动物笑谈(用)
第17课《动物笑谈》课件(共19张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册
写出“可可”的聪明，它知道如何安排扣子。
（3）“可可”把母亲的毛线全部缠绕在树上。 “可可”的想象力丰富，与母亲的关系也很融洽。
4、如何看待关于劳伦兹和动物间的趣事？
从劳伦兹的行为可以看出，他是发自内心的尊重和 爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐， 并以此为幸福。同时他也是一位可敬的动物行为学家， 用行动告诉我们该怎样善待生命，他那些常人看来似怪 异的行为，实际上是他与动物友好相处的表现。
作者运用了对比手法，把我的怪诞行为和暗自得 意心理与常人不可理解的神情进行对比，突出了“我” 的研究行为在别人看来是多么怪诞不经。体现了文章 语言的幽默诙谐。
（3）尤其糟的是,做母亲的水鸭子得时刻 不停地叫唤,只要有半分钟的时间忘了“呱 格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就 拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
（4）“可可”把毛线有规则地缠在树上。
精读细研
1、认真朗读第1段，说说这段在文中有什么作用？ 开篇点题，总结全文。表明文中“逗笑”的主 角不仅仅是动物，还有观察者——作者自己。
2、为了探求“真理”，我在“水鸭子”的实验中做 了哪些在常人看来可笑的事？体现了作者精神？
（1）学母水鸭的叫声； （2）和小鸭子一起匍匐在草中，蹲着走； （3）像鸭子一样嘎嘎叫; （4）低着头在地上爬，不时回头偷看，一边大声地学 着鸭子的叫声。
运用动词“匍匐”“坐”“蹲”写出“我”为了致力于动 物研究，不惜放下人类“高贵的尊严”与动物们打成一片。 体现了作者精神: （1）对科学工作非常的专注； （2）科学的忘我精神； （3）有极高的专业素养。
3、课文写“可可”哪三件好笑的事？
（1）在爱登堡车站，“可可”到处追寻我。 “可可”因获得自由后变得神采奕奕，并且对我恋
第17课《动物笑谈》优质课件PPT
合作探究
（4）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。 揣摩“我”此时的感受。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一 方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可 可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我” 的爱心所得到的回报。
合作探究
（5）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过 来，两手紧紧地抓住裤腰。
作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神，专 注于科学研究。
课堂小结
概括主题
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介 绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事， 表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和 对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都不能 描述生命的真实与感动。
作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫 们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自 内心的喜爱之情。
合作探究
（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上 又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时 候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸 色煞白。（把作者和人们的神情对比，用了什么手法？有什么 作用？）
“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的 恶作剧的愤怒之情和自己的可笑之状。
பைடு நூலகம்
合作探究
2．从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
①亲近动物，才能取得动物的信任；②了解动物的习性， 才能和动物和谐相处；③用童趣的眼光去看待动物，你会发现 动物的美。
3．为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的
《动物笑谈》ppt课件
屈着膝，弯着腰，低着头，
科学研究者 在草地上爬行
的“疯”举
大声地学鸭子叫，惊呆游客 热爱动物
学鹦鹉叫，唤回大鹦鹉可可 尊重生命
笑
专注投入
动物的恶 作剧
可可咬掉父亲身上的扣子
可可把毛线缠到树上
板书设计
点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文
动
物
笑
水鸭 场景①做有关水鸭子的科学实验
谈
具体讲述
热爱动物 尊重生命 专注投入
【神采奕奕】 形容点 明确目标
课后的“阅读提示”可以帮助我们 快速把握文章的主要内容与学习重点。 请大家默读“阅读提示”，提炼要点。
主要内容:谈论和动物有关的趣事、
笑话。文章是从两个方面来写的：
我
一是作者为了探求科学真理，放
来
下尊严，做出一些怪诞的举动；
劳伦兹用行动告诉我们应该 怎样亲近动物，善待生命。
作者劳伦兹以诙谐的语言为我们讲 述他与动物之间的趣事，不仅向我 们普及了科学知识，而且展示了科 学研究的趣味。我们从这篇文章中
