人教版八年级下册语文《旅鼠之谜》教学设计
人教版八年级语文下《旅鼠之谜》教学设计
《旅鼠之谜》教学设计教学目标一、知识与能力1.学生能够了解北极旅鼠的特点及其奇特行为。
2.理解科学小品的写作手法和特点。
二、过程与方法1.引导学生通过阅读理解、概括归纳等方法，自主探究旅鼠的奥秘。
2.鼓励学生通过合作交流，深入理解课文内容。
三、情感态度与价值观1.激发学生对自然界的好奇心和探究欲望。
2.培养学生科学研究的兴趣和实事求是的科学态度。
教学重点1.北极旅鼠的特点及其三大奥秘。
2.科学小品的写作特点和手法。
教学难点如何生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物。
教学准备多媒体课件，包含旅鼠的图片、相关视频等辅助教学资料。
教学过程一、导入新课（5分钟）1.展示旅鼠的图片和视频，激发学生的兴趣。
2.提出问题：“你们知道这种可爱的小动物身上隐藏着哪些奥秘吗？”引导学生进入学习情境。
二、新课讲解（35分钟）1.自主阅读：让学生自主阅读课文，圈点勾画重要信息，初步了解文意。
2.合作探究：学生分组讨论，归纳北极旅鼠的三大奥秘，并尝试用自己的话复述。
3.讲解与点拨：教师根据学生的讨论情况，对课文内容进行详细讲解，重点引导学生理解科学小品的写作特点和手法。
4.品味语言：让学生找出课文中生动形象的描述和精确的数据说明，体会科学小品文的知识性、趣味性和准确性。
5.拓展延伸：鼓励学生联系生活实际，探讨人类与自然的关系，以及如何保护自然环境。
三、课堂小结（5分钟）1.总结北极旅鼠的三大奥秘及科学小品的写作特点。
2.强调科学研究的重要性和实事求是的科学态度。
四、布置作业（5分钟）1.完成课后习题，巩固所学知识。
2.鼓励学生进行课外阅读，了解更多关于动物行为学的知识，并尝试用科学小品文的形式进行描述。
教学反思与总结课后，教师应根据学生的反馈和课堂表现进行反思，总结教学经验，以便更好地优化教学内容和方法。
同时，教师也应鼓励学生进行自我评价和反思，培养他们的自主学习能力和科学探究精神。
通过《旅鼠之谜》的教学，我们希望能够激发学生对自然界的好奇心和探究欲望，培养他们的科学素养和人文精神。
《旅鼠之谜》教学设计(优秀9篇)
《旅鼠之谜》教学设计〔优秀9篇〕《旅鼠之谜》教学设计篇一一、教学设计说明1、本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。
提醒人类已渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题。
本课《旅鼠之谜》就深刻反映了人类的无限制繁衍所带来的问题。
课文虽是自读课，但带给人们的反思却是深刻的。
本文内容浅显，极易理解，但本着新课标的要求和理念，阅读教学不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，而应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解，有所感悟和思考，获得思想启迪。
2、整体思路〔1〕轻松的话题导入。
〔2〕在分角色朗读课文后，解决预习中提出的问题。
〔3〕通过追问，分析课文其次局部。
〔4〕引导学生在合作、探究中深入理解文章带给人们的启示。
〔5〕分析本文与其它说明文的区别。
〔6〕讲述自然界中还有哪些奇异的现象。
激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习欲望。
二、教学分析1、教学内容分析本文是一篇极有趣味的说明文，但又不同于普通的说明文。
文章表达“我〞与丹尼斯的交谈，“我〞时而疑心，时而“惊讶〞，时而“迷惘〞，时而猜想，进而疑惑，最后还有一出滑稽戏，结句却是一个严肃的问题，亦庄亦谐。
采用这种方式讲旅鼠之谜，具有艺术效果，既扣人心弦，引人入胜，又解人疑惑，发人深思。
本文的重点，不是在给人们讲述故事，而是在于引发人们对一些问题的深入的思考。
2、教学对象分析学生对此文十分感兴趣，这是个极好的切入点，并且课文也十分浅显，因此，对于教材的理解问题应该不大。
但学生的见识短浅，思路狭窄，因此，还是应该简单的查找资料，开阔视野。
另外，本文对人类的启示是个难点，学生想的也许不够全面和深刻，这就需要教师加以引导了。
三、教学目标1、知识与技能目标〔1〕比拟本文与一般说明文写法上的不同。
〔2〕整体感知旅鼠的三大奥秘。
2、过程与方法目标〔1〕分角色朗读课文。
〔2〕自主、合作、探究的理解文章给人类带来的启示。
3、情感、态度和价值观目标激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习欲望。
《旅鼠之谜》优秀教案（精选10篇）
《旅鼠之谜》优秀教案（精选10篇）《旅鼠之谜》优秀教案（精选10篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《旅鼠之谜》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《旅鼠之谜》优秀教案篇1【教学目标】1、速读课文，概括课文内容要点。
2、多角度理解课文的启示。
