2017北工大英语教学计划(完整)
大学英语教学计划（通用14篇）
大学英语教学计划大学英语教学计划(通用14篇)时间流逝得如此之快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始写计划了。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编为大家收集的大学英语教学计划，欢迎大家分享。
大学英语教学计划篇1一、学生学习情况分析三年级的孩子刚开始接触英语。
教师首先要吸引孩子的注意力，尽力引导他们养成良好的英语学习习惯，即每天听读十分钟的英语，按时按要求完成作业，字母单词及时记忆;培养他们对英语学习的兴趣，营造一种适当的氛围，贴近孩子们的生活，让他们在体验中学习，进行适当的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，及时表扬有进步的学生，并鼓励其他孩子向他们学习。
另外教师要言出必行，布置的作业一定要检查，要让孩子感到一定的压力，不要让他们有英语课是耍耍课的思想，争取做到学差生每天过关。
与此同时，还应积极地与家长取得联系，让家长清楚教师对每一位孩子的要求，请求家长的理解、支持、配合，督促孩子，学校与家庭联系起来，共同为孩子的.未来出谋划策。
二、教学目标及要求这一学期的学习，主要是激发他们学习英语的兴趣，培养孩子们学习英语的良好习惯，让他们通过大量的、积极的语言实践，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，巩固练习26个字母的基础上，能正确地抄写、记忆简单的单词，认读单词、课文，背诵单词，进行简单的英语交流，每天回家听读至少10分钟的英语，并请家长签字。
三、教材分析新标准一书一“题材——功能——结构——任务”为编写原则，努力营造语境，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。
教材以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣，既体现素质教育的要求又遵循语言教学的理论，具有科学性。
四、教学重难点这学期的教学重点是巩固26个英语字母，做到人人过关，能记住并正确拼写简单的英语单词，准确地认读单词及课文，表演歌曲、歌谣和课文。
能够用学过的英语知识进行简单的对话。
以上既是教学重点也是难点。
(完整)大学英语教学计划
(完整)大学英语教学计划大学英语教学计划目标本教学计划的目标是提高学生的英语听说读写能力，培养他们的英语综合应用能力，并为其日后的研究和工作做好准备。
教学内容本课程将涵盖以下内容：- 英语基础知识的研究：包括词汇、语法和语言表达能力等方面。
- 英语听力训练：通过听取不同类型的英语材料，提高学生的听力理解能力。
- 英语口语练：通过口语对话和演讲等活动，培养学生的口语表达能力和交流能力。
- 英语阅读理解：通过阅读不同类型的英语文本，提高学生的阅读理解能力和语言综合运用能力。
- 英语写作训练：通过写作练，培养学生的写作能力和组织能力。
教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：- 交互式教学：通过小组讨论、合作研究和角色扮演等活动，激发学生的研究兴趣，促进他们的互动交流。
- 多媒体教学：利用现代化教育技术，如投影仪、电脑和互联网资源等，提供丰富多样的英语研究材料和辅助教学资源。
- 实践性教学：通过实践活动，如模拟口语对话、访谈和写作实践等，让学生在真实情境中运用所学知识，加深他们的理解和掌握。
评估方法为了评估学生的研究情况，我们将采用以下评估方法：- 研究笔记和作业：学生需完成课堂笔记和相关作业，以便教师及时发现和纠正他们的研究问题。
- 口语表达和听力测试：通过口语对话和听力测试，评估学生的口语交流能力和听力理解能力。
- 阅读和写作评估：通过阅读理解和写作练，考察学生的阅读理解能力和写作能力。
时间安排本教学计划为期一学期，共15周。
每周将安排课堂教学时间和自主研究时间，以确保学生能够充分研究和巩固所学知识。
总结通过这个大学英语教学计划，我们旨在提高学生的英语能力和综合应用能力，使他们能够在日后的学习和工作中更好地运用英语。
我们将采用交互式、多媒体和实践性教学方法，评估学生的学习情况，并为学生提供合适的时间安排。
希望学生们能够积极参与教学活动，共同实现教学目标。
大学英语教学计划（14篇）
大学英语教学计划大学英语教学计划(14篇)时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻我们需要开始做一个计划。
好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的大学英语教学计划，欢迎阅读与收藏。
大学英语教学计划篇1一、班级情况分析：这学期我继续担任三年级的英语教学工作,本年级共有学生26人，其中男生12人，女生14人。
大部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己(尤其以女生为主)。
但有部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。
二、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：(一)强调语言运用：注重学生语言运用功能的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
(二)注重能力培养：力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
(三)突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
