六年级语文后进生辅导计划

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语文潜能生辅导计划范文3篇

语文潜能生辅导计划范文3篇语文潜能生辅导打算范文(一)一、状况分析从作业、卷面分析及平常表现发觉本年纪后进生占有必须的比例。

造成他们成果差的缘由是多方面的：根底打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。

这局部学生大多有共同的特点，主要表现为：1、自卑感强。

后进生由于各方面较差，受到指责较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

2、作业完成得较差，怕受指责又学会了撒谎，上课发言也不踊跃。

针对这一状况，在对待后进生的辅导方面将采纳以下方法。

二、详细工作目标和措施1、给后进生一份真情大局部的后进生智力并不差，爱好并不广，跟其他的学生一样有剧烈的求知欲望，有不堪一击的丰富情感。

只是对自己缺乏信念，教师、同学、家长又不能给与亲和力;再加上外界不良环境的影响，他们缺乏足够的自持力。

其实，他们跟优等生一样，也盼望在教师和同学面前施展自己的才华，也盼望教师、同学能敬重自己、理解自己，他们的内心深处也在热情期望将来成为有价值的人，期望人们成认他们的价值。

因此，我们多后进生必须要刮目相看，只有情感相通、心理相容的教师才能翻开后进生心灵的闸门。

2、找寻和挖掘后进生的优点、闪光点，树立他们的自信念和自尊心每个人都有自尊心，对于后进生自尊心尤为重要，因为他们对外界的刺激更加敏感。

要转化后进生首先要敬重他们、理解他们，老师要与他们平起平坐，要和风细雨地教育他们，不要老是责骂，横眉冷对，这样于事无补。

我们要真正让他们体会到做为人的尊严与宏大，要让他们感受到学校的暖和，老师的关心，同学的友情。

可以确定每个人都有自己的特长，对于一个后进生来说，某一方面可能会较差些，但有可能在其他的方面表现出不同寻常的强，因此对于后进生我们要全面分析，找寻他们身上的闪光点，哪怕是极为微小的进步或特长，我们均要刚好赐予确定和鼓舞。

