浅谈如何做好毕业班的班主任工作

学园┃ACADEMY 2012年9月 第17期

－170－ 浅谈如何做好毕业班的班主任工作 王柏堂 吴凤林 甘肃省古浪县定宁初级中学

毕业班工作在初中教学工作中占有非常重要的地位，毕业班班主任的工作将直接关系到学校的声誉，关系学生的命运，而毕业班学生压力大，情绪易波动，班主任工作头绪多，任务艰巨，因此，做好毕业班的班主任工作意义重大。但是，如何才能做好初中毕业班的班主任工作呢？

多年的毕业班班主任工作实践，使我深深体会到：要做好毕业班的班主任工作必须有高度的责任心和使命感，工作中讲究用科学的方法对班级进行管理，最大限度地激发学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜力。

一 建立良好的师生关系

爱能感动一切，爱是无价之宝。作为班主任要善于接近、体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和关爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。设想，一个与学生关系不融洽的人怎么能做好班主任工作呢？这就需要教师更多地了解学生，一切为他们服务，要把学生当做自己的朋友，走进学生的内心世界，去感受学生的喜怒哀乐。班主任在课堂上的和蔼可亲，课后的灿烂笑容，都能让学生如沐春风；课余闲暇时和学生聊天，善于找出学生的优点并给予表扬；遇到学生主动问好，教师要热情回应等。所有这些不仅让学生感到老师“我”最亲，心中有“我”，而且满足了学生心理上对老师爱的需要。因为这里的师爱不仅是一种态度和情感，实际上也是一种评价，一种社会性的认可。因而更愿意用积极的态度回应老师，师生关系融洽，这时教师的影响力就远远超越了教育活动本身。因此，毕业班的班主任要深入学生，做学生的知心朋友，更多地呵护学生的心灵，尊重和维护学生的人格。

二 培养学生的自信心

自信心在学生学习过程中的作用很大，只有对学习充满信心，对自己信心十足，才能以饱满的热情投入学习中。初中毕业班的学生更是这样，如果学生总认为自己考不上高中，学也没用，那他一定不会取得好成绩，如果学生信心百倍，全身心投入到学习中去，那往往会取得意想不到的效果。因此，作为初中毕业班的班主任，培养学生的自信心非常重要。多给学生肯定性的评价。无论在课堂还是在平时交谈中，都应该多讲激励性的语言，多夸学生聪明、能干，他就认为自己确实是这样的，遇事敢于自己动手去做；如果平时总讲伤害学生自尊的话，他就觉得自己真的不行，失去学习的信心。教师对学生的情感、笑容、肯定评价形成了“期待效应”。这样，既能调动学生的学习积极性，又让学生学会自主、自信、自立、自强。

三 注重学生的心理变化

毕业班的学生正处于青春期阶段，心理不稳定，情绪比较烦躁，容易和老师、家长产生抵触情绪。课业紧张，压力增大都使他们的思想有所变化。作为班主任就要细心观察学生的一举一动，及时反馈以对他们的学习有所帮助。要和家长及时沟通联系而不是简单的告状，特别在学生将要毕业时要更加注意，因为学生此时压力更大，很多学生此时目标摇摆不定，影响他们的学习积极性。

四 营造一个温馨和谐的班级环境

一个温馨和谐的班级可以更好地发挥学生的积极性。我认为可以参考以下三个方面开展工作：

1．对学困生要更“偏心”

在班集体中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆任命后进生参与班级管理，让他们在班级管理中克服自身不良的行为习惯。

2．对优等生要更细心

优等生的缺点往往易被忽视、掩盖、原谅和袒护。但我从不宠爱，更不迁就。对他们严格要求，使其克服自身的弱点。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。优等生的榜样示范作用是巨大的，一定要做好他们的工作，要一视同仁，发挥好他们的作用。

3．对中等生要更关心

中等生是容易被忽略的群体，他们有较稳定的心理，希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，始终如一地尊重、理解、信任他们。他们也是我们升学队伍的主力军，一定要调整好他们的心态，重视他们，鼓励他们发挥自身的积极性。

五 强化常规训练推动教育教学工作

良好的常规是进行正常学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强每个学生的常规训练。训练的内容包括《日常行为规范》和《中小学生守则》要求的常规内容，也包括学生一日常规等一些细节的要求。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从规范”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体时时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

总之，我认为做好毕业班的班主任工作应有高度的责任心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处，尽最大努力发挥学生潜能。班主任是教育者、领路人，只要我们真诚地捧着一颗爱心，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，班主任工作一定会做得更好。

〔责任编辑：庞远燕〕