南京小学11月起实行弹性离校申请的
小学课后服务工作实施方案(合集)
小学课后服务工作实施方案(合集)小学课后服务工作实施方案1办好人民满意的教育，切实解决学生放学早、家长接送难问题，满足广大家长对学生课后服务的迫切需求，根据某某市教育局等五部门《关于开展小学（幼儿园）课后服务工作的通知》（某某教〔20某某〕某某号）、《关于做好小学（幼儿园）课后服务工作的补充通知》（某某教〔20某某〕某某号）等精神及区教育局的统一部署，根据教育部在义务教育阶段全面实施“5+2”文件要求，结合我校实际，经校领导班子会议研究后，决定于20某某年春季开展课后服务试点工作，现制定以下实施方案。
一、工作原则（一）坚持自愿参加原则。
开展学生校内课后服务工作应遵从家长意愿，充分征求家长意见，主动向家长告知服务对象、服务时间、服务内容、服务收费、安全保障等，不得强制或变相强制学生参加。
（二）坚持公益惠民原则。
开展学生校内课后服务应坚持公益性、非盈利性。
（三）坚持循序渐进原则。
从实际出发，根据场地、设施等资源配置情况，以及学生、家长对放学后学生活动的实际需求，建立健全工作机制，扎实稳妥、分步推进学生校内课后服务试点工作。
二、组织机构为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延时服务工作领导小组。
组长：副组长：成员：全体教师工作领导小组下设办公室，具体负责放学后延时服务工作，郑某某兼任办公室主任，全体教师为成员。
三、服务对象某某小学在校学生（中午正常放学后有课后服务需要的学生）。
优先保障进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、留守儿童、家庭经济困难学生和低年级学生等群体。
四、服务时间及安排1、时间安排每周一至周五中午放学后午托时间11：00——13.30，具体时间随季节变化作适当调整。
2、地点安排原则上安排在某某小学本班级教室。
3、编班安排根据家长申请及班级审核确定的参加学生数量，30人及以上以原班级编成一个班；班级不足30人，同年级调整人数最少的班级混合编班；年级不足30人，按照相邻年级跨年级调整混合编班。
南京市教育局关于下发《南京市普通中学学籍管理若干规定》的通知
南京市教育局关于下发《南京市普通中学学籍管理若干规定》的通知文章属性•【制定机关】南京市教育局•【公布日期】2002.06.08•【字号】•【施行日期】2002.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文南京市教育局关于下发《南京市普通中学学籍管理若干规定》的通知（二○○二年六月八日）各区县教育局、各直属学校：现将《南京市普通中学学籍管理若干规定》下发给你们，请遵照执行并转发到所属各中学。
南京市普通中学学籍管理若干规定一、新生入学1、公办学校初中新生实行免试就近入学。
学校不得分快慢班。
2、民办学校（含民营学校，下同）初中招收新生，实行免试入学并纳入区县教育部门统一管理；高中招生纳入市教育部门统一管理。
3、学生持入学通知书在规定时间到指定学校报到，开学一月内不报到者，指定学校不保留学籍。
4、年满十六周岁、受满九年义务教育的小学毕业生原则上不升入初中。
5、新生入学后，所在学校根据实际在校生数，编制统一学号。
二、转学1、全家户口及家庭住址跨省、市、区县迁移，其中高中跨省市、初中跨区、县迁移者可准予转学。
2、六城区初中、市区高中学生入学注册后原则上不进行转学。
3、转学不得变更就读年级，初中学生转学不得进行入学考试。
4、转学手续的办理，由监护人持户籍迁移证明和迁入地学校同意接收证明，向转出学校提出书面申请，并办理相关手续。
学校因学额超满的，其转学由区县教育主管部门统筹安排。
三、借读1、在本市就读的非本市户籍学生为借读生，学生监护人因公出国工作一年以上、从事野外工作或流动性工作、支援边疆、现役军人（含武警），其子女可到非户籍所在地就读。
来宁工作的流动人口子女可到暂居地凭暂住证和其他相关材料到附近学校申请借读，借读生一般由监护人直接联系借读学校，如有困难，可到当地教育行政部门协商解决。
2、借读学生的学籍保留在原校。
学生在借读期间，与在籍生享有同等的考试、毕业权利。
区域实施弹性离校的调查分析与实施建议
况，在调查研究基础上，因地制宜地探索实行弹性 人、分管副校长 46 人、学校中层干部 65 人、班主
离校的方式，2018 年 3 月在全市范围启动了弹性 任和普通教师 137 人以及家长 94 人、学生 440 多人。
离校试点工作。2018 年秋季起，全市小学实施弹 性离校。为了更好地探索连云港市弹性离校实施
各学校都很重视弹性离校的安全管理，将安 全工作融入每一个环节之中。如赣榆区采取三项 安全举措。一是制作并发放“接送卡”。卡上有学 生姓名与照片、家长姓名与电话，无卡家长门卫拒 绝让其进校。二是加强离校护送管理，安排专人 负责办理接送手续，家长先签字再接学生。三是 设立专门的家长接送室。
专项补助经费来源不一，但部分学校弹性离 校无经费支持，参与服务人员完全是义务劳动。 如灌南县弹性离校经费来源主要有两条渠道：学 校的教育干部轮值、安全维护等费用由教育局基 金会统一负责；教师服务费用由家委会每学期分 两次收取，每生每月 80 元，收取后由家委会根据 学校提供的服务人员清单按月发放。
