三年级科学认识液体
苏教版小学科学三年级上册第9课《认识液体》教案
苏教版小学科学三年级上册第9课《认识液体》教案认识液体本课是苏教版三年级上册“3单元固体和液体”内容之一，属于物质领域。
本单元共有4课，其中第9课为“认识液体”，是在认识固体的基础上进行研究的，也是后续研究第11课的基础。
本课分为五个部分，首先通过生活情景图初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。
其次，观察、比较不同液体的性质。
接着，用量筒测量液体的体积。
再次，测量液体的质量。
最后，认识水平面并研究使用水平仪。
主要培养学生的观察能力、对比分析能力以及使用量筒和电子秤测量液体体积和质量的能力。
教学目标：1.知道液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。
2.知道液体的表面在静止时一般会保持水平。
3.能观察、比较不同液体的性质。
4.能用量筒或量杯正确测量液体的体积，比较相同体积的水和油，质量不同。
5.能在好奇心的驱使下，表现出对液体特点的探究兴趣。
6.能以探究数据为依据，调整自己的观点。
7.了解液体体积和质量测量技术对人类生活方式和思维方式的影响。
8.意识到人类对水平仪不断改进以适应社会发展的需要。
教学重点：知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。
教学难点：知道液体有确定的体积和质量。
教学准备：线香、火柴、植物油、水、牛奶、蜂蜜等适量、有起点线和终点线斜面板1块、100ml量筒1个、500ml量杯1个、颜料适量、沙漏1个、50ml烧杯4只，电子台秤1只，两个矿泉水瓶子、蓝水、牙签1根、水平仪、激光水平仪（8组）。
教学过程设计：1.导入（5分钟）教师放一些液体的图片，让学生看看这些液体有什么共同特点，引导学生进入液体的研究。
2.感性认识液体（10分钟）教师通过生活情景图，让学生初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。
3.观察不同液体的性质（10分钟）教师准备一些不同液体，如水、油、牛奶、蜂蜜等，让学生观察它们的颜色、透明度、粘稠度等性质，并比较它们的异同点。
苏教版小学科学三年级上册第三单元《认识液体》优质说课稿
苏教版小学科学三年级上册第三单元《认识液体》优质说课稿一. 教材分析苏教版小学科学三年级上册第三单元《认识液体》这一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特点和性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
教材内容主要包括液体的定义、液体的特点、液体的常见类型等，通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对液体并不陌生，生活中处处都有液体的存在。
但是，他们对液体的本质特征和分类可能还没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活经验为切入点，引导学生通过观察、实验等活动，深入了解液体的特点和性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出液体的定义，了解液体的特点和常见类型，学会用科学的方法观察和描述液体。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等活动，培养观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生激发对科学的兴趣，培养热爱科学、探索真理的情感，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的定义、特点和常见类型。
2.教学难点：液体分子间的作用力和液体的表面张力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，直观展示液体的特点和性质。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问，引导学生思考生活中常见的液体，激发学生对液体的兴趣。
2.讲授新课：讲解液体的定义、特点和常见类型，引导学生了解液体的重要性。
3.观察与实验：学生分组进行观察和实验，探究液体的性质，如表面张力、流动性等。
4.讨论与交流：学生分组讨论实验现象，分享观察和实验心得，总结液体的特点。
5.巩固提高：通过课后小作业，让学生运用所学知识，描述生活中常见的液体。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调液体的特点和重要性。
9认识液体(教案)-三年级上册科学苏教版
9认识液体（教案）-三年级上册科学苏教版一、课程基本信息1.课程名称：三年级上册科学《认识液体》2.教学年级和班级：三年级（1）班3.授课时间：2022年9月15日上午第一节课4.教学时数：45分钟教学目标：1. 让学生认识液体的基本特征，了解液体在日常生活中的应用。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高科学探究的兴趣。
3. 引导学生关注环境保护，树立节约用水的意识。
