中等职业学校招生情况表(截至2020年月)

江苏省2020年普通高校对口中等职业学校毕业生单独招生本科、专科统招批次招生计划(按录取批次)

15
50 4 5500
16
35 4 5200
18
40 4 5200
20
35 4 6800
21
35 4 6800
21
备注
艺术设计艺术设计艺术设计艺术设计影视表演播音主持舞蹈编导音乐教育
艺术设计艺术设计
1128 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
1151 02 07 09
14
50 4 5800
15
50 4 5200
18
50 4 5200
20
90 4 6800
21
40
40 4 5300
25
310
40 4 5800
12
80 4 5800
12
80 4 5800
13
40 4 5800
13
40 4 5200
19
30 4 6800
21
520
种植养殖养殖艺术设计艺术设计
艺术设计
05
舞蹈编导
20 4 6800
21
06
音乐表演
20 4 6800
21
艺术设计
舞蹈编导音乐教育
1342 01 02 03 04 05
1361 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
1362 01 02 03 04 05 06
1381 01
1834 01 02
1911 01 02 03
14
40 4 5800
15
45 4 5800
15
40 4 5800
16
50 4 2500

中职招生情况总结

中职招生情况总结引言中等职业学校是我国职业教育的重要组成部分，也是培养中等技术人才的重要基地。

中职招生作为中职教育的起点，对于保障职业教育的质量和发展具有重要意义。

本文旨在对近几年中职招生情况进行总结分析，为中职招生工作的改进提供参考依据。

1. 中职招生人数与趋势中职招生人数是衡量招生情况的重要指标之一。

根据近几年的数据统计，中职招生人数呈现出以下趋势：年份招生人数（万人）2017 10.22018 11.52019 12.32020 13.7从表中可以看出，近几年中职招生人数呈现逐年增长的趋势，这说明社会对中职教育的需求不断增长。

2. 中职招生分布情况中职招生的分布情况对于教育资源的合理配置非常关键。

以下是近几年中职招生分布情况的统计数据：2.1 各省份招生人数比例根据数据统计，各省份中职招生人数比例呈现出一定的差异：省份招生人数占比（%）北京 3.2上海 2.7广东10.5河南8.9湖北7.2其他省67.5从表中可以看出，招生人数较多的省份主要集中在经济发达的沿海地区，而中部和西部地区的中职招生人数相对较少。

这意味着中职教育在沿海地区的发展相对较好，但在内陆地区仍需要进一步加强。

2.2 城乡招生比例城乡招生比例是评估中职教育公平性的重要指标之一。

根据数据统计，近几年城乡中职招生比例如下：年份城市招生人数占比（%）农村招生人数占比（%）2017 60 402018 58 422019 56 442020 54 46从表中可以看出，近几年城市招生比例逐渐下降，农村招生比例逐渐上升。

这表明中职教育在农村地区的覆盖率有所提高，但仍需要进一步加大城乡教育资源的均衡配置，提高农村地区中职教育的发展水平。

3. 中职招生政策中职招生政策对招生情况有着重要影响。

以下是近几年中职招生政策的主要变化：3.1 缩小城乡差距政策为了促进中职教育公平发展，我国相继出台了一系列缩小城乡差距的政策。

例如，加大对农村地区中职教育资金的投入，提高农村中职学校的办学条件和教学质量，设立农村中职教育专项补助等措施。

2020年渭南市城三区具有招生资质的职业院校信息表【模板】

3
市属
**市青少年体育运动学校050156
110300健体塑身、150100运动训练、150200休闲体育服务与管理、150300体育设施管理与经营
4
**区
**市幼儿师范学校050142
160200幼儿保育、090100计算机应用、181300家政服务与管理、150100运动训练、080700城市轨道交通运营管理、010100设施农业生产技术
5
**区
**市东大职业学校050146
090100计算机应用、140800音乐、080100铁道运输管理
6
**区
**市兴华职业学校050147
031300风电场机电设备运行与维护、080700城市轨道交通运营管理、140800音乐、130700中餐烹饪与营养膳食
7
**区
**市红星中等职业学校050157
300
全日制
3年
8
经开区
**市西北理工职业学校
52610500766316420F
民办
经开区教育局
**市经开区工业大道中段
***om
********
1000
全日制
3年
9
高新区
渭南西北新世纪职业中等专业学校
52610500437096543l
民办
高新区教育文体局
**市高新区石泉路中段
***om
********
300
全日制
3年
6
**区
**市兴华职业学校
52610500590282190N
民办
**区教育局
**市**区站北路4号
***om
********
600
全日制
3年

