优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》 (4)
《奇妙的对联》课件74张++2022—2023学年人教版高中语文必修一
同偏旁部首联
• 河汉汪洋，江湖滔滔波浪涌 雲霄雷電，霹雳震震霈雨霖 ——湖北利州天成观龙王殿
• 烟锁池塘柳。 炮镇海城楼。 ——广东东莞虎门
经过精心构思，利用偏旁、部首相同的汉字组成的对联，称 “同偏旁部首联”。
叠字联
• 风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅。
奇妙的对联
孙行者 祖冲之
对联的定义
• 俗称对子，雅称楹联。 • 只存在于汉民族文化圈 。 • 形成于唐宋，盛行于明清，迄今已有一千多年的历史。 • 由律诗的对偶句发展而来的，保留着律诗的某些特点。
• 桃符： • 秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。
神
郁
荼
垒
• 到了唐以后，有人开始把桃符上的 门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。
尉
秦
迟
琼
恭
•第一副对联：
• 新年纳余庆 嘉节号长春 ——五代时期后蜀王孟昶作
元日
（宋）王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
对联是由骈文和律诗的对偶句发展而来的，从结构 上讲，有以下几个特点： ①字数相等
②词性相同
③意境相随
④平仄相对
墨（对） 墨（对）
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。 ——苏州网师傅园联
• 水水山山 处处明明秀秀 晴晴雨雨 时时好好奇奇
——杭州西湖联
在联中分别有一个或数个同样的字相继重叠出现
顶针联
• 大肚能容，容天下难容之事。 开口便笑，笑世间可笑之人。
• 山羊上山，山碰山羊角 水牛下水，水没水牛腰
将前一个分句的句脚字，作后一个分句的句头字，使相邻的 两个分句首尾相连。
语文必修一《奇妙的对联》优质教案
语文必修一《奇妙的对联》优质教案人教版语文必修一《奇妙的对联》优质教案【教学内容】人教版高中语文必修一梳理探究《奇妙的对联》【教材分析】《奇妙的对联》选自必修一梳理探究单元。
本单元编选了“优美的汉字”“奇妙的对联”“新词新语与流行文化”三篇关于汉字文化的文章。
编排意图在于拓宽学生语文学习范围，帮助学生了解汉字知识、感受汉语魅力、关注汉语发展，培养热爱母语、热爱传统文化、关注社会生活的意识。
【设计理念】以学生为主体，以课堂为载体，结合文体特点和文本内容，设置任务明确的教学程序，在自主--合作--探究的情境中通过朗读、点拨、讨论、欣赏、练习等互动方式来调动学生的学习兴趣，提升思维层次，拓展人文底蕴;最后达到初步学会欣赏对联、拟写对联的要求，培养学生语文学习的兴趣及驾驭语言文字的能力和创新能力。
【课改尝试】1、教师引领下自主--合作--探究学习的课程模式。
2、创建具实践性、参与性、开放性特点的语文课堂。
【学情分析】一方面，教学内容与生活联系紧密，学生求知的兴趣较浓，易于入门。
另一方面，学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。
【三维目标】1、知识能力目标掌握对联的有关知识,领略对联的无穷魅力。
2、过程方法目标在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。
3、情感态度价值观目标培养对传统文化的兴趣。
【教学重点】1、掌握对联常识，学习欣赏对联。
2、把握对句要领，学习拟写对联。
【教学难点】1、拟写对联2、养成关注传统文化的意识。
【教法】激趣法、点拨法、讨论法、练习法【学法】自主--合作--探究【教学准备】PPT课件【教学安排】1课时【教与学过程】l 环节一：激发兴趣，情境导入PPT显示：北京市2016年高考改革：英语100分，语文180分与学生共同分享关于上则新闻的网络帖子：【If you do not leave me ,we will die together. 怎么译? 你如果不滚开,我就和你同归于尽。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》
归 元
慈颜长笑 笑世间可笑之人 寺
一楼萃三楚精神云鹤俱空横笛在
黄
二水汇百川支派古今无尽大江流
鹤 楼
创作对联
小试牛刀，写出下联：
①门前碧水环绕
下联：
②近聆雨润绿草
下联：
水 碧水 碧水环绕 门前碧水环绕
（）
（）
（
）
ห้องสมุดไป่ตู้
（
）
草 绿草 雨润绿草 近聆雨润绿草
（）
（）
（
）
（
）
①山羊上山山碰山羊角 下联： ②抒万丈豪情展五班风采 下联： ③立寒秋忆往昔峥嵘岁月 下联：
认识对联