教学内容：1. 液体的定义和基本特征2. 液体的分类和常见液体3. 液体在日常生活中的应用4. 液体的环保意义和节约用水教学过程：1. 导入（5分钟）：通过生活中的实例，引导学生关注液体，激发学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）：讲解液体的定义、基本特征和分类，介绍常见液体及其特点。
3. 实践操作（15分钟）：组织学生进行液体观察实验，让学生亲身体验液体的性质。
4. 课堂讨论（10分钟）：分组讨论液体在日常生活中的应用，引导学生关注环保。
5. 总结与反思（5分钟）：总结本节课所学内容，强调节约用水的意义，布置课后作业。
课后作业：1. 观察家中常见的液体，了解其特点和用途。
2. 思考如何在生活中节约用水，提出可行性建议。
3. 查阅资料，了解液体对环境的影响，写一篇短文。
教学评价：1. 学生能准确说出液体的定义和基本特征。
2. 学生能举例说明液体在日常生活中的应用。
3. 学生能关注环保，提出节约用水的措施。
4. 学生能积极参与课堂讨论，展示自己的观点。
二、核心素养目标1. 提高观察能力：能够通过观察液体实验，发现液体的基本特征和性质。
2. 增强思维能力：能够运用所学知识分析液体在日常生活中的应用，培养解决问题的能力。
3. 培养实践能力：能够动手进行液体观察实验，提高实验操作能力。
4. 树立环保意识：能够关注液体对环境的影响，树立节约用水的意识。
5. 发展合作能力：能够在课堂讨论中积极参与，与同伴共同探讨问题，提高团队协作能力。
三、学情分析1. 学生层次：本节课面向的是三年级（1）班的学生，他们已经具备了一定的科学素养，对自然现象和科学知识有较高的兴趣。
新苏教版三年级科学-第9课《认识液体》课件公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
液体
混合体 固体
面糊是固体和液体旳混合体。
特 殊旳成份做成旳，所 以它是固体和液体混 合而成旳混合物。
能不能说它们既是固体又是液体？
面糊和牙膏只能说是固体和液体旳混合物， 不能说它们既是液体，又是固体。
课堂小结
2. 读数时，视线与 量筒内液体凹面最 低处保持水平。
认识水平面 静止旳水面一般都保持水平，我们称之为水平面。
气泡水平仪旳原理就是利用气泡在玻璃管内 会保持在最高位置旳特征。所以，在实际检测中， 气泡在哪处，哪处就高。
往杯中旳水里加面粉，不 断地搅拌，直到搅动困难为止。
和好旳面糊是固体还是液体？
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第三单元 固体和液体
9.认识液体
找一找途中哪些是液体，为何称它们为液体？
汗水、针筒中旳药水、池塘水、雨点、小狗旳 尿液、汽油、牛奶、调料等都属于液体。
它们都会流动，没有拟定旳形状。
它们是液 体吗？为何？
飘动旳烟、流动旳沙都不是液体，虽然它们都
会流动，但是烟和沙子旳颗粒都具有拟定旳形 状、质量和体积，它们属于固体。
水和牛奶
水和蜂蜜
牛奶和蜂蜜
同体积时，水、油、牛奶、蜂蜜四种液体旳 质量由重到轻依次排列为：
蜂蜜﹥牛奶﹥水﹥油
四种液体流动旳速度
液体名称
水
流动速度
油
牛奶
蜂蜜
水、油、牛奶、蜂蜜四种液体旳流动速度由 快到慢依次排列为：
水﹥牛奶﹥油﹥蜂蜜
测量液体旳体积 量筒旳使用措施
1. 略倾斜量筒，烧杯 口紧挨着量筒口，将 液体缓缓倒入量筒。
观察、比较不同液体旳性质。
性质
颜色 气味 透明度 粘稠度
油 黄色 油味 透明 较粘稠
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计4
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计4一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上，进一步引导学生认识常见的液体，并了解液体的一些基本性质。
教材通过生动的图片、实物和简单的实验，使学生对液体有更直观的认识，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对身边的物质已经有了一定的认识。
但是，对于液体的概念、性质和用途可能还比较模糊，需要通过实际的观察和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的概念，认识常见的液体，学会用科学的词汇描述液体的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究液体的一些基本性质，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，使学生认识到科学就在身边，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：液体的概念，常见液体的特点。
2.难点：液体性质的探究，液体用途的理解。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“观察教学法”和“实验教学法”，引导学生观察、思考、动手，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：液体物品（如水、盐水、酒精等）、实验器材（如烧杯、试管、滴管等）、课件。
