用爱与智慧打造幸福班级
用爱和智慧奏响班级和谐之音
用爱和智慧奏响班级和谐之音【摘要】许多教师深爱着自己的学生，为学生付出了许多，而作为一名班主任更要付出比普通任课教师更多的努力。
有些班主任管不好班，管不好学生，于是抱怨学生难管，学生不领情。
管理班级不能靠蛮干，需要艺术和智慧。
本文从爱心和智慧两方面对如何建立和谐的班集体提出了自己的看法。
【关键词】爱心文化建设个人魅力一班主任对学生要富有爱心没有爱，没有情感，就没有教育。
一个合格的教育者必须对学生充满真爱。
所谓真爱，就是把孩子当成平等的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利。
那么班主任应该怎样爱学生呢？1.成为学生的知心朋友苏霍姆林斯基曾说：“班主任不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁。
”上课时，我微笑地面对学生，投以亲切的目光，让他们在轻松愉快的气氛下学习。
课后，我敞开心扉，与学生谈理想，谈生活，谈新闻趣事，很快地，我成为学生的良师益友。
一个好班主任应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁，这样，班主任才会更全面、更深刻地了解学生。
2.平等对待每一个学生陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”班主任要平等地对待和尊重、理解每个学生。
在我们的教学活动中学生难免会出错，但班主任绝不能挖苦、训斥甚至打骂和体罚学生。
对他们的学习成绩要客观公正地评价，不能以成绩的好坏去评价他们。
二班主任教育学生要严而不凶，爱而不纵爱学生应该要严格要求学生。
班主任对学生的严格要求，是出于对学生真诚的爱。
严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，严而不凶，爱而不纵。
爱而不严，学生成不了才；严而不爱，容易伤害学生的心灵。
在平时的管理过程中要做到“五严”：严而有“格”，即按一定规律、标准要求学生；严而有度，即班主任提出的要求应该适合学生的年龄特征，生理和心理发展水平；严而有“恒”，即要坚持要求，持之以恒；严而有“方”，即班主任对学生提出要求时，要注意方法，做到刚柔并用；严而有“情”，即班主任提出的要求，应出于对学生的真诚的热爱和关心。
用爱心缔造我的幸福班级
用爱心缔造我的幸福班级——听李镇西老师的报告有感让学生过一种幸福完整的教育生活，这是新教育的核心理念。
新教育在我校一直是开展的红红火火的。
“一个人一生中能够从事他自己愿意投身进去的工作，就是上天的恩赐。
”我很幸运，因为我能从事我所喜爱的职业。
每天能与生气勃勃、活泼可爱的孩子一起学习，一起进步是我最幸福的时光。
我总是心怀感激，我的教育梦很简单，就是能用自己的爱心来缔造我的幸福班级。
每次外出培训学习，都给我的思想新的冲击与洗礼，一次又一次地反思，一次又一次地激励。
这次网上班主任培训，我又认真细心地聆听了著名新教育专家李镇西老师的报告，静静感受到李教师专业成长的心路历程，在他的启迪与指导下，我对自己的教育教学有了更多的感悟与收获。
一、要静下心来学习。
在浓浓的学习氛围中，在润物细无声的专家引领下，我慢慢意识到，要想成为一名卓越教师，要有深厚的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺。
“人不学不如物”，我渐渐明白，要静下心来读书，静下心来学习。
每逢有听课活动，我都要去听，并详细做下记录。
除了聆听学习课堂教学，我还常常读专业书籍，读书是教师专业成长的重要方式和生命状态。
于是，我有了读书的欲望，以后常常到阅览室借阅书籍，从他们的字里行间，我感受到教育教学的魅力。
什么时候想读就翻阅，其实，读专业的教学书籍其中有很多的乐趣，无形中对我的教育教学有了很大的指导与帮助，我渐渐明白了，要随时学习，才能与时俱进，才能更新教育教学观念。
二、要潜下心来教学。
1、反思。
追求卓越是教师体现教师职业幸福的过程。
我经常反思自己平时的课堂教学，到底有没有让学生有所得。
我常常想，短短的一节课，到底要教给学生什么，学生又学到了什么？可是有时为了赶进度，课堂甚至有些走马观花，学生学了没有深刻的感受，更无所获。
2、研读。
现在，我潜下心来，研读教材，去发现文本中有价值的教学点，扎扎实实备好每一节课。
朱熹曾经说过：“大凡读书，须是熟读。
熟读了自精熟，精熟后理自见得。
用爱心用智慧打造优秀班级
用爱心用智慧打造优秀班级在25年的班主任工作中，所经历的辛苦、劳累、无奈不胜枚举”這是许多班主任共同的感受。
但是我想：班主任工作中只要用心去爱学生、用智去启慧学生，那么就会劳累中也有欣慰，辛苦中带着甜蜜。
本文仅对小学班主任班级管理工作的方法加以分析和探讨，并记录了自己班主任工作中的经验，与大家共享。
标签：小学班主任;爱心;智慧;班级管理一、用心去爱学生，让学生在温暖的班级中生活孔子说过：亲其师，信其道。
孩子们只有亲近、尊敬自己的老师，才能相信和学习师长所传授的知识和道理。
爱学生是教育的根本，小学生年龄小，所以小学生管理更多的是照顾，要让孩子在这种照顾中感到温暖。
记着我教的这个班级的孩子在一年级的下学期，学生晓阳的妈妈因为意外去世了，幼小的晓阳似乎没有流露出很多的悲伤，所以最初的我也没有太在意。
但是慢慢的，我发现这个原本乖巧听话的孩子变了，课上听课不认真，课下作业经常不完成，而且做的一塌糊涂，每天头发乱蓬蓬，衣服也经常没有换洗。
看到这个情况，我和晓阳谈心，问她有什么困难，为什么不完成作业，但是晓阳表现出很反抗的情绪，一句话也不说，我觉着事情不这么简单。
随后我及时联系了晓阳的爸爸、舅舅，了解到因为晓阳妈妈的离去，晓阳爸爸需要起早贪黑的打工挣钱，基本没有时间管孩子，只是晓阳上初中的姐姐看着晓阳，孩子没有了妈妈，性格也发生了变化，变得易怒、不听话。
