电子技术及应用实践(课堂PPT)
电力电子技术说课稿PPT课件精选全文
说课内容
1 课程性质与作用
2 课程整体设计
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教学内容
4 教学方法与手段
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课程性质与作用
课程性质
自动化专业基 础课
针对岗位
企业生产第一线 产品装配、调试、 检验、维修、生 产管理、产品后 服务岗位
能力培养
识别电力电子器件 能力 掌握器件使用与保 护技术 相控整流电路分析 能力 单相相控整流电路 设计安装能力 故障排除能力
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教学内容
教材
❖ 主教材：《电力电子技术》黄家善主编
机械工业出版社， 2005年1月第二版；
❖ 教学辅助教材：《电力电子器件及其应用》，李序葆.赵永健编， 机械工业出版社，2004年6月
动化系编
《可控整流装置》北京电机修理厂、清华大学自
科学出版社， 1971年6月
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教学方法与手段
多媒体教学
课堂板书讲解
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课程整体设计
课程教学实施思路： ❖ 理论教学主要结合在项目实验中进行。 ❖ 课程的教学以项目作为核心实例带动知识点讲授，
每一个项目分解为若干个工作任务，通过每一个工 作任务使学生掌握必要的理论知识和技能。 ❖ 大部分内容在实验室中进行理论实践一体化教学， 可先讲再实践，或先实践再分析理论知识，或边讲 边练，讲练结合，工学交替，理论教学与实践教学 同步进行。
“设计实验”根据敖教与学的客观实际并结会现有条件设计 一实用电路，以实现简单的调压或调速。
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课程整体设计
项目设计（课程设计）
❖ 在项目实训中鼓励学生将课外活动或生活见到的 应用纳入教学设计活动中来，课内外学习相互结 合，使学生视野开阔、能力增强。
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课程整体设计
《电子技术及应用》课程标准
国家中等职业教育改革开展示范学校建设工程【电子技术及应用】课程标准锦州市机电工程学校机电技术应用专业目录一、课程简介 (3)二、课程设计思路 (3)三、课程目标 (4)四.课程内容和要求 (5)五、课程实施建议 (7)六、岗位职业能力标准 (12)一、课程简介课程名称：【电子技术应用】学时：90授课对象：机电技术应用专业学生课程性质：电子技术是一门中职学校电类专业学生的专业根底课，内容涉及电类专业学生所学的模拟电路、数字电路、电力电子三局部，应用性很强，因此要求学生既要掌握根底理论知识，又要结合后续专业课程与顶岗实习实际，提高学生实践应用能力。
在教学中要根据中职学生的知识根底及就业岗位需求组织教学内容，同时采取理实一体化教学模式，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习打下根底。
先导课程：电工技术应用后续课程：电子CAD二、课程设计思路电子技术是集模拟电子技术、数字电路、电力电子三方面知识为一体的一门课程，其理论性、实践性、应用性较强。
为表达其特点，本课程采用理论与实践紧密结合，分模块教学的方法，每一模块安排其对应的教学内容，由浅入深、逐步递进。
在教学过程中采用理论与实践教学相统一的专业教师授课，加大实践教学模式，增加学生的感性认识以提高学习兴趣。
学生通过本课程的学习到达：熟悉模拟电路的根本元器件、掌握根本单元放大电路与集成电路的组成及分析方法、直流稳压电源电路，组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用等等。
教学中着重于各种电路的应用。
课堂上学到的知识只有通过实用电子电路的设计、制作和调试等环节才能转化为专业能力。
三、课程目标通过一些小型电子产品的制作、调试，使学生了解根本电子电路在电子产品中的应用，掌握电子技术的根本概念、根本理论和分析电子电路的方法，掌握根本的电子电路的测试、制作与调试等根本技能，为从事实际工作准备必要的电子技术根底知识与技能。
电子技术老师说课PPT课件
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六、教学过程
新课教学： 基本的逻门：与逻辑门、或逻辑门和非逻辑门。
一、与逻辑 1．与逻辑关系 与逻辑关系如图下所示。当决定一件事情的几个条件 全部具备后，这件事情才能发生，否则不发生。
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六、教学过程 新课教学：