(四)重视双向交流：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
(五)融合学科内容：十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
大学英语教学计划
大学英语教学计划前言：大学英语作为一门重要的基础课程，在大学教育中占据着重要的地位。
为了更好地组织和实施大学英语教学，制定和安排一套完整的教学计划变得至关重要。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行论述，以期为大学英语教学计划的设计和实施提供一些建议和指导。
一、教学主题的确定教学主题的确定对于教学计划的制定具有重要意义，它直接影响到学生对英语学习的兴趣和学习效果。
在确定教学主题时，应充分考虑学生的实际需求和兴趣点，同时也要与课程目标及教学要求相一致。
以提高学生的英语沟通能力为主题可以是一个不错的选择。
为了增加趣味性和互动性，可以将课程主题与实际生活、文化交流等结合起来，如旅行、职业、环保等。
二、教学活动的安排教学活动的安排应基于教学主题，灵活多样，以激发学生的学习兴趣和参与度。
以下列举几种常见的教学活动，供参考：1.小组讨论与合作：学生分成小组，进行主题讨论或合作完成某个任务。
这种活动能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，并提高学生的口语表达能力。
2.角色扮演：给学生分配不同的角色并设定情景，让学生通过扮演不同角色来进行情景对话，提高学生的语言运用能力和应变能力。
3.游戏和竞赛：通过英语游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，增加课堂活力。
可以设计口语角逐、单词接龙、写作比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
4.实地考察：组织学生到实际环境中进行英语学习和实践，如参观英语演讲比赛、英语角等。
这种活动能够增强学生的英语实际运用能力和跨文化交流意识。
三、教材使用教材的选择和使用对于教学计划的实施至关重要。
在选择教材时，应该综合考虑课程目标、学生的英语程度和学习需求。
同时，教材的内容宜贴近学生的实际生活、积极引导学生思考和表达自己的观点。
在教材使用方面，可以结合多种教学手段和资源，如录音材料、视频、多媒体教学等。
此外，教师可以根据教学需要适当进行删减或补充，灵活使用教材的不同部分。
教材的使用应以培养学生的语言技能为主要目标，注重培养学生的听说读写能力，并将其运用于实际情景中。
英语教学计划模板
英语教学计划模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握英语基础词汇和语法知识，提高听、说、读、写能力；2. 能力目标，学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，培养学生的英语思维能力和创新能力；3. 情感目标，培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的积极性和自信心。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，英语基础词汇和语法知识的掌握，听、说、读、写能力的提高；2. 教学难点，如何激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语思维能力和创新能力。
三、教学内容和安排。
1. 教学内容：（1）单词和词组，通过图片、视频等多种形式呈现，帮助学生记忆和掌握常用的英语单词和词组；（2）语法知识，通过故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语语法知识；（3）听力和口语训练，利用录音、口语练习等方式，提高学生的听力和口语表达能力；（4）阅读和写作训练，通过阅读文章、写作练习等活动，培养学生的阅读和写作能力。
2. 教学安排：（1）每周安排2-3节课程，每节课45分钟；（2）课堂教学以学生为主体，教师为引导者，注重学生的参与和互动；（3）课后布置适量的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
四、教学方法和手段。
1. 教学方法：（1）任务型教学法，注重学生的实际运用能力，通过任务驱动学习，培养学生的语言表达能力；（2）互动式教学法，注重师生互动，学生间互动，营造积极的学习氛围；（3）多媒体教学法，利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣。
2. 教学手段：（1）多媒体课件，呈现丰富多彩的教学内容，激发学生学习兴趣；（2）教学实验，通过实验、游戏等形式，让学生在实践中学习，提高学习效果；（3）课外拓展，组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，拓展学生的英语应用能力。
五、教学评价。
1. 评价方式，综合评价为主，包括平时表现、作业成绩、课堂表现等；2. 评价标准，根据学生的实际情况，制定个性化的评价标准，注重学生的进步和发展。
大学英语教师教学工作计划
一、指导思想本学期，我将以《大学英语课程教学大纲》为指导，以提升学生的英语综合应用能力为目标，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，结合学校教学工作实际，制定以下教学工作计划。
二、教学目标1. 培养学生具备良好的英语听说读写能力，能够熟练运用英语进行日常交流、专业学习和学术研究。
2. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。