认真观察下面三副对联，说说对 联的特点要求。
①福如东海，寿比南山。 ②和风吹柳绿，细雨润花红。
③拳打南山猛虎，脚踢北海蛟龙。
二十字口诀 字数相等 词性相同 结构相当 平仄相对 内容相关
书夯 山基 万础 仞 我迎 为挑 峰战
何 惧 强 手
学拼 海毅 千力 寻 勤正 作能 岸量
不 畏 严 寒
车万育：《声律启蒙》 司守谦：《训蒙骈句》 李 渔：《笠翁对韵》
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
《 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
声
律
天对地，雨对风，大陆对长空。
启 山花对海树，赤日对苍穹。
蒙
》
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。
观山对玩水，绿竹对苍松。
欣赏对联
清风明月本无价
古 琴
流水高山自有情
台
大肚能容 容天下难容之事
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》
藏古今学术 聚天地精华 书店
小费君莫惜 后顾自无忧
保险公司
万千星斗心胸里 十二时辰手腕间 钟表店
前程远大脚根须站稳 工作浩繁步骤要分清 鞋店
人受冻寒非我愿 世皆温暖是予心 裁缝铺
右军五字增声价 诸葛三军听指挥 扇子店
金鸡未唱汤先热 旭日初临客早来 澡塘
海阔凭鱼跃 天高任鸟飞
➢ 词性相当
➢ 种类相当
拳打南山猛虎 天风海新日
脚踢北海蛟龙
名
动
方 位
名
形
名
名
词
孙行者
名动虚
祖冲之 （胡适之）
地雪山旧月 千南庆枝月 山北贺头白
万西恭花风
水东喜丛清
棕树剥皮成光棍 刘伶饮尽不留零 大鹏展翅恨天低 白铁无辜铸佞臣
青山有幸埋忠骨 小犬无知嫌路窄 花椒开口见黑心 贾岛醉来非假倒
• 袁世凯 千古 •中国人民 万岁
对联
——汉语特有的文学瑰宝
导入新课： 郭沫若的故事
昨夜偷桃钻狗洞不 知是谁？
他年攀桂步蟾宫必 定有我。
学习目标
1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。 2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、
对仗知识。 3. 学习欣赏对联，重点积累一些名联。
学习重难点
1. 通过对联的欣赏和对对子的活动， 建立学生对对联的兴趣，引发进一步探究 的愿望。
“爹对娘不是很对仗吗？！”
对联的形式
正对：福如东海 寿比南山 反对：心平积福 欲重招殃 串对：人生自古谁无死 留取丹心照汗青 回文对:莺啼岸柳弄春晴，柳弄春晴夜月明，明月 夜晴春弄柳，晴春弄柳岸啼莺。 鱼跳塘荷沐秋雨，荷沐秋雨晨风疾，疾风晨雨秋 沐荷，雨秋沐荷塘跳鱼。
对联的写作方法：
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》教学设计
奇妙的对联【教学设想】1、本节课采用高效课堂的模式进行教学,将学生分成六个小组,每组一个组长,每组都有自己的组名,在教师引领下学生自主--合作--探究,通过学生自己积极主动的学习,来配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,从而促进学生获得高效益发展。
采用这种教学新模式意在创建具实践性、参与性、开放性特点的语文课堂。
2、在教学中采用迁移教学法:教学循序渐进,做到举一反三、触类旁通。
迁移的方法就是能较好的进行类比推理,沟通新旧事物之间的联系。
3、情境教学法:利用多媒体课件插入相声《对春联》来创设对联情境,从而激发学生兴趣,感受对联艺术和文化。
也可以充分调动学生的积极参与,体现学生主体,提高学习兴趣,引发进一步自主探究的愿望。
【学情分析】对联是我国独特的艺术形式,承载了丰富的文化内涵。
对联与生活联系紧密,学生求知的兴趣较浓,易于入门。
但是学生对对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动,加上对传统文化关注不够以及语言表达、创新能力薄弱等问题,课堂教学材料不宜太难太深,以培养兴趣,普及对联知识为主。
【教学目标】1、知识与能力：（1）积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
（2）学习欣赏对联，重点积累一些名联，尝试对对联。
2、情感态度与价值观：通过欣赏对联艺术，了解对联所承载的中华民族传统文化，并激发学生对传统文化的热爱。
3、过程与方法：学会欣赏对联，赏析与训练相结合。
【教学重点】1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、学会欣赏对联。