（三）便利家长，灵活限定弹性离校时间，但 部分家长对弹性离校认知存在偏差
连云港市规定，弹性离校冬季离校时间原则 上不得超过 17:00，非冬季上学时间段原则上不得 超过 17:30。但在实际操作中，部分学校延后了离 校时限。如灌南县、赣榆区弹性离校终点时限为 春夏不突破 18:30，秋冬不突破 18:00。同时，设置 学生等待室（家长接送室），由专人看护因种种原 因到终点时限仍未被接走的学生，并负责联系家 长，直到最后一名学生被家长安全领走。对这些 举措，家长有口皆碑。但是，有部分学校家长认为 弹性离校的结束时间还应延后，而一线教师则认 为结束时间不应超过法定的下班时间。
二、调查结果分析
的现实路径，为教育行政决策提供咨询服务，我们
小学生独自离校申请书(十四篇)
小学生独自离校申请书(十四篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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弹性离校背景下中小学生课后服务的内涵、价值与目标
弹性离校背景下中小学生课后服务的内涵、价值与目标作者：游莎周先进来源：《教学与管理(理论版)》2020年第03期摘要中小学生课后服务是依据家长和学生的现实需求，以促进学生全面健康成长为根本目的，以发挥学生的自主性和主体性为根本，注重培养学生的兴趣爱好和个性特长的放学后校内教育。
课后服务有三大价值意蕴：发展学生个性特长，提升学生核心素养;满足家长需求，减轻家长负担;推进社会公平，维护社会稳定。
课后服务有三大目标：家长方面，满足“课后班”的理性需求，帮助解决作业辅导的问题;学生方面，获得多元化成长;学校方面，促进个性化教育，提升教学质量。
关键词中小学生弹性离校课后服务近年来，由“弹性离校”引起的“课后服务”引发热议，尤其是受到学术界的广泛关注。
我国多个地方已经推行弹性离校。
南京市是最早以行政方式推进“弹性离校”制度的城市，并在2017年2月3日下发了《关于进一步推进小学“弹性离校”工作指导意见》的文件。
该文件指出，“弹性离校”将作为南京市政府35项民生事实之一的教育惠民重头戏，为全市小学生免费提供延时照顾服务。
为了切实做好课后服务工作，2017年3月2日，教育部办公厅发布了《做好中小学生课后服务工作的指导意见》（以下简称《意见》）。
《意见》指出，开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送困难的重要举措。
近年来，各地在这方面作了积极努力和有益探索，积累了许多好经验和好做法[1]。
2017年9月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化教育体制机制改革的意见》，该文件进一步指出要建立健全课后服务制度，鼓励各地各校根据学生身心发展特点和家长需求，探索实行弹性离校时间，提供丰富多样的课后服务[2]。
本文就此进行深入探索，以期为中小学生课后服务的良性发展提供有效参考。
一、弹性离校背景下中小学生课后服务的内涵1.课后服务的意蕴与特点“课后”放在弹性离校政策背景下一般是指中小学生放学之后。
近十年国内小学生课后托管服务相关政策综述
三、基于教学公平，探索教学设计平等、民主的师生关系，自由、融洽的教学氛围，要求教师公正对待每名学生，糅合塑造核心素养教学。
教学活动的设计必须整合数学本质、学生心理、学科构建、情感价值四个维度的动态平衡，以求学生和谐发展数学核心素养和道德素养，推进课堂教学公平。
汪晓勤教授依据发生教学原理，提出基于HPM 视角下的数学教学设计；章建跃博士提出关于理解数学、理解学生、理解技术、理解教学的观点；钟启泉先生认为，给一线教师一个“基于核心素养的单元设计”的支点，就一定能够撬动整个课堂。
单元设计一般是遵循“ADDIE ”模型，即分析、设计、开发、实施、评价而展开的，目的是为了创造优质教学，指明单元设计的程序和目的，考虑学生问题意识、自我分析、认知能力、思维参与度的互动生成等整体把握。
人的创造性离不开自然、历史和社会给我们的重要启示，以上学者指引素养教学设计的理论、实践建议，紧靠整体系统设计，和谐控制素养修炼与公平意蕴，脚踏实地践行数学品格的价值意义，在践行中完善新道路。
参考文献：［1］李善良.关于中学数学教学核心的思考［J ］.江苏教育，2013（14）.据不完全统计，北京、上海、广东、福建、江苏、江西、湖南、河北、吉林、四川、海南、陕西、山东、浙江、内蒙古等近百个地区，以及地方政府先后出台“小学生课后托管服务”相关政策，以规范小学生课后托管服务市场。
2017年2月，教育部出台了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，明确对中小学生课后服务行业做出引导和规范。
一、国内出台的部分课后托管服务政策特点1.文件出台时间有与时俱密的紧迫性随着时间的推移，十年来每年出台文件的时间密度越来越高。
据不完全统计，2008年至2012年约有14个单位出台相关文件，平均每年不足3个单位；而2013年至2017年，则有约83个单位出台相关文件，平均每年有16个单位。
这表明，小学生课后托管服务的社会需求愈加紧迫，促使各地政府或教育行政部门出台相关政策进行规范。
南京市教育局、中共南京市委教育工作委员会关于进一步做好加强师德师风建设有关工作的通知