了解到这些情况后，我暗自埋怨自己的疏忽。
于是我不在总是去关注她的作业完成的怎么样了，早晨她到学校，我会帮她把辫子梳理整齐;看到她衣服脏了，我会在学校中帮她把衣服洗干净;她不完成作业的时候，我会利用课余时间帮助她完成作业，讲解不会的地方，当她完成的时候，我会拥抱她，亲昵她的头。
只有几天的时间，我发现她就变了，上课认真听课，积极回答问题，课下的作业也努力做好。
而且班里其他孩子也慢慢学会了关心别人。
看到这些，我心中的不仅感叹：爱的力量真是伟大！二、用智慧去工作，让学生在优秀的班级中成长班主任工作仅仅有爱心是不够的，因为有时候我发现对一些学生给予了特殊的关爱，但是他们身上的缺点并没有明显的改正，所以还要做一名智慧的班主任，用多种方法管理班级。
用真爱创建和谐的班集体
用真爱创建和谐的班集体班级是学生学习、成长的家园，是教育教学活动开展的重要场所。
一个和谐的班集体，对学生的健康成长起着至关重要的作用。
在这个集体中，每个学生都能得到关爱和尊重，学习、生活愉快和谐。
那么，如何才能用真爱创建和谐的班集体呢？下面就让我们一起来探讨一下。
用真爱对待每一位学生。
每个学生都是一个独特的个体，他们有各自的性格、特长和需求，作为班主任和老师，要用真爱对待每一位学生，尊重他们的个性，关心他们的成长，帮助他们克服困难，激励他们发挥潜能。
在日常教育教学活动中，要多与学生交流，了解他们的所思所想，为他们排忧解难。
当学生遇到困难时，要及时伸出援手，给予他们鼓励和支持。
在与学生的交流中，要注重倾听，尊重学生的意见和看法，让他们感受到家庭和学校的温暖。
营造和谐的人际关系。
班级是一个小社会，学生在班级中相互交往，相互影响，营造和谐的人际关系至关重要。
班主任和老师要通过各种形式的教育教学活动，引导学生尊重他人，学会与他人相处。
对于班级中出现的矛盾和纠纷，要及时进行调解，让双方能够心平气和地进行沟通，找到解决问题的办法。
对于班级中的“小圈子”现象，要进行引导和教育，让学生明白团结合作的重要性，让每个学生都能感受到班级的温暖和包容。
要营造和谐的学习氛围。
学习是班级的重要任务，而营造和谐的学习氛围对于学生的学习成绩和学习兴趣至关重要。
班主任和老师要时刻关心学生的学习情况，对学习成绩好的学生进行表扬，对成绩较差的学生进行帮助，让学习不同的学生都能感受到老师对他们的关心和帮助。
在课堂教学中，老师要采用多种形式的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识，对于学生提出的问题，要积极回答，让学生感受到学习的快乐。
要鼓励学生之间相互学习，相互促进，让班级中的每个学生都能取得进步。
通过以上几点，我们可以发现，用真爱创建和谐的班集体并不是一件难事，只要我们用心去关爱每一个学生，建立和谐的人际关系，营造和谐的学习氛围，相信我们一定能够创造一个温馨和谐的班级。
案例分析：用爱和智慧创建和谐的班集体
案例分析：用爱和智慧创建和谐的班集体各位领导、各位班主任：大家下午好！今天坐在这里，代表高二的所有班主任，来汇报我们上次预备会上的讨论成果，心里既兴奋又紧张：兴奋的是全体班主任高票推选我作代表发来发言，证明了领导和老师们对我的信任；紧张呢，自然，作为组里面最年轻的班主任，我自觉才疏学浅，在德育工作方面，虽然初中有过多年班主任的工作经历，但面对高中学生，尤其是高一的长郡班班主任到高二的湘郡班班主任，每一次对我，几乎都是全新的挑战，因此，光是学习的时间都自觉捉襟见肘，自然没有很大成绩，不过，幸亏自己年龄小，因此，在办公室经常“倚小卖小”，向各经验丰富的班主任老师偷师学艺、多看、多听、多思考，再结合自己的性格的特点，也形成了一套有自己特色的带班风格。
借此机会，也班门弄斧，就营造良好的班级氛围，谈谈我和我们高二年级班主任老师的一些心得：我认为，班主任需要有以下两个方面的能力，两个“一”：第一个“一”，是指一份大爱。
这一点，我感受颇深，能否毫无条件地去关爱每一个学生，公平地对待每一颗心灵，是班主任能否在班级氛围的建设中起到核心作用的关键，高二年级组的老师给我留下了深刻的印象。
以徐光明老师、降彦吟老师、陈素娟老师和楚天舒老师为代表的一大批女老师，她们的处变不惊，气定神闲的大将风度令人印象深刻，经常看到她们与学生聊天：聊理想、聊各自性格、聊心态的调节、聊学习压力的缓解，有时也许只是拉拉家常……轻言细语中，工作总是做到点子上，就像是及时雨一般，女性的母爱发挥到了极致，工作怎能不深入人心。
以印道红老师、关中岩老师为代表的一大批男老师，也丝毫不逊色，经常看见印老师在晚自习的时候坐镇办公室，与学生交流，也许我们男老师没有女老师特有的细腻、温柔、婉转，但就凭这一份敬业，凭着我们的大气、豁达，也体现着自己的大爱无言……这里特别提一下我对0614班的感觉，由于担任这个班的任课教师，我比较了解，我觉得0614班很有凝聚力，集体荣誉感很强，学生不仅关心班级荣誉，也有很强的社会责任感，有例为证：1、抗冰救灾时他们举行了义演；2、此次地震的募捐，他们也走到了学校的最前面，以及现在平和堂门口进行的义演……3、还有一个小细节，在数学成绩落后时，吴老师对我面授机宜，要我特意从“班集体荣誉”这点为切入口，结果效果明显，这次段考就拿到了年级第一名，班干部跑到我这里报喜的时候，跑到班上报喜时班上的雷呜般的掌声和一张张会心的笑脸，无不彰显这个班的文化底蕴！——那吴老师是如何做到这一点的呢？事前我找了几个学生，让他们从学生的角度来看待这个问题，学生认为：自己班级的特点就是三个词：阳光、关爱、人性化。
用爱与智慧营造和谐的班级氛围
用爱与智慧营造和谐的班级氛围首先，课前应及时对学生进行理想前途教育，促进学生自主学习，自主管理，一般安排在开学第一周，举行计量班会，让学生根据自身实际情况自己制定远期目标和近期目标，用美好的理想来激励学生，让学生用一个个具体的目标来检验自己每一天的行为，古人云：吾日三省吾身，在不断的自省中提高自身素质，加强自我修养，这样以来，学习就成了学生的一种自觉行为，变“要我学”为“我要学”，让学生成为学习的主人。
