部编版八年级上学期语文口语交际 讲述
部编版八年级初二语文上册第五单元《口语交际：复述与转述》说课稿
部编版八年级初二语文上册第五单元《口语交际：复述与转述》说课稿一. 教材分析《口语交际：复述与转述》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇口语交际训练文章。
本节课的主要内容是让学生掌握复述与转述的方法和技巧，提高口语表达能力。
教材通过生动的例句和实用的练习，让学生在实践中学会如何根据语境进行复述与转述，培养他们在日常生活中的口语交际能力。
二. 学情分析初二的学生在语言表达方面已有一定的基础，但他们仍然存在着一些问题，如表达不清晰、逻辑不严密等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导，帮助学生提高口语表达能力。
同时，学生之间存在一定的差异，教师应关注到这一点，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解复述与转述的概念，掌握复述与转述的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、实践练习等环节，培养学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习口语交际的兴趣，提高他们在日常生活中的口语交际能力。
四. 说教学重难点1.复述与转述的概念及方法。
2.如何根据语境进行复述与转述。
3.培养学生口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设真实的口语交际情境，让学生在实践中学会复述与转述。
2.采用分组讨论法，让学生分组讨论，培养合作意识，提高口语表达能力。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维，巩固所学知识。
4.利用多媒体手段，展示相关例句和练习，丰富教学手段，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的口语交际场景，引出复述与转述的概念。
2.讲解复述与转述：讲解复述与转述的定义、方法和技巧。
3.实践练习：学生分组进行口语练习，尝试运用复述与转述的方法。
4.展示与评价：各小组展示练习成果，教师进行点评、指导。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。
七. 说板书设计板书设计如下：复述：根据原文内容进行口头表达。
部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述(名师说课稿)》说课稿
部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述》的名师说课稿，主要针对口语交际讲述的技巧和方法进行讲解。
本节课通过名师的引导和示范，让学生掌握口语交际的基本技巧，提高他们的口头表达能力。
教材内容丰富，包括名师讲解、实例分析、练习题等，旨在帮助学生更好地理解和运用口语交际讲述的方法。
二. 学情分析初二的学生已经具备一定的口头表达能力，但仍有部分学生在口语交际中存在一定的困难，如表达不清晰、逻辑不严密等。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，帮助他们提高口语交际能力。
同时，学生对于新的学习内容和方法充满好奇，有利于开展教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解并掌握口语交际讲述的基本技巧和方法。
2.过程与方法目标：通过名师的示范和引导，培养学生运用口语交际讲述的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对口语交际的兴趣，提高他们的自信心和口头表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：口语交际讲述的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何运用口语交际讲述技巧，提高口头表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用名师讲解、实例分析、分组讨论、练习巩固等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的口语交际场景，引发学生对口语交际讲述的兴趣，导入新课。
