人教版三年级数学上册第一单元《测量》教案设计
人教版三年级数学上册第一单元《测量》教案
4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
教学重点：
1、认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
2、认识分米，建立1分米的长度概念
3、建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
4、米与千米之间的换算方法
5、认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
生：……
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）
二、建立1分米的空间观念
1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。
板出：1分米=10厘米
4
集体研究预设教案
（1）一条裤子长9分米（）
（2）一张床长5分米（）
（3）小明高14分米（）
（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）
3、填空：
5分米=（）厘米=（）毫米
30毫米=（）分米
40毫米=（）厘米=（）分米
2米=（）厘米
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
六、全课小结：
教学难点：
1、培养学生的估测方法。
2、选用合适的单位测量物体的长度。
3、建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
4、米与千米之间的换算方法。
5、学会估计生活中的物体的质量。
教学关键：使学生经历测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
教学准备：
要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。
第一单元测量(教案)-三年级上册数学人教版
第一单元测量（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握测量长度的基本方法，能够正确使用直尺进行测量。
2. 培养学生准确读取测量结果的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识和合作精神。
二、教学内容1. 长度的测量方法2. 直尺的使用方法3. 测量结果的读取和记录三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握测量长度的基本方法，能够正确使用直尺进行测量。
2. 教学难点：准确读取测量结果，提高观察能力和动手操作能力。
四、教学准备1. 教学工具：直尺、测量对象（如书本、铅笔等）2. 教学材料：教学PPT、测量记录表五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注测量长度的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍测量长度的基本方法，引导学生认识直尺，并了解直尺的使用方法。
3. 实践操作：学生分组进行测量活动，使用直尺测量书本、铅笔等物体的长度，并记录测量结果。
4. 结果分享：学生分组展示测量结果，教师点评并引导学生进行交流讨论，总结测量长度的方法和技巧。
5. 巩固练习：学生独立完成测量练习题，巩固测量长度的方法和能力。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量长度的方法和技巧。
7. 作业布置：布置相关的测量练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在测量活动中的参与程度和合作精神，评价学生的动手操作能力和观察能力。
2. 检查学生在测量练习题中的完成情况，评价学生对测量长度的掌握程度。
七、教学反思1. 教师应注重培养学生的动手操作能力和观察能力，通过实践操作让学生更好地理解和掌握测量长度的方法。
2. 在教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生主动参与讨论和交流，提高学生的合作学习能力和思维能力。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解和掌握测量长度的方法。
以上是根据标题“第一单元测量（教案）-三年级上册数学人教版”所编写的教案，内容仅供参考，具体教学过程还需根据实际情况进行调整。
三年级上数学第一单元测量教学设计（共5篇）
三年级上数学第一单元测量教学设计（共5篇）第一篇：三年级上数学第一单元测量教学设计第五册数学教案教学目标：1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
课时安排：一、测量（7课时）千米的认识………………………………………4课时左右吨的认识3课时…………………………………3课时左右二、万以内的加法和减法（二）（9课时）加法………………………………………………3课时左右减法………………………………………………3课时左右加法和减法的验算………………………………2课时左右整理和复习……………………………………………1课时三、四边形（6课时）四、有余数的除法（5课时）五、时、分、秒（3课时）填一填、说一说………………………………………1课时六、多位数乘一位数（13课时）口算乘法…………………………………………3课时左右一位数乘二、三位数……………………………5课时左右中间、末尾有0的乘法…………………………4课时左右整理和复习……………………………………………1课时七、分数的初步认识（5课时）八、可能性（4课时）九、数学广角（3课时）掷一掷…………………………………………………1课时十、总复习（4课时）第一单元、测量教学目标:1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