懂得不仅要善待生灵，尊重生 命，还要研究他们的行为特征 ，熟悉他们，这样我们才能更 好地和它们和谐相处。
动物笑谈
点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文
于是我立刻着手去做这个实验不过为了 探求真理，也只好忍受这种考验了
作者学母水鸭 的叫声，在草 地上屈膝爬行， 带小水鸭前行， 遭到观光客的 误会
（10-19段）动物的恶作剧
内容概括
另一次我差点儿被送进疯人院里， 这得怪我养的那只皇冠大鹦鹉“可可” 了 六月里的一个周末，我从维也纳坐 火车回艾顿堡
又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓 了一大跳
为了换回皇冠大鹦鹉， 作者在公共场合模仿大 鹦鹉的叫声
19440_第17课《动物笑谈》优质课件
20
当代动物行为学研究热点探讨
动物认知行为研究
探讨动物如何感知、学习 、记忆和解决问题，揭示 动物智能的奥秘。
2024/1/25
动物情感行为研究
研究动物的情感体验、情 感表达和情感交流，深化 对动物情感世界的理解。
动物社会行为研究
研究动物在群体中的互动 、合作和竞争行为，揭示 动物社会组织的复杂性和 演化机制。
4
《动物笑谈》创作背景及意图
《动物笑谈》是劳伦兹创作的一 篇科普文章，旨在向读者介绍动 物行为学中的一些有趣现象和研
究成果。
该文以轻松幽默的笔触，通过讲 述劳伦兹自己与动物相处的经历 ，引导读者走进神奇的动物世界
。
劳伦兹希望通过这篇文章，激发 读者对动物行为学的兴趣，并培 养人们尊重生命、热爱自然的情
17
《动物笑谈》中跨文化元素挖掘
2024/1/25
动物形象比较
01
通过对比不同文化中的动物形象，揭示东西方对动物的不同认
知和审美取向。
幽默表达方式分析
02
分析《动物笑谈》中东西方幽默表达方式的异同，探讨其背后
的文化根源。
跨文化交流意义探讨
03
挖掘《动物笑谈》在跨文化交流中的价值，探讨如何更好地理
解和欣赏不同文化背景下的幽默。
感。
2024/1/25
5
劳伦兹对动物行为学研究贡献
劳伦兹提出了“印随行为”的概念，解释了某些动物在出生后很短的时间内会跟随 并依赖它们所见到的第一个移动物体（通常是母亲）的现象。
他对鸟类求偶、育雏、迁徙等行为进行了深入研究，揭示了这些行为背后的生物学 和生态学机制。
动物笑谈(用)精品PPT课件
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光， 剪掉喧 嚣尘世 的纷纷 扰扰， 剪掉终 日的忙 忙碌碌 。情也 好，事 也罢， 细品红 尘，文 字相随 ，把寻 常的日 子，过 得如春 光般明 媚。光 阴珍贵 ，指尖 徘徊的 时光唯 有珍惜 ，朝圣 的路上 做一个 谦卑的 信徒， 听雨落 ，嗅花 香，心 上植花 田，蝴 蝶自会 来，心 深处自 有广阔 的天地 。旧时 光难忘 ，好的 坏的一 一纳藏 ，不辜 负每一 寸光阴 ，自会 花香满 径，盈 暗香满 袖。尘 。但就 是无数 个小小 的你我 点燃了 万家灯 火，照 亮了整 个世界 。这人 间的生 与死， 荣与辱 ，兴与 衰，从 来都让 人无法 左右， 但我们 终不负 韶光， 不负自 己，守 着草木 ，守着 云水， 演绎着 一代又 一代的 传奇。
这世间，有一种相逢叫做缘份。 如若有 缘，你 我会迎 着月， 奔着光 ，在人 生的某 个岔路 口相见 ，然后 又悄悄 离别。 像一朵 洁白似 雪的梨 花，轻 轻被风 吹落， 好像从 未被时 光染上 任何颜 色，永 远素雅 洁净。
有些人，在你生命里，走着走着 就散了 ，走着 走着就 远了， 转身是 刹那， 离别早 已是天 涯。有 些人， 如同在 你的世 界打马 而过， 走时如 春风拂 面，未 曾留下 一丝一 痕。有 些人， 走时却 如惊涛 骇浪， 让你痛 彻心扉 ，就像 长在你 心里的 一根刺 ，怎么 拨也拨 不出来 ，只留 下浅浅 淡淡的 伤痕， 也许， 是思念 ;也许 ，是怨 念;也许 ，只是 记得… …
回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总 开不败 ，所有 囤积下 来的风 声雨声 ，天晴 天阴， 都是慈 悲。时 光不管 走多远 ，不管 有多老 旧，含 着眼泪 ，伴着 迷茫， 读了一 页又一 页，一 直都在 ，轻轻 一碰， 就让内 心温软 。旧的 时光被 揉进了 岁月的 折皱里 ，藏在 心灵的 沟壑， 直至韶 华已远 ，才知 道走过 的路不 能回头 ，错过 的已不 可挽留 ，与岁 月反复 交手， 沧桑中 变得更 加坚强 。
17 《动物笑谈》课件(41张PPT) 部编版语文七年级上册
jí
鹳 咒骂 蹒跚 蹿 孵化 迫不及待
一种像鹤的鸟
上蹿下跳
不要写成“急忙”的“急”
差
（ chāi ）差事cēn （ cī ）参差不齐
（ chā ）差错
（ chà ）差劲
多音字 怒发冲冠 冠 （ɡuān）衣冠、鸡冠 冠礼（ɡuàn ）冠军、冠名 颈 （jǐnɡ）瓶颈 （ɡěnɡ ）脖颈儿
铛
（ dānɡ ）铃铛
细节描写 亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、
聪明，流露出作者对它的喜爱之情。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它 总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整 团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
比喻
动作描写 咬着毛线飞的可可
比喻 “拖着一条极长的尾 巴”的纸风筝
写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及
动作描写 被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父
亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。
果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而 且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作 一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
形象生动地写出可可的恶作剧——它咬掉父
疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅， 总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心 一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵 卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出 壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。
拟
生动形象地写出了它们怕生的习性。 人
“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小
（chēnɡ）饼铛
什
平底浅锅
（ shí ）什锦 （shén ）什么
《动物笑谈》PPT优秀课件
02
总结在实践活动中的收获和体 会，包括对动物的认知、团队
合作的经验等。
03
反思自己在活动中的表现和不 足，提出改进的措施和建议。
04
将学到的知识和经验应用到日 常生活中，关注动物、保护自
然。
THANKS
诙谐风格的体现
整篇文章以轻松愉快的笔触展开，字里行间透露出作者的幽默感和诙谐风格，使得读者在阅读过程中感受到了无 尽的欢乐。
03
知识拓展：动物世界趣闻
奇特动物行为举例
01
蜘蛛织网
不同种类的蜘蛛能织出形状、大 小各异的网，用于捕食或作为生
活场所。
02
鸟类迁徙
鸟类能够根据季节变化进行长距 离迁徙，途中利用地球磁场、太
阅读理解问题
针对学生在阅读理解方面遇到的 问题进行解答，如文章主旨把握、
细节理解等。
05
跨文化对比：中西幽默差 异
中西方幽默起源比较
中国幽默起源
古代俳优、民间笑话、文字游戏等。
西方幽默起源
古希腊戏剧、罗马讽刺文学、中世纪笑话集等。
不同文化背景下幽默表现方式
要点一
中国幽默表现方式
要点二
西方幽默表现方式
含蓄内敛，注重语言技巧和智慧，常以讽刺、双关、夸张等 手法表达。
直接明了，注重幽默效果和娱乐性，常以滑稽、讽刺、荒诞 等手法表达。
经典中西幽默作品欣赏
中国经典幽默作品
《笑林广记》、《围城》、《小品集锦》 等。
VS
西方经典幽默作品
《莎士亚喜剧集》、《卓别林电影》、 《老友记》等。
跨文化交流中的幽默运用
教材地位
本文被选入中学教材，不仅因为它具有丰富的知识性和趣味性，更因为它能够 引导学生关注自然、热爱生命、培养科学素养和人文精神。同时，本文也是学 生学习说明文写作的重要范文之一。
七年级上册语文《动物笑谈》教案【三篇】
【导语】我们栖息的地球是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满⽣活的每个⾓落，让关爱之情流淌于万物之间！⽆忧考整理了七年级上册语⽂《动物笑谈》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《动物笑谈》教案⼀ 教学⽬标 1．感知故事情节，感受到科学⼯作者专注忘我的精神和极⾼的专业素养。
2．品味⽂章通俗易懂，⽽且⽣动活泼的诙谐语⾔的魅⼒。
3．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
教学重难点 1．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
2．练习⽤⽐较快的速度默读课⽂及评注的读书⽅法。
学情分析 七年级的学⽣已具备⼀定的⼩说常识和⾃学能⼒，能⾃⼰搜集资料并借助资料理解课⽂内容，感性认识较强，但理性分析不⾜。
本⽂内容⽣动、语⾔形象，学⽣很容易被其情节和语⾔所吸引，就是对⼩说思想性和艺术性的分析还需⽼师引导完成。
课时分配 1课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊新课 同学们，我下⾯介绍⼀位⼈物，⼤家猜猜他是谁。
他是当今最杰出的博物学家之⼀。
研究对象是鸟类和鱼类，曾有⼈称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，⽤别具⼀格、魅⼒⼗⾜的语⾔提供了⼤量新事实和新发现，⽽且还在动物思维与⾏为的基础原则和理论⽅⾯做出了不⼩的贡献。
他是动物⾏为学的开⼭祖师，1973年诺贝尔⽣理或医学奖得主。
他向⼀般⼤众描述动物⾏为的⽣花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙⼈⼝，被誉为所罗门王散落⼈间的“指环”。
康拉德•劳伦兹。
对，今天⽼师就和⼤家⼀起来学习康拉德•劳伦兹先⽣的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。
⼆、交流资料 同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在⼩组内互相交流。
(检查学⽣课前收集的资料，训练学⽣搜集、整理信息的能⼒，也是⾃主获取知识的表现) 作者简介：劳伦兹是奥地利动物⾏为学家，也是现代动物⾏为学的。
由于其对动物⾏为学研究⽅⾯开拓性的成就，曾获1973年诺贝尔⽣理或医学奖。
《动物笑谈》ppt课件
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目 的的作品。“科普”即“科学普及”。一般常见的科 普作品有科学小品、科学师科技、杂文科学、童话等 科普作品。