南京市教育局、中共南京市委教育工作委员会关于进一步做好加强师德师风建设有关工作的通知文章属性•【制定机关】南京市教育局,中共南京市委教育工作委员会•【公布日期】2013.10.31•【字号】宁教[2013]65号•【施行日期】2013.10.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文南京市教育局、中共南京市委教育工作委员会关于进一步做好加强师德师风建设有关工作的通知（宁教[2013]65号）各区教育工委（党委）、教育局、各直属学校（单位），机关各处室：结合党的群众路线教育实践活动的深入开展，为进一步加强师德师风建设，规范廉洁从教行为，有效回应群众期盼和诉求，切实解决师德师风中存在的突出问题，更好地树立南京教育工作者的整体形象，市委教育工委、市教育局经研究决定，就加强师德师风建设做好有关工作，通知如下：一、深入开展学习教育，不断强化教师法制意识和职业道德意识教育大计，教师为本；教师素质，师德为先。
加强师德师风建设直接关系到学校依法规范办学和广大少年儿童的健康成长，是人民群众和社会各方面衡量评价教育工作的重要标尺，也是各级教育部门和各级各类学校（单位）的重要职责。
对此，务必切实提高认识、加强领导，把师德师风建设摆在更加突出的位置常抓不懈。
要认真组织广大教育工作者深入学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《省委教育工委、省教育厅关于切实解决当前师德突出问题的通知》和《南京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中有关师德师风建设的明确要求以及南京市教育局《关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的规定》等国家、省、市关于教师职业道德建设的一系列法律法规和制度规定，以此进一步统一思想认识，规范广大教育工作者的言行，强化教师法律法规和职业道德意识，提高教师坚持职业操守的自觉性和明辨是非的能力，更好地担当起立德树人、教书育人的光荣使命。
浅谈如何有效开展小学语文课后延时服务活动
浅谈如何有效开展小学语文课后延时服务活动摘要：自2019年底开展课后延时以来，身为学校语文老师的我，参与到这个教育活动当中去。
在实施过程中，学校累积了很多经验，也出现了一些问题。
现在，简单总结了一些学校对语文及课后延时服务教育方面的一些思考，和大家共享。
关键词：小学语文；课后延时；服务活动一、明确小学语文课后延时的目的国家教育部有关的《指导意见》在开始时即指出∶发展中小学学生课后公共服务，是鼓励中小学学生成长、协助父母处理及时接送中小学学生问题的重大措施，是进一步提升基础教育公共服务能力、让广大人民群众拥有更多得到感和幸福感的重大民生系统工程。
由此，人们也不难看到，这项公益活动的开展主要着眼于缓解父母按时接收子女的难题这一实际需求。
在父母下班与学生放学相比一个时间差，而这一时间差也正是延时服务的有效时间段。
所以，按照《指导意见》，我们的语文老师要先确定语文单元后延迟服务工作的教育目的，处理教学时间差异问题，同时鼓励中小学生的身心健康蓬勃发展，让学生们都要有得到感和幸福感。
这就需要语文老师们要先按照这些规定，确定了自己的教育目的后，制定出真正有效的计划，来鼓励学生的身心健康蓬勃发展。
在教学实践中，有很多老师都错误地认为，延迟服务工作目的只是带带小孩，到时间就放走。
根本不会仔细地去考虑为什么的问题呢?而这种问题所产生的最直接后果便是，在语文单元后延迟服务工作教学过程中来的漫无目的，和重走教学的老路[1]。
大家明白，我国小语文课堂涉及面较广，对中小学生的语文表达与写作能力培养要求也较高，这就是难点；但是，从另一种视角出发，它给学校语文老师的个人发挥与创新教学提供了很大的舞台。
所以，学校语文老师要针对本班学生的特点，设计好灵活多样的语言教学，在课后延迟服务的期间，让学生有兴趣感与获得感时，就可以在学校留得住，而不将延迟服务作为负担来看待。
二、明确小学语文课后延时服务的内涵针对课后延时咨询服务的具体内容，引导意见也提出了更具体的规范，将课后咨询服务具体内容重点为组织小学生做作业、自由读书、运动、美术、科普活动，还包括娱乐游戏、拓展运动锻炼、开展中小学生社团或兴趣小组等活动、欣赏适合儿童的电影等，并提倡对个体学业上有问题的中小学生，予以免费提供引导协助。
南京市教育局办公室关于小学实行“弹性离校”办法的通知
南京市教育局办公室关于小学实行“弹性离校”办法的通知文章属性•【制定机关】南京市教育局•【公布日期】2013.10.22•【字号】宁教办[2013]39号•【施行日期】2013.10.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文南京市教育局办公室关于小学实行“弹性离校”办法的通知（宁教办[2013]39号）各区教育局：去年九月以来，我市小学广泛开展了“快乐周三”活动，受到全市小学生、家长和社会的普遍肯定。
根据市委市政府要求，为进一步深化学校素质教育，切实减轻学生课业负担，同时解决放学后部分家长按时接孩子离校有困难的后顾之忧，经研究决定，全市各小学在继续开展好“快乐周三”活动的同时，在充分做好准备工作基础上，从今年11月1日起，对按时离校确有困难学生全面实行“弹性离校”管理。