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六、教学过程
二、工作原理 1、原理分析
2、逻辑函数式
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五、教法与学法
学法：体现学生主动学习。 在讲课过程中让学生分成几个小组，每组选出一 个组长，培养学生的观察比较能力和归纳总结能力， 注意学生良好学习习惯的养成。 为了加强和巩固当堂知识要点，用多媒体技术展 示这些内容在实际生产中的重要应用，怎样应用，应 用中应注意的问题等。
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六、教学过程
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三、教学目标
根据中职生的特点，依据大纲要求，结合职业学校培 养技能型人才的目标和要求，制定一下教学目标：
1、知识目标：
1）掌握电路组成、原理及真值表分析方法
2）了解电路结构
2、能力目标：在掌握本节知识的基础上，灵活运用所 学的知识，举一反三，认真分析所学内容，能够根据所学 内容实际操作。
1、组织教学： 2、复习提问（1）什么是模拟信号(举例)
（2）什么是模拟信号(举例)
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六、教学过程
3、创设情景、导入新课（举例）： （1）同学们回答问题时，谁先举手谁回答（老师通 过大脑反应判断的） （2）大家在看电视节目时，总会发现一些抢答性的 智力竞赛节目，谁按下的按钮早、谁的灯就亮、谁有 先回答，想知道灯亮的原理必须学习门电路知识。
3、德育目标：激发学生对本门课的学习兴趣，提高学 生动手能力和团队合作意识，强化安全意识、规范化操作 的职业习惯。
第7课 电子标签我揭秘 课件(15张PPT)
第7课 课堂总结
1．RFID系统的工作流程、主要特点及场景应用 2． RFID与NFC的关系。 3．实践活动——读取电子标签序列号。
第7课 拓展与提升
在学校中，学生可能会遇到混淆或拿错校服的问题。为解决这一问 题，利用电子标签标识每件校服，当电子标签靠近读卡器时，读卡器读 取电子标签上存储的数据，并在显示屏显示学生姓名。
第7课 学习内容
二、了解近场通信的奥秘
近场通信（NFC）是一种近距离的高频无线 通信技术，允许数字设源自之间进行非接触式点对 点数据传输。
NFC 是由 RFID 演变而来。与 RFID 相比， 除了通信协议，NFC 还规定了数据交换格式。
第7课 学习内容
二、了解近场通信的奥秘
如果说RFID是一个学生戴 着胸卡方便别人了解他，老师 看一眼他的胸卡就知道这个学 生的姓名和班级。
第二单元 万物互联有协议
第7课 电子标签我揭秘
第7课 学习目标
学
1 了解射频识别技术的基本原理及常见应用。
习
目
能够利用射频识别技术开展实践，了解物与物之间
标
2 近距离通信的过程。
第7课 课堂导入
问题情境
在铁路进站检票中，人们 只需拿身份证在检票机上刷一 下，便能顺利通过检票闸机。 在这个过程中，正是射频识别 技术在发挥作用。
NFC就是学生和老师两个人都戴着 胸卡，他们可以在看到对方胸卡后就知道 对方是谁。此外，NFC还可以更改胸牌上 的内容，改变对方接收到的数据。
第7课 学习内容
二、了解近场通信的奥秘
2016 年，我国自主创新的 NFC 非对称实体鉴别、NFC 对称实体鉴别 两项近场通信安全技术正式成为 ISO/IEC 国际标准。
电子技术与应用课程设计
电子技术与应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子技术的基本概念，如电路组成、电子元件功能等。
2. 使学生了解常见电子电路的原理及应用，如放大器、滤波器等。
3. 帮助学生理解电子技术在日常生活和工业领域的应用，提高其科技素养。
技能目标：1. 培养学生运用电子元件和仪器进行电路搭建、调试的能力。
2. 提高学生分析、解决电子电路实际问题的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养其探究精神。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，提高其自主学习能力。
3. 增强学生的环保意识，使其关注电子技术对环境的影响。
课程性质分析：本课程旨在帮助学生掌握电子技术的基本知识和技能，培养其在实际应用中解决问题的能力。
课程具有实践性、应用性和综合性。
学生特点分析：学生处于初中阶段，具有一定的物理基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇，但可能缺乏自主学习能力和团队协作经验。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 激发学生兴趣，引导其主动参与课堂活动。