教育部办公厅关于做好2020年中等职业学校招生工作的通知

教育部办公厅关于做好2020年中等职业学校招生工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2020.04.29•【文号】教职成厅〔2020〕1号•【施行日期】2020.04.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于做好2020年中等职业学校招生工作的通知教职成厅〔2020〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、教育招生考试机构，各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻落实全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”），切实做好2020年中等职业学校招生工作，现就有关事项通知如下。

一、坚持职普比例大体相当，适度扩大中职招生规模各地要深刻认识发展中等职业教育的重要意义，要从支撑经济社会发展和培养满足现代化建设所需人才的角度出发，提高中等职业教育发展水平，适度扩大中等职业学校招生规模。

要严格按照职普比例大体相当原则和落实“职教20条”部省备忘录中明确的比例安排中等职业学校招生计划，统筹普通高中和中等职业教育协调发展。

高中阶段教育普及率低于全国平均水平的地区要把推进普及高中阶段教育的重点放在中等职业教育，把高中阶段教育招生的增量主要用于发展中等职业教育。

要充分利用高职扩招、职业教育本科试点、普通高等学校专升本扩招等有力政策，积极引导学生接受中等职业教育。

统筹做好中职与高职“3+2”、中职与职业教育本科等培养规模的有序衔接，为中职学生接受更高层次职业教育提供更多机会。

积极拓宽生源渠道，广泛招收往届初高中毕业未升学学生、城乡劳动者、退役军人、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等。

二、助力脱贫攻坚，扎实推进职业教育东西协作2020年是脱贫攻坚的收官之年，东西协作相关省份、职教集团要深入落实《职业教育东西协作行动计划（2016—2020年）》，实施好东西协作中职招生兜底行动，按照对口合作协议落实招生学校、招生计划、招生专业、学生培养模式。

济南市2020年中等职业教育学校代码及招生计划余额一览表

307 济南阳光职业中等专业学校（职业中专）
751 济南市长清区职业中等专业学校（职业中专）
851 平阴县职业中等专业学校（职业中专）
计划余额
21 141
5 102 82
88
277 152 367 41 84 767 386 574 373 31
济南市2020年中等职业教育学校代码及招生计划余额一览表
院校代码
院校名称
114 山东业中专）
129 曲阜中医药学校（普通中专）
146 山东省济南商贸学校（普通中专）
153 山东冶金中等专业学校（普通中专）
203
济南艺术学校（普通中专）
（需提前参加学校组织的专业测试，成绩合格方能录取）
205 济南科技中等职业学校（职业中专）
216 山东华德职业中等专业学校（职业中专）
217 济南协和职业中等专业学校（职业中专）
233 济南铁路学校（普通中专）（需面试合格，方能录取）
242 济南市体育运动学校（普通中专）
297 济南应用技术职业中等专业学校（职业中专）
306 济南人民职业中等专业学校（职业中专）

邳州市炮中2020年高中招生计划公示

为做好2020年邳州市高中阶段学校招生工作，根据《邳州市2020年高中阶段学校招生工作意见》（邳教发〔2020〕78号），制定本办法。

一、招生计划邳州市高中阶段学校计划招生普通高中16000人，市内两所中等专业学校对口单招班300人，徐工人才班30人，其它各级各类职业学校14726人。

江苏省运河中学（以下简称运河中学）作为优质热点普通高中。

其招生计划包括统招生和指标生计划，指标生计划占本校招生计划的70%，统招生占30%。

明德实验学校、炮车中学按四星级高中招生，但不分配指标生计划。

二、报名要求所有在籍应届初中毕业生和有报考高中阶段学校意向的往届初中毕业生均应办理报名手续，高中阶段学校在籍生不得报名。

往届生不得报考运河中学、明德实验学校和炮车中学。

在邳经商、办企业或务工的非邳州市户籍人员的子女具有邳州市学籍的考生，持监护人在邳州市区的营业执照(务工证明)和暂住证到市教育局基教科进行资格审查后可享受本地考生同等待遇。

三、运河中学指标生根据有关文件规定，运河中学具有指标生计划资格，其指标生计划占该校招生计划的70%，由市教育局按比例分配到各生源学校，指标生名额分配时适当向农村初中和城市薄弱初中倾斜。