为了督促学生，班级可展开评比，看谁实现了自己的目标，可以一个月一次也可一次，期末再进行及时的总结，让学生自己评出“班级日常行为规范之星”。
其次，班主任应帮助树立任课教师的威性，让学生信任老师，理解老师，从而最大限度地取得教学效果最佳化，每学期开学第一天，我都会向学生“隆重”介绍本班任课老师，让学生了解每一位老师的优点。
如：老教师，我会强调他们的经验丰富，年轻老师我会说他们富有激情。
这样，让学生首先就对老师有一个良好的印象，从而信任老师，愿意亲近他们。
“亲其师，方能信其道”啊！一个良好的开端，也会让老师的教育顺利进行。
另外，每天上课前，班主任可督促学生做好课前准备，课堂上，如果学生有违反课堂纪律的行为，班主任可在课后做好个别学生的思想工作，帮助学生认识自己的错误，情节严重者，还应督促学生向任课老师解释，道歉，沟通。
班主任应当架好任课老师与学生之间的桥梁。
再次，班主任应培养学生的集体荣誉感，营造团结民主平等和谐的班级氛围，用集体的力量来影响学生，促进学生，让学生明白“班荣我荣，班耻我耻”，从而自觉遵守校纪班规，不做给班集体抹黑的事。
当班主任十年来，我所带的班级，班风正，学风浓，深受任课教师好评。
我们班的学生大都能尊敬老师，犯了错都能主动认错，并能勇敢地改正。
总之，班主任即是班级的管理者，又是学生心灵的“护航员”；既是班级的领头雁，又是班级“润滑剂”。
班主任的工作既是爱的艺术，又是智慧的艺术，他们用爱与智慧架起理解的桥梁，营造和谐的班级氛围，让任课老师教得轻松，也让学生学得开心。
用爱心守望成长 用智慧经营班级
用爱心守望成长,用智慧经营班级(作者：王芳)小学班主任工作纷繁复杂，劳心劳力。
如果没有责任心，我们就不会爱上班主任这份工作；如果没有爱心，我们就不会喜欢班里的孩子；如果没有智慧，我们就不能顺利管理好我们的班级。
作为新时期的班主任，不仅要有一颗能对学生无私奉献的爱心，还应有基于自身体验、感悟、实践、反思而形成的教育智慧才能真正做到给学生营造家的氛围和良好的精神家园，才能将班主任工作真正做到得心应手。
一、科学带班，做智慧型的引导者有人认为“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任。
班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任”。
所以优秀的班主任，不仅要有爱心，还要熟悉治班的技巧，做到科学带班，用智慧经营班级。
1、加强班干部队伍建设在班级建设中，班干部队伍的建设是至关重要的。
班干部人员必须是有能力、有威信，而且愿意为班集体服务的。
队伍的形成必须经过细心考察，认真培养，帮助他们在同学面前树立威信，使他们能够顺利地开展工作，提高他们的责任心和荣誉感；帮助班干部改进工作方式方法，提高管理班级能力；定期召开班干部会议,及时总结工作中的得失，提高工作效率；关心爱护班团干部，鼓励他们大胆管理。
2、注重班级文化建设良好的班级文化，能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，最终共同成长。
因此，我们要想方设法为学生创设良好的环境，要增加学生生活环境中的有教育意义的因素，使学生的学习、生活环境，有利于他们的全面的发展。
如;创建展示台，给学生搭建展示交流的平台。
教师利用展示台，每月评一次优秀作业，将学生一月中有进步的和出色的作业、优秀作文等贴在此栏中，供大家欣赏学习；有时配合教学，请学生搜集与课文有关的资料，制作出精美的知识卡片也帖在这里，既做装饰，又展示自我，一举两得。
为树立学生自信创建“星光大道”栏目。
因为，每个学生各有各的不同，有的虽然不善言辞，但心灵手巧；有的自控能力差，但爱劳动；有的学习基础不太好，但有艺术天赋。
用爱和智慧,构建和谐班集体
用爱和智慧，构建和谐班集体报福中学徐利在班级管理中，班主任的管理理念，管理方式，管理智慧，决定了一个班级的整体风格，这样一个风格决定了一个班级的班风和学风。
经过多年的班主任工作，我把个人的一点心得与大家分享。
我的班级管理理念，我个人美名曰“以法治班，以德育人”。
所谓“以法治班”，就是在班级管理中，经过公平、公开、公正的原则，让学生在研讨中形成自己的班级管理细则，充分放手让学生自己制定，并且公示，征求学生和学生家长的同意。
一旦形成共同意见，就一切都按制度执行，若有问题，可定期进行修改。
在执行过程中，班主任的作用是最为重要的，就是要把制度坚决执行下去，不能搞“家长式”，一切按制度；在制度面前人人平等，不能分优等生、中等生、双差生；这样经过一段时间制度就被学生内化了，就可以逐步变成学生一种自我行动，然后再不断的修正，以求完善，更加合理。
所谓“以德育人”，就是在班级管理中，要有爱心、细心、耐心、恒心，在观察了解班级内学生的情况，通过班主任自己、班干部、学生和学生家长等多方面了解学生，用人格去塑造人格，去爱心去传递亲情，让学生感到温暖，沐浴阳光，心理健康，快乐成长。
古人云：感人心者，莫先乎情。
情到之处，金石为开。
近一年一来的班主任工作，使我深深地感到“以情感人”是教育学生的根本之法。
班主任要树立以人为本的先进理念——爱学生，视学生为朋友，一切为了学生，真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿。
一、用定势强化班风人的心理活动受定势的影响，“先入为主”就是一种定势现象，班主任可以利用这种规律，把握好教育的“契机”。
首先，正确把握好“第一”的心理效应。
上好第一堂课，讲好第一次话，开展好第一次活动（班队活动、运动会、体操比赛、文艺活动），建立好第一个规章制度，处理好第一个违纪的学生，组织好第一次大规模的考试等。