2.讲解：名师讲解口语交际讲述的基本技巧和方法，结合实例进行分析。
3.示范：名师进行口语交际讲述的示范，让学生直观地感受和理解讲述技巧。
4.分组讨论：学生分组讨论，交流彼此的学习心得和感悟，互相学习，共同进步。
5.练习：学生进行口语交际讲述的练习，教师给予指导和评价。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调口语交际讲述的重要性和运用技巧。
八年级语文人教部编版(上册)口语交际讲述(共18张PPT)
你知道为什么吗？
交际指导
3、注意口语表达的特点
课件PPT
（1）多用短句，少用长句。
（2）多用单句，少用复句。
（3）避免使用生僻词语和专业术语。
（4）还可以借助语速、语调、动作、表情等增加 感染力。
交际指导
课件PPT
晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步上 舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时，女主持 人从容站起，神态自若地说了一句话，场内立刻掌 声四起。她说的那句话是：（ B ）
交际指导
课件PPT
（2）注意内容不能繁复，时间不宜太长，要清楚 听者的注意力是有限的。
一次，美国著名作家马克·吐温听了一位演 说家的募捐演讲，前十分钟，马克吐温被演说家的 话语感动的热泪盈眶，他把自己身上所有的钱捐了 出来。可一小时过去后，演说家还在重复着同样的 话，马克吐温把钱拿回了一半。两个小时过去了， 依然如故，最终马克吐温拿回了所有的钱。
A、对不起，我太紧张了，请不要见笑。 B、刚才，我是被大家的热情倾倒了。 C、对不起，我太激动了，失礼了。 D、不好意思，刚才我跌倒了，幸好没有扭伤脚。
交际示例
课件PPT
我喜欢的一位老师 说起我的班主任啊，嘿！第一印象就是黑，因 为他黑，所以印象深刻。 他是我最喜欢的老师。因为他身上总是散发着 书香气味，也是因为他教学生的认真劲儿。 上他的课，总是不犯困，因为他总是能把课堂 上的气氛活跃起来。瞧，他又把我们都乐了，对着 张骞说：“‘无能’休得无礼！”我们又一次大笑 起来，就连他自己也笑了。随后，随着他的表情逐 渐严肃起来，我们的笑声也戛然而止。
2、讲述时要重点突出、条理清晰
（1）提前确定中心话题，做好准备。
从前有个村子里有三个能说会道的人。一个是 厨师，一个是裁缝，一个是车把式。谁家有什么事 都请他们去帮忙。有一次，村上一哥俩分家，请这 三人去“说和”。这三人先在厨师家碰头。厨师说： “去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶 车的接过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有 车后有辙的，别太出格就行。”裁缝说：“我们办 事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行”。
第一单元口语交际《讲述》课件部编版语文八年级上册
要把控好时间。控制时间往往也能“逼”着讲述 者突出重点，让自己的讲述更集中，更精彩。
讲述的第三个原则是注意口语表达。那么在口
语表达时，要注意什么呢？ 表达得体
讲述规则 多用口语
简要说明 避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和专 门术语。也可穿插“你猜怎么着”“这有意思吧” 等句子，引发听者的兴趣
多看电影、书报、电视访谈节目，还可以看现实生活 中各种生动而感人的场景，为说积累素材。
多背诗词、格言、谚语等，能在情感上受到滋润、熏 陶，慢慢形成自己正确而生动的语言。
多说才能使你的语言表达能力迅速提高。
课后反思 查漏补缺
通过这次口语交际的教学，我觉得大部分 学生能够认真倾听别人的收获启示，少部 分学生专注度还不够。一大半学生能有理 有据、条理清楚地表达自己的观点。
课后作业
各学习小组可以从课本“口语实 践”的六个话题中选择一两个，讲故 事给你的同桌听。
板书设计
讲述
舌 灿 莲 花
口语表达
突出重点