2.学具：学生实验用品（如烧杯、试管、滴管等）、观察记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体物品，引导学生回顾已学的固体、气体知识，自然而然地引入液体概念。
2.呈现（5分钟）教师利用课件呈现液体的特点，如流动性、不可压缩性等，同时展示各种液体的图片，让学生对液体有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同液体的性质，如密度、溶解性等，并用实验器材进行验证。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生根据自己的观察和实验结果，完成观察记录表，进一步巩固对液体性质的认识。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿3
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》这一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，学会用科学的眼光去观察和思考生活中的现象。
内容主要包括液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用。
教材以实验和探究为主线，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的液体现象有一定的了解。
但学生在观察和实验过程中，可能缺乏细致的观察和深入的思考。
因此，在教学过程中，教师要引导学生观察细节，启发他们思考问题，培养他们的科学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的定义，掌握液体的性质，能用科学的眼光观察和思考液体现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学就在身边，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用。
2.难点：液体性质的深入理解和实验观察。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、讨论法等，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的液体现象，引发学生对液体的好奇心和兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用，让学生初步了解液体。
3.实验：安排学生进行观察和实验，让学生亲身感受液体的性质，培养他们的观察能力和实验能力。
4.讨论：引导学生就实验现象进行讨论，启发他们思考问题，培养他们的科学思维能力。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调液体的性质和相互作用。
6.拓展：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
3-9《认识液体》(教学设计)2023秋苏教版三年级科学上册
1.采用“探究式学习”教学方法，引导学生通过观察、实验、总结液体的特征，培养学生的科学探究与实践能力。
2.运用“小组合作学习”策略，鼓励学生之间相互讨论、交流，共同分析实验现象，提高团队协作能力和沟通表达能力。
3.结合“案例分析”教学方法，联系生活实际，让学生提出生活中的液体现象，并运用所学知识进行解释和分析，强化生活与科学的紧密联系。
（2）实验现象的分析和解释：在实验过程中，学生需要观察和记录各种液体的形状、流动性和表面张力等现象，进而分析和解释这些现象背后的原因。这对学生来说具有一定的挑战性，需要教师引导学生运用科学知识进行推理和解释。
（3）液体知识在生活中的应用：将所学液体知识应用于解决实际生活中的问题，如解释生活中的液体现象、提出合理的液体使用建议等。这要求学生具备较强的知识运用能力和创新思维，是本节课的教学难点。
2.学生能够运用所学液体知识，解释生活中的液体现象，并提出合理的液体使用建议。例如，学生能够说明为什么液体会有流动性，以及如何合理使用液体等。
3.学生在小组合作学习中，积极与他人交流讨论，共同分析和解释实验现象。通过合作，学生提高团队协作能力和沟通表达能力，培养合作精神和共享意识。
4.学生对科学学习保持浓厚的兴趣，对液体知识充满好奇。学生在课堂活动中能够主动提出问题，并积极参与思考和讨论，激发学习科学的积极性。
-液体的流动性：液体会流动，填充容器。
-液体的表面张力：液体表面趋于收缩，形成表面张力。
互动：学生进行小组合作实验，观察和记录液体的特征。
巩固：学生进行练习，巩固对液体特征的理解。
提问：学生分享实验心得，运用所学知识解决实际问题。
板书设计应根据实际教学情况进行调整，以满足教学需求，帮助学生更好地理解和掌握液体知识。
三年科学认识液体课件PPT
比较各种不同液体的性质
水 牛奶 油 蜂蜜
颜色 透明度
气味
无色 白色 淡黄色 深黄色 透明 不透明 半透明 半透明 无味 奶香味 油香味 花香味
形状 无 无 无 无 流动性 流动 流动 流动 流动
液体的共同性质：
液体都没有固定的形状、具有流动性。
实验二
比一比同样多的液体一样重吗？
• 老师使用天平称一称相同体积的水、 蜂蜜和食用油，根据实验现象推算出 三者谁最轻、谁最重。
同体积液体的轻重比较