要以他们的优点、闪光点来鼓舞他们、让他们知道自己行、让他们好的方面渐渐取代较差的方面，并且尽可能的供应他们施展才华和表现的时机。

六年级上册语文后进生辅导计划

六年级上册语文后进生指导计划六年级上册中文课余指导计划一，班级剖析：这堂课有 58 名学生。

因为有些学生学习不够努力，他们的基本知识还不够好。

落伍学生的主要困难是他们不努力学习，对学习没有信心，基础知识掌握不好，有些人基本技术和创建性游戏都很差。

还有其余人在细节。

所以，转型后工作的要点应当是转变学生的自信心和创建力。

班上的状况以下：王志坚，李孙鹏：父亲母亲不可以自理，缺少养成优秀的行为习惯，也不爱打斗。

周帆：学习基础很好，但更风趣，功课也不当心。

滕飞飞，林海伟，杨一波：基础不好，习惯差，玩笑。

讲堂上的注意力不够集中。

二，变换目标：经过本学期的学习，班上的学生基本能够掌握学习方法，建立正确的学习态度，提高基本技术。

三，学习困难的原由1 / 41.因为基础差或习惯不好，很多老师多次讨论它，他们记不起来了。

2，缺少存心识学习的热忱，懒散和气玩，不着重上课。

在家庭方面，学生的父亲母亲热爱孩子。

所以，个别学生在看电视时达成家庭作业或工作。

有些学生没有自己的文化，也没法实时为孩子的学习供给咨询。

有些父亲母亲不在家，根本没法遇到监察。

四，变换举措：学习的一般特点是智力，学习依靠性严重，没有独立思虑创新的勇气，难以回答教师的困难问题。

针对这类实质状况，我第一要努力调换学生的学习热忱。

更重要的是要做好转变学生的工作。

在我的工作中，我特别重视同等对待学生，不喜勤学生，不歧视将来。

拟订转换计划以下：与学校和外面合作，联合家庭和学校，拓宽教育渠道。

使用父亲母亲帮助父亲母亲教育他们的老师，并督促他们的孩子努力学习。

2，下课后，与已故学生谈话，态度要和睦，让已故的学生愿意接近老师，常常与老师谈话，这样有益于老师认识学生，有益于转变学生。

为未成年人增强个人心理咨询。

深入学生的心里世界，做好追踪特别学生的检查，研究和除去心理阻碍，纠正心理疾病，充足发挥心理教育的德育功能。

2 / 43.展开互帮互帮活动。

座位安排应努力为中学生和后期学生创建优秀的学习环境，充足发挥课后“小老师”的作用。

六年级上册语文后进生辅导计划方案

六年级上册语文后进生辅导计划方案
对于六年级上册语文后进生，应该制定个性化的辅导计划方案，以帮助他们提高语文学习能力并跟上班上进。

具体方案如下：
一、听读方面
1. 开展听力训练：针对后进生可能存在听力差的问题，可以加强听力训练，比如先让孩子听老师或其他人朗读文章，然后让他们自己朗读。

2. 实施朗读计划：指导后进生通过朗读或自己写的文章来提高阅读理解和语言表达能力，同时注重音、韵、节奏的感受和把握。

二、阅读及写作方面
1. 展开阅读指导：通过朗读和阅读感悟，让孩子能够理解、记忆、把握文章，提高对文字的敏感度及文字表达能力。

2. 拓展写作技巧：通过让孩子模仿、模拟、创新，激发其写作的积极性，培养语言表达能力。

三、词汇及语言表达方面
1. 梳理基础知识：针对后进生的词汇及语言表达差的问题，可以从基础开始梳理起，注重意义的理解、用法的运用及拓展。

2. 强化交流训练：创设以课程成果展示、团队合作等为目的的交流训练，加强孩子的话语表达和自我表现能力。

四、课外扩展学习方面
1. 培养阅读兴趣：通过开展阅读指导并激发孩子的课外阅读兴趣，拓展孩子的知识面和美文欣赏经验，让孩子从课内阅读中获得满足并渗透到课外生活中。

2. 提高思辨能力：引导后进生思考问题、交流想法，并激发他们自主学习、思考、探究和独立思考的能力，加强他们的思辨意识。

总之，针对六年级上册语文后进生，有必要制定个性化的辅导计划方案，注重基础技能的梳理和拓展，并通过阅读、写作和交流等方式提高孩子的语文学习能力和生活表达能力。

小学语文后进生辅导计划6篇,小学语文后进生转化计划与措施

小学语文后进生辅导计划6篇,小学语文后进生转化计划与措施以下内容是我精心为大家整理的小学语文后进生辅导计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文后进生辅导计划1一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。

他们绝大部分基础水平很低。

为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，按部就班地教学。

语文教学以有用为基础，不像数学可以“举一反三〞、“举少胜多〞，教学中要指明语文学习特别而具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说基本的交际口语，会选择能表达真情的话欣赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才干使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。

课堂上后进生的表现和学习测试的结果等，都给〔教师〕提供了大量的反馈信息。

依据这些信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他们学习中出现的问题及时予以改正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。

二、树立信心信心是同学成功的基础。

教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。

要坚信没有教不好的同学，只有不会教的老师。

要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴求。

教师只要按部就班，踏踏实实，与他们交朋友，一定能取得较好的效果。

其次，要树立起转化后进生的信心。

虽然这部分同学身上存在着显然的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的“闪光点〞，教师应抓住有利时机，适当加以表扬、激励、循循善诱，扬起他们积极向上的风帆。

再次，要帮助后进生树立起自信心。

这部分同学对自己的行为往往缺乏自制力和约束力，想甩掉“后进生〞的帽子，将学习成绩赶上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。

鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态，我们必须要不断地向他们传递“你有能力〞、“你能取得进步〞“你不比别人差〞等信息，善于发现他们的每一点滴进步，激励他们每一个人细小的成功之处，创造机会让他们展示，利用他们的优点促使其他方面进步发展，从而帮助他们建立起自信心。

