四升五语文暑假辅导阅读讲义-写人类阅读(一)-人教部编版(含答案)

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小学语文四年级阅读讲义一写人类文章阅读含答案含解析

四年级阅读训练专题一写人类文章阅读写人文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。

写人的文章着眼于写人物的言行举止、心理活动等，人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

我们应先了解文章写的是付么，认真分析人物，然后弄请作者为什么写这篇文章。

在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：一、平心静气审题，切忌粗心。

在审题的时候，要认真看清每一个字、词、句，甚至每一个标点符号；要看清题目的要求，分析问题的提问要点，否则容易错误理解题目的要求，例如，要求给加点的字注音，有的同学却给加点的字注解释。

二、细心研读语段，整体感知文章内容。

通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，最好先扫文章从买到尾速读一通，对文章有一个整体的认识和理解，我们可以运用就是最先读文章后读题目，然后再读文章寻找正确答案；也可以“倒读法”，就是先读题目后读文章，最后寻找答案。

三、巧妙借助文中“原话”，确定解题区间。

有些题目要求用原文来回答，我们就可以从文章中直接提取信息来回答问题。

如果题目中指定要用自己的话来回答，我们他可以将文中的原话加以变化，变换一种说法来答题。

阅读下文，回答问题。

郑板桥郑板桥是清朝的一位书画家。

小时候，他聪明好学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，他经常到附近一个古庙里，借着佛灯读书。

后来他中了进士，当了县令。

郑板桥一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。

他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。

他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自成一家，这就是他的“板桥体”，如今还有不少人在模仿他的书法呢！郑板桥的画也闻名于世。

他特别喜欢画兰、竹、石。

他认为兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。

郑板桥在潍县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢官。

从此，他回到家乡以卖画为生。

可他有个怪脾气，一些财主、官吏依仗财势叫他画画，他却偏不画。

【精品】四升五语文暑假辅导阅读讲义-写景状物类阅读(一)-人教部编版(含答案)(培训机构专用)

写景状物类阅读（一）在语文课本和课外阅读中，我们经常会见到一些介绍、描述类文章。

这些文章有的是描写自然现象（如风、雨、雪）、地理环境（如森林、高山）、名胜古迹（如故宫、大雁塔）的，我们称为写景类文章。

学校课文中写景类文章一般分为三类？一是游记，写的是巡游过程中所看到的景物；二是生活中的自然景物，描绘雨、雷、电等；三是人们生活周边的景物。

有的是状物类文章。

“状物”的“状”是陈述或描摹的意思，“物”包括的面很广，大体可以分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、闹钟等。

写景状物类文章，其诗意盎然的语言特色、共性鲜亮的对象特点、自然率真的情感流露，是语文阅读中一道独具韵味的风景线。

阅读这类文章，我们应当从以下几个方面入手：一、初读文章，读懂文章写了什么首先把文章通读一遍，想一想文章大体上写了什么，是描写自然风光的，还是描写名胜古迹的；是描写植物的，还是描写动物的。

有了初步的印象，阅读时就可以依据不同类别、不同特点接受不同的方法进行阅读。

如《草虫的部落》描写“我”在草虫的村落里看到的奇异世界；《白鹭》生动地描写了白鹭的颜色、身材的精致及觅食、栖息、飞行时的韵味。

二、细读文章，思考文章是怎样写的接着，要细致地阅读文章，理解重点词语，读懂每一句话，把文章所写景物或状物的特点和写作的挨次弄明白。

写景类的文章，一般来说，作者经常接受以下几种挨次来写：1.按时间变化的挨次来写。

2.按空间位置变化的挨次来写，如从上到下、从远到近等。

3.按观看的先后挨次来写。

状物类文章，一般来说，作者经常会接受从总述到分述，或是从整体到部分的挨次来写。

写景，关键还要能抓住系物的特征，用生动的笔墨表现出它们的深刻内涵，才能使文章真实感人。

状物类文章假如写动物，一般抓住动物的外形、动态、生活习性等；假如写植物，一般抓在它的外形、颜色味道等；假如写静物，一般抓住它的样子、结构、用途等。

三、品读文章，积累文中的美丽词句对于优秀的文章，无论是遣词造句，还是布局谋篇，都值得我们学习。

四升五语文暑假辅导阅读讲义-写事类阅读(二)-人教部编版(含答案)

写事类阅读（二）答题点拨一、划分段落：1.整体分割法。

读一篇记事的文章，我们要搞清楚它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是什么，并依此将文章分段。

对写了几件事的文章，我们这要把事情一件件分割。

2.提取中心法。

先抓住文章中占较多篇福的那部分内容，把这部分归纳为一大段，就是提取中心法。

3.标志分段法。

有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，有的还有空行标志。

二、归纳段意：1.摘句法。

把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。

这种方法适用于有中心句的段落。

2.归并法。

我们可以先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。

3.取舍法。

一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以概括，就是整篇文章的主要内容。

4借助法。

借助段落的结构特点进行归纳。

如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思。

三、概括文章的主要内容：概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

只有掌握了文章的主要内容，我们才能正确领会文章的中心思想。

概括文章的主要内容的方法有：1.段意合并法。

段落大意概括了一段的主要内容。

我们把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

2.要素串联法。

记事的文章一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。

我们把这几个基本要素弄清了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。

3.标题追溯法。

对一些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读、追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。