教育过程是教师用自己的言行直接影响、感召学生的过程。
让学生感到这个老师言出必行，对老师心生敬畏，以后的工作就好开展了。
用爱与智慧打造班级管理艺术
教育管理新课程NEW CURRICULUM用爱与智慧打造班级管理艺术史岩（内蒙古自治区呼伦贝尔市中心城新区新海小学）当了十三年的班主任，我认为班主任工作不是乏味的，而是充实的，班级管理是爱与智慧并存的艺术。
一、用爱架起通往学生心灵深处的桥梁1.关爱学生，重视与学生的思想交流高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”我希望我教的孩子们都能在一个愉悦的氛围中快乐成长，现在我教二年级，低年级的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。
每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们聊天，了解他们的心声。
空闲的时候，我还会经常把孩子拉到身边拉着他们的小手，抱一抱，告诉他们天气冷了，出去玩要多穿衣服，戴好帽子，防止感冒；告诉他们这几天作业写得不太认真，要养成好的学习习惯；要经过别的同学同意才可以看别人的东西……在这种轻松的氛围下，自然而然地对他们提出一些要求，他们会很听话，效果非常好。
2.尊重学生，重视对学困生的转化工作爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生心田的甘露。
班级中的学困生需要老师对他们倾注更多的爱，更需要得到老师的尊重。
我一直为在课堂上的一个无心行为而后悔。
因为我的这个行为伤害了班里一个学困生的自尊心。
扎×在刚入学时的语文摸底考试中只得了37分。
通过一段时间的了解，我发现他其实是个很聪明、很阳光的孩子，他成绩不好的主要原因是基础太差，不具备五年级孩子应有的语文能力。
让我最头疼的就是他的字，有些字我根本认不出写的是什么。
在期末复习阶段，我听写了一个单元的词语。
他的字乱得让我一看，头都大了。
我实在批不下去了，就想在下午的自习课上用实物投影和学生一起给他批改。
当我把他的字投到大屏幕上时，引来的则是全班同学的一阵哄堂大笑。
有的孩子还顽皮地说：“呵呵，‘甲骨文’！”随之而来的是更剧烈的笑声。
我特意观察了一下扎×，他开始也跟着同学们一起笑，可脸上显然浮现出了很不好意思的神情。
缔造幸福班级心得体会
用爱心缔造幸福班级学习心得自从事教育工作以来，一直担任班主任的工作，这每时每刻都让我感受到了孩子们的聪慧、天真与热情，我喜欢这个职业，尤其是听了李镇西校长的讲座之后，更让我感觉到了教师这个职业的神圣。
在以后的工作中，我一定会努力学习，做到勤钻研，善思考，多研究，重反思，敢挑战，不断丰富自己的教学经验，提高自己的业务和管理水平。
具体有以下几点心得体会：1.用爱心打动学生教育的本质是爱，只有爱心才能唤醒爱心，只有爱心才能激发学生学习的动力。
热爱学生是对教师职业的一种尊重。
同样，爱是相互的，在以后的日常班级管理工作中，我要注重细节，通过点滴小事培养学生的爱心，让孩子们也学会关心，学会关爱。
让班级成为充满爱心的小天地，从而激励孩子努力学习。
2.用爱心铸造班级灵魂班主任是一个班集体的核心领导者和引导者，要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，所以班主任首先应表明观点，告诉学生在这个班集体中，老师只不过是领头雁而已，大家才是班级真正的小主人，我们班级中的大事小事都得靠大家。
另外，班主任应该平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。
班主任在管理过程中，优生犯了规，也要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最容易犯错，因而处事过程中，更要心平气和地进行说服教育，要学会用放大镜看他们的优点，及时给予鼓励和赞扬，让他们找回自信，从而避免再次犯错，同时，也激发了他们的学习积极性。
3.培养班干部，发挥其带头作用班干部是班主任的小助手，是班级工作顺利开展的保证。
一个良好的班集体必须有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。
这样的班级才有活力，才能发展并呈现出积极向上的精神面貌。
在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是管理好班级最重要的一步。
以后我要经常召开班干部会议，教育他们要有集体观念，为班集体服务是一件光荣而有意义的。
要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们学会自我约束，树立自己在同学们心中的威信。
构建幸福班级让爱做主
构建幸福班级让爱做主“学生是教师心中的太阳我相信爱是帮助彼此最大的力量也深信唯有怀抱这种理想教育才有永恒的生命！”我一直把这句话作为班级管理与教育的座右铭爱是班主任工作的起点也是最终归宿。
班主任不但要有爱的情感更要有爱的行为。
我个人认为唯有用爱心才能构建幸福的班级。
一、构建和谐师生关系，争做学生的良师益友班主任是班活动的协调者是学生的良师益友。
在多年班主任工作中我体会到最深的就是这一点。
关心爱护学生是教师的天职是教师热爱教育事业的表现。
而良好的师生关系又是推动学生发展的重要力量。
因此作为班主任我经常到班里了解学生的学习生活情况当他们遇到困难时要想方设法帮助他们解决。
有好多家境困难的学生都得到我和班集体的资助这些同学就充分感受到集体对他的重视和关心。
除了关心之外我还时常了解学生的思想情况及时纠正他们的不良行为。
如我班一名男生他经常违反纪律曾多次逃课上网而且性格倔强。
