三年级数学-位置与方向教案
《位置与方向》三年级数学教案五篇
《位置与方向》三年级数学教案五篇《位置与方向》三年级数学教案1教学目标：1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。
3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
教学过程：一、情境导入师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。
谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。
生：北京是我们国家的首都，总面积……生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……生：_广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客……师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。
_广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。
你们瞧(出示_广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的_城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。
你们去过这里吗?那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。
生：这里是国旗，从这儿向上走就到了_城楼，再向上就到了故宫……生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆……生：欢迎来到_广场，这里是的_城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。
师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。
那你们知道在什么地方集合了吗?谁愿意上来指指?学生指的位置不同。
师：这是怎么回事?是不是他们弄错了?生：不是弄错了，是所处的方向不同。
师：那能不能用一个更准确的词来表示_城楼在国旗的哪一面呢?生：_城楼在国旗的北面。
师：“北”这可是个新名词，你们听说过吗?“北”是表示什么的?和北一样表示方向的词你还知道哪些?生：东、南、西、北。
三年级数学《位置与方向》教案
三年级数学《位置与方向》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，理解位置的相对性，掌握上、下、左、右、前、后等方向词汇。
2.培养学生运用方向词汇描述物体位置的能力。
3.培养学生合作、探究的精神，提高解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解位置的相对性，掌握上、下、左、右、前、后等方向词汇。
2.教学难点：运用方向词汇描述物体位置。
三、教学准备1.教学课件2.实物模型3.练习题四、教学过程（一）导入新课1.老师拿出一个玩具小车，放在讲台上，引导学生观察小车的位置。
2.学生描述小车的位置，如“小车在讲台上面”、“小车在老师前面”等。
（二）探究新知1.小组讨论：同学们，你们能想到哪些生活中的场景可以用到位置与方向的知识？2.学生分享讨论成果，如“找朋友”、“玩捉迷藏”等。
3.老师引导：在描述物体位置时，我们要注意方向的相对性。
比如，站在我的角度看，小车在上面，但站在小车的角度看，我就在下面了。
（三）实例讲解1.老师拿出一张地图，让学生找出地图上的上、下、左、右、前、后等方向。
2.学生找出方向后，老师引导学生描述地图上各个物体的位置关系。
（四）课堂练习1.老师出示练习题，要求学生用方向词汇描述题目中的物体位置。
2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。
3.老师选取几份作业进行展示，让学生互相评价、学习。
（五）拓展延伸1.老师出示一个场景图，让学生用方向词汇描述图中的物体位置。
2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行描述。
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享学习心得，如“我学会了用方向词汇描述物体位置”、“我知道了方向的相对性”等。
五、课后作业1.请同学们回家后，用方向词汇描述家里各个物体的位置。
2.家长签字确认，明天交回作业。
六、教学反思本节课通过实物演示、地图练习、小组讨论等多种形式，让学生充分参与，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的合作、探究精神，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇
小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学过程：一、情境导入同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1．观察主题图（1）出示第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的 *广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2．学习例1：出示第3页彩图。
（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。
提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。
引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
三年级数学《位置与方向》教案（精选13篇）
三年级数学《位置与方向》教案三年级数学《位置与方向》教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的三年级数学《位置与方向》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级数学《位置与方向》教案篇1教学目标：1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：认识东、南、西、北方向）二、在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