2、讲述时要重点突出，条理清楚 讲述之前通常会有准备的事件，哪怕事件很短，也 要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么，讲 述的重点是什么。确立中心话题，让人明白你讲的 是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明 白事情的来龙去脉、来龙去脉。这里说的条理，既 指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。先 讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。另外还 要注意讲述见解，避免繁复冗长。
此外，还要注意讲述的场合，氛围。一方面， 讲述着要注意讲话的场合、听者情绪等社会环 境因素。例如，在朋友谈天、课堂交流和全校 集会时讲述“诚信的故事”，选取的内容就可以 有所不同，讲述的方式也应有所不同。另一方 面，讲述着可以利用一些辅助手段，营造有利 于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、 准备简单的道具等。
口语交际讲述-部编版八年级语文上册教案
口语交际讲述-部编版八年级语文上册教案一、教案背景本教案是八年级语文上册《口语交际讲述》的教案，旨在通过本节课的学习，使学生学会简单的口语交际技巧，提高其与人交流的能力。
二、教学目标1.了解口语交际的基本概念。
2.学会简单的口语交际技巧。
3.提高学生与人交流的能力。
4.培养学生的合作意识，增强团队精神。
三、教学重点1.口语交际的基本概念。
2.口语交际技巧的讲解和实践。
四、教学难点1.口语交际技巧的实践指导。
2.团队合作和沟通能力的培养。
五、教学方法1.演示法：通过教师演示和模仿练习来让学生理解口语交际的技巧。
2.活动法：通过各种小组活动，让学生在实践中体验口语交际的过程。
六、教学内容及流程1.口语交际的基本概念介绍（10分钟）（1）口头语和非口头语（2）感谢和礼貌用语（3）开场白和落场白（4）转移话题和结束对话2.口语交际技巧的实践指导（20分钟）（1）情境模拟演练：分组进行情境模拟练习。
（2）讨论分享：就练习中出现的问题和感受进行分享讨论。
3.小组活动（20分钟）（1）小组内部分工合作，分别扮演不同角色的人物进行情境模拟演练。
（2）每个小组根据情境拍摄一段对话视频。
4.课堂展示及总结（10分钟）（1）每组展示他们的视频（2）总结今天的学习成果和收获七、教学评价1.学生的参与度和表现。
2.小组的实践成果及展示效果。
3.教师的引导和专业知识传授程度。
八、教学后记通过本节课的学习，学生们对口语交际的基本概念有了更深入的了解，也掌握了一些简单的技巧，提高了他们的交流能力和团队协作能力。
教学方法和课堂活动得到学生们的积极反馈，本教案也为教师今后的课程设计和实践提供了有益的经验。
部编版八年级上口语交际《讲述》教学课件PPT
孔子讲学，弟子三千，贤者 七十二。他对弟子谈自己关于 修身、治学的思考。
长妈妈给小时候的鲁迅讲美女蛇的 故事，生动而神秘，激起了鲁迅无限 的好奇心。
何为讲述
在生活中，我们常把事情、感受、道理等讲给别人听，这就是 讲述。 它不仅能帮助我们与他人有效沟通交流，还能提升自己的 语言能力和自身的形象。
_走__错_一__步_，__就_是__重_庆__一_日__游_；_走__神_一__秒_，__午 _餐__就_变__成_宵__夜_。___________
示例二： 港珠澳大桥是世界上总体跨
度最长、钢结构桥体最长、海底沉管隧道 最长的跨海大桥，也是公路建设史上技术 最复杂、施工难度最高、工程规模最庞大 的桥梁。 __千__万_不__要__相__信__中__国__人__说__不__行__，__其__实__我_____ __们__只_打__破__了__几__个__世__界__纪__录__而__已__。________
历程。
特别是陈嘉庚先生，当年公司面临倒闭，不得不面对残酷的现实：救公
司还是办学校？他毅然决定拆掉公司大厦去办厦大。使厦大成为近代唯一一
座未曾易名的高等学府。我深刻领悟到她于百年沧桑巨变中仍屹立不倒“行
不更名坐不改姓”的中原风格。
走出厦大校史馆，一草一木都有了别样的气息。 再也没有哪所高校的隧道，能像厦大的芙蓉隧道一样独具一格。
能在一个美好的假日走进一所令人心旷神怡的大学，善哉！愿不久的 将来我能再次踏上厦大的土地。
中考链接
1.（德州中考改编）中国经济一日千里，道路交通发展迅猛。学校 拟举行一次中国桥梁图片展，需要挑选一批讲解员。根据示例，续 写几句话。要求：语言生动形象，有幽默感，35字以内。（3分）
示例一：重庆市黄桷湾立交桥，是我国目 前最复杂、功能最强大的一座枢纽型立交。_
八年级-统编版-语文-上册-口语交际 讲述
探究讲述原则
学会调整讲述的顺序。有时候为了增强讲述效果，特意不用顺
叙，而用插叙、倒叙、补叙等方法。
