小瓢虫找妈妈
小瓢虫找妈妈
第七课小瓢虫找妈妈教学过程教学教师活动学生活动环节创设师：大家还记得《小蝌蚪找妈妈》这个故事吗？观看动画情景今天我们一起来重温一下吧！小蝌蚪终于找到妈观察讨论妈了，它们开心极了。
可是森林里的小瓢虫不开激趣心了，因为它们也和妈妈走散了，正在焦急的找导入妈妈呢。
小瓢虫要怎样找到妈妈呢？我们快去帮帮它吧观看视频 --7.1 课程导入自主讨论分析：设计《小瓢虫找妈妈》的故事情一起头脑风暴，讨论探究节和解决方法故事情节。
解决问题（一）挑战任务一学生思考任务制作小瓢虫的脚本，让小瓢虫能够循着妈妈留下观看视频驱动的轨迹找到妈妈 .学生自己搭建，小瓢虫碰到妈妈设计制作就停止前进的脚本习得观看视频 7.2新知（二）挑战任务二设计游戏关卡增加游戏情节，在路上增加挑战关卡，增加“ 沼观看学习视频泽地”和“城堡”用这些关卡能够改变小瓢虫的动手编程形态观看视频 7.3（三）拓展任务学生自主完成拓展任1、给小瓢虫增加探测器，例如务，课堂上未完成可中的小红点，将判断条件修改为作为作业给同学自己“当颜色 1 碰到颜色 2”，看看程序的执行结果有课后去探究。
设计意图由《小蝌蚪找妈妈》引入本节课的主题，激发学生的创作热情让学生自己去设计故事情节和找妈妈的解决方法，锻炼学生的创作设计能力。
同时活跃课堂氛围。
（ 1）任务挑战一让学生熟悉“如果那么否则”条件判断语句的用法，能够熟练使用“侦测”中的一些方法去判断角色当前情况。
（2）任务挑战二让学生掌握另一种侦测方法“碰到某种颜色”，能够熟练使用条件判断“如果那么”模块（3）拓展让学生拓展程序，巩固对知识点的掌握什么不同2、将角色和轨迹进行修改，描述自己喜欢的童话故事（需要表达循迹的主题）观看视频 7.4知识小结：升华学生举手回答学习本培养及时梳理、小结课的收获。
归纳知识点的习惯。
肯定学生的学习课外成果。
激发学生信息延伸技术的热情。
找妈妈教案20
中班语言：找妈妈
活动目标：
1.通过找妈妈的活动，更加深刻地了解七星瓢虫的特征。
2.通过触觉、味觉、视觉等方面，促进孩子的感官发展，从中学会简单的句子：小瓢虫，这不是你的妈妈，是XX。
3.提高孩子的语言表达能力，体验游戏的乐趣。
活动准备：
衣服、盒子、球、PPT、图片
活动过程：
一、“变变变”游戏
1.变变变游戏，引出望远镜。
2.知道小瓢虫的特点：红红的、黑黑的。
根据线索去找妈妈。
二、小瓢虫找妈妈
1.我们一起陪着小瓢虫去找妈妈，找：红红的、黑黑的。
通过摸一摸来感受衣服的质感：软软的、硬硬的、滑滑的等等
2.不是妈妈，再次寻找妈妈。
找到一个红红的、黑黑的盒子，摸一摸感受球的感觉：硬硬的、软软的、滑滑的等
3.引发幼儿的兴趣。
说妈妈可能藏在盒子里。
引发幼儿去寻找小瓢虫的妈妈，通过扔骰子让幼儿说其他东西的特质。
会用“小瓢虫，这不是你的妈妈，是XX.”
