3-高中生理财状况和家庭理财教育调查报告

社会实践调查报告之——高中生理财状况及理财教育调查报告一、前言人员：班级：高一指导老师：日期：课题概述：高中生是国家未来的主人。

为了我们以后能够顺利地走进社会，应尽早地接受理财教育。

可是，事实上，长期以来高中生的理财教育基本处于停滞状态，高中生的理财知识可说是一片空白。

通过这次调查，我们希望能找出完善高中生理财教育的着手点。

二、调查分析：（一）调查原因及目的：百度一下，你就知道——在百度搜索引擎里输入“高中生理财”，显示的第二项百度知道，就是一位中学生关于理财的困惑。

而输入“中学生理财状况”，第一页显示的网页大多数表示对于中学生理财状况的担忧。

据《中学生》杂志《青少年理财状况问卷》调查报告显示：79%的中学生没有对自己的零用钱开支作过总结，64%的中学生没有预算过自己的零花钱开销，只有12%的中学生对自己的零花钱进行短期的总结和预算。

但是，现代经济是货币经济，钱在这个社会里起着至关重要的作用。

而理财就是对私有财产的有效管理。

每个人都有个人财产，这就必将涉及理财问题，理财是当代人过上富足美满生活必备的素质。

高中生即将步入社会，他们的理财实践，将直接影响他们将来的生活方式甚至生活态度，所以，完善高中生理财教育势在必行。

本研究性学习小组希望通过调查问卷的方式大体了解我市中学生理财有关情况，能够找出其特点，并用所学的知识加以分析，找出原因，进而提出一些合理化建议。

（二）调查容：如今人们的生活水平在不断提高，家长们对自己子女比较宠爱，所给零用钱、压岁钱也较多。

那么，这些钱都用在什么地方呢？这些消费开支合理吗？高中生应建立怎么样的理财观念？家庭理财教育给高中生的理财带来了怎样的影响？现在我们专门对高中生的理财状况及家庭理财教育展开了调查与研究。

（三）调查方法：1．调查对象：市某些高校（如市第一中学、第三中学、第六中学等）的高中生。

2．调查时间：2009年3月至2009年12月3．采用问卷调查形式，共计20道选择题。

（四）调查结果与分析：我们的课题调查，采用的是调查分析法。

我们对我市200名高中进行了问卷调查，回收的有效问卷173份。

数据汇总及分析如下：1、您每月零花钱共计多少(不包括生活必需，一日三餐外饮食不在此列)：39.3％的同学选择了“0～50”，25.0％的同学选择了“50～100”，18.5％的同学选择了“100～200”，12.5％的同学选择了“200～500”，4.7％的同学选择了“500以上”。