针对他的情况我及时与他家长联系对他做了大量思想工作让他感受到老师是他的朋友是真正关心他的。
结果他明白到自己的错处认真改进取得一定的进步。
二、做有心人善于发现学生的亮点让学生感受幸福做为老师我们要彻底放下高高在上的架子只有把爱心和耐心奉献给课堂学生才会体会到你的关爱。
我们要学会善于抓住学生的闪光点并及时给予肯定和表扬才能调动学生的积极性从而让学生不再厌学达到乐学的目的。
尤其对于后进生我们当班主任的一定要“用放大镜看学生的优点用缩小镜看学生的缺点。
”每一个学生都有自己的优点作为班主任的我就及时捕捉每一个学生的闪光点虽然可能只是一个小小的闪光点但很有可能通过这个小小的闪光点就可以挖掘出埋藏在学生心里头的大金砖。
三、用爱心感化违纪学生加强纪律观念学生是一个个活生生的人再加上初一学生年龄小自控力较差的现实犯错误是难免的。
怎样既处理好学生违纪行为又不伤害学生的自尊心？我采取了多鼓励少批评多教育少训斥的方法。
在班干部和各小组长同学的齐抓共管、模范带头和同学们的积极配合下我班的各项工作都走在了学校的前头。
用爱缔造幸福的班级1
用爱缔造幸福的班级----------听李镇西老师报告有感10月20日早，利用课余时间，有幸听到李镇西老师的视频报告，与大师零距离的接触，聆听教育专家的成长历程，感受心灵与心灵的沟通。
在李镇西老师真诚的报告中，我收获了教育最珍贵的东西―――爱，“爱”就是教育永恒而朴素的真谛，爱就是孩子成长中的阳光雨露，爱就是孩子在老师这儿最需要得到的东西！听了李老师报告后的几天里，反思了一下自己的班主任工作，在如何用爱缔造幸福的班级，我粗浅的谈一谈在工作中的几点小做法和想法，希望能与大家共同探讨：一、教师要注重学生对你的信任我们面对的是一群接受教育的学生，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑传到另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行着心灵的接触。
常常听到家长说：“老师，我的孩子就听你的话，你说什么他认为都是对的。
”这是学生对老师的信任。
有的老师每次考试后总是让那些成绩不理想的学生把考试卷带回家，让家长过目。
而不懂教育的家长看到分数不是一顿毒打就是恶骂。
为了逃避惩罚，这些学生开始说谎，不把考卷带回家。
家庭作业不想完成就和家长说没有作业，到学校来又说作业忘在了家里。
造成学生这样是谁之过呢？是我们老师漠视学生对我们的这份信任，学生一有过错，就向家长告状，想借助家长的手去惩罚学生。
使得学生心灵受到了伤害，让他们感觉不到学习的快乐，体验不到成功的喜悦。
鉴与这种情况，在教学过程中我改变了方法，学生有了一点进步，我就向家长报喜，给予积极鼓励。
这样学生体验到了成功，看到了自己的进步，从而享受到了学习的乐趣。
二、营造和谐融洽的师生关系教育家夏丐尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样;没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
”感情是教学的催化剂。
西方的课堂，学生和老师围坐在一起，和老师打成一片，学生的积极性受到了极大的发挥。
而在我们的课堂，老师居高临下，学生正襟危坐，若有学生为了吸引老师注意，举手时踮着脚尖拉长身子，高喊“我来，我来！”；或者不举手频频插嘴，则被视为没有纪律，那些学生定会惹来老师的责骂。
用爱心缔造幸福班级 7
用爱心缔造幸福班级主讲人：李镇西课程简介李镇西校长多年来一直以“缔造能够带给孩子幸福的教育”为教育核心理念。
他认为，完美教育是一种朝向，幸福教育才是目的。
本课中，李校长用近三十年班主任管理经验结合大量感人案例，诠释了他的“幸福班级”，以及一位人民教师的幸福教育人生。
课程提纲一、完美教室的元素1．自创的班级文化2．自订的班级制度3．自生的班级课程4．丰富的经典书籍5．多彩的班级活动二、朴素地说，完美教室1．有快乐2．有收获3．有故事4．有成长三、对教育之爱的理解1．爱，是一种依恋2．爱，是一种尊重3．爱，是一种理解4．爱，是一种责任5．爱，是一种智慧6．爱，是一种浪漫7．爱，是一种传奇四、做有童心的教育者1．用儿童的眼睛去观察，2．用儿童的耳朵去倾听，3．用儿童的大脑去思考，4．用儿童的兴趣去探寻，5．用儿童的情感去热爱！五、“未来班”的基本模式1．轮流担任的干部制度2．宜于竞赛的小组结构3．发展个性的兴趣社团4．多元交流的友谊班级5．共同享用的集体财物6．陶冶性情的口琴乐团7．独立创作的未来日报8．记录成长的班级日记李镇西：有故事的班级才是幸福的班级，才叫完美教室。
每个同学都是故事。
每个孩子的潜力都是无可限量的！完美教室核心是幸福！8个小组每周一个小组到家中包饺子，吃火锅，打扑克。
教育不能没有浪漫气息，学生的生活不能只有考试和作业。
完美教育的元素：自创的班级文化；自订的班级制度；自生的班级课程；丰富的经典书籍；多彩的班级活动。
完美教室---有快乐，有收获，有故事，有成长。
核心理念--幸福完美，是一种朝向；幸福才是目的。
所以，“完美教室”也可以叫做“幸福班级”。
用爱心缔造完美教室爱，是一种依恋谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作；而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。
——阿莫纳什维利爱，是一种尊重我们这里所说的教育之爱，是充满民主精神的爱，核心是尊重与平等。
民主，不仅仅是一种政治制度，而且也♣是一种生活方式。
用智慧的爱打造优秀班级
用智慧的爱打造优秀班级深深记得一句名言：班主任是一面镜子，学生从中找到行为的准则；班主任是一面旗，学生循旗找到前进的方向；班主任是一本教科书，学生从中学会怎样做人。
