义务教育阶段学生评价表

义务教育阶段学校教学评估自评表

3、聚焦课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进,提高教师发现问题和自我改进教学的能力(2分)；三维目标落实不到位扣1分。(通过随机听课、查教案赋分)
重点检查：1.培训方式：学习研讨、看录像、聘请名师、教研员辅导等。2.教案中体现备教材和备学生两方面。3.随机听课、查教案、查课后反思。
3、校本教研记录。4.德育手册和班主任工作手册。
管理
机制
(6分)
1、学校教学管理机构健全，各类人员的分工明确(1分)，明确学校管理人员职责(1分)；有科学规范、操作性强的教师教学考核标准(1分)。
2、.制定校本教学计划，计划合理，符合学校实际(1分)，按计划规范落实，有阶段性完善调整，有记录(2分)，没有按计划全部落实或阶段性调整得1分。重点检查：1、规章制度。2、学校教务档案。3、课改日志、周工作安排。
3、建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间(1分)。落实不到位扣0.5分。
4、建立校本教研的检查制度，保证全员参与，使校本研修成为每一位教师的内在需求,学校检查校本教研活动的记录、分析和指导意见齐全,学期检查不少于2次(2分)，每缺少一次扣1分。
重点检查：1.制度、教师集体和自主学习笔记。2.制度、听课记录、领导教案。3.制度、教研活动记录、课表。4.检查制度、检查痕迹。
2、图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要(1分)，评估标准参照“三A”专用教室评估细则中的A-1项目中的配备,图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施各占0.2分，得分达到该项总分90%得0.2分，得分达到该项总分80%得0.1分,低于80%不得分。
重点检查：1.专用教室及使用记录。2.专用教室内部的配备。

小学生综合素质评价方案及评价表

小学生综合素质评价方案为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个方案。

一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。

以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。

二、基本原则（一）发展性原则。

评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

（二）过程性原则。

评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。

评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

（四）科学性原则。

评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

（五）互动性原则。

评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

三、评价内容与评价标准（一）评价内容小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。

1、基础性发展目标主要有：道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、情感与态度、运动与健康、审美与表现。

（1）道德品质与公民素养：培养爱国主义感情、社会主义道德品质，（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等）积极参加社会公益活动。

义务教育阶段学生评价表学生评价表

本学期
受处分情况
自我评价
学生本人签名： 20 年月日
本学期阶段性综合素质评价
班主任签名：日期：20 年月日
本学期ห้องสมุดไป่ตู้
操行评定
学校(盖章)
备注
本学期于年月日开始放假
下学期于年月日回校注册上自修，月日正式上课
说明：（1）班主任评价的内容包括科学文化素养和公民素养两大部分。公民素养包括爱国、守法、诚信、知礼及遵守《学生守则》和《日常行为规范》等情况。
市县(市、区)
义务教育阶段学生评价表(学段：)
(20-20学年第学期)
学校：
班别
学号
姓名
性别
本学期
出勤情况
旷课(节)
迟到(次)
早退(次)
病假(节)
事假(节)
是否全勤
本学期
考试考查情况
科目
成绩
任课老师
科目
成绩
任课教师
语文
历史
数学
生物
英语
地理
物理
体育
化学
音乐
思想品德
美术
综合实践
本学期受奖励情况(荣誉栏)
（2）此表原件由学校永久保管，复印件于每学期结束时向该生家长报告。

小学生水平一、二、三学业评价表

课堂表现
20分
遵守纪律，听从指挥；欢快，活跃；师生融洽，团结互助积极主动；互敬互爱，吃苦耐劳，服从指挥。
情感表现与
合作精神
20
运动中体验快乐，较好的控制自己的情绪，理解和尊重同学与教师在学习过程中表现出良好的合作精神；陶冶情操，勇于进取、克服困难、磨练意志、战胜自我。
学习效果
20分
能够基本完成教师的教学内容、掌握运动方法。在学习的过程中体验运动所带来的乐趣。强健体魄、茁壮成长。
课堂表现
20分
积极主动，互敬互爱，团结协作，吃苦耐劳，服从指挥
情感意志
10
体验运动快乐，陶冶情操，勇于进取、克服困难
作业完成
40分
能够积极完成教师布置的任务，努力完成运动技能、掌握运动方法。
总分
中年级体育学生学业Байду номын сангаас价表
任课教师年级姓名
评价项目
评价要点
实际得分
学
生
学
习
表
现
学习态度
20分
主动、自觉参与体育活动，积极、主动思考，并为达到目标而反复练习，认真接受教师的指导。
目标达成
15分
在充分调动学生学习兴趣的基础上，使学生能基本掌握所学的动作技能，并较好的独立完成。
课堂表现
20分
遵守纪律，听从指挥。有进取心，克服困难；欢快，活跃；师生融洽，团结互助，积极主动，互敬互爱，吃苦耐劳，服从指挥。
情感表现与
合作精神
15
体验运动快乐，陶冶情操，勇于进取、克服困难、挑战自我、坚持不懈的进行练习，在学习过程中表现出良好的人际交往能力、正确的对待挫折和合作精神。
学习效果
30分
能够基本完成教师的教学内容、掌握运动方法。在学习的过程中体验运动所带来的乐趣。灵活掌握运动技能，使之发挥更大的作用。