四、归纳文章的中心思想作者通过叙事所表达出来的某种观点或情感（包括赞成什么，反对什么）就是文章的中心思想。

归纳文章的中心思想，一般采用这样的句式：本文记叙了……的事情（事迹、经过、事件），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（精神、实质），抒发了作者……的感情。

专题训练半吨煤我念初二的时候，每月的零用钱是5元，即使是在物价便(biàn pián)宜的1987年，也做不了什么，因此，那时的我很想挣点钱，为自己买双球鞋。

【暑假阅读】部编版四升五现代文阅读衔接讲义01概括文章的主要内容(有答案解析)

【暑假阅读】01 概括文章的主要内容【方法技巧】1、学会抓住重要人物及重要事件来概括。

2、按故事的发展进程（开端、发展、高潮、结局）来概括。

3、学会抓住文章的线索来概括。

4、根据题目来概括。

5、摘录重点语句进行概括。

【典型例题】例：读短文，完成后面的题。

勇于“自责”的荷兰人①提起荷兰，我们不禁会说那是一个美丽的国度：那里有旖旎的风光、转动不停的风车和成片的各色郁金香。

当我真正到了荷兰，给我留下印象最深的，却是荷兰人勇于自责的品质。

②一天，我在家中接到了一个“自责”的电话。

③“您好，请问是梁先生吗?”④“是啊，您是?”⑤“我是电力公司的。

”⑥“请问有什么事?”⑦“您家这个月的电费比以前多了26欧元，我可以知道原因吗?”⑧这是什么意思?我有点儿生气，这个工作人员可能怀疑我没有按照有关规定用电。

在荷兰，能源有限，电力紧张，按照规定，居民要使用节能灯具。

⑨“您是在怀疑我没有按照有关规定用电吗?”我的声音有点儿高。

⑩“不不，您误会了。

我发现您的电费上涨了，担心是哪里漏了电，所以想请您注意一下。

如果您认为有必要的话，我们就上门去检查一下。

”⑪原来是这样，我为自己刚才的态度脸红，不知道该怎么回应。

我不说话，对方就不停地道歉，说马上派人来检修，并对由此产生的影响表示歉意。

半小时后，两个身着工作服的人来到我家，对房间里的线路进行了全面检查。

检查的结果是，线路没有问题。

⑫这件事让我想起最近收到的一封信，信是警察局寄来的。

信中说，我对荷兰的一些交通规则不太熟悉，曾两次违规。

信末尾的一段文字让我很是意外：“尊敬的先生，您的车两次违规，我们想知道原因，是不是红灯等交通设施所处的位置不合理，或者是发生了故障?对此，我们表示歉意，希望您能将您的意见告诉我们，谢谢!”⑬我送两位检查线路的工作人员出门时，看到了邻居爱德华。

他老远就朝我挥手。

爱德华是来“忏悔”的。

⑭“我听说您的车因为违规被警察处罚了。

”⑮“是的。

不过，这与您有什么关系呢?”⑯“您忘记了吗?前段时间我借过您的车。

四升五语文暑假辅导阅读讲义-非连续性文本阅读-人教部编版(含答案)(培训机构专用)

非连续性文本阅读非连续性文本，是指对数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。

非连续性文本在现代社会应用广泛，实用性强。

比如，我们买到一种药品，会配有药品说明书，不能读懂这份说明书，轻则贻误病情，重则危及生命;我们出门旅游，要能读懂手中的地图才不会迷路;在商场刷卡后，要能看懂文字和数据结合的凭证单才能知道自己手里的消费金额。

学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息，是现代公民应具有的重要阅读能能力之一。

那么，我们应该怎样阅读此类文本呢?一、提取关键信息阅读非连续性文本，主要在于提取关键信息。

一个非连续性文本所提供的信息往往处于图表中，或隐藏在某些数据里;而且，在诸多的信息中又有重要和不重要之分。

首先要全面、仔细地阅读，再根据学习和生活的需要进行筛选和整合，从中提取重要而有价值的信息。

比如一则售楼广告，可能有许多描述这个楼盘绿化如何美丽、设施如何先进之类的语句，但关键信息应是地段和价格。

二、理清信息关联非连续性文本的特点是信息碎片化，只有理清它们之间的关联，才能准确理解文本。

比如某班学生1～8月份课外阅读量折线统计图，6月份读书最少，2、8月份读书最多，3、4、5月份比较稳定。

其中的原因是什么?我们可以联系自身的学习和生活实际，从这些关联中进一步思考，从而找到比较合理的课外阅读建议。

三、尝试简单推论在提取关键信息、理清信息关联的基础上，我们可以进一步整合信息，进行简单的推论。

比如由“家”和“冢”两个字组成的漫画。

从两个字形里我们可以读到很多信息:“家”是港湾，象征着温暖幸福;“冢”是坟墓，象征着毁灭、死亡等。

“家”是怎样变成“家”的呢?从将“家”字头上的点设计成水滴这一关键信息找出关联:“家”头上的“一滴水”没了，就变成了“冢”，从而推论出漫画主题：节约用水，保护水源。

