人教版语文四年级下册习作((美丽的校园一角》教案

人教版语文四年级下册习作((美丽的校园一角》教案
泸州市广营路小学曹清萍
教学内容：习作《美丽的校园一角》
教学目标：1 让学生到校园走走看看，仔细观察一处景物的特征。

2 按写同一景物进行分组，分组说说自己的观察所得。

3 分组讨论后推荐同学上台发言，说说特征，说说习作顺序和方法。

4 学生习作。

教学重点：学生们能仔细观察出事物特征，并抓住特征进行说话进行习作。

教学难点：在观察的基础上同学间分组讨论时听取同学的观察所得，从而帮助
自己习作。

教学准备：1 在口语交际《走，我们去春游》时教会学生细致观察的方法。

2 优美的音乐旋律。

教学过程：
一导入新课 (2分钟)
我们祖国有波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山，我们的家乡也美，我们的校园呢?孩子们，快去校园看看吧!你认为哪处最美就去观察哪处，观察时要注意些什么呢?
二学生到校园走走看看，仔细观察一处景物，抓住特征 (6分)
三学生回教室后按写同一景物进行分组，分组说说自己的观察所得。

(10分钟)
1 分组
分成这样几个小组：操场香樟树、文化长廊、古诗文墙序、教学楼、主席台、
花坛。

2 讨论
内容为：景物特点有哪些
怎样抓住景物特点进行描写
推荐哪位同学上台交流景物特点、写作顺序、写作方法
四分组讨论后推荐同学上台发言，说说特征，说说习作顺序和方法。

(10分钟)
1 分组上台交流所写的景物特征、写作顺序、写作方法
2 其他同学可以给出好的建议。

五学生习作 (12分钟)
教师巡视，及时发现习作中的优点和问题，针对有代表性的问题进行指导。

六总结
鼓励学生抓住景物特点，按一定的写作顺序，运用一定的习作方法进行习作。

习作《美丽的校园一角》教学反思
抓住景物特征写好景物美文
泸州市广营路小学曹清萍
《美丽的校园一角》是描写景物的一次习作，像这类习作小学阶段在循序渐进地训练，这次我教学的重点是景物特点的方法。

课前，我结合口语交际《走，我们去春游》，让孩子们到大自然中去学会观察，学会观察景物的特征。

一抓住景物的形状、大小来描写
不同的花草树木都有它自己的形状、大小，同类花草也因生长环境不一，呈现出一定的差异。

形状有圆有方，有长有短，有大有小，有高有低，都需我们细心观察。

“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。

这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山。

有时在一片银灰色的大云层上，又漂浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿……”作者抓住了白云的形状、大小进行描写。

二抓住景物的色彩、数量、声响来描写
“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的……”作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写，从而反映了火烧云的美。

“傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干，甲虫嗡嗡地叫。

”作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。

三抓住景物的神韵、动态变化来写。

景物的形状、颜色等往往也会随着时间的变化而发生变化，因此在写景时，既要对景物的静态进行描写，也要对景物的动态进行描写，做到动静结合，这样才能把景物的特点描写得更具体，更形象。

“榕树现在正是枝叶繁茂的时期。

这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。

……这美丽的南国的树!”作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的静态神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。

“起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫……有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

”“我注意地看着，眼睛应接不暇，……站在一根小枝上兴奋地唱着。

”这两个片段尽情地展示了鸟儿飞动的动态美。

四抓住景物特点还要有一定的方法
抓住景物的特点，并把这些特点生动形象地呈现在读者面前，除了注意观察，学会积累之外，还要运用一些表现手法，如：拟人、比喻、排比、对比等。

1、把景物拟人化。

2、用比喻的方法描写景物。

3、用明丽的色彩来描写景物。

4、用比较的方法描写景物。

写景时，我们可以从景物的形状，颜色和变化等方面抓住特征来描写，这几方面的描写并不是各自孤立的，而是相互穿插，有机结合，融为一体的，这样写出来的景物才能形象生动，才会给人留下深刻的印象。