三、分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。
（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。
）4、合作完成教科书练习一的第2题。
四、课堂总结1、全课小结：你们今天有什么收获?2、师总结。
三年级数学《位置与方向》教案篇2教学目标：1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。
小学三年级数学《位置与方向》精品教案
小学三年级数学《位置与方向》精品教案一、教学内容本节课选自小学三年级数学教材第四章《位置与方向》。
详细内容包括：认识方向，辨别上下、前后、左右；使用指南针确定方向；认识地图上的方向；理解位置概念，用方向和距离描述物体位置。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的方位词，能准确描述物体在空间中的位置。
2. 培养学生运用指南针和地图确定方向的能力。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：方向的认识和描述，使用指南针和地图确定方向。
难点：用方向和距离描述物体位置，理解地图上的方向。
四、教具与学具准备教具：指南针、地图、图片、多媒体课件。
学具：学生用指南针、画有方向和物体的练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示校园平面图，引导学生观察并说出各个建筑物的位置关系。
2. 新课导入（1）认识方向：教师讲解上下、前后、左右等基本方位词，学生跟随练习。
（2）使用指南针：教师演示如何使用指南针确定方向，学生动手操作。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生用方向和距离描述物体位置。
（2）教师讲解解题思路，学生跟随练习。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固方向描述和位置表示。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）拓展延伸：让学生用指南针和地图，实地观察并描述周围物体的位置。
六、板书设计1. 板书位置与方向2. 内容：（1）方位词：上、下、前、后、左、右（2）指南针的使用（3）地图上的方向（4）用方向和距离描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习纸上画出自己的房间，用方向和距离描述家具的位置。
（2）观察学校周围的环境，用指南针和地图确定方向，描述物体位置。
2. 答案：（1）例：床在房间的北方，距离窗户3米。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对方向描述和位置表示的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的方向问题，提高学生的实际应用能力。
三年级数学下册教案-1 位置与方向--1.1认识东南西北-人教版
说课稿三年级数学下册教案-1 位置与方向–1.1认识东南西北-人教版一、教学目标1.能正确认识东、南、西、北的方向，并能用自己所在位置与周围环境描述方向。
2.能通过观察地图判断地点的方向位置。
3.能在日常生活中运用课上所学概念和方法，了解自己所处位置与周围环境的关系，从而增强空间意识和方向感。
二、教学重点和难点1.认识东、南、西、北的方向，能用自己所在位置描述方向。
2.能通过地图判断地点的方向位置。
3.学生对于方向的精确理解和描述。
三、教学内容和学法1. 教学内容本节课主要介绍方向的基本概念，包括东南西北，以及如何用身体朝向表达方向。
2. 学法本课采用启发式教学法和讨论式教学法。
通过小组讨论和导师导向，让学生思考四个方向的位置关系，并了解如何描述自己的位置与周围环境。
同时，在操场上进行活动，让学生以身体的朝向感性认识方向，进而巩固理论知识，提高空间意识和方向感。
四、教学过程1. 热身环节通过放映图片，以孩子容易接受的方式形象介绍“东、南、西、北”等方向的名称。
鼓励全体学生积极参与，大声说出方向的名称，熟悉语音语调。
2. 认知环节1.让学生分成小组，每组设计一个场景，找出正确的方向，写出这个场景的大致位置和方向。
2.分组报告——通过轮流上台演讲的方式来陈述自己组设计的场景，并解释自己组对方位的理解。
3.导师导向——通过导师的提问和引导，让同学们分析自己的回答是否准确，进一步了解方向的含义。
3. 实践环节在操场上让同学们自由活动，在活动的过程中让他们以自己的身体朝向感知方向，让他们共同探究方向变换、位置变换的规律性，进而去感知东、南、西、北方向的位置。
4. 拓展环节在课后回家，让学生寻找自己校园或家庭环境的地图，利用课上所学知识描述出周围环境的位置关系，提高了学生的综合分析能力和逻辑思维能力，同时激发兴趣，增加学习动力。
五、教学评价通过教学调查和作业考察的方式，对学生的学习情况进行评估。
主要从以下四个方面进行评价： 1. 是否准确识别东、南、西、北方向，对地图认知能力是否有提高。
小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思(优秀3篇)
小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思（优秀3篇）方向与位置篇一组内教师达标课教学设计方向与位置崔永霞教学内容：方向与位置教学目标：1、让学生在具体的情景中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学过程：一、复习旧知，引入新知同学们，你们去过农村吗？农村什么样？看来大家对农村有一些的了解。
老师带来几张农村的照片，让我们一起来看看吧！现在的农村修起了公路，盖起了高楼，建起了工厂，还开发了旅游项目，节假日我们可以到农村游玩，感受农村的新变化，这节课就让我们一起走进新农村。