人教版三年级数学上册《测量》教案公开课教学设计 (31)
测量教学内容有趣的测量教学目标知识目标：结合具体活动情境,经历测量石头的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法.能力目标：在观察、操作中，发展空间观念。
情感目标：在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题教学重点用多种方法解决实际问题教学难点用多种方法解决实际问题教法情境教学法学法观察法、操作法一、导入新课同学们前几节课我们学习了规则物体体积的测量方法.那么不规则物体体积怎么测量呢？引入课题。
二、教学新知（1）为了引导学生探索与体会测量不规则物体体积的方法，以小组为单位，先制定测量方案，再实际测量。
方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。
这时计算一下水面升高了几厘米，用“底面积×高”计算出升高的体积。
也可以分别计算放入石头前的体积与放入石头之后的总体积之差。
方案二：将石头放入盛满水的容器中，并将溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接读出的水的体积，就是石头的体积。
这两种方案实际上都是把不规则的石头的体积转化成了可测量计算的水的体积。
让学生说出“石块所占空间的大小就是石块的体积”。
三、课堂练习1、试一试第1题：让学生运用在探索活动中得到测量的方法，即“升高课前调整：的水的体积等于苹果的体积”，然后用“底面积×高”的方法计算。
2×1.5×0.2=0.6（立方分米）2、第2题：本题引导学生开展测量不规则物体体积的活动。
一粒黄豆比较，先测量100粒黄豆的体积，再计算出一粒黄豆的体积。
四、课后练习基础训练第49页1——3题五、课堂小结学习了这节课，同学们有什么感受和体会？有什么提高？板书设计有趣的测量“底面积×高”的方法计算。
2×1.5×0.2=0.6（立方分米）教学反思〈有趣的测量〉是“不规则物体的测量”，在〈标准〉中属于“实践与综合应用”领域的内容。
〈标准〉改变了过去以学科知识体系为主的单一课程结构，将实践活动作为课程的加强内容。
小学三年级数学上册《测量》教案、教学设计
二、学情分析
小学三年级的学生在认知发展上正处于具体运算阶段，他们已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。在此基础上，他们对测量这一概念已有初步的认识，能够进行简单的长度测量，但对更深入、系统的测量知识及测量方法尚需进一步学习。此外，学生对测量工具的使用和测量单位的换算还不够熟练，需要通过本章节的学习来提高。
2.提问：“同学们，你们在生活中都见过哪些测量工具？它们是用来测量什么的呢？”通过这个问题，让学生思考测量工具的用途和重要性。
3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《测量》，并简要介绍本节课的学习目标和要求。
（二）讲授新知
1.教师介绍长度单位，如厘米、米等，并让学生观察直尺、卷尺上的刻度，了解长度单位之间的换算关系。
3.鼓励学生创新思维，将测量知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
4.教师在批改作业时，要及时给予反馈，指导学生改正错误，巩固知识点。
5.定期检查学生的作业完成情况，关注学生的进步和成长，为教学调整提供依据。
b.计算给定物体的长度，并换算成不同的长度单位。
c.讨论测量过程中遇到的问题，分享解决方法。
3.学生完成练习题后，教师进行点评和指导，纠正错误，强化正确操作。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量长度的方法、步骤和注意事项。
2.学生分享自己在测量过程中的心得体会，以及在小组讨论和练习中取得的成果。
4.实践活动，巩固知识
组织丰富多样的实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。例如，组织测量比赛、设计测量小任务等，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力。
小学数学三年级第一单元测量教案范文
小学数学三年级第一单元测量教案范文教师若想教学有效亦需要了解、掌握学生，即根据学生的具体情况设计出适合于学生的教学方法，以求达到预期的教学目的。
备课不但要备教材，还必须要备学生。
今天小编在这里给大家分享一些有关于小学数学三年级第一单元测量教案范文，希望可以帮助到大家。
小学数学三年级第一单元测量教案范文1【教学内容】人教版三年级上册第一单元练习一第3、5、6、7等题【教材分析】这部分教材分三段进行教学，先教学毫米的认识，再教学分米的认识，最后教学单位的换算。
分米的认识与毫米的认识在编排上类似，主要通过直观和操作帮助学生建立1分米和1毫米的长度观念，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
单位的换算主要是长度单位间的变换，这里限于单名数，目的是巩固学生对长度单位之间进率的认识。
【学情分析】以前我们学习过量一个物体的长度或量距离是用米和厘米作单位的，但不少学生基本知识掌握得不牢固，概念模糊容易混淆;对上述这些出现的问题，在平时教学中教师在课堂上要加强对比练习。
让同学们明确毫米、厘米、分米、米之间的区别，更分辨谈们之间的进率。
在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。
【设计思路】根据课标的要求及教材内容和结构，以及对学生学习情况的分析和与实际生活的联系。
本课的设计思路：1.结合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想。
同时培养学生学数学，用数学的兴趣。