4.总结小瓢虫的特点：红红的、黑黑的、圆圆的还有六条腿。
教育幼儿做事情不能马虎。
三、找到妈妈之后的情感，以及说一句感谢的话
1.找不到妈妈的时候的心情：伤心、难过
2.找到妈妈时候的心情：开心。
让孩子用一句话来表达对妈妈的爱。
四、总结
给爱你们的妈妈一个大大的拥抱。
小学信息技术小瓢虫找妈妈教案
小学信息技术小瓢虫找妈妈教案小学信息技术课程教案：小瓢虫找妈妈引言：小学信息技术课程旨在培养学生运用信息技术解决现实问题的能力。
本教案以小学三年级信息技术课程为基础，设计了一个有趣的活动——小瓢虫找妈妈。
通过这个活动，学生将学习如何运用计算机技术和网络资源，掌握基本的搜索和信息处理技巧。
一、教学目标：1. 学习并理解计算机的基本知识，包括硬件、软件、操作系统等；2. 培养学生使用计算机工具进行信息搜索与处理的能力；3. 培养学生自主学习和合作学习的能力；4. 培养学生创新思维和解决问题的能力。
二、教学步骤：1. 知识导入通过问答的形式复习学生对计算机的了解程度，激发学生对信息技术的兴趣。
2. 活动介绍向学生介绍活动任务：小瓢虫丢失了妈妈，学生需要使用计算机和网络资源，帮助小瓢虫找到妈妈。
3. 分组讨论将学生分为小组，每个小组5-6人。
鼓励学生积极思考，讨论如何使用计算机和网络资源寻找小瓢虫的妈妈。
4. 搜索策略介绍通过教师示范，向学生介绍如何选择合适的搜索引擎、搜索关键词、筛选搜索结果等搜索技巧。
5. 上机实践学生使用计算机进行实践操作，使用搜索引擎进行相关搜索。
同时，教师以小组为单位，给予必要的指导和帮助。
6. 信息整合学生将搜索到的信息整理、归类，选择最相关的信息片段记录在作业本上。
7. 材料制作学生根据搜索到的信息制作一张小册子，记录下小瓢虫找妈妈的全过程。
8. 分享展示学生展示自己制作的小册子，并向其他小组分享他们的搜索过程和结果。
鼓励学生互相学习和交流，讨论不同小组的方案和策略。
9. 总结与反思教师引导学生对本次活动进行总结和反思，评价自己的表现，提出改进的意见。
三、教学评价：1. 学生的课堂参与度和积极性；2. 学生对计算机基础知识和搜索技巧的理解和掌握情况；3. 学生制作的小册子的整理和内容的丰富程度；4. 学生对合作学习的态度和能力；5. 学生的总结和反思能力。
四、教学拓展：1. 可以让学生设计小瓢虫找妈妈的网络游戏，培养学生的创造力和编程能力；2. 引导学生学习如何辨别网络信息的真实性和可信度，提高信息素养；3. 鼓励学生使用计算机和网络资源解决其他实际问题，提高信息技术运用能力。
毛毛虫找妈妈作文4篇
毛毛虫找妈妈作文4篇毛毛虫找妈妈作文4篇在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、、应用文、。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是为大家提供的毛毛虫找妈妈作文，，欢送大家阅读。
在一片绿油油的草丛中，有一只可怜的毛毛虫，它在草丛里等了很久很久，可妈妈一直没回来，它下定决心，准备自已去找妈妈，可是它还不知道它的妈妈是谁，还不知道它的妈妈的样子。
它爬呀爬，毛毛虫爬到了菜园里，它一进菜园，就大口大口地在吃菜园里的青菜，它吃饱了后，它看见了一只蚯蚓，它身上乌黑，柔软的身，毛毛虫问：“你是我的妈妈吗”蚯蚓说：“我不是你的妈妈。
你的妈妈在花园里采又甜又香的蜜了。
”毛毛虫爬呀爬，来到花园，看见了一只金灿灿小蜜蜂，它正在采蜜了，毛毛虫想起了蚯蚓姐姐的话：“你的妈妈正在花园里采蜜。
”毛毛虫问：“你是我的妈妈吗？”小蜜蜂说“我不是你的妈妈，你的妈妈有一双特别美丽的翅膀。
”毛毛虫失望极了，它继续往前爬，它来到一个美丽的池塘边，看见了一只蜻蜓，唱着歌向毛毛虫打招呼，毛毛虫喜出望外的问：“你是我的妈妈吗？”蜻蜓说：“我不是你的妈妈，你的妈妈在花园里。
