“书的名字叫什么？”幼儿猜测。
教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思？”幼儿猜测。
教师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草……”教师：“这两只兔子会是什么关系？”“它们在干什么？”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”2、教师引导幼儿阅读理解第一段。
（1）引导幼儿理解第一段的内容。
翻开第一页，教师：“这是谁？”“它在干吗？”幼儿：“在跑！”教师阅读第一、二行。
教师：“兔妈妈在做什么？”教师阅读第三、四行！（第二页）教师：“小兔子变成了什么？”教师阅读第二页（第三页）教师：“妈妈在干什么？兔妈妈变成什么了？”教师阅读第三页。
（2）引导幼儿理解第一段的句式特点。
（第二页）教师：“我们看第二页，这上面画的是谁说的话？”（第三页）教师：“第三页，这上面画的是谁说的话？”（彩页）教师：“这画的又是什么内容？”（3）引导幼儿观察整本书的句式特点。
教师：“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师幼儿边翻书边观察。
3、教师引导幼儿自主阅读。
请幼儿翻到变成捕鱼人彩页，我们一起来看看小兔又变了什么？兔妈妈也跟着变成什么？幼儿自主阅读。
4、教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。
2024年中班语言领域《逃家小兔》教案附反思
2024年中班语言领域《逃家小兔》教案附反思一、教学内容本节课选自2024年中班语言领域教材第五章《童话故事》，详细内容为《逃家小兔》一文。
通过讲述一只可爱的小兔子在与妈妈捉迷藏的过程中，学会独立与勇敢的故事，让学生在感受童话魅力的同时，提高语言表达和想象力。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受童话故事的魅力，培养阅读兴趣。
2. 学会故事中出现的新词，并能运用到实际情境中，提高语言表达能力。
3. 通过故事中的角色扮演，培养学生的同理心和勇敢品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的寓意，学会独立和勇敢。
重点：掌握故事中出现的新词，并能运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、卡片、头饰等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲述故事《逃家小兔》，引导学生关注故事中的新词和角色行为。
3. 实践情景引入：学生分组进行角色扮演，体验故事情节，培养同理心。
4. 例题讲解：分析故事中兔子妈妈和逃家小兔的对话，让学生理解独立和勇敢的意义。
5. 随堂练习：学生用新学的词语造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 新词：逃、勇敢、独立、同理心等。
3. 故事简要流程图：小兔逃家→妈妈寻找→小兔学会独立和勇敢。
七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画出你心中的逃家小兔和兔子妈妈。
2. 答案要求：充分发挥想象力，运用新学的词语描述画面，表达出故事中的寓意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长分享故事，进行家庭角色扮演，将所学知识运用到实际生活中。
同时，引导学生关注其他童话故事，培养阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的语言表达能力和同理心的培养。
2. 教学难点中的理解故事寓意和学会独立、勇敢。
3. 教学过程中的实践情景引入、角色扮演和例题讲解。
4. 作业设计中的想象力发挥和新词运用。
《逃家小兔》教学设计(精选16篇)
《逃家小兔》教学设计（精选16篇）《逃家小兔》教学设计篇1教学目标：1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简洁配对关系，进展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“假如……就……”。
教学预备：1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;2、兔子胸贴人手一个;3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。
教学过程：(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师：“今日老师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小伴侣到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小伴侣到这边位置坐好。
” (幼儿依据自己选的角色分两组入座)。
2、老师叙述故事一次后，告知幼儿故事题目。
提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，由于是她的心肝珍宝)“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。
1、依据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由争论后，引导幼儿用“假如……就……”的句式叙述。
师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组) 师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。
可请个别说，师出示小鲤鱼图)师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商议说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
师出示捕鱼人图)2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。
借助图谱完整观赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。
”(以同样形式，讲诞生活中的配对物，增贴图谱)(三)角色扮演嬉戏：用动作表现配对物师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。
《逃家小兔》教案【4篇】
《逃家小兔》教案【4篇】《逃家小兔》教案篇一活动目标：1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
重点难点：1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备：《逃家小兔》PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）二、理解故事（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。
1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。
”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。
）出示课件一师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么？她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。
”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）播放课件二兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
”师：看看兔妈妈拿着一些什么东西？为什么要拿小草？总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草，这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。