六年级上册语文后进生辅导计划

六年级上册语文后进生辅导计划六年级上册中文课余辅导计划一，班级分析：这堂课有58名学生。

因为有些学生学习不够努力，他们的基本知识还不够好。

落后学生的主要困难是他们不努力学习，对学习没有信心，基础知识掌握不好，有些人基本技能和创造性游戏都很差。

还有其他人在细节。

因此，转型后工作的重点应该是转变学生的自信心和创造力。

班上的情况如下：王志坚，李孙鹏：父母不能自理，缺乏养成良好的行为习惯，也不爱打架。

周帆：学习基础很好，但更有趣，功课也不小心。

滕飞飞，林海伟，杨一波：基础不好，习惯差，玩笑。

课堂上的注意力不够集中。

二，转换目标：通过本学期的学习，班上的学生基本可以掌握学习方法，树立正确的学习态度，提升基本技能。

三，学习困难的原因1.由于基础差或习惯不好，许多老师多次谈论它，他们记不起来了。

2，缺乏有意识学习的热情，懒惰和好玩，不注重上课。

在家庭方面，学生的父母热爱孩子。

因此，个别学生在看电视时完成家庭作业或工作。

有些学生没有自己的文化，也无法及时为孩子的学习提供咨询。

有些父母不在家，根本无法受到监督。

四，转换措施：学习的一般特征是智力，学习依赖性严重，没有独立思考创新的勇气，难以回答教师的困难问题。

针对这种实际情况，我首先要努力调动学生的学习热情。

更重要的是要做好转变学生的工作。

在我的工作中，我非常重视平等对待学生，不爱好学生，不鄙视未来。

制定转换计划如下：1.与学校和外部合作，结合家庭和学校，拓宽教育渠道。

使用父母帮助父母教育他们的老师，并敦促他们的孩子努力学习。

2，下课后，与已故学生交谈，态度要和谐，让已故的学生愿意接近老师，经常与老师交谈，这样有利于老师了解学生，有利于转变学生。

为未成年人加强个人心理咨询。

深入学生的内心世界，做好跟踪特殊学生的调查，研究和消除心理障碍，纠正心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

3.开展互助互助活动。

座位安排应努力为中学生和后期学生创造良好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

六年级语文学困生辅导计划范文3篇

六年级语文学困生辅导计划范文3篇因材施教，因情施教，因人施教，全面提高学生语文素养。

二、学困生分析：研究动机不高、阅读理解能力弱、写作表达能力差、口语表达能力不足。

三、辅导计划：1.提高研究动机：鼓励学生参加各种语文活动，如朗读比赛、写作比赛等，激发学生研究兴趣。

2.提高阅读理解能力：通过阅读故事、文章、课文等形式，让学生逐渐提高阅读理解能力。

3.提高写作表达能力：通过讲解写作技巧、批改作文等方式，提高学生写作表达能力。

4.提高口语表达能力：通过课堂口语表达练、朗读练等方式，提高学生口语表达能力。

四、辅导方法：1.个性化辅导：根据学生的实际情况，采取针对性的辅导方法。

2.师生互动：通过教师与学生之间的互动，激发学生的研究兴趣和研究动力。

3.多元化教学：采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，提高学生的研究效果。

五、家校合作：1.家长积极参与：鼓励家长参加家长会、家校沟通会等活动，了解学生的研究情况，与教师共同制定研究计划。

2.家长支持教育：家长要积极支持学校的教育工作，与教师共同关注学生的研究情况，为学生的成长提供支持和帮助。

六、总结：本辅导计划旨在全面提高学生的语文素养，通过个性化辅导、师生互动、多元化教学等方式，提高学生的研究效果。

同时，家长的积极参与和支持也是学生成功的关键因素。

课堂练和作业都需要认真对待，如果遇到不懂的问题，应该向小组成员寻求帮助，而不是装懂。

即使遇到难题，也不能放弃，应该尽力去解决。

为了帮助学困生，可以鼓励优秀生多帮助他们，同时建立学生的研究档案，分层设立不同层次的研究帮扶小组，营造良好的研究氛围，让学生独立解决问题，老师起指导作用。

在班级集体建设过程中，应该创造有利于学生自我教育能力形成的环境，例如试行“今日我当家”干部轮流制度，让学生相互教育，自我教育。

实行“低、小、多、快”的教法改革，根据学生实际情况确定教学步骤和内容，控制讲课时间，及时反馈学生问题，提高课堂教学效益，避免大面积补课。

六年级语文后进生转化措施

六年级语文后进生转化措施
六年级语文后进生转化措施可以包括以下几个方面：
1. 个别辅导：针对后进生的具体学习情况进行个别辅导，找出其学习困难的原因，并制定相应的辅导计划。

2. 小组活动：组织小组学习活动，让后进生在小组中与其他同学一起学习，互相帮助，共同提高。

3. 课堂关注：在课堂教学中，多关注后进生的表现，给予他们更多的机会回答问题和参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。

