整理七年级下册生物_2012版人教版初中生物七年级上册
人教版七年级上册生物知识点归纳
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人教生物知识点七年级
人教生物知识点七年级人教版七年级生物教材是初中生物学习的第一步。
学完这一年级的生物知识，学生将会初步了解复杂的生物世界，初步掌握生物分类的基本方法，并了解人类对环境的影响等基础生物知识。
本文将对人教版七年级生物教材中的主要知识点进行梳理和总结。
第一章生物和生命生物是什么？生命是什么？这是生物学的开端。
生物是有机体，具有生命现象的物质体，包括动物、植物和微生物等等。
生命是一种自我复制、自我修复和自我适应的现象。
生命体的特征在于它能够分化、繁殖和适应环境的能力。
第二章生物分类生物多种多样，它们之间有许多共同点和不同点。
因此在生物分类中首先考虑的是生物的形态、结构和功能等方面的相似性和差异性。
现代生物学归纳出了五个生物界，包括动物界、植物界、真菌界、原生生物界和古菌界。
每个生物界又包含数不清的种类。
第三章调查生物调查是生物学的第一步，包括观察、记录、测定和处理数据等方面的内容。
这些工作对于了解生物特征和提高科学素养十分重要。
生物调查可以采用现场实地调查和实验室条件下的调查方法。
第四章生物多样性保护生物是地球上最重要也最复杂的生命体系之一，但由于人类活动，许多物种濒临灭绝。
为了保护生物，许多国家和地区特别制定了环保政策，并倡导人们积极参与到环保中。
生物多样性的保护是我们每个人应该肩负的责任。
第五章生命的传递生命的传递是指生命在某些条件下被传递到下一代。
这一过程不仅仅涉及个体繁殖问题，很多基因相关的研究也与此相关。
这一章节从生物的细胞结构和功能出发，详细介绍了有丝分裂和减数分裂两种生物细胞分裂方式，并阐述了有丝分裂、受精等生殖方式。
第六章物质与能量的转换物质和能量是生命体维持其生命活动所需的重要物质。
本章节以人体新陈代谢为例，系统阐述了物质与能量转换到生命体的途径、方法和规律，以及它们在生命活动中所扮演的角色。
总之，人教版七年级生物教材是初中生物学习的第一步，对于学生掌握基础生物知识、了解复杂生物世界、理解人类与环境的关系等方面十分重要。
人教版初中生物教材目录
人教版初中生物教材（全套4本）（1）七年级上册目录致同学们第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征第二节调查我们身边的生物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响第四节生态系统与生物学有关的职业林业工人的新任务科学·技术·社会生物圈Ⅱ号第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜科学·技术·社会从古老的光学显微镜到电子显微镜第二节观察植物细胞第三节观察动物细胞科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量第二节细胞核是遗传信息库科学家的故事他发现了细胞中神奇的物质核酸第三节细胞通过分裂产生新细胞科学·技术·社会“脱缰之马”癌细胞第三章细胞怎样产生物体第一节动物体的结构层次第二节植物体的结构层次第三节只有一个细胞的生物体第四章没有细胞结构的微小生物病毒科学·技术·社会朊病毒、疯牛病、克雅氏病第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物第二节种子植物生物学与文学寄予植物的情怀第二章被子植物的一生第一节种子的萌发与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书第二节植株的生长科学·技术·社会无土栽培第三节开花和结果与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要第二节水分进入植物体内的途径第三节绿色植物参与生物圈的水循环科学·技术·社会节水农业第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造第一节绿色植物通过光合作用制造有机科学·技术·社会现代化温室第二节绿色植物对有机物的利用第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第六章爱护植被，绿化祖国科学·技术·社会热带雨林地球的“肺”后记（2）七年级下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发科学家的故事我国科学家与北京猿人第二节人的生殖科学·技术·社会试管婴儿——浅谈现代辅助生殖技术第三节青春期第四节计划生育第二章人体的营养第一节食物中的营养物质科学·技术·社会“第七类营养素”——膳食纤维第二节消化和吸收第三节关注合理营养与食品安全科学·技术·社会绿色食品与生物学有关的职业营养师第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换第三节空气质量与健康科学·技术·社会森林浴、有氧运动和高压氧治疗第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液科学·技术·社会造血干细胞和干细胞研究第二节血流的管道——血管第三节输送血液的泵——心脏科学家的故事