3. 培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生对英语学习的兴趣。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容：以《大学英语》教材为主，结合网络资源、课外阅读等，丰富教学内容。
2. 教学方法：采用任务型教学法、合作学习法、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（1）任务型教学法：将教学内容设计成一系列任务，引导学生通过完成任务来学习英语。
（2）合作学习法：分组进行课堂讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作精神。
（3）翻转课堂：课前学生通过网络平台自主学习，课堂上进行互动讨论、答疑解惑。
四、教学过程与评价1. 教学过程：遵循“备、教、批、辅、考”的原则，做好教学各个环节的工作。
（1）备课：深入研究教材，了解学生情况，制定详细的教学计划。
（2）教学：采用多样化的教学方法，注重学生的参与度和互动性。
（3）批改作业：及时批改作业，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
（4）辅导：针对学生的学习难点，进行个别辅导，提高学生的学习效果。
（5）考试：组织期中、期末考试，检验学生的学习成果。
2. 评价方式：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。
（1）形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况等。
（2）终结性评价：通过期中、期末考试，检验学生的学习成果。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：介绍课程内容、教学目标，引导学生熟悉课堂氛围。
2. 第二阶段（第5-8周）：讲解英语基础知识，提高学生的听说读写能力。
大学英语课程教学计划
大学英语课程教学计划引言：大学英语课程的教学计划对于培养学生的英语语言能力和跨文化交际能力至关重要。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用等方面，详细论述大学英语课程教学计划的设计与实施。
一、教学主题的确定在确定大学英语课程的教学主题时，教师应根据课程目标、学生需求和社会需求，灵活选择合适的主题。
例如，以学生日常生活或社会热点为切入点，开展相关交际活动；或是以学术研究领域为背景，探讨专业英语的正确使用等。
确定好教学主题后，教师需要结合教学目标和课时安排，制定相应的教学计划。
二、活动安排的设计为了丰富大学英语课程的教学活动，教师应设计多样化、具有挑战性的教学活动。
例如，开展角色扮演活动，让学生扮演不同人物，进行英语交流；组织小组讨论，引导学生发表观点和辩论；设置情景模拟活动，让学生在特定环境下运用英语进行实践等。
通过设计丰富多样的活动，可以激发学生的兴趣，提高他们的英语语言能力和交际能力。
三、教材使用的方法在大学英语课程中，教材使用是一项重要的任务。
教师应根据学生的学习水平和教学目标，选择合适的教材并灵活运用。
教师可通过对教材进行适当的删减、增补和调整，使其更好地适应学生的需求。
此外，教师还可以引入一些辅助教材，如英语原版书籍、电影、音频材料等，以提高学生的听说读写能力。
四、课程评估的实施在大学英语课程的教学计划中，课程评估是一个重要的环节。
教师应通过形成性评估和总结性评估，对学生的学习成果进行评估和反馈。
形成性评估可以通过课堂小测验、作业和小组讨论等方式进行，以及时了解学生的学习状况。
总结性评估可以通过闭卷考试或项目报告等方式进行，以评价学生在英语语言能力和跨文化交际能力方面的发展。
结论：大学英语课程教学计划的设计与实施对于学生的英语语言能力和跨文化交际能力的培养十分重要。
通过灵活选择合适的教学主题、设计多样化的教学活动、灵活运用教材和实施有效的课程评估，可以提高学生的学习兴趣，提高他们的英语语言能力和跨文化交际能力。
大学英语教学计划
大学英语教学计划大学英语教学计划时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候开始写计划了。
我们该怎么拟定计划呢？以下是店铺为大家收集的大学英语教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学指导思想和培养目标遵照大学英语课程教学改革精神，依据新的《大学英语课程教学要求》，结合淮阴工学院《09级大学英语教学大纲》和自身的教学资源，学生的英语水平和面临的社会需求等实际情况，按照外语教学的科学规律，从教材选用，教学模式的改进，课程内容安排及课程评估等方面保证总目标的实现，即培养学生良好的学习方法和学习习惯，全面训练学生的听、说、读、写和译等方面的基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，提高学生的英语综合应用能力。
二、教学目标掌握新词和词组1200个以上，其中500词汇为积极词汇，要求全面掌握，其余达到领会式理解，听，说，读，写，译的具体标准如下：读:能够顺利阅读难度适中，不同题材的1000字以上的英文文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一般的分析和判断，领会作者的观点和意图，阅读速度达到70wpm.快速阅读难度略低的文章，能掌握中心思想和有关细节，阅读速度达到110wpm，准确率为75%。