（板书：走进新农村）二、自主探究、学习新知请看，我们来到了凤凰村，凤凰村有那些景点，谁能来指一指，说一说？（请一位同学下来指）1、两位小朋友正站在凤凰村的——（村口），你觉得凤凰村怎么样？美不美？既然凤凰村这么美，就让我们快去看看吧？2、老师根据凤凰村的景点，画了一副路线图，想一想，你在生活中见过这种图吗？（学生回答）看来大家真是生活中的有心人。
看看这副路线图，你能提出什么数学问题？（四个同学提问）3、刚才大家提出许多有价值的问题。
我们一个一个解决一下。
4、从村口到住宅区怎么走？谁来说？（一同学回答）在他的回答中提到了一个方向，你听到了吗？是什么？大家真会听。
（板书——北）想一想，我们以前还认识过哪些方向？5、你能不能说一说，牡丹亭的东西南北各在哪里呢？到前面来，用板贴表示一下。
牡丹亭的北面是哪里？南面呢？前面我们认识过东西南北四个方向，并能用他们描述物体所在的位置。
这节课我们继续学习方向与位置的内容。
（板书：方向与位置）让我们继续看。
6、从村口到风景区怎么走？斜着的方向是什么方向，我们遇到了新问题，交流一下。
（同学讨论交流）斜着的方向是什么方向，你是怎么想到的？在东和北之间的方向，就是东北。
小学数学三年级位置与方向教案6篇
小学数学三年级位置与方向教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学数学三年级位置与方向教案6篇教案的设计应该充分考虑学生的情感需求和兴趣爱好，教案帮助教师在教学中运用合适的教学方法和策略，激发学生的学习动力和创造力，本店铺今天就为您带来了小学数学三年级位置与方向教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
最新位置和方向教案三年级 方向与位置教案(通用11篇)
最新位置和方向教案三年级方向与位置教案(通用11篇)8.教师在备课过程中，可以参考教育教学资源和教学案例，借鉴一些好的教学经验。
通过教案的编写，可以提高教学的操作性和针对性。
位置和方向教案三年级篇一本课的教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》二年级上册5863页。
学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。
根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2、过程与方法目标：（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。
1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。
2、设计理念：（1）让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。
这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。
（2）合作、探究、培养学生的探索精神新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。
要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。
3、教法这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去再创造新知识。
《位置与方向》教案（精选5篇）
《位置与方向》教案《位置与方向》教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《位置与方向》教案（精选5篇），欢迎大家分享。
《位置与方向》教案篇1教学目标：（1）能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
（2）通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。
在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。
（3）通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。
教学目的一、复习引入合作绘图、练习巩固目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。
（1）停车场在广场的方向，距离大约是米。
小红家在广场的偏方向，距离大约是米。
（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。
你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。
1、出示学校的录相或图片问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。
图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。
体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。
活动角在校门的东偏北15度方向50米处。
2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。
如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。
（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。
4、小组活动，绘制平面图。
5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。
（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。
三年级数学位置与方向教案6篇
三年级数学位置与方向教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级数学《位置与方向》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案 教学⽬标： 1、基础知识⽬标。
结合学⽣⽇常⽣活和学习环境，使学⽣认识东、西、南、北四个⽅向，能⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向，并能⽤这些词语描述物体所在的⽅向。