要把控好时间。控制时间往往也能“逼”着讲述者突出重点，让
讲述更集中，更精彩。
探究讲述原则
讲述的第三个原则——注意口语表达的特点。 讲述时，要多用口语，避免过于书面化的表达，尽量
不用生僻词语和专门术语。要尽量使用简单的句式，多用 短句，少用长句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适 当重复说一些话。语气语调要自然大方，避免给人拿腔拿 调的感觉；可以辅以必要的体态语，但要注意跟讲话内容 相配合，自然得体。
探究讲述原则
方道路上的接待站，这对您也并没有害处。再说，那个晋国，哪里会有 满足的时候呢？等它在东方向郑国开拓了疆土，就会再向西方去搞扩 张。如果不损害贵国，它又将向哪里去夺取土地？像这样损害贵国来养 肥晋国的做法，您要多考虑啊！”秦穆公听了非常认同，就跟郑国定了 和约，晋国看到这种情况，也就撤兵回国了。
2．讲述时涉及故事中的人物，可以适当作一些肖像、神态、 心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质。
3．根据讲述对象、场合的不同，选择不同的讲述方式。还可 以运用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。
通过本次活动，我们掌握了讲述的基本原则和方 法：根据不同的对象和场合选择不同的讲述方式；围 绕一个中心有条理地表述，并运用一些说话技巧；在 讲述的过程中，注意语气、语调要自然大方，辅以体 态语增强讲述的效果。
探究讲述原则
讲述的第一个原则——注意讲述的对象和场合。
许攸虽然有才能，但他居功自傲，说话不注意 场合和对象，最终落得个被捕、被杀的下场。这就 告诉我们，在适当的场合说适当的话，说话既要符 合自己的身份，也要考虑对方的身份。
最新统编部编版八年级语文上册《口语交际：讲述》精品教案
讲述1.学会条理清楚、流利准确地表达自己的观点。
2.结合生活经验，了解讲述的意义和作用，掌握讲述的基本原则。
3.通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法。
一、新课导入同学们知道什么是“讲述”吗？孔子对弟子谈自己关于修身、治学的思考；长妈妈给小时候的鲁迅讲美女蛇的故事；在生活中，我们也常把事情、感受、道理等讲给别人听：这些都是讲述。
那么，讲述有哪些值得注意的地方呢？二、新课教学（一）重点解读明确：讲述是根据交际的需要，对我们的已知所做的一种讲解。
这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。
讲述是说话的一种，有一定的方法，以下是有关讲述应注意的地方。
1.注意讲述的对象和场合。
首先要明确是讲给什么人听的，是一个人、几个人，还是不确定的听众。
讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。
也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的场合、氛围。
一方面，要使自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2.要重点突出，条理清楚。
讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。
先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。
确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。
先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。
同时，注意讲述要简洁，避免繁复冗长。
3.注意口语表达的特点。
要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。
有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。
尽量不用生僻词语和专业术语，以免造成不解或引来误解。
还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。
（二）口语实践练习1.从下列题目中选一个，讲故事给你的同学听。
人教部编版八年级语文上册《口语交际 讲述》公开示范教学课件
（一）我经历过的一件事