3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力。
4. 关注学生个体差异，因材施教，提高全体学生的综合素质。
二、教学内容本课程教学内容分为以下三个部分：第一部分：电子技术基础知识1. 电路基本概念：电压、电流、电阻、电源等。
2. 电子元件：电阻、电容、电感、二极管、晶体管等。
3. 基本电路：串联电路、并联电路、混联电路等。
第二部分：常见电子电路及应用1. 放大器：放大器原理、类型及性能参数。
2. 滤波器：滤波器原理、类型及设计方法。
3. 传感器：传感器原理、应用及接口技术。
第三部分：电子技术应用实践1. 电路搭建与调试：利用电子元件搭建实际电路，进行调试和优化。
2. 电子制作：制作简单的电子设备，如收音机、音响等。
3. 创新设计：开展电子技术创新设计，提高学生动手能力和创新能力。
教学内容安排和进度：1. 第一部分：2课时，讲解电子技术基础知识，进行基础实验。
《电子技术基础》说课稿ppt课件
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三、说教学程序
我今天的说课题目是《组合电路的分析方
法》，该内容在教材的189页第十一章第1
节,我将用2个课时来完成，1 节理论和1节 实验。在教学过程中我注重突出重点，条
理清晰，还注重与学生的互动、交流，采
用多媒体教学，并用数字电路实验箱辅助
教学，最大限度地调动学生参与课堂的积
极性和主动性。下面我将从组、复、新、
本节内容较简单，唯一的难点是如何举一 反三。
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5、布置作业
为了让学生进一步理解本节课的内 容，适当的布置2-3道作业题。
6、板书设计
黑板从左到右分3个部分，正中顶部 写标题，第1部分写明本节课的目标，第 2部分写例题，第3部分小结和作业布置。
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实验课的设计
首先按分好的组清点人数， 然后讲 讲实验室规章制度和实验考核办法， 再 结合理论引导学生实做，最后评分。 目 的是为了锻炼学生团结协作和主动思考 的能力。
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(2) 能力目标 ① 帮助学生对课程整体内容的把握； ② 培养学生的自学能力、独立工作、独立 思考和解决问题的能力； ③ 培养学生的实践能力。
(3) 情感目标 ① 让学生有正确的学习态度和养成良好的 学习习惯； ② 培养学生主动学习的意识，为学生提供 一个积极的学习环境
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3、重难点分析
《电子技术基础》说课稿
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我的说课内容包括：
一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学程序
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一、说教材
1、教材的编写意图、地位和作用
所选教材:《电子技术基础》张龙兴主
编，2006年6月第2版，高等教育出版社。
电子技术应用课程的教学实践案例分析
电子技术应用课程的教学实践案例分析摘要：随着新课改的不断推行，我国的电子技术教学也有了很大进展。
现阶段加强精品课程建设已经成为当前教育事业发展的重中之重。
并且现在国家教育部已将精品课程作为一项“改革工程”纳入各高校的教育改革之中。
同时因国家科技水平的提高，越来越多的高校开始将电子技术引入高校教育培养计划之中，这也促进了高校对电子技术应用精品课程的建设，既可以提高教育建设发展，也可以实现培养电子技术人才需求的目标。
本文首先分析了“电子技术”课程性质及课改优势，其次探讨了课程现状，最后就电子技术课程的教学措施进行研究，以供参考。
关键词：电子技术；课程现状；课程设置引言校企合作可以完善教育和职业培训体系，促进学生专业能力的提高。
在此背景下，校企合作得到了政策的保障，企业参与职业教育、承担社会教育责任已达成广泛共识。
随着教育业的不断发展，中职电子技术应用专业要想探索人才培养模式必须进行专业指导，将理论知识应用于实践，能够提高学生的专业技能。
1“电子技术”课程性质及课改优势“电子技术”课程作为工科非电专业学生的一门专业基础课，是后续学习专业课程的敲门砖。
因此，对于工科类学生而言，“电子技术”课程十分重要。
将这门课程打造为“金课”，并结合当代、当地学生的特点，充分利用线上平台进行传播和推广，有必要性和可行性。
同时，“电子技术”课程具有基础性、工程性和应用性的特点，随着学生学习的深入，知识难度的加大，学生的学习热情、兴趣、效率逐渐下降，并且学习时间和自觉性的差异，导致了“电子技术”课程最终的教学效果与预期目标有很大差距，这在很大程度上影响了学生的学习积极性。