2、基本技能⽬标：使学⽣知道地图上的⽅向。
3、情感⽬标：培养学⽣辨认⽅向的意识，进⼀步发展空间观念。
教学重点：认识东西南北四个⽅向。
教学难点：对东西南北等⽅位概念的形成。
教学过程： 室外部分 ⼀、导⼊ 师：今天有许多⽼师来听课，其中不少⽼师还是第⼀次来到我们纬⼆路⼩学呢！对我们学校不是很了解，⼤家能不能先当个⼩导游领着⽼师们参观⼀下我们的'学校？时间的关系我们只参观前院四周的情况，介绍时注意使⽤正确的⽅位词。
能当好⼩导游吗？（能）下⾯就分⼩组请⽼师们去参观吧！ （学⽣分⼩组进⼊操场向参观的⽼师们介绍校园） ⼆、认识东、西、南、北 1、认识东、西、南、北。
学⽣集合汇报。
师：同学们是怎样向⽼师们介绍的？ （学⽣⽤以前学过的前后左右来介绍校园的情况） 师：为什么⼏位同学有的说他的前⾯是教学楼？有的说他的前⾯是幼⼉园楼呢？ （两位同学站的⽅向不⼀样，所以他所⾯对的事物就不⼀样。
） 师：看来⽤我们以前学过的前后左右来描述，有局限性了。
怎么办呢？你还知道其他描述⽅向的⽅法吗？ （可以⽤东西南北来描述） 师：你知道哪是东吗？（太阳升起的⽅向就是东⽅） 知道了东还能知道那个⽅向？（西⽅，东与西相对） 剩下两个⽅向是什么？（南和北） 哪是南？哪是北？你是怎么知道的？ 2、巩固东西南北。
师：看⼤家是不是认清了东西南北，咱们来做⼏个⼩游戏。
三年级下册数学教案-1 位置与方向｜人教新课标
标题：三年级下册数学教案－1 位置与方向｜人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并能够根据方向和距离确定物体的具体位置。
2. 培养学生的空间观念，提高他们运用方向知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2. 根据方向和距离确定物体的具体位置。
三、教学重点1. 掌握用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2. 学会根据方向和距离确定物体的具体位置。
四、教学难点1. 理解物体相对位置的概念。
2. 运用方向和距离知识解决实际问题。
五、教学准备1. 教具：地球仪、指南针、直尺等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的方向知识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师通过地球仪、指南针等教具，让学生直观地了解上、下、左、右、前、后等方向，并引导学生用这些词语描述物体的相对位置。
3. 新课讲解：教师通过实例讲解如何根据方向和距离确定物体的具体位置，让学生掌握方法。
4. 练习巩固：教师设计相关练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6. 布置作业：教师布置与新课内容相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率和完成质量。
3. 单元测试：通过测试了解学生对本节课知识的掌握程度。
八、教学建议1. 教师在教学过程中，要注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的空间观念。
2. 针对不同学生的学习能力，教师应分层设计练习题，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
九、课后拓展1. 组织学生进行户外实践活动，让学生在实际环境中运用方向知识。
2. 鼓励学生用所学知识解决生活中的实际问题，提高他们的实践能力。
“位置和方向”教学设计
“位置和方向”教学设计下面是作者收集整理的“位置和方向”教学设计（共含16篇），供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：位置与方向教学设计教学设想1、在实际情境中，给定一个方向，学生能辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。
2、通过亲身经历、体验，获得真正的感受，在活动中发展学生的定向观念。
活动准备收集判断东西南北的资料教学过程：一、收集资料1、课前收集有关判断方向的资料。
2、展示、交流收集材料。
二、活动一：在操场上1、组织全班学生到操场上辨认方向。
2、谁能辨认东、西、南、北？你是怎么辨认的？3、拿出事先准备好的方向板，标上东、西、南、北。
4、看一看、说一说：东、西、南、北各有什么？在记录纸上把它们记下来，并标明4个方向。
活动二：在教室里1、展示记录纸。
2、互相看看有什么不同？3、在教室里辨认东、西、南、北，说一说各有什么？活动三：你说我做（给定一个方向，朝其余三个方向走）1、同桌2人合作，互换角色。
2、指名上台表演。
活动四：指挥交通1、模拟表演：请一名同学当黑猫警长，12名同学扮演带卡片的小动物。
2、宣布活动规则：得数大于10的朝北走，其余的朝南走。
3、评一评：谁是遵守交通规则的小动物。
4、渗透有关交通安全的教育。
谈一谈：这节课的感受或收获。
篇2：位置与方向教学设计教学内容：认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
教学准备：1.实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。
：学校的平面图：大操场、教学楼、综合楼、篮球场。
生活中怎样辨认方向。
（几幅图）岳阳步行街部分景图。
（新世纪商场、肯德基、广场、大桥）第一课时教学过程：一、导入：同学们，告诉你们一个好消息，蜡笔小新将到我们学校来参观，还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。
1.师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观，你们想报名参加吗？2.问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？师：看来认清方向是十分重要的。
会看地图是本次竞选小导游的重要条件。
小学三年级下册《位置与方向》优质教案
小学三年级下册《位置与方向》优质教案小学三年级下册《位置与方向》优质教案（精选14篇）小学三年级下册《位置与方向》优质教案篇1学习目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起?引出东。