2.通过自主探索与合作交流，培养学生的观察能力、提问意识、动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.使学生认识长度单位毫米和分米。
初步建立1毫米、1分米的长度观念。
知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。
会用毫米、分米做单位量物体的长度。
【教学目标】1.在实际活动中巩固长度单位分米和毫米，进一步巩固分米和毫米的长度表象。
2.通过实际测量使学生学会选择合适的长度单位度量物体的长度，掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在实际操作中灵活运用。
第一单元测量(教案)-三年级上册数学人教版
第一单元测量（教案）三年级上册数学人教版今天，我要为大家分享的是三年级上册数学的第一个单元——测量。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》三年级上册。
本单元主要内容包括：长度单位的认识，千米、米、分米、厘米、毫米；测量物体长度；面积单位的认识，平方厘米、平方分米、平方米；测量物体面积。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生掌握长度和面积的基本单位，能够运用这些单位进行物体长度的测量和面积的计算。
三、教学难点与重点长度单位之间的换算，面积单位之间的换算，以及运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备尺子、卷尺、练习本等教具，学生需要准备尺子、练习本等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长和宽，思考如何测量它们。
2. 知识讲解：介绍长度单位千米、米、分米、厘米、毫米，以及面积单位平方厘米、平方分米、平方米。
3. 例题讲解：以黑板为例，测量黑板的长和宽，引导学生运用长度和面积单位进行计算。
4. 随堂练习：让学生自主测量课本的长和宽，计算其面积。
5. 知识巩固：通过小组合作，测量教室的长和宽，计算其面积。
六、板书设计板书内容主要包括长度单位和面积单位，以及它们之间的换算关系。
七、作业设计1. 作业题目：测量家中的床的长和宽，计算其面积。
答案：床的长为2米，宽为1.5米，面积为3平方米。
2. 作业题目：测量教室的讲桌的长和宽，计算其面积。
答案：讲桌的长为1.2米，宽为0.6米，面积为0.72平方米。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了长度和面积的基本单位，能够运用这些单位进行物体长度的测量和面积的计算。
但在实际操作中，部分学生对长度单位之间的换算还不够熟练，需要在课后加强练习。
同时，可以让学生运用所学知识，测量和计算家中其他物体的长度和面积，提高学生的实践能力。
重点和难点解析学生需要理解并掌握长度单位之间的换算。
在实际操作中，我发现很多学生对于千米、米、分米、厘米、毫米这些长度单位之间的换算关系并不是很清楚。
人教版三年级上册数学——测量 教学设计、教案
1.展示各种测量工具，如尺子、卷尺、直尺、量角器、圆规、面积计、体积计等。
2.讲解每种工具的使用方法和适用场景。
3.学生分组，每组选择一种工具进行实际操作，体验测量过程。
三、测量单位（10分钟）
1.介绍长度、面积和体积的常用单位，如米、厘米、毫米、平方米、立方厘米、立方米等。
教学设计
课程基本信息
学科
数学（人教版）
年级
三年级
学期
上期
课题
测量
教科书
书 名：数学教材
出版社：人民教育出版社
教学目标
1.学生能够理解测量的重要性和基本概念。
2.学生能够使用不同的测量工具和方法来测量长度、面积和体积。
3.学生能够精确测量和估算，并理解测量误差的概念。
4.学生能够将测量结果应用到实际生活中，解决实际问题。
五、实际应用（10分钟）
1.给学生提供一些实际问题，如测量教室的长度和宽度，计算教室的面积等。
2.学生分组，每组选择一个问题进行实际测量和计算。
3.展示各组的测量结果，并进行讨论和总结。
六、总结与反思（5分钟）
1.回顾本节课学习的内容，强调测量的重要性。
2.让学生分享他们在实际测量中的经验和感受，讨论如何提高测量准确性和效率。
八、教学反思
1.反思教学过程中的互动和学生的参与程度，确保每个学生都能理解和掌握测量工具和方法。
2.考虑是否需要更多的实践环节，如让学生自己操作测量工具，以加深他们对测量的感知。
3.思考如何将测量知识与实际生活相结合，帮助学生建立测量在生活中的应用意识。
2.讲解单位之间的换算关系，如1米=100厘米，1平方米=10000平方厘米等。
三年级数学第一单元《测量》教学计划
三年级数学第一单元《测量》教学计划一、教学目标：（一）知识与技能：结合实例认识长度单位厘米和米，知道1厘米和1米实际有多长。
会用刻度尺量物体的长度，初步建立1厘米和1米的实际长度观念。
（二）过程与方法：经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会统一测量单位的必要性。
（三）情感态度与价值观：体会数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点：建立1厘米和1米的实际长度观念。
三、教学难点：建立1米的实际长度观念。
四、教学准备：教师准备直尺、卷尺、卷筒纸卷一卷、米尺等测量工具；学生准备各种测量工具。
五、课时安排：2课时六、教学过程：（一）复习引入：教师引导学生回顾已学长度单位有哪些？你是怎么测物体的长度的？揭示本节课的课题。
（二）探究新知：活动一：认识厘米：1. 感知1厘米的长度：教师出示学生准备好的食指，引导学生观察食指的哪个手指的宽度大约是1厘米？你是怎么知道的？同桌交流明确大约的意思。
再请学生说说生活中哪些物体的长度大约是1厘米？2. 认识刻度尺上的厘米：课件演示刻度尺，让学生找出厘米的标记。
明确：刻度尺上以尺边为界，靠近尺边的是厘米。
组织学生估测食指的宽度，再同桌合作测量。
进一步明确：估测是一种常用的方法，刻度尺要放正，从尺边量起。