【教学难点】尝试对对联【教学用具】多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、相声激趣，导入新课同学们，今天我们将与传统对话，任思绪飞扬，共同走过一段文化之旅。
一起走进《奇妙的对联》（板书课题），下面我们一起来欣赏由马季、郭敦儒两位老先生表演的相声——《对春联》。
二、版块一：掀起你的盖头来——走进对联1、展示对联（从观看的相声《对春联》中选取）（1）买卖兴隆通四海财源茂盛达三江（2）开市大吉万事亨通（3）根深叶茂本固枝荣（4）忠厚传家久诗书继世长（5）上天言好事回宫降吉祥2、对联的特点（从以上对联总结得出）（1）对联上下两联必须字数相等（2）讲究对仗工整句式相当，词类相同，结构相应（3）讲究平仄对联讲究平仄，读起来音韵铿锵，有节奏感，富有音乐美要讲究平仄，就必然要求上下联词性相同的地方不能同字。
人教版必修一-《奇妙的对联》-优质ppt课件
奇妙的对联
（一）根据所学知识，判断下列对联的优劣
①上联： 荔枝龙眼木瓜勤奋好学爱国下联 ： 蟑螂苍蝇蚊子芍药黄菊剑兰
皆为岭南佳果我们都要具备皆是人类害虫均属苏北名花
② 福如东海长流水，寿比南山不老松③ 福如东海水长流，寿比南山松不老④ 寿比南山松不老，福如东海水长流
板块三：
赏 析
22.10.2023
5、（ 近水楼台 ）先得月 向阳花木早逢春
柳暗花明）又一村
7、（ 业精于勤 ）荒于嬉 行成于思毁于随8、活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精，（ 精益求精 ）。
（二）对几个简单的句子。
22.10.2023
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奇妙的对联
处处风光好冬去山清水秀 品茶品酒品人生
天天气象新春来鸟语花香 赏花赏月赏秋香
奇妙的对联
22.10.2023
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奇妙的对联
数 词 联
二三四五六七八九此联为北宋人吕蒙正撰。河南洛阳人，三朝宰相，幼时家贫如洗，穷困潦倒，得人帮助开始读书，后考中进士第一。他对贫富不均的社会现象极度不满，曾作怪联抒发愤慨之情。该联纯用数词，又是藏头掐尾联。横批是“南北”。
22.10.2023
23
智慧集东西雄才济乾坤
22.10.2023
36
奇妙的对联
才识贯中西铁笔辨忠良。
作业：1、课后搜集五副妙联。2、为学校图书馆和食堂各写一副对联。
22.10.2023
36
奇妙的对联
• • • • • • • •
感谢观看，欢迎指导！
奇妙的对联
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四面湖山归眼底万家忧乐到心头
琢玉能为器点石可成金
22.10.2023
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奇妙的对联
高中语文人教版必修1梳理探究《奇妙的对联》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中语文人教版必修1梳理探究《奇妙的对联》省级名师优质课教案
比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
(1)了解对联的常识,掌握对联的对仗、平仄。
(2)积累、赏析名联,领略对联的艺术魅力,培养文学兴趣。
(3)学会对对联、拟写对联。
2学情分析
高一的学生在小学和初中阶段或多或少的接触过对联,对对联有一定浅显的认识,比如知道对联上下联字数相等、知道一点与对联相关的小故事等。
但对对联缺乏深入的了解,对对联的发展、对仗、平仄等都较陌生,且由于知识有限对有些对联拟写方面有教的困难。
绝大部分学生对对联有较浓厚的兴趣,有较大的学习兴趣,可通过对联学习借此培养学生的文学兴趣。
3重点难点
1、掌握对联常识,如对联的发展、对仗、平仄。
2、学习欣赏对联,领略对联艺术的魅力,培养文学兴趣。
教学难点是:尝试对对联、拟写对联。
4教学过程
4.1第一学时
教学流程
一、把握规律,奠定基础
(一)创设氛围,巧妙导入
这是一节校内公开课,课前领导和老师们已经在教室后面就坐了,学生显得有些紧张,坐得很直。
为了使学生放松下来,我把之前设计的导语修改如下:
(过渡语)“大家怎么一个个都正襟危坐、如临大敌的样子?因为来了很多老师来听咱的课。
那今天咱们这里真可谓是‘群贤毕至,少长咸集’呀!(以对联的形式板书)此句出自王羲之的《兰亭集序》,把这两句单独提出来,它就可以成为一副对联了。
这节课,我们就一起走进奇。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》公开课原创
• 下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用 《悯农》诗的有关词句，将上联补充完 整。