在十几年的班主任工作中，这句话一直是我班级工作的指南，它指引我用全部的智慧打造优秀班级。
一、用自己设定的目标引领学生主动的发展。
人之初，性本善。
我们要唤醒学生向真、向善、向美的愿望，并不断的给与激励，实现学生的主动发展。
每接一个班，我都要问学生三个问题：我希望成为一个什么样的人？我现在是一个什么样的人？我初中毕业时要成为什么样的人？第一个问题是引导学生思考自己的人生远期目标，第二个是使学生深刻的了解自己，第三个是引导学生制定自己的近期目标。
学生还要说出具体措施，规划自己实现近期目标的具体做法。
自己设定目标，有利于学生调动自我发展内驱力，不用老师处处督促。
远期、近期目标和具体措施相结合，有利于学生循序渐进，逐渐成功。
老师要密切注意每一个学生，对学生的进步要及时肯定，帮助学生解决在学习中出现的困难。
这样一个长效机制就形成了，学生的主动发展会越来越明显。
二、缩小错误，放大成绩，坚决不作絮叨的班主任。
现在的学生很不愿接受批评意见，倒是对表扬情有独钟。
针对这一点，我把学生的错误尽量缩小，却放大学生的成绩，让每一个学生都感受到表扬的力量。
比如卫生没有打扫干净，如果是在教室，在全班同学面前我就亲自替他们做。
在卫生区我就悄悄的安排卫生委员去督促。
但是有哪个组干的好了，或者那一个方面干的好了，我就要在班内表扬，突出强调。
一段时间下来，学生都知道哪些地方干到什么程度能让老师表扬，就都干到了那个程度。
后来我逐步的提高标准，学生也上当似的接着往上赶，所以我们的卫生工作不用批评也能做得很好。
要让学生知道怎么样才是优秀的，要让学生的身边处处出现好的榜样。
这样，他们才会朝着好的方向发展，这是潜移默化的教育。
一段时间以后，班内出现了争当优秀的良好风气，那些不良的风气已经烟消云散了。
如何用爱和智慧管理好班级
一、用爱去温暖和包容学生教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。
爱是教育的基石，是教育的催化剂，它可以促进学生的转化，是滋润学生心田的甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
1、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心。
在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。
孔笙，不爱说话，不善于表现自我。
于是我就想方设法亲近他，了解他，当他完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬他，在他的作业本上写完评语后告诉他：其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。
但俗话说得好：冰冻三尺非一日之寒，要想走近一个人的心，解冻非一日之功啊。
惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。
精诚所至，金石为开。
通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地他爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。
2、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长。
在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。
无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。
3.爱心似雨露，润物细无声。
作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。
我认为，师爱，是我们教师心中永恒的主题，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。
学生们只有感受到老师的爱，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。
工作中，我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱拉近了我与学生的距离，让爱使学生体会到了班级大家庭的温暖。
二、用智慧去管理班级1、巧用班干部即使一个再有精力的班主任也不可能一天二十四小时守在班里，因此，巧用班干部、加强班干部管理是必须的。
用“爱心”和“智慧”创建良好的班风和学风
用“爱心”和“智慧”创建良好的班风和学风爱心和智慧是一支不可或缺的气力，它们能够帮忙我们创建良好的班风和学风，激发每个人的潜能，提高全体成员的学业和生活质量。
首先，爱心是制造良好班风和学风中的关键因素。
爱心代表着对团队成员的热诚、挂念和敬重。
在班级中，爱心意味着对同学的理解、敬重和宽容，对领导和老师的支持和敬重。
打造良好的班风，我们需要通过爱心去建立友情，加强班级凝集力。
在学校生活中，爱心意味着挂念同学的学习和生活，由于我们都是在学校度过一段时间的同学，我们不是孤独的，我们必需携手并进，相互帮忙，相互帮忙，这样我们能够相互依靠。
当我们以爱心为基础时，我们可以克服很多挑战和困难，尤其是我们面对一些需要帮忙的同学时，只要我们带着爱心去帮忙，那么班级也必将充分爱心，充分阳光。
其次，智慧也是创建良好的班风和学风不可或缺的因素。
智慧代表思考、判定和解决问题的本领。
我们需要智慧去理解和敬重班级文化、规定和传统，讨论优秀的学习方法，以最有效的方式攻克难题。
更紧要的是，我们需要智慧去发觉和解决问题，避开陷入逆境和被单一思维所束缚。
在我们学习和生活中，智慧可以使我们更加理性和成熟，为我们的将来做准备。