我童年的闸子中，有许许多多的事情呈现在我眼前，有些事 已变模糊；有些却已在我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑 一件事来告诉大家吧！
记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我和我的好朋友许家 铃在我奶奶家讨论一道奥数题。我们争得是面红耳赤，却没有吵 出结果来。我倔强地说：“本来就是这样做的嘛！”她的犟脾气 上来了：“不对不对！”然后，我们越吵越凶，就谁也不理谁了 。晚上，我睡在床上辗转反侧，心里懊恼，后悔地想：我真是太 不应该了，应该听听她的解题思路再做打算，唉！失去了一
2、根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能 抓住重点，条理清楚。
3、通过讲述，培养学生口语交际能力，注意态 度诚恳，注意礼貌用语。
探究板
1、什么是讲述？ 2、讲述应注意什么？
阅读课本17---18页， 找出问题的答案并理解。
什么是讲述？
• 我们把事情、感受、道理等讲给别人听，这些 都是讲述。
讲述应注意什么？
【2016年，湖南省常德市】阅读下面的材料，完成后面小题。 （7分） 【新闻事件】
5月3日，四川达州八旬老人李某乘动车到成都看病，没有买 到全程座位票。到达南充站后，老人被座位主人请了起来，老 人女儿希望座位主人和老人挤一挤，遭到拒绝。 之后，一中年 男子为老人让了座。老人女儿说：“年轻人应该多学学”。座 位主人委屈回道：“坐自己的座位错了吗？” 【网友评论】 悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟， 一个风华正茂，该不该让座，还用考虑？
链接中考
一吐为快：动车不是公交，它实行一人一票制，对号入座。公 交你买了票未必有座， 动车座位票可是要花座位票的钱买的 啊。花钱买了座位票，让是美德，不让也无可指责。 成吉思汗：老人女儿的话太伤人了，让人难以接受。就算让 座，也应该补足车票差价。 红豆南国：年轻人也不容易，和他们争什么？这么有孝心，带 着妈妈去餐车消费嘛，那里有座位！ 美丽人生：她早干什么去了？早点买票也不至于只买到半截座 位票啊。 自由之声：老人女儿说，年轻人应该多学学。我看应该“多夫不深，只能在离沙滩和近的地方游。在这水天一色的 地方望着天空中零零散散的几朵白云，真是一种享受。这片海我 每次去都有不同的感觉，这次，我觉得更美了。万里波涛浩浩荡 荡，白色的海鸥在湛蓝的海面上盘旋。那几片棉花似的云朵，白 得发亮，白得透明。从地平线滚滚而来的浪，像个顽皮的孩子， 刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑 上来。那飞花碎玉般溅起的浪花，多像一朵朵白花撒在蓝色的锦 缎上。我在这美丽的海上自由地游，把一切的一切都忘记，在那 里只有开心。被烈日晒的温和的海洋把我刚刚冲凉的身体包围， 使我温暖一些，这感觉就像冬天喝的一杯热茶，一股温流涌上心 头。在这无边无际的大海中游了三个半小时后，我们依依不舍地 离开了。
部编版语文八年级上册第1单元口语交际讲述课件
口语交际 讲述
主题知识内容
1. 讲述的意义及作用 讲述，就是把事情和道理说出来。讲述在生活中很常用。
向别人介绍自己的经历、给朋友讲故事、与同学们分享见闻 等，甚至向老师解释事情的原委、向医生解说自己的病因、 向警察或记者说明事实等，都要用到讲述。
主题知识内容
2. 讲述三原则 （1）注意讲述的对象和场合。 第一，要明确是讲给什么人听，是一个人、几个人，还
中考这么考
202X 年北京冬奥会的吉祥物“冰墩墩”可爱喜人， 深受国内外人们的喜欢，请你讲述“冰墩墩”的文化意 义，至少说出三点。
口语实践
_示__例__：__“__冰__墩__墩__”__是__X_X_X_形__象__与__冰__晶__外__壳__相__结__合__，__体__现____ _了__冬__季__冰__雪__运__动__的__特__点__；__其__像__身__着__宇__航__服__的__冰__雪__运__动__员__，_ _寓__意__现__代__科__技__和__冰__雪__运__动__的__结__合__；__其__用__X_X_X_形__象__象__征__冬____ _奥__会__运__动__员__强__壮__的__身__体__和__坚__韧__的__意__志__。_________________
口语实践