• 上联：盘中餐粒粒皆辛苦，
• 弃之可惜；
• 下联：杯里酒口口都香甜，
• 量力而行。
下面是蒲松龄借项羽勾践以自勉的一副对联。 请在下联横线上填写恰当的成语
• 上联：有事者，事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚
• 下联：苦心人，天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。
莺风
莺风
燕雨
燕雨
，，
花暖
——
花暖
苏 州 网
叶 叶
寒 寒
丝 园 联
， 卿
， 处
卿处
暮寻
暮寻
朝觅
朝觅
开关早，关关迟，迎过客过关 出对易，对对难，请先生先对
• 心口十思，思子思妻思父母 • 寸身言谢，谢天谢地谢君王
踢破磊桥三块石 劈开出路两重山
• •
书
画
临
上
汉
荷
墨
花
翰
和
林
尚
书
画
猜一猜：下面所说这位老人多少岁了？
古花 稀甲 双重 庆开 ，， 又更 过加 一三 个七 春岁 秋月
海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云长长长长长长长消
实战演练
牛刀小试显身手
——撰写对联
①棕树剥皮成光棍 ②细羽家禽砖后死 ③刘伶饮尽不留零 ④小犬无知嫌路窄 ⑤大鹏展翅恨天低 ⑥花椒开口见黑心 ⑦粗毛野兽石先生 ⑧贾岛醉来非假倒
有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克 合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模 糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全 上联内容。 上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国 何人领 呐喊 。 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛 从此感彷徨。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》 终极文档
奇妙的对联一导入据说清朝文学家郑板桥在山东任县令时，有一次出门办事。
路过一户人家。
门上贴着一副对联：上联：二三四五下联：六七八九横批：南北于是郑板桥立即回家拿了粮食、衣服送了过来。
敲开大门后，果然家徒四壁。
随从很纳闷，“老爷是怎么猜出他家贫困的呢？”同学们看出来了吗？明确：缺“衣”少“食”没有“东西”——————小小对联藏妙处二、学一学（一）对联的来源（多媒体展示）1、最开始将“神（shēn)荼(shū)”和“郁垒(lǜ)”的名字，分别写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪2、五代才开始有人把联语题于桃木板上，五代后蜀孟昶（chǎng）于桃木板上所题的。
对联“新年纳余庆，嘉年号长春”，既是相传最早的对联，也是最早的春联.3、宋代以后，民间挂春联已经相当普遍，王安石“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，说明了当时的盛况。
4、明代才用红纸代替木板，出现了今天所谓的春联（二）对联的基本要求（多媒体展示：以填空的形式检查学生预习情况）1、对仗工整：字数相等、词性相同、结构相当、平仄相对、内容相关。
2、平仄协调：平仄相对，上联的最后一个字是仄声，下联最后一个字是平声。
古音：平上去入今音：阴平阳平上声去声（－／ V ＼）仄声：V ＼平声：－／（三）赏实例明规则（多媒体展示例子）1、一字例：谷对山墨对泉2、二字例：大地对长空呐喊对彷徨剑客对刀郎3、三字例：孙行者对？（根据课本解释原因）独角兽对比目鱼瓜子脸对葡萄牙4、四字例：春回大地对福满人间柳丝垂岸对燕尾点波5、多字例上联：水清鱼读月下联：花静鸟谈天上联：闭门推出窗前月下联：投石冲开水底天上联：海纳百川有容乃大下联：壁立千仞无欲则刚上联：昨日偷桃转狗洞不知是谁下联：他年攀桂步蟾宫必定有我上联：早播完菜籽新剪完桔枝山雨来时恰好下联：才谢了梅樱又开了桃李 春风待我不薄上联：有志者事竟成 破釜沉舟百二秦关终属楚下联：苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴三：找一找（多媒体展示）（一） 找出下文对联的错误之处，并加以修改1、上联：陋室谈笑无白丁下联：绿阶往来有鸿儒2、上联：欧阳修饮酒醉翁亭 醉也乐 醒也乐下联：范仲淹登临岳阳楼 进亦忧 退亦忧3、上联：独立寒秋 毛泽东追忆峥嵘岁月下联：挥别康桥 徐志摩抒发眷然情深4、上联：东风送暖大江南北春光好下联：春雨润物长城外百花香5、上联：反对侵略下联：学习下棋6、上联： 图书馆里查资料下联： 