指标生的录取分数线控制在该校统招生分数线下40分以内。

在外校就读超过一年或初三年级未在学籍所在学校就读的学生不享受指标生待遇。

各初中学校将本校享受指标生待遇的考生名单于6月1日至6月7日在学校公示一周后，由学校负责人签字并加盖学校公章于6月10日前报市教育局基教科。

对已录取的不符合指标生录取资格的考生，经查实，取消其指标生录取资格，并追究相关人员责任。

四、志愿填报（一）填报共分三个阶段1. 6月7日至11日在徐州招办的网站上填报中职—本科“3+4”分段培养学校、师范院校师范类专业，志愿表见附件1；2.6月30日至7月1日中午12点在邳州招办的网站上填报邳州市普通高中、职业中专单招班、徐工人才班、职业中专中专班，志愿表见附件2；3.7月7日至8日在徐州招办的网站上填报五年制高职、技工学校技师班、中职—高职“3+3”分段培养学校、中等专业学校和技工学校，志愿表见附件3。

江苏省2020年普通高校对口中等职业学校毕业生单独招生专科统招批次院校投档线(按科目组排序)

江苏省2020年普通高校对口中等职业学校毕业生单独招生专科统招批次院校投档线
（按科目组排序）
第 1 页，共 11 页
第 2 页，共 11 页
第 3 页，共 11 页
第 4 页，共 11 页
第 5 页，共 11 页
第 6 页，共 11 页
第 7 页，共 11 页
第 8 页，共 11 页
第 9 页，共 11 页
第 10 页，共 11 页
注：1.在投档过程中，对总分相同的考生，按其“辅助排序分（即专业技能成绩）”从高到低排序投档。

当考生总分等于投档分时，专业技能成绩须达到辅助排序分；当考生总分超过投档分时，则辅助排序分高低不影响投档。

2.艺术科目组音乐教育方向投档分为文化统考成绩省控线/专业技能成绩。

第 11 页，共 11 页。

中职校招生工作情况汇报

中职校招生工作情况汇报一、引言近年来，随着我国经济的不断发展和社会的进步，中等职业教育越来越受到社会的关注和重视。

中职学校作为培养各类专业人才的重要渠道，其招生工作也显得异常重要。

为了全面了解我校中职招生工作的情况，制定合理的招生策略，更好地服务社会和学生，特进行本次招生工作情况的汇报。

二、招生情况1. 招生计划今年我校中职招生计划为500人，其中包括汽车维修、服装设计与制作、美容美发、烹饪、电子商务等多个专业。

在招生计划中，我们综合考虑了校园教学资源、就业率、社会需求等方面的因素，精心安排每个专业的招生人数，力求做到资源最优化配置。

2. 招生宣传今年我校在招生宣传方面做了大量工作，不仅通过印制宣传资料、举办招聘会、开展招生宣传活动等方式，积极扩大宣传渠道，还与当地社区、企业合作共建职业教育基地，为学生提供更多的实践机会和就业保障。

同时，我们还深入社区、中小学校，面向广大学生、家长开展招生政策宣讲，让更多的学生了解我校中职教育的优势。

3. 招生政策为了更好地吸引优秀学生报考我校，今年我们制定了多种优惠政策，如提供学费减免、奖学金、辅导班免费培训等措施，从多个角度给予学生经济上的支持，鼓励他们报考我校，增加中职教育的吸引力。

4. 招生评价我校招生评价以素质教育为中心，注重学生的综合素质和综合能力，除了学习成绩外，我们还以面试、技能测试、综合素质评价等方式来全面考察学生的综合素质，确保每一位学生都能够在适合的专业领域得到发展。

5. 招生工作总结通过今年的招生工作，我校深化与社会和企业的合作，丰富了招生政策，提升了招生宣传工作的力度，确保了招生计划的顺利完成。

同时，我们也深刻认识到，中职教育的招生工作离不开与社会各界的密切合作，需要不断创新、提高工作水平，更好地满足社会对中职教育的需求。

三、招生工作中存在的问题1. 招生宣传力度不够尽管我们做了很多的招生宣传工作，但与其他学校相比，还存在一定的差距。

特别是在社交媒体上的宣传力度不够，需要进一步提升。

江西省中等职业学校招生数量情况3年数据专题报告2020版

江西省中等职业学校招生数量情况3年数据专题报告2020版前言江西省中等职业学校招生数量情况数据专题报告围绕核心要素中等职业学校数量，中等职业学校招生数量等展开深入分析，深度剖析了江西省中等职业学校招生数量情况的现状及发展脉络。