血液循环的发现第四节输血与血型与生物学有关的职业心血管病与心血管病医生第五章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出科学·技术·社会血液透析和肾移植第二节人粪尿的处理第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知科学·技术·社会角膜移植和角膜捐献第二节神经系统的组成科学·技术·社会神奇的CT——X射线计算机体层摄影第三节神经调节的基本方式第四节激素调节科学家的故事王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动破坏生态环境的实例科学·技术·社会生物入侵及其危害第二节探究环境污染对生物的影响科学·技术·社会温室效应和臭氧层破坏第三节拟定保护生态环境的计划、科学·技术·社会退耕还林还草（3）八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物第一节水中生活的动物科学·技术·社会生物技术与“蓝色革命”第二节陆地生活的动物第三节空中飞行的动物生物学与艺术动物与造型艺术第二章动物的运动和行为第一节动物的运动第二节先天性行为和学习行为第三节社会行为科学家的故事珍妮·古多尔和黑猩猩交朋友第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用科学·技术·社会生物防治第二节动物与人类生活的关系与生物学有关的职业养殖专业户生物学与文学借动物以言志第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第二节细菌第三节真菌第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用科学·技术·社会以菌治虫第二节人类对细菌和真菌的利用科学·技术·社会抗生素今昔第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界科学家的故事林奈和双名法第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性后记（4）八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖科学·技术·社会植物的组织培养第二节昆虫的生殖和发育第三节两栖动物的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育科学·技术·社会带你参观养鸡场第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状第二节基因在亲子代间的传递第三节基因的显性和隐性科学·技术·社会中国拥抱“基因世纪”第四节人的性别遗传第五节生物的变异科学家的故事袁隆平与杂交水稻第三章生物的进化第一节地球上生命的起源科学·技术·社会探索地球外的生命第二节生物进化的历程第三节生物进化的原因科学家的故事达尔文和他的进化思想第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防科学·技术·社会人类与传染病的斗争??????第二节免疫与计划免疫第二章用药和急救科学家的故事李时珍与《本草纲目》第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况与生物有关的职业心理咨询师第二节选择健康的生活方式学习并没有结束后记。
2012人教版七年级上册全册生物教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案
重庆市第94初级中学校备课教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案
小结1、学生谈学习本节内容后的收获
和困惑。
2、检测学生完成书P66中的本节
学习目标情况。
调控；
检测、补充。
教学后记
重庆市第94初级中学校备课教案
人教版七年级生物教案
课题
第一节藻类、苔藓和蕨类植物拟用课时：1
年月日
教学目标1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境。
2、举例说明书藻类、苔藓和蕨类植物人类生活的关系。
3、认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。
德育教育关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
爱护一草一木。
重点藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。
难点藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。
教学仪器设备1.CAI课件。
2.各种藻类、苔藓和蕨类植物的实物、标本、模型、量尺、放大镜等。
教法：观察法与谈话相结合课型：新课
板书设计第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物
重庆市第94初级中学校备课教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案
人教版七年级生物教案。