动物园里看虎狼（二）根据上联找出下联四、赏一赏（一）普通对联的分类赏析(多媒体展示)1、春联上联：春入春门春不老 上联：爆竹声声辞旧岁下联：福临福地福无疆 下联：梅花点点迎新春上联：百年恩爱同心结下联：千里姻缘一线牵上联：新知长相知知心知意知冷暖下联：老伴永作伴伴读伴游伴春秋3、寿联上联：福如东海长流水下联：寿比南山不老松上联：日岁能预期廿载后如今日健下联：群芳齐上寿十年前已古来稀4、挽联上联：心思父逝心流血下联：月见吾悲月失辉上联：无虑无忧老夫去矣下联：克勤克俭小子勉之5、名胜联上联：四面湖山归眼底下联：万家忧乐到心头上联：一门父子三词客下联：千古文章八大家6、谐讽联上联：识破人情知纸厚下联：踏遍世路觉山平上联：莫笑我老朽无能许个愿试试下联：哪怕你多财善贾不烧香瞧瞧上联：十载寒窗九载熬油八进科场七品到手六亲不认下联：五官不正四体不勤三餐饱食二话不说一心捞钱7、行业联（猜出行业）上联：虽为毫末技艺下联：却是顶上功夫上联：早中晚中早晚能中下联：多买少买多少要买上联：读书不成学剑不成且作个逆旅主人藉消日月下联：送往于此迎来于此常愿得天涯知己共话平升上联：为名忙为利忙忙里偷闲且喝一杯茶去下联：劳心苦劳力苦苦中作乐再拿一壶酒来（二）趣味对联分类及赏析1、藏头上联：二三四五上联：一二三四五六七下联：六七八九下联：孝悌忠信礼义廉2、拆字上联：二人土上坐上联：十口心思，思国思君思社稷下联：一月日边明下联：八目尚赏，赏花赏月赏秋香上联：寸土为寺，寺旁言诗，诗曰：明月送僧归古寺下联：双木成林，林下示禁，禁云：斧斤以时入山林3、谐音上联：无山得似巫山好上联：莲子心中苦下联：何水能如河水清下联：梨儿腹内酸4、反问上联：天作棋盘星作子谁人能下下联：地为琵琶路为弦哪个敢弹5、顶真上联：大肚能容容天下难容之事下联：开口便笑笑世上可笑之人上联：月月月明八月月明明分外下联：山山山秀巫山山秀秀非常7、添笔上联：福无双至上联：识遍天下字下联：祸不单行下联：读尽人间书五、练一练（一）改写：根据所给的上联，改写划线部分。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联导学案》(扶)
《奇妙的对联》助学稿班级姓名【学习目标】1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对联。
【教学重点、难点】1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、让学生尝试对对子。
【学法指导】联系以前学过的古诗，温故知新。
以学生为主体，小组讨论，师生互动。
【知识链接】掀起你的盖头来——对联常识1、对联，也叫楹联、楹帖、对子等。
楹，就是建筑物的柱子。
题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。
对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。
对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。
对联大体可分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、行业类等。
2、对联特点（举例）平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平天增岁月人增寿春满乾坤福满楼名动名名动名名动名名动名主谓宾主谓宾主谓宾主谓宾3、对联的基本要求：①上下联字数相等；②上下联相同位置用字不能重复；③词性相当种类相当；④结构（格式）相似；⑤围绕同一主题；⑥仄起平收。
附：对联规则口诀名对名，动对动，实对实来虚对虚。
上下两句字数等，之间莫有重字现。
内容上下两相望，词类相当结构同。
4、对联的书写和张贴：书写时，要注意上下联都是竖行书写，从上写到下，中间不加标点符号。
书写要讲求美观，必须字字对称、行款整齐。
张贴时，要按照传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为分别。
5、推荐读物：《声律启蒙》（内容举例）：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天对地，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。
观山对玩水，绿竹对苍松。
无对有，实对虚，作赋对观书。
绿窗对朱户，宝马对香车。
【教学过程】一、预习热身: 读一读,改一改:1、从前有个恶财主，他打算开个酒店，就出了三分银子征求新店对联。
有个秀才去应征。
财主说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。
《奇妙的对联》课件26张+2023-2024学年人教版高中语文必修一
有位穷书生家的门前贴有一副这样的对联，你知道是什么意思吗?