可以看出，在使用得当的情况下，大部分同学的零花钱应是相当充足的。

2、您每月的零用钱多久用完：12.3％的同学选择了“半月以”，35.9％的同学选择了“半月～一月”，51.8％的同学选择了“月有节余”。

说明半数以上的同学们能较好的控制自己每月的支出情况，已具有一定的节约与存储意识。

但仍有12.3％的同学在半月花完了由第一题可知应是相当充足的零用钱，生活中不可避免的出现了奢侈浪费现象，是不可取的。

3、您每月消费的主要项目是（按所花金额百分比，可多选）：本题为多选题，选项“基本生活必需”、“书籍报刊”、“购买零食”的比例比较高。

“购买文具”、“通讯费用”也不少。

这就表明了多数同学能将自己的钱合理分摊到各个方面。

但也有不少同学会将钱花在不该花的地方，如零食、手机费、追星等等。

4、您是否有准备自己的开支计划或帐本：选“心里大致有数”的有49.5％，选“没有这个概念”的有32.4％。

14、您是否想过要制定理财计划：选“否”的为59.7％。

这就表明了多数同学在理财方面缺乏一定的计划性，不能很好的根据自己的需要以及自身的能力制订消费计划。

5、家长是否常抱怨您乱花钱：91.2％的同学选择了“偶尔”或“从不”。

6、家长是否对您的零花钱消费进行有效监管：63.4％的同学选择“否”。

由以上两题可见，家长们对于孩子的消费状况比较漠不关心。

之所以不对孩子的零花钱消费“抱怨”，不是因为我们都具有高度的自觉性，而是家长们不了解事实情况。

家庭对孩子理财状况的疏漏，应当是造成中学生理财能力差的一个重要原因。

7、您是否主动学过一些理财知识：选择“有”与“没有”的比例大约是1：3。

8、您是否认为高中生需要学习理财知识：选择“需要”与“不需要”的比例大约是2:1。

可见，同学们对于理财知识还是相当重视的，但自己对其缺乏学习主动性，更显得社会普及理财知识的重要。

9、家长是否给您家庭经济状况的真实信息：半数以上的同学选了“是”，少数选择了“含糊”，选“否”几乎没有。

10、家长是否注意过您的理财教育：大部分是“注意过，进行过一些教育”、“通过生活中的点滴间接影响”，少数是“家庭教育相当成功”或“几乎没有”。

11、家长对您的理财状况和能力：选择“比较清楚”的为众。

鲜见选“不太了解”和“没关心过”的。

12、家庭或社会对您的理财观念的影响：62.2％选择了“一般”。

13、您的理财方式是从哪里获得的：该题选“自己想的”最多。

其次是“相关电视节目、报纸书籍等”、“家长教的”。

以上5题，说明大多数家长对培养儿女理财能力有模模糊糊的意识，但又很少有目的明确的行动。

从而使的同学们不能及时发现纠正自身错误观点与做法，甚至有时被媒体误导，陷入盲目追求名牌。

这正是导致学生零花钱自理能力下降的重要原因。

改革开放30年来，我市人民生活水平提高很快，大部分学生不用担心生活问题，家长一般都会满足子女的需要，却很少有家长刻意的去培养儿女的理财观念与能力，这样就导致了学生对家长的依赖性从而缺乏自主能力。

15、如果您买新手机，您的依据是：这道题目中，选“价廉物美，适合自己就好”的有61.8%，体现出的消费心理；其次是选“最新的高档手机”的，占12.7%，我们认为这是不应该的，体现了攀比心理，可见攀比心理在我们高一学生的消费中是主要存在的一个问题；接下来，是选择“广告推荐；或周围好多同学用的”的占15.5%，说明部分同学的消费具有一定的盲目性，缺乏自主性，或说，在购买生活用品时，从众心理也比较严重；选“就要与众不同”的同学为5.6%，从这题可以看出，同学们也具有一定的求异心理，不可取；而“越便宜越好，其他不管”也达到了4.4％，说明有同学会过于节省，忽视正常的生活需求。

16、节日里、同学生日，您送同学的礼物类型是：这题选“干脆不送”的有11.8%，这说明一小部分同学有节俭意识、但也可能是由于过度节省造成的。

选“别人送啥我送啥”的占14.9%，选“很贵的，不能被别人比下去！”占18.2%，这说明从众、攀比等几种心理平分秋色，体现了在平时的消费中同学们存在“爱面子”的问题，消费具有一定的盲目性，这是一个令人惋惜的现象。