4. 作业辅导：针对后进生的作业情况进行辅导，帮助他们掌握正确的学习方法和解题技巧，提高作业质量。

5. 家长沟通：与后进生的家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，指导家长在家中如何辅导孩子的学习。

在实施这些措施时，需要注意以下几点：
1. 耐心细致：后进生的转化需要时间和耐心，不能急于求成，要循序渐进地引导他们。

2. 鼓励为主：多给予后进生鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心。

3. 因材施教：针对不同后进生的学习情况，制定个性化的辅导计划，确保措施的有效性。

4. 反馈调整：定期对后进生的学习情况进行反馈和评估，根据实际情况调整辅导措施，确保转化工作的顺利进行。

小学六年级后进生辅导计划4篇

小学六年级后进生辅导计划按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学六年级后进生辅导计划4篇小学六年级后进生辅导计划第1篇一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

一、确定学困生名单，让转化对象明确化。

第一种：无人辅导、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。

第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的。

第三种：没有任何责任感，注意力根本不能集中的。

二、具体措施：（一）在思想上：1、培养学困生的自信心。

只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育学困生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到三心：诚心、爱心、耐心。

4、老师不仅要注意培养学困生的学习兴趣，而且还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。

（二）在课堂上：1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和思考。

2、充分利用中午、下午的辅导课，对学困生进行耐心的辅导，把学困生的辅导放在优先发展的地位。

（三）教师的辅导1.教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。

2.教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。

二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。

三控制学困生课堂违纪的问题。

3.布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

六年级语文学困生辅导计划

六年级语文学困生辅导计划
学情分析
学困生和每个学生一样，都有作为好学生的愿望，但一般没有形成好的学习习惯，接受能力、理解问题能力和同学有较大差距，成绩不理想。

xx班xx、xx等脑子较聪明，但不爱学习，不爱动脑筋，课堂上学不进去，课下作业不认真，不听家长的话，在老师面前说得好，但坚持不长。

xx班xx、xx、xx等理解能力慢，记忆差，作业也不写越来越差；xx班的xx、xx等是课堂上能专心学一会儿，但记得慢忘得快，很懒惰的，经常缺写作业，学习不深入也不巩固。

辅导内容
1、字、词、句的巩固。

2、字、词、句的应用。

3、阅读。

4、作文的写作方法。

工作措施
1、要正确看待后进生的形成原因。

2、对待后进生要充满信心。

3、要以表扬为主激励后进生的转化。

4、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强。

5、查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特别是拼音和识字方面。

6、课余生活以师生单独辅导形式。

7、平时学习以学生“好帮差”的形式。

教学工作还在继续，学困生的转化仍在进行，不可能一蹴而就，一半要经过醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此在转化过程中，如果出现故态复萌，是一种正常现象。

对这项工作，我们要有满腔热情，“反复抓”“抓反复”使学困生保持不断进步的势头。

我们相信，只要持之以恒，就一定会有收获。

20xx/x/xx。

语文老师对后进生的帮扶措施

语文老师对后进生的帮扶措施针对后进生，语文老师可以采取以下帮扶措施：1.了解后进生情况：首先要对后进生进行全面了解，了解他们的学习状况、学习方式、学习习惯等，以帮助他们找到解决问题的途径。