人教版初中七年级(上册生物知识点(1、2单元
精品文档仅供参考学习与交流人教版初中七年级（上册）生物知识点（1、2）单元精品文档仅供参考学习与交流七年级（上册）生物知识点第一单元探索生命的奥秘▲生命现象（生物的特征）：1、生物都是由细胞构成（病毒除外），细胞是生物体生命活动的基本单位。
2、生物体能够由小到大（生物能生长）。
3、生物体能从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物等排出体外。
4、生物体能外界刺激能够做出一定反应。
5、生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代。
但彼此也有一定的差异。
（繁殖，遗传和变异）6、生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
▲生物的分类：自然界除了动物和植物外，还有真菌、细菌、病毒等微生物。
▲生物的生存依赖一定的环境：生物生活环境中的各种因素都能影响生物生存。
环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。
生态因素分为非生物因素和生物因素。
非生物因素对生物的影响：阳光、水分、空气、土壤、温度等。
举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
▲探究：影响鼠妇分布的环境因素的实验P8▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流（对照实验P8）。
▲生物因素对生物的影响：举例说明生物和生物之间有密切的联系。
▲生物对环境的适应和影响举例说明生物对环境的适应举例说明生物对环境的影响：▲生物学与人类的生活的关系研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。
举例说明生物学与人类的生活的关系。
▲生物学的发展对社会的影响精品文档仅供参考学习与交流举例说明生物学的发展对社会的影响。
▲显微镜的结构镜座：支持镜身。
镜柱：支持镜柱以上的部分。
镜臂：握镜的部位，连接镜筒和镜柱。
载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
初中生物人教版七年级上下册知识双向细目表
初中生物人教版七年级上下册知识双向细目表单元章新课程生物七年级（上）——知识双向细目表（人教版）节考点知识水平能力内容标准了解理解应用第第一章第一节1、生物的基本特征√一认识生物生物的特征2、生物与非生物的区别√单第二节周边环境 1.做调查记录和生物归类√元生物第二章了举例说出水、温度、空气、光等是中的生物第一节生物与环境的关系2.周边环境的生物及其生活的环境1、水、空气等是生物生存的环境条件2、生物之间的关系√√√和生解生生物生存的环境条件。
举例说明生3.生物能适应和影响环境4、模仿控制变量和设计对照实验√√√√物圈物圈物和生物之间有密切的联系第二节生物与环境组成1、生态系统的定义和组成2、食物链和食物网√√生态系统3、生态系统具有一定的自动调节能力√第三节生物圈是最大的1、生物圈的范围2、多种多样的生态系统√√生态系统3、生物圈是一个统一的整体√单元章新课程内容标准节考点了解知识水平能力理解应用第一章说明显微镜的基本构造和作第一节练习使用显1、显微镜的结构和作用√细胞是生命活动用。
使用显微镜和模仿制作临微镜2、目镜内看到的物象是倒像，显微镜的放大倍数。
√的基本单位时装片。
阐明细胞是生命活动3、使用显微镜观察到清晰的图像√的基本结构和功能单位。
说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
区别动植物细胞结构第二节植物细胞 1.玻片标本的分类2.植物细胞的基本结构√3.制作临时装片的方法√的主要不同点。
描述细胞核在第三节动物细胞1、动物细胞的基本结构√遗传中的重要功能。
第2、区别动物细胞和植物细胞的不同√二单3、制作临时装片的基本方法√元第四节细胞生活1、细胞中含有的物质√生物2、细胞中存在物质和能量的变化√体3、细胞膜的功能√的结4、细胞质中的能量转换器√构层次5.细胞核在遗传中的重要功能√第二章细胞怎样描述细胞分裂的过程，说出细第一节细胞通过分1.描述细胞分裂的过程√构成生物体胞数目增加是通过细胞分裂实现，描述绿色开花植物的裂产生新的细胞2.说出细胞数目增加是通过细胞分裂实现的1.组织的定义√√结构层次；细胞、组织、器官、第二节动物体的结 2.细胞分化√个体的结构层次。
人教版七年级生物上册《全册全套》课件
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的 大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为 繁多，生态系统结 构较为复杂，自动 调节能力较强。
2、调节气候。森林 在涵养水源、保持 水土方面起着重要 作用，有“绿色水 库”、“地球之肺” 之称。
有毒物质一旦进入生态系统，便参与循环。 在物质循环过程中性质稳定，容易被吸收， 又不易被排出，因此有毒物质就沿着食物链 逐渐累积起来，越是处在较高营养级的生物， 体内的有毒物质的浓度越高。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中的环境和各种动物 的数量及所占的比例,能够在 较长时间内保持相对稳定叫生 （1态）生平态衡系。统中的生物都不是孤立存在的，而