听:能听懂语速为130wmp的一般性会话，报道和讲座.如:能听普通语速的国内英语新闻，专题报道等的广播及电视节目.能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节，较为准确地理解讲话人的意图和态度.说:能在有所准备的情况下就某一主题进行连续5分钟左右的较流利的陈述，对热门话题能进行一般性讨论或辩论，思想表达清楚，语音，语调基本正确，交谈中能够适当运用会话策略。
写:能在30分钟就某一话题写出内容较为深刻的短文，字数在150词以上，内容完整，语言正确，条理清晰，句子连贯。
译:能翻译一般题材的英语文章段落，或有一定难度的汉语文章段落，译文达意，语句通顺，无重大语言错误，适当运用一些翻译技巧。
大学英语课堂教学工作计划
一、指导思想以《大学英语课程教学大纲》为依据，紧密结合学院英语教学实际情况，以培养学生英语实际应用能力为核心，以提高学生英语综合素质为目标，全面实施素质教育。
本计划旨在优化教学过程，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
二、工作目标1. 提高学生的英语听、说、读、写、译等综合能力，使学生具备较强的英语应用能力。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
3. 提升教师的教学水平，优化教学资源，提高课堂教学效率。
三、具体措施1. 课前准备（1）教师根据教学大纲和教材，结合学生实际情况，制定详细的教学计划，明确教学目标、重点和难点。
（2）教师提前备课，熟悉教材内容，掌握相关教学资源，确保课堂教学的顺利进行。
（3）教师关注学生的学习动态，针对不同层次的学生制定个性化教学方案。
2. 课堂教学（1）注重课堂氛围营造，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、探究式学习等，提高学生的英语实际应用能力。
（3）加强师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
（4）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（5）注重培养学生的自主学习能力，引导学生利用课外时间进行英语学习。
3. 课后辅导（1）教师定期对学生进行课后辅导，解答学生在课堂学习中遇到的问题。
（2）鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语实际应用能力。
（3）关注学生的心理需求，及时与学生沟通，帮助学生克服学习中的困难。
4. 教学评价（1）定期对学生进行英语水平测试，了解学生的学习进度和存在的问题。
（2）教师根据学生的测试成绩，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
（3）建立学生成长档案，记录学生的学习过程和成绩变化，为学生的全面发展提供依据。
四、工作安排1. 第一阶段（第1-4周）：教师根据教学计划，进行教学资源准备和教学方案设计。
大学英语教学计划书
大学英语教学计划书一、教学主题在大学英语教学中，我们的主题是培养学生的听、说、读、写的综合能力。
我们的目标是帮助学生以流利的口语和准确的语法表达能力，理解扎实的词汇和语法知识，高效地阅读英语文章并写出清晰、有逻辑性的文章。
二、活动安排为了达到教学目标，我们将设计以下活动：1. 口语活动：我们将组织学生进行小组讨论、角色扮演和演讲等活动，以提高学生的口语能力。
每周进行一次小组讨论，学生将自由选择话题，与小组成员展开讨论。
此外，每个学期结束时，举办一次演讲比赛，学生将通过演讲展示他们的口语表达能力。
2. 阅读活动：我们将引导学生阅读不同类型和主题的英语文章，包括新闻报道、科学论文、文学作品等。
每周安排一次阅读讨论课，学生将对所阅读的文章进行分析和讨论，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 写作活动：我们将通过写作练习和作文指导帮助学生提高写作能力。
每周布置一到两篇练习作文，涵盖不同类型的写作，例如记叙文、议论文和应用文等。
同时，我们将组织学生进行互评和老师评语，以提供及时的反馈和指导。
三、教材使用为了满足教学需求，我们将使用以下教材：1. 《新世纪大学英语教程》（第三版）：该教材涵盖四个级别，适用于大学英语初级至中级的教学。
教材内容丰富、翔实，同时配有听力和口语练习，对学生的听说能力提供全方位的训练。
2. 《大学英语读写教程》（第四版）：该教材重点训练学生的阅读和写作能力。
通过选取多种文体和主题的文章，帮助学生提高阅读理解和写作水平。
3. 《英语写作与翻译》：该教材注重提高学生的写作和翻译技巧，通过不同类型的写作任务和翻译练习，培养学生的写作能力和跨文化沟通能力。
四、教学评估为了了解学生的学习情况并进行有效评估，我们将采用以下方法：1. 课堂表现评估：包括学生的参与度、贡献和表达能力等方面的评估。
我们将根据学生在课堂上的活跃程度、回答问题的准确度和提问的深入程度等进行评估。
2. 作业评估：每周的练习作文和阅读练习将作为作业要求，我们将对学生的作业进行评估，包括内容的完整性、语法的正确性和表达的清晰度等。
关于大学英语教学计划（精选3篇）
•••••••••••••••••关于大学英语教学计划（精选3篇）关于大学英语教学计划（精选3篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又有了新的学习内容，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编收集整理的关于大学英语教学计划（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