横批： 上联： 下联：
南北 二三四五 六七八九
没有东西 缺（一）衣少食（十）
什么是对联
对联，也叫楹联、楹帖、对子等。楹，就是建筑物 的柱子。题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。对联 是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式，由骈文 和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清。
梅花笑报新春到， （平平仄仄平平仄）
战鼓频催喜讯传 （仄仄平平仄仄平）
说明：现在写对联可不受此约束；但是，按严格规定，上联的尾字为 仄声，下联的尾字为平声。
对联要求
5.种类内容要关联
老师：嫩松 甲生：老柏 乙生：干爹
对联要求
1：字数相等 2：词性相同 3：结构一致 4：平仄相拗 5：内容相关
对联的禁忌
一忌“合掌” 所谓“合掌”，就是上下联的意思雷同。例如“春晖盈大地”对“正气满乾 坤”是不错的，因上联比喻，引出下联赞颂的“正气”，上下联互相衬托 ，但对“朝霞满山川”则不好，因为上下联意思重复。 二忌“同字” 即上下联同一位置不能有相同的字。如“科学能致富”对“艺术可修身” 是不错的，但对“诚信能纳财”则犯忌，因上下联都有“能”字。 但也有例外： 大肚能容，容天下可容之事； 开口便笑，笑世间可笑之人。 说明：带衬字性质的虚词可以重复。
对联的发展
梁代以前的对偶是不自觉的创作。
梁代以后，沈约有意识的将 “四声”引入诗歌创作，开始了格律诗的 探索，使对偶形式走向成熟。但尚未独立成专门的艺术形式。
唐以后，盛行律诗、绝句，促进了对联形式的完善与规范。对联开 始单独应用。
五代后蜀主孟昶，用联语取代了桃符后，对联成为一种民俗。 唐以后的宋、元、明、清各朝，尤其是到了清代，对联的应用渗透到 社会生活的各个方面。
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》 (4)
与君共勉 滴滴汗水勇赴血海战高考似雄鹰展翅 点点心血踏破书山拼前程如凤凰涅盘
门上桃符 碧波竞舟 江边柳线 青艾驱瘴
迎春绿 十里欢 耀眼红 千家乐
答案：（春节）江边柳线迎春绿 门上桃符耀眼红
（端午节）青艾驱瘴千家乐 碧波竞舟十里欢
(2014天津卷)以下四副对联分别对应 四位文学家，全部正确的一组是( B)
①金石文章空八代
江山姓氏著千秋
②刚正不阿留得正气凌霄汉 幽而发愤著成信史照尘寰
凝眸高考、实战备考
（2014 北京）以“冬尽梅花点点” 为春联的上联，下面四句中哪一句最 适合作为下联？（2 分）（ c ）
A．万户杨柳依依 B．千家喜气洋洋 C．春回爆竹声声 D．春来微风缕缕
(2014山东卷)用下面的短语组成 两副有关春节和端午节的对联。
要求：上下联各为七字，语意连 贯，符合节日和对联特点，不得重复 使用短语。友 → 友善
感想示例：行友善营造温馨社会 讲真诚建设美好家园
答案示例一：（日＋月→明→文明） 创文明社会 建和谐中国
答案示例二：（禾＋日→香→书香） 博览群书通晓天下事理 沐浴书香养成高尚人格
（模拟题）“月送花香浮小院” 是一副对联的上联，请选出下联中 最好的一句( B )
③何处招魂香草还生三户地 当年呵壁湘流应识九歌心
④大河百代众浪齐奔淘尽万个英雄汉 词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花
A．①韩愈 B．①韩愈 C．①欧阳修 D．①欧阳修
②班固 ②司马迁 ②司马迁 ②班固
③屈原 ③屈原 ③贾谊 ③贾谊
④苏轼 ④李清照 ④苏轼 ④李清照
(2015湖北卷) 仿照示例，从下列构字部件中 任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字 组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。 要求：①立意积极；②语句整齐；③不超过20字； ④构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感 想之中即可。（4分）
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》(上课)
苏轼上联的意思是： 狗 啃 河 上 骨；
（和尚骨）
佛印下联的意思是： 水 流 东 坡 诗。
（东坡尸）
南北
六
二
七
三
八
四
九
五
缺“一”（衣）少“十” （食），无“东西”！
版块三
牛刀小试显身手——撰写对联
▪ 你还知道哪些有趣的对联， 能说说吗？
▪天 ▪风 ▪海 ▪新 ▪ 南北 ▪ 千山 ▪ 千山秀
对对看
▪ 庆贺 ▪ 月白 ▪ 时时闻鸟语
▪ 春江花月夜
▪ 福如东海