不单单会“吹牛”，而且会唱歌，他的歌声特别激昂 、动听；他还会演奏很多种乐器，尤其是能把萨克斯吹得 出神入化。每当他吹萨克斯管的时候，同学们都竖起一双 双小耳朵，津津有味地听着，悠扬的萨克斯曲把我们带入 了美好的世界，我好像听见了潺潺的流水声、知了的歌声 和蛙叫声……
告知我们：要做一名优秀的学生，不但要学习好，还 要兴趣广泛，多才多艺。
主题知识内容
人教部编版八年级语文上册教案：第一单元口语交际-讲述
-难点内容：
-逻辑思维的运用：学生往往在组织讲述内容时缺乏逻辑性，难以形成清晰的结构。
-语言表达的准确性：在讲述过程中，学生可能会因为词汇量的限制或语言表达能力不足，难以准确表达自己的观点。
-情感的融入与表达：学生在讲述时，往往忽略情感的表达，使得讲述内容缺乏感染力。
-突破策略：
-对于逻辑思维的运用，可以通过绘制思维导图或时间线等工具，帮助学生梳理讲述内容的结构。
-空间顺序的运用：学生应学会如何根据空间位置来组织讲述内容，如在描述一个地方时，能从整体到局部，或按照方位顺序进行描述。
-因果关系的表达：学生需要学会如何通过因果关系来组织语言，使讲述内容更具逻辑性和说服力，如在说明一个问题时，能明确表达原因和结果。
-举例解释：以《社戏》为例，分析课文中如何运用时间顺序讲述故事的发展，以及如何通过因果关系展现人物行为的动机和后果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了讲述的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对讲述技巧的理解。我希望大家能够掌握有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲述练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“讲述技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-结合课文内容，引导学生了解相关文化背景，增强对民族文化的认同感。
人教部编版语文八年级上册第一单元“口语交际讲述”教案
2.加强对学生讲述练习的个别指导，帮助他们突破难点，提高表达能力。
3.多设置分享环节，让学生有更多机会锻炼自己的口语表达能力。
4.注重学生的个性化发展，关注每一个学生的学习进度，调整教学策略。
b.教师提供反馈，指导学生如何调整语言、情感和肢体语言，使讲述更具吸引力。
c.创设情境，让学生模拟实际场景进行讲述，提高应对紧张情绪的能力。
d.引导学生关注生活细节，从生活中寻找讲述素材，使讲述内容更加丰富、生动。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“口语交际讲述”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向大家讲述自己经历的情况？”（如参加演讲比赛、向同学介绍旅行经历等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索讲述的奥秘。
1.讨论主题：学生将围绕“讲述在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.通过讲述实践，激发学生的想象力和创造力，培养独立思考和问题解决的能力。
4.引导学生关注生活、感悟生活，将所学讲述技巧与实际生活相结合，提升观察力和表达能力。
5.培养学生的团队合作意识，学会在讨论与评价中尊重他人、包容差异，共同提高核心素养。
三、教学难点与重点
语文八年级上册知识讲义 《口语交际——讲述》-部编版
激趣导入：你是否记得小时候坐在大树下听奶奶讲她的小时候？你是否记得上幼儿园时老师讲的精彩的故事？你是否记得上小学时老师给你讲解的一道难题？你是否记得几天前同桌滔滔不绝地讲解刚看的小说？在生活中，我们也常把事情、感受、道理等讲给别人听，这些都是讲述。
今天我们一起来了解一下口语交际中一个不可缺少的方面“讲述”。
学习要点：一、重点1. 了解讲述，注意讲述的对象、场合和氛围。
2. 讲述时要重点突出，条理清楚。
二、难点掌握讲述时语言表达的技巧。
口语交际：一、讲述时要注意对象、场合和氛围1. 讲述对象：要有针对性、要态度诚恳、要用礼貌用语例如：有位知识分子家来了一位农民客人，主人很是热情，对来访者也十分客气：“听说最近赵公元帅光顾你了。
现在你大名鼎鼎，真要刮目相看了。
”“对于你的生财之道，我不敢班门弄斧，妄加评论，请多多包涵。
”明确：主人的这番话使那位农民客人莫名其妙，两人要作进一步交谈怎么可能呢？知识分子讲话不看对象，口若悬河，使对方如云雾里。