答题点拨一、解读图表图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。

它能综合考查学生捕捉信息、分析解释信息，并做出评价等诸多能力。

【】四升五语文暑假辅导阅读讲义-写事类阅读(二)-人教部编()(培训)

写事类阅读（二）答题点拨一、划分段落：1.整体分割法。

读一篇记事的文章，我们要搞清楚它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是什么，并依此将文章分段。

对写了几件事的文章，我们这要把事情一件件分割。

2.提取中心法。

先抓住文章中占较多篇福的那部分内容，把这部分归纳为一大段，就是提取中心法。

3.标志分段法。

有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，有的还有空行标志。

二、归纳段意：1.摘句法。

把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。

这种方法适用于有中心句的段落。

2.归并法。

我们可以先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。

3.取舍法。

一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以概括，就是整篇文章的主要内容。

4借助法。

借助段落的结构特点进行归纳。

如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思。

三、概括文章的主要内容：概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

只有把握了文章的主要内容，我们才能正确领会文章的中心思想。

概括文章的主要内容的方法有：1.段意合并法。

段落大意概括了一段的主要内容。

我们把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

2.要素串联法。

记事的文章一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。

我们把这几个基本要素弄清了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。

3.标题追溯法。

对一些以内容命题的文章，我们可以依据标题去阅读、追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。

四、归纳文章的中心思想作者通过叙事所表达出来的某种观点或情感（包括赞成什么，反对什么）就是文章的中心思想。

专项训练半吨煤我念初二的时候，每月的零用钱是5元，即使是在物价便(biàn pián)宜的1987年，也做不了什么，因此，那时的我很想挣点钱，为自己买双球鞋。

人教版四年级升五年级语文暑假讲义(可直接打印)

