电影创意

场景二
老师：吸烟吗？ 老师：吸烟吗？ 男生B： 男生 ：不吸 老师：不吸？ 老师：不吸？恩，吃根薯条吧 男生B由于听过 的情况， 由于听过A的情况 男生 由于听过 的情况，所以很小心的用手掌接 了过来 老师：不蘸点番茄酱？ 老师：不蘸点番茄酱？ 男生B：不小心蘸多了， 男生 ：不小心蘸多了，于是马上用手指弹了 弹。。。。 老师：弹烟灰的姿势很熟练嘛，叫家长来。。。。。 老师：弹烟灰的姿势很熟练嘛，叫家长来。。。。。
场景六
老师：吸烟吗？ 老师：吸烟吗？ 男生F： 男生 ：不吸 老师：不吸？ 老师：不吸？恩，吃根薯条吧 男生F心惊胆颤地吃完了 男生 心惊胆颤地吃完了 老师突然大喊一声： 老师突然大喊一声：校长来了 男生F手心冒汗，但仍镇定的地低头说到：校长您 男生 手心冒汗，但仍镇定的地低头说到： 手心冒汗 好 老师： 老师：校长会闻到你嘴里的味道的 男生F掏出薯条 不会，还在这呢， 掏出薯条： 男生 掏出薯条：不会，还在这呢，连火都没 点。。。。 老师：不吸？叫家长来。。。。。 老师：不吸？叫家长来。。。。。
场景五
老师：吸烟吗？ 老师：吸烟吗？ 男生E： 男生 ：不吸 老师：不吸？ 老师：不吸？恩，吃根薯条吧 男生E刚拿过薯条 男生 刚拿过薯条 老师说：不请我吃吗？ 老师说：不请我吃吗？ 男生E赶忙双手递过薯条，然后掏出打火 男生 赶忙双手递过薯条， 赶忙双手递过薯条 机。。。。。 老师：不吸？叫家长来。。。。。 老师：不吸？叫家长来。。。。。
场景三
老师：吸烟吗？ 老师：吸烟吗？ 男生C： 男生 ：不吸 老师：不吸？ 老师：不吸？恩，吃根薯条吧 男生：因为前面有两个例子，很小心地,流着汗吃完 男生：因为前面有两个例子，很小心地 流着汗吃完 薯条 老师：不给同学带根回去？ 老师：不给同学带根回去？ 男生C：接过薯条后顺手就夹在耳朵上。。。。。 男生 ：接过薯条后顺手就夹在耳朵上。。。。。 老师：不吸？叫家长来。。。。。 老师：不吸？叫家长来。。。。。
一万个人眼中有一万个哈 姆雷特 角度和经历的不同造就你 观察和了解的不同
文字构造成故事
吸烟
场景一
老师：老实说，你吸烟吗？ 老师：老实说，你吸烟吗？ 男生A： 男生 ：不吸 老师：不吸？ 吃根薯条吧， 老师：不吸？恩，吃根薯条吧， 男生A： 男生 ：很自然的伸出两个指头夹了过 来。。。。。 老师：不吸？叫家长来。。。。。 老师：不吸？叫家长来。。。。。
场景八
老师： 老师：吃根薯条吧 男生：不会。。。。。。。。。。 男生：不会。。。。。。。。。。
场景四
老师：吸烟吗？ 老师：吸烟吗？ 男生D： 男生 ：不吸 老师：不吸？ 老师：不吸？恩，吃根薯条吧 男生D： 男生 ：心惊胆颤地吃完了薯条 老师：不给同学带根回去？ 老师：不给同学带根回去？ 男生D： 男生 ：又很小心的将薯条放在了上衣口袋里 老师大喊一声： 老师大喊一声：校长来了 男生D赶忙从口袋里取出薯条扔在地上 赶忙从口袋里取出薯条扔在地上， 男生 赶忙从口袋里取出薯条扔在地上，用脚使劲 的踩。。。。 的踩。。。。 老师：不吸？叫家长来。。。。。 老师：不吸？叫家长来。。。。。
场景七
老师：你到底吸不吸烟？ 老师：你到底吸不吸烟？ 男生：我向上帝保证， 男生：我向上帝保证，绝对不吸 老师：不吸？ 老师：不吸？恩，吃根薯条吧 男生非常自然接过薯条吃个干净 老师：你真是个好孩子， 老师：你真是个好孩子，一般都喜欢什么牌 子的薯条呀 男生得意忘形，大中华。。。。。。。。 男生得意忘形，大中华。。。。。。。。 老师：不吸？叫家长来。。。。。 老师：不吸？叫家长来。。。。。
电影创意
1·由文字转化为画面 2·由文字联系为情节 3·由文字构造成故事
三幅画
1·踏花归来马蹄香 2·深山藏古寺 3·蛙声十里闻清泉
一 情景
枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯
Байду номын сангаас
关于夕阳
夕阳无限好，只是近黄昏 日薄西山，气息奄奄 夕阳红 雷峰夕照 残阳如血
文眼和题眼
断肠人怎么来描写 何谓断肠人 断肠人的形象
人物塑造的四种形式 1·人物外形表现 2·人物形体表现 3·人物场景表现 4·人物语言表现
关于文字的联想
一个女孩和一个男孩在路上行走 构思一 两个人有关系 情节一 高兴的 愉悦的 情节二 生气了 郁闷着 构思二 两个人没有关系 情节一 没有任何意义的画面 情节二 变成他们两个人联系的相逢