▪请你从自己励志做人的角 度写副对联。
▪ 有志者，事竟成,破釜沉舟,百二秦关终 属楚
苦心人，天不负,卧薪尝胆,三千越甲可 吞吴
作业
1、搜集名联。 2、熟读背诵一些名联。 3、为学校图书馆拟写一副对联。
再 见 ！
连连看
林则徐幼时聪慧，由父亲带着去考秀 才，父亲怕他旅途劳累，便让林则徐坐在 自己的肩上，不料被主考官看到，他不欣 赏这个乳臭未干的小孩，即景出联“以父 为马”要求林则徐对答，父亲非常的尴尬， 但聪明的林则徐灵机一动，对道：望子成龙 这不仅给父亲解了围，而且对的工整，让 主考官拍案叫绝，你知道年幼的林则徐说 了什么吗？
奇妙的对联
与传统对话 任思绪飞扬
共同走过一段文化之旅……
版块一
掀起你的盖头来-—走进对联
▪ 说说看你听到的对联有哪些共 同的特点？
你听到的对联
买卖兴隆通四海 财源茂盛达三江
开市大吉 万事亨通
根深叶茂 本固枝荣
忠厚传家久 诗书继世长
上天言好事 回宫降吉祥
联一第华中
后蜀之主孟昶（chǎng）
优质课一等奖高中语文必修一《奇妙的对联》教学设计
奇妙的对联一、教学内容分析本课为人教版第一模块梳理探究单元第二课，是我国独特的艺术形式，承载了丰富的文化内涵。
作为第一模块的学习内容，可以很好地激发高一学生对文化文学的热爱，为今后的语文学习打下基础；探求活动课的教学模式，让学生喜爱这一类型的课程，感觉到新课程教与学与过去的不同，从而改变自己的学习方式方法。
二、学生学习情况分析初中时已初步接触对联知识，中考有考对联，初中时对仗的基本知识已掌握，可不作为教学重点；但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。
三、设计思想“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”（德国教育家第斯多惠《德国教师教育指南》），“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”（瑞士著名教育家皮亚杰《教育科学与儿童心理》），在教学中扣紧“奇妙”二字，以欣赏与对对子激励兴趣，以兴趣激励学生对对联的知识、文化的探究学习。
在教学中采用迁移教学法：教学循序渐进，做到举一反三、触类旁通。
迁移的方法就是能较好的进行类比推理，沟通新旧事物之间的联系。
启发式教学法：在学生对对的过程中，采用启发的办法，帮助学生对出正确答案。
情境教学法：利用多媒体课件、实物展示、书法展示、用学生姓名创设对联情境的办法，激发学生兴趣，感受对联艺术和文化。
作为梳理探究单元课程，要充分调动学生的积极参与，体现学生主体，提高学习兴趣，引发进一步自主探究的愿望。
四、教学目标通过对联的欣赏和对对子的活动，激发学生对对联的兴趣，领略对联艺术和文化的魅力，引发进一步探究的愿望。
学会基本的对仗方法,学会自主、创新、推理、演化。
五、教学重点和难点教学重点：参与活动，激发兴趣。
教学难点：引导学生主动参与赏与对。
六、教学过程设计（一）课前学习1．关于对联的知识，重点抓住“字数相等、词性相同、结构相当、平仄相异”“区分上下联”“对联的张贴”的知识，学生课前解决。
《奇妙的对联》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
奇妙的对联教案一、教学目标：1. 了解对联的定义和特点；2. 学习对联的技巧和格式；3. 培养创造对联的能力。
二、教学准备：1. 教师准备范例对联和对联题目；2. 学生准备纸和笔。
三、教学过程：1. 导入教师介绍对联的定义，对联是一种传统的文学形式，由两句相对称的对仗句组成。
对联是中国人民独创的艺术形式，被誉为“华夏文化的瑰宝”。
2. 探究教师给出几个范例对联，让学生通过观察和分析找出它们的共同特点。
然后让学生自己尝试构造对联，提醒学生需要注意对仗、对押和平仄等要素。
3. 演练教师给出一些对联的题目，让学生在纸上写出自己的对联作品。
鼓励学生发挥巧思和创意，让他们尽可能多地尝试不同的对联形式。
4. 展示学生互相交换对联作品，让他们欣赏彼此的创作。
鼓励学生分享自己最喜欢的对联作品，并解释创作的灵感和意义。
5. 深化教师讲解一些常见的对联技巧，如对仗、遣词造句和平仄等。
让学生理解对联需要考虑语言之美和形式之美的结合。
6. 实践学生根据教师给出的主题，自行构思并写出一篇完整的对联作品。
鼓励学生在创作过程中，体验自由发挥的乐趣。
7. 总结教师和学生一起回顾对联的特点和构造要素。
学生可以分享自己在创作过程中遇到的困惑和心得体会。
四、教学延伸：1. 学生可以在家继续创作对联，培养对联的兴趣和爱好；2. 学生可以了解一些著名的对联家和对联作品，进一步拓宽对联的视野。
五、教学小结：通过本节对联教学，学生了解到对联是一种独特而精妙的艺术形式，培养了创造力和表达能力，并增加了对中国传统文化的了解和欣赏。