3. 认识其他长度单位及1厘米的实际长度：出示米和分米，让学生说说分米也是常用的长度单位，它与厘米的关系怎样？再请学生说说1米大约等于多少厘米？用手比划一下大约有多长。
组织交流讨论：为什么用米作单位比用厘米作单位常用？与厘米相比，用米作单位有哪些优点？明确：用米作单位表示较大的长度时更方便，在实际生活中也更容易得到。
4. 练习：在练习十五第1题里进行填上合适的单位名称的改错题。
活动二：认识米：1. 初步建立1米的实际长度观念：教师准备一张卷筒纸卷，让学生估测它的长度大约是多少？再让学生用手比划一下1米大约有多长？同桌交流讨论一下为什么说1米的实际长度观念？课件演示把这张纸卷到一定长度后标上1米，让学生观察并说说大约多少个这样长度的纸卷叠在一起就是1米。
三年级上册数学 测量——教学设计
题目：三年级上册数学测量——教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握长度、重量、时间的基本测量单位，能够使用尺子、秤和钟表进行测量。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较、估算和测量的能力，培养学生的动手能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生的吃苦耐劳精神，让学生在测量中体验到成就感，培养学生的科学探究兴趣。
二、教学内容：1. 长度的测量、表示和比较。
2. 重量的测量、表示和比较。
3. 时间的测量、表示和比较。
4. 使用尺子、秤和钟表进行测量的方法。
三、教学重点和难点：1. 重点：让学生掌握基本的长度、重量和时间的测量单位，能够准确使用尺子、秤和钟表进行测量。
2. 难点：让学生能够在实际生活中灵活运用所学知识进行测量和比较，培养学生的实际应用能力。
四、教学过程设计：1. 导入新课（10分钟）教师出示一把尺子、一把秤和一个钟表，向学生介绍这些工具的用途，并与学生一起探讨在生活中我们如何使用这些工具进行测量。
2. 学习长度的测量和表示（30分钟）教师在黑板上绘制几个不同长度的线段，让学生用尺子测量并记录下各个线段的长度，然后与同学进行比较，讨论长短的关系。
3. 学习重量的测量和表示（30分钟）教师给学生几个不同重量的物品，让学生用秤进行测量并记录下各个物品的重量，然后与同学进行比较，讨论轻重的关系。
4. 学习时间的测量和表示（30分钟）教师教给学生钟表上各个指针的含义，让学生观察钟表并记录下几个不同时刻的时间，然后与同学进行比较，讨论时间的前后关系。
5. 综合训练（20分钟）教师让学生进行一个综合测量练习，要求学生用尺子测量一条线段的长度、用秤称量一个物品的重量、用钟表记录下当前的时间，并进行比较和讨论。
6. 课堂小结（10分钟）教师对当堂课的主要内容进行小结，并给学生布置课后练习和作业。
五、教学手段：1. 教学工具：尺子、秤、钟表、黑板、彩色粉笔、学生练习册。
2. 教学媒体：图片、视瓶、实物展示。
小学三年级数学(上)教案第一单元 测量
第一单元：测量单元教学内容：第一单元（测量）单元教材分析：1. 注重体验，通过多种方式帮助学生建立长度观念、质量观念。
在教学本单元内容时，不仅要让学生学会单位的换算，以及在实际问题中加以应用，更重要的是要建立正确的长度观念、质量观念，如1毫米、1千米有多长，1吨有多重。
一些较小的单位，如毫米、分米，可以通过设计一些活动直接感受，如用手势比划一下，直接用某个实物的长度来表示一下。
但是，对于一些比较大的单位，如千米、吨，由于学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来帮助学生认识，如通过学生生活中熟悉的两个地点间的距离来感受1千米有多长，用熟悉的物体的体积来感受1吨有多重。
2. 重视培养学生的估测能力。
教材安排了许多先估测再实测的活动，让学生通过估测结果与精确结果的比较不断调整自己的估测策略，建立起正确的长度、质量观念。
但估测能力并不能只靠几节课、几个题、关在课堂上就能够培养得起来的，需要到实实在在的生活中，随时随地进行培养。
单元教学要求：1．认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。
2．学会单位名称间的换算。
3．经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。
单元教学重、难点。
1、重点：认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。
2、难点：单位名称间的换算。
单元课时安排：约6课时。
第一课时：毫米、分米的认识教学内容：毫米、分米的认识。
教学目标：1、使学生经历测量的过程，知道毫米与分米产生的实际意义。
2、使学生通过观察，知道1厘米=10毫米、1米=10分米，并能进行简单的换算。
3、在操作中学会用毫米、分米作单位进行测量和能正确运用毫米、分米表示长度。
4．认识长度单位计毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念，并能用手势表示1毫米、1分米。
教学重点：使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念，知道1厘米=10毫米，1米=10分米，1分米=10厘米教学难点：帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解，并应用概念正确表示物体的长度。
人教版三年级《测量》教案优质范文（精选10篇）
人教版三年级《测量》教案优质范文（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的人教版三年级《测量》教案优质范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级《测量》教案优质篇1【教学内容】：教科书第21-22页，第22页“做一做”，完成练习五第1—2题。
【教学目标】：1、明确毫米产生的实际意义，知道毫米与厘米间的关系。