2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)3、东和西是相对的，那西边是哪边呢?教室的西边有什么?4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说?5、完成书本填空和做一做：出示例1挂图：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的面。
教学楼在操场的面，大门在操场的面。
完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向：北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?4、小组讨论：你怎样记住我们东莞市的东西南北方向?5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
四、小结。
课外作业：认方向。
教学反思：小学三年级下册《位置与方向》优质教案篇2教学目标：1、在东、南、西、北四个方向掌握的基础上，初步认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、借助各种活动，加深学生对这四个方向的认识，并体会物体间位置关系的相对性。
小学三年级数学《位置与方向》 教案(优秀4篇)
小学三年级数学《位置与方向》教案（优秀4篇）小学三年级数学《位置与方向》教案篇一1、通过实际观察，初步体会路线、方位图的成图过程，从而能准确识别地图上的方向。
2、在识别方位图的基础上学会看简单的线路图，树立正确的空间观念。
3、在学习过程中学会用数学眼光去观察生活，培养有序思维，体验数学与生活的联系。
4、培养热爱家乡、尊重老人的情感。
本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上方向的基础上，学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识。
潞城市城关小学是一所市属镇管的四轨制老学校，在办学规模及教学设施上在潞城算是一流，有多媒体教室、实验室、图书室。
其生源90%以上来自半工半农或游商小贩之家。
但是经过一年多的学校教育，学生的日常行为习惯、学习习惯、思维能力有了跳跃式改观。
几乎100%的学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，98%的学生会辨认东、南、西、北四个方向。
为学好本节课，课前让学生在家长的陪同下一起去看了中华大街，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物，有目的地让学生进行了一次实地观察。
（一）谈话导入师：同学们，跟爸妈一起逛了我们潞城的中华大街，你发现了什么？有什么话要对大家说吗？（课前带着目标去看，交流的主题应该比较明确。
）师：能把你画下的、拍下的图片给大家看看吗？（渗透热爱家乡的情感教育，体会家乡在发展。
）师：长治实验小学的老师要来咱们城小听课，咱们用图告诉他们行走的路线好吗？（二）深入浅出探究新知1、把孩子们收集到的信息，用图的方式展现出来。
师：中华大街是南北向的，还是东西向的？如果画在黑板上应该怎么画？有几个十字路口？（在黑板上画出最基本的路线。
）让学生把收集到的典型的标志性建筑物图片贴在上面。
2、看图说一说。
发挥学生的自主性，说一说“在的面”。
3、尝试叙述到城关小学的路线。
师：同学们，你们都去过长治吧？当13路汽车驶出长治后向哪个方向走？驶进潞城市时应向哪个方向拐？（根据回答用箭头标出。
第1课时《位置与方向》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 青岛版
教案：《位置与方向》课时：第1课时年级：三年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解位置和方向的概念，能够用语言描述物体的位置和方向。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，能够通过观察和描述，准确地表达物体的位置和方向。
3. 培养学生合作学习的能力，能够与同学一起完成位置和方向的探究活动。
教学内容：1. 位置的概念：介绍位置的概念，让学生理解位置是用来描述物体在空间中的具体位置的。
2. 方向的概念：介绍方向的概念，让学生理解方向是用来描述物体相对于参照物的朝向的。
3. 位置和方向的描述：通过具体的例子，让学生学会用语言描述物体的位置和方向。
教学过程：一、导入1. 教师出示一张地图，引导学生观察并描述图中的位置和方向。
2. 学生分享观察结果，教师总结并引入位置和方向的概念。
二、新课讲解1. 教师讲解位置的概念，举例说明位置是用来描述物体在空间中的具体位置的。
2. 教师讲解方向的概念，举例说明方向是用来描述物体相对于参照物的朝向的。
3. 教师通过具体的例子，让学生学会用语言描述物体的位置和方向。
三、实践探究1. 教师出示一张校园地图，让学生观察并描述自己的位置和方向。
2. 学生分组进行探究活动，用语言描述组内同学的位置和方向。
3. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
四、总结提升1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确位置和方向的概念。
2. 教师提出一些问题，让学生思考和回答，检查学生对位置和方向的理解程度。
3. 教师鼓励学生用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
五、作业布置1. 让学生用语言描述自己家到学校的路线，包括位置和方向。
2. 让学生观察教室内的物体，用语言描述它们的位置和方向。
教学反思：本节课通过讲解和实践探究，让学生理解了位置和方向的概念，并能够用语言描述物体的位置和方向。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和描述，培养学生的空间观念和观察能力。
同时，教师还要鼓励学生合作学习，培养学生的合作能力。
第一单元 位置与方向(教案)-2023-2024学年人教版数学三年级下册