3、比较本文与一般说明文写法的不同。
4、激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习欲望。
【教学重点】整体感知旅鼠的三大奥秘，多角度理解对人类的启示。
【课时安排】1课时。
【教学内容】作者围绕北极旅鼠的三大奥秘说明，最后以“人类也不应该毫无节制地繁衍下去”作节。
文章既有很有趣味的说明，又运用对话的叙述方式，写法不同与一般的说明文。
【教学步骤】一、谈话导入鼠类对于我们人类来说没有什么好感，因为它们不仅偷吃我们的粮食，还传播疾病，古时就有过街老鼠人人喊打的话。
可是有一种生活在北极的老鼠，它们的种种奇异的表现不仅让人类大跌眼镜，而且给人许多思考。
让我们一起走进旅鼠之谜。
二、板书课题出示学习目标三、检查预习情况四、自主学习学生分角色朗读，其他同学听读思考：1、本文介绍旅鼠的哪些奥秘?2、旅鼠的特殊行为给我们什么启示?学生小组讨论，全班交流。
五、研读探究(引导)这是一篇很别致的科学小品。
叙述我与丹尼斯的交谈，交谈的内容是介绍旅鼠的三大奥秘，既引人入胜，又发人深省。
思考一下：1、这篇文章与一般的说明文有什么不同?2、作者为什么采用这种写法?有什么好处?明确：用记叙的框架，对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品。
科学的内容与文学的形式相结合。
寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。
六、拓展延伸自然界除了旅鼠之外，其他的动物也有一些奇异的现象，你知道哪些?与同学交流。
七、作业写一篇介绍动物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。
《旅鼠之谜》优秀教案篇2教学目标：1.学生能整体把握课文内容，归纳北极旅鼠的三大奥秘。
八年级下《旅鼠之谜》教案
一、教案基本信息教案名称：《旅鼠之谜》年级：八年级下学科：语文课时：2课时编写人：【您的姓名】二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵文章；（2）掌握文章中的重点词汇和短语；（3）理解文章的主旨和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章内容；（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力；（3）运用文本内容，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索自然的欲望；（2）培养学生尊重生命、关爱动物的观念；（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）文章主要内容的把握；（2）文章中重点词汇和短语的运用；（3）学生通过创意写作，运用文本内容。
2. 难点：（1）文章深层含义的理解；（2）作者观点的把握；（3）批判性思维的培养。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍本文的作者和背景；（2）学生齐读课文，感受文本氛围。
2. 自主学习（1）学生自读课文，勾画出文中重点词汇和短语；（2）学生通过合作探讨，解决生字词和难句问题。
3. 课堂讲解（1）教师针对学生自主学习中的问题，进行讲解；（2）教师引导学生深入解读文章内容，理解作者观点。
4. 课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生从不同角度进行分析；（2）学生分组讨论，分享自己的观点；5. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学知识；（2）学生完成课后练习，检验学习效果。
第二课时1. 复习导入（1）教师简要回顾上节课的学习内容；（2）学生齐读课文，进入学习状态。
2. 创意写作（1）教师提出写作任务，要求学生结合课文内容进行创作；（2）学生现场写作，教师巡回指导；3. 课堂讨论（1）教师引导学生从文章主旨、写作手法等方面进行讨论；（2）学生分享自己的写作心得；4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学知识；（2）学生完成课后练习，检验学习效果。
人教版八年级下册语文《旅鼠之谜》教案
人教版八年级下册语文《旅鼠之谜》教案【教材分析】本课时所选的阅读材料《旅鼠之谜》是一篇寓言故事，讲述了旅鼠的奋斗历程，表达了自由与不屈的精神，体现了作者阅读理解能力、写作能力和想象力。
结合本篇阅读，本课时的教学设计将紧密围绕以下几个方面展开：1.理解阅读文本，掌握文本的主旨及细节。
2.学习文本的语言表达方式和阅读技巧，提高学生的阅读能力和理解能力。
3.进行文本分析和评价，引导学生思考文本背后的寓意和人生哲理。
【教学目标】1.掌握本文的字词和词语。
2.理解文章的主旨和细节。
3.通过阅读学习阅读技巧，提高阅读能力和阅读理解能力。
4.学会分析文章，在人生层面上理解寓言故事的含义。
【教学步骤】Step1整体阅读，把握主旨。
1.给学生展现有关旅鼠的图片，引出本课所学。