当我们以智慧为基础时，我们可以在生活中识别、面对和解决问题。
由于它不止是感性，还包括理性思维，这样我们可以更好地把握学习的方向，把握本身的情况，合理规划本身的学习和生活。
智慧也可以让我们学会倾听、关注他人，并为他人供应帮忙，集体合作效率更高，班级也实现了共鸣。
良好的班风和学风要用智慧去构建，以爱心为基础。
这将帮忙我们建立一个更加积极、有趣味味和制造性的班级和学校文化，为我们的学习和生活供应更好的环境和保障。
在班级中，我们需要相互支持和理解，在班级中，我们需要在彼此间建立一种互助、互帮互助的共同体意识，每个人都是这个大家庭中紧要的成员。
当我们拥有爱心时，我们就不会遗漏任何一个需要帮忙的同学，而当我们运用智慧时，我们就能更好地解决很多扎手的问题。
因为遇见,所以绝不放弃——真心、爱心、智慧构筑和谐班集体
因为遇见，所以绝不放弃——真心、爱心、智慧构筑和谐班集体没当班主任的时候，虽说也注重学生的思想教育，但事实上更关心学生的语文成绩。
当上班主任，才发现学生的生活、学习，甚至吃喝拉撒，都得操心。
如果因为自己工作的疏忽，冷落了、误解了、伤害了一个幼小的心灵，那么指不定哪天那个受伤的心灵会捅出什么幺蛾子；当然更重要的是，那个缺少师爱呵护、缺少正确引领的心灵也许会在前进的道路上误入歧途，有朝一日，成为家庭、社会、国家的包袱或是祸害。
想想真是后怕，怎么能怠慢自己的教育工作呢？教书是良心活，当班主任，很辛苦，但我们必须教好书、育好人。
一、以身作则，用自身端正的人品浸染学生的思想“行有不得，反求诸己”。
当学生整体学习成绩下滑时，我会反思班级管理中是否存在问题；当管理学生遇到挫折时，我会思考教育方法是否科学、妥当。
这次期中考试后，我认识到个别学生早恋、学生抄袭作业、午读效果低下等因素也许影响了班风、学风，影响了学生的学习成效。
在着手教育学生纠正问题之前，我先在全体学生面前公开坦白自己管理的失误。
我要给学生传递一种做人的原则：错了就是错了，不避讳错误，接纳错误，才能有勇气、有决心改正错误。
在人格上老师与学生是平等的，作为班主任不能空喊口号，更重要的是践行平等。
“学高为师，身正为范”，我会时时处处严于律己，完善榜样的形象。
二、敞开心扉，用真心赢得家长的真心，发挥教育合力的最大效能一般来讲，没有不爱孩子的父母，但当孩子不成器的时候，父母却多半只会责怪孩子，惩罚孩子，很少会反思自身的问题。
因此，班主任要善于做家长的工作，要指出家长家庭教育中存在的问题；要晓之以情，动之以理；要让家长明白在孩子的教育上，老师与他们是贴心人，要达成统一战线。
这样家长才可能勇于认识自身的问题，才会下决心坚持做实实在在的陪伴、教育、引领、监管孩子的工作。
三、思想教育要紧扣学生心理，要挑起学生自我斗争的能力，避免纯粹的说教式到了八年级，班上学生出现了早恋现象，早恋不仅影响当事人的学业和身心健康，还会对其他同学带来负面影响，会败坏班风、学风，导致班级整体学习成绩下降。
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用爱与智慧打造幸福班级
——班主任工作经验交流材料
曾听说过这样一句话：“播下一种思想收获一种行为，播下一种行为收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运”作为一名班主任，我一直以此为座右铭，激励自己用科学的思想去教育学生。
用正直的行为去感化学生，用良好的习惯去影响学生。
通过多年的班主任工作，我总结班主任工作经验如下：
一、让爱做主，融洽师生关系
一个班，关起门来就是一个大家庭。
如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。
1、充分尊重学生，赢得学生信任。
尊重学生是现代教育的一种新理念。
这就要求我们放下架子，与学生平等相待。
我们要主动去了解他们.感受他们.宽容他们.鼓励他们.帮助他们，做他们的良师益友。
从而敞开心扉，接受我们，听我们的话，而不再是“你不懂我的心”。
所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立学生之间相互信任.相互尊重.相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视.不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。
尊重后进生更重要，这些在中国的现在教育观念下的所谓差生，事实上很可怜，在某种意义上，他们是现行应试教育的牺牲品，没有得到更多的尊重。
2、用教学魅力来征服学生。
我们的学生都已经接近成年，有很强的判断力，做一个有魅力教育者，首先能上好课，我一直坚持6个原则：1.带着笑容进课堂，让学生在放松的状态下进入学习 2. 带着自信进课堂，用自信去感染学生 3.带着幽默进课堂，让学生在愉悦的心情下获得知识。
4. 带着知识进课堂，让其学有所获；5.带着问题进课堂，使学生有学有所思；6.带着爱心进课堂，让学生沐浴到爱的阳光下，使其成为一个有爱心的人,用人格塑造人格。
3、用自信、乐观、向上、务实的工作作风感染学生。
从教以来，我一直努力进修。
不只是业务上的，更有精神与灵魂上的精雕细琢。
目的，就是为了使自己更加接近真的，美的和善的。
然后，用真润育，用善感动，用美渲染，让学生们能够在一种高尚的氛围中自由的成长。
我要用我的自信，树立学生的自信。
二、细心经营，打造先进班级
我认为，班主任工作，抓好学生的学业进步是核心；抓好思想教育是关键；抓好纪律教育是保证。
首先，勤抓学习这里突出一个“勤”字，即把不断提高全班同学的学业成绩作为班主任工作的根本目标，千方百计、坚持不懈地抓。
学习成绩是领导、科任、学生、家长最为关心的，班主任一方面要做好整体把握，另一方面要做好每个学生每次考试后的学习情况跟踪，以便有针对性地给
予每个学生指导。