《位置与方向》教学设计一、教材分析《数学课程标准》指出：数学学习内容的选取要贴近学生的生活实际，这样才便于学生思考和探究。
位置与方向的知识在生活中非常实用，因此，在设计本节课的教案时，紧密联系学生的生活实际，在自主探究后注重引导学生对知识的梳理，构建知识网络，重组知识结构。
紧密联系生活实际，实现知识从具体到抽象的转化。
三年级儿童正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。
根据学生的年龄特点和生活经验，在教学过程中创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。
二、教学目标1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北方向，知道“东”和“西”相对，“南”和“北”相对。
3、知道地图上的方向一般是“上北下南，左西右东”。
4、能根据已定的一个方向，确定其它方向。
5、体验数学与现实生活的密切联系。
三、教学重点能在实景中正确辨认东南西北。
四、教学难点给定一个方向能辨认其余三个方向。
五、教学过程（一）联系生活，创设情境出示以村庄为中心的村子风景图。
师:小朋友们，咱们以村庄为中心来说一说，菜园、学校、松树林、稻田分别位于村庄的什么方向?【设计意图:已有的基础又鼓舞着他们探索的兴趣和信心。
同学们会用已经知道的前、后、左、右来描述它们之间的位置关系，也有同学看着图中指着“北”的箭头说出东、西、南、北四个方向。
】（二）回顾旧知，导入新课师:同学们，其实东南西北在我们日常生活中经常都会遇到，你们还知道哪些知识或者词语和东南西北有关呢?生:冬天要刮西北风生:太阳从东方升起 ......师:看来有关东南西北的知识还真不少。
那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢?今天我们就要去操场看看，找找这些方向。
《位置与方向》教案(9篇)
《位置与方向》教案（9篇）《位置与方向》教案篇一教学内容：教材第19页例1、第20页“做一做”及第23页练习五的第1－2题。
教学目标：1.根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。
2．使学生经历描述和画出物体具体方向与距离的过程，进一步培养观察能力。
3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象、解决日常生活问题的意识。
教学重点：根据实际的方向和距离，在平面图上标出相应的位置。
教学难点：根据描述确定不同物体的位置。
教学准备：课件。
教学过程：一、游戏导入一起来玩转向的游戏。
师：这节课我们继续学习位置和方向的有关知识。
二、探索新知1．出示教材例1：(1)学生读题，说说从图上可以了解哪些信息。
(2)怎样确定台风和A市之间的位置呢？①小组合作探究；②学生试画；③学生交流汇报。
生：第一步，确定观测点，建立方向标。
以A市为观测点，按上北下南、左西右东在地图上绘制方向标。
教师板书：特别需要让学生明确确定点是以什么作为参照物的，是根据什么来确定这个点的。
生：第二步，测定台风与A市的方向。
台风中心位于A市东偏南30°方向，用量角器去测量以正东方向为主方向，与南边方向的夹角30°处，就是它们之间的方向。
教师板书：提问：(确定一个物体的准确位置，只知道方向或距离是不行的，要同时知道这两个条件。
)生：第三步，测定A市与台风中心的距离。
自行设计出图例，可用平面图上的1 cm代表实际距离100 km。
台风中心位于A市东偏南30°，距离A市600 km的洋面上，那么图上距离应该画600÷100＝6(cm)。
教师板书：(3)用方向和距离描述台风中心与A市的位置关系。
(4)你能根据平面图提出问题吗？台风大约多少小时后达到A市？600÷20＝30(h)2．归纳总结：根据方向和距离确定物体位置的方法：(1)确定好方向并用量角器测量出被测点方位的角度；(2)确定好图上距离，结合单位长度计算出实际距离；(3)根据方向和距离准确判断或描述被测物体的位置。
小学三年级数学《位置与方向》教案
小学三年级数学《位置与方向》教案一、教学内容本节课选自小学三年级数学教材第四章第二节《位置与方向》。
详细内容包括：认识方向，辨别上下、前后、左右；用方向和距离描述物体位置；运用地图和罗盘辨识方向。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的方位词，能准确描述物体在空间中的位置和方向。
2. 过程与方法：培养学生运用观察、思考、实践等方法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强空间观念，提高合作意识。
三、教学难点与重点重点：认识并运用方位词描述物体位置和方向。
难点：运用方向和距离描述物体位置，以及在实际情境中辨别方向。
四、教具与学具准备教具：地球仪、罗盘、磁性教具、PPT。
学具：学生用地图、指南针、直尺、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个寻宝故事，引出方向和位置的概念，激发学生兴趣。
2. 基本概念：讲解上下、前后、左右、东西南北等基本方位词，让学生在实际环境中感受和运用。
3. 实践活动：分组进行“寻宝游戏”，让学生运用指南针和地图，根据提示找到隐藏的“宝藏”。
4. 例题讲解：讲解如何用方向和距离描述物体位置，通过地球仪和罗盘进行演示。
5. 随堂练习：让学生在地图上标出指定物体的位置，并描述其方向。
7. 互动环节：学生互相提问，巩固所学知识。
六、板书设计1. 方位词：上下、前后、左右、东西南北。
2. 描述物体位置的公式：方向+距离。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：在地图上标出自己家到学校的路线，并用方向和距离描述。
答案：以学校为观察点，从学校出发，向（方位词）走（距离）米，然后向（方位词）走（距离）米，到达目的地。
2. 拓展练习：让学生观察周围环境，描述一个物体的位置和方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们在掌握方向和位置知识方面的困难。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和描述物体位置，提高空间观念。