2、会用毫米做单位进行测量，明晰测量的步骤与方法。
3、建立1毫米的长度观念，并能利用有关长度单位进行一些直观判断。
【教学重点】：建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米，会用毫米做单位进行测量。
【教学难点】：体验1毫米的实际长度。
【教学过程】：一、导入新课1、复习：同学们，上学期我们学习过有关长度的知识，要精确地测量物体的长度，需要什么工具?(直尺)我们学过了哪些长度单位?(米和厘米)谁能用手势比一比，1米和1厘米各有多长?2、导入：我们已经认识了米和厘米，本节课我们继续学习其他的长度单位。
二、教学新知(一)创设情境，教学毫米产生的意义。
1、下面，请同学们一起拿起你的数学课本。
现在，请大家估计一下，我们的数学课本的长、宽和厚大约是多少厘米。
(长大约25厘米;宽大约18厘米;厚大约1厘米)2、提问：大家都对数学课本的长、宽和厚度进行了估计，谁估计得比较准确呢?我们可以用直尺量一量，来进行验证。
3、学生动手测量验证。
4、组织汇报测量结果：如长是26厘米零1小格;宽是18厘米零3小格;厚不够1厘米，只有6个小格。
5、指出：量比较短的物体的长度，或者要求量得比较精确时，我们可以用毫米作单位。
今天我们就来认识毫米。
(板书课题：毫米的认识)(二)认识毫米1、初步认识1毫米。
(1)请同学们拿出直尺，在你的直尺上，1小格就是1毫米，1毫米是直尺上的1小格。
(板书：在直尺上，1小格就是1毫米)(2)你能在直尺上找到这样的1小格吗?同桌两个人互相指一指。
三年级数学上册测量教案精选11篇
三年级数学上册测量教案精选11篇三年级数学上册测量教案 1单元目标1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
单元内容分析本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。
单元内容结构如下：具体内容安排：例1结果不是整厘米时引入毫米，发现厘米与毫米之间的关系，与1毫米厚度的实物作比照，建立1毫米的长度观念。
例2 m课桌的长度时引入分米，发现分米与厘米、米之间的关系，建立1分米的长度观念。
例3在境中认识千米，明确千米与米的关系，初步建立1千米的长度观念。
例4际测量、走一走等活动感受1千米的长度，进一步建立1千米的长度观念。
例5单位换算。
例6否同时过桥的问题，认识质量单位吨，同时明确吨与千克的关系。
通过讨论1吨有多重，建立1吨的质量观念。
例7 吨与千克的单位换算。
学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。
在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
单元课时安排7课时第一课时毫米、分米的认识教学内容：教科书P2-5例1、2及相应的"做一做"中的练习一的第1、2题。
三维目标：1．使学生认识长度单位毫米和分米。
通过直观演示和学生自己操作，使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。
让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。
测量小学数学教案
测量小学数学教案
主题：测量
年级：小学三年级
目标：学生能够理解什么是测量，能够用正确的单位测量长度、重量和容量。
教学内容：
1. 什么是测量？
2. 长度的测量及常用单位
3. 重量的测量及常用单位
4. 容量的测量及常用单位
教学步骤：
1. 导入：通过展示不同长度、重量和容量的物品，让学生了解什么是测量。
2. 探究：让学生分别用尺子、天平、容器等工具测量不同物品的长度、重量和容量，并讨论出最合适的单位。
3. 巩固：让学生通过练习题或游戏巩固所学知识，同时巩固常用单位的换算。
4. 总结：让学生总结本节课学习的重点内容，并提出疑问。
活动设计：
1. 实地测量：带领学生到校园测量不同长度的物体，如树木、操场等。
2. 实验测量：让学生在实验室使用天平测量不同重量的物品。
3. 容量比较：让学生通过比较不同容器的容量，理解容量的概念。
板书设计：
测量
- 长度
- 重量
- 容量
评估方式：
1. 学生的参与度和表现
2. 练习题的完成情况
3. 学生对测量单位和换算的理解程度
资源准备：
1. 尺子、天平、容器等测量工具
2. 不同长度、重量和容量的物品
3. 练习题、游戏和实验材料
备注：根据学生的实际情况，可以调整教案内容和活动形式，以达到更好的教学效果。
人教版三年级数学上册第一单元《测量》教案
人教版三年级数学上册第一单元《测量》教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解和掌握长度的基本单位，建立初步的长度观念，并能用这些单位进行简单的测量。
2. 能力目标：通过测量活动，学生能够经历观察、比较和归纳等学习数学的过程，体验数学与生活的密切联系。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的信心。
二、教学内容与步骤1. 引入新课故事引入：讲述一个蚂蚁和小鸟争论谁飞的远的有趣故事，然后提出问题：谁知道小鸟飞的路程是多少？学生回答后，老师指出：要比较两个量的大小，必须要有相同的标准，这样才能得到正确的结果。
并由此引出长度单位。
2. 探究新知（1）观察手中的尺子，说说有什么发现？介绍尺子的用途。
（2）认识厘米让学生指出自己的尺子上从刻度0到刻度1是1厘米，并让学生用手势表示1厘米的长度，再让他们用尺子量一量周围的物体长度大约是多少厘米？从中体会测量长度单位的产生过程。
然后让他们同桌互相量一量铅笔盒的长度、宽和高的长度。
并交流测量的结果。
（3）认识米谈话：在测量时，当测量物体的长度大约几十厘米时，就可以用米做单位来测量。
揭示：1米=100厘米。
接着让学生用米尺量一量黑板的长度，并交流测量的结果。
（4）认识毫米谈话：测量比较短的物体常用什么做单位？让学生用尺子量一量课本的厚度，交流测量的结果，并提出问题：用厘米量比较薄的物体时，怎么量？告诉学生：通常用毫米做单位来测量比较薄的物体。