科普作品具有科学性、思想性、 通俗性等特点，其主要功能和目的就 是普及科学知识，展现科学魅力。
解 题：
《动物笑谈》
标题含义：谈论自己和动物有关的 趣事、笑话。
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为 平等的朋友，使它恢复了本来的原貌。
面对可可的恶作剧，作者是什么态度？你认为“可可” 做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？
喜爱与赞美。 作者与“可可”的友好相处，使得“可可”与作者建立 起了真诚的互信。 可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可 可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐 相处的画面。
笑点解析 ——水鸭子实验
• 在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐 在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可 是，等我一旦站起来试着带它们走，它 们就不动了。……因此，为了要它们跟 着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒 服。
动作描写。不仅要学鸭妈妈叫，还要把自 己真的当成一只鸭子，和小鸭子一起行进。 生怕小鸭子不跟着自己，还要调整各种姿 势，叫人忍俊不禁。
亲近动物，才能取得动物的信任； 了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 尊重动物，你会发现动物的可爱和美。 ……
知识链接：如何使语言诙谐幽默？
1.巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以达到幽默的效果。 2.恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬用、贬词褒用有时也能收到 诙谐的效果。 3.运用生动的描写，营造幽默的气氛，描绘幽默的情景，让人忍俊不 禁。 4.恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默的效果。 ……
动物笑谈(1)
动物笑谈1. 猫和狗的笑话有一天，一只猫和一只狗在路上相遇了。
猫问狗：“你为什么喜欢汪汪叫？”狗回答道：“因为我是狗啊！狗的本能就是汪汪叫。
”猫又问：“那你为什么喜欢摇尾巴？”狗挠了挠脑袋，回答道：“因为摇尾巴能表达我的快乐和喜悦呀。
”猫不服气地说：“可我就是不喜欢汪汪叫和摇尾巴。
”狗耸耸肩说：“每个动物都有自己独特的方式表达自己。
只要你喜欢就好。
”猫冒出一句：“那我喜欢咪咪叫和挠沙发。
”狗笑了笑：“不管怎样，重要的是我们是朋友。
”2. 鸟儿的搞笑行为曾经有一只小鸟，它总是喜欢一副专注的表情看着窗户玻璃。
有人问它：“小鸟啊，你在看什么呢？”小鸟回答道：“我在欣赏窗户玻璃上的自己。
”人不解地问：“为什么要看自己的倒影呢？”小鸟调皮地说：“因为我觉得自己很漂亮，所以每天都要欣赏一下。
”人笑着说：“你真是个自恋的小鸟。
”小鸟也笑了：“是啊，自恋也没什么不好。
至少我觉得自己很幸福。
”3. 动物们的座驾有一天，一只猴子在森林里骑着一辆滑板飞快地穿梭。
一只鹿看到后，忍不住嘲笑起猴子：“你这滑板都是人类的发明，你怎么也会骑啊？”猴子冷冷地回答：“人类创造了滑板，但只有我才能用它发挥极限。
”鹿不服气地说：“那也不见得。
”猴子一转头，拿出一副滑板鞋穿上，然后笑着对鹿说：“你看，这个是专门为动物设计的滑板鞋。
”鹿傻眼地看着猴子飞快地滑行，无言以对。
4. 池塘里的佳人有一只青蛙住在一个池塘里，它的声音特别悦耳动听。
一只乌龟经过时，好奇地问道：“你的声音怎么这么好听？我怎么叫都没有你这么好听。
”青蛙嘻嘻笑着说：“其实秘诀很简单，只要你把自己完全投入，放开心灵，你的声音也会很美。
”乌龟有点怀疑：“真的那么简单吗？”青蛙点点头：“是的，不妨试试放开嗓子，发出你内心最真实的声音。
”乌龟试了试，果然发现它的声音也变得很美妙。
5. 动物面面观在一个大草原上，各种动物聚集在一起开会。
狮子说：“我是丛林之王，我有无敌的力量。
”老鹰说：“我是天空的霸主，我有无限的自由。
《动物笑谈》阅读练习及答案.doc
《动物笑谈》阅读练习及答案阅读下面的文字，完成7~10题。
(1)在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评:研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。
如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了。
等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了。
(2)有一段时期我正在做有关水鸭子的实验，想要解释存在我心中已久的疑问。
疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅，总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她;但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。
这是什么缘故呢？(3)记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫的羽毛一干，也是马上就逃走了，我费了好大的劲才把它们抓了回来。
又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。
我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭;不过白鸭的叫声却和水鸭一样一一这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。