语文学案目录一、复习巩固（四年级下册）1.拼音字词 (2)2.积累与背诵 (9)3.课文内容回顾 (17)4.口语交际 (21)5.作文指导 (29)二、语文知识拓展与提高6.标点符号训练营 (40)7.关联词训练营 (47)8.句子专项训练营 (51)9.文学常识训练营 (59)10.阅读训练营 (65)三、新课预习（五年级上册）11.窃读记 (71)12.山小苗与大树的对话 (78)13.走遍天下书为侣 (84)14.我的长生果 (89)15.口语交际（习作） (97)16.回顾拓展一 (98)第一讲拼音字词知识点一、选择正确的读音第一单元谙熟（ān àn ）洞庭（tín tíng）波澜（lán lǎn）屏障（zàng zhàng）峰峦（lán luán）画卷（juǎn juàn）红叶似火（sì shì）浙江（zhé zhè）一簇花（cù chù）根据（ jū jù）饮马溪边（yǐn yìn）倒影（ dào dǎo）盘曲（ qū qǔ）系着绳子（xi ji）白雪皑皑（ái ǎi）两相和（ hé hè）镜未磨（mó mò）山涧（jiān jiàn）孔隙（ xī xì）臀部（tún diàn ）走了一转（zhuǎn zhuàn）第二单元拮据（jū jù）兴奋（xīng xìng）闷闷不乐（mēn mèn）教诲（huǐ huì）削苹果（xiāo xuē）晾晒（liáng liàng）天津（jīn jīng）去了把儿（bǎ bà）掺假（ chān cān ）第三单元折腾（zhē zhé）侵蚀（qīn qīng）蝙蝠（biān biǎn ）荧光屏（yín yíng）漆黑（ qī xī）扫帚（zǒu zhǒu ）蠢事（cǔn chǔn）第四单元木屑（ xiè xuè）模模糊糊（mó mú）呻吟（ yín yíng ）晋察冀（ jì qì）苇絮（wéi wěi ）晌午（shǎng xiǎng）手腕（wǎn wàn）巡弋（ gě yì）绿茵茵（yīn yīng）祈盼（ qí qǐ）散落（ sǎn sàn）第五单元悄然（qiāo qiǎo）曲线（ qū qǔ）流淌（táng tǎng ）铺满（ pū pù）清香袅袅（niǎo rǎo）遵从（zūn zhūn）茁壮（zhuó zhuō）糟蹋（ tā tà）即使（ jí jì）热泪盈眶（kuāng kuàng）第六单元鸡冠花（guān guàn）装饰（ sì shì）模样（ mó mú）膘肥体壮（biāo piāo）猪圈（juàn quān）无垠（ yín yíng）桑蚕（sāng shāng）牲畜（chù xù）供耕织（gōng gòng）鳜鱼（ juè guì）蓑衣（suō shuō）撩起（liáo liào）和着声（hé hè）湖畔（bàn pàn）嚼嚼（ jiáo jué）剥开（ bō bāo ）第七单元固执（ zhí zhì）违背（ wéi wěi）着地（ zháo zhuó）不禁（ jīn jìn ）聋哑（lóng lǒng）榨干（ zà zhà）第八单元梭子（ suō shuō）蔡桓公（héng huán）骨髓（ suí suǐ）绢花（ juān juàn）豌豆（ wān wǎn）可恶（è wù）沼泽（ zǎo zhǎo）饶恕（ sù shù）膝盖（ xī qī）规矩（ jǔ jù）撒网（ sā sǎ）惩罚（chéng chěng）二、词语盘点第一单元词语盘点·读读写写dòng tíng jiāng nán wán shǎng wú xia kuò sàn pān dēngtài shān luò tuó píng zhàng zhè jiāng yóu tóng yōng jǐ kǒng xì yǎng wò tún bù shāo wēié jiǎo cā shāng yī jù jìng tíng shān bō lán zhuàng kuò shuǐ píng rú jìng fēng luán xióng wěi hóng yè sì huǒbá dì ér qǐwān yán qí fēng luó liè xíng tài wàn qiān sè cǎi míng lìwēi fēng wù lì lián mián bù duàn tū wù sēn yù第二单元词语盘点·读读写写wéi chí cái fù jīnɡ zhàn qì zhònɡshǔ yúbǎi huòqínɡ xínɡ dào dé hào mǎ xiànɡ pízūn yán táo nàn shàn liánɡpǔ shí kuǎn dài lì wài hóu jié zàn shǎnɡchuí bèi jiānɡ yìnɡxǔ pèi bō diàn huàhuǎn huǎn shǐ ɡuòmèn mèn bú lè mí huò bù jiě miàn chénɡ cài sèpí bèi bù kān lánɡ tūn hǔ yànɡǔ shòu rú chái第三单元词语盘点·读读写写lǚ yóu yòu ɡuīshā tān zhēn cháqǐ tú qínɡ yuàn chǔn shì fǎn huíhǎi ōu bǔ j iù biān fúqīnɡ lǎnɡbǔ zhuōfēi é wén zi bì kāi mǐn ruì línɡ dānɡcānɡ yínɡjiē kāi tuī jìn zhànɡ ài wù yínɡ ɡuānɡ pínɡzhēnɡ xiān kǒnɡ hòu ruò wú qí shì jiàn sǐ bú jiùxiǎnɡ chè yún xiāo hénɡ qī shù bā yú ɡuàn ér chūyú bù kě jíqì chuǎn xū xū第四单元词语盘点·读读写写chén jì pán wèn kǒu shào mái fú nínɡ shén shāo huǐwéi hù zhuànɡ l iè xī shēnɡ xiè yì chén jìn shén qínɡkǎi xuán zhēnɡ yī nínɡ ɡùā yíjīnɡ tōnɡjīnɡ jìɡònɡ xiàn shènɡ tán zuì è hū yùjiàn kānɡbù huānɡ bù mánɡzá cǎo cónɡ shēnɡjù jīnɡ huì shénmó mó hu hu yǐ fánɡ wàn yī duàn duàn xù xù yǒnɡzhùrénjiān第五单元词语盘点·读读写写nónɡ yù liú lián xiǎo jìnɡliú chànɡ yǐn dǎo qiǎo ránlínɡ xìnɡ jīnɡ lìshùn jiān pū shǎnɡài niàn hú xiàn fēi xiánɡ quán lì bīn fēnɡǔ dònɡ yuè dònɡ yù wànɡchōnɡ pòjiān yìnɡbù qū zhuó zhuànɡchén wěn zhèn hàn zāo tɑduǎn zàn yǒu xiàn zhēn xīhuā fán yè màokē kē bàn bàn duō zī duō cǎi第六单元词语盘点·读读写写péng jià fēng qùzhuāng shì shùn xù zhào lì qiáo jian shuài lǐng mì shí dǎo yīxiàng wǎn guī cháo hé xiéxīn kǔcán sāng yún tián bái lù jī guān huādà lì jú cuī mián qǔfáng qián wū hòu tiān gāo dì kuòyuè míng rén jìng第七单元词语盘点·读读写写biàn lùn xún cháng jiě dá xìn fèng róng xǔ wéi bèi céng jīng tuō zhùjiě shì jiào shòu xuān bù gù zhí lán gān bà le jìng jiè xiù huāchǎng huīlóng yǎ réndǎn daà wàng wéi qīng chè jiàn dǐshǎng xīn yuè mùyì sī bù gǒu róng wéi yì tǐ第八单元词语盘点·读读写写qī zǐ bài jiàn lǐ cǎi cháng wèi tāng yào yī zhìpēn shèhuǒyàn qū gǎn lǐng xiù chéng fá jìng pèi huǒ zhǒng zào fú wéi kàng hěn xīn shuāng xī zhuó shí gān zàng jì chāng xué shèbǎi fā bǎi zhòngbiǎn què zhì bìng wú néng wéi lì qū hán qǔ nuǎnqì jí bài huài第二讲积累与背诵一、日积月累第一单元（第16页）大漠孤烟直，长河落日圆。

小学语文四升五暑期阅读与作文培训讲义

四升五衔接班阅读与写作讲义第一讲一．教学重点：让学生带着好奇心轻松的学成语，积累成语，了解其涵义以便在今后的写作中应用成语，提高写作能力与水平。

本讲一方面可以考察学生对我国地名，古代名人作家的了解，另一方面也可以锻炼其断句语感，促进阅读理解水平二．教学目的：通过通关活动，帮助学生巩固或学习日常生活中经常用到的成语，激发孩子广泛阅读的兴趣。