”提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？播放课件三你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。
2024年幼儿园中班语言教案《逃家小兔》
2024年幼儿园中班语言教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《温馨故事》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。
通过讲述小兔子与妈妈之间充满爱意和智慧的捉迷藏游戏，引导幼儿体验母爱的伟大，培养幼儿的想象力与语言表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 感受故事中妈妈对小兔子的关爱，培养幼儿的亲情观念。
3. 通过故事表演、讨论等活动，提高幼儿的想象力、语言表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小兔子与妈妈之间的情感交流。
重点：培养幼儿的想象力、语言表达能力及合作意识。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小兔子与兔妈妈的手偶、小鼓、小花等道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演兔妈妈，手偶扮演小兔子，进行亲子互动，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件展示故事内容，引导幼儿关注故事中小兔子与妈妈之间的对话，讲解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个情节，引导幼儿进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组挑选一个情节进行表演，其他幼儿观看并给予评价。
5. 小结与讨论（10分钟）6. 创意手工（10分钟）教师指导幼儿制作小兔子与兔妈妈的手工作品，巩固故事情节。
教师引导幼儿分享创作心得，鼓励幼儿回家后与家人分享故事。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事情节简图：小兔子与兔妈妈捉迷藏、小兔子变成各种形象等。
3. 重点词汇：逃家、捉迷藏、关爱、智慧。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小兔子与兔妈妈。
2. 答案：幼儿发挥想象力，画出小兔子与兔妈妈的各种形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与度，观察幼儿对故事情节的理解和表达。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家人进行故事表演，分享故事中的温馨时刻，增进亲子关系。
2024年中班语言教案逃家小兔
2024年中班语言教案逃家小兔一、教学内容本节课选自教材《幼儿园中班语言活动指导手册》第四章，详细内容为《逃家小兔》的故事。
通过故事讲述，引导幼儿理解母爱的伟大和家庭的温暖。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中所传递的母爱和家庭亲情。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事大意。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事启发幼儿思考。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中母爱的伟大和家庭的温暖。
教学重点：引导幼儿用语言表达对故事的理解，培养幼儿的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：《逃家小兔》故事挂图、PPT、兔子手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用兔子手偶表演情景剧，引导幼儿关注故事主人公小兔。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事情节，讲解故事难点和重点。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事内容。
4. 互动环节（5分钟）通过提问方式，引导幼儿思考故事中的家庭教育意义。
5. 创意表达（5分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的家庭场景。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：母爱、家庭、温暖3. 简笔画：小兔、家庭场景七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家庭，并简单描述家庭成员的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同感受家庭的温暖。
同时，引导幼儿关注其他关于家庭、亲情的绘本，丰富幼儿的阅读体验。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、互动环节和创意表达4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：理解故事中母爱的伟大和家庭的温暖。
教学重点：引导幼儿用语言表达对故事的理解，培养幼儿的想象力和创造力。
2024年幼儿园中班语言活动教案《逃家小兔》
2024年幼儿园中班语言活动教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。
通过讲述一只小兔想要逃离家，却在外面的世界遇到种种困难，认识到家的重要性并返回家中的温馨故事，引导幼儿感受家庭的爱与温暖。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿对家庭的认识，感受家庭的温暖，学会珍惜家人。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小兔的心理变化，学会珍惜家人。
重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、小兔玩偶、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔玩偶，设置一个逃家小兔的情景，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）按照教材内容，生动地讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿关注故事中小兔的心理变化。
3. 例题讲解（10分钟）提问：“小兔为什么要逃家？它为什么又回到了家？”引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：让幼儿分组，每组用画纸和彩笔表现小兔逃家过程中遇到的困难。
每组展示自己的作品，让幼儿分享在创作过程中的收获。
6. 板书设计（5分钟）利用卡片，将故事中的关键词语和重要情节展示在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅表现小兔回到家中与家人团聚的场景。
答案要求：画面中需包含小兔、家人以及温暖的家庭氛围。
2. 作业题目：用一段话描述小兔逃家过程中遇到的困难。
答案要求：语句通顺，能够表达出小兔在逃家过程中的心理变化。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家人共同讲述《逃家小兔》的故事，感受家庭的爱与温暖。
同时，引导幼儿关注其他类似主题的故事，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学目标中的培养幼儿对家庭的认识和感受家庭的温暖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言教案：逃家小兔
语言教案：逃家小兔
教材分析：
新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。
复合句对幼儿来说较为抽象，难于理解。