”毛毛虫伤心极了，它爬累了，就在一朵美丽的小花上睡着了，毛毛虫做了一个梦，梦见自已变成了一只特别美丽的蝴蝶，有一双五颜六色的翅膀，正在花园里采蜜，醒来了发现自已变成一只特别美丽的蝴蝶，已经变成蝴蝶的毛毛虫再一次来到花园，小蝴蝶又看见一只大蝴蝶，有一双跟自己一样的翅膀，小蝴蝶问：“你是我的妈妈吗？”蝴蝶说：“我是你的妈妈。
”小蝴蝶开心极了。
从此，小蝴蝶再也不离开它的妈妈了，永远不离开。
毛毛虫毛毛自懂事以来就单独生活，当他看到小燕子和小鹿和妈妈一起生活，他非常羡慕。
他决定去找自己的妈妈，看看妈妈长什么样。
毛毛虫找到蜘蛛姐姐，问：“蜘蛛姐姐，你知道我妈妈长什么样吗？”蜘蛛说：“你妈妈会飞！”“谢谢姐姐。
”毛毛说完便离开了蜘蛛的家。
他想：妈妈会飞，那应该住在树上吧！走着走着，看到了辛勤劳作的蜜蜂婶婶，她正飞在半空中采蜜哩！毛毛叫到：“妈妈，妈妈！”蜜蜂婶婶笑着说：“我不是你妈妈，我是小蜜蜂的妈妈。
小瓢虫找妈妈小班数学教案
小瓢虫找妈妈小班数学教案小班数学教案：小瓢虫找妈妈【序言】小班数学教案是幼儿教育教师的重要工具，能够帮助幼儿建立数学意识、培养数学思维。
本文将为您呈现一份小班数学教案，主题是“小瓢虫找妈妈”。
通过这个有趣的主题，可以引导幼儿学习与数学有关的概念，如方向、位置和图形等。
教案将以活动、游戏和课堂互动的形式培养幼儿的数学能力和创造力，激发他们对数学的兴趣。
【教学目标】1. 帮助幼儿了解方向概念，如上下左右。
2. 引导幼儿理解和运用基本的空间位置概念，如前后、内外、近远等。
3. 培养幼儿观察力和判断力，提高他们的空间感知能力。
4. 引导幼儿通过比较和分类，发现物体之间的相似性和差异性，提升幼儿的思维能力和创造力。
【教学准备】1. 小瓢虫的图形卡片（用纸板剪成小瓢虫的形状）。
2. 地板上绘制的迷宫地图（通过彩绘或贴纸来呈现）。
3. 每位幼儿一份颜色不同的小瓢虫卡片。
4. 一些不同颜色和大小的水果模型（如苹果、香蕉、橙子等）。
【教学活动】1. 引导幼儿观察小瓢虫的图形，并对其进行简单的描述，如形状、颜色等。
激发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 将迷宫地图展示给幼儿，并让他们理解地图上的各个位置。
通过问题引导幼儿思考，如“小瓢虫在哪个方向上寻找妈妈呢？”3. 将小瓢虫图形卡片随机放置在迷宫地图的起始位置和其他位置上。
让幼儿一个接一个地选择一只小瓢虫卡片，然后根据描述指引它找到妈妈。
例如，“小红瓢虫需要向左行走，经过两个拐角，再向右行走，就能找到妈妈了。
”4. 接下来的活动中，幼儿可以带领小瓢虫进行寻找妈妈的游戏，交替出题和回答。
这样可以培养幼儿的观察力和判断力，提高他们的空间感知能力。
5. 在继续游戏之前，可以引导幼儿思考一下，在寻找妈妈的过程中，小瓢虫需要经历哪些方向？在迷宫地图的左上角、右下角、上方和下方等位置放置水果模型，让幼儿通过描述找到对应的水果。
例如，“小瓢虫需要向上行走两步，再向右行走三步，就能找到一个红色的水果模型了。
瓢虫宝宝找妈妈教案中班
活动目标：
1、能手口一致点数3以内的数。
2、对数学活动感兴趣，尝试按数量分类。
活动准备：ppt课件，贴有三只瓢虫妈妈的三间小房子活动重点：手口一致的数3以内的数。
活动难点：
将瓢虫宝宝送到相对应数量的的房子里。
活动形式：
集体活动过程：
一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。
师：小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）一口把它吃干净（停下做吃状）。
二、利用课件练习手口一致的数3以内的数。
1.通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3师：(出示1只瓢虫图片)。
提问：瓢虫宝宝长什么样？（圆圆的身体）师：小朋友发现了吗，小瓢虫的背上有什么？（斑点）有几个斑点？(教师引导幼儿一起手口一致的点数1。
2。
3。
)
2.观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。