2.让学生阅读《旅鼠之谜》，要求学生整体把握文章大意。
3.让学生交流一下，表达自己对文章的理解和观点。
Step2细节阅读，找出重点。
1.重点词汇：宽阔，悠闲，枯萎，惨淡，残酷，坚强，哀号，懦夫，机智，不灭，无畏解释重点词汇的含义，通过理解词汇，来进一步理解文章。
2.针对文章的每段内容，引导学生阅读，并找出重点句子。
Step3 总结分析，评价人生价值。
1.针对文章的人生价值，引导学生分析其中蕴含的哲理。
2.引导学生对文章进行评价，提出自己的观点。
【课堂互动】1.在学习重点词汇的时候，可以采用图片+主义的方式，让学生更好的掌握词汇的含义和使用场景。
2.在分析文章的哲理时，可以分组讨论，分组抒发对文章哲理的理解，来进行知识沉淀和思维碰撞。
【板书设计】本课的板书设计，采用图文并茂的方式，加强重点词汇的解释和文字表述，这样能够让学生更好的理解文章并进行复习。
【作业布置】1.阅读本单元所选的其他寓言故事，总结其中的人生哲理。
2.背诵并默写本课所学的重点词汇。
【教学反思】本单元的教学，通过对《旅鼠之谜》的深入阅读和理解，让学生受益匪浅。
通过分析文章，引导学生思考人生的真谛，把握自己的人生方向和愿景。
八年级下册《旅鼠之谜》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的旅鼠的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。
（3）学会借助资料，深入探究旅鼠的生活习性和特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心。
（2）培养学生尊重生命，关爱动物的价值观。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的大意理解。
3. 旅鼠的生活习性和特点的探究。
三、教学难点1. 课文中所涉及的生态知识的理解。
2. 学生对课文深层含义的把握。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查对生字词的掌握情况。
（2）通过多媒体展示旅鼠的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，遇到生字词做好标记。
（2）学生通过课文注释和工具书，自主学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生的词汇量。
（2）讲解课文大意，引导学生深入理解课文内容。
4. 小组讨论：（1）学生分小组讨论课文中所描述的旅鼠的生活习性和特点。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，回家后观察家中的宠物，了解它们的生活习性和特点，并与同学交流分享。
3. 写一篇关于“我眼中的旅鼠”的短文，培养学生的写作能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 课后作业评估：检查学生作业的完成质量，关注对生字词的掌握和对课文内容的理解。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作交流能力和探究精神。
七、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示旅鼠的生活场景，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、发表见解，教师及时回应，激发学生的思维活力。
人教版八年级下册语文教案《旅鼠之谜》
人教版八年级下册语文教案《旅鼠之谜》一、教学目标1.帮助学生了解旅鼠的三大奥秘，理解作者对自然的敬畏之情；2.培养学生的阅读理解能力和科学探究精神；3.引导学生树立环保意识，珍惜和保护自然环境。
二、教学重点和难点1.重点：理解旅鼠的三大奥秘和作者对自然的敬畏之情；2.难点：树立学生的环保意识，培养科学探究精神。
三、教学过程1.导入新课：通过展示旅鼠的图片和视频，引导学生谈论自己对旅鼠的了解，从而激发学生的学习兴趣；2.阐述主题：讲解课文的背景知识，引导学生进入主题，让学生对课文有一个初步的认识；3.分析课文：在课文讲解过程中，注意分析作者对自然的语言表达及态度，帮助学生更好地理解课文的主题；4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们结合自己的生活经验，谈谈对旅鼠的看法，培养学生的表达能力和合作精神；5.课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成系统完整的知识结构。
四、教学方法和手段1.讲解法：教师通过生动的语言讲述旅鼠的三大奥秘，引导学生关注自然，了解自然；2.探究法：通过提问、小组讨论等方式，增强师生之间的互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习；3.阅读法：通过阅读课文，让学生感受作者对自然的敬畏之情，体会自然的美好；4.观察法：通过对旅鼠的视频和图片的观察，帮助学生了解旅鼠的外貌特征和习性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：针对所学知识，教师设计相关习题，学生在课堂作业中完成，以检验学生对知识的掌握情况；2.课后作业：教师布置与课堂练习难度相当的作业，以巩固学生学习成果，让学生在练习中不断提高；3.评价方式：教师通过查阅学生的作业，了解学生的学习情况，并根据情况及时调整教学策略，以便更好地帮助学生掌握知识。