为确保这项工作落到实处，现提出如下指导意见：一、适用对象凡正常放学后按时离校确有困难的小学生，由家长依照学校相关规定自愿提出书面申请，经学校批准后均可实行“弹性离校”。
学校应优先安排一、二年级学生以及家庭经济困难学生。
二、放学时间对具备条件按时离校的学生，学校应在规定时间正常放学。
对按时离校确有困难、经申请批准的学生，由学校负责统一安排集中管理，实行“弹性离校”，具体离校时间由各校结合学生需求与本校实际提出具体办法，经区教育局批准后执行。
三、组织安排对实行“弹性离校”的学生，学校要安排专人组织他们进行以完成作业、预习复习和课外阅读为主的自习，或组织他们开展体育、科技、艺术等领域的自主实践活动。
学校要充分利用校内图书馆、阅览室、实验室、计算机教室、体育和艺术教育场馆等，通过兴趣小组、俱乐部、社团等不同形式组织开展活动，积极发挥其促进学生发展的育人功能。
配备数量充足、责任心强的教师，注重培养学生自学能力和良好习惯，促进学生全面而有个性地发展，切实保证学生安全和快乐，努力让家长放心和舒心。
四、基本原则1、坚持家长自愿。
2022小学课后服务工作实施及评价细则方案(详细版)
2022小学课后服务工作实施及评价细则方案(详细版)2022小学课后服务工作实施及评价细则方案（详细版）★为更好地满足学生课后服务需求，进一步增强教育服务能力，促进学生健康、快乐的成长，帮助家长解决按时接送困难以及家庭作业难以完成的难题，办有温度的教育，根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《教育部办公厅关于做好学生课后服务工作的指导意见》（教基一厅〔2017）2号）、《教育部办公厅关于推广部分地方义务教育课后服务有关创新举措和典型经验的通知》（教基厅函〔2021）23号）等文件精神，根据学校实际情况，特制定学校学生课后服务实施方案，内容如下：一、指导思想按照宜兴市教育局"双减”工作推进会相关精神，以服务好家长、学生为宗旨，把开展好课后服务作为一项重要工程来抓，切实增强教育服务能力。
有效整合学校、家庭等方面资源，培养学生兴趣，促进个性发展，丰富校园生活，发展素质教育，增强教育服务能力，着力破解学校放学后、家长下班前我校学生无人看管的社会性难题，促进学生的健康全面发展。
二、工作原则（一）坚持公益性原则。
小学生课后服务工作坚持公益性原则，由政府列支专项资金提供经费保障，免费向家长提供课后服务基本服务。
（二）坚持家长自愿原则。
小学生课后服务工作要充分尊重学生、家长意愿，必须坚持学生家长自愿原则。
三、服务内容本次开展的免费课后服务，完成当日书面作业是课后服务的基本任务，充分用好课后服务时间，指导学生在校内完成书面作业，对研究有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展研究空间。
课后服务与“十个一”项目的实施相结合，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。
严禁借此延长或变相延长在校上课时间。
推行课后服务“5+2”模式，即学校每周5天（工作日）都要开展课后服务，每天至少开展2课时，结束时间与本地正常下班时间相衔接，下午课后服务时间1小时。
南京市教育局关于印发《南京市小学学籍管理补充规定》的通知
南京市教育局关于印发《南京市小学学籍管理补充规定》的通知文章属性•【制定机关】南京市教育局•【公布日期】2003.03.28•【字号】宁教初[2003]5号•【施行日期】2003.03.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文南京市教育局关于印发《南京市小学学籍管理补充规定》的通知（宁教初[2003]5号）各区县教育局：随着社会、经济发展和房改、户籍等政策的改革，小学学籍管理工作面临新情况、新问题。
为了进一步统一和规范小学学籍管理，保证每一个适龄儿童正常入学，我局依据国家、省市有关政策，制定了《南京市小学学籍管理补充规定》，请结合省市原有关于小学学籍管理的要求及各区县实际，认真贯彻执行。
二○○三年三月二十八日南京市小学学籍管理补充规定为了认真实施《义务教育法》和《小学管理规程》，保证适龄儿童全部按时就近入学，现根据《江苏省义务教育阶段学籍管理规定（试行）》的要求，结合我市实际情况，制定以下补充规定。
一、新生入学1、接受义务教育的起始年龄为6周岁没有丧失学习能力和自理能力的残疾儿童为正常招生对象，其入学年龄可针对具体情况放宽到7周岁或8周岁。
2、适龄儿童入学应具有所在施教区家庭正式常住户口，其户口原则上应随父母（法定监护人）在同一户籍，户籍与常住住地（产权证或房产证）一致。
属下面情况之一的适龄儿童，并持有相应的证明，按正常入学办理。
①儿童户口随父母一方在施教区常住，父母中的另一方是不在南京地区工作的现役军人（含武警）、在外地工作、务农或出国定居；父母离异，儿童户口随法定监护人在施教区常住的。
②儿童户口随爷爷、奶奶、外公、外婆在施教区常住的，其父母双方都不在南京地区的现役军人（含武警）及公派出国工作的专家、技术人员。
适龄儿童随父母户口在爷爷、奶奶、外公、外婆处落户的，其父母双方均未购买或分配住房并实际常住的。
③儿童户口单立，其父母是不在南京地区的现役军人（含武警），且户口应与实际居住地一致。
南师树人附属小学班主任劝孩子别参加-南京“弹性离校”刚开始即遇...