大学英语教学计划11、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解学生的真实水平，注意衔接，尽快使学生适应我的英语教学；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
2、学生情况分析本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。
在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。
所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。
在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
3、教材与教辅的分析⑴内容与结构：每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。
其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。
⑵教材特点与重难点：首先突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和使用；注重提高学生的语言认知能力；为教师和学生提供个性化的选择；其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。
大学英语教师教学工作计划(5篇)
大学英语教师教学工作计划新的一年，新的气象。
春节刚过，新学期就开始了。
作为一名年轻教师，我在工作学习的过程中，深深的感受到我在教育经验，组织管理等各方面，还有太多的欠缺和不足，为了更好的完成教育教学任务，促进个人专业素质的发展，在课堂中进一步推进“和谐有效课堂”教学模式，就需要进一步的完善自己，现将本学期的工作做以下计划：一、思想政治始终如一地热爱祖国，____领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。
注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。
加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。
本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览英语网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。
不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
三、教学工作课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。
为了在教学中深入开展“和谐有效课堂”的教学研究工作，为了使每堂课短短的____分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用。
我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。
课前认真备课。
作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。
课中全神贯注。
根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。
愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终等充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。
北京工业大学综合英语、英语视听说各级教学安排
北京工业大学综合英语、英语视听说各级教学安排04级学生自进校以来，经历了我校大学英语教学由传统的教育模式向面授与网络学习相结合的转型时期。
为了确保教学大纲及改革的各项措施的贯彻实施，特制定以下教学计划：1. 根据我校大学英语教学大纲，我们将组织多元化的教学，采取自主学习加课堂教学相结合的模式，使用的教材为《新视野大学英语读写教程》第一至四册，《新视野大学英语视听说教程》第一至三册。
2. 教师在有限的面授时间里，主要是通过面对面的方式，采用各种形式的练习，检查学生掌握知识点的情况，进而给予有针对性的指导。
教师在组织课堂教学时，既要充分利用多媒体课件所提供的各种便利条件，又要注意继承传统教学模式中的合理部分，使两种模式得到有机的结合，从而取得高效的教学效果。
3. 建立有效的学习管理机制。
课堂上每两周对在自主学习方面做得好的学生提出表扬，对问题学生给予指导，对上网时间不够或完成任务不理想的学生进行提醒和督促，以引起其高度重视。
以上各项记录均构成学生形成性评价的一部分，并定期通知学生所在院系，以期求得各方面的协作，确保所有学生都能在自主学习的网络环境下，自觉完成所要求的学习内容。
4.期末总成绩的评定采取形成性评价与终结性评价相结合的方法。
形成性评价占期末总评成绩的50%，终结性评价即期末考试成绩占总评成绩的50%。
形成性评价由以下几个方面构成：a)出勤及课堂参与（5%）；（三次迟到算一次旷课，三次旷课取消考试资格）b)作业（5%）；c)测验（20%）；d)期中考试；（20%）。
5.贯彻实行新的教学模式需要不断地探索并总结经验。
每位任课教师应利用各种方式经常征求学生意见，改进教学方法。
教师除平时课下在教学方面及时进行交流外，至少每两周定期开会一次，集体备课，并就教学过程中所遇到的各种问题进行探讨，相互借鉴成功经验，找出自己的薄弱环节。
每位教师都要具备完善的教学文件，其中包括大学英语教学大纲、教学安排及教学进度表，学生名单及课代表联系方式。
2017年级大学英语第二学期教学计划B2班
2017级大学英语第二学期教学计划（B2班）(2018.3—2018.7)一、教学目的根据《大学英语教学要求》，培养学生良好的学习方法和学习习惯。