为改变这一现状，教师逐渐尝试利用各种平台，进行混合式教学改革，灵活多变地完成课堂教学，弥补了传统教学的短板，提高了学生的学习兴趣，增强了学生的学习自主性。
2课程现状在教学模式上，大多采用传统的“老师教，学生学”的模式，教师是课堂的主体，决定着教学内容和教学进度，在教学过程中师生互动较少，不利于激发学生的学习热情。
电工电子技术全套PPT课件
进行检测。
技能培训和考核标准
培训内容
包括电工电子技术基础知识、实验操作规范、仪器仪表使用等。
培训方式
采用理论授课与实验操作相结合的方式，注重实践能力的培养。
考核标准
要求学员能够熟练掌握实验操作技能，独立完成实验任务，并具备一定的分析问题和解决 问题的能力。同时，还需遵守实验室规章制度，确保实验安全。
稳压电路
保持输出电压稳定，常 用串联型稳压电路和开 关型稳压电路。
逆变器和斩波器工作原理
逆变器
将直流电转换为交流电，常用PWM控制技术实现输出电压和 频率的调节。
斩波器
将直流电转换为另一电压等级的直流电，通过控制开关管的 通断时间实现输出电压的调节。
变频器调速系统应用
变频器
将固定频率的交流电转换为可调频率的交流电，实现对电 机的无级调速。
同步发电机基本结构
介绍定子、转子和励磁系统等部分，以及各部分在发电机运行中 的作用。
同步发电机工作原理
阐述电磁感应定律和同步转速概念，以及发电机在空载和负载状态 下的工作原理。
同步发电机并网运行条件
分析并网前电压、频率和相位等参数的调整方法，以及并网后功率 和电流的分配原则。
拖动系统稳定性和调速方法
原理
基于晶体管的开关特性实现逻辑运算。
应用
用于组合逻辑电路的设计和实现，如编码器、译 码器、数据选择器等。
组合逻辑设计方法
组合逻辑电路
由逻辑门电路组成的，无记忆功能的电路。
设计方法
根据实际需求，选择合适的逻辑门电路进行组合，实现特定的逻 辑功能。
设计步骤
分析需求、列写真值表、化简逻辑表达式、画出逻辑电路图、验 证设计结果等。
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基于蓝墨云班课的《电子技术应用》课程实践教学改革
基于蓝墨云班课的《电子技术应用》课程实践教学改革《电子技术应用》是一门重要的专业课程，旨在培养学生的电子技术应用能力，使他们能在实际工作中熟练应用电子技术知识。
随着互联网和信息技术的快速发展，传统的课堂教学模式已经无法满足学生的学习需求。
为了更好地进行教学改革，提高学生的实践能力和创新意识，我们探索了基于蓝墨云班课的《电子技术应用》课程实践教学改革。
一、课程改革的背景和意义二、教学改革的内容和主要措施在《电子技术应用》课程实践教学改革中，我们主要采取了以下几项措施：1. 规划课程模块：我们将课程内容按照不同的模块进行规划，并且在蓝墨云班课上建立了相应的课程模块，包括基础知识讲解、案例分析、实验操作等。
2. 整合教学资源：我们整合了丰富的教学资源，包括教学视频、PPT讲义、实验指导书等，通过蓝墨云班课的资源上传功能，将这些教学资源上传到课程模块中，方便学生随时随地进行学习和复习。
3. 开展实践教学：我们通过蓝墨云班课的直播功能和线上实验功能，进行实践教学，让学生在互联网上进行实验操作，并及时进行实验数据的收集和分析，提高实践能力和创新意识。
4. 提供个性化指导：我们通过蓝墨云班课的在线答疑功能，及时回答学生的问题，提供个性化的指导和辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
5. 进行课程评价：我们通过蓝墨云班课的在线作业功能和课程测验功能，进行课程评价，及时了解学生的学习情况和反馈意见，为进一步改进教学提供参考。
三、教学改革的效果和启示通过基于蓝墨云班课的《电子技术应用》课程实践教学改革，取得了较好的效果。
学生的学习积极性和参与度显著提高，他们可以随时随地通过互联网进行学习和交流，极大地方便了学习和教学。
学生的实践能力和创新意识得到了有效的提升，他们通过实验操作和案例分析，更加深入地理解了电子技术应用知识，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
教师的教学效率和教学质量也得到了明显的提高，他们可以通过蓝墨云班课随时随地进行教学管理和教学辅导，提高了教学的效率和灵活性。
《电子技术及基本技能》课程改革和实践
ＯｈＪ８ Ｅｄｕ ｅ１ｏｎ 【ｎ ￣ｔｏｎ ｎ ｃ ． ｉ ｎ ｏｖ Ｉｉ Ｈｅ ａ ｌ ａｌ
科 教 研 究
电子技术 及 基本 技 能 课 程 改革 和 实践