南师树人附属小学班主任劝孩子别参加?南京“弹性离校”刚开始即遇...从本周一开始,南京市小学开始实行弹性离校,对于放学后家长来不及接的学生,家长提出申请,经学校审批后,由老师代为看管,费用由政府买单.新政实施不到一周,在得到家长们普遍欢迎的同时,记者发现也有一些不和谐的现象发生,个别学校教师存在抵触心理,采取设置门槛等方式,暗示学生不要参加.如何把弹性离校这件好事办好,需要南京教育管理部门认真思考,也能多听听家长们的建议.班主任劝孩子别参加弹性离校？网友村姑在江苏新闻广播官方微信留言诉苦,孩子在南师附中树人学校附属小学读书,学校下发弹性离校回执单后,班主任却找到学生逐一谈话,要求孩子不要参加弹性离校,自己去上补习班.记者电话联系到了这名网友.网友村姑:老师单独喊小朋友去谈话,然后回来小朋友就跟我讲,死活就不想上了,老师就这么说的,说你看别的班都没有上的.因为我们有家长群大家约好一起上（弹性离校）的嘛,因为这么早（放学）的话没有哪个上班的会这么早下班去接小朋友,后来没有一个上的.校方:会认真调查教师言行记者与南师附中树人学校附属小学取得联系,该校表示会认真调查教师言行,所有学生随时可以参加弹性离校.采访中,其他学校的多位家长也表示,老师有此类暗示,他们的孩子也就没有参加.听众王先生就遇到了类似情况,他表示孩子在市区一所学校读书,老师曾暗示参加弹性离校学生都是问题家庭的孩子,尽管有压力,但王先生仍然坚持让孩子递交了申请,他的孩子也成了班上唯一一名参加弹性离校的学生.王先生:他说老师讲了只有家庭很困难的,其他反正不太好的这种家庭才会把孩子留在学校里面不管,似乎老师给留在学校里参加弹性离校的孩子贴上了某种标签,让孩子纷纷都不愿意参加.（后来您为什么同意他参加这个？）是因为我还是很信任弹性离校制度,所以我还是让他试一试.2021年3月发布的《南京市教育发展数字报告》显示,南京有普通小学350所,在校学生万多人.这次参加弹性离校学生有5万多名,报名人数比较多的学校集中在高淳、六合、溧水等,为何大部分学生没有参加呢？记者连续几天,在南京多所学校走访发现,学校放学时间从2点30分至3点40分不等,高年级的学生家住附近的可以自行回家,来接孩子的家长中大部分为老年人.他们说,自己退休有时间照顾孩子.下午三点,李女士急匆匆赶到学校门口接孩子,尽管天气有点冷她的额头还是渗出汗珠.李女士说,自己从事医务工作下班时间不定时,所以不能参加弹性离校只能继续上托管班.李女士:因为现在学校管理他要统一接嘛,我们可能不太符合我们这个时间.（你来不了谁来接啊？）我们现在是托管接啊.（托管一个月多少钱啊？）托管一个月我们包（晚）饭一个月1400.我们那个托管最晚可以到晚上九点半,十点.家长:弹性离校仍需完善南京的弹性离校大多采取学校自管自办,对留校的孩子集中管理,学生们自行复习,写作业、阅读,原则上不提供辅导.家长认为,孩子在学校老师不发挥辅导学习的作用没有意义.采访中,家长们还提出弹性离校要以方便家长时间为中心安排,也有家长直言,参加或不参加有时候很难选择,不如全部延迟,通过各种活动丰富学生生活.家长一:冬令时我们很多下班时间都在五点半,我们能不能延后一点在六点钟之前把他接走,我们在夏令时六点钟下班,能不能给我延到六点半,这样整个弹性离校政策就会更加完善一些.家长二:延长两节课,搞一堂自习课,在搞一堂课组织学生学习科学技术,文化,音乐什么,这个问题ok了.据了解,南京市教育局将从下周开始组织六个视导组,对各区的弹性离校开展情况进行督导,及时解决目前存在的问题.记者想说弹性离校是今年南京市政府35件办好民生实事之一,南京市教育局制定措施的初衷是:解决部分小学生家长按时接孩子难,这是教育服务社会理念的一次主动转变.什么叫服务？比如我们都希望派出所办事儿民警有热情的态度；到维修中心售后服务能尽善尽美；到商场购物导购员体贴周到等等,这就是服务,无论是政府机关、公共事业、民营企业等都必须要有服务意识,只有这样才能在工作中勇于负责,尽心尽力把事情办好.然而,记者采访中家长对于老师的暗示与沟通中,话外之意让家长们无法选择,即使有困难也要自己克服,即使有不同意见也不敢直接表达,因为孩子还在学校读书,缺乏平等对话机制,学校缺乏服务意识,让家长和学校、老师之间形成了一种奇怪的遵从关系.我们希望弹性离校措施能多从家长、学生的实际需求角度考虑,让这一措施能更好为社会提供服务,减轻社会负担,同时教育系统能借助这件事,转变观念树立社会服务意识,逐步形成教育服务社会的体系,只有如此,南京这场关于弹性离校的探索和由此产生的社会争议才能更有价值和意义.江苏新闻广播记者孙强。
2022年中小学义务教育阶段校内课后服务工作实施方案