XX小学校一二年级无纸笔测试指导意见附学生综合素质评价记录表

XX小学校一二年级无纸笔测试指导意见一、指导思想为落实教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，小学一二年级不进行纸笔考试的具体要求，基于学生的终身发展和全面发展，建立促进学生全面发展的评价体系。

义务教育阶段小学语文、数学学习的评价，要突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化，充分发挥评价的教育功能，用评价来促进学生的全面发展。

二、评价原则1.全面性原则：评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。

2.导向性原则：评价标准的制定要充分体现课程改革新理念，有利于学生了解自己的进步，发现和发展学习潜能；有利于学生学习方式的转变；有利于教师观念的转变，对学生学习加强针对性指导。

3.多元化原则：坚持评价主体多元化，师评与生评相结合，加强学生自评与互评；课内与课外相结合，学校评价与社会评价相结合；坚持评价内容多样化，不仅关注学业成绩，更重视实践能力和创新意识；坚持评价方法多样化，做到定量与定性结合，形成性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价。

4.科学性与趣味性相结合原则：根据学生的年龄特点，创设情境，通过游戏、活动等方式考察孩子活用知识和解决问题的能力。

给学生搭建一个展示自我的平台，让具有不同特质的孩子都有机会展现出自己的能力。

5.差异性原则：要尊重学生个体差异，如学习能力差异、个人体验差异等，通过纵向比较去评价每个学生的多样化发展。

对学生的日常表现多鼓励、表扬。

不同的学生应采取不同的评价标准，让人人体会到只要努力就能获得成功。

三、评价小组组长：XX副组长：XX语文组：XX XX XX数学组：XX XXX XX四、评价对象小学一、二年级在校学生五、评价内容与方式评价内容分为基础性评价(权重20%)和发展性评价(权重80%)两个板块，基础性评价主要针对学生学期课堂表现和作业表现进行评价。

义务教育标准档案评价表

15.小学科学实验室个数：2～4个平行班设1个、4～6个平行班设1～2个、6～8个平行班设2～3个，学校规模大于8个平行班的，按照《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385-2006）标准中8个班的数据指标为基准，学校规模每增加2个平行班时，科学教室及其附属用房各增加l套。初中理、化、生实验室个数，4～8个平行班设理、化、生实验室各1个；9～l2个平行班各设2个；13～l6个平行班各设3个，学校规模大于16个个平行班的，以《初中理科教学仪器配备标准化》（JY/T0386-2006）准中16个班的数据指标为基准，学校规模每增加4个平行班时，理、化、生实验室及其附属用房各增加1套。
39.中小学应全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。学生学业成绩合格率小学达100%，初中达到98%以上；初中物理、化学、生物实验操作合格率不低于93%。
40.中小学学生行为规范合格率达到98%以上；学生体质健康达标率98%以上。
12项核心指标中达标____项，28项普通指标中达标____项，40项指标达标率____%，是否达标：______。
16.教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的个数和使用面积参照《甘肃省人民政府办公室关于转发省教育厅<甘肃省义务教育学校办学基本标准化（试行）>的通知》（甘政办发〔2012〕233号）要求配置。
17.厕所符合卫生标准,使用方便。小学女生15人设一蹲位,男生30人设一蹲位和1米小便槽；中学女生20人设一蹲位,男生40人设一蹲位和1米小便糟。新建教学楼应每层设厕所。
评估标准
现状
是否
达标
未达标原因
及整改措施
普通
指标
(28项)
31.中小学校长具有“任职资格培训合格证”，每五年接受一次提高培训，取得“提高培训合格证书”。

