配对—找朋友说课稿.doc
幼儿园小班数学说课稿《配对找朋友》(3)
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幼儿园小班数学说课稿《配对找朋友》(3)一. 课程背景此次数学课是针对幼儿园小班设计的,主要教授幼儿对数的基本认知及简单的配对技能,同时让幼儿在感性认知中寻找数的规律,锻炼幼儿观察、记忆、思维、沟通等综合素质。
二. 教学目标1.能够初步认识一、二、三、四这几个数字,并能正确快速挑出所需数字;2.能够将相同颜色图案配对;3.能够简单进行数字排序,并找出其中的规律。
三. 教学准备1.教师需要提前准备好数码卡片、图案卡片等教具;2.为每个学生准备一些彩色的图案卡片和数码卡片,数量相等;3.准备一些五颜六色的绳子。
四. 教学过程1. 热身活动利用横排、竖排、环形、交叉等几种排队方式进行热身活动,提高幼儿的注意力和协作精神。
2. 寻找目标数字教师展示1、2、3、4数字卡片,要求幼儿快速挑选出相应的数字,并放在数字牌堆中。
重复多次,直到大部分幼儿能熟练地完成此项任务。
3. 配对找朋友教师随机地将图案卡片和数字卡片发给每个幼儿,让幼儿找到相对配对的卡片,并将它们拿到了一起。
当所有卡片都被配对后,教师让幼儿简单描述每个卡片的图案和数字的大小,并让他们自由发挥,利用配对后的卡片来制作手链、项链等自己喜欢的玩具。
4. 数字大小排列教师通过展示一些简单的数字组合,让幼儿通过手中的数字卡片,对数字进行大小排列。
同一组数字排列完成后,教师可以告诉幼儿数字的排列规律,加深幼儿对数字大小的认识及其规律。
5. 结束语在上述教学活动中,让幼儿感受到数学的有趣和实用,并培养他们的观察、记忆、思维等能力。
同时,良好的团队协作,带有一定的抗压能力和沟通技能,是良好的学习积累。
五. 总结通过这次数学课的设计,使幼儿能够初步认识数字,学会使用简单数学知识和技能,提高协作能力和团队精神,促进幼儿在快乐的游戏中进行全面的综合素质教育,从而更好地适应未来的学习和生活。
《找朋友》说课稿
![《找朋友》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/81e48176e3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d535.png)
《找朋友》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是《找朋友》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《找朋友》是一篇适合幼儿的故事,它以生动有趣的情节和简洁明了的语言,讲述了小动物们通过互相帮助找到朋友的过程。
这篇故事不仅能够培养幼儿的语言表达能力,还能够让幼儿在阅读中感受到友谊的珍贵和互助的重要性。
教材中的图画色彩鲜艳、形象可爱,能够吸引幼儿的注意力,激发他们的阅读兴趣。
同时,故事中的语言富有节奏感和韵律感,易于幼儿模仿和记忆。
二、学情分析我所面对的是一群具体年龄段的幼儿,他们正处于语言发展的关键时期,对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。
这个年龄段的幼儿喜欢听故事、看图画,并且具有一定的模仿能力和表达欲望。
然而,他们的注意力集中时间较短,理解能力有限,需要通过生动形象的教学方式来引导他们学习。
在教学过程中,我会充分考虑幼儿的这些特点,采用多样化的教学手段,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析,我将本节课的教学目标设定为以下三个方面:1、知识与技能目标幼儿能够理解故事的主要内容,记住故事中的主要角色和情节。
幼儿能够用简单的语言表达自己对故事的理解和感受。
2、过程与方法目标通过倾听故事、观察图画等方式,培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
引导幼儿在角色扮演中体验与朋友相处的快乐,提高幼儿的社会交往能力。
3、情感态度与价值观目标让幼儿感受到友谊的珍贵,懂得珍惜朋友。
培养幼儿乐于助人的品质,鼓励他们在生活中主动帮助他人。
四、教学重难点1、教学重点帮助幼儿理解故事内容,掌握故事中的主要情节和角色特点。
引导幼儿用简单的语言表达自己对故事的理解和感受。
2、教学难点如何让幼儿在理解故事的基础上,深刻体会友谊的含义,培养他们珍惜朋友、乐于助人的品质。
怎样设计有趣的教学活动,让幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与,达到教学目标。
《找朋友》说课稿