全面训练学生的听、说、读、写和译等基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，同时提高英语应用能力。
二、教学任务本课程B2班每周2次课完成4个学时，每次课2个学时，完成《大学英语》5本教材的学习，分别为：《大学英语精读预备级》、《新视野大学英语视听说教程（第二版）》第一册、《大学英语泛读预备级》和《大学英语语法与练习（上册）》。
三、教学要求：为全面提升大学英语教学的有效性，实现“因材施教”的教学效果，国际学院从2016级开始将B班进一步分为B1和B2班。
B2班采用全新教材和有针对性的教学计划，目的在于保证学生课堂习得的有效性，帮助学生树立起英语学习的自信心。
2017级B2班的课时安排：每周2次课完成4个学时，每次课2个学时，完成《精读》、《视听说》、《泛读》和《语法与练习》中规定的内容。
两次课课程内容的安排和衔接由任课教师根据班级实际情况决定。
以下分别对各个教材的教学任务进行说明：1.《精读》教程：1.《精读》每两周完成一个单元，本学期共需完成10个单元，其中，第7、8单元由学生自学完成，课内完成第9-16单元，无论自学还是课内讲解的单元均只需完成Text A的课文和练习，Text B不作要求，详见后附教学进度安排表（B2班）。
《精读》每完成一个单元，任课教师应布置学生完成单元后Study & Practice的相关练习：1) III. Vocabulary Activities 1. Fill in each of the blanks in the following sentences with a word chosen from the Words & Phrases to Drill box. 2) IV. Usage. 3) V. Structure. 4) VI. Translation 以上练习模块（包括自学单元）为期末考试出题范围，其它练习不作要求，也不纳入期末考试范围。
大学英语教学计划范本
大学英语教学计划范本引言：大学英语作为一门重要的基础课程，对于学生的英语学习和交流能力的培养具有重要意义。
因此，制定一套科学合理的大学英语教学计划对于提高学生的英语水平至关重要。
本文将就大学英语教学计划的主题、活动安排、教材使用等方面展开论述，希望能为教师们制定教学计划提供一定的参考。
一、教学主题的选择每一门课程的教学主题的选择都是非常重要的，大学英语也不例外。
根据大学英语的特点和学生的需求，教学主题的选择既要贴合课程的教学目标，又要能够激发学生的学习兴趣和动力。
例如，可以以“学以致用”作为大学英语教学的主题，鼓励学生在学习英语的过程中积极应用所学知识，提高实际交流能力。
二、活动安排活动安排是教学计划的核心内容之一。
在大学英语教学过程中，可以采用多样化的活动形式，如教师引导下的小组讨论、角色扮演、听说读写综合训练等，以激发学生的积极性和主动性。
此外，还可以加入实践性的活动，如组织学生参观英语角、举办英语竞赛等，培养学生的实际应用能力和跨文化交际能力。
三、教材使用选择适合的教材对于大学英语教学的有效进行起着至关重要的作用。
在选择教材时，可以结合教学主题和学生的需求，选择一些与学生生活和兴趣相关的教材，如时事新闻、文化介绍等。
同时，也可以引入一些与学科专业相关的教材，帮助学生拓宽知识面。
此外，可以利用多媒体技术，如录音、录像等，提供更加直观生动的教学材料。
四、评估与反馈评估与反馈是教学计划不可或缺的一部分。
在大学英语教学中，可以采用多种评估方式，如作业、考试、课堂测验、口头表达等，对学生的学习成果进行全面评估。
同时，及时给予学生反馈，指出他们的不足之处，并提供改进建议，帮助他们更好地进行英语学习。
结论：制定一套科学合理的大学英语教学计划是提高学生英语水平的关键。
教学主题的选择、活动安排、教材使用以及评估与反馈都是教学计划中需要考虑的重要因素。
通过合理的教学计划，可以提高学生的学习兴趣和动力，培养学生的实际应用能力和跨文化交际能力，从而促进他们的英语学习成果。
英语教学计划范文
英语教学计划范文
第一部分：教学目标
1.帮助学生掌握英语基本语音、词汇和语法知识。
2.培养学生的英语听、说、读、写能力，提高他们的语言综合运用能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与的学习态度。
第二部分：教学内容
1.英语基础知识：介绍英语字母、音标、基本句型结构。
2.日常生活用语：学习常用的日常生活用语，如问候语、购物用语等。
3.阅读训练：选择符合学生水平的英文小故事、文章，培养学生的阅读能力。
4.口语练习：通过角色扮演、对话练习等方式，提高学生的口语表达能力。
第三部分：教学方法
1.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片、视频等，生动有趣地呈现英语教学内容。
2.分组合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进他们相互之间的交流和学习动力。
3.提倡实践运用：鼓励学生在课后实践运用所学知识，如与同学用英语交流、听英语广播等。
第四部分：教学评估
1.日常学习表现评估：通过平时课堂表现、作业得分等评估学生的学习情况。
2.口头问答测试：定期进行口头测试，考察学生的听、说能力。
3.书面测试：组织阅读、写作等考试，评估学生的阅读、写作能力。
第五部分：教学调整
1.根据学生实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，满足学生的学习需求。
2.多倾听学生对教学的反馈意见，不断改进教学方式，提高教学效果。
以上是英语教学计划范文的详细内容，希望对英语教学工作有所帮助。
大学英语教学计划精选