黄 伟 强 （ 广州市公 用事 业高级技工学校 广州 ５ 】 ０ １ ０） ０ 摘 要： 《电子技术及 基本技 能》 是技 工学校 工科 类专业 的一 门重要课 程 ， 学好 该课 程对 学生将来就 业和发展 具有重要意 义。 本文从课 程 内容 ， 学模 式 ， 教 考核 方式 三个 层 面浅谈 了该课 程 的改 革和 实践过 程 。 关键 词： 电子技术及 基本技 能 课程改革 任 务驱 动 考核方式 中图分类号 ： ４ Ｇ６ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： ３ ９ ９ （ ０ ０ （ ） Ｏ ７ － １ １ － ７ ５ ２ １ ） ５ ｂ一 ０ ２ ０ ６ ７ Ｏ
参 考 文 献
［］ 珠 ． 务 驱 动法 在 实 践教 学 中 的运 用 １陈 任
件、 焊接 安 装 元 器件 、 试 和 测 试 、 写 技 习 下 一 个 任 务 的 强 烈动 机 。 这教 学 模 式 调 编 在 ［】中 国新技 术 产 品 ，０９２ ） Ｊ． ２ ０ （４ ． 术 文 档 等 。 生 在 完 成 课 程 设 计 的 过 程 中 下 ， 任 务 ” 是 学 生 的 压 力 ， 是 学 生 学 【 学 “ 既 也 ２ ］张 鑫 ． 工 与 电 气 设 备 教 学 方 法 探 讨 电 会进 一步 复 习和 理解 所学 过 的知 识 ， 会 习 新 知 识 、 技 能 的 内 心 原 动 力 ， 任 务 新 在 …． 东西 南北 ： 教育 观 察 ， ０ ９ ９ ２ ０ ， 更 有 效 地 综 合 应 用 基 本 技 能 ， 如 何 应 的 驱 动 下 ， 生 的 学 习方 式 由 “ 师 要 我 ［】张波 ， 会 学 教 ３ 田延娟 ， 王芳 ． 工电 子技 术 教学 电 方法探 讨【】黑 龙江科 技信 息 ，０ ９ ２ ． Ｊ． ２ ０ ， ８ 用 理 论 知 识 来 指 导 实 践 ， 在 实 践 中发 学 ” 变 为 “ 要 自 己 学 ” 教 师 的 角 色 则 并 转 我 ， 挥 个 体 的 创新 思 维 能 力 。 变为课堂 的“ 演者 ” 导
党史教育下的课程思政建设--以《EDA技术与应用》为例
党史教育下的课程思政建设--以《EDA技术与应用》为例发布时间：2021-12-27T06:09:58.383Z 来源：《教学与研究》2021年7月第20期作者：曾霞余晓锣林贺邦[导读] 党的历史是丰富生动的教科书，以史为鉴，学习党史有着极其深远的意义曾霞余晓锣林贺邦广州应用科技学院电气与汽车工程系，广东省广州市 511370摘要：党的历史是丰富生动的教科书，以史为鉴，学习党史有着极其深远的意义。
学习党史对民办高校的发展与教学有着重要的指导意义，坚持党的方针和路线，在各项工作中，贯彻和落实党的政策。
在课堂教学中，以党史为指导，把思政教育融合于专业课程教学中，引导学生在学好专业知识的同时，培养时代的责任感和使命感。
关键词：党史，EDA技术与应用，思政教育，融合引言党的历史是丰富生动的教科书，在新时代社会主义发展历程中，学习党史有着极其深远的意义。
学习党史对民办高校的发展和教学有着重要的指导意义，坚持党的路线和方针，在各项工作中，贯彻和落实党的政策。
在课堂教学中，以党史为指导，把思政教育融合于专业课程教学中，引导学生在学好专业知识的同时，培养时代的责任感和使命感。
在课程的教与学中增加思政教学，从不同的哲学角度帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
将立德树人根本任务贯穿于人才培养和课堂教学全过程，把思政教育融入课程教学的相关知识点中，促进专业知识教育与思想政治教育不断结合，充分培养学生的自主创新思维能力，发掘在课堂中的育人功能，利用课堂知识的学习，激发学生的学习兴趣，加强师生之间的协作互动。
《EDA技术与应用》是电子信息工程类的专业基础课，是一门理论性和实践性都很强的课程。
课堂教授主要采用：理论教学+实践教学相结合，教师传授+学生思考相结合。
以多媒体教学工具，EDA中Quartus II 的软件平台、实验箱、电脑等作为辅助信息技术手段。
采用实际生活常用的电路以项目训练作为导向，联系理工科专业荣誉感，职业理想，科技创新强国，激发学生学习技术的热情，进而导入教学内容。
101 教育 PPT 互动教学的应用与实践
101 教育PPT 互动教学的应用与实践随着智能手机在人们生活中发挥着越来越重要的作用，其功能日益强大，可以与个人电脑相媲美，把智能手机应用于现代课堂教学中，也成为了教育工作者开始进行摸索和尝试的工作。
特别是无线通讯技术的推广运用，利用无线技术高速传输图像、图形、音频、视频等多媒体变成现实。
一、问题的提出在“班班通”薄改项目工程中，学校每间教室都已装备了交互式电子白板、投影机、音响、电脑等，使得课堂教学变得更加生动活泼，丰富多彩，大大提高了课堂教学效率。
但由于已安装使用 6 年多，白板的红外和 USB 接口模块已坏，配件已停产，至使交互式电子白板无法进行触控，成了投影的白板，教师在教学中无法在交互式电子白板上进行触控、书写、批注等信息，不利于课堂教学的互动性。
由于资金有限，不能及时更换，教师的课堂教学又停留在播放 PPT，不能进行书写、批注等交互教学。
随着时代的发展，科技的进步，尤其是网络技术、移动技术的飞速发展，人们的生活从有线网络时代迈向了无线网络世界。