水
油
蜂蜜
同体积液体由 轻到重排序
中等
轻
重
结论：同体积的液体轻重不同。
实验三 比较不同液体的流动快慢
取同样多的水、牛奶、油、蜂蜜这四 种液体同时倒在斜放的流速板上，观 察发生的现象。
比较不同液体的流动快慢
水 牛奶 油 蜂蜜
流动速 度
最快 比较快 比较慢
最慢
总结：不同的液体粘稠度不同 决定了它们的流动速度不同。
猜一猜：
用手抓不起，用刀劈不开， 做饭洗衣服，都要请它来。
谜底：水
• 请你说说，我贴上相应的名称标签，说说你 是用什么方法认出来的。
你们是用什么方法判断出它们可能 是什么液体的？
用眼睛看、
用鼻子闻、 用嘴尝等。
水
牛奶
油
蜂蜜
比较各种不同液体的性质
实验一
以小组为单位研究四种液体的 颜色、透明度、气味、形状、流动 性，并填写完整表格。
实验四
• 将不同的液体滴一滴在蜡纸上， 观察现象。
发现液体都成水珠状，说明这 些液体具有表面张力。
想一想本节课我们学会了哪些方 法认识液体？
感官：眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝 仪器：天平、流速板
教版三年级上册《认识液体》课件
A．水平 B．左边较高 C．右边较高 D．中间较高
3．量筒上的单位是（ A ），用符合“mL”表示。
A．毫升
Байду номын сангаас
B．厘米
C．尺
D.毫克
4.要准确知道一杯水的体积，可以用（
C
A．格尺
B．秤
C．量筒（杯）
）来测量。 D.烧杯
5.下列液体倒入水中，能浮于水面的是（
C
A．蜂蜜
B．牛奶
C．食用油
）。 D.水银
练一练
2.倾斜其中一个瓶子，待 静止后比较两个瓶子中的水面。
测测它们水平吗？
课桌
讲台
地面
练一练
1．小小同学想知道他的玻璃杯最多能装多少毫升的水，可以借助
（
B ）进行测量。
A．无刻度的烧杯 B．量筒
C．天平
D．滴管
2．小小同学用水平仪测量窗台是否水平时，水平仪内的气泡稳定
后，位置如图，则窗台是（
B ）的。
34ml
请测量出50ml食用油和50ml水，分别装到两个烧杯里。
我来测质量
？
1、将天平放在水平桌面上。
2、调天平至左右平衡。
3、将所测物品放在托盘正中间， 记录现象和数据。
小结： 液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。
画出瓶子内静止后的水面
1.在两个相同的瓶子里装 同样多的水，都竖直放在桌面 上。
2023年 新版
苏教版小学《科学》三年级上册配套课件
9.认识液体
它们是液体吗？
飘动的烟
流动的沙
它们都是液体，它们一样吗？
测量液体体积的工具
量筒
量杯
正确使用量筒
单位：ml（毫升） 量程：500ml，一次最多测量 500毫升 每一大格表示50毫升
苏教版科学三下《认识液体》优秀说课稿
苏教版科学三下《认识液体》优秀说课稿一. 教材分析《认识液体》是苏教版科学三年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解液体的特征和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材以生活中的液体为切入点，引导学生探究液体的性质，从而提高学生对液体的认识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行探究学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的液体并不陌生。
但学生对液体的认识仅停留在表面，对液体的性质和特点了解不多。
因此，在教学过程中，我要引导学生通过观察、实验和交流，深入了解液体的性质，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的特征和性质，能运用所学知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和交流，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们善于观察、动手实践的良好习惯，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：液体的特征和性质。
2.难点：液体性质的实验验证和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究液体的性质。
2.运用观察法、实验法，让学生在实践中学习。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的液体为切入点，引导学生思考液体的特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍液体的定义和特征，引导学生了解液体的基本性质。
3.观察与实验：让学生观察不同液体的特点，进行实验验证液体的性质。
4.交流与分享：小组内交流实验结果，分享液体性质的认识。
5.总结与拓展：总结液体的性质，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
6.课堂小结：回顾本节课的学习内容，加深学生对液体性质的认识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能突出液体的特征和性质。