促进学习语文的积极性三．教学过程清晨热身1.把成语补充完整，再把填入的部分读一读，看看填入的是什么？至高无（）（）底捞月笑口常（）（）山育林语重心（）（）暖花开一步登（）（）津乐道难能可（）（）春白雪声动击（）（）如泰山上面相连的两个成语填入的部分刚好是什么？千疮百（）（）虚乌有投桃报（）（）手起家宁死不（）（）形毕露天荒地（）（）己救人上面相连的成语填入的部分又刚好是什么呢？2.在不同的地方加不同的标点，使句子的意思不一样你同意他不同意你同意他不同意你同意他不同意3.某公司招聘经理，用五个读音相同的“gōng”字作为选拔标准，以此选择优秀人才促进公司发展:文明礼貌突出一个“gōng”（）字。

办事无私突出一个“gōng”（）字。

书写漂亮突出一个“gōng”（）字。

有进取心突出一个“gōng”（）字。

成果丰硕提出一个“gōng”（）字实战训练（一）我家院子里种了许多花，有米兰、玫瑰、太阳花.......每年春夏间，它们争芳吐艳，惹人喜爱。

而我最爱的是迎风怒放的菊花。

深秋的早晨，大地、屋顶、树枝都（落、飘、洒）满了寒霜，瑟瑟秋风吹来，黄叶纷飞，百花凋谢。

可是菊花却挺立着干，伸长着枝，张开着叶，盛开着花，显示了它傲霜耐寒的性格。

菊花种类繁多，颜色鲜艳，姿态万千。

就说我家院子里的菊花吧，那白菊白得象雪，黄球菊白里透黄，墨菊紫里透红，真是五颜六色，好看极了。

再说形状吧，龙须菊花瓣向上卷起，好象小姑娘头上的卷发，百菊花瓣很大，向外伸展着，大有展翅欲飞之势，黄球菊开放时，朵朵花儿就像毛茸茸的小鸡，……这一束束菊花，在寒风中竟相开放，千姿百态，美丽极了。

四升五语文暑假辅导阅读讲义-写人类阅读(二)-人教部编版(含答案)

写人类文章（二）答题分拨：一、仔细分析文章的来龙去脉了解文章所写的来龙去脉是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础。

文章中的任何人物特点都是在事情发展的变化过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变的过程中逐渐表现出来的。

因此，熟悉作者所写的事情是理解写人类文章的关键。

二、掌握人物描写的方法写人类文章一般会采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等方法来刻画人物。

在阅读时，准确掌握这些描写方法，有助于我们正确把握人物的个性和品质，抓住文章所要表达的主旨。

三、认真品味文中的细节描写细节描写是指文学作品中对人物的动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

专题训练（一）盲婶我家斜对面有一家馄饨店。

店主姓夏，因高度近视，人们戏称她为瞎婶。

瞎婶煮的馄饨鲜美无比，青花瓷碗里的虾米也别有滋味。

因而，尽管有时我多吃到了一两只馄饨，但我还会得寸进尺，要求瞎婶添加一小勺虾米。

星期天下午，我闲得发慌，揣了一个空瓶子，准备捉几只蜻蜓。

我蹑手蹑脚挨近一株玉米秆，上面停立着一只老虎蜻蜓。

可我的手指只抓到一片玉米叶子，老虎蜻蜓早就机敏地飞走了。

我紧追不舍，从一扇虚掩的院门钻了进去，却不见了老虎蜻蜓的踪影。

这时，我闻到了一股熟悉的鱼腥香味，一只紫褐色的圆形支着一只白色纱布罩子，纱罩下面铺晒是一层白花花的小虾米。

小虾米勾起了我对泡泡馄饨、对虾米汤的美妙记忆。

我忍不住嚅动着两片嘴唇，吞咽着口水。

我转动脑袋，睁大双眼，警惕地东张西望。

当我确定四周无人时，便迅速把手伸进罩子下，抓了一撮虾米，迫不及待塞进嘴里。

虾米的尖嘴戳痛了舌头和上腭，我全然不顾，上下牙齿加快频率咀嚼着。

还没晒透的虾米，少了点松脆，多了点韧性，有点儿腥味，也有点儿甜糯的味儿。

虾米刚咽下喉咙，我不由自主又把手伸进了罩子……鬼使神差，一不做，二不休，我从口袋里掏出装小昆虫的空瓶子，快速旋开瓶盖，掀开窗纱罩子，抓了一把虾米往瓶子里灌……“吱呀——”就在这时，院里响起了一声清脆的声响。

【高分阅读】五年级语文写人类阅读+考点串讲(阅读技巧+例文分析+阅读讲义)(含答案+解析)

阅读理解专题讲解——写人考点串讲一、阅读技巧人物描写主要分为正面描写和侧面描写两个部分。

（一）正面描写（语动心神外）外貌：描写了......的样子，表现了人物的.........语言：人物....的语言，生动、传神地呈现了......内心，表现了人物的......动作：运用了xxx、xxx等词语描写了人物的动作，生动、精确地刻画了人物的......心理：xxx等词语写出了.......表现了......神态：描绘了人物.....神态，生动形象地呈现了人物的.......（二）侧面描写（人事景）以人衬人以事衬人以景衬人（三）人物描写的作用通过对人物的描写来呈现人物的性格品质、内心情感、身份地位、境况患病、特长爱好等，使人物更加饱满、立体。