2022年中小学义务教育阶段校内课后服务工作实施方案为做好我市义务教育阶段校内课后服务工作，根据教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见（教基一厅2022）2号）、教育部办公厅关于支持探索开展暑假托管服务的通知（教基厅202230号）、xx省教育厅关于做好中小学生校内课后服务工作的指导意见（x教基（xxxxx号）和xx省教育厅关于进一步做好义务教育校内课后服务工作的通知（x教基函2022）x号）等文件精神，为确保工作有序规范进行，结合我市实际，特制订本实施方案。
一、总体要求开展义务教育校内课后服务（以下简称课后服务），是回应社会关切，帮助家长破解因工作等原因不能按时接送学生难题的重要举措；是综合施策破解中小学校学生负担过重难题，增强教育服务能力，促进学生健康成长，增加人民群众获得感和幸福感的民心工程；更是深入开展为群众办实事活动，用实际行动践行党史学习教育成果的体现。
全市义务教育中小学要从“立德树人、培根铸魂”和“办好人民满意的教育的高度出发，主动担当作为，强化学校管理，创新服务模式，保障学生安全，确保校内课后服务工作稳妥有序开展。
二、基本原则（-）属地管理各镇街教育行政部门和市直属学校是推行义务教育阶段学生校内课后服务工作的实施主体，镇街教育行政部门及学校承担具体组织工作，同级发改、财政、人社等部门根据职责协同推进。
服务项目、服务对象、服务时间、服务内容、收费标准等要全面公开，主动接受社会和家长监督。
（二）自愿申报以家长自愿报名、学生自主参加为前提，严禁以任何方式强制或变相强制学生参加，严禁以任何方式拒绝或推诿有需求的学生参加。
（三）公益普惠各学校校内课后服务必须坚持公益普惠性，不得以营利为目的，对经济困难家庭学生参加课后服务予以学生资助政策支持。
（四）合理设置根据学生身心发展特点，结合学校现有的场地、人员、校本课程等资源现状，合理设置菜单式服务项目和内容，供自愿选择，坚决防止将课后服务变相成为集体教学或补课。
小学课后服务实施方案
小学课后服务实施方案为更好地满足学生课后服务需求，进一步增强教育服务能力，促进学生健康、快乐成长，帮助家长解决按时接送困难以及家庭作业难以完成的难题，办有温度的教育，根据省教育厅等三部门联合下发的《关于进一步做好中小学课后服务工作的通知》精神，根据我校实际情况，特制定我校学生课后服务实施方案，内容如下：一、指导思想深入贯彻落实《省教育厅省发展改革委省财政厅关于进一步做好中小学课后服务工作的通知》精神，以服务好家长、学生为宗旨，把开展好课后服务作为一项重要工程来抓，切实增强教育服务能力。
有效整合学校、家庭等方面资源，着力破解学校放学后、家长下班前学校学生无人看管的社会性难题，更好地落实“五项”常规管理，以及推进“双减”工作，切实把素质教育的各项目标落到实处，努力促进学生的健康全面发展。
二、总体目标1.为社会服务，满足社会客观需求，切实办好人民满意的教育，统一思想，建立机构，明确任务，落实职责，以保证规范、有序、高效地实施课后服务工作。
2.让家长放心，满足家长合理需求，提供高质量的服务，不断提升学校公信力。
3.对学生负责，以“学生课后服务”为平台，组织学生开展形式多样的活动，让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。
三、基本原则1.坚持学生自愿原则学校首先向家长发放《告家长书》，学生家长在《告家长书》回执上签字后，由学校保存入档。
2.坚持公益服务原则学生课后服务应充分遵循公益性、服务性原则，不以营利为目的，以坚持服务群众为宗旨，根据上级部门核定标准适当收取部分成本费用。
3.坚持协同推进安全至上原则建立健全校内外工作联动机制，学校强化加强安全教育，强化“安保”工作，做到“集中有专人监管，活动有安全措施，进出有统一组织”，确保师生人身安全。
学校与家长签订安全协议书，共同承担责任，做好安全保障工作。
4.坚持五育并举坚持党的教育方针，积极开展有利于提升学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践的各种教育服务活动，因材施教，满足学生成长的多样化需求。
中小学课后服务政策的价值分析
中小学课后服务政策的价值分析一、中小学课后服务政策的价值导向(一)事实价值：满足家长的合理诉求，增强教育服务能力。
事实价值特指教育政策实际是“为解决什么现实教育问题”服务的，是教育政策最直接的价值诉求，可视为教育政策的初价值。
中小学课后服务系列政策出台的直接目的是为解决下午放学后，中小学生尤其是小学生家长无法按时接管孩子的现实问题。
(二)发展价值：减轻学生课外学业负担，促进学生安全、快乐成长。
教育政策的出发点和落脚点都旨在促进一切学生的发展。