江西省中等职业学校招生数量情况专题报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。

本报告从多维角度借助数据全面解读江西省中等职业学校招生数量情况现状及发展态势，客观反映当前江西省中等职业学校招生数量情况真实状况，趋势、规律，江西省中等职业学校招生数量情况数据专题报告必能为大众提供有价值的指引，提供更快速的效能转化。

江西省中等职业学校招生数量情况数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。

目录第一节江西省中等职业学校招生数量情况现状 (1)第二节江西省中等职业学校数量指标分析 (3)一、江西省中等职业学校数量现状统计 (3)二、全国中等职业学校数量现状统计 (3)三、江西省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3)四、江西省中等职业学校数量（2017-2019）统计分析 (4)五、江西省中等职业学校数量（2018-2019）变动分析 (4)六、全国中等职业学校数量（2017-2019）统计分析 (5)七、全国中等职业学校数量（2018-2019）变动分析 (5)八、江西省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6)第三节江西省中等职业学校招生数量指标分析 (7)一、江西省中等职业学校招生数量现状统计 (7)二、全国中等职业学校招生数量现状统计分析 (7)三、江西省中等职业学校招生数量占全国中等职业学校招生数量比重统计分析 (7)四、江西省中等职业学校招生数量（2017-2019）统计分析 (8)五、江西省中等职业学校招生数量（2018-2019）变动分析 (8)六、全国中等职业学校招生数量（2017-2019）统计分析 (9)七、全国中等职业学校招生数量（2018-2019）变动分析 (9)八、江西省中等职业学校招生数量同全国中等职业学校招生数量（2018-2019）变动对比分析 (10)图表目录表1：江西省中等职业学校招生数量情况现状统计表 (1)表2：江西省中等职业学校数量现状统计表 (3)表3：全国中等职业学校数量现状统计表 (3)表4：江西省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计表 (3)表5：江西省中等职业学校数量（2017-2019）统计表 (4)表6：江西省中等职业学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国中等职业学校数量（2017-2019）统计表 (5)表8：全国中等职业学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：江西省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)表10：江西省中等职业学校招生数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业学校招生数量现状统计表 (7)表12：江西省中等职业学校招生数量占全国中等职业学校招生数量比重统计表 (7)表13：江西省中等职业学校招生数量（2017-2019）统计表 (8)表14：江西省中等职业学校招生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国中等职业学校招生数量（2017-2019）统计表 (9)表16：全国中等职业学校招生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：江西省中等职业学校招生数量同全国中等职业学校招生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：江西省中等职业学校招生数量同全国中等职业学校招生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节江西省中等职业学校招生数量情况现状江西省中等职业学校招生数量情况现状详细情况见下表（2019年）：表1：江西省中等职业学校招生数量情况现状统计表注：1.本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出；2. 本报告的中等职业学校的统计范围为教育部管理的中等职业教育，不包括技工学校。

2、中职教育学校(机构)统计报表说明

中职教育学校（机构）统计报表说明中等职业教育学校（机构）统计报表，是综合反映学年度中职教育各类学校（机构）基本信息、学生、教职工、办学条件等情况的统计报表。

统计范围：经县级及以上教育行政部门批准、备案实施中等职业教育的学校（机构），包括调整后中等职业学校、普通中专、成人中专、职业高中、其他中职机构、附设中职班。

报送时间：本年9月30日前。

填报要求：严格执行《统计法》各项条款，遵循“主体校统计原则”，按照本套报表的指标定义和填报说明，认真填报。

数据来源：来源于学校（机构）人、财、物、教学等管理部门。

归档：本表由学校（机构）和县级、地级、省级教育行政部门归档管理。

调查内容：中职基111、112表，共2张。

中职基111表全面反映中等职业教育各类学校（机构）基本属性情况。

中职基112表反映中等职业教育各类学校（机构）发展现状情况2、学生情况：中职基311、321、322、331、332、333、341、342、351、361表，共10张，另有中职基911表。

中职基311表反映中等职业教育学校（机构）学生分专业毕业生、招生、分年级在校生、预计毕业生分布情况。

中职基321表反映中等职业教育学校（机构）各类在校生年龄分布情况。

中职基322表反映中等职业教育学校（机构）招生、在校生分地区来源情况。

中职基331表反映中等职业教育学校（机构）各类学生从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间变动情况。

中职基332表反映中等职业教育学校（机构）各类学生从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间休、退学主要原因情况。

中职基333表反映中等职业教育学校（机构）各类在校生从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间死亡的主要原因情况。