（四）答题技巧1.抓住人物的特点，体会人物的共性和品质。

2.抓住典型事例，分析人物形象。

3.精确抓关键字词语句4.理清文章层次，明确写作目的。

二、阅读训练钟霄的第九年王璐琪①我们画室有一名特殊的同学，在大家只有17岁的时候，他已经26岁了。

②全部的人都在预备美术高考，他也在预备，据说，这已经是第9年了。

在艺术生的群体中，他这样的状况很常见。

③他曾经在墙上画了一幅画，只处理了一半画面，另一半像是被人撕掉了，还卷着纸边，全部的人都以为这是一幅贴在墙上的残缺画。

那天老师来的比较晚，他到画室后巡察了一圈，然后生气了。

“昨天的值日生是谁？怎么这里还贴着一幅破……”他抬起手摁住墙的一瞬间愣住了，手指放在上面很久没有拿下来，再回过头的时候，老师目光直视着他，说：“钟霄，别再考了！我聘你当画室老师，做我的副手。

”④全班目光齐刷刷盯着他，我崇拜地看着他。

他没有回答，照旧专注地挥舞着手里的画笔。

我坐的位置刚好在他的侧面，清楚地看到他捏笔的手腕一抖，一块颜色画歪了。

谁都知道他要考全国最好的美术学院，由于他不愿将就别的。

关于那所北方的美术学院，大部分人是不敢奢望的，包括我。

⑤我们画室在一栋破旧的七层高的居民楼里，那段时间格外欢快，一群孩子肆意地在残缺的墙上涂鸦。

【精品】四升五语文暑假辅导阅读讲义-说明文阅读(二)-人教部编版(含答案)(培训机构专用)

说明文阅读（二）阅读技巧一、整体感知，把握说明对象及特征首先我们要精确地把握文章的说明对象，这大多可依据说明文的题目得知。

比如《鲸》这篇说明文，从题目我们就能得知它要说明的对象是鲸。

接着我们要认真阅读，理解文章的内容，尤其是要认真揣摩关键句（包括中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复消灭的向子），从而精确地把握说明对象的特征。

比如，《鲸》的开篇就写出了鲸的大:“不少人看到过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

”还有段落中心向，“鲸跟牛、羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类”，进一步说明白鲸是“哺乳动物”。

二、理清结构，分析说明挨次说明文的结构并不简单。

常见的结构形式有“总(概述)一一分(具体)一一总（概述）”式、“总一一一一分”式、“分一一一一总”式、并列式、递进式等。

常用的说明挨次有时间挨次、空间挨次、规律挨次。

三、分析说明方法为了说明事物的特征，说明文会接受必要的说明方法。

常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、下定义、作比較、分类别、列图表等。

阅读说明文，一要看用了怎样的说明方法，说明白什么对象，有什么作用;二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的;三要将说明对象的特点与说明方法联系起来，什么样的事物适合使用什么样的说明方法。

这样分析才透初、扎实。

比如，《鲸》中讲到“我国发觉过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猎那么重”。

这句话送用了举例子、列数字、作比较的说明方法，清楚、直观地写出了鲸的“大”，语言朴实、简洁、精确。

鲸是生活中不常见且格外特殊的动物，它的“大”往往是人们不行触摸与具体感知的，因而文章中多处使用列数字、作比较的说明方法，让所说明的事物更形象、直观、具体。

由于说明对象的不同，也有很多说明文除了使用常见的说明方法、语言精确简练外，还善用比方、拟人等修辞手法生动形象地说明事物。

如《松鼠》一文在介绍松鼠的外形时是这样描写的:“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体强健，四肢轻快，格外灵敏，格外机警。

四升五语文暑假辅导阅读讲义-写景状物类阅读(二)-人教(含答案)(培训机构专用)

写景状物类阅读（二）答题点拨：一、读文本整体感知，理清写作思路，圈画关键词或重点句子，做到心中清楚：1.每节写了什么内容，全文写了什么内容？（把握主要内容）2.为什么要写本文？（把握中心主旨）3.怎样来写本文的？（找线索、理清文章结构）二、找规律写景状物类文章，景因情生，物随情变，情景关系十分紧密。

作者选择的景物，一定包含了他内在的情感和感悟，即：写景状物——抒情（主旨）。

三、抓词句1.抓住体现内容、情感的句子，初读文章时就勾画出中心句、题旨句、概括句、议论句、抒情句；注意文章各段之间的关系，总分取总，并列合并，层进取后，因果取果；将这些内容整合起来，就是文章的内容；透过文章内容，就可得出作者要表达的情感。

2.抓住概括景、物特点的词。

首先仔细审题，明确问题的指向；其次找到问题对应的文段，即答案所在区域；然后筛选相应信息，整合成符合题目要求的答案，注意作答时尽可能使用文中词句。

四、析手法熟悉常见的表现手法及其作用，如环境描写是为了渲染气氛，更好地表现人物；首句提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫并埋下伏笔；尾句总结全文，深化主题，照应上文，使文章言有尽而意无穷。