(4)我因此得出一个颇为清晰的结论:如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。
"他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出眸眸的叫声，小牛就以为他是母牛。
”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。
(5)于是我立刻着手去做这个实验。
就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。
小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
第17课《动物笑谈》(教学课件)— 初中语文部编版七年级上册
呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝， 弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声 地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白 原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些 观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
背景资料
本文选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社 1998年版）。劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和 鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门 王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种， 也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这 个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任， 于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢 迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科 学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物 行为的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。
资料链接
墨剑飘雨 liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
liyongqiang
19李4永1年强 ,康拉德·劳伦兹被征召到德国军队，成为医师。1944 年到1948年间，苏联战犯。1948年释放，1949年《所罗门王的指环
》出版。
他虽经历坎坷，但在被俘期间一直没有放弃科学研究。他只做
了两件事：一件是写书，另一件是养了一只乌鸦。所以他被释放时
逗笑的主角就是作者本人，劳伦兹经常会有不顾世 俗体面尊严的行为。这些文字吸引着我们迫不及待地读 下去，看看到底发生了哪些“逗笑”的趣事。
段落层次
“逗笑”趣事
文中有哪些 “逗笑”的趣事呢？请同学们用简洁的语言概括出来。
趣事一：__________________________________ 趣事二： __________________________________ 趣事三： __________________________________ 趣事四： __________________________________
动物笑谈作文500字
动物笑谈作文500字动物笑谈作文500字（推荐6篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的动物笑谈作文500字（推荐6篇），希望能够帮助到大家。
动物笑谈作文500字（推荐6篇）1每个人都有自己喜欢的动物，有人喜欢好客的狗，有人喜欢高傲的鸟，还有人喜欢乖巧的小鱼，而我喜欢肥胖的“喵星人”。
我家有一只很肥的猫，正好和我相反，我很瘦，它很胖，我很喜欢它。
我家的这只猫是一只麦黄色的“大肥猫”，我给它起名叫大麦，因为它的颜色很像农民伯伯种的大麦，所以叫它“大麦”。
我平常喜欢抱着它看书，还会给他讲故事，因为手机被没收的缘故，听不了歌。
我这个人有时安静有时活跃，我很喜欢跑步，我就带着我家大麦出去跑步，大麦因为很胖的原因很懒，不愿意跑步，就喜欢在它的“小窝”里待着。
我每天去上学时，它就趴在我的鞋上，不让我走，发出凄惨的声音，和泪汪汪的眼神，不让我离开似得！它这个样子可以说是极其可爱了！“大麦”这只猫，非常的聪明，别看它明天懒洋洋的样子，它可比我聪明伶俐呢！我每次和它玩捉迷藏时，用它灵敏的嗅觉，每次都能闻到我的气味，它缓慢的身姿总是很快就会发现我藏在哪里，然后“喵”的一声，提醒我，“我找到你了”轮到它藏时，我每次都找不到它，每次找不到它时，都喊它的名字，叫它吃饭，我又没有它们动物那种灵敏的鼻子，怎么快速的找到它？所以，每次玩游戏都是玩输，每次都不甘心，人怎么不能玩过动物？还是玩太笨了吧！大麦这只猫给我家带来了很多快乐，给我带来了很愉快的童年，每次不开心或家长说我的时候都是大麦，逗我笑，我非常感谢他，我全家都很喜欢他，我更喜欢他——肥胖的大麦。
我家肥胖的一只猫——大麦。
动物笑谈作文500字（推荐6篇）2翠红的小尖嘴，绿黄色的小爪子，金黄色的喉部，赤橙色的胸部，白色的腹部和眼圈，红黄色的翅膀，构成了它，一个树叶中飞舞的小精灵——相思鸟。
动物笑谈小练笔200字
动物笑谈小练笔200字
动物笑谈。