不过态度够诚恳，礼貌用语也很到位，就是缺少针对性。
2. 讲述场合：例如朋友聊天、课堂交流、全校集会等不同场合。
例如：请你分析这个不注重场合的事例，说说“不注重场合”表现在哪里，造成了什么样的后果。
一位湘籍著名歌星应邀到长沙做嘉宾，主持一个义演节目，她手持话筒，朗声说道：“那次在中央电视台举行青年歌手大奖赛，我给‘娘屋里’的参赛选手打了最高分，下次‘娘屋里’的伢子到北京参赛，我还要给他们打最高分。
”明确：这话若是在私下场合对“娘屋里”的人说说私情乃人之常情，而在这义演的严肃场合，说的又是严肃庄重的大奖赛评选打分的问题，如此的偏重于“情感”而疏于“理智”的话语就不无失体之嫌，这样的话显然与自己主持人的身份不符。
人们不禁会产生这样的疑问：作为评委，难道就是这样作裁判，这样为选手打分的吗？其公正何在？3. 讲述氛围：播放音乐、制作课件、准备道具等。
例如：某电台“青年信箱”的播音员曾收到三位青年听众的来信，说他们听了优美动听的播音，很想见播音员一面，但知道这不可能，所以希望能得到播音员的照片。
部编版初中语文八年级上册口语交际《讲述》说课稿(附教学反思、板书)课件
（1）养成爱听、多听、会听的好习惯，比如多听新闻、听演讲、听别 人说话等，从而形成语言智慧的丰富源泉。 （2）多看电影、书报、电视中语言交谈节目，还可以看现实生活中 各种生动而感人的场景，为多说提供素材和示范。 （3）多背诗词、格言、谚语等，能在情感上受到滋润、熏陶，慢慢 形成自己正确而生动的语言。 （4）多说才能使你的语言表达能力迅速提高。
板块四、巩固练习 以小组为单位分别对书上的口语实践题进行选择，进行小组内练习， 每组推荐一人在班级示范。 要求: 1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中 的人物、时间、地点等表述清楚。
2.讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、神态、行动、语言、 心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。 3. 可用插叙、倒叙、补续、设疑铺垫、口语化增强讲述效果。
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们，妈妈给我们讲故事，我们跟别人介绍自己，与同学们分享见 闻等等，这都是讲述，但怎么准确表达却值得商榷。善于讲述，不仅是 一种素养，更有利于生活，有利于工作，有利于社会稳定。今天口语交 际这节课我们一起来学习《讲述》。（揭示课题）
板块二、交际指导 1、重点解读 讲述是根据交际的需要，对我们的已知所做的一种讲解。这里的已知 可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。讲述是说话的一 种，有一定的方法，以下是有关讲述应注意的地方。
口语交际《讲述》说课稿
部编版初中语文（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文八年级上册第一单元口语交际的内容《讲述》》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
部编版八年级上册语文《口语交际-讲述》PPT电子课件说课复习教学
发车地点
往返 时间
石塘人家线
游古村落，赏竹海，体验怪坡
世凹桃源线 汤山线
溧水傅家边线
高淳慢城线
亲历农事，种植桃树，观赏桃花
发车:
参观茶坊等七坊，了解农副产品工艺流程 览山凹村山水景色，观近郊最大的生态群落 游览“国际慢城”，漫步千亩竹海，体验慢生
国展中心 南门对面 (可乘2路、 17路等公 交车前往
口语交际 讲述
部编本人教版·八年级上册
1.专心“听”，领会讲述的要点。
2.细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕 捉事实得出观点的能力。
3.用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努 力提高说话水平。
讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作 的一种讲解。这里的已知可以是认识的人、一个 故事、一段经历或一个道理。讲述是说话的一种 技巧，有一定的方法。
9：00 返程: 14：0 0 (每周 六、
活
周日)
六合竹镇线
游桃花岛和大泉村黑松林，采摘果实