然后揭示：1厘米=10毫米。
再让学生用尺子量一量铅笔的长度，并交流测量的结果。
（5）单位换算让学生用手势表示1毫米、1厘米、1米的长度。
同桌互相用手势表示1米=100厘米、1厘米=10毫米。
并让学生说说自己学到了什么？（6）课堂小结：今天我们学习了什么？你有什么收获？三、教学反思本节课通过有趣的故事情境引入，使学生对学习长度单位产生浓厚的兴趣；接着通过观察、交流和动手操作等活动，帮助学生建立初步的长度观念；最后通过换算练习和实际测量等活动，使学生能够正确使用长度单位进行测量。
三年级数学上册《测量》教案、教学设计
1.教学内容：长度单位米、厘米、毫米的概念及其换算。
教学过程：
-利用教具或实物，直观展示米、厘米、毫米的实际长度，让学生建立直观印象。
-介绍长度单位之间的换算关系，如1米=100厘米、1厘米=10毫米等，并通过实例讲解换算方法。
-学生跟随教师一起进行长度单位换算练习，巩固所学知识。
2.教学内容：测量工具的使用方法。
1.通过观察、实践、思考，培养学生独立发现问题的能力。
2.引导学生运用小组合作、讨论交流等方式，共同探究测量方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.设计丰富多样的测量实践活动，让学生在实际操作中掌握测量技能，提高解决问题的能力。
4.引导学生总结测量过程中的经验教训，培养自我反思和评价的能力。
（三）情感态度与价值观
-学生分享观察到的测量现象，教师总结并引导：测量在我们的生活中无处不在，今天我们就来学习如何进行测量。
2.教学内容：回顾已学的长度单位，为新课学习做好铺垫。
教学过程：
-让学生回顾已学的长度单位米、厘米、毫米，并用自己的话描述它们之间的关系。
-教师通过教具或实物，展示不同长度单位之间的换算关系，为学生学习新课打下基础。
4.多元化教学，突破难点：
-利用多媒体、教具等资源，直观展示长度单位换算过程，帮助学生理解。
-设计分层练习，针对不同学生的需求，提供不同难度的测量问题，使学生在练习中突破难点。
5.评价与反思，提高自我认知：
-建立多元化评价体系，关注学生在测量过程中的表现，及时给予反馈。
-引导学生进行自我反思，总结测量经验，提高自我认知。
-学会使用测量工具进行直线、线段、角度的测量。
-能够运用测量数据解决实际问题。
2.教学难点：
人教版三年级上册-第1单元-测量教案
毫米、分米的认识教案示例教学目标1. 通过使学生经历猜测、探索、验证的过程来认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1厘米= 10毫米、1分米=10厘米、 1米=10分米。
2. 培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。
3. 结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识，解决实际问题的能力。
教学重点：使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。
教学难点：在建立长度观念时，对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆，故教学时应讲清它们之间的关系，比较它们的长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。
教学准备：教师准备投影仪（或挂板）、米尺；学生准备直尺一把、一枚一分硬币、一枚一元硬币。
教学过程一、创设情境，引入新课播放课件：毫米和分米的认识——快乐学堂——由浙江大学网络信息系统有限公司提供由学生测量的结果引入毫米。
或者由下面的游戏引入。
测量游戏：同学们，你们每组桌上有一个篮子，篮子里有几种东西（“一元硬币、一分硬币”各一枚、一张纸条、一块橡皮），请你们看看分别是什么？谁能用尺子准确测量出它们的长度或厚度？（小组合作）然后小组汇报。
猜测：一元硬币的厚度。
测量一枚1元硬币或1分硬币的厚度为什么不能用以前学过的长度单位来表示呢？（学生自由发言）一枚1元硬币（1分硬币）的厚度用米或厘米做单位都不合适，这时我们就要用到比厘米更小的新的长度单位——毫米。
（板书：毫米）二、探索新知1．认识毫米。
继续播放课件：毫米和分米的认识——快乐学堂——由浙江大学网络信息系统有限公司提供观察自己的直尺，你有什么新发现？（同桌交流）汇报交流： 1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米。
用两支笔的笔尖指着，一毫米一毫米地数1厘米中有多少个1毫米？直尺上除了厘米刻度外还有更小的格。
一厘米间的每一个小格的长度就是1毫米。
1厘米里面有10个1毫米。
（板书： 1厘米=10毫米）。
新人教版三年级上册数学《测量》教案
新人教版三年级上册数学《测量》教案教学目标通过本节课的研究，学生将能够掌握以下内容：- 了解测量的基本概念和意义；- 掌握长度的测量方法；- 能够使用刻度尺进行测量；- 能够使用手指作为测量工具。
教学准备- 教学材料：黑板、粉笔、刻度尺。
- 学生材料：作业本、铅笔。
教学步骤步骤一：导入1. 简要介绍测量的概念和意义，让学生明白测量在日常生活中的重要性。
步骤二：讲解刻度尺的使用方法1. 展示刻度尺，并向学生解释它的作用和构造。
2. 示范使用刻度尺测量不同物体的长度。
步骤三：练使用刻度尺1. 分发作业本，让学生尝试使用刻度尺测量各种物体的长度。
2. 对学生的操作进行适当指导，确保他们正确使用刻度尺进行测量。
步骤四：讲解手指作为测量工具1. 向学生介绍使用手指进行测量的方法，并强调手指的长度单位是近似的。
步骤五：练使用手指进行测量1. 让学生使用手指测量一些物体的长度，并记录下测量结果。
2. 引导学生进行讨论，比较不同学生使用手指测量得到的结果的差异。
步骤六：总结1. 总结本节课所学的内容，强调测量的重要性和不同测量工具的使用方法。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用测量知识。