智能手机已广泛应用和普及，其功能也日益强大，其在教育教学领域得到了广泛的应用。
思考：如何有效利用教师自带的现有的智能手机来实现与电子白板同屏同步的教学交互功能，是实践探究解决的问题。
二、应用的条件1、建立校园 Wifi 无线网络并接入互联网或手持移动终端开通移动数据，为智能手持设备在教育教学中的应用提供了保证。
2、教室应配有交互式电子白板或一体机、PC电脑、音响等多媒体设备，并连入internet；3、手持移动终端屏幕手写触控正常。
三、操作应用平台101 教育 PPT 是一款用手机操控 PPT，可以进行 PPT 演示，调用课堂互动工具、学科工具等，实现手机端与电脑客户端之间互联互动的移动教学应用软件。
通过使用便捷的图片/ 视频快传、拍照对比等功能，实现高效互动的智慧课堂。
（一）安装与互连1、登录 101 教育 PPT 官网下载安装电脑版软件；2、启动 101 教育PPT→文件传输，扫描二维码下载安装手机客户端；3、启动 101 教育 PPT 手机端→选择“扫描二维码”→扫描电脑端二维码，即手机与电脑连接成功；（二）课堂互动操作手机与电脑互连成功后手机端就可以看到电脑端打开的 PPT 课件界面，即可进行移动教学操控，手机端常用工具介绍：开始放映：与 PPT 幻灯片放映功能一样，单击“开始放映”按钮即播放电脑端的 PPT课件；结束放映：单击“结束放映”按钮即结束放映的 PPT；上下翻页：可以使用屏幕左右方向键进行 PPT 上下翻页；常用工具：有放大镜、聚光灯、画笔、图片快传等工具，其中，画笔可以用来讲解批注，图片快传可以对学生习作、课堂活动等进行拍照上传进行批注讲解；学科工具：有画图工具、平面几何图形、立体几何图形、课时工具等共有 70 多个教学工具和图形；互动工具：有鼓励、黑屏、黑板、视频快传等工具，其中常用的是电子黑板，教师可以通过手机手写功能在电子黑板上书写教学内容。
电工电子技术说课 ppt课件
适用计算机辅助设计与制造专业
说课人：机电系 陈红玲
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说课项目
课程性质 教学目标
主要 内容
课程衔接与设计 教学改革
教学单元设计
能力考核评价
课程教学效果
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
4、常用测量工具及仪器使用能力； 3、进一步掌握不对称负载时这两种 3、培养学生对待工作严谨的态度和工
5、电路分析、计算、调试、检测 连接方法下线电压、相电压及线电流、 作责任心等职业操作规范。
能力。
相电流的关系。
重点：1、负载作星形联接、三角形联接的方法； 2、线电压、相电压及线电流、相电流的关系；
❖ 初步掌握用电安全知识。
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(二) 能力目标 ❖ 掌握高等电类工程技术人员所必需具备的电路、
磁路、模电、数电的基础知识及分析计算的基 本方法；
❖ 初步具备工程计算和实验研究的能力。
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(三) 综合素质目标 A
实事求是和严谨的态度
B
安全意识和责任意识
C
沟通、协作和组织协调能力
D
团队合作精神
E
严格的科学态度和分析问题的逻辑性与条理性
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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一、课程性质
核心课程2
电子与电工技术
学期
2
总学时 72
理论 学时
50
实践 学时
22
职业能力要求： 一般电路的计算与应用能力； 电路的合理选择与应用能力； 供电、配电及用电各个环节的基础电气安全知识与实际应用能力。
(说课获奖)PLC技术应用说课课件
03
主题目标
通过本次说课，使学生了解PLC技术的基本概念、工作原理和应用实例，
掌握PLC编程的基本方法和技能，为后续课程的学习打下基础。
课程背景
PLC技术是工业自动化领域中的重要技术之一，广泛应用于各种生产设备和自动化系统中。随着工业4.0和智能制造的快速发 展，PLC技术的应用越来越广泛，对于掌握PLC技术的专业人才需求也越来越大。
本课程是电气自动化技术专业的一门核心课程，通过本课程的学习，学生可以掌握PLC技术的基本知识和技能，为今后从事自 动化领域的工作打下基础。同时，本课程也是职业技能鉴定的重要内容之一，对于学生考取相关职业资格证书具有重要意义 。
02 PLC技术概述
PLC的定义与特点
总结词
核心功能与特性
详细描述
PLC，即可编程逻辑控制器，是一种专门为工业环境设计的数字电子系统。它通 过编程实现逻辑控制、定时、计数和算术运算等功能，具有高可靠性、高灵活 性、易于编程和易于扩展等特性。
