小学英语教学常规检查总结（五篇模版）

小学英语教学常规检查总结（五篇模版）
第一篇：小学英语教学常规检查总结
三年级英语期末检查总结
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。

只有搞好教学常规才能有成功的教育。

教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。

教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。

本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。

现将检查情况总结如下：
一、优点
1、备课力求完美。

这次检查发现每位教师都能认真备课（1）均有超前备课。

（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

2、教师写的教学反思比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。

本次检查发现大部分教师作业适量、适度，均能及时批改作业。

有等第，有激励性评语。

学生作业中的错题能及时更，及时复批。

多数学生书写比较认真，格式比较规范。

教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较，相互借鉴，互帮互助。

二、存在的问题
1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。

学生的书写还没有引起教师足够的重视。

个别教师批阅学生的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

2、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

3、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

三、根据存在的问题我们要采取的措施
1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个小钩。

这样能体现老师的精批细改，并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待加强。

如：备课、上课再规范，反思更深刻等。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率..
6、抓实抓好双基训练，同时对学生的听说读写能力也要拓展训练。

通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
第二篇：英语教学常规检查总结
英语教学常规检查总结
这次检查发现每位教师都能认真备课，均有超前备课。

书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。

及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。

本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。

有等级有激励的语言。

学生作业中的错题能及时更改。

多数学生书写比较认真，格式比较规范。

教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

存在的问题
1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。

学生的书写还没有引起教师足够的重视。

个别教师批阅学生的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

2、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

第三篇：英语教学常规检查总结
课堂教学常规执行情况汇报
本人参加工作已是第三年，在这期间，学校根据校情制定了课堂教学常规及作业布置和批改要求等制度，细化教学工作各环节的要求，以指导教师的日常教学。

我均严格遵守。

在这一学年的时间里，在教学上有很多感想、感悟，也有很多疑惑和不解，做了一些努力，也获得了一些收获，当然也认识到自己的不足。

现在把这些都总结出来，有助于今后继续努力，取得进步。

一、教学方面：
1、备课：我积极参加学校的校本培训活动，抓住每一个听课学习的机会。

仔细听，认真记，课后仔细琢磨，努力揣摩挖掘。

平时根据要求，提前备好课，写好教案。

备课时认真钻研教材、教参，学习
好大纲，虚心向老教师学习、请教，经常与同年级的老师讨论教法。

力求吃透教材，找准重点、难点。

同时还积极参加年级组的集体备课，教研活动。

我能认真备课，基本无缺落现象，具体体现在以下几个方面：
（1）备课数量足，规范，质量高，基本能够做到先周备课。

（2）教案教学环节齐全，教学过程比较详实，教学目标及重难点、教具准备等书写全面，并有详细的教学反思。

（3）个别教案中有自己独到的见解，有新颖的设计。

（4）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用上，能体现新的理念，能注重学法的指导。

（5）能做到备教材、备学生。

需改进的地方：
（1）个别教案中实用的语言欠缺，实用性较差。

（2）个别教案中无单元备课，反思力度不够，思想不够深刻现象。

2、上课：强化课堂教学。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。

课堂教学落实课时计划，达成设定目标，有目标意识。

教学内容基本准确，抓重点破难点，关注内容的多重性、多样性、疑问性、启发性和开放性，创造性地使用教材，突出主题意识。

重视课堂练习，以多种方式在课堂中穿插必要的训练，巩固所学，让学生“一课一得”，树立训练意识。

关注学生的主动参与，了解和引导学生的学习方法，让学生能内化、生成知识，加强教学互动。

3、作业：根据新课改的要求，能够精心的编写学案，让学生有针对性的进行练习，吃透教材，细心的批改学生的不足，即使修正学生的错误之处，有意识的实行个别辅导。

作业设置适量、适度，能及时批改作业，尽量争取能做到全批全改且有复批。

对作业等
级划分清楚，对作业的评价语言有激励性作用，起到了对知识的巩固和学生的激励作用。

但也有不足之处，如：有时候在选择学生作业时缺乏思考，有时候简单，起不到督促、检查、提高学习的效果的目的，应该综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识的巩固提高的良好效果。

4、开课：作为新教师，在开课前的准备是最巨大的工程，熟读理解教材、找素材、再备课，在师傅和各位老师的帮助下，我不断的揣摩、思考、实验、修正，不仅对上课有很大帮助，自身的素质也有很大的提高。