师：这3只瓢虫宝宝一样吗？什么地方不一样？（引导幼儿从背上斑点观察出数量的不同）
3.送瓢虫宝宝回家师：瓢虫宝宝们累了，想休息了，我们把他们送回家吧找妈妈吧，送的时候小朋友们要看好了小瓢虫背上的斑点。
师：（引导幼儿观察三间房子）三只小瓢虫都有自己的家，我们看看瓢虫妈妈身上的斑点，和小瓢虫身上一样的就是它们的妈妈）(幼儿送瓢虫，教师个别指导)
4.集体验证。
师：我们一起来看一看小瓢虫都找到家了吗？(教师从房子里逐一拿出瓢虫。
请幼儿，数一数，并与瓢虫妈妈的数量对比引导幼儿纠正送错家的小瓢虫找到正确的房子)。
小学信息技术精品教案小瓢虫找妈妈
小学信息技术精品教案小瓢虫找妈妈小学信息技术精品教案：小瓢虫找妈妈教学目标：1. 了解电脑的基本操作界面和常用功能。
2. 掌握使用搜索引擎进行简单的信息搜索和提取。
3. 培养学生的观察能力和合作精神。
教学内容：1. 任务导入：介绍小瓢虫找妈妈故事背景，引发学生的思考和兴趣。
2. 主题讨论：学生展开讨论，提出小瓢虫找妈妈的可能方法和技术手段，引导学生关注信息技术在现实生活中的应用。
3. 信息搜索：学生利用电脑和网络搜索引擎，搜索关于小瓢虫的信息，了解小瓢虫的特点、生活习性等相关知识。
4. 信息分析：学生分析所获取的信息，总结归纳小瓢虫找妈妈的关键信息。
5. 拼图游戏：学生分组，每个组拼接出一张完整的小瓢虫形象拼图。
6. 信息分享：学生向全班展示自己搜索到的小瓢虫信息并分享分析结果。
7. 反思总结：学生回顾整个过程，总结信息技术在解决问题中的作用，并提出自己的思考和感悟。
教学步骤：1. 任务导入讲师向学生介绍小瓢虫找妈妈的故事背景，让学生产生好奇心和思考。
比如，学生可以想象小瓢虫和妈妈分离后，小瓢虫该如何找到妈妈？是否可以通过信息技术来帮助小瓢虫找到妈妈？2. 主题讨论学生自由发言，讨论小瓢虫找妈妈的可能方法和技术手段。
引导学生关注信息技术在现实生活中的应用场景，培养他们对信息技术的兴趣和认识。
3. 信息搜索学生利用电脑和网络搜索引擎，搜索关于小瓢虫的信息。
他们可以输入关键词，如“小瓢虫生活习性”、“小瓢虫特点”等，在搜索结果中寻找相关的信息。
4. 信息分析学生分析所搜索到的信息，总结归纳小瓢虫找妈妈的关键信息。
他们可以借助各种工具，如文字、图表、图像等形式进行整理和总结。
5. 拼图游戏将学生分成小组，每个组分发一部分小瓢虫形象的拼图。
学生需要合作拼接出一张完整的小瓢虫形象拼图。
通过游戏，培养学生的合作精神和观察能力。
6. 信息分享每个小组派出一名代表，向全班展示自己搜索到的小瓢虫信息并分享分析结果。
五年级信息技术7.小瓢虫找妈妈拓展-人脸解锁教学设计
② 人脸解锁技术应用：智能手机、智能门锁、安防监控
③ 人脸解锁技术优势：高安全性、便捷性、无需接触
④ 人脸解锁技术挑战：数据泄露、隐私保护、技术滥用
九．教学反思与总结
在教学人脸解锁技术这节课的过程中，我尝试采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，同时也设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动。在教学方法上，我注重因材施教，针对不同层次的学生采取了不同的教学策略。在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调人脸解锁技术的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括人脸解锁技术的原理、案例分析等。
2.教学活动设计：
（1）角色扮演：让学生扮演小瓢虫，通过人脸解锁技术找到妈妈，增强学生的学习兴趣和参与度；
（2）实验：引导学生分组进行实验，人脸解锁技术应用于小瓢虫找妈妈的情境，培养学生的动手操作能力；
（3）游戏：设计人脸解锁技术的相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的信息技术的应用能力。