2.提供个性化指导：针对后进生的不同问题，语文老师可以给予个性化指导。

例如，对于理解能力较弱的同学，老师可以帮助其分析课文及相关知识点，引导他们掌握核心要点，提高阅读理解能力。

3.设计个性化学习计划：针对后进生的学习情况，语文老师可以为他们制定个性化的学习计划。

根据后进生的学习情况和进度，安排合理的学习目标和时间安排，帮助他们逐步提高语文成绩。

4.提供额外辅导：对于需要更多辅导的后进生，语文老师可以安排额外的辅导时间。

可以开设语文辅导班，为后进生提供更多的学习机会和学习资源，针对他们的薄弱环节进行有针对性的辅导。

5.多样化教学方法：为了激发后进生的学习兴趣和提高学习效果，语文老师可以尝试采用多样化的教学方法。

例如，通过课堂讲解、互动问答、小组合作等方式，让后进生参与到课堂中，积极主动地学习。

7.组织有针对性的练习：通过组织有针对性的练习，语文老师可以帮助后进生巩固已学内容，加深对知识点的理解。

同时，通过检查和批改练习，及时发现和纠正后进生存在的问题。

8.家长配合：语文老师需要与后进生的家长保持密切的沟通，告知后进生的学习情况和进步，征求家长的意见和建议。

同时，也需要鼓励家长给予后进生积极的支持和鼓励，营造良好的学习氛围。

总之，语文老师在对后进生进行帮扶时，要关注每个学生的个性差异，根据其实际情况制定针对性的帮扶措施。

通过合理的教学方法和个性化的指导，帮助后进生逐渐提高语文成绩，培养他们对语文学科的兴趣和自信心。

小学语文课后辅导计划与措施

小学语文课后辅导计划与措施小学语文课后辅导计划与措施应全面考虑学生的学习需求、兴趣以及个体差异，旨在提高学生的语文索养和综合能力。

以下是一份详细的小学语文课后辅导计划与措施:一、辅导计划1.辅导目标●提高语文索养:包括汉字书写词语积累、阅读理解、写作能力等方面。

●培养学习兴趣:通过多样化的教学方式，激发学生对语文学习的兴趣。

●强化知识学握:针对学生在课堂上未完全芋握的知识点进行强化辅导。

2.辅导内容●基础知识:拼音、汉字、词语、成语、俗语、谚语、各言警句等。

●阅读理解:课文、短文、故事、名菩等阅读材料的深度理解和分析。

●写作技巧:句子段落、筒章结构、作文写作方法与技巧。

●文化索养:文学常识文化底菹、审美情趣等。

3.辅导时间●每周一至周五下午放学后，安排1-2小时的课后辅导时间。

4.辅导对象●根据学生的学习情况，分为优等生、中等生和后进生，进行分层辅导。

二、辅导措施1.加强课堂管理●建立良好的课堂秩序:确保学生在辅导期间能够专心听讲，积极参与。

●鼓励学生参与:通过提问、讨论等方式，提高学生的课堂参与度。

2.提高教师素质●加强教师培训:定期组织教师参加教学培训和交流活动，提升教学水平和辅导能力。

●分享教学经验:开展教师经验交流会，分享成功的教学案例和辅导方法。

3.关注学生个体差异●个性化辅导:针对不同学生的学习特点和需求，制定个性化的辅导方案。

●分层辅导:对优等生、中等生和后进生分别进行有针对性的辅导。

4.家校合作●定期沟通:与家长保持密切联系，定期沟通学生的学习情况和辅导进展。

●共同辅导:指导家长如何在家中进行有效的辅导，形成家校共育的良好氛围。

5.多样化教学方式●小组讨论:组织学生分组讨论，互相提问、解答,提高学习积极性。

●教师讲解:针对学生存在的问题进行针对性讲解。

巩固知识点。

●互动游戏:设计有趣的语文游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

●角色扮演:通过角色扮演等情境模拟方式，加深学生对课文内容的理解和记忆。

小学六年级语文培优辅差计划3篇

小学六年级语文培优辅差计划3篇小学六年级语文培优辅差计划一一、对学生进行理想教育。

一个人没有理想，生活就没有了意义;有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。

因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标)，这样一步步迈向成功。

二、做好学生的思想工作。

1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。

要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。

关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。

2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。

三、有效利用课堂的40分钟。

学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。

在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。

同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度;对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。

四、主要辅导措施：1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。

多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。

2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。

对差生实施多做多练措施。

对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。

4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。

小学六年级语文培优辅差工作计划(3篇)

小学六年级语文培优辅差工作计划（3篇）小学六年级语文培优辅差工作计划（精选3篇）小学六年级语文培优辅差工作计划篇1一、优生、后进生情况分析六年级学生的语文整体水平比较均匀，六（1）班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差，态度仍较消极。

六（2）班是我刚接过来的班级，对学生情况还不大了解，但大致上跟六（1）班一样。

优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪，在学习上遇到困难时会有各种消极情绪，部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