学生综合素质评价表

体质健康40
―
心理健康20
卫生习惯40
四
审美
与表
现
10%
8、艺术活动参与70%
活动态度70
―
活动能力30
9、特长与表现30%
艺术特长60
获奖与其它40
――
―
―
―
备注：各等级评分系数为A–1；B - 0.8；C - 0.7；D - 0.5
班级：姓名：综合评价得分：等级：
评价指标
二级
指标%
三级指标%
评价主体
评价结果
一级
指标
二机指标
三级指标
学生自评%
家长评价%
学生互评%
教师评价%
小组评价%
三级指标%
二级指标%
一级指标%
等级
得分
等级
得分
等级
得分
等级
得分
等级
得分
得分
等级
合计
等级
合计
等级
一
思想
道德
20%
1、思想品质80%
热爱祖国10
―
勤奋自强20
诚信守纪30
文明礼貌20
团结合作20
2、社会实践20%
社会活动50
劳动表现50
二
学习
表现
与成
绩
60%
3、学习表现15%
学习态度50
学习习惯50
4、学习能力15%
实践操作30
―
―
阅读交流表达30
学科探究40
―
5、学业成绩70%
100
―
―
―
三
身心
健康
10%
6、体育锻炼50%

小学生综合素质评价方案及评价表

小学生综合素质评价方案为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个方案。

一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。

以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。

二、基本原则（一）发展性原则。

评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

（二）过程性原则。

评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。

评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

（四）科学性原则。

评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

（五）互动性原则。

评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

三、评价内容与评价标准（一）评价内容小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。

1、基础性发展目标主要有：道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、情感与态度、运动与健康、审美与表现。

（1）道德品质与公民素养：培养爱国主义感情、社会主义道德品质，（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等）积极参加社会公益活动。

小学生各学段学习习惯养成评价表

分值
课前
预备铃响后迅速进入教室，课前1-2分钟，教室保持安静。
课堂观察
4
课前学具、课本、资料、练习本等摆放整齐，下课后立即收拾利落。
4
预习将学知识，迅速进入学习状态。
4
上课
听
1、善于倾听老师指导：目光紧随教师，时听时记时划，有疑问或建议，举手示意。
2、善于倾听同学发言：目光紧随发言人，听明话意，细品思考，不随意打断他人发言。
6
5.注意力。学生上课精力集中，注意力不分散。老师、家长有相关注意力训练活动和措施。
课堂观察座谈了解
8
6.作业：独立完成，作业本保持干净整洁，规范端正。认真审题，按时完成，不要拖延磨蹭，当天作业当天交。养成自己检查和请同桌检查作业的好习惯。
查看作业
10
7.订正：出小错误时，知道怎样订正。
查看作业
5
课堂观察、班级记录
5
4.日记：每天写好一两句话的日记，要注意书写姿态。把最有意思、印象深的事情记下来，天天与同学、父母交流。
展示日记、师生交流
5
5.记忆：每日口算五分钟，每天积累数个字或词，每周背诵一美文或一古诗，字数不限。
班级记录、随时监测
5
得分
小学生学习习惯评价表(中高段)
评价内容
评价细则
评价方式
2、养成预习习惯，标、圈、勾、划相结合，做好预习记录。
3、梳理出不会的知识点。
4、写好周记写日记，处处细心多注意，时时留心多积累。
课堂观察
资料求证
10
思考
1、完成学习任务必须自己先独立思考。
2、逐步培养“独立思考-获得答案-思考原因-多方论证-寻求他法”或更好的问题研究思路。
3、逐步形成“独立解决-同学帮助-教师点拨-变式巩固-同桌过关”或更好的递进式问题解决思路。

小学生综合素质评价方案及评价表

小学生综合素质评价方案为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个方案。

一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。

以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。

二、基本原则（一）发展性原则。

评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

（二）过程性原则。

评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。

评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

（四）科学性原则。

评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

（五）互动性原则。

评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

三、评价内容与评价标准（一）评价内容小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。

1、基础性发展目标主要有：道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、情感与态度、运动与健康、审美与表现。

（1）道德品质与公民素养：培养爱国主义感情、社会主义道德品质，（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等）积极参加社会公益活动。

广东省义务教育阶段学生评价表三

广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014 年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日广东省义务教育阶段学生评价表（2013—2014学年第二学期）海陵中心小学班主任签名时间：2014年7月11日。