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
提示：在调查过程中，如果调查范围过大，不能逐一调 查时，可选取一部分调查对象作为样本，即抽样调查。
人口普查
森林资源调查
调查校园生物的一般方法与步骤
1 选择调查范围 2 分组 3 设计调查路线 4 调查 5 归类 6 整理
注意事项：
1、首先设计一个调查表。
2、调查是一项科学工作，要认真观察，如 实记录。不能凭个人好恶取舍。
2012版人教版初中生物七年级上册
2012版人教版初中生物七年级上册《教材分析》讲义澄迈县白莲中学陈来转一、教材分析1. 构建突出人与生物圈的知识体系*突出生物圈*突出绿色植物在生物圈中的作用以及与人类的关系*绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物*按照这样的体系，可以侧重讲述绿色植物和人在生物圈中是怎样生存的，与生物圈的关系是怎样的，从而在总体上减少知识性教学内容，为探究和实践活动提供时间。
七年级上册生物和生物圈生物体的结构层次生物圈中的绿色植物2. 安排了系列化、多样化的科学探究活动（1）观察与思考7 （2）实验9（3）调查 1 （4）探究4（5）资料分析5 （6）模拟制作1（7）演示实验5 （8）设计1（9）技能训练（10）课外实践4* “观察与思考”（7个）通过让学生观察实物，练习观察的方法，培养观察能力。
* “实验”（9个）通过动手操作增加感性认识，加深对所学知识的理解，培养学生的动手操作能力。
* “探究”（4个）让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养学生的科学探究能力。
* “资料分析”（5个）给学生提供图文资料，让学生通过分析和讨论，自己得出结论。
转变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力* “技能训练”（7个）是为培养学生的科学探究技能而安排的练习性栏目，每个“技能训练”侧重训练一种探究技能。
3.注重科学方法教育*观察*实验*调查*收集和分析资料视4重核心概念教学的要求，删减或改编部分章节，适当删减需要单纯记忆的知识，内容更加简明，降低难度。
第一单元第一章认识生物⏹基本内容没有变化⏹增加了“想一想，议一议”⏹科学方法内容更加醒目⏹更加重视概念教学，如第一节重点让学生探讨什么是生物⏹更新了插图第二单元生物体的结构层次⏹四章变两章⏹基因与DNA、染色体的关系等内容移至八下。
单元标题变化：“生物和细胞”“生物体的结构层次”⏹删“原子”内容，简化“分子”内容。
变化：调整光合作用、呼吸作用的顺序，使之更加便于教学变化：第二章第二节植株的生长⏹将“根尖的结构”从第二单元移此。
人教版七年级上册初中生物知识点总结
人教版七年级上册初中生物知识点总结生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章、认识生命1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；（5）生物能生长和繁殖；2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。
第二章、了解生物圈1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。
它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。
（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。
6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。
（1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）；（2）消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）；（3）许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。
人教版七年级上册生物知识点归纳
人教版七年级上册生物知识点归纳对于刚刚步入初中阶段的七年级学生来讲，生物是一门十分新颖的课程，我们要趁着兴致高，将该学的知识点都掌握好。
下面是百分网小编为大家整理的七年级重要的生物知识，希望对大家有用!七年级上册生物知识细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量一、细胞中含有两类物质。
1、无机物：水和无机盐2、有机物：糖、脂类、蛋白质、核酸二、细胞膜控制物质的进出。
细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。
三、细胞质中的能量转换器。
1、叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。
2、细胞都含有线粒体，线粒体将有机物与氧结合，经过复杂的过程，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。