具体来讲我主要从这几个方面：①引导学生尽可能做到各科平衡发展，而不出现或少出现严重偏科现象，消除弱势科目，使学生全面提高，增强综合竞争力。
在班会课上和平时看班的时候，每隔一段时间就会给学生说明偏科的危害性，并以考试中实际例子给予警示。
②创造竞争氛围，增强竞争意识。
推出“人人都有一个竞争对手”的活动，每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。
让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。
每次考试、比赛之后，谁输，输了就把一份学习用品送给对方，以便时时激励双方。
鼓励全班每个同学都竭尽全力争取得到不同程度的进步，让同学们对自己和自己班有足够信心，使全班整体成绩能大面积提高。
③定期或不定期地搞班内同学的学法交流，使全班同学能相互促进，互帮互学，提高学习效率。
第二，细抓思想教育
这里突出一个“细”字，即耐心细致，力求把学生思想与班主任工作思路统一，建设一个思想统一、团结上进的班集体。
一个班级的发展不是一帆风顺的，良好班风的形成需要班主任长期的引导。
要达到目标，班主任必须耐心细致、不急不噪地做学生的思想工作。
平时在看班过程中要注意观察学生的状态，如果发现学习与生活状态不佳，就要进行个别谈话交流。
个别谈话是一种很好的沟通形式，可以与学生进行心与心的交流。
俗话说：亲其师，信其道。
上学期，我累计跟班内三十多位同学进行过个别谈话，最多的一个同学就谈了十多次。
谈话内容可以是思想、学习、生活等方面，目的就是实现思想统一。
这一环节做足了，班主任工作开展就比较顺利。
励志教育也是我经常采用的方法。
我经常在班内给学生读一些激励性的文章或者名人传记，给学生讲格言警句，后来让值日生每天在黑板左边抄一句自己认为最有教育意义的格言。
为了鼓励同学们乐观地面对生活，有的学生写道：“生活像镜子，你对它笑，它也对你笑。
”；为了让同学们珍惜时间，有同学写道：“生活没有彩排，每一天都是现场直播”，应该说学生的这些格言警句不仅给了他们启示，也给了我很多的教育和启示。
学生的精神世界，有了这些格言明灯的照耀，一定要比昨天更明亮。
第三，严抓纪律教育
这里突出一个“严”字，即抓纪律不能手软，一定要严格。
没有铁的纪律作保证，要想形成一个强有力的班集体，有良好的班风，学风，那是神话。
我觉得一个班级必须有严格的纪律，一切行动都要遵守相应的制度和规则。
我们班根据实际情况在《中学生行为总则》的基础上进行重新确定了班规，班规内容在全班范围内征集学生意见，然后在班会上通过。
班规一旦通过，对犯错误的学生，必须做到有法必依，执法必严，决不能有所偏差与谬误，凡是影响班级违反纪律的同学一定要受到处分，我一直坚守着这个原则，班级纪律的管理是一切的基础，没有一个好的班风，一切东西都没有继续努力的必要！我尽力营造一种优秀的班级风气，让学生懂规矩，守规矩，逐步完善自身素质，注重细节的重点强化，每一件小事都是学生生活中的重要事情，告戒学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”！
做人有的时候比学习好更要重要！所以自己管理的班级一直比较稳定，学生懂礼貌，没有很多的恶习！这样对班级，学生的好处是显而易见的！班风正，班级舆论导向正确，积极向上的精神状态，让班级管理稳步提高。
三、自我管理，把班级的舞台留给学生。
班级常规管理是一项整体的育人工程。
把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。
因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
1.建立值日班长制
从周一到周五，由几位管理能力强的学生轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。
值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，检查班干部的工作情况。
这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，分解了班干部的工作压力，学生的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2.事事落实到个人
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。
为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。
它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。
在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
3．班会张扬学生的个性
每学期初，根据学校的工作计划，班级管理目标的要求，我都有意识地让同学设计适合自己的年龄特点的主题班会，制定好一学期的主题班会计划，并选好主持人，做到人人参与，富有个性。
他们独立搜集材料，制作课件，主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。
上学期同学们策划了许多主题班队活动。
如《爱护我们可爱的家——地球》，《感恩的心》《放飞理想》等等。
各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。
作为绿叶，它的理想就是陪衬红花让它开的更娇艳；作为露珠，它的理想就是为了使人间万物得到一份滋润；作为我——一个班主任，我的理想就是用爱为他们创建一个和谐的集体，用爱抹去他们心中的烦恼，用爱照亮他们前进的道路，用爱伴着他们成长，成材。
王英 2011-3-20。