答题时对号入座，并结合题目要求和文章内容。

五、品语言把握常见的修辞手法及其作用，可从内容、结构、表达效果等角度来分析和思考。

专题训练巩乃斯的马有一次我在新疆巩乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。

那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。

就在那场暴雨的冲击下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。

仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。

好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。

小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。

【暑假阅读】部编版四升五现代文阅读衔接讲义 04 理解文中重要的句子(有答案解析)

【暑假阅读】 04 理解文中重要的句子【方法技巧】1、理解文中重要的词语。

2、句子运用的修辞手法、表现手法等。

3、句子的表达效果（表现了人物的性格、心里、情感、观点等）【典型例题】例：课外阅读。

生死攸关的烛光其次次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。

她身边只有两个幼小的儿女。

为把德国强盗赶出自己的国家，母子三人参与了隐秘情报工作。

伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。

为了情报平安，她了很多方法，但始终放心不下。

最终她最终想到了个绝妙的办法——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。

一天晚上，屋里闯进来三个德国军官。

他们坐下后，一个中尉顺手拿起藏有情报的蜡烛点燃，放到少校官面前。

伯诺德夫人知道，万一这蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的隐秘就会暴露。

同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。

她看着两个脸色苍白的孩子，赶忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。

然后轻轻地把蜡烛吹灭。

一声危机好像过去了。

可是那个中尉又把冒着青烟的烛蕊重新点燃。

时间一分一秒地过去。

这时候，大儿子杰克渐渐站起来，一边端着烛台一边往门口走。

中尉厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。

孩子是懂事的。

她知道，厄运即将来到了。

蜡烛起来越短，马上灾难就要来临。

突然，小女儿杰奎琳娇气地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。

”杰奎琳镇静地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

【问题】（3）第五自然段中，“他知道，厄运即将到来了。

”加点的词“厄运”在文中具体是指________。

（4）把画线的句子换一种说法，并说说哪一种说法更好为什么？【答案】（3）敌人发觉这份绝密的情报（4）你不能用蜡烛。

原来的反问句用得好，由于这样能使语气得到加强，能够表达作者猛烈的感情。

【解析】（3）这是考查指代性词语指代的内容。

四升五语文暑假辅导阅读讲义-写人类阅读（二）-人教部编版（含答案）

四升五语⽂暑假辅导阅读讲义-写⼈类阅读（⼆）-⼈教部编版（含答案）写⼈类⽂章（⼆）答题分拨：⼀、仔细分析⽂章的来龙去脉了解⽂章所写的来龙去脉是抓住⽂章中⼈物性格特点和中⼼思想的基础。

⽂章中的任何⼈物特点都是在事情发展的变化过程中展现出来的，⽂章的中⼼思想也是在事情发展演变的过程中逐渐表现出来的。

因此，熟悉作者所写的事情是理解写⼈类⽂章的关键。

⼆、掌握⼈物描写的⽅法写⼈类⽂章⼀般会采⽤语⾔描写、动作描写、外貌描写、⼼理描写等⽅法来刻画⼈物。

在阅读时，准确掌握这些描写⽅法，有助于我们正确把握⼈物的个性和品质，抓住⽂章所要表达的主旨。

三、认真品味⽂中的细节描写细节描写是指⽂学作品中对⼈物的动作、语⾔、神态、⼼理、外貌以及⾃然景观、场⾯⽓氛等细⼩环节或情节的描写。

细节描写在刻画⼈物性格、丰满⼈物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等⽅⾯具有重要作⽤。

⽣动的细节描写，有助于折射⼴阔的⽣活画⾯，表现深刻的社会主题。

专题训练（⼀）盲婶我家斜对⾯有⼀家馄饨店。

店主姓夏，因⾼度近视，⼈们戏称她为瞎婶。

瞎婶煮的馄饨鲜美⽆⽐，青花瓷碗⾥的虾⽶也别有滋味。

因⽽，尽管有时我多吃到了⼀两只馄饨，但我还会得⼨进尺，要求瞎婶添加⼀⼩勺虾⽶。

星期天下午，我闲得发慌，揣了⼀个空瓶⼦，准备捉⼏只蜻蜓。

我蹑⼿蹑脚挨近⼀株⽟⽶秆，上⾯停⽴着⼀只⽼虎蜻蜓。

可我的⼿指只抓到⼀⽚⽟⽶叶⼦，⽼虎蜻蜓早就机敏地飞⾛了。

我紧追不舍，从⼀扇虚掩的院门钻了进去，却不见了⽼虎蜻蜓的踪影。

这时，我闻到了⼀股熟悉的鱼腥⾹味，⼀只紫褐⾊的圆形⽀着⼀只⽩⾊纱布罩⼦，纱罩下⾯铺晒是⼀层⽩花花的⼩虾⽶。

⼩虾⽶勾起了我对泡泡馄饨、对虾⽶汤的美妙记忆。

我忍不住嚅动着两⽚嘴唇，吞咽着⼝⽔。

我转动脑袋，睁⼤双眼，警惕地东张西望。

当我确定四周⽆⼈时，便迅速把⼿伸进罩⼦下，抓了⼀撮虾⽶，迫不及待塞进嘴⾥。

虾⽶的尖嘴戳痛了⾆头和上腭，我全然不顾，上下⽛齿加快频率咀嚼着。

还没晒透的虾⽶，少了点松脆，多了点韧性，有点⼉腥味，也有点⼉甜糯的味⼉。

【精品】五升六语文暑假辅导讲义-写人叙事类阅读(人教部编版,含答案)(培训机构专用)