课后服务政策最直接的价值对象是学生，解决素质教育在课后的安全、有效、科学开展问题理应成为其本体价值，学生的安全快乐成长才是其秉持的价值方向和价值目标。
各地出台的课后服务系列政策，在内容上坚决反对将课后服务作为课堂学习的补充和延伸，倡导为学生提供形式多样的活动内容，这在一定程度上将减轻学生的课外学习负担，使学生在课外快乐成长成为可能。
此外，学校教育设备相对完善，作为学生健康成长和受教育的主要场地，与校外托管机构相比，学校具备不可比拟的安全优势。
(三)应然价值：缩小课后成长差距，促进教育公平。
从学生的成长机会而言，课后服务政策将公平作为政策执行过程的标准，引导和规范学生发展，保障每个孩子都能在课后享有平等的成长机会，可缩小因家庭经济差异带给学生的课后生活安排差距，将为处于弱势群体的家庭的学生提供高质量的教育服务，促进其在课后时间的健康成长。
二、中小学课后服务政策价值实现的限制我国公共教育服务体系尚不健全，中小学校师生比本来就存在不协调问题，利益相关者对学校教育的应然期望与学校教育的实然状态存在着复杂的互动与博弈，课后服务政策文本内容还有待完善，加之中小学课后服务工作涉及面广、制约因素较多，这一系列的问题都影响着课后服务政策价值的实现，决定了其在实践中必然面临诸多问题与挑战。
(一)学校“当为”与“能为”的制度“陷阱”。
课后服务政策存在价值与事实相矛盾的现象：重视学校对于课后服务政策的合目的性价值尺度，但违背了政策活动合规律性的价值尺度。
中小学生课后托管服务费收取和使用管理实施细则
中小学生课后托管服务费收取和使用管理实施细则为进一步规范我校中小学生课后委托管理服务费收取和使用，促进托管工作规范、有序地开展，根据我县托管工作运行情况，现就义务段中小学生课后委托管理服务费的收取和使用制定如下实施细则：一、课后托管服务费收取 1. 学校根据自身实际和家长、学生需求确定是否开展学生课后托管工作，制定托管实施方案。
有托管服务刚性需求学生的中小学都要开展校内托管服务工作。
2. 学校负责制定本校托管工作实施方案和管理制度机制（制度应包含组织架构、职责任务、活动内容和安排、考勤制度、学生安全管理及经费预算方案等），在规定时间内将方案和制度报县社区学院中小学课后托管服务中心审核。
要求学校方案合理，材料真实。
审核通过后，各校将托管实施方案、收费标准公示（按教育要求向社会公示）。
3. 根据我县托管工作实际，中小学生课后托管服务时段分为下午课后托管和全托管理两种。
各小学和初中早上上课时间分别不早于8:20和8:00，下午上课时间原则上不早于1:30，所有学校不得私自调整和压缩课时时间。
寄宿制小学、初中学校晚熄灯作息时间分别不迟于21：00和21：30。
各学校根据学生家长需求开展课后托管，下午课后托管服务时间原则上为下午放学后至当地机关、企事业单位下班时间。
学校普遍建立弹性离校制度，为未能按时离校的学生设置等候室，安排专人管理。
4.托管服务坚持公益性，坚持成本补偿和非营利原则，根据实际运行情况，适当收取一定的托管服务费。
收费标准如下：开展下午课后托管，每生每月收费不得高于150元；开展全托管理，每生每月收费不得高于250元。
具体收费标准各校要根据托管活动开展情况和时间安排、参加学生人数等因素确定。
5.对确需参加托管且家庭困难的学生，经学校审核，托管服务费可予适当减免，相关材料要保存备查，各校减免经费原则上控制在托管服务费总额的4%以内。
二、课后托管服务费的管理与使用 1.托管服务费收取和使用实行财政收支两条线，由财政统筹安排。
江南小学“弹性离校”告家长书
江南小学“弹性离校”告家长书
各位家长：
接上级通知，本学期将实施“弹性离校”制度，为学生提供放学后免费延时服务。
凡学校正常放学后按时离校有困难的一至六年级学生，由家长和学生共同填写书面申请，由学校审核后确定“弹性离校”学生名单，并作统一安排。
“弹性离校”期间，学生在校自行复习、作业、课外阅读等，不进行集中授课。
学校安排专人照管学生。
家长需在约定时间结束前到校接自己的孩子，并负责途中安全。
本学期需要申请弹性离校的学生，请家长今明两天先在班级群里向班主任老师申请，学生开学第一天到校后再填写书面申请。
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xx小学11月起实行弹性离校申请的
不到10放学离校的学生
南京小学生11月1日起就可以“弹性离校”了,最近这几天,各校都在统计申请“弹性离校”学生的名单,目前显示的结果,一般学校报名人数在总人数的10%以内.学校新定的最晚离校时间一般在下午5点之后.现代快报记者在采访中了解到,各校最头疼的就是孩子的安全问题.而一些家长也呼吁更多社会公益机构加入,给“弹性离校”还不能解决问题的家长们更多元的帮助.