后进生学习成绩差的原因是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“语文太难了，我是学不好的。

”“我比别人笨，怎么也学不会。

”“这节课我听不懂。

”长期发展下去，势必造成成绩落后。

而非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。

他们并不是“朽木不可雕”的差生，通过上个学期的辅导，他们各方面都有所进步。

他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。

二、辅导目标1、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。

使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。

3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。

三、辅导内容优生：1、课外阅读练习。

2、结合课后练习的思考题。

3、有创新意识的习作训练。

后进生：1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、习作训练。

四、具体辅导措施优生：1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。

后进生辅导计划

后进生辅导计划
目的：
为了提高语文会考合格率，帮助学生顺利通过语文会考，特利用每周二、五晚自修一节课时间对上述学生进行辅导。

过程：
一、第一册语文知识点落实，强调重点篇章的重点段落，完成相应的会考篇目练习。

二、语音训练
三、第二册语文知识点落实，强调重点篇章的重点段落，完成相应的会考篇目练习，并检查
背诵篇目及语段。

四、错别字训练
五、第三册语文知识点落实，强调重点篇章的重点段落，完成相应的会考篇目练习，并检查背诵篇目及语段。

六、近义词辨析训练
七、第四册语文知识点落实，强调重点篇章的重点段落，完成相应的会考篇目练习，并检查古文背诵篇目及语段，侧重落实古文字词。

八、成语训练
九、第五册语文知识点落实，强调重点篇章的重点段落，完成相应的会考篇目练习，并检查古文背诵篇目及语段，侧重落实古文字词。

十、古典诗歌背诵
十一、课文综合抽样训练，将新教材的课文重点片断剪取成新的综合联系，强化现代文阅读训练。

十二、课文综合抽样训练，将新教材的课文重点片断剪取成新的综合联系，强化古文阅读训练。

十三、文学常识知识点落实
十四、会考综合卷（一）
十五、会考综合卷（二）。

2023六年级语文学困生辅导计划范文(2篇)

2023六年级语文学困生辅导计划范文一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

加之小学六年级除了毕业考试外，还面临着一次小升初考试，所以学困生的成绩显得尤为重要。

二、辅导对象：一班：彭____二班：郭____三、分析原因：课堂上，这几名学生对待学习学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的学习抱自暴自弃的态度，成天无精打采。

上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课后不复习，作业不能独立完成,即使有不懂的问题也很少请教他人。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。

课下，这几名孩子没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，别人玩他们玩，别人学他们还玩，他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

四、转化措施：1、加强对后进生的课堂管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，力争把学困生的学习搞上去。

5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”看似简单的事情在他们身上要付出很大的努力，希望在老师和同学的帮助下，让他们取得满意的成绩。

2023六年级语文学困生辅导计划范文（二）一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。

六年级语文优生辅导计划记录及辅导总结

六年级语文优生辅导计划记录、情况分析班级总体素质很好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。

为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。

二、培优目标通过个别辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

三、培优对象四、培优内容a)练习与测试中的“发展练习”题。

b)小学生语文报的相关内容。

c)根据教学进度，选择课外用书中的相关内容以及及学生自己发现的一些问题给以指导。

d)布置课外阅读，增加阅读量。

e)进行语文实践活动，比如读书比赛，讲故事比赛。

五、辅导措施1、帮助优生认识自己，通过和其他优生的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。

当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。

在平时的学习工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

3、对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想像力、创造力的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

4、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。

对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

花园学校优生语文学科辅导记录第一周花园学校优生语文学科辅导记录第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周优生语文学科辅导记录第十三周辅导学生优生语文学科辅导记录第十四周优生语文学科辅导记录第十五周优生语文学科辅导记录第十六周优生语文学科辅导记录第十七周六年级学优生辅导工作总结本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好辅导优生的工作，现回顾如下：一、了解掌握优生的特点当我们与“优生”初次“见面”时，应该清醒地认识到，他们能成为“优生”，是学生家长和老师共同教育的结果。

六年级语文培优补差计划措施

六年级语文培优补差计划措施一、指导计划提高优生的自主和自觉研究能力，进一步巩固并提高中等生的研究成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高研究成绩，并培养较好的研究惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好研究惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练任务要求他们完成，全面提高语文能力。

补差主要是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先安置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：XXX、XXX、XXX、XXX、巴宇龙五、补差对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX六、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生帮一行动。

3．请优生介绍研究经验，后进生加以研究。

4．课堂上创造机会，用优生研究思维、方法来影响后进生。

5．对后进生实施多做多练措施。

优生恰当增加问题难度，并安排课外作品阅读，不竭进步做题和写作能力。

6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的研究积极性和成功感。

7．充分了解后进生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。