可以设计如下板书：液体特征和性质1.液体有固定的体积，没有固定的形状。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿1
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》这一课，主要让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，以及液体与生活的密切关系。
教材从学生的实际生活出发，设计了一系列富有启发性的探究活动，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的液体物质有了一定的认识。
但他们对液体的本质特征了解还不够深入，需要通过实践活动来进一步探究。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，因此，在教学过程中，需要注重引导学生从感性认识上升到理性认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的特征，能用液体的特征来解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，学会探究液体的方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对液体与生活关系的认识，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的特征及其在生活中的应用。
2.教学难点：液体本质特征的探究与理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用探究式教学法、小组合作学习法、案例分析法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、生活用品等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示生活中的液体图片，引导学生关注液体，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：学生进行观察、实验等活动，探究液体的特征。
a.观察液体的外观特征，如颜色、透明度等。
b.实验探究液体的密度、表面张力等特性。
c.分析液体在生活中的应用，如饮料、清洁剂等。
3.总结提升：引导学生归纳总结液体的特征，并联系生活实际，思考液体与生活的密切关系。
4.拓展延伸：出示一些与液体相关的现象，让学生课后探究，提高学生的科学素养。
七. 说板书设计板书设计如下：1.特征：颜色、透明度、密度、表面张力等2.生活应用：饮料、清洁剂等3.液体与生活的关系八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在探究活动中的表现，如观察、实验、讨论等。
-苏教版三年级上册科学第9课《认识液体(第1课时)》说课稿
-苏教版三年级上册科学第9课《认识液体（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第9课《认识液体（第1课时）》的主要内容是让学生通过观察、实验等活动，了解液体的概念、性质和用途。
教材以生活中常见的液体为切入点，引导学生探究液体的特点，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对液体有了一定的认识。
但他们对液体的理解还比较片面，缺乏系统的认识。
此外，学生的观察能力、实验能力和科学思维有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的概念、性质和用途，能运用所学知识解释生活中的一些现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：液体的概念、性质和用途。
2.难点：液体的性质的实验验证和解释。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、实验器材等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的液体为切入点，引导学生思考液体的特点，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍液体的概念、性质和用途，让学生对液体有全面的了解。
3.观察与实验：安排学生观察不同液体的特点，进行实验验证液体的性质，如流动性、不可压缩性等。
4.讨论与交流：引导学生分组讨论，分享实验成果，培养学生合作精神和科学思维。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调液体的特点和性质。
6.拓展与思考：布置课后作业，让学生运用所学知识解释生活中的一些现象。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出液体的概念、性质和用途。
可以采用流程图、等形式，帮助学生梳理知识点。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的表现，如观察、实验、讨论等。
新苏教版科学三年级上册9《认识液体》说课稿
新苏教版科学三年级上册9《认识液体》说课稿一. 教材分析《认识液体》这一课是苏教版科学三年级上册的教学内容。