二、个人学习：
积极参加各种教学活动，学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

在教科研上积极完成学校布置的任务，每月都按时完成教学反思和听课评析的任务。

三、师生关系：
在处理师生关系时，我不仅是一位老师，也是一位朋友。

尊重学生，真诚的对待他们，帮助他们解决力所能及的问题。

我坚持经常到班级里去，观察学生，多与学生接触，多交流，拉近与学生之间的关系。

经常与学生谈心，鼓励他们，当学生遇到困难时尽量帮助他们，给学生尽量多的关心和爱护，所以师生间的关系一直很融洽。

记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。

”我明白只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。

作为一名新教师，我诚挚地感谢师傅和各位老师对我的关心和帮助，也感谢学校为我提供了学习成长的机会。

教师这个职业任重而道远，是一门艺术，在以后的工作中，我会继续努力，虚心向师傅和各位老师求教，争取在工作中更快地成长，成为一名优秀的教师。

第四篇：小学英语教学常规检查报告
小学英语教学常规检查报告
一学年以来小学英语教研组在紧张忙碌的工作中有序开展，现对一学年以来的检查结果进行小结：
教案方面：各老师的教案书写规范整洁，环节完整，反思及时、切合实际，作业布置有梯度不超量，教学板书设计简洁，活动设计可操作性强，都能按时按量保质完成。

作业批改方面：所有老师都能做到布置合理，全批全改，作业批
改后能及时反馈，让学生及时订正。

听课笔记方面：各老师都能认真听课并做记录，除本学科认真听课反思与研讨外，英语教师还时常听别的学科的课并与别的学科教师作交流。

融合学科间的教学方法，使学科间的知识联系更加紧密。

学习笔记：我们英语组本期以英语教学大纲与《小学英语教学设计》为抓手，加强英语教研组的研究与学习。

英语组的老师们都能及时做笔记，保质保量完成学习任务，并将所学落实到日常教学中，使自己的教学水平与业务水平得到有效提升。

另外：在检查的过程中，还存在一些不足，现也总结如下：个别教师的反思较简单，不够深刻，未能及时完成，听课的时候未能及时提出自己的意见与建议。

受教学班级多的影响英语教师无法及时有些同学的作业未能及时订正。

检查人：刘秀媛
2013-1-29
第五篇：英语教学常规检查总结（写写帮推荐）
英语教学常规检查总结
一.备课：
1、优点：通过检查发现大部分老师能认真备课，基本无缺落现象，具体体现在以下几个方面：
（1）备课数量足，规范，质量高，有部分老师能够做到先周备课。

（2）教案教学环节齐全，教学过程比较详实如：杜印静老师，教学目标及重难点、教具准备等书写全面，并有详细的教学反思。

（3）个别教案中有自己独到的见解，有新颖的设计。

（4）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用上，能体现新的理念，能注重学法的指导。

（5）大部分老师能做到备教材、备学生。

2、改进的地方：
（1）个别老师的备课量不足，内容过到简单，不能很清楚地体现教学过程，教案中实用的语言欠缺，实用性较差，应付检查。

（2）个别老师教案中无单元备课，无反思或反思力度不够，思想不够深刻现
象。

二.作业设置及批改：
1、优点：
（1）大部分老师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，并且能做到全批全改且有复批。

（2）有的老师批改细致，逐个单词批阅，对作业等级划分清楚，对作业的评价语言有激励性作用，起到了对知识的巩固和学生的激励作
用。

（3）学生作业中的错题能及时更改，多数学生书写认真规范。

2.不足：
（1）有少部分老师的作业批改次数未达到要求，并且没有及时批改。

（2）个别老师批改不够认真，出现单词拼读错误仍被视为正确的现象。

（3）个别老师作业批改后、学生的错题没有及时纠正，有的没有及时批改，建议老师及时复批。

（4）有些老师在选择学生作业时缺乏思考，或量较大，加重了学生的负担，或过于简单，起不到督促、检查、提高学习的效果的目的，如果老师综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识的巩固提高的良好效果是不是更好呢？三.听课.1.教师能认真听课,记录教详细,并有教学评语。

不足：个别教师听课记录过于简单，无评语。

三.要求：
只有高于课标，才能完成课标，一定要扩大学生的词汇量，有条件的进行课外阅读，要求会读的一定要会背。

2016.10.30。