选“实用的，适合对方的”有55.1％，说明心理占主导地位。

17、买了东西是否不久就不再用：选“大部分”、“小部分”和“没有”的比大约为3：8：1。

18、您是否有冲动消费的情况：选“是”的占81.4％。

学生没有独立的经济来源，零花钱主要是家长给的，对中学生零用钱状况呈现出两个特点：经济来源不稳定；但数量可观。

正是由于存在这两个特点，再加上不少父母对于子女使用零用钱给予了较大的支配空间，没有过多地干涉，所以青少年在消费时可以自由支配、随心所欲。

这也很大程度上影响了中学生的消费行为。

中学生在消费时，欠缺计划性，随心所欲，因一时的“冲动”而买东西的情况屡有发生，每月基本上没有节余。

盲目消费问题仍然比较突出。

19、您的压岁钱一般怎么用：“存入银行”与“交学费”者众。

紧随其后的是“随便花花”。

表明大多数同学在大问题上理智还是清醒的，不会把学费打水漂了。

但仍有为数众多的学生竟选择将压岁钱“随便花花”！一般来说，现在家庭的孩子每年零用钱都有几百几千乃至上万，这么多的钱只是“随便”用掉了，可见其理财意识之十分薄弱。

20、您对于未成年金钱欲望膨胀的看法是：73.9％的同学选择了“社会问题”与“家庭负主责”。

可知，当前我国理财教育的匮乏也是导致我国青少年理财能力不强的重要原因。

中学生得不到及时、科学、系统、有效的教育引导，理财能力又怎能得到提高。

尤其是学校是学生学习的地方，学校在学生理财能力的培养中起到重要作用。

目前很少有学校会专门的针对学生的理财能力开设课程或者举办活动，我国的学校因太重课本知识教育而忽略了其他一些方面的教育，使得学生理财意识薄弱。

家庭理财教育前方已议论过，在此不赘述。

（五）调查总结与建议：1、调查总结从调查情况来看，大多数中学生都没有清晰的理财观念和方法，同时还有部分同学具有攀比、从众、求异等消极的消费心理。

除了他们自身的原因外，更重要的是家庭和社会的责任。

大多数学生表示没有受到过正式的理财教育。

这是大多数中国学生的悲哀。

他们从小被灌输的思想是，学习好什么都好，考上好大学压倒一切，我们甚至可以想象，他们的父母会这样教育他们，当然也是我们：孩子，挣钱是爸妈的事，你专心学习就好了。

然而这样的家庭教育间接导致的结果就是，乱花零花钱，没有节省的好习惯，要不然就是过分节省，这对树立正确的金钱观是不利的。

并且早期的家庭教育将对人产生非常重要的影响，并且这种影响将在日后表现出来。

不会理财，影响生活品质，社会日益膨胀的金钱欲将是不稳定因素。

如果学会理财，可以将有限的金钱发挥出最发的价值。

然而理财对于中学生很重要，至少是理财观念的树立。

高中时期是人一生关键时期，除了是学习的黄金时间以外，更是人格定性的重要时期。

我们应该抓住这段关键时期学习理财。

可以准备一个账本，记录每日的支出和预计支出，控制自己的花钱。

如果能去挣钱就更好了，但是根据当前国情，我们真的没有时间，这是我们这代人固有的可悲。

2、建议1)关于教育者：首先思想上高度重视。

教育工作者要切实转变观念，走出应试教育的怪圈，切实把理财教育纳入中学德育工作的轨道上来。

其次行动上长抓不懈，理财教育是一项系统工程，学校要经常开展理财教育活动。

例如请专家为学生开设理财教育专题讲座；利用板报，校报广播站等阵地，长期向学生宣传科学理财知识；召开家长会向家长宣传理财教育的重要性及在家庭中如何实施理财教育等等。

再次理论加强研究。

中学生理财教育在我国可以说仅仅处于起步阶段，需要广大教育工作者在努力学习，努力实践的同时，注重理论研究，不断丰富，深化，扩展中学生理财教育的容，总结出合乎实际，行之有效的操作方法和评估标准，研究理财教育和其他素质教育的在联系，探讨家庭教育中理财教育的切入点……从而掀起科研高潮，推动中学生理财教育工作不断向纵深发展，让我们广大的中学生早理财，早当家。

(2)关于家长：家长是儿女的第一位导师，在对学生的教育中起到非常重要的作用。

首先家长应该转变长久以来的观念，对子女既不能管的太严以给孩子足够的个人空间来提高理财能力，又不能太宽，要锻炼孩子的自立能力并及时给予正确指导。

其次家长要注意自己的言行，一定要让子女明白什么是对的什么是错的来让孩子拥有正确价值观与消费观。