3、叶绿体和线粒体都是细胞中的能理转换器。
第二节细胞核是遗传信息库一、遗传信息的定义：上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。
二、遗传信息储存在细胞核中。
由克隆羊的故事可以得出这个结论。
三、细胞核中储存遗传信息的物质是—DNA1、遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。
DNA存在于细胞核中。
2、DNA的每个片段具有特定的遗传信息。
这些片段叫基因。
四、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。
1、每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。
如人体细胞内含有23对染色体。
水稻有12对。
2、细胞的控制中心是细胞核。
3、DNA上的遗传信息是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。
第三节细胞通过分裂产生新细胞一、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。
二、细胞的生长：新产生的细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质。
并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。
三、细胞的分裂：一个分成两个，两个分成四个。
新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次一、细胞分化形成组织。
1、在发育过程中，某些细胞各自具有了不同功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。
人教版初中生物七年级上册基础全套知识点总结
人教版初中生物七年级上册基础全套知识点总结1.生物学是研究(生命现象)和(生命活动规律)的科学。
2.生物的特征：动物吃食物，植物光合作用制造有机物：(生物的生活需要营养);鲸呼气时产生雾状水柱，植物通过气孔稀释氧气，排泄二氧化碳：(生物能展开体温);人出汗、呼出气体和排尿，植物落叶：(生物能排出体内产生的废物);动物冲猎物，含差草叶片伸直：(生物能对外界提振作出反应);植物产生种子，动物产卵、产崽：(生物能生长和繁殖);除(病毒)外，生物都就是由(细胞)形成的。
3.有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为(样本)，这称为抽样调查。
4.按照(形态结构)特点，将生物归入(植物、动物)和其他生物三大类;也可以按照(生活环境)将生物划分为(陆生生物和水生生物)等;还可以按照用(用途)将生物分成作物、家禽、家畜宠物等。
5.地球上(适合生物生存的地方)其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做(生物圈)。
6.如果以(海平面)为标准去分割，生物圈向上仅约约(10千米)的高度，向上可以深入细致(10千米)左右的深处。
这个厚度为20千米左右的圈层，包含(大气圈的底部)、(水圈的大部)和(岩石圈的表面)。
7.大气圈是由(多种气体)组成的，如氮气、氧气、二氧化碳等。
8.水圈包含地球上(全部的海洋和江河湖泊)。
9.(岩石圈)是地球表层的固体部分。
它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的立足点。
10.动物植物等所有生物存活所须要的基本条件就是一样的，它们都须要(营养物质)、(阳光)、(空气和水)，除了(适合的温度)和(一定的生存空间)。
动物须要的营养物质就是(食物)，植物须要的营养物质(即为肥料)就是(无机盐)。
11.影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是(光、温度、水、空气等)非生物因素，另一类是生物因素。
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，如(草、细菌等)都可能是生物因素。
12.探究的通常过程从(辨认出问题、明确提出问题)已经开始的。
初中七年级下册生物知识点
初中七年级下册生物知识点初中七年级下册生物知识点面对七年级的生物，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系，这些知识点都是必须要掌握的。
下面是店铺为大家整理的七年级生物知识归纳，希望对大家有用!七年级下册生物知识人体与外界的气体交换1、呼吸系统的组成两大部分：①呼吸道;②肺：由大量肺泡组成，气体交换的场所。
2、呼吸道：①鼻腔;②咽;③喉;④气管⑤支气管。
课本23页图3.2---1(1)鼻腔：①鼻毛：阻挡灰尘→清洁空气。
②黏膜：分泌黏液→清洁、湿润空气。
③黏膜中有丰富的毛细血管：温暖空气。
(2)咽：①气体和食物的共同通道②呼吸系统和消化系统的共同器官。
(3)喉：发声器官 (4)气管：分支末端形成肺泡3、肺：②肺泡数目很多，②肺泡外包绕着丰富的毛细血管;③肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞组成，有利于气体交换。