5.教学策略：针对不同层次的学生，本节课采用以下教学策略：（1）分组合作：将学生分为三人一组，鼓励互相学习、互相帮助；（2）循序渐进：从基础知识入手，逐步引导学生掌握人脸解锁技术的应用；（3）激励评价：设置课堂任务，对完成任务的学生给予表扬和奖励，提高学生的学习积极性；（4）个别辅导：针对学习有困难的学生，给予个别辅导，帮助他们跟上课堂进度。
小瓢虫找妈妈小学信息技术五年级PPT课件
感谢
第七课 小瓢虫找妈妈
第三册上
学习目标：
1)理解小瓢虫找妈妈贴线走的方法，并转化为程序语言。 2)利用侦测中的碰到模块与多分支条件判断模块，设计 小瓢虫找妈妈的程序。 3)尝试理解多分支条件判断和单分支条件的区别，并利 用不同类型的条件判断进行程序设计； 4)利用所学知识，设计小瓢虫找妈妈的故事新编。
学习任务1
小瓢虫找妈妈故事1
小瓢虫如何沿着妈妈留下的轨迹行走呢？请利用程序设计 实现。
思考2
小瓢虫找妈妈的程序调试
序号 1 2 3 4
参数 初始位置 初始角度 旋转角度 移动步数
修改方式
学习任务2
小瓢虫找妈妈故事2
这只小瓢虫找妈妈的路上并不是一帆风顺，它在路上遇到 了沼泽，瘦了一大圈；后来到了一座绿色城堡，在国王热 情款待下，小瓢虫身体又健壮起来了。
学习建议
观看微课完成，微课可随时暂停或反复观看。
学习目标
1. 理解小瓢虫找妈妈贴线走的方法，并转化为程序语言。 2. 设计小瓢虫找妈妈的程序。 3. 利用所学知识，设计小瓢虫找妈妈的故事新编。
思考1
图1
图2
1. 如图1，小瓢虫没有碰到轨迹，这个时候应该向 （填“左”或“右”）旋转调整方向。 2. 如图2，小瓢虫碰到轨迹，这个时候应该向 （填“左”或“右”）旋转调整方向。
小学信息技术教案第七课小瓢虫找妈妈我是小侦探
小学信息技术教案第七课小瓢虫找妈妈我是小侦探小学信息技术教案第七课《小瓢虫找妈妈：我是小侦探》教案第一部分：课程背景介绍信息技术在现代教育中扮演着重要的角色。
小学信息技术课程旨在培养学生的信息素养、创造力和解决问题的能力。
本教案是第七课时，题目为《小瓢虫找妈妈：我是小侦探》。
第二部分：教学目标1. 帮助学生学习如何使用搜索引擎来获取信息。
2. 培养学生在解决问题时的逻辑思维能力。
3. 促进学生的合作与交流能力。
第三部分：教学准备1. 计算机和互联网连接。
2. 每个学生都有一台电脑或平板电脑。
3. 咨询学校图书馆或公共图书馆，准备与小瓢虫相关的书籍。
第四部分：教学过程1. 引入（10分钟）- 向学生介绍小瓢虫，并向他们讲述一个小瓢虫迷路了找不到妈妈的故事。
- 启发学生思考如何使用信息技术帮助小瓢虫找到妈妈。
2. 搜索引擎的使用（20分钟）- 解释什么是搜索引擎，并且给出一些常见的搜索引擎的例子。
- 演示如何使用搜索引擎来搜索有关小瓢虫的相关信息。
例如，学生可以搜索小瓢虫的特征、栖息地、食物等。
- 提醒学生使用关键词来获得更准确的搜索结果。
3. 学生活动（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组共同合作解决问题。
- 每个小组使用搜索引擎寻找小瓢虫相关的信息，例如小瓢虫的习性、危险因素等。
- 学生可以使用图片、文字和视频等多种形式来展示他们找到的信息。
- 教师应鼓励学生积极合作、分享彼此的发现。
4. 反馈与总结（15分钟）- 每个小组展示他们找到的信息，其他小组成员可以提出问题或评论。
- 教师引导学生总结他们在搜索过程中学到的一些技巧和策略。
- 提醒学生在使用信息技术时要注意保护个人隐私和合法使用资源。
第五部分：作业要求学生选择一个自己感兴趣的动物，使用搜索引擎找到与该动物相关的信息，并为下节课做好准备。
第六部分：教学延伸1. 建议学生使用其他搜索引擎，尝试比较它们的搜索结果。
2. 引导学生学习如何判断信息的可靠性，避免不准确或误导性的结果。
语言游戏：找妈妈