六、辅助教学资源与工具1.教学课件：制作包含旅鼠图片、视频、习性等多媒体资源的教学课件；2.参考资料：提供关于旅鼠的相关文献资料，以供学生拓展阅读；3.网络资源：介绍关于旅鼠的网络资源，引导学生自主探究学习。
人教版八年级语文下《旅鼠之谜》教案
《旅鼠之谜》教案设计教学目标：知识与能力目标：1.学生能够积累文中重要的词语，并了解作者及科学小品的文体特征。
2.学生能找出并归纳北极旅鼠的三大奥秘。
过程与方法目标：1.学生应学会运用概括提要的方式，整体把握课文内容。
2.教师引导学生观察自然、注重研究，从生活中发现自然的奥妙，并尝试生动形象地介绍科学知识。
情感态度与价值观目标：1.培养学生的科学理性精神和人文关怀精神。
2.激发学生对自然问题的关注，鼓励他们热爱自然、探究自然无尽的奥秘。
教学重点：1.整体把握文意，领会文章给人的启示。
2.把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
教学难点：理解文章末句的含意及其对全文的总结升华作用。
教学方法：•情景教学法：通过创设情景，引导学生进入学习状态。
•合作探究法：鼓励学生分组合作，共同探究旅鼠的奥秘。
•延伸拓展法：联系生活实际，让学生从更广阔的视角理解科学和自然的关系。
教学准备：•多媒体课件，包含旅鼠的图片、视频资料等。
•学生课前预习材料，包括课文、生词等。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.通过展示旅鼠的图片和视频，激发学生的兴趣。
2.简要介绍旅鼠及其生活习性，为进入课文做铺垫。
二、新授课（一）朗读课文、整体感知1.学生初读课文，圈点勾画，筛选需要积累的词语，并初步了解文意。
2.教师引导学生再读课文，通过小组合作，筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。
（二）研读赏析1.分析旅鼠的三大奥秘，引导学生深入理解文章内容。
•奥秘一：繁殖能力惊人，为维系种群数量的稳定而自杀。
•奥秘二：旅鼠的迁徙之谜，周期性大规模迁徙的原因不明。
•奥秘三：旅鼠死亡大迁移，天敌无法解释的高死亡率。
2.探究文章末句的含意，理解其对全文的总结升华作用。
（三）拓展延伸1.联系生活实际，讨论人类与自然的关系，以及我们应该如何保护自然环境。
2.鼓励学生分享自己知道的其他动物奇特行为或习性，拓宽视野。
三、课堂小结总结旅鼠的三大奥秘及文章主旨，强调科学与自然的和谐共生。
八年级下《旅鼠之谜》教案
八年级下《旅鼠之谜》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《旅鼠之谜》这篇文章的基本信息，包括作者、背景等。
掌握文章中的关键词汇和概念，如旅鼠、繁殖、迁徙等。
提高学生的阅读理解能力，能够概括和分析文章的主要内容。
培养学生的批判性思维，对文章中的观点进行讨论和评价。
1.2 教学内容文章的导入和背景介绍，引起学生对旅鼠现象的兴趣。
阅读文章，引导学生关注文章中的重要信息和细节。
分析文章的结构和论证方法，帮助学生理解作者的观点。
讨论和评价文章中的观点，培养学生的批判性思维。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读和讨论来解决问题。
使用案例分析法，通过具体的旅鼠案例来帮助学生理解和应用概念。
运用小组合作学习，鼓励学生互相讨论和分享意见。
2.2 教学手段使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来提供直观的学习材料。
提供相关的阅读材料和参考书籍，帮助学生扩展知识。
使用在线讨论平台，方便学生之间的交流和合作。
第三章：教学安排3.1 课时安排本章节的教学计划安排为2课时，每课时45分钟。
3.2 教学步骤第一课时：介绍文章背景，阅读文章，引导学生关注重要信息。
第二课时：分析文章结构，讨论和评价文章观点。
第四章：教学评价4.1 评价方法通过学生的课堂参与、讨论和观点表达来评估学生的理解和批判性思维能力。
通过课后作业和阅读笔记来评估学生的阅读理解能力。
4.2 评价标准学生能够准确概括文章的主要内容和观点。
学生能够运用相关概念和词汇进行分析和讨论。
学生能够提出自己的观点，并能够提供合理的论证和例证。
第五章：教学资源5.1 教学资源提供《旅鼠之谜》原文和相关的研究论文，供学生阅读和参考。
提供相关的多媒体教学材料，如视频、图片等。
提供在线讨论平台，方便学生之间的交流和合作。
5.2 教学资源的使用方法引导学生使用提供的教学资源进行自主学习和合作学习。
第六章：教学活动设计6.1 导入活动通过展示旅鼠的图片或视频，引起学生的好奇心，激发他们对文章的兴趣。