4、⑴肺泡与外界的气体交换：通过呼吸运动实现的。
呼吸运动：胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成吸气和呼气。
⑵呼吸肌两大类：①肋间肌和膈肌过程肋间肌膈肌膈顶骨原理吸气收缩收缩下降肋骨向上向外移动，胸廓前后左右径增大、胸廓上下径增大肺容积增大，肺内气压低于大气压呼气舒张舒张回升肋骨向下向内移动，胸廓前后左右径缩小、胸廓上下径减小肺容积缩小，肺内气压高于大气5、人体内的气体交换包括两大部分：(1)肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。
(2)原理：通过气体扩散作用来实现;气体交换交换部分交换过程血液变化肺泡内的气体交换肺泡与血液之间O2扩散到血液，CO2扩散到肺泡静脉血变动脉血组织里的气体交换组织细胞与血液之间O2扩散到细胞，细胞中CO2扩散到血液动脉血变静脉血5、呼吸的四个环节：课本28页图3.2---10 ①肺泡与外界的气体交换;②肺泡内的`气体交换;③气体在血液中的运输;④组织里的气体交换。
6、课本29页第一题图(1)、AB段：①表示肺内气压小于外界气压; ②表示吸气; ③肋间肌和膈肌：收缩;④肺内容积：增大。
人教版生物七年级上册知识点总结
初中生物七年级上册考点总结学校班级姓名第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征生物：指的是有生命的物质。
能生长的东西、能从小长大的东西，能自主运动的东西不一定是生物，例：钟乳石就不是生物。
生物的特征：能根据例子可以判断出是属于哪个特征？生物的生活需要营养。
例：阳光下生长的小麦、捕食大马哈鱼的海豚、牛吃草等生物能进行呼吸。
A、绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
B、植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存，例：鲸需要浮出水面进行气体交换、晚上卧室放很多花草，人感觉很闷。
生物能排出体内的废物。
A、人可以通过排尿、出汗、呼出气体将废物排出体外B、植物通过落叶排出废物。
排便不是排出废物。
生物能对外界的刺激做出反应。
例：人碰到含羞草展开的叶子会合拢、猎豹发现猎物迅速追击、羚羊发现敌害迅速奔跑、手被刺立即缩回来。
生物能生长和繁殖。
例：种子的萌发、蘑菇的生长。
生物都有遗传和变异的特性。
遗传：你和你的父亲长得很像变异：一猪生九仔，连母十个样、（重点）除病毒外生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物调查是科学探究常用的方法之一，（1）调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。
（2）有时会因为调查范围太大，不可能逐一调查，就要进行抽样调查。
（3）调查过程中要如实记录，对调查的结过进行整理和分析。
对调查到的生物进行分类按形态结构特点，可将生物分为植物、动物、其他生物三大类。
按照生活环境，将生物分为：陆生生物和水生生物等。
按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类（1）非生物因素－光、温度、水等（2）生物因素影响某种生物生活的其他生物。
非生物因素对生物的影响小麦的生活受到阳光、温度、水等的影响（2)海拔越高，温度越低（重点）探究实验：非生物因素对某种动物的影响提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？或光不会影响鼠妇的生活？一定要学会提出问题。
初中生物-七年级下册知识点整理及初中生物全部概念图
体循环（从左到右）：左心室→
肺循环（从右到左）：右心室→
冠脉循环：给心脏自身输送氧和营养物质并运走废物。
（5）动脉血：含氧丰富、颜色鲜红；静脉血：含氧较少、颜色暗红。
经过体循环，动脉血变成静脉血；经过肺循环，静脉血变成动脉血。
5、输血与血型
（1）血量：占体重的7~8%
（2）人体失血400ml以下，2-3周可以得到补充而恢复，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短时间内得到补充而恢复正常。
第三章人体的呼吸
1、呼
吸系统
呼吸道
由鼻、咽、喉、气管、支气管组成。
1.气体进出肺的通道2.使进入肺的气体温暖、湿润、清洁。
呼吸道对空气的处理能力是有限的。
肺
是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官。肺泡是基本单位。
咽是消化和呼吸系统共有的部分，喉是呼吸的通道也是发声的器官。
2、吸气时，肋间肌和膈肌均收缩，胸廓扩大，肺容积增大，肺内气压小于外界气压，外界气体吸入肺；
搅拌，37℃温水中
滴加碘液
不变蓝
2号试管
馒头碎屑+2ml清水
变蓝
3号试管
馒头块+2ml唾液
不搅拌，37℃温水中
部分变蓝
（1）放在37℃温水中，——37℃时唾液淀粉酶的活性最强，模拟口腔温度。
（2）1号试管不变蓝，原因：淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖；
