运动的描述(2)

创设训练反馈的情景
1、发放“训练单”。
2、指导学生完成《训练单》
3、教师实施“一帮一”教学策略，分层指导。
4、借助《训练单ห้องสมุดไป่ตู้对其中的问题进一步规范说明。
学生能自主完成《训练单》问题；
学科长能指导小组同学相互评价；
学生在教师的指导下纠正存在问题；
总结归纳提升意义
2
创设小结反思情景
1、本节课你学到了什么知识？应注意什么问题
学生准备：课本，三单，笔记本。
程序
时间
创设
情境
教师行为
学生行为
复习
回顾
提出
问题
5
问题创设回忆生活情境
1、课前活动：讨论课本所示的运动以及相类似的运动。
2、学生讨论交流日常生活中有关运动的现象。
学生在教师的引导下能很快联系已学知识并结合问题产生思考。
小组讨论交流检查预习效果
5——10
创设合作学习、探究发现的学习情境
2、指导学生归纳、反思。
3、明确课后任务。
学生能自主发表自己的看法，小结本节课的知识点。
板书
设计
1、机械运动。
2、参照物。
3、运动和静止是相对的。
教学反思
20——25
创设展示成果学生发表自己意见的情景
1、请各小组派代表展示自学成果，并讲解小组讨论结果、思路。
2、教师做好组织、指导、规范、对生成的新问题进行讨论，请其他学生进行评价
学生分小组展示；学生代表讲解《生成单》中的问题，明确讨论的结果，能根据提示较清晰地叙述自己的思路。
问题训练小组评价
5——10
1、小组组长汇报预习情况。
2、深入各学习小组进行巡视，指导学生对完成导读单中的问题进行讨论交流。
3、关注学困生进行一分钟指导策略。
4、指导学生将讨论会的结果展示在小黑板上。
学生在学科长的组织下，能主动交流讨论并发表自己的意见，相互评价。并能对《导读单》问题小组形成共识，向全体同学展示
全班展示问题讲解
授课年级
八年级
学科
物理
课题
运动的描述（二）
主备教师
闫建科
课型
问题综合解决课
课时
一课时
上课时间
教学目标
1、知道参照物的概念和选取。
2、进一步分析物体的运动和静止。
3、解决练习册中的疑难问题。
重难点
重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选取参照物。
难点：运动和静止的相对性。
教学准备
教师准备：有关运动的图片等。