八年级下册《旅鼠之谜》教案
八年级下册《旅鼠之谜》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，掌握其中的关键词语和概念。
（2）能够分析课文中描述的旅鼠的生活习性和行为特点。
（3）能够归纳总结课文中的信息，提高搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（3）通过研究性学习，培养学生的独立思考和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物多样性的认识，增强对生态环境保护的意识。
（2）培养学生对自然界的热爱和尊重，提高对生命价值的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《旅鼠之谜》的主要内容和相关知识点。
（2）旅鼠的生活习性和行为特点。
（3）课文中的信息归纳和处理能力。
2. 教学难点：（1）课文中一些专业术语和概念的理解。
（2）对课文中所描述的旅鼠行为的分析和解读。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《旅鼠之谜》的相关资料和知识点。
（2）多媒体教学设备。
（3）课堂讨论和小组合作所需的学习材料。
2. 学生准备：（1）预习课文《旅鼠之谜》。
（2）搜集相关的旅鼠资料，了解旅鼠的生活习性和行为特点。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过多媒体展示旅鼠的图片，引导学生关注旅鼠的特点和习性。
（2）学生分享自己搜集到的旅鼠资料，引发对旅鼠的好奇心和学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《旅鼠之谜》，理解课文内容，标记关键词语和概念。
（2）教师提问，检查学生的自主学习效果，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（1）教师根据课文内容和学生的学习情况，进行课堂讲解，解析旅鼠的生活习性和行为特点。
（2）教师引导学生分析和解读课文中的信息，提高学生的信息处理能力。
4. 课堂讨论（1）教师提出讨论题目，引导学生进行小组合作和讨论。
（2）学生分享自己的观点和研究成果，进行课堂讨论和交流。
八年级下《旅鼠之谜》教案
八年级下《旅鼠之谜》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握文章的脉络和结构。
（2）能够分析课文中使用的说明方法及其作用。
（3）学会的生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、整理信息的方法，对课文内容进行扩展学习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的兴趣。
（2）培养学生珍惜生命、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《旅鼠之谜》的主要内容及其表达的思想感情。
（2）课文中使用的说明方法及其作用。
（3）生字词的学习。
2. 教学难点：（1）对课文中所涉及的生物学知识的理解。
（2）对课文中所使用的说明方法的运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生了解旅鼠的生活习性。
（2）引导学生思考：为什么说旅鼠是北欧的一道神秘之谜？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解课文主要内容。
（2）让学生标注出生字词，并查找其意思。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的旅鼠有哪些奇特的行为？（2）全班交流：总结旅鼠的奇特行为及其原因。
4. 讲解分析：（1）讲解课文中所涉及的生物学知识。
（2）分析课文中使用的说明方法及其作用。
5. 练习巩固：（1）让学生根据课文内容，回答相关问题。
（2）让学生运用说明方法，写一段关于旅鼠的介绍。
6. 小结作业：（1）总结本节课的学习内容，让学生复述课文主要内容。
（2）布置作业：让学生课后查找资料，了解旅鼠的其他奥秘。
四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课后评价：通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现以及合作探讨的效果，对学生的学习情况进行全面评价，以便更好地指导学生提高学习效果。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等素材，引导学生进入旅鼠的世界，激发学生的学习兴趣。
八年级语文下册《旅鼠之谜》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学内容：通过展示北极地区的图片，引导学生关注这片神秘的土地，激发学生对大自然的好奇心。在此基础上，引入本课的主人公——旅鼠，引发学生对旅鼠生活习性的思考。