（1）你为34路公交线撰写导游词。根据“材料一”， 最适合作为开场白的一项是（ ）。 A．乘客们，大家好！这是一条特色观光线，全车已覆 盖了4G网络，大家可以免费使用。 B．各位乘客，欢迎乘坐34路公交车！本车采用的是以 天然气做动力的车型，绿色环保。
二年级暑假，我和妈妈来到了青岛，我就像回到了故乡一般， 在那里大呼小叫的，让人们都像看怪物一似的看我。我那样的开心 是因为我们要在这里住两个星期，以前，在这里待也就是待一两天 ，所以，当我听到这个消息后，在车上就不安分起来。第一天的行 程是先到宾馆安排好住处，再去海里游泳。
安排好后，在下午两点多时，我和妈妈带好东西，就跟着旅行 团出发了。到了海边，我在换衣间里熟练地换上泳装，又去浴室被 凉水冲透，之后和妈妈一起向大海奔去。由于我和
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拓展探究
天冷了，会提醒我们多穿几件衣服，天热了，会提醒 我们不要因为穿太少而着凉；她还非常关心我们的学 习，不论是语文、数学，还是英语，她都一视同仁， 教育我们不要偏科。我们不会做的题，她会耐心地教 我们；我们做错的题，她会耐心地纠正我们。我们考 砸了，她会鼓励我们；我们考好了，她会表扬我们。 她时常教我们一些做人的道理，诲人不倦。她的每一 个动作、每一个眼神、每一个笑容、每一句话，我都 深深地记在脑海里。
整体感知
二、要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧
不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、 条理清楚，更要注意语言简洁，还要注意与听众互 动。讲述者还需要运用一些叙事技巧，增强讲述的 效果。比如，先叙述结果，再逐步讲述事件的发展 过程，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲 述有更好的效果。
整体感知
精读细研
从下列题目中选一个，讲给你的同学听。
1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师(一本书) 5.我最爱听的一首歌 6.一个美丽的梦
拓展探究
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
范文
我喜欢的一位老师
我最喜欢的老师就是我们班的班主任——程老 师。
在我眼中，程老师是一个非常和蔼可亲的人。 在她眼里，所有的学生都是同样优秀的，她都会用 同样的笑容、同样的眼神、同样的心灵真诚地去对 待每一个学生。她很勤奋，认真备课并批改作业， 对工作一丝不苟；她很勤劳，每天都早早地来到学 校，帮助我们打扫保洁区；她很关心我们的身体，
八年级语文上册
口语交际 讲述
学习目标
1.能够流利准确地表达自己的观点。（重点） 2.介绍清楚人物的性格特征或精神品质，介 绍清楚事件的基本要素。（难点） 3.能在讲述中注意对象和场合氛围。（素养）
整体感知
一、注意讲述的对象和场合
作为口语交际活动，讲述要有对象和场合意识。同 样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。要根 据讲述的对象、场合调整语速和表情等，还应该根据故 事中角色的不同，适当变换语气语调，模拟角色的声音。 要注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。 在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞， 想好开头和结尾，讲述时的语调要平缓自然，语气要庄 重严肃；而日常聊天时的讲述就可以随意一些，语气语 调不妨多些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语。
三、注意口语表达的特点
讲述时，要多用口语，避免过于书面化的表 达，尽量不用生僻词语和专门术语；要多用短句， 少用长句；多用单句，少用复句。有时为了强调， 提醒听者注意，可以适当重复说一些话。还可以借 助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情， 增强讲述的感染力。
整体感知
此外，讲述人物时，可以增加一些别的内容， 如外貌、行动、语言、心理等，以此突出人物的 某种性格特征或精神品质。讲述故事时，要交代 清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中 的人物、时间、地点等要素表述清楚。