2号试管变蓝，原因：淀粉没有被分解；
3号试管部分变蓝，原因：淀粉部分被分解。
呼气时，肋间肌和膈肌均舒张，胸廓缩小，肺容积缩小，肺内气压大于外界气压，肺内气体被排出。
3、呼吸全过程
（呼吸运动：呼气和吸气）（气体扩散）（气体扩散）
4、氧气是在组织细胞处被利用的，二氧化碳也是在组织细胞处产生的。场所主要是线粒体。
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2012版人教版初中生物七年级上册《教材分析》讲义澄迈县白莲中学陈来转•教材分析1. 构建突出人与生物圈的知识体系*突出生物圈*突出绿色植物在生物圈中的作用以及与人类的关系*绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物*按照这样的体系，可以侧重讲述绿色植物和人在生物圈中是怎样生存的，与生物圈的关系是怎样的，从而在总体上减少知识性教学内容，为探究和实践活动提供时间。
七年级上册生物和生物圈生物体的结构层次生物圈中的绿色植物2. 安排了系列化、多样化的科学探究活动（1）观察与思考 7 （2）实验9（3）调查 1 （4）探究4（5）资料分析 5 （6）模拟制作1（7）演示实验5 （8）设计1（9）技能训练（10）课外实践4* “观察与思考”（7个）通过让学生观察实物，练习观察的方法，培养观察能力。
* “实验”（9个）通过动手操作增加感性认识，加深对所学知识的理解，培养学生的动手操作能力。
* “探究”（4个）让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养学生的科学探究能力。
* “资料分析”（5个）给学生提供图文资料，让学生通过分析和讨论，自己得出结论。
转变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力* “技能训练”（7个）是为培养学生的科学探究技能而安排的练习性栏目，每个“技能训练”侧重训练一种探究技能。
3.注重科学方法教育*观察*实验*调查*收集和分析资料视4重核心概念教学的要求，删减或改编部分章节，适当删减需要单纯记忆的知识，内容更加简明，降低难度。
第一单元第一章认识生物•基本内容没有变化•增加了“想一想，议一议”•科学方法内容更加醒目•更加重视概念教学，如第一节重点让学生探讨什么是生物•更新了插图•第二章的内容进行了整合第二单元生物体的结构层次•四章变两章•基因与DNA、染色体的关系等内容移至八下。
单元标题变化：“生物和细胞”“生物体的结构层次”1.删“原子”内容，简化“分子”内容。
2.“病毒”一章移至八上。
原教材“第二章细胞的生活”内容变化小结变化：对“绿色植物与生物圈的水循环”进行了精简变化：调整光合作用、呼吸作用的顺序，使之更加便于教学变化：第二章第二节植株的生长1.将“根尖的结构”从第二单元移此。
2.删去了探究“根的什么部位生长最快”。
3.增加了实验“观察根毛和根尖的结构”、演示实验“比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况”。
小结1.知识方面：强化了重要概念。
通过精简、整合、移至八年级教材等方式，减少内容总量。
2.科学探究活动：删除两个（植被对空气湿度的影响、根的什么部位生长最快），增加了实验和演示实验；改进探究指导（如多提供可供选择的实验材料）；加强科学方法的提炼和总结；等等，以提高探究活动可行性。
3.反映生物科技进展，更新课外阅读材料。
4.练习题增加题型，帮助概念的建构和应用。
5.更新插图。
5、设置课外阅读栏目，拓展学生视野课后阅读资料拓展了学生视野，帮助学生认识生物学的价值，渗透人文精神。
•课标要求（看思维导图）•学情分析七年级学生有以下特点：1、对生物学知识有一定的经验和知识储备（例如：生物和非生物、生态系统、植物、动物等），但知识点比较零散，对很多知识理解不够准确和全面。
２、各项学习能力有限，尤其是动手实验能力、社会实践能力不足，在开展教学活动时会有一定的困难。
３、求知欲强，对生物学兴趣浓厚，学习热情高涨。
具有很强的可塑性。
七年级上学期是学生由被动学习转向自主学习的关键时期，也是培养各种学习能力的关键时期。
生物教师要担负起这一重要任务。
四、教学策略1、优化教学模式构建高效课堂根据教材内容特点，采取灵活多样的教学模式，提高教学效率“自主—合作”五步教学模式自主预习合作释疑展示提升巩固测评运用创新2、组织好探究性学习并提高质量（1）明确探究活动的目标和重点体验探究的一般过程b 模仿控制实验变量和设计对照实验设置对照实验（2）重视探究的过程，而不是结论（3）提高小组合作探究的效率a、合理分组b、及时有效评价3、重视实验教学（1）练习使用显微镜（2）观察植物细胞（3）观察人的口腔上皮细胞（4）观察人体基本组织（5）观察草履虫（6）观察种子的结构（7）观察根毛和根尖的结构（8）观察叶片的结构（9）绿叶在光下制造有机物4、注意图—文转化能力的培养，转变学生的思维方式将抽象的知识通过直观、形象的图片、录像、多媒体课件等形式呈现5、联系生活实际，激发学习兴趣挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分？6、关注生物科学新进展通过多种渠道了解有关生物科学技术的最新信息，并渗透在课堂教学中。
激发学生学习和探究生物学的兴趣。
理想的生物课堂：学生学得快乐，老师教的快乐；学生有所收获，老师有所成就。