实用性强 该课件紧密结合实际应用，提供 了大量的实际案例和实践操作， 有助于学习者快速掌握PLC技术 的应用。
互动性强 课件中融入了大。
视觉效果佳 课件采用了丰富的视觉设计，如 动画、图表等，使得内容更加直 观易懂，提高了学习效果。
实验过程与指导
实验过程
学生按照实验指导书的要求进行实验操 作，记录实验数据和结果。
VS
实验指导
教师全程指导，解答学生在实验过程中遇 到的问题，确保实验的顺利进行。
06 PLC技术应用课程效果
学生学习效果评价
知识掌握程度
通过课堂测试、作业和项目实践， 评估学生对PLC技术的基本概念、
原理和应用技能的掌握程度。
实践能力
电子技术及应用课程标准
国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目《电子技术及应用》课程原则锦州市机电工程学校机电技术应用专业目录一、课程简介 (3)二、课程设计思绪 (3)三、课程目旳 (4)四.课程内容和规定 (5)五、课程实行提议 (7)六、岗位职业能力原则 (13)一、课程简介课程名称：《电子技术应用》课时：90讲课对象：机电技术应用专业学生课程性质：电子技术是一门中职学校电类专业学生旳专业基础课，内容波及电类专业学生所学旳模拟电路、数字电路、电力电子三部分，应用性很强，因此规定学生既要掌握基础理论知识，又要结合后续专业课程与顶岗实习实际，提高学生实践应用能力。
在教学中要根据中职学生旳知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同步采用理实一体化教学模式，重视理论与实践旳融合，从而提高学生分析问题和处理问题旳能力。
深入提高学生综合素质，增强适应职业变化旳能力，为继续学习打下基础。
先导课程：电工技术应用后续课程：电子CAD二、课程设计思绪电子技术是集模拟电子技术、数字电路、电力电子三方面知识为一体旳一门课程，其理论性、实践性、应用性较强。
为体现其特点，本课程采用理论与实践紧密结合，分模块教学旳措施，每一模块安排其对应旳教学内容，由浅入深、逐渐递进。
在教学过程中采用理论与实践教学相统一旳专业教师讲课，加大实践教学模式，增长学生旳感性认识以提高学习爱好。
学生通过本课程旳学习到达：熟悉模拟电路旳基本元器件、掌握基本单元放大电路与集成电路旳构成及分析措施、直流稳压电源电路，组合逻辑电路和时序逻辑电路旳特点及应用等等。
教学中着重于多种电路旳应用。
课堂上学到旳知识只有通过实用电子电路旳设计、制作和调试等环节才能转化为专业能力。
三、课程目旳通过某些小型电子产品旳制作、调试，使学生理解基本电子电路在电子产品中旳应用，掌握电子技术旳基本概念、基本理论和分析电子电路旳措施，掌握基本旳电子电路旳测试、制作与调试等基本技能，为从事实际工作准备必要旳电子技术基础知识与技能。
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符号
R9 C1 、C5 C2 、C3、C6 C4、 C8
C7 VT1、VT3
VT2 VD1 VD2、VD3 DCF
续表22-1 材料清单
名称 电阻 电容器 电容器 电容器 电容器 三极管 三极管 二极管 双色二极管 电磁阀
5 故发生
10
B 测电压值错 1 处 C 测 电 压 值 错 2～ 3 处 D 仪器不会使用，测电压值错误或不
能测量 A 安全文明，符合操作规程 B 操 作 过 程 中 损 坏 元 件 1～ 2 只 C 经提示后再次损坏元件
D 不经允许擅自通电，造成设备损坏
注：阴影处为否决项
.
9
电子技术及应用实践
表21-3 评分细则表
项目名称
水位控制器电路
评分记录
序
鉴定要求
配等
号
分级
评分细则
学生 教师 自评 评分
元件检测：
A 检测方法及元件判别完全正确
按电路要求配
B 元件判别错 1 次
1
齐元件，并检测 10 出技术参数合
C
元件判别错 2 次
适的元件
D 检测方法不正确或元件不能判别
A 安装接线规范正确，能自行修正， 焊接质量良好
型号与规格 LM741 LM567 NE555
220Ω、1/4W 10KΩ、1/4W 100KΩ、1/4W 1KΩ、1/4W 4.7KΩ、1/4W 15KΩ、1/4W
.
件数 1 1 1 1 1 1 1 2 4 2 1
15
电子技术及应用实践
序号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
电子技术及应用实践
课题五 综合
项目二十一 项目二十二 项目二十三 项目二十四 项目二十五
水位控制器电路 洗手自控器电路 可燃气体报警器电路 楼道灯控制器电路 半导体收音机的装配与调试
.
1
电子技术及应用实践
项目二十一 水位控制器电路 一、能力目标
1.掌握电子元器件好坏检测。 2.通过水位控制器电路焊接及测试熟练掌握其工作原理。 3.排除在焊接及测试中出现的故障。
当水低下降到A与B﹑C之间时，因AB被K1接通，故555时 基电路2﹑6脚仍为低电位，3脚输出高电平，AK动作，AK1-2断 开，停止进水，VD2不亮。
.