师：那你们说他见到妈妈的心情怎么样?他一开心就会对妈妈说些什么话呢？（播放录音）他说了句什么话？我们一起来学一学。那你们爱自己的妈妈吗？那就回去给自己的妈妈、家人一个大大的拥抱哦，对你的妈妈说一句我爱你。
游戏指导
此次活动带领幼儿以角色代入，进行帮助瓢虫宝宝找妈妈的游戏活动。活动中从红毛衣、红色小球、魔术盒等物，以看一看，摸一摸，听一听，猜一猜等形式，通过角色扮演，观察及各种感官，探索知道毛衣、球、碗等东西的特征，体验游戏乐趣。并在情境中，学说“小瓢虫，这不是你的妈妈，这是……”这句话。通过抱一抱，说一说，表达自己对妈妈的爱。
师：我们听听小瓢虫会怎么说呢。（播放录音）他要再去找一找啦，你们愿不愿意陪他？那我们一起出发啦。
2、红色小球
师：我们高处看一看，有没有？再低处瞧一瞧，快来，看看，有没有呢？小瓢虫拿出了望远镜。这是什么？我们来看一看这是什么？可是，这是妈妈吗？那妈妈会不会藏在这个盒子里面呢？我们来听听。(教师三面敲)
游戏设计与组织
游戏名称
找妈妈
年龄段
小班
游戏类型
语言游戏
游戏地点
室内
游戏组织教师
游戏指导教师
游戏组织单位
游戏价值
提高幼儿的语言能力，是小班语言教学的重要内容之一。而游戏又是深受幼儿喜爱的，因此，通过故事引导幼儿进行语言游戏来提高幼儿表达能力。
游戏准备
PPT、音乐、红色毛衣、红色小球、自制纸盒、贴着图片的筛子。
师：这儿有个小门，谁来把手伸进去，摸一摸。这是什么呀？（球）什么颜色的？（红色）红红的，诶，你说如果小瓢虫看见了他会怎么喊呢？他觉得是谁呀？（妈妈）可是，这是不是呢？是什么你觉得？（球）我们来摸一摸，什么感觉？是硬硬的还是软软的？（硬硬的）
第7课 小瓢虫找妈妈
设置当点击“绿旗”移动指定坐标，并且面向50度方向 重复执行移动3-6步，如果碰到“轨迹”就右转15度，否则
左转15度，等待0.1秒。 测试效果 添加如果碰到“瓢虫妈妈”就停止全部脚本
第7课 小瓢虫找妈妈准备 Nhomakorabea 添加瓢虫、绘制轨迹
瓢虫妈妈走过的地方，它的脚印、气味等，会给小瓢虫留下独特的“痕迹”就让我们循着这条特别的 痕迹，帮小瓢虫找到妈妈！
删除猫咪 添加小瓢虫、瓢虫妈妈角色 绘制角色“轨迹” 调整好角色的位置
一、“碰到角色”条件判断
可参照54页学着做
设想效果
二、“碰到颜色”条件判断
可参照58页学着做
设想效果
1、碰到沼泽地（黄色）或城堡（绿色） 2、当碰到黄色、绿色路线体型变小、变大 3、如果碰到瓢虫妈妈就停止全部
先个我们线条部分线段加上颜色。 添加脚本当绿旗被点击的时候，如果碰到黄色角色增加 “-10”
当碰到绿色的时候角色增加“1” ，并将颜色特效增加25。
显身手
可以参照学着做59页
设想效果
侦测器“红点”碰到轨迹“灰色”沿着轨迹运动。
给小瓢虫添加上侦测器“小红点”。 更改脚本如果侦测器颜色“红色”碰到轨迹“灰色”，其他命
令和之前的一样，没区别。
学习收获
① 学会分析角色动作，理顺脚本设计思路 ② 初步掌握多分支和单分支条件判断结构的使用，如果··那么··否则 ③ 学会“侦测”模块类中的碰到角色、碰到颜色条件的合里使用
三年级下册语文园地三逐字稿
三年级下册语文园地三逐字稿亲爱的小读者们，大家好！今天我给大家带来的是三年级下册语文园地三的逐字稿，一起来看看吧。
《小瓢虫找妈妈》今天我们要读的第一篇文章是《小瓢虫找妈妈》。
文章的开头介绍了瓢虫的外形特点，它小小的身体上有许多黑色斑点。
接着，文章讲述了小瓢虫跟着小蓝蛋跳进了水边的草丛里，却跟不上它跳入草丛深处。
这时，小瓢虫发现它一个个的兄弟姐妹都顺利地找到了妈妈，只有它找不到。
小瓢虫非常伤心，于是它大声地喊着：“妈妈，妈妈！”结果，它的妈妈听到了它的呼唤，赶紧飞到了小瓢虫的身边。
小瓢虫看到妈妈，非常高兴地对它说：“妈妈，你回来了！我好想你！”妈妈也很高兴地回答道：“孩子，我一直都在这里，你要好好乖哦！”文章最后告诉我们，鸣凤钟的声音在大地上回响，也唤醒了小瓢虫的妈妈。
《浇花的小男孩》接下来是《浇花的小男孩》。
这篇文章讲述了一个小男孩的美好经历。
男孩去一家花店买了一盆花回家，但是他忘记了浇水。