动物世界中，有许多有趣的笑话和趣事。
比如，有一只猴子在树上摘桃子，结果被桃子砸到了头，它摸了摸头，笑着说，“这个桃子真硬，我还以为是石头呢！”又比如，有一只小狗在追自己的尾巴，结果追得头晕眼花，停下来后对其他动物说，“我真是个笨狗，我一直在追着自己的尾巴转圈，结果自己都晕了。
”。
动物们之间的互动也充满了乐趣。
有一次，一只兔子和一只乌龟比赛跑步，结果兔子以为自己跑得太快，就在半路上睡着了，而乌龟却一直坚持不懈地向前爬，最终赢得了比赛。
这件事让其他动物都笑得前仰后合。
总之，动物世界中的笑话和趣事数不胜数，它们让我们感受到了动物们的可爱和幽默。
希望我们也能像它们一样，保持乐观、幽默的心态，享受生活中的每一刻快乐。
动物笑谈教案(最新8篇)
动物笑谈教案（最新8篇）动物笑谈教案篇一教学目标：1.默读课文，整体把握课文内容；2、体会作者对生命的尊重与关怀，以及作者专注忘我的科学精神。
教学重难点：理解笑谈的含义，体会作者的科学精神和人文情怀。
教学流程：一、导入：用动物趣图引发兴趣；用学生分享引出作者和课文；同学们喜欢小动物吗？谁来跟大家分享下好玩的事？其实，和动物接触最多的恐怕要数那些专门研究动物的科学家了吧我们来听听他给我们分享了哪些和动物之间的趣事呢（这里就可以完成板书课题作者了）二、入文：1、初读趣：由导入内容自然引入说文中动物之趣；罗列：（1）新出世的雏凫只会根据声音来辨认母亲；（2）皇冠大鹦鹉非常依恋我，每天寻找我，甚至为找我飞到车站；（3）可可恶作剧地咬掉我父亲衣服上的扣子，分类整齐地放在地上；（4）可可将我母亲的毛线缠到树上。
（5）小鸭子不露痕迹地藏在深深的草里，不让我发现大家读到这些都笑了，相信作者在写到这些的时候是脸上含笑的，不过笑是有不同的含义的，作者是这么说的：我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为动物的某一种滑稽相很像人才笑的。
抓住很像人回头看上面读到的动物之趣，当作者微笑着看着他们的时候，会联想到什么样的人呢（1）依恋父母的孩子（2）（聪慧而调皮的孩子）（3）（有着丰富的想象力的顽童）（4）捉迷藏的孩子也许作者还联想得更多2、再读趣（读出平等思想）人之趣作者认为动物有趣能让他联想到人，动物有滑稽样，人也有滑稽样，那么文中有没有写到人的滑稽样？（学生交流）罗列：为了带小鸭子，作者在草地上又蹲又爬又叫地走着，而小鸭子却不露痕迹地藏在深深的草里；为了换回大鹦鹉可可，作者在人群中大声发出杀猪时猪的嚎声小结：大家看，在作者笔下，动物是人，人也像动物啊，看来，在作者眼里，人与动物没啥不同。
细节研读：我们分工来研读这两个细节：（1）左侧学生研读充当鸭妈妈的趣事：哪些词句让人觉得有趣？作者觉得有趣吗？你有什么发现？（2）右半学生研读嚎叫大鹦鹉的情节：能学学作者的嚎叫吗？作者当时是什么心情？作者到底还是叫了，结合上下文说说看，作者为什么选择叫了？你怎么理解作者的行为？（板书平等友善的人文情怀）3、再转视角，三读趣（读出科学精神）从上面的阅读探究中，我们看到我们的作者是个爱动物，有着平等的人文情怀的人，但是大家不要忘了他的身份一个研究动物行为的科学家，那么，让我们再转换一个视角来探究本文，从一个科学家的角度来看待文中作者的种种有趣的行为，你还有怎样的收获呢？（鼓励学生自由探究讨论，给一定时间）交流归纳。
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2、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。 (2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文 章幽默风趣的效果。 (3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精 神和极高的专业素养。
４、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给 你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。
第二部分（2～19）：具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦 鹉的趣事。
第二部分：
第一层（2～9）：写研究水鸭子的经历。 第二层（10～19）：写黄冠大鹦鹉可可的趣事。 （1）可可到处追寻“我”。 （2）可可的恶作剧。 （3）可可把线缠到树上。
1、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头 在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫 声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
动物笑谈(用)
动物笑谈(用)
学习目标
1、整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。 2、积累本课字词。 3.默读课文，归纳文章内容，概括中心思想。 4、体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。 感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素 养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
新课导入
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力
的相互作用在空中飘行。 俯冲：(飞机等)以高速度向下飞。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
整体感知
默读课文，划分段落结构并归纳大意。
整体感知
第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现 的趣事，被人视为疯子。