学校最关注
怎么保证安全
要求家长写明孩子健康状况
昨天,现代快报记者在南京城北一所小学看到了一份“弹性离校”的调查表,这份调查表上周五下发,昨天刚收上来.全校700多名学生中,39人选择了“弹性离校”.学校在调查表中单列了一个“学生身体健康状况调查表”:如果您的孩子身体有先天性的疾病,或需要学校给予照顾的疾病,请及时告知老师.
39份申请书交上来,校方又给每位家长打电话,确认固定接孩子的家长姓名、身份以及联系电话,说明接孩子的时候必须签字,核对身份,“安全问题一点也不能马虎,学校的校医都是在校值班的.”每天正常放学时,由班主任把班上需要“弹性离校”的孩子,交到值班教师所在的“混合班”,再由他们陪孩子们写作业、看书.
教师和志愿者配合照看孩子
南师附小10月28日在校园网上,向全体家长公开了“放学后儿童计划”实施方案.时间安排是每天下午放学后至5点半结束.昨天,学校已经在统计需要“弹性离校”的学生名单.这些孩子将由学校教师、外聘教师、家长志愿者、社区志愿者、大学生志愿者共同配合来管理.
在“放学后儿童计划”中,学校将提供指导学生作业为主的辅导活动,指导、督促学生尽可能在学校完成作业,解答学生作业中的疑难.同时,学校将为“弹性离校”
的学生开设相应的社团活动,开放图书馆、交通安全馆、斯霞纪念馆、校史馆、电脑房等,学生可根据需要自主安排阅读、参观等活动.
家长挺纠结
到底要不要报名
“弹性离校”给家长减轻了负担,但现代快报记者发现,截至昨天的统计,大部分学校的报名学生没有超过学生总数的10%,只是很少的一部分.
下班晚的还是愁
“不是我不想让孩子参加,实在是我要到6点多才下班,还是接不了啊.”一位家长说,学校延迟到下午5:30来接,已经不容易,但家长下班更晚,所以希望社会公益机构能提供配套的帮助.
最近,南京的各大博物馆、图书馆普遍推迟到傍晚6点闭馆,有的到晚上9点.这其中不少工作人员都是小学生的家长,原本“弹性放学”他们能赶上接孩子,现在又接不了了.“还有些三班倒的家长,每天下班时间都不固定,‘弹性离校’也不能彻底解决问题.”
“如果家长偶尔到晚上六七点来接,我们也一直都有人看着孩子的.”火瓦巷小学校长杨毅静说,其实每个学校都会有几个孩子,偶然家长来接得很晚,这种情况下,学校都会妥善安排的.
担心老师镇不住孩子
“我去学校拿了单子,今天又退回去了.”女生小美的妈妈说,她希望女儿在学校可以把作业写完,但女儿说,学校会开放很多场馆,到时候自己肯定会玩疯了.
小美的妈妈一问,原来小朋友可以自己选择做作业或是玩,班主任参与轮值,但不能每天看着孩子.“几个班的孩子聚在一起,由不同的老师志愿者来管理,碰上自己的班主任,孩子当然听话,如果是其他不认识的老师,那就不好说了.”不少家长都和小美的妈妈心态一样,担心值班老师镇不住孩子.
担心给老师添负担
昨天,有家长在qq群里说,老师已经够忙了,我们再申请“弹性离校”,会给老师添负担.
有家长说,老师每天7点多就得到校,他们也有家人,现在下班更晚了,想想还是不能报名.
不过,后来班主任看到家长们的议论,告诉家长们,不用担心,学校会安排好老师的工作.
老师很抓狂
孩子时来时不来,怎么办
昨天,一位学校的副科老师发了一条微博:弹性放学下月就要开始实施了,教育局的这一政策确实能够帮助很多的家庭解决问题,是一件好事.作为老师的我们应该全力支持,但是我们有一件事想要和大家分享下:
作为副科老师.我们每周17节课,周一五节课,周二至周五每天三节课都连在一起,每天下午不是教研活动就是校外学习,不是大课间活动,就是校本俱乐部,每周有一天要护导(就是在老师没课的时间在指定地点照看学生).
的确,“弹性离校”给学校和老师增加了不小的负担.但“牢骚”归“牢骚”,老师们还是会坚持为学生义务服务.但也希望家长们能更多地理解我们,及时沟通.
一位试点了一段时间“弹性离校”的学校相关负责人说,他是负责每天安排相关事宜的,最近几天,发现每天都要少一些孩子.“有的不打招呼就接走了,把老师吓出一身汗.”学校本来安排了丰富多彩的活动,但因为今天少这个,明天缺那个,进行起来也不方便.“因为不一定是班主任值班,值班老师一点数,孩子少了,安全可是头等大事.”他表示,可能接下来各校都会碰到类似情况,如果孩子确实因病等原因不能到校,家长们可以向班主任请假再反馈到学校.“如果是家长今天正好休息,临时决定接走孩子,这可能就不太合适了.沟通很重要,孩子交给学校,学校是要负责任的.”。