第二天早上，当男孩看到花已经干枯时，他非常后悔。
于是，他决心每天都给花浇水，每天都给花说话，每天都给花弹奏音乐。
结果，花不仅活了下来，还变得更加美丽茂盛。
男孩非常高兴，他更加认真地照顾花卉，希望它能长得更好。
这个故事告诉我们，只有用真心去对待事物，才能让它们变得更加美好。
《生活的乐趣》最后一个故事是《生活的乐趣》。
这篇文章首先告诉我们，生活是丰富多彩的，有很多乐趣和快乐等待我们去发现。
接着，文章以小朋友在社区的各种活动为例，介绍了生活中的乐趣和快乐。
有的小朋友喜欢去公园玩耍，有的小朋友喜欢去书店看书，还有的小朋友喜欢和父母一起做家务。
无论是什么活动，只要我们愿意去尝试，就能从中找到乐趣和快乐。
文章最后告诉我们，我们要珍惜生活的点点滴滴，享受其中的欢乐。
通过阅读这三篇文章，我们可以从中学到很多道理。
比如，要珍惜和父母的相处时间；要学会用真心去对待事物；要积极参与社区活动，从中体验生活的乐趣。
希望大家能够通过这些故事，学会做一个快乐、积极向上的好孩子。
小瓢虫找妈妈教学设计-彭珂
第周课时授课时间：2019年11月20日执教人：
课题
小瓢虫找妈妈
教学时数
1
教
学
目
标
1.学会分析角色动作，理顺脚本设计思路
2.初步掌握多分支条和单分支件判断结构的使用。
3.学会“侦测”模块类中碰到角色、碰到颜色条件的合理使用。
重点
分支判断结构和侦测模块使用
难点
小瓢虫顺利地沿着轨迹行走
教学
准备
Scratch软件
教学过程
教学环节
教学内容
备注
创设情景
导入自主探究Βιβλιοθήκη 任务驱动学习新知识
知识小结
大家还记得《小蝌蚪找妈妈》这个故事吗？今天我们一起来重温一下吧！小蝌蚪终于找到妈妈了，它们开心极了。可是森林里的小瓢虫不开心了，因为它们也和妈妈走散了，正在焦急的找妈妈呢。小瓢虫要怎样找到妈妈呢？
讨论分析：设计《小瓢虫找妈妈》的解决方法。
让学生熟悉“如果那么否则”条件判断语句的用法，能够熟练使用“侦测”中的一些方法去判断角色 当前情况。
让学生掌握另一种侦测方法“碰到某种颜色”，能够熟练使用条件判断“如果那么”模块。
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
任务一：
制作小瓢虫的脚本，让小瓢虫能够循着妈妈留下的轨迹找到妈妈并且小瓢虫碰到妈妈就停止前进的脚本。
任务二：
增加游戏情节，在路上增加挑战关卡，增加“沼泽地”和“城堡”用这些关卡能够改变小瓢虫的形态。
学生举手回答学习本课的收获。
由《小蝌蚪找妈妈》引入本节课的主题，激发学生的创作热情。
锻炼学生的创作设计能力。同时活跃课堂氛围。
亲子阅读《小绿瓢虫找妈妈》教案幼儿园
亲子阅读《小绿瓢虫找妈妈》教案幼儿园教案教学主题：亲子阅读《小绿瓢虫找妈妈》年级：幼儿园教学目标：1.培养幼儿对图书的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
2.学生通过音乐与手工活动表达对书中内容的理解。
3.让家长和孩子们加深对亲情的理解，提高家长与孩子们的情感沟通。
教学重点：学生对于《小绿瓢虫找妈妈》的内容记忆和理解，孩子们通过手工活动和音乐活动亲身体验和表达阅读所带来的感受和心情。
教学难点：教师如何在阅读活动中帮助学生表达情感体验，促进幼儿们对亲情的认知。
教具准备：1.一本《小绿瓢虫找妈妈》的图书。
2.音乐CD。
3.彩色纸，色笔等等。
教学方法：基于亲子阅读的教学方法，通过多种情感体验的手工和音乐活动促进幼儿们对亲情的认知。
教学过程：1.热身活动（5分钟）：教师通过引导孩子们回忆上一次的亲子阅读活动，让孩子们了解即将进行的这次阅读活动的主要内容。
2.阅读活动（15分钟）：教师给孩子们讲述这本书的主要内容，并鼓励幼儿们借助插图，想象故事情节、人物性格及背景场景，了解瓢虫宝宝找妈妈的故事。
3.情感表达活动（20分钟）：教师将孩子们分成小组，每个小组都有一位家长领导组员进行情感表达活动。
活动内容包括：（1）孩子们亲身体验角色，每个小组把小绿瓢虫的角色进行模仿表演。