共性化辅导讲义班级：六班级辅导科目：语文课题写人叙事类文章----分析人物形象教学目标1、了解写人类文章的基本特点，知道从哪些方面把握这类文章。

2、把握人物描写的方法，学会概括人物形象。

教学内容成长小故事：胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆一个女儿对父亲埋怨她的生活，埋怨事事都那么困难。

她不知该如何应付生活，想要自暴自弃了。

她已厌倦抗争和奋斗，好像一个问题刚解决，新的问题就又消灭了。

她的父亲是位厨师，他把她带进厨房。

他先往三只锅里倒入一些水，然后把它们放在旺火上烧。

不久锅里的水烧开了。

他往一只锅里放些胡萝卜，其次只锅里放只鸡蛋，最终一只锅里放入碾成粉末状的咖啡豆。

他将它们侵入开水中煮，一句话也没有说。

女儿咂咂嘴，不耐烦地等待着，纳闷父亲在做什么。

大约20分钟后，他把火闭了，把胡萝卜捞出来放入一个碗内，把鸡蛋捞出来放入另一个碗内，然后又把咖啡舀到一个杯子里。

做完这些后，他才转过身问女儿，"友爱的，你观察什么了？""胡萝卜、鸡蛋、咖啡"，她回答。

他让她靠近些并让她用手摸摸胡萝卜。

她摸了摸，留意到他们变软了。

父亲又让女儿拿一只鸡蛋并打破它。

将壳剥掉后，他看到了是只煮熟的鸡蛋。

最终，他让她喝了咖啡。

品尝到香浓的咖啡，女儿笑了。

她怯生生地问道："父亲，这意味着什么？"他解释说，这三样东西面临同样的逆境--煮沸的开水，但其反应各不相同。

胡萝卜入锅之前是强壮的，牢固的，毫不示弱；但进入开水之后，它变软了，变弱了。

鸡蛋原来是易碎的，它薄薄的外壳爱护着它呈液体的内脏。

但是经开水一煮，它的内脏变硬了。

而粉状咖啡豆则很独特，进入沸水之后，它们倒转变了水。

"哪个是你呢？"他问女儿。

"当逆境找上门来时，你该如何反应？你是胡萝卜，是鸡蛋，还是咖啡豆？"【学问梳理】写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。

这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理、神态的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。

【精品】四升五语文暑假辅导阅读讲义-说明文阅读(一)-人教部编版(含答案)(培训机构专用)

说明文阅读（一）说明文是一种以说明为主要表达方式的体裁，它常依据肯定的要求，对事物的形态、性质、原理、特征、功能等做出说明。

说明文的中心鲜亮突出，文章具有科学性、条理性，语言精确生动。

说明文的特点是“说”，而且具有肯定的学问性说不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”。

怎样阅读说明文呢?一、弄清文章的基本内容说明文的内容具有科学性，我们阅读时首先要弄清楚它介绍了什么，解释了什么，弄明白这些问题，我们也就基本读懂了这篇说明文。

二、抓住文章的条理说明文的表述有肯定的条理性，挨次清楚，层次分明。

说明或介绍事物的挨次分为时间挨次、空间挨次和规律挨次三种。

三、了解文章的说明方法说明文的语言深化浅出，通俗易懂，常借助一些说明方法，如举例子、列数字、打比方、下定义、作比较、分类别、列图表等来表达要介绍的事物的特点，把要介绍说明的对象具体化、生动化，使我们对事物的特点、作用有更清楚的生疏。

专题训练蚂蚁的世界不堵车蚂蚁是地球上数量最多的昆虫（）（）,人们处处都可以看到它们忙劳碌碌的景象。

蚂蚁的视力很差,只能[辨别分辩]出十几厘米以内物体的简洁外形。

它们在自己的领地上生活,并不会阅读《交通指南》之类的书籍,却从来不会发生交通堵塞的状况,这到底是为什么呢?科学家通过试验,最终找到了答案。

原来,蚂蚁拥有一种令人赞美的特殊本事,它们格外擅长[交换沟通]路况信息,从而保证同伴随时都知道四周道路的具体状况,使它们选择最佳的行走路线。

争辩人员首先在蚁巢四周摆放了一些蚂蚁宠爱吃的食物,然后在蚁巢和食物之间建立了一宽一窄两条通道。

不一会儿,食物吸引了大批蚂蚁赶来搬运。

一开头,蚂蚁随机地选择行走路线,较窄的那条通道很快就变得拥挤起来。

没过多久,怪事发生了。

一只从拥挤的窄路上返回蚁巢的蚂蚁,途中遇到了另一只迎面而来的同伴,前者会尽力将后者“顶”向另一条宽敞的通道。

假如路上没有遇到拥挤的麻烦,它就不会这么做。

后来,争辩人员又在食物和蚁巢之间建立了多条纵横交叉的通道。