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位置与方向单元教案一、教学内容根据方向和距离两个条件确定物体的位置.二、教学目标1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法.2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图.3. 使学生在熟悉的环境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握根据方向和距离确定位置的方法.三、教学重难点1．注意联系生活实际，让学生了解根据方向和距离确定位置的必要性.2. 注意说明单位长度的含义.四、教具准备教学挂图、多媒体课件等五、课时安排常课4课时，单元测试1或2课时，机动1课时第一课时教学日期： 3.12 总编：7教学内容：P18例1(确定物体的准确位置)及做一做课型：新授教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用.2、能根据任意方向和距离确定物体的位置.3、发展学生的空间观念.教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置.教学难点：对任意角度具体方向的准确描述.教学方法：观察、讨论、探究法教学手段：教学挂图教学过程：一、设置情景如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？二、小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向.①训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？探究任意方向和距离确定物体的位置.质疑：1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？2、如果这时就出发可能会发生什么情况？小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地.研究时，可以用上你手头的工具.吐鲁番在大本营东偏北30度练一练：你说我摆，为小动物安家.（课前剪好小图片，课上动手操作.）例：我把熊猫的家安在偏，的方向上.例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？解决问题，寻找得出距离的方法.如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？仔细观察地图，你发现了什么？小组试一试解决.吐鲁番在大本营东偏北30度三、练习：1、以雷达站为观测点，填一填.护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米.巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米.鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米.2、以电视塔为观测点，按要求填空.文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向.四、课后延伸：游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40º方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20º方向上，约150米处.请你在平面图上标出这个新项目的位置.这节课我们一起学习了什么知识.通过学习我们知道了什么，会不会绘制示意图.六、作业布置：P20, 2板书设计：确定物体的准确位置例1. 50米第二课时教学日期：3.13 总编：8教学内容：P19例2(确定物体的准确位置)及做一做课型：新授教学目标：（1）能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置.（2）通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力.在活动中，培养学生合作探究的意识和能力.（3）通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识.教学重难点：了解确定位置的方法.准确判断方向.教学方法：合作交流法教学手段：多媒体课件教学过程：一、复习引入合作绘图、练习巩固目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备.（1）停车场在广场的方向，距离大约是米.小红家在广场的偏方向，距离大约是米.（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米.你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的.二、新授1、出示学校的录相或图片问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处.图书馆在校门的北偏东35度方向150米处.体育馆在校门的西偏北40度方向200米处.活动角在校门的东偏北15度方向50米处.2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离.如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离.（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务.4、小组活动，绘制平面图.5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议.（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置.订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离.（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同. 练习：1、完成书上习题21页3、4题并订正.三、练习巩固：在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置.