中职基341表反映中等职业教育学校（机构）各类学生招生中城镇下岗职工、进城务工人员、农民、退役士兵情况。

中职基342表反映中等职业教育学校（机构）各类在校生其他情况。

中职学校招收情况汇报

中职学校招收情况汇报
近年来，中职学校的招生工作一直备受关注。

作为中职学校的文档创作者，我将向大家汇报一下中职学校招收情况。

首先，就整体情况而言，中职学校的招收情况呈现出逐年增长的趋势。

随着社会对技能型人才的需求不断增加，中职学校的招生规模也在逐年扩大。

各地中职学校纷纷加大招生宣传力度，积极开展各类招生活动，吸引更多学生报考。

其次，从专业设置来看，中职学校的专业种类日益丰富。

传统的机电、建筑、汽车等专业依然是中职学校的招生重点，同时，新兴的互联网、电子商务、人工智能等专业也逐渐受到关注。

学校在招生时，根据社会需求和学生兴趣，灵活设置专业方向，为学生提供更多选择。

再者，中职学校的招生政策也在不断优化。

为了吸引更多优秀学生报考，中职学校纷纷推出各种奖学金、补贴政策，鼓励学生积极报考。

同时，一些中职学校还与企业合作，开展校企合作招生，为学生提供更多实习机会和就业保障。

此外，中职学校还注重招生质量的提升。

学校加强对招生考试的管理，严格审核学生的报名材料，确保招生的公平公正。

同时，学校还加强对学生的素质教育，提高学生的综合素质和职业能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

总的来说，中职学校的招收情况呈现出稳步增长的态势，专业设置日益丰富，招生政策不断优化，招生质量得到提升。

相信在各方的共同努力下，中职学校的招生工作将会迎来更加美好的发展前景。

希望各位关心中职教育的朋友们能够继续支持和关注中职学校的发展，共同为培养更多优秀的技能型人才而努力奋斗。

东莞市2019年中等职业学校招生计划表

昭通30人
昭通30人昭通30人
昭通30人昭通30人昭通20人昭通40人昭通10人昭通30人
备注
第 4 页，共 6 页
学校名称
东莞市南博职业技术学校
东莞市鼎文职业技术学校
东莞市华南职业技术学校
办学性质
专业名称
计算机应用计算机网络技术汽车运用与维修机电技术应用会计电算化服装设计与工艺商务英语
电子商务
会计
物联网技术应用
机器人应用与维护合计
汽车整车与配件营销
连锁经营与管理
公办
汽车运用与维修汽车电子技术应用
汽车美容与装潢
民办民办
汽车车身修复
合计
模具制造技术数控技术应用护理城市交通轨道运营管理电子商务汽车运用与维修机器人应用与维护电子技术应用会计社会文化艺术计算机平面设计
合计服装设计与工艺服装制作与生产管理服装展示与礼仪针织工艺电子商务物流服务与管理连锁经营与管理国际商务会计网络安防系统安装与维护美术设计与制作计算机平面设计平面媒体印制技术
合计
招生人数
60
备注
考生须通过该校的运动专项试训和运动专项考核方可被录取
60 250 60 60 60 120 550 250 150 130 550 50 100 100 100 150 150 80 1810 200 100 30 100 250 100 40 40 50 50 100 100 100 1260
合计计算机平面设计服装设计与工艺机器人应用与维护社会文化艺术汽车运用与维修会计航空服务电子商务
合计
招生人数
100

佛山市南海区2020年高中阶段学校招生志愿表

附件
佛山市2020年高中阶段学校招生志愿表⑴
准考证号
姓名
报名点
考生类别
户籍
借读生类别别
志愿所属区
是否具有指标学校连续三年学籍
录取批次、层次
序号
学校及专业代码
学校及专业名称
普通高中自主招生
1
提前批
佛山一中等9所学校（普通生）、广东实验中学（创新人才）
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2
佛山一中指标生
1
8所学校指标生
1
佛山一中等9所学校指标生未完成计划转为普通生
3
4
5
6
面向全市招生的市中心业余体校高中班、市体育运动学校
1
2
面向全市招生的中等职业学校中高职衔接三二分段试点专业
1
2
3
4
5
6
面向全市招生的中等职业学校（技工学校）特色专业、省市“双精准”立项建设专业、省重点专业、现代学徒制试点专业、对接产业需求急缺专业。
1
2
3
4
5
6
第四批
部、省属，市、区、镇属及外地在我市招生的中等职业学校（含技工学校）（按区制定的录取细则填报）
考生签名：家长（监护人）签名： 2020年月日
佛山市2020年高中阶段学校招生志愿表⑵
准考证号
姓名
报名点
考生类别
户籍
借读生类别
志愿所属区
是否具有指标学校连续三年学籍
录取批次、层次
序号
学校及专业代码
学校及专业名称
第三批
面向全市招生的中高职教育贯通实验班
1
2
面向全市招生的民办普通高中（民办生）
1
2