大学英语教学计划精选大学英语教学计划【篇1】在本教研全体教师的努力工作下，学院及系部所布置的各项任务都得到了圆满的完成。
新的学期即将开始，教研室在总结其它教研室的优秀工作经验的基础上，结合学院领导对教研室工作提出的要求，制定出本学期工作计划。
具体内容如下：1.掌握和了解各班的英语学习情况，在此基础上制定本期的教学工作重点和方向。
2.大学英语等级级考试任务重，时间紧，教研室可以根据老师们自己教学的特点和要求，结合学生情况和自身掌握的有效教学方法，制定可行的教学进度表，合理有效的设计课程实施方案。
但是教学计划和教学进度表的制定与院系的要求不能存在太大的差距。
3.加强本教研室教师之间的交流。
并且及时将在教学及研究方面遇到的问题进行讨论，且找出解决方案。
发现别人教学中的优点，找到自己存在的不足。
相互监督，共同学习，互为增长。
4.为提高教学质量，本教研室每星期组织一次集体备课。
教师间相互学习和探讨教学经验及教学方法。
并把教学过程中老师与学生出现的问题及时发现，及时解决。
5.配合学院教学管理处的工作，协调和下达关于考试的各项工作任务。
要求大学英语各门课程的授课能够保证期末考试的顺利进行，并组织和督促学生进行有效的复习准备。
6.在学期末及时对教学进行总结，为期末考试做好辅导准备。
并且安排好期末试卷的制卷、审卷和阅卷等一系列的工作。
要求全体老师做到认真负责，扎扎实实的对待每一份试卷。
组织落实本教研室课程考试、负责按照教学计划、教学进度表、课表和授课计划，审查本事个学科考试方法的确定、命题及评卷、考查试卷阅卷评分和复核登分工作。
7.丰富学生的业余英语学习生活，包括为其提供课外辅导;在课堂教学之外开辟“第二辅助英语课堂”;开展形式和内容多样的英语讲座;指导学生如何进行英语各项技能的自学，辅助院系内举办的各项英语竞赛活动等。
本学期进行的竞赛活动有“外研社”杯演讲英语演讲大赛以及大学英语翻译大赛，具体的活动流程将按外语系的计划进行。
2017级大学英语第一学期教学计划(B1班)
2017级大学英语第一学期教学计划（B1班）（2017.9—2018.1）一•教学目的根据《大学英语教学要求》，培养学生良好的学习方法和学习习惯。
全面训练学生的听、说、读、写和译等基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，同时提高英语应用能力。
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二•教学任务本学期B1班完成3本教材的第一册内容，分别为：《大学英语（全新版）》之《综合教程》和《一课一练》，《大学英语听说教程》。
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学生每周学习时长平均为5个学时，完成综合课和自主学习两种课程的学习。
其中综合课4个学时，一周2次课，每次2个学时，完成《综合教程》、《大学英语听说教程》和《一课一练》中规定的内容。
机房自主学习为每两周一次，每次2个学时，按照规定统一到机房完成。
关于自主学习，详见第三部分教学要求”的详细介绍并通知学生注意查看课表按时上课。
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特别说明：1.2017级B1班综合课课时安排：每周2次课，共4个学时，每次课2个学时，完成《综合教程》、《大学英语听说教程》和《一课一练》这三本教材中的指定内容。
两次课课程内容的安排和衔接由任课教师根据班级实际情况决定。
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2. 《综合教程》本学期需完成第一册第1、4、5、6单元，课上只需讲解每个单元的Text A课文，Text B不作要求，详见附表2 :教学进度安排表（B1班）。
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《综合教程》课后练习需要完成：① Vocabulary: 1. Fill in the gaps with words or phrases give n in the box;② Cloze 1. Text-related;③ Tran slation 1. Se nte nce tran slation。
其它练习不作要求，也不纳入期末考试范围。
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写作训练由任课教师自主制定写作任务，以句子写作训练为主，本学期至少批改3次写作作业，具体要求见第三部分教学要求”中第3点写作”要求。
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2017级硕士研究生英语教学计划
2017-2018学年第1学期
每周每班4学时，共计60学时。
2.第2学期开设英语科技论文写作工作坊，帮助欲发表英语论文的学生进行英语语言润色
和修改。
二、教学目标与课程设置
硕士研究生英语以实践教学为主，以自主学习为乐趣，以学术英语交流能力为目标，以应用为目的。
学科论文阅读与呈现旨在培养英语科技论文和应用文的文献阅读能力和科技论文基础写作能力，使学生能够比较顺利地读懂本学科的英语文献。
从文体上把握普通文体与科技文体的差别和英语科技论文各部分的结构要素，从语域上把握英语科技论文各部分的语言特征，其中包括词汇、语法、句型、修辞手段等等，最终掌握英语科技论文及研究文件的写作方法和写作规范，为撰写英语科技论文积累科技英语语言知识。
课程要求学生改变“上课就是听课”的学习理念，积极主动参与课堂内外的语言实践活动，并充分利用网络的优势进行自主学习和协作学习，既提高语言能力，又提高学术英语交流能力，为从事科学研究、发表论文以及进行必要的国际学术交流等打下扎实的英语语言基础。