本节课的内容包括液体的定义、液体的特性以及常见液体的特点。
教材通过生动的图片和简单的实验，引导学生认识和理解液体的概念和特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于生活中的液体物质有一定的接触和了解。
但学生对于液体的概念和特性可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际情况，引导学生通过观察和实验，理解和掌握液体的特性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解液体的定义，知道液体的特性，能够分辨常见液体。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的定义和特性，常见液体的特点。
2.教学难点：液体的特性的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察和实验，理解和掌握液体的特性。
同时，我还将利用多媒体课件和实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察教室里的液体物质，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍液体的定义和特性，引导学生理解液体的概念。
3.实验操作：学生进行实验，观察和记录不同液体的特点。
4.讨论交流：引导学生讨论实验结果，总结液体的特性。
5.巩固提高：通过练习题，检查学生对液体特性的理解和掌握情况。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调液体的特性和重要性。
7.课后作业：布置学生完成观察和记录生活中不同液体的特点的作业。
七. 说板书设计板书设计如下：1.定义：液体是一种物质的状态，具有固定的体积，没有固定的形状。
2.特性：流动性、表面张力、不可压缩性。
3.常见液体：水、盐水、酒精、油等。
3.9认识液体课件三年级上册科学
。
流动最慢的是 蜂蜜 ，黏稠度最 大 。
按流动快慢的顺序依次排列为： 水 > 牛奶 >
大
油 > 蜂蜜 。
将所观察、比较不同液体的性质填在下表中 活动手册
黄色
油香味
透明
较大
无色 白色
无气味 奶香味
透明 不透明
小 较小
黄色
香甜味
半透明
大
不同液体在 颜色 、 气味 、 透明度 、 黏稠度 等方面是不同的。
克
托盘天平
油
50毫升
水
50毫升
实验时，我们常用 托盘天平 来测量液体的质量。
液体没有固定的 形状 ，但有确定的 体积 和 质量 。
下面有4种液体：牛奶、白醋、胶水、清水， 怎样快速找出哪杯是清水？
一看：
乳白色、不透明的液体是牛奶；
；
二闻：
有醋味、透明的液体是醋；
；
三摇：
黏稠度高，半透明的是胶水。
。
（油 ）
水
量筒的使用方法
倾斜倒
1.略倾斜量筒， 烧杯口紧挨着量筒口， 将液体缓缓倒入量筒。
×
俯视
√ 平视
×
仰视
凹面最低处
平视读
2.读数时， 视线与量筒内液体凹面最低处 保持水平。
说说下面所测量液体的体积
（ 10）毫升
（ 15）毫升
（ 20 ）毫升
比较液体的 质量
同体积的
油和水哪个重？
40
50
克
最后剩下的是： 清水 。
认识水平面
在水面 放一根牙签 更有助于观察哦！
涌动的水面
平静的水面
斜放
竖放
不论瓶子斜放或竖放，静止后水面一般都会保持 水平。
科学三年级上册《认识液体》教案
9. 认识液体教学内容：本课以液体为研究对象，通过一系列的观察活动，引导学生多角度认识液体的性质。
本课教学内容分三个部分：第一部分，寻找生活中的液体，说出它们属于液体的理由，归纳液体的共同性质。
针对学生容易想到的液体“会流动”这个特征，教材特意安排了“飘动的烟”“流动的沙”来让学生分辨是否属于液体，让学生意识到“会流动”并非是液体独具的特征。
第二部分，通过一系列观察、比较活动，进一步认识液体的性质。
这部分由三个活动组成：活动一，比较不同液体的性质，指导学生从颜色、气味、透明度、黏稠度等方面对不同的液体进行观察比较；活动二，指导学生正确使用量筒测量液体的体积；活动三，比较液体的质量。
通过后两个活动，让学生知道液体虽然没有确定的形状，但有确定的体积和质量。
第三部分，认识水平面，学会使用水平仪。
这部分由两个活动组成：活动一，引导学生认识液体的表面在静止时一般会保持水平，为下一个活动做好铺垫；活动二，承接上一个活动，引导学生认识水平仪并了解它的工作原理，学会使用水平仪来测量课桌、讲台、窗台等是否水平。
教学目标：1. 能辨认生活中常见的液体。
2. 观察并比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量。
3. 认识水平面，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。
教学重、难点：重点：观察并比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量。
难点：学会使用水平仪。
教学准备：教师材料：教学课件。
学生分组材料：油、水、牛奶、蜂蜜、液体流速板、量筒、烧杯、电子天平、两个相同的小瓶、水平仪等。