2.教学过程：
（1）教师展示北极地区的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这片神秘的土地上生活着一种有趣的动物，你们知道是什么吗？”
3.借助课文中的故事情节，使学生认识到团结协作、共同进步的重要性，培养 Nhomakorabea队合作精神。
4.激发学生对未知世界的探索欲望，培养勇于追求真理、敢于质疑的精神品质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养和人文素养。同时，注重培养学生的实践能力，使学生在生活中运用所学知识，为学生的终身发展奠定基础。
（3）教师布置课后作业，鼓励学生在课后继续深入探究旅鼠之谜，将所学知识内化为自己的认知。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的独立思考和创新能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）根据课文内容，以“我眼中的旅鼠”为主题，写一篇不少于500字的作文，要求运用课文中的句子结构和表达方式，展现旅鼠的生活习性和神秘之处。
3.学生在表达和沟通能力上有所不同，一些学生可能缺乏自信，不敢在课堂上积极发言。教师应鼓励学生大胆表达，提高他们的自信心。
4.学生在团队合作方面有待提高，需要教师在教学过程中引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养良好的团队协作能力。
5.针对情感态度与价值观方面，学生可能对环保意识、生命尊重等问题认识不够深入，需要教师通过课文教学，引导学生形成正确的价值观。
（2）学生回答后，教师揭示答案：“今天我们要学习的主角就是旅鼠。那么，旅鼠有哪些特别之处呢？让我们一起走进《旅鼠之谜》这篇课文，探寻其中的奥秘。”
人教版八年级下册语文教案旅鼠之谜
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过程与方法
学生通过阅读课 文，了解旅鼠的 三大奥秘。
学生通过小组讨 论，探究旅鼠繁 殖过快的原因。
学生通过观察和 实验，了解旅鼠 的迁徙特点和生 存策略。
学生通过写作练 习，提高说明文 的写作技巧和表 达能力。
情感态度与价值观
引导学生关注社会问题，培 养社会责任感。
培养学生对大自然的热爱， 增强环保意识。
课堂互动与讨论
提问与回答：教师向学生提出 问题，学生回答，促进课堂互 动
分组讨论：学生分组讨论问题， 培养合作精神
角色扮演：学生扮演课文中的 角色，增强对课文的理解
课堂游戏：通过游戏的方式， 激发学生的学习兴趣和参与度
作业布置
布置作业：阅读课文，完成课后练习 作业要求：理解课文内容，掌握重点词汇和句型 作业形式：小组讨论，课堂互动 作业检查：教师批改，学生订正
04
教学评价与反思
学生表现评价
学生对课文的理 解程度
学生在课堂上的 参与度
学生的阅读能力 和表达能力
学生的思考深度 和广度
教学效果反思
学生参与度：学生对课堂活动的参与程度和积极性如何 知识掌握情况：学生对本节课所教授的知识点掌握情况如何 课堂氛围：课堂氛围是否活跃，师生互动是否良好 教学目标达成度：本节课的教学目标是否达成，是否达到了预期的教学效果
人教版八年级下册 语文教案《旅鼠之 谜》
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教学目标
知识与技能
掌握本文所涉及的有关科学知 识，了解旅鼠的三大奥秘。
积累本文优美、精辟的语句， 体会科学小品文的文学韵味。
八年级下册语文《旅鼠之谜》教案【五篇】
八年级下册语文《旅鼠之谜》教案【五篇】导读：本文八年级下册语文《旅鼠之谜》教案【五篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标： 1.了解旅鼠的三大奥秘。
2.学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。
3.理解并掌握本文运用的几种说明方法。
教学重点：学生自己探究课文解答旅鼠之谜，培养探究能力。
教学难点：用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法教学过程：课前预习：①查阅有关作者生平的资料。
②搜集有关旅鼠以及其它动物奇异现象的资料。
③分角色朗读课文。
完成“读一读，写一写”。
一、导入新课大自然有许许多多奇怪的现象，有的已经被人们揭开了神秘的面纱，有的至今仍是一个谜团：在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠，每对一年竟能繁殖后代967118只!一旦旅鼠多了，它的毛色就会发生变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在吸引天敌的注意;如果死不成，他们就会聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自杀。