当我看到故事《逃家小兔》时，特别兴奋，故事中的鱼儿——渔夫，鸟儿——大树，帆船——风都是幼儿熟悉并喜爱的东西，我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材，更好地帮助幼儿理解复合句式。
内容的教育价值：《逃家小兔》讲述了一个关于母爱的故事。
一幕幕对话和画面，尽现孩子的顽皮和妈妈的宽厚温柔。
书中把一个妈妈对孩子的爱在有趣的问答接龙中表现得淋漓尽致，对话简单而又富于韵味、诗意盎然，每次读到时，无论是话语还是图画都给人以无尽的温暖感。
幼儿分析：
中班幼儿的表达能力有了较大的提高，同时，同伴间交流的兴趣增强。
但词汇量的缺乏限制了幼儿表达的完整性、丰富性和准确性。
教师要引导幼儿学习多种词汇，帮助幼儿清楚地分辨词义，并能使用一些复合句子来表达意思。
教学目标：
1.借助绘本，欣赏理解故事内容。
初步感知“如果”“就”这一复合句式。
2.学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
教学准备：
物质准备：1．欢快的乐曲《兔子舞》；
2．兔子头饰人手一个、兔妈妈和小兔卡片人手一个；
3．《逃家小兔》课件。
经验准备：了解词语：小鱼——渔夫，小鸟——大树之间的关系。
教学实录：
一、幼儿贴小兔头饰与师随音乐做小兔跳的动作进场。
1．师：“今天老师请来小兔和兔妈妈（出示课件封面），她们正在进行对话，想知道她们说了些什么吗？
二、师利用课件讲述故事
师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）
幼：跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去
幼：跑走了，让妈妈找不到它。
师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢？
幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
幼：我会想你的。
1.师讲述第一次的变化。
（详）
师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。
”妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”）
【层层递进的提问有利于引导幼儿理解词语间的关系，并尝试用“如果……就……”的句式回答。
】教师将对应图片贴到图谱上（小鱼、渔夫），下同。
瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）
2.讲述第二次变化。
（详）
小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？
3.讲述第三次变化。
（略）
小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。
”妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
”
提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。
4.讲述第四次变化。
（略）
小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。
”妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。
”
提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家）
三、幼儿看图尝试进行讲述故事
1.讲述第五次变化。
出示彩图提问
师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能按照前面的句式说一说。
（小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。
”妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。
”2.讲述第六次变化。
出示彩图提问
师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）
四、复述、创编。
1.角色表演。
师：你们都来当小兔，我来当兔妈妈吧！”
师幼看图谱，用“如果……就……”的句式复述故事。
2.启发幼儿想象。
师：“孩子们，你们还能变出和故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。
”（以同样形式，讲出生活中的配对物）
师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋哦！”（如小兔说：如果你来追我，我就变成大老虎。
可请个别说）
师：“小兔变成了大老虎，兔妈妈该变什么呢？”
【启发幼儿想象与大老虎相关的事物】
（如：如果你变成一只大老虎，我就变成动物园里的饲养员，天天看着你。
）
（教师将幼儿创编出的内容以简笔画的形式记录下来，方便幼儿练习句式。
）
【情景对话的教学方法不仅让幼儿学得主动，而且可以使幼儿“温故而知新”，有助于幼儿真正掌握句式。
】
五、延伸活动：
1.师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？
幼：坏孩子，不乖的，不听话的。
2.师：孩子们，为什么妈妈还要变这么多东西追小兔呢？
幼：因为他永远是妈妈的小兔子。
幼：因为妈妈爱他。
3.师：最后小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。
小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗？
幼：温暖
师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的
幼：妈妈为我买好吃的，买玩具……
【幼儿说出的多为物质方面的内容，教师应引导幼儿说出精神方面的感受】
师：妈妈那么爱你们，那你们想怎样去表达对妈妈的爱
幼：给妈妈做家务，给妈妈洗脚……
小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。
希望你们也能听妈妈的话，做一个乖孩子。
”
【这个环节是感恩教育的重要体现，也是本次活动的精华。
教师引导幼儿的讨论，把故事情节带入生活，体验情感。
】
六、跳《兔子舞》结束活动：
师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。
小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧！”
教学反思：
1．情感教育贯穿始终。
我在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。
再结合图画，让孩子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。
孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了。
在小兔逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么？重点观察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过讨论分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。
故事结束后，我又引导幼儿讨论：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢？让幼儿在思考的过程中，“母爱”的情感进一步得以提升。
2．画面处理详略得当。
《逃家小兔》整个故事主要是由几个平行的画面组成。
如果逐幅观察、讨论，幼儿可能会产生厌倦。
因此，我在教学时，重点讨论了前两幅图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。
后面四幅图，我则引导幼儿进行简单观察，初步了解小兔和兔妈妈的变化，然后引导幼儿用前面已掌握的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提高幼儿语言表达能力的目的。
当然，在教学过程中也有一些不足之处。
比如，在创编环节，有个幼儿说他要变成毛毛虫，其他幼儿就要变成小鸟。
小鸟是毛毛虫的天敌，这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。