教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1．师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语：“用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，都要请它来。
”大家猜一猜它是什么？（水）对了，就是水。
咱们以前就研究过水，还记得水有哪些性质吗？（没有颜色，没有味道，透明，会流动）2．师：像水这样的物体我们称为液体，我们今天就来认识液体。
（板书课题：9.认识液体）二、辨别分析，明确液体的概念1．（教师出示图片）孩子们，咱们来找一找，看看图中哪些是液体？生：汗水、针筒里的药水、雨水、牛奶、酱油、食用油、自来水汽油等都是液体。
苏教版小学科学三年级上册第三单元第9课时《 认识液体》课件
实验二：液体流动速度的比较 这四种液体，哪个流动的最快？
刘老师教案课件
食用油
水
牛奶
蜂蜜
实验探究
实验二：液体流动速度的比较
刘老师教案课件
（1）将板子按照下图所示进行摆放，然后在板子上端的同一直线上，分别滴 下四种液体。 （2）观察四种液体的流动情况，并记录下来。
注意事项：几种液体应该同时倾倒。下面要用盘子接住，防止液体流到桌面上。
刘老师教案课件
观看实验视频.使用量筒测量液体的体积
实验探究
3.比较液体的质量
刘老师教案课件
实验材料：电子天平、量筒或量杯、同样大小的小烧杯、水、油等。
实验步骤
（1）利用量筒或量杯分别测取50毫升的水和油， 分别倒入相同型号的小烧杯中。
（2）用电子天平比较两杯液体的质量。
食用油
（3）对测量的数据进行记录。
刘老师教案课件
认识液体
江苏教育版上 三年级上
新知导入
刘老师教案课件
同学们，观察下面几幅图，找出图中的液体。
新知导入
刘老师教案课件
图中的液体：
针管里的疫苗； 剧烈运动身体出的汗； 厨房中的油、酱油、醋、牛奶、果汁、饮料； 加油站里的汽油。
你还知道哪些是液体？ 杯子里的水、紧张冒出的冷汗、浴室里的沐浴液、蜂蜜等都是液体
实验探究
观看实验视频：液体流动速度的比较
刘老师教案课件
实验记录
不同液体流动速度的比较
刘老师教案课件
液体 流动速度
水 最快
食用油 较慢
牛奶 较快
蜂蜜 最慢
实验分析：不同液体的粘稠度不同，导致液体的流动速度不同。
实验结果：不同的液体流动速度的快慢不同，液体流动快慢与粘稠度有关， 液体越粘稠，流动越慢，反之越快。
《认识液体》 说课稿
《认识液体》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《认识液体》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识液体》是小学科学三年级上册的内容。
本节课是在学生对固体有了一定的认识基础上，引导学生对液体的性质进行观察和研究。
通过对液体的观察和实验，让学生了解液体的特点，为后续学习物体的状态变化等知识打下基础。
教材首先通过引导学生观察生活中常见的液体，如牛奶、水、食用油等，激发学生的学习兴趣。
然后通过一系列的实验活动，如观察液体的颜色、透明度、气味、流动性等，让学生亲身体验和感受液体的性质。
二、学情分析三年级的学生对周围的世界充满了好奇心和求知欲，他们已经具备了一定的观察能力和思维能力，但对于科学实验的方法和步骤还不够熟悉。
在学习本节课之前，学生已经对固体有了初步的认识，但对于液体的性质还比较模糊。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察和实验来获取知识，培养他们的科学探究能力。
三、教学目标1、科学概念目标（1）知道液体有确定的体积和质量，没有固定的形状。
（2）了解液体的一些常见性质，如颜色、透明度、气味、流动性等。
2、科学探究目标（1）能够运用多种感官观察液体的性质。
（2）能够通过实验比较不同液体的性质差异。
3、科学态度目标（1）培养学生对科学的好奇心和探究兴趣。
（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解液体在生活中的应用，体会科学与生活的密切联系。
（2）意识到合理使用和节约液体资源的重要性。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识液体的性质，如颜色、透明度、气味、流动性等。
（2）理解液体有确定的体积和质量，没有固定的形状。
2、教学难点（1）通过实验比较不同液体的性质差异，并进行准确的描述和记录。
（2）培养学生的观察能力和实验操作能力，以及分析和解决问题的能力。
五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过展示各种液体的实物、图片和实验演示，让学生直观地感受液体的性质。
苏教版三年级上册小学科学《认识液体》教案
苏教版三年级上册小学科学《认识液体》教案一、教材分析本课是本课是苏教版三年级上册小学科学第三单元固体和液体的第9课《认识液体》，主要围绕认识液体展开，通过观察、实验等活动，让学生初步认识液体的性质和特点。
二、教学目标1. 知识与技能：能够初步认识液体的性质和特点，了解液体的流动性和适形性。
2. 过程与方法：培养学生观察、实验、探究的能力，培养学生的动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，培养学生的勇于探索、勇于实践的科学精神。
三、教学重点和教学难点教学重点：液体的性质和特点，流动性和适形性。