老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等四、小结这节课我们一起学习了什么知识.通过学习我们知道了什么，会不会绘制示意图.五、作业布置练习三第4题板书设计：确定物体的准确位置例2：第三课时教学日期：3.14 总编：9教学内容：P22例3（位置的相对性）和做一做课型：新授教学目标：1通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向.2在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性.3“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性.教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式.教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性.教学方法：合作探究法教学手段：挂图、课件教学过程：一、创设情境引入新课1、观察书上插图小组讨论（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系.（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报.2、汇报讨论结果（1）首先找到北京和上海在地图上的位置.（2）确定以谁为观测点.（3）用语言描述北京和上海的具体位置.（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上.以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上.）3答疑解难(针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努内解决不了的老师解答.)二、复习巩固1、完成做一做（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说.三、复习反馈1、完成练习第1、2两题2、当堂汇报（北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上.）（学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米.）(小刚)（你家在学校的北偏西的方向上.）（小芳）四、小结这节课我们一起研究了什么？你学会了什么知识？五、作业布置练习四 1、2板书设计：位置的相对性例3 东---------西南---------北东偏南------西偏北北偏东------南偏西第四课时教学日期：3.15 总编：10教学内容：P23例4(位置的相对性)及做一做课型：新授已有基础：1、能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置.2、能够根据方向和距离，在图上绘出物体的位置.3、已能体会到位置关系的相对性.教学目标：1、能用语言描述简单的路线图.2、在合作交流中能绘制简单的路线图.3、体会路线图在实际生活中的广泛应用.教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化.教学重难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置.教学方法：合作探究教学准备：每个（小组）学生一个越野路线图，每人一张白纸（绘图用）教学过程：一、山地越野：描述行走路线小组讨论：1、作为越野队员我们将怎样确定越野路线？2、我们是怎样确定方向和路程的？描述行走路线为什么要到达一个目标就重新画出方向标？描述行走路线一个越野车队，四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟，他们走完全程的平均速度是多少?10千米描述行走路线讨论：为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多，时间却相差一倍多？车坏了、路是上坡、路上障碍物多、路上休息了一些时间……二、沙漠驱车越野：绘制简单路线图根据所给信息画出越野路线1、在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点12、在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点23、终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方（1）点1的西北方是，终点在起点的方向，点2在起点的方向.（2）说出具体路线：从起点出发，先向偏度方向走 km到点1，再向偏度方向走km到点2，最后向偏度方向走 km到终点.出示正方形图，连接对角线BA点在B B点在A点的什么方向上？当角度呈45℃时，我们可以说A点在B点的西北方向，B点在A点的东南方向上.这节课我们一起研究了什么？你学会了什么知识？五、作业布置练习四 3 4板书设计：位置的相对性例4.第五课时教学日期：3.16 总编：11教学内容：第二单元测试练习课型：练习课教学目标：1．检测学生对第一单元的掌握情况.2．查漏补缺.3．针对学生在考试中出现的情况进行重点讲评.教学过程：一、在广州火车站的出站口，竖着一面道路指示牌.你能根据道路指示牌回答下面的问题吗？（1）东莞在火车站偏约的方向上，距离是千米.（2）顺德在火车站偏约的方向上，距离是千米.（3）深圳在火车站偏约的方向上，距离是千米.（4）珠海在火车站偏约的方向上，距离是千米.二、根据下面的描述，在平面上标出各场所的位置.（1）小刚的家在学校的正东方，距离约800米；（2）电影院在学校的南偏西45度，距离约400米；（3）公共汽车站在学校北偏东25度，距离约400米；（4）邮局在学校北偏东60度，距离约1000米.三、填空.（1）超市在家的南偏西40度，距离约200米.那么家在超市的偏、，距离约米.（2）长春市在北京市的北偏东60度，距离约500千米.那么北京市在长春市的偏、，距离约千米.四、请根据下面的描述，把刘枚的路线图画出来.刘枚早上从家出发，向正西方的方向走了约500米，来到早茶店吃早茶；吃完早茶后又向南偏东30度的方向走了约1000米来到购书中心买书，买完书接着又坐车沿北偏东45度的方向行驶了2千米来到同学张强家.五、同上面第四题的描述一样，请完成刘枚按原路返回的路线图，并说出方向和路程.。