西和县中小学学生综合评价表

学生对各学科课程标准要求的基础知识、基本学知识技能
技能的理解和掌握情况。业
学科思想学生对各学科思想和方法的理解和掌握情况。
发方法
展
学生关注现实生活、参加社会实践和志愿服务、
实践能力
解决实际问题、进行职业准备等方面的情况。
水
学生独立思考、批判质疑、钻研探究，解决问
平创新意识
题的思路、方式方法等方面的情况。
人格品质
向上等方面的认知和表现情况。
水学生的爱国情感、民族认同、社会责任、集体
平理想信念意识、人生理想等方面的情况。
考查结果良好合格不合格
评价主要依据
社会主义核心价值观、义务教育课程方案和相关学科课程标准、普通高中课程方案和相关学科课程标准、《中小学德育工作规程》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》、《中学生日常行为规范（修订）》、《中小学文明礼仪教育指导纲要》等。
学生身高、体重、肺活量和身体运动能力等达身体形态
到《国家学生体质健康标准》要求的情况以及身机能视力状况等。
心健康生活学生对健康知识与技能的了解和掌握情况，生活与卫生习惯、参加课外文娱体育活动等方面
发方式的情况。
展审美修养学生审美情趣和艺术修养等方面的发展情况。
学生对自己情绪的觉察与排解、对行为的自我水情绪行为约束情况，应对和克服学习、生活中遇到的困平调控难的态度和表现情况。
兴好奇心求学生对某些知识、事物和现象的专注、思考和
趣知欲探求情况。
学生课余生活的丰富性，在文学、科学、体育、特
爱好特长艺术等领域表现出的喜好、付出的努力和表现长

广东省义务教育阶段学生评价表

（20 13—20 14学年第一学期）班主任签名：时间：20 14年1月16日（20 13—20 14学年第一学期）班主任签名：时间：20 14年1月16日（20 13—20 14学年第一学期）班主任签名：时间：20 14年1月16 日（20 13—20 14学年第一学期）班主任签名：时间：20 14年1月16日（20 13—20 14学年第一学期）班主任签名：时间：20 14年1月16日（20 13—20 14学年第一学期）班主任签名：时间：20 14年1月16日（20 13—20 14学年第一学期）班主任签名：时间：20 14年1月16日广东省义务教育阶段学生评价表（20 13—20 14学年第一学期）班主任签名：时间：20 14年1月16日（20 13—20 14学年第一学期）班主任签名：时间：20 14年1月16日（20 13—20 14学年第一学期）班主任签名：时间：20 14年1月16日（20 13—20 14学年第一学期）班主任签名：时间：20 14年1月16日（20 13—20 14学年第一学期）班主任签名：时间：20 14年1月16日（20 13—20 14学年第一学期）班主任签名：时间：20 14年1月16日（20 13—20 14学年第一学期）班主任签名：时间：20 14年1月16日广东省义务教育阶段学生评价表（20 13—20 14学年第一学期）班主任签名：时间：20 14年1月16日（20 13—20 14学年第一学期）班主任签名：时间：20 14年1月16日（20 13—20 14学年第一学期）班主任签名：时间：20 14年1月16日。

周营镇陶官小学学生星级评价表

周营镇陶官小学学生周评价表评价办法：1．每周利用班队会时间，进行一次星级评选活动。

以小组评价为主体，班级、教师评价为辅，每个学生都有参评获奖的机会；2.每次评选时先由学生自己对照评定细则，确定自己将要争创或达到的星级，然后向“班级创星小组委员会”（小组成员由学习小组中的组长组成）申报，每次每人只能争创一个星。

每次评选时，班级创星总数为学生数的30%。

评出星级队员后在“‘繁星点点照我成长’展示台”内张贴各色五星。

3. 达九至十星者授予“五星级”称号，达七至八星者授予“四星级”称号，五至六星者授予“三星级”称号，三至四星者授予“二星级”称号，一至二星授予“一星级”称号。

学校每学期分两次对获得五星级以上的队员进行表彰，并发放星级奖状。

4.学生在已被评为某星后，如果出现有不符合某星的行为，可摘星，重新评。

5.在班级举行挂星仪式，由班长宣读获星名单，获星者逐个从班主任手中五星贴在自己名下相应星级位置，同时全班掌声祝贺。

6.每小组设立一个“学生星级评价记录本”记录每次评比的情况。

措施要求：1.学校将评选标准在公示栏和教室内进行公示，并通过广播及班主任老师进行广泛宣传，由班主任宣读各项星标准，认识并内化标准，使学生领会并熟记标准，对学生进行养成教育，其他教师也要高度重视积极配合班主任开展这项工作，坚决避免流于形式，学校将加强检查力度，确保这项工作的顺利实施。