教学难点：引导学生从日常生活中的观察实验中认识液体的性质。
四、学情分析学生们对液体的认识大多停留在日常生活中的使用和感受上，对其性质和特点缺乏深入的了解。
因此，需要通过生动有趣的教学活动引导学生主动参与，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
五、教学过程1. 导入老师在课堂上展示几种不同的液体，如水、酒精、食用油等，让学生观察并描述这些液体的外观和特点。
老师可以用引导性的问题激发学生的思考，比如：“同学们，你们平时在生活中都用过哪些液体？这些液体有什么特点呢？它们有什么不同之处呢？”通过这些问题，老师引导学生主动观察和思考，激发他们的好奇心和学习兴趣。
2. 活动一：观察液体的流动性老师将几个透明的容器摆放在讲台上，并分别向其中倒入水、食用油和酒精。
老师可以邀请几名学生前来观察和描述不同液体的流动情况。
学生们可以用手指轻轻在容器中搅动，观察液体的流动情况，然后向全班汇报他们的观察结果。
老师可以鼓励学生说出自己的观察结果，并帮助他们总结归纳，比如“水的流动性最强，酒精次之，油的流动性最弱”。
3. 活动二：探究液体的适形性老师准备了圆柱形、方形等不同形状的容器，并邀请学生们分组进行实验。
每组学生用水、油等液体分别倒入不同形状的容器中，观察液体在不同容器中的形状变化。
学生可以用手轻轻倾斜容器，观察液体的形状变化，并记录实验结果。
苏教版科学三年级上册第三单元《认识液体》优质教学设计
苏教版科学三年级上册第三单元《认识液体》优质教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级上册第三单元《认识液体》主要是让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特点、液体的不同状态以及液体之间的相互作用。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于液体这个概念，他们可能在生活中有所接触，但缺乏系统性的认识。
学生的观察能力、动手操作能力和思维能力都在逐步发展，需要通过丰富多样的教学活动来提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的特点，掌握液体的不同状态以及液体之间的相互作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队协作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：液体的特点、液体的不同状态以及液体之间的相互作用。
2.教学难点：液体之间的相互作用原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解液体的特点。
2.实验教学法：通过观察和动手操作，让学生掌握液体的不同状态和相互作用。
3.小组讨论法：培养学生的团队协作能力，提高他们的思维能力。
六. 教学准备1.教具：液体物品（如水、牛奶、橙汁等）、实验器材（如烧杯、试管、滴管等）。
2.学具：每个学生准备一个笔记本，用于记录实验现象和思考。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示不同种类的液体物品，引导学生思考：什么是液体？液体有哪些特点？呈现（10分钟）1.教师简要介绍液体的特点，如流动性、不可压缩性等。
2.教师讲解液体的不同状态，如液态、气态和固态。
操练（15分钟）1.教师学生进行实验，观察不同液体之间的相互作用。
2.学生动手操作，记录实验现象。
巩固（10分钟）1.教师提问：液体之间的相互作用是什么原理？2.学生回答，教师点评并讲解。
拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：液体在生活中的应用。
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你还想知道液体的哪些性质？
重量不同。 液体都可以流动，它们的流动速度
不同。（黏稠度不同）
表面张力不同。
比较谁轻谁重
液体名称
水 油
体积 40ml 40ml
重量
重
轻
同样多的液体，重量（ 不同 ）。
做液体龟兔赛跑比赛的规则
我们把塑料板的一头靠水槽口，另一端放到水 槽底部，让塑料板形成一个斜坡，把4种液体从 斜坡高处同时往倒下，看哪个流淌的快。方法： 每组选各4名同学，分工是：一名同学用汤勺装 1汤勺的水，一名同学用汤勺装1汤勺的牛奶， 一名同学用汤勺装1汤勺的食用油，第四名同学 用汤勺装1汤勺的蜂蜜。站到塑料板高的那一头 的后面，待老师发令再同时从最高处往下倒液 体。（注意每一名同学取的液体的量要求一样 多）
利用斜坡观察不同液体流动的快慢（黏 稠度）
名称 黏稠度 速 度
清 水 最稀
最快
牛奶
稀
食用油 粘
快 中速
蜂 蜜 最粘
最慢
流得最慢的最 最粘稠 ，流得最快的 最稀 。
谢谢光临！
再见
苏教版三年级科学下册第三单 元
3、认识液体
认识液体
你准备从哪些方面观
察这些液体？用什么 方法？
观察液体的方法：
鼻子闻 眼睛看 嘴尝等
观察结果
颜色 透明度 气味
水
无色
透明
无气味
牛奶 乳白色 不透明 奶香
食用油 淡黄色 蜂蜜 深黄色
半透明 半透明
大豆香
有点刺鼻
结：液体的共同性质
没有固定的形状， 会流动。