三、教学内容、模式与方法
1.学术写作（科技论文阅读与写作）
(1)学习目标：
帮助学生把英语变成拓展学术空间的工具，提高学术英语交流能力。
使基础一般的硕士研究生能够掌握科技英语论文的语言特征、结构特征、写作规范和写作技巧，以便准确理解和批判性地阅读本专业英语文献和撰写论文摘要；使基础较好的硕士研究生和博士研究生能够能在国外本专业权威期刊上发表英语论文，在国际学术会议上用英语宣读论文并参加讨论，在从事学术研究、国际技术合作以及技术的应用、宣传、推广等学术活动或技术活动时能用英语有效地进行口头和笔头的信息交流。
(2)教学内容：
普通文体与科技文体的对比与阐释、摘要写作、科技论文引言与文献综述、材料与方法描述、研究结果呈现、讨论与研究结论
(3)课堂内容：group reading / group writing
•教师课堂主题陈述，开展课堂活动，带领学生完成课堂学习。
•每次课由一个小组推荐1名学生做10分钟课堂陈述，汇报小组预习或作业情况。
•期末每个学生需要在课堂阅读专业文章，总结论文各部分要素，完成论文综合分析。
(4)课下学习：
•学期初，以小组为单位讨论搜集本学科top level期刊英语论文10篇，要求作者不可以是中国人，尽量是英语为母语的作者。
装订讲义，用作本学期小组教材。
提交
老师电子版一份。
•学生课前阅读本小组论文讲义，制定小组学习计划（根据课堂教学内容选取适当论文内容、搜集相关信息、分配任务等），与教师讨论并确定计划。
•根据每次课的主题内容以及教师提供的参考，分析归纳其词汇特征和句法特征、结构特征, 总结写作模板（均需给出相当数量的实例加以说明）。
学习内容的重点是
对比通用学科论文写作要素和本专业论文写作要素，总结专业论文特点。
(5)学术写作实践（摘要）
•实践形式：以小组为单位，课下自学摘要，课堂汇报摘要的写作模式和方法。
•学习过程：搜集资料，结合教师提供的材料和摘要学习表格，完成自学。
学习内容必须紧密结合本专业，给出一定数量的本专业论文摘要实例。
课堂汇报，教师点评
总结。
•成果形式（以小组为单位）：
✓书面汇报一份，内容包括两部分：
第一部分：基本介绍，包括摘要的定义、摘要的分类、摘要的写作要素、摘
要的时态、摘要的常用句式
第二部分：专业介绍，分析小组收集的专业论文中的摘要，验证第一部分的
内容，指出相同和不同之处，给出撰写本专业摘要的建议。
✓每组推荐一人根据书面汇报的内容完成课堂PPT汇报15分钟。
•评估：
✓教师课堂点评小组汇报，课下评估摘要报告。
✓分数为团队分数，不单独给个人评分，汇报人获得奖励分数（0-5分）。
2.应用写作（申请书和调研报告）
(1)学习目标：
帮助学生学习学术研究中所需要撰写的书面材料，包括proposal和report，了解学术研究文件的写作特点及要求，以便更有效率地进行相关科学研究。
(2)学习形式：
以小组为单位，选定主题，外出采访调研（具体地点自定），与教师沟通并制定计划。
要求采访过程中每位小组成员都要与外国人用英语进行交流。
(3)主题：
主题自定。
欲参加北京工业大学研究生学术研讨会和全国大学生国际学术研讨会的同学可选用学术研讨会主题(“Sustainable Development: Humanity, Nature and Economy”)。
具体参看学术研讨会通知。
(4)学习过程
•第一阶段(proposal)：
✓准备：教师课堂讲授proposal写作要领，指导学生选题。
✓实施：小组课下制定计划（选取调研地点、主题、搜集相关信息、分配任务等），撰写proposal及制定调查问卷。
•第二阶段(report)
✓准备：教师课堂讲授report写作要领，指导学生写作技巧。
✓实施：小组外出深度调研，采访外国人，录制并编辑采访视频（视频中要求每
个学生与外国人对话不少于2分钟），撰写report。
(5)成果形式（以小组为单位）：
•proposal和repor t各一份（电子版和纸板）
•采访视频一份
•每组推荐一人完成课堂PPT汇报15分钟。
不要求播放完整视频。
(6)评估：
•教师课堂点评视频和汇报内容，课下评估proposal和report
•分数为团队分数，不单独给个人评分，汇报人获得奖励分数（0-5分）。
如果有同学没有参与外出采访（没有出现在视频中），则该同学的视频和问卷分数为0分，
其他项目可以得分。
四、教材
1.教师自编讲义
2.主要参考书目：
(1)Glasman-Deal. H Science Research Writing for Non-native Speakers of English
机械工业出版社2011年6月
(2)学术交流写译模板黄萍重庆大学出版社2011年3月
(3)英语科技文体：范式与翻译方梦之国防工业出版社2011年10月
3.各学科相关论文资料（学生收集自己学科论文资料）
五、期末总评成绩构成(100分)
1．期末考试：40%
2．期末论文综合分析：10%
3．学术写作实践（摘要）：10%
4．应用写作实践（调研）：30% (proposal 10分+ report 10分+ 问卷和视频10分) 5．平时表现：10%
6．奖励分数：≤10分
(1)奖励累计最高不超过10分
(2)依据为平时表现及发言和课堂陈述
(3)演讲比赛奖励：一等奖选手推荐参加北京市英语演讲比赛；参加决赛的学生获
得证书；分数奖励（参加初赛任课教师酌情奖励，参加决赛奖励5分，参加北
京市演讲比赛奖励10分）
(4)学术研讨会奖励：投稿成功并参加学术研讨会的研究小组每人分数奖励5分；
获得优秀论文奖、优秀研究计划奖和优秀海报奖的研究小组每人获得证书，每
人分数奖励10分；优秀研究小组推荐参加全国大学生国际学术研讨会
七、课堂管理
1.无故旷课3次取消考试资格，病假出示校医院证明（校医院盖章有效）；事假出示学院
证明（学院盖章有效），导师签字的证明无效。
2.3次迟到算1次旷课。
无故旷课一次期末总评扣1分。