（2）每一个小瓢虫都在寻找妈妈，由家长上台展示幼儿在此过程中的表现情感。
（3）每个小组都要制作一张彩虹标志，每个人都要在上面写下对亲情和家庭的感谢和祝福之词，同时夹带着自己的心愿，一起把这些心愿放置在家长家中特定的位置。
4.音乐活动（20分钟）：教师播放与阅读内容相匹配的音乐，孩子们跟着歌曲舞动身体，欣赏音乐的韵律，同时表达对家人的感激之情。
学生可以在彩色纸上，用色笔描绘自己对音乐的想象和表达，一边听音乐一边完成手工活动。
5.总结（5分钟）：教师引导孩子们回顾今天的活动，并让孩子们交流今天的收获与感想，同时学生带着心愿标志，回家给家长一个惊喜和感动。
教学体会：通过本次亲子阅读活动，孩子们可以借助如此美妙的图书以及情感表达和音乐活动，深入了解亲情模式，提高孩子们的阅读素养，增进家庭间亲情的感人交流。
幼儿园中班健康教案瓢虫宝宝找妈妈
幼儿园中班健康教案瓢虫宝宝找妈妈活动目标：
1、巩固手口一致数3以内的数。
2、培养按数量归类的能力。
3、通过游戏，提高对数学活动的兴趣。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
有1、2、3个斑点的瓢虫图片若干；分别粘有1、2、3个圆点的树叶3片；小纸虫若干；儿歌录音：小瓢虫。
活动过程：
一、游戏导入
师幼共同玩手指游戏：小瓢虫。
二、利用图片，练习手口一致数3以内的数。
通过数瓢虫身上的斑点及瓢虫数，巩固数数1、2、3。
三、通过游戏，培养幼儿按数量归类的能力。
1、游戏“小瓢虫抓害虫”。
通过照顾小瓢虫，提高幼儿活动的兴趣。
2、送瓢虫宝宝回家，按数量进行分类
（1）让幼儿把不同数量斑点的瓢虫宝宝放到对应圆点的树叶上。
（2）集体验证。
活动延伸：
1、提供有更多斑点的瓢虫，供幼儿练习数数。
2、给瓢虫身上的斑点涂色。
教学反思：
1、这次活动非常适合孩子们，大多数都能在老师的指导下独立完成。
把知识运用于活动和游戏中，都能积极的参与。
2、有两个孩子积极性不高，一个年龄稍微小半岁，另一个脚受伤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七课小瓢虫找妈妈
教学过程
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
创设情景
激趣导入
师：大家还记得《小蝌蚪找妈妈》这个故事吗？
今天我们一起来重温一下吧！小蝌蚪终于找到妈妈
了，它们开心极了。
可是森林里的小瓢虫不开心了，
因为它们也和妈妈走散了，正在焦急的找妈妈呢。
小瓢虫要怎样找到妈妈呢？我们快去帮帮它吧
观看视频--7.1课程导入
观看动画
观察讨论
由《小蝌蚪找妈妈》
引入本节课的主题，
激发学生的创作热情
自主探究
解决问题
讨论分析：设计《小瓢虫找妈妈》的故事情节
和解决方法
一起头脑风暴，讨论
故事情节。
让学生自己去设计
故事情节和找妈妈的
解决方法，锻炼学生
的创作设计能力。
同
时活跃课堂氛围。
任务驱动
习得新知
（一）挑战任务一
制作小瓢虫的脚本，让小瓢虫能够循着妈妈留下的
轨迹找到妈妈.学生自己搭建，小瓢虫碰到妈妈就
停止前进的脚本
观看视频7.2
学生思考
观看视频
设计制作
（一）任务挑战一
让学生熟悉“如果那
么否则”条件判断语
句的用法，能够熟练
使用“侦测”中的一
些方法去判断角色
当前情况。
（二）挑战任务二
增加游戏情节，在路上增加挑战关卡，增加“沼泽
地”和“城堡”用这些关卡能够改变小瓢虫的形态
观看视频7.3
设计游戏关卡
观看学习视频
动手编程
（二）任务挑战二
让学生掌握另一种侦
测方法“碰到某种颜
色”，能够熟练使用条
件判断“如果那么”
模块
（三）拓展任务
1、给小瓢虫增加探测器，例如
中的小红点，将判断条件修改为“当
颜色1碰到颜色2”，看看程序的执行结果有什么
学生自主完成拓展任
务，课堂上未完成可
作为作业给同学自己
课后去探究。
（三）拓展
让学生拓展程
序，巩固对知识点的
掌握。