13
电子技术及应用实践
项目二十二 洗手自控器电路
一、能力目标
1.掌握电子元器件好坏检测。 2.通过洗手自控器电路焊接及测试熟练掌握其工作原理。 3.排除在焊接及测试中出现的故障。
六、原理说明
1．555时基电路构成施密特触发器
由555定时器构成施密特触发器与工作波形如图21-2。
工作原理：输入信号ui在上升过程中，若ui=u2u6UDD，输 出uo为低电平UOL。输入信号ui在下降过程中，若ui=u2u6UDD， 则输出uo为高电平UOH。
UDD与UDD称为施密特触发器的上、下限电平，记为UT＋和UT
当水位高于BC而低于A时，因AK1-1为常开触点，A点与B点 不通，A点仍悬空，故水泵仍然进水，VD2仍亮。
.
12
电子技术及应用实践
当水位高于A点时，AC接通，因水的导电电阻较小，故555 时基电路2﹑6脚为低电平，3脚输出高电平，AK动作，AK1-2断 开，停止进水，AK1-1闭合，锁定AB导通，VD2仍亮。
560Ω、1/4W
1
0．01μF /25V
1
6V
1
3
.
3
电子技术及应用实践
三、项目及工艺要求
（一）项目要求
1.根据电路原理图，检测电子元件，判断是否合格。
2.根据自己设计的元件布置图在通用板（或铆钉板）上布 图。
3.按水位控制器电路原理图21-1进行焊接。
4.安装焊接好后，通电调试，并测量电路中各点电压值及 输出波形。
－，它们之间的差称为回差电压UT即：
UT=UT＋－UT－=UDD－UDD=UDD
.
10
电子技术及应用实践
图21-2 555定时器构成的施密特触发器
.
11
电子技术及应用实践
2．水位控制电路原理
水位控制电路原理图见图21-1。
当水位低于BC点时，由于A、B悬空，555时基电路2、6脚 为高电平，3脚输出低电平，AK不动作，AK1-2为常闭触点，启动 电机进水，模拟灯VD2亮。
二、使用材料、工具、设备
.
14
电子技术及应用实践
表22-1 材料清单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
符号 IC1 IC2 IC3 H1 H2 R1 R2 R3、 R5 R4、 R8、 R10、 R11 R6、 R12 R7
名称 集成运放
集成块 集成块 红外发射管 红外接收管
电阻 电阻 电阻 电阻 电阻 电阻
二、使用材料、工具、设备
.
2
电子技术及应用实践
序号
符号
1
VD1
2
VD2
3
IC
4
R1
5
R2
6
R3
7
C1
8
K
9
表21-1 材料清单
名称 二极管 发光二极管 集成块 电阻 电阻 电阻 电容器 继电器 电极
型号与规格
件数
1N4001
1
任意型发光二极管
1
NE555
1
220KΩ、1/4W
1
10KΩ、1/4W
1
配等
号
分级
评分细则
学生 自评
教师 评分
A 通电调试，能自行修改，完全正确
3 通电改结果正确 30
调试未达到要求，经提示 2 次后修 C
改结果正确
D 通电调试失败或未能通电调试
A 正确使用仪器，测电压值完全正确
4 仪器使用：
30
测电压值
安 全 操 作 ，无 事
按水位控制器
B 安装接线错 1 次，能自行修正；焊
2 电 路 图 进 行 焊 20
接质量较好
接、安装
安装接线错 2 次，经提示后能自行 C
修正；焊接质量尚可
D 安装接线错误经提示还不能自行修 正或不能完成；或焊接质量差
.
8
电子技术及应用实践
续表21-3 评分细则表
项目名称
水位控制器电路
评分记录
序
鉴定要求
(1)在测试杯中调节好电极的位置，向杯中漫漫加入水，测
IC集成块③脚电位变化
，观察发光二极管的变化。
.
4
电子技术及应用实践
(2)在第一步基础上将杯中的水漫漫放掉，测IC集成块③脚电 位变化 ，观察发光二极管的变化。
(3)根据实验填表21-2
表21-2 状态记录表
水位 B、C 以下 A、B 之间 A 点以上
进水 放水
灯（亮、暗）
.
5
电子技术及应用实践
图21-1
水位控制电路原理图
.
6
电子技术及应用实践
（二）工艺要求 （1）在通用实验板上布线。 （2）元器件在通用实验板上整体排版均匀。 （3）安装的位置便于检测
四、学习形式
一人或二人一组。 做完后同学之间展示及讨论各自的体会。
五、检测标准
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7
电子技术及应用实践