用爱管理班级4篇

用爱管理班级4篇

用爱管理班级第1篇

我国自古就有爱施者，仁之端也，爱的作用之大随处可见。孔子能成为万世师表，正是因为他对学生实施仁爱。陶行知先生能成为一代伟大的教育家，正在于他对学生捧着一颗心来，不带半根草去的爱心。要想把班级管理好，班主任必须灵活运用师爱，到达事半功倍的效果。

一、师爱的诠释

师爱贯穿教育教学过程始终，是教师对学生的一种崇高情感，是与学生密切相处，在相处中完善自己、完善学生的教育活动。正如赵朴初先生所说的历尽艰难曾不悔，只是许身孺子牛的崇高师德境界。伟大的教育家孔子在贫病交加、报国无门的绝境中仍带着弟子周游列国传经讲学，这就是班主任所要学习的最好的师爱。

二、班主任应如何爱

良好的班集体，必须形成以集体主义为核心的团队精神。这就要求班主任从一开始，就要对全班学生的兴趣和爱好进行观察与培养。因为兴趣是力求认识某种事物或某种活动的倾向，兴趣是爱好的推动者，爱好是兴趣的实行者。只有让全班同学都形成较接近的共同兴趣，才能形成有助于优良班集体的核心力量。比方：爱好活动的兴趣、探索学科知识的兴趣、唱歌和绘画的兴趣等。班主任要结合全班同学正处于长身体、学知识与锻炼能力的时期，科学地引导与启发，促进他们共同成长。同时，一定要关注个别学生兴趣与爱好的朝三暮四、见异思迁，做到及时发现，及时纠正。

班主任对学生的平安教育要放在第一位。现在社会生活节奏快，初中生好动，思想单纯，做任何事情都不考虑后果，容易被动，多数学生都有跟家长、跟任课教师逆反的心态，做出伤害自己或他人的事件。我利用主题班会等形式，结合社会发生的突发事件，加强对班级学生的平安教育，如进行防地震、防火等疏散演练；还让班级学生收集相关平安案例，当全班同学的面进行朗读，或以讲故事的形式传播初中生注意各种平安的重要性。

我针对班级存在的实际问题，分别找骑自行车载同学的李函、曹妍和闫鹏等同学谈话，跟他们讲清交通平安要时刻注意，特别是你们还未满十四岁，交通法规定是不允许骑自行车载人的，讲明交通平安的重要性，同学们杜绝了骑自行车载人的行为。冬天我发现李函和曹妍骑自行车没有手套，就给她们买了手套，告诉她们冬天骑自行车戴手套有何好的防护作用。家长听到和看到以后都非常满意，说把孩子送到这样的学校放心。

班主任对学生的爱是理解、包容而不是放纵无度。初中学生处在生理、心理发育成长期，世界观、人生观、价值观还没有完全形成，在学习生活中会遇到很多困难和不好解决的问题，容易产生错误。班主任对学生出现的缺点和错误必须理解和包容，绝不可以不分青红皂白加以批评处分。例如：对于学生经常迟到或上课打瞌睡甚至不交作业的现象，班主任常见的处理方法是罚站或罚值日，我认为这种做法太草率，因为没有找到出现这些问题的原因，是因为身体生病，还是因为家庭变故，或是因为学科不平衡。只有帮助学生找到了出现这些问题的原因，才能从根本上防止这些错误的发生。

班主任对学生的爱是关心和支持而不是包办和宠爱。由于学生个人的学习特点和家庭情况、生活环境及个性特征差异，因此在平时表现出来的困难问题不一

样。学习上，有的学生表现为过于自信而骄傲自满；有的表现为过于自卑而失去信心。在个性特征上，有的性格内向，不愿意与人交流，有的性格开朗，但过于张扬。在生活环境和家庭状况方面，有的家庭生活条件好衣食无忧而过于挥霍浪费；有的家庭十分困难，生活费都没有保障，甚至有辍学的危险。针对这些情况，要区别对待，对于困难自卑的学生，班主任要用爱心温暖鼓励他树立自信自强的勇气，与困难作斗争；对于那些过于自信骄傲自满和不珍惜劳动果食的学生，教师要善于引导教育，让他们认识到骄兵必败，浪费可耻的道理，并带着他们到贫困家庭调查与体验生活，让他们认识到关爱资助贫困同学的必要性。还可以帮助他们建立互帮互助的桥梁纽带，使学生的思想品质在这些活动中得到升华。这就是我们要到达的关爱与自强的统一，爱心与自立融合的师爱境界。

班主任对学生的爱不仅要关爱学生，更要尊重和理解家长。我们在教育实践中常常将学生不听话、经常违纪违规的行为迁怒于家长，认为是家长对孩子要求不严或是不负责任，对孩子不闻不问听之任之，导致孩子劣性难改。如果班主任这样做，那么不但不能教育学生，反而连家长一起伤害了。如果是有爱心师德高尚的班主任，他会根据不同情况区别对待，即使是家长有这种迹象，也不迁怒责难家长；会与家长共同商讨教育孩子的正确方法，这样才能得到家长的支持，形成学校、家庭的合力，促进孩子健康成长。正如苏霍姆林斯基所说的：学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。

三、正确地爱学生

班主任将师道标准内化为自身素养，通过对学生无怨无悔的大爱表现出来。一个具有高尚师德的人，他必然会对学生充满爱心，甚至牺牲自己的生命保护学

生的利益，汶川地震灾区英雄教师夏晓燕舍弃自己的孩子保护学生的生命。相反，师德低下的教师会对学生的冷漠、无情、排斥和歧视。

我从教二十八年，一直担任班主任工作，所培养的学生已桃李满天下，这就是对我最好的回报。如今的学生思想活泼、个性突出，自私自利之心极强，这会给今后班级管理带来许多困难。但是，只要坚信爱可以改变这个道理，就没有带不好的班级。

用爱管理班级第2篇

当班主任、做班级工作不容易，班级的成绩上下且不说，班主任最担忧的是：学生出问题。这其中的酸甜苦辣只有做班主任老师的才能体会到，细想想能够支持我当班主任的惟有这不尽的余力和未了的师生情。

一、用爱去温暖和包容学生

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否翻开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的催化剂 ,它可以促进学生的转化，是滋润学生心田的甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。

1、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心。在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。孔笙，不爱说话，不善于表现自我。于是我就想方设法亲近他，了解他，当他完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬他，在他的作业本上写完评语后告诉他：其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。但俗话说得好：冰冻三尺非一日之寒 ,要