课后作业
1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒 危动物，我们能做些什么？ 2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来， 与同学们交流。
这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑 话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的 今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然 和谐相处。
2、仔细阅读课文，归纳文章中心思想 这篇课文用幽默
风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动 物的热爱。对真理的执著追求忘我的科学精神和极高的专业素 养。
2.详略得当，描写手法多样。
本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手 做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程，详 略处理得当，突出了重点对象。
在描写研究水鸭子时，“好像只要我不出声，它们就以为我死 了，或者以为我不再爱它们了”，运用极度的夸张和反复手法， 写出了作者的“异常”行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路 的危险去寻找“我”的过程中，“我”的心理活动十分细腻， 特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作 品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或 图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也 常常以视频媒体等其他形式出现。
字词学习
◆生难字
鹦鹉( yīnɡ wǔ ) 虐待( nüè ) 嚎声( háo ) 蹿(cuān)
温驯( xùn ) 神采奕奕( yì ) 收敛(liǎn) 蹒跚(pán shān)
3.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识 和评价？
结构梳理
水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意
动物笑谈
可可的故事
到处寻找“我” 恶作剧 玩毛线
亲密无间
善待生命 和谐相处
艺术特色
1.视角独特，情趣十足。 本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我
“可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写 作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活 泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些 扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与 我的母亲是多么的融洽。
2、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，源自作者的做法在今天来看有何现实意义？
禁锢( ɡù ) 余晖( huī ) 咒骂(zhòu) 匍匐( pú fú )
◆多音字
（ ké ）蛋壳 壳
（ qiào ）金蝉脱壳
（ɡuàn）冠军 冠 （ɡuān）皇冠
（ chāi ）差事 差 （ chā ）阴差阳错
（ chà ）差不多
（jiào ）睡觉 觉
（ jué ）觉悟
◆词语集注
嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 需索：索取，求取。
拓展迁移
动物的互帮互助
动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍 动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合 作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情 况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。
如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这 只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大 雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也 有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用 喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的 人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而 是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看 他是怎样的一位科学工作者。
作者名片
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科 普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔 生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁 语者》《狗的家世》等。