用爱与智慧打造幸福班级

用爱与智慧打造幸福班级
——班主任工作经验交流材料
曾听说过这样一句话：“播下一种思想收获一种行为，播下一种行为收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运”作为一名班主任，我一直以此为座右铭，激励自己用科学的思想去教育学生。

用正直的行为去感化学生，用良好的习惯去影响学生。

通过多年的班主任工作，我总结班主任工作经验如下：
一、让爱做主，融洽师生关系
一个班，关起门来就是一个大家庭。

如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。

1、充分尊重学生，赢得学生信任。

尊重学生是现代教育的一种新理念。

这就要求我们放下架子，与学生平等相待。

我们要主动去了解他们.感受他们.宽容他们.鼓励他们.帮助他们，做他们的良师益友。

从而敞开心扉，接受我们，听我们的话，而不再是“你不懂我的心”。

所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立学生之间相互信任.相互尊重.相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视.不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。

一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。

尊重后进生更重要，这些在中国的现在教育观念下的所谓差生，事实上很可怜，在某种意义上，他们是现行应试教育的牺牲品，没有得到更多的尊重。

2、用教学魅力来征服学生。

我们的学生都已经接近成年，有很强的判断力，做一个有魅力教育者，首先能上好课，我一直坚持6个原则：1.带着笑容进课堂，让学生在放松的状态下进入学习 2. 带着自信进课堂，用自信去感染学生 3.带着幽默进课堂，让学生在愉悦的心情下获得知识。

4. 带着知识进课堂，让其学有所获；5.带着问题进课堂，使学生有学有所思；6.带着爱心进课堂，让学生沐浴到爱的阳光下，使其成为一个有爱心的人,用人格塑造人格。

3、用自信、乐观、向上、务实的工作作风感染学生。

从教以来，我一直努力进修。

不只是业务上的，更有精神与灵魂上的精雕细琢。

目的，就是为了使自己更加接近真的，美的和善的。

然后，用真润育，用善感动，用美渲染，让学生们能够在一种高尚的氛围中自由的成长。

我要用我的自信，树立学生的自信。

二、细心经营，打造先进班级
我认为，班主任工作，抓好学生的学业进步是核心；抓好思想教育是关键；抓好纪律教育是保证。

首先，勤抓学习这里突出一个“勤”字，即把不断提高全班同学的学业成绩作为班主任工作的根本目标，千方百计、坚持不懈地抓。

学习成绩是领导、科任、学生、家长最为关心的，班主任一方面要做好整体把握，另一方面要做好每个学生每次考试后的学习情况跟踪，以便有针对性地给
予每个学生指导。

具体来讲我主要从这几个方面：①引导学生尽可能做到各科平衡发展，而不出现或少出现严重偏科现象，消除弱势科目，使学生全面提高，增强综合竞争力。

在班会课上和平时看班的时候，每隔一段时间就会给学生说明偏科的危害性，并以考试中实际例子给予警示。

②创造竞争氛围，增强竞争意识。

推出“人人都有一个竞争对手”的活动，每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。

让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。

每次考试、比赛之后，谁输，输了就把一份学习用品送给对方，以便时时激励双方。

鼓励全班每个同学都竭尽全力争取得到不同程度的进步，让同学们对自己和自己班有足够信心，使全班整体成绩能大面积提高。

③定期或不定期地搞班内同学的学法交流，使全班同学能相互促进，互帮互学，提高学习效率。

第二，细抓思想教育
这里突出一个“细”字，即耐心细致，力求把学生思想与班主任工作思路统一，建设一个思想统一、团结上进的班集体。

一个班级的发展不是一帆风顺的，良好班风的形成需要班主任长期的引导。

要达到目标，班主任必须耐心细致、不急不噪地做学生的思想工作。

平时在看班过程中要注意观察学生的状态，如果发现学习与生活状态不佳，就要进行个别谈话交流。

个别谈话是一种很好的沟通形式，可以与学生进行心与心的交流。

俗话说：亲其师，信其道。

上学期，我累计跟班内三十多位同学进行过个别谈话，最多的一个同学就谈了十多次。

谈话内容可以是思想、学习、生活等方面，目的就是实现思想统一。

这一环节做足了，班主任工作开展就比较顺利。

励志教育也是我经常采用的方法。

我经常在班内给学生读一些激励性的文章或者名人传记，给学生讲格言警句，后来让值日生每天在黑板左边抄一句自己认为最有教育意义的格言。

为了鼓励同学们乐观地面对生活，有的学生写道：“生活像镜子，你对它笑，它也对你笑。

”；为了让同学们珍惜时间，有同学写道：“生活没有彩排，每一天都是现场直播”，应该说学生的这些格言警句不仅给了他们启示，也给了我很多的教育和启示。

学生的精神世界，有了这些格言明灯的照耀，一定要比昨天更明亮。

第三，严抓纪律教育
这里突出一个“严”字，即抓纪律不能手软，一定要严格。

没有铁的纪律作保证，要想形成一个强有力的班集体，有良好的班风，学风，那是神话。

我觉得一个班级必须有严格的纪律，一切行动都要遵守相应的制度和规则。

我们班根据实际情况在《中学生行为总则》的基础上进行重新确定了班规，班规内容在全班范围内征集学生意见，然后在班会上通过。

班规一旦通过，对犯错误的学生，必须做到有法必依，执法必严，决不能有所偏差与谬误，凡是影响班级违反纪律的同学一定要受到处分，我一直坚守着这个原则，班级纪律的管理是一切的基础，没有一个好的班风，一切东西都没有继续努力的必要！我尽力营造一种优秀的班级风气，让学生懂规矩，守规矩，逐步完善自身素质，注重细节的重点强化，每一件小事都是学生生活中的重要事情，告戒学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”！
做人有的时候比学习好更要重要！所以自己管理的班级一直比较稳定，学生懂礼貌，没有很多的恶习！这样对班级，学生的好处是显而易见的！班风正，班级舆论导向正确，积极向上的精神状态，让班级管理稳步提高。

三、自我管理，把班级的舞台留给学生。

班级常规管理是一项整体的育人工程。

把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。

因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

1.建立值日班长制
从周一到周五，由几位管理能力强的学生轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。

值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，检查班干部的工作情况。

这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，分解了班干部的工作压力，学生的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2.事事落实到个人
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。

为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。

它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。

在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

3．班会张扬学生的个性
每学期初，根据学校的工作计划，班级管理目标的要求，我都有意识地让同学设计适合自己的年龄特点的主题班会，制定好一学期的主题班会计划，并选好主持人，做到人人参与，富有个性。

他们独立搜集材料，制作课件，主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。

上学期同学们策划了许多主题班队活动。

如《爱护我们可爱的家——地球》，《感恩的心》《放飞理想》等等。

各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。

作为绿叶，它的理想就是陪衬红花让它开的更娇艳；作为露珠，它的理想就是为了使人间万物得到一份滋润；作为我——一个班主任，我的理想就是用爱为他们创建一个和谐的集体，用爱抹去他们心中的烦恼，用爱照亮他们前进的道路，用爱伴着他们成长，成材。

王英 2011-3-20。