教学反思通过本节课的教学，学生们通过实际操作刻度尺和手指进行测量的练习，提高了他们的测量技能和空间想象能力。
同时，通过让学生进行讨论比较，激发了他们思考和分析的能力。
然而，有些学生在初次使用刻度尺时可能存在一定困难，需要在教学过程中给予更多的指导和示范。
下次教学中可以增加更多的练习和互动环节，加强学生的实际操作能力。
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个人空间站
2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
3、用手比划1分米有多长。
4、闭上眼睛想一想1分米有多长。
三、认识几分米
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件让学生认识几分米
四、用分米量
量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）
五、巩固发展
1、练习一的第三题
2、判断下列的说法是否正确
2、复习质量单位
（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？
二、联系生活，了解生活中的数学
（一）自学课本第一十四页的内容
1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流，你看到了什么？
3、全班交流
师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？
13
集体研究预设教案
授课教师
2、培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学重点、难点：
米与千米之间的换算方法
教具准备：
小黑板。
教学过程：
一、创设情境，探索新知：
1、出示情景图：
师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）
2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）
授课教师
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3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？
三、巩固知识、运用知识：
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。
2、填上合适的长度单位
（1）练习二第二题
（2）补充题（略）
四、全课总结：
板书设计：
千米的认识
1千米=1000米
第四课时：千米的认识
教学内容：
教材第8页例四。
教学目标：
1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。
生：……
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）
二、建立1分米的空间观念
1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。
板出：1分米=10厘米
4
集体研究预设教案
三、实践作业：
带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。
板书设计：
千米的认识
1千米=（）米1米=（）厘米
1米=（）分米1分米=（）毫米
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集体研究预设教案
授课教师
个人空间站
第五课时：米与千米之间的换算
教学内容：
教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题
教学目标：
1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。
师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？
生：想
师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长
2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
汇报板出：1千米=1000米
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集体研究预设教案
师：你是怎么想的？生：因为1厘米大约有一个指甲长那
集体研究预设教案
授课教师
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么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。
……
三、学生动手测量实际长度
1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、培养学生操作能力。
教学重点、难点：
体验1千米有多远。
教具准备：
小黑板。
教学过程
一、复习：
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集体研究预设教案
授课教师
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1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
2、填空：
1千米=（）米1米=（）厘米
1米=（）分米1分米=（）毫米
二、学生实践（把全班学生分为10个小组进行测量）
（1）一条裤子长9分米（）
（2）一张床长5分米（）
（3）小明高14分米（）
（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）
3、填空：
5分米=（）厘米=（）毫米