这些行为究竟是为了什么?科学家们绞尽脑汁，研究了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。
今天，我们就与位梦华先生一起走进旅鼠世界，详细了解旅鼠的奥秘!(板书课题) 二、整体感知 1.速读课文，完成下列学习任务：①画出生字词，运用工具书并结合课文注释理解具体语言环境中的词语含义。
②思考并概括旅鼠有哪些奥秘? 2.质疑交流①词语重点：神秘莫测媲美膨胀滑稽道听途说繁衍②作者简介：位梦华：1940年生于山东平度，1982年10月去南极考查，1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，主要著作有《奇异的大陆──南极州》《北极的呼唤》等。
③旅鼠的奥秘：北极旅鼠繁殖能力超强;旅鼠超出一定数量，它的毛色由灰黑色变成鲜艳的橘红色，以吸引天敌;如果死不成，几百万只旅鼠直奔大海，集体自杀。
3.探讨：旅鼠的奇特行为给对人类有何启示? (文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍;到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量;到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。
13旅鼠之谜人教版八年级必修 教案教学设计
13旅鼠之谜(人教版八年级必修) 教案教学设计13旅鼠之谜(人教版八年级必修) 教案教学设计「篇一」【教学目标】知识目标1、积累文中重要的词语。
2、知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。
3、从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。
能力目标1、整体把握课文内容。
2、引导学生观察自然，注重研究，了解自然的奥妙。
3、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。
情感目标培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受启示。
【教学重点】1、整体把握文意，领会文章给人的启示。
2、把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
【教学难点】理解文章末句的含意。
【教学设计思路】整体把握文意，根据归纳北极旅鼠的三大奥秘，深层探究，明确课文会给我们哪些启示；品读课文，体味课文独特的写法，感受其知识性、趣味性，延伸拓展，关注自然的奥秘。
【教学方法】1、情景教学法2、合作探究法3、延伸拓展法【教具准备】多媒体、图片、投影仪【课时安排】一课时【教学步骤】一、激趣导入“鼠”字成语积累--感情色彩多贬义。
今天，我们一起来了解一种生活在北极的鼠--旅鼠，来倾听这一弱小生命所撞击出来的生命最强音。
（旅鼠的图片4张）二、出示课题，介绍作者（幻灯片展示）三、整体感知1、学生继续课文，初步了解文意，归纳出记叙的六要素。
时间：有一天地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址人物：“我”和丹尼斯事情的起因：“我”捉到一只旅鼠事情的经过：丹尼斯向我讲述旅鼠的三大奥秘事情的结果：丹尼斯就旅鼠的奇特行为发表感想。
2、问题研究：旅鼠的三大奥秘是什么？（图片一一展示）（7-17节）a.旅鼠繁殖能力惊人b.种种奇怪的自杀行为（停止进食，在天敌面前主动挑衅，改变毛色吸引天敌）（出示天敌的图片）c.死亡大迁移。
四、难点探究1、旅鼠的三大奥秘能否调换顺序介绍？（学生分小组讨论）旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘虽然还是一团谜，但总与繁殖有关。
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人教版八年级下册语文《旅鼠之谜》教学设计《旅鼠之谜》教学设计
教学目标：
1. 知识与能力目标：识记并理解重点字词; 了解关于旅鼠的知识; 培养学生的研究能力。
2. 过程与方法目标：查字典、解决文字障碍; 速读课文，概括课文内容要点; 学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
3. 情感与态度目标：激发探究奥秘的好奇心; 引起对人类人口问题的关注。
教学设计：导入：以谁是自然界中繁衍能力最强的生物( 老鼠) 为问
题提问学生，引出本文中对于老鼠的一个种类——北极旅鼠的介绍。
一.整体性阅读
1. 学生标示段序并疏解疑难字词，速读课文，了解课文内容。
媲美( ) 挑衅( ) 笃信( ) 迷惘( ) 啮齿( ) 苔藓( ) 前赴后继( )
媲美：美的程度差不多; 比美。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
笃信：忠实的信仰。
笃：忠实，全心全意。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。
，形容踊跃前进，连续不断。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻没有根据的话。