通过不断的练习和实践，学生可以提高对联的水平，创作出更精彩的作品。
人教版高一语文必修一课件奇妙的对联 (共18张PPT)优秀课件
谢谢指导！
20 、想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚;想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿 过，所以生命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地颠簸。
下列对联应当用在什么场合？
• 天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。（春节） • 福如东海，寿比南山。（寿宴） • 百年恩爱双心结，千里姻缘一线牵。（婚宴） • 不幸周郎竟短命，早知李靖是英雄。（追悼会）
三、对联的特点
字数相等 结构相当 词性相同 平仄相对 内容相关
如： 云带钟声穿树去 月移塔影过江来 平仄平平平仄仄 仄平仄仄仄平平
昼夜不舍；天地同流。——太原晋祠难老泉 峭石千重立，藤萝百道开。——五台山望海峡 泉自几时冷起，峰从何处飞来。——杭州飞来峰
对联知识的几点说明：
• 1、应制：旧指由皇帝下诏命而作文、赋诗、 对对子的一种活动。
• 2、集句：集句就是从已有的不同诗文中选出 句子重新组合一首新诗或对联。
• 例：劝君更尽一杯酒，与尔同销万古愁。
•
（酒馆联）
3.关于“仄”
• 上仄下平：汉语古今音调的变化。 • 古代：平上去入 • 现代：阴阳上去 • 关于入声字：一，十，月，白，竹，得，级，
及，急，疾，福，雪，药，质，叶，佛，特， 别，责，色，涩，说…… • （用闽南语读） • 例：两句三年得，一语双泪流。
拓展欣赏：
• 莲子心中苦，梨儿腹内酸。（谐音双关） • 此木为柴山山出，因火成烟夕夕多。（拆字） • 两舟竞渡，橹速不如帆快； • 百管争鸣，笛清难比箫和。（镶嵌） • 三尺天蓝褂，六味地黄丸。（无情） • 雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。（回文）
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《对联》教案
一、教学目标：
1、了解对联的有关知识，如起源、特点、种类等。
2、学会拟写简单的对联。
3、了解对联的有关题型，并能够依据题意正确解答。
二、教学重点：
1、学会拟写简单的对联。
2、了解对联的有关题型，并能够依据题意正确解答。
三、教学过程：
（一）导入：
据说，年少时的林则徐赴考时，他父亲恐他年少远行疲惫，便让他骑在自己肩上。
进考场时，主考官以林则徐年少，即景出一联索对，作为进考场的条件。
联曰：以父作马。
林则徐的父亲羞得面红耳赤，怪难为情的。
可骑在父亲肩上的小子真是不简单，应声对到：望子成龙。
这四个字看似简单，却巧妙地为父亲解了嘲,又对得很工整,主考官拍案叫绝。
（二）对联简介
（三）对联特点介绍
“对”（形式）
1、字数相等，断句一致，语法结构相同，上下联不能重复用字。
2、词性相同、位置相同，虚实一致。
3、平仄相合，音调和谐，上下联尾字要仄起平落。
“联”（内容）
正对上下句意思相似、相近、相补、相衬
反对上下句意思相反、相对
流水对上下句意思具有承接、递进、因果等关系。
（四）学生依据例联辨析正对、反对、流水对
青山有幸埋忠骨一失足成千古恨墙上芦苇头重脚轻根底浅
白铁无辜铸佞臣再回头是百年身山间竹笋嘴尖皮厚腹中空（五）学生依据对联特点介绍选择下联
独角兽 1、二头蛇 2、九头鸟 3、比目鱼
春来眼际 1、悲上心头 2、喜上眉梢 3、风光无限
（六）教师与学生共同总结概括对联的主要特点，板书体现。
对词性对结构仄起平落
联内容联意境上引下承
（七）实战演练
1、根据下面所提供的词语，组成一副七字对联。
治读学如衔似书
诚当泥酿蜂燕蜜
2、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据
所给出的上联进行适当的调整。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联的内容（已被打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
下联应调整为：
3、请为图书馆的对联补拟下联：
上联：学问藏今古下联：
4、根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。
上联：华夏儿女文武双全建伟业
下联：
横批：
（八）布置作业：请你为同学们拟写一副励志对联，字数不限。
（九）教师总结。
附：板书
对词性对结构仄起平落
联内容联意境上引下承。