30毫米=（）分米
40毫米=（）厘米=（）分米
2米=（）厘米
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
六、全课小结：
（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？
（3）汇报；
4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。
（2）1吨=1000千克
5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
二、单位名称之间的换算
1、让学生独立完成教材中的例7
2、汇报
3、总结单位名称的换算方法。
三、巩固、运用新知
1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？
牢记单位之间的进率。
2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。
教学重点、难点：
能联系生活，说出生活中的数学。
教具准备：
小黑板。
教学过程
一、复习长度单位和质量单位
1、复习长度单位：
（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。
2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
四、揭示课题：
板出：毫米的认识
五、建立1毫米的概念
1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
六、认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？
第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）
集体研究预设教案
授课教师
个人空间站
第一单元测量
本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。
教学目标：
1、使学生经历测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
教学重点：
1、认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
2、认识分米，建立1分米的长度概念
3、建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
4、米与千米之间的换算方法
5、认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
你会选吗？你知道为什么吗？
小结把千米和米之间换算的方法。
第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米
6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。
让学生先选后说想法。
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集体研究预设教案
授课教师
个人空间站
二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）
师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有……。
板出：1厘米=10毫米
七、巩固发展
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
八、全课小结。
板书设计：
认识长度单位——毫米
1厘米=10毫米
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集体研究预设教案
授课教师
个人空间站
第二课时：分米的认识
教学内容：
教材第4—第7页的内容
说说这节课你有什么收获！
板书设计：
分米的认识
1分米=10厘米
10分米=1米
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集体研究预设教案
授课教师
个人空间站
第三课时：千米的认识
教学内容：
教材第七页至第八页例三和例四
教学目标：
1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点、难点：
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
2、独立完成练习三的第一题和第二题。
3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。
四、全课总结：
说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？
板书设计：
吨的认识
1吨=1000千克
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集体研究预设教案
授课教师
个人空间站
第七课时
生活中的数学
教学内容：
教材第一十四页的内容
教学目标：
1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，
教学准备：
要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。
教学过程
一、认识千米
1、学生汇报到路边观察到什么。
2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，
3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结：千米是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念
教学难点：
1、培养学生的估测方法。
2、选用合适的单位测量物体的长度。