2. 在班级指定位置张贴“‘繁星点点照我成长’展示台”。

3.学生写出星级评价“争星感受”选出优秀作品送红领巾广播站播出。

4. 学校创建设立《陶官小学星级评价简报》，定期刊出。

5.星级评价须对照条件，严格把关，做到宁缺毋滥。

6.学校将定期举行班主任星级评价经验交流会，7．少先队大队部要广泛的向学生及家长宣传，争取家长的认同、支持。

8．各年级可根据学校标准要求制定本年级评奖具体办法。

9.学校将组织检查小组，对学生的考核进行抽查，对组织好的班级给予表彰。

10.学校对学生实行一周以表彰，一月一汇总。

义务教育阶段学生评价表(学段

河源市县(市、区)义务教育阶段学生评价表(学段：)(20 -20 学年第学期)包括爱国、守法、诚信、知礼及遵守《学生守则》和《日常行为规范》等情况。

（2）此表原件由学校永久保管，复印件于每学期结束时向该生家长报告。

广东省义务教育阶段新生名册(封面)—学年初学校：校长：学籍管理员：电话：新生班，人，其中女名册共页审核单位：审核日期：年月日新生名册(内页)20 —20 学年初年级班（本页人）广东省义务教育阶段在校生名册(封面)—学年学校：学籍管理员：审核：日期：年月日在校生名册(内页)20 —20 学年年级班（本页人）第页广东省义务教育阶段学生学籍卡广东省义务教育毕（结、肄）业生名册(封面)年学校（章）校长（章）学籍管理员（章）电话：审核单位：审核人：年月日广东省义务教育毕（结、肄）业生名册(内页)20 年年级班（本页人）河源市义务教育阶段在校生变动名册(封面)(2007-2008学年第二学期)县（市、区）：紫金县，学段：小学学校：好义镇小学（盖章），学籍管理员：审核：日期：200 年月日在校生变动名册内页(增加)200 —200 学年第学期好义小学学校（本页人）第1页，共1页说明：表中“增加原因”填转入、复学、重新入学或其它（小学一年级、初中一年级和毕（结、肄）业）学生除外）。

在校生变动名册内页(减少)200 —200 学年第学期好义镇小学学校（本页人）第1页，共1页说明：表中“减少原因”填转出、出国、休学、辍学、转入专门学校学习、采取其他帮教措施、收容教养、服刑、死亡或其它（小学一年级、初中一年级和毕（结、肄）业）学生除外）。

广东省义务教育阶段学生转学联系函（存根）拟转学学生姓名，年级年级（学号：），拟转学到县（市、区）。

学生家长：；联系电话：学校（章）20 年月日转学联系函[ ] 号………………………………………………………………广东省义务教育阶段学生转学联系函转学联系函[ ] 号县（市、区）教育局：：现介绍我校年级学生（学号：）到贵单位联系转学事宜，请予接洽。

正午镇正午中心小学学生综合素质综合评价表

生活有较强的人身安全意识和良好的生活习
身习惯惯，穿着整洁，正确用眼，嗜好良好。
体体育主动锻炼身体，认真上体育课，做
素习惯好“两操”，积极参加课外体育活。
质身体发育正常，精力旺盛，适应力强，无慢
状况性病，视力发展良好。
爱美有较强的爱美之心，上好美术、音乐
审意识课，热爱自然，积极参加艺术活动。
美欣赏懂得简单的艺术欣赏理论，对美好的东
素能力西能作概括性描述。
质美的主动参与艺术表演活动，懂得借助学过
表现的知识进行一般的艺术创作活动。
综合评价良及不及好格格
劳
劳动热爱劳动和劳动人民，珍惜劳动成果，观念尊重他人的劳动。
动劳动自已的事自已做，主动帮助家长做事，
素习惯积极参加集体的劳动活动。
意识有较多的认识，按要求参加升旗礼。
学习上课专心，积极发言，独立思考，认真
兴趣完成作业，适度阅读健康的课外读物。
文化素
学习习惯
养成基本的学习习惯，善于观察，能较自觉地熟练地使用学习工具解决学习问题和获取知识。
质
学习能力
掌握基本的学习要求和方法，能采用适合自已的方法进行学习，弄懂、记忆和较熟练地运用所学的知识。
正午镇正午中心小学学生综合素质综合评
价表
【20 --20 学年度第学期】
年级班
பைடு நூலகம்
班主任
基本素质
要素
评价标准
优秀
文明尊敬师长，孝敬父母，听从教导，尊重
思礼貌他人，爱护公物。
想遵守严格遵守小学生日常行为规范、学校规
素纪律章制度和公共秩序纪律。