2. 初步感知文意。
(1) 请一位同学复述课文，熟悉课文大体行文思路。
(2) 思考：快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘?
( 北极旅鼠有三大奥秘：一、旅鼠繁殖能力惊人; 二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象; 三、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。
)
二.突破性阅读
1. 学生在理解课文内容基础上思考课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。
(1) 找出本文记叙的六要素;(2) 为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法?并举例说明。
( 提示：(1) 六要素：时间——有一天; 地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址;
人物——“我”和丹尼斯; 起因——“我”捉到一只旅鼠;
经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘; 结局
——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。
(2) 说明方法：列数字、举例子、打比方等
2. 本文主要借旅鼠这些特殊之谜来说明什么问题
( 提示：本单元是以人与自然环境为主题的，人口增长与自然有什么利弊关系)
三.探究性阅读
1. 课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”想一想作者的写作意图是什么?从中可获得
哪些启示?
( 文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972 年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20 万或每年7000 万人的速度增长着。
完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35 年就增加一倍，那么，到公元2570 年人口将增加10 万倍;到公元3550 年，人类机体的总质量就会等于地球的质量; 到公元7000 年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量! 看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。
启示：(1) 自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势;
(2) 从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调
节，以求和谐发展;
(3) 科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研
究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
)
2. 除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你
的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原
因，在班上交流。
( 学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。
)
四.巩固小结本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。
北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。
它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。
就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量; 第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。
到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。
由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。
文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在
写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和
探究学习的欲望。
三要与其他课文相参照，把各部分内容串
联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。