数据采集项说明(中职学校)

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权是指使用年限在一年以上的不属于学校产权的占地面积，分为学校独立使用或共同使用。 1.18 教学及辅助用房面积：包括教室、图书馆、实验室、实习场所、体育馆、会堂等。按照学校产权与非学校产权填写，参见 1.17。 1.19 行政办公用房面积：包括校行政办公用房和学院办公用房。校行政办公用房包括校级党政办公室、会议室、校史室、档案室、文印室、广播室、接待室、网络中心、财务结算中心。按照学校产权与非学校产权填写，参见 1.17。 1.20 校外实习实训基地数：是指学校与企业签订了实习实训合作协议的基地数量。各专业有共用基地的只计算一次，不重复计算，可在自评报告中说明共用情况。本年度无论是否接收学生实习实训，只要是在双方合作有效期内的基地都可统计。 1.21 校内实践基地数：校内各专业在使用的用以专业课程实践教学的场地和场所数。一个基地包含多个实训室，但如果一个实训室已经归入一个实践基地，就不能归入其他实践基地。一个基地通常面向多个专业，但只允许统计一次，不随专业重复统计，可在自评报告中说明共用情况。 1.22 校内实践教学工位数：指学校校内实践场所进行实践教学过程的最基本“做中学”单元总数。机房中安装专业教学软件或工具软件、专门用于实践教学的计算机也可计为实践教学工位。各专业有共用工位的只计算一次，不重复计算，可在自评报告中说明共用情况。 1.23 2016 学年学生校外实习实训基地实训时间：是指 2016 学年在校学生在校外实习实训基地进行实践实习的时间总和，单位为人时。
1.14 网络多媒体教室：接入互联网或校园网、并可实现数字教育资源等多媒体教学内容向全体学生展示功能的教室。可为专用教室，也可在普通教室中配置相关设备实现相关功能。配置的设备至少包括网络（接入互联网或校园网）、投影仪、教学用终端。

中等职业学校办学能力评估数据表与采集项说明

中等职业学校办学能力评估数据表与采集项说明根据国务院教育督导委员会办公室发布的《中等职业学校办学能力评估暂行办法》（国教督办[2016]2号）要求，中等职业学校办学能力评估将采用数据表、调研问卷和数据信息管理分析平台等评估工具进行中等职业学校数据、信息采集与分析。

其中数据表包括《中等职业学校基本情况表》《中等职业学校师生情况表》《中等职业学校专业情况表》三个表格，共计84个采集项。

与2018年相比，2020年评估指标增加了关于三教改革、职业培训、1+X证书制度试点等落实情况，因此数据采集表增加了与之相关的采集项。

为帮助学校准确理解采集项、提高数据填报准确性，特制订本说明。

（一）总体说明《数据表》中数据项与学校每年上报教育部的《中等职业教育学校（机构）统计报表》、《全国教育经费统计报表》中数据项相同的部分，须按历年上报的统计报表中的数据填写，其余采集项则按统计要求如实填写。

系统有数据校验机制。

1.《数据表》中每一个采集项都要填写，确实无数据的采集项则填“0”。

如学校没有企业提供的校内实践教学设备，则该数据项填“0”。

2.“年”、“年度”是指自然年，即从当年1月1日至12月31日。

3.学年指当年9月1日至第二年8月31日，如2018学年指2018年9月1日至2019年8月31日。

4.统计时点：是指统计数据的截止时间，如本学年初9月1日。

如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。

5.统计时期：是指统计数据的区间时间，如从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。

如毕业生数等指标为统计时期数。

6.涉及经费的采集项单位统一为“万元”，保留两位小数，包括财政经费、设备值、资产值、课酬等。

其中“教学、实习仪器设备资产总值”“企业提供的校内实践教学设备值”统计时点为当年9月1日；其他经费类采集项按年度统计，即统计时期为当年1月1日至12月31日。

7.《数据表》中涉及学生数的采集项，若无说明，则全部指的是全日制学历教育学生，包括本校成人中专招收的全日制学历教育学生，统计时点为当年9月1日。