相信只要我们用心雕琢教材、解读教材，活用教材，一定能打造出高效的课堂。
七年级上册生物第一单元第一章1.1生物的特征一、选择题1、下列物体中属于生物的是（）①蝴蝶②珊瑚礁③蘑菇④智能机器人⑤卫星A、①②③B、①③C、②④D、④答案：B2、下列不属于生命现象的一组是（）A、母鸡下蛋B、雨后彩虹C、大汗淋漓D、浪涛滚滚答案：B3、下列不属于生物特征的是（）A、生物都能自由运动B、生物都能呼吸C、生物都能生长和繁殖D、生物都能进行排出废物答案：A4、下列生物的基本特征中，哪一项不是维持生物个体生活所必需的（）A、从外界获得营养B、排出体内的各种废物C、繁殖后代D、吸入氧气排出二氧化碳答案：C5、下列物体中，属于生物的是（）A、智能机器人B、变形金刚C、溶洞中的石笋D、石头上的青苔答案：D分析：本题考查生物的特征，要熟记生物区别于非生物的特征。
6、下列各项中都属于生物的一组是（）A、岩石、牵牛花、小草B、煤炭、蛇、蘑菇C、土壤、狼、柳树D、母鸡、细菌、病毒答案：D7、下列对生物的特征描述错误的是（）A、几乎所有的生物都是由细胞构成的B、一切生物都具有繁殖的特征C、运动是区分生物和非生物的最主要特征之一D、应激性是生物具有的普遍特性答案：A8、下列各种现象中，不属于生命现象的是（）A、雏鸡破壳而出B、七星瓢虫捕食蚜虫C、钟乳石慢慢长大D、害羞草被碰触后叶片合拢答案：C9、含羞草对刺激做出反应与下列哪一生理现象相同（）A、植物的光合作用B、人手被针刺后缩回C、子女与父母相貌不同D、植物吸水的过程答案：B10、下列词句中，描写生物遗传的是（）A、螳螂捕蝉，黄雀在后B、一猪生九仔，九仔各不同C、种瓜得瓜，种豆得豆D、芝麻开花节节高答案：C11、下列古诗中，描写生物生长发育的是（）A、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B、红豆生南国，春来发几枝C、夜来风雨声，花落知多少D、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天答案：B12、下列各项中属于动物和植物共有的特征是（）A、光合作用B、捕食C、向光性D、排出体内废物答案：D13、在自然界中孔雀开屏属于下列哪种生命活动（）A、美化环境B、生长C、获取营养D、生殖答案：D14、下列除哪项外，都是生命特征的表现( )A、蜻蜓点水B、种子萌发C、火势蔓延D、人的呼吸答案：C15、下列哪些生物不具有细胞结构 ( )A、向日葵B、青蛙C、SARS病毒D、酵母菌答案：C16、一般说来，生物种类不会由于一个个体死亡而导致该物种的绝灭。
这是因为生物体具有（）A、遗传特性B、生殖作用C、生长现象D、应激性答案：B17、下列说法不是所有生物共有特征的是（）A、生物都能自由运动B、生物都能生长、发育并繁殖后代C、生物的生活需要营养D、生物都有遗传和变异现象答案：A18、草履虫在阳光下向暗处移动，在光线弱时向光源处移动，这一现象说明生物具有（）A、应激性B、遗传性C、适应性D、运动性答案：A19、某学习小组在讨论生物的基本特征时，出现下列四种说法，其中正确的（）A、生物都需要从外界获取食物B、生物都需要阳光和空气C、同种的生物都是完全一样的D、生物对外界刺激能作出一定反应答案：D二、判断题20、能够运动的物体就一定是生物。
（）答案：×21、“一猪生九子，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传规律。
（）答案：×三、非选择题22、机器人能弹钢琴，能和人下象棋，能和人进行交流，有的同学认为机器人是生物，有的同学认为机器人不是生物，你是怎样认为的？谈谈你的想法，并简要说明理由。
答案：机器人不是生物。
因为机器人需要电能为它的运动提供能量，不具有营养、呼吸、排泄、生长等生物特征。
23、请将下列生物现象与对应的生物特征用线连接起来。
A、动物的取食①对外界刺激做出反应B、含羞草的叶子受到刺激合拢②生长和发育C、植物的开花结果③获得营养D、人体的排汗④繁殖E、蘑菇由小长大⑤排出废物答案：A--③ B--① C--④ D--⑤ E--②24、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。
（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
）（1）其中的生物有：（2）其中的非生物有：答案：（1）老树、昏鸦、瘦马、断肠人（2）枯藤、小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯25、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：•小猫长成大猫属于•猫生小猫属于•猫生猫，鼠生鼠属于•一只猫的后代有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于•鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于生物答案：（1）生长现象（2）繁殖现象（3）遗传现象（4）变异现象（5）生物能对外界刺激作出反应（或答应激性）整理丨尼克本文档信息来自于网络，如您发现内容不准确或不完善，欢迎您联系我修正；如您发现内容涉嫌侵权，请与我们联系，我们将按照相关法律规定及时处理。