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《找朋友》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是《找朋友》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《找朋友》是教材版本年级学科中的一个教学内容。
这一内容旨在通过生动有趣的活动,培养学生的社交能力和情感认知。
教材以小朋友们寻找朋友的场景为背景,引导学生学会主动与他人交流、建立友谊,并理解友谊的重要性。
教材中的图画色彩鲜艳、形象生动,能够吸引学生的注意力;文字简洁明了,易于学生理解和阅读。
同时,教材还设置了一些互动环节,如角色扮演、小组讨论等,为教学活动的开展提供了丰富的素材。
二、学情分析本次授课的对象是年级的学生,他们正处于学生年龄段特点的阶段。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲,喜欢参与各种有趣的活动。
但他们在社交能力和情感表达方面还不够成熟,需要通过适当的引导和训练来提高。
在学习能力方面,年级的学生已经具备了一定的相关学习能力,能够初步理解和掌握简单的知识和技能。
但他们的注意力集中时间较短,需要通过多样化的教学方法来保持学习的积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与技能目标学生能够理解“朋友”的概念,知道朋友之间应该相互关心、帮助和尊重。
学生能够掌握一些基本的社交礼仪和沟通技巧,如主动打招呼、微笑、倾听等。
2、过程与方法目标通过角色扮演、小组讨论等活动,培养学生的合作能力和解决问题的能力。
引导学生在实践中运用所学的社交技巧,提高学生的社交能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生主动与人交往的意识,激发学生对友谊的渴望和珍惜之情。
帮助学生树立正确的价值观,让学生明白友谊是需要用心经营和维护的。
四、教学重难点1、教学重点理解“朋友”的含义,掌握基本的社交礼仪和沟通技巧。
能够在实际生活中主动与他人交往,建立良好的友谊。
2、教学难点如何引导学生在实践中灵活运用社交技巧,克服交往中的困难和障碍。
幼儿园小班数学说课稿《配对找朋友》
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幼儿园小班数学说课稿《配对找朋友》介绍本次数学说课的内容是《配对找朋友》。
针对的是幼儿园小班的学生,本次课旨在通过游戏的形式培养幼儿的观察能力和数学思维。
目标能力本次活动的主要目标能力是: 1. 发展幼儿的观察能力; 2. 培养幼儿的数学思维; 3. 提高幼儿的集中注意力和听指令能力。
活动准备素材准备为了保证活动的顺利进行,我们需要准备以下素材: - 三张颜色不同的卡片(每种颜色至少五个); - 三张相应颜色的图片卡片(每种颜色对应一张); - 排列好的三种颜色卡片,每种颜色5个。
活动步骤1.发放卡片。
将色卡发给小朋友,让他们将卡片按颜色分类放好。
教师提供必要的引导。
2.拿出图片卡片,向小朋友展示一下这三种颜色的图片。
并要求小朋友们将颜色相同的图片卡片和色卡配对。
3.对于第一步配对容易的幼儿,延伸游戏,可以让他们把黑色卡片配对上其他颜色的图片卡片。
4.对于第二步难度加大的幼儿,可以要求他们将黑色卡片和其他颜色的图片卡片配对,以及将颜色相同但形状不同的图片卡片进行配对。
活动实施与评价活动时间本次活动需时约10分钟。
活动实施1.为了保证活动效果,需要事先安排好时间,确保每个小朋友都有足够的时间去完成相应的任务。
2.为了引起小朋友的注意,我们在给他们分发卡片或者展示图片的时候,需要用诙谐有趣的语言提醒幼儿。
在操作的过程中,我们可以鼓励幼儿尝试,帮助幼儿思考解决问题的方法。
3.在游戏操作过程中,我们需要重视幼儿的参与度和注意力,避免等待时间过长。
同时我们要注意幼儿情绪变化,维持积极向上的学习气氛。
活动评价对于幼儿园小班,我们不能只看重游戏的物质成果,更要重视幼儿在活动过程中的思考和学习方法。
因此,我们对这次活动的评价需要从以下几点考虑。
1.评价“整体知识”评价类型,包含幼儿反应速度、合作精神、注意力等方面。
2.评价“各具优势”评价类型,看看幼儿对于游戏的配对难度的控制能力和解题能力如何。
比如一些幼儿对于颜色和形状很敏锐,另一些幼儿则会很快地理解规则。
小班数学教案配对找朋友
![小班数学教案配对找朋友](https://img.taocdn.com/s3/m/d29af3e0f424ccbff121dd36a32d7375a417c698.png)
小班数学活动配对找朋友教案小班数学活动配对找朋友教案一、活动目的通过小班数学活动配对找朋友,旨在培养幼儿的数学思维能力和计算能力,提高他们自信心,锻炼他们合作能力和团队精神。
二、活动流程步骤一:准备材料1.数字卡片在白卡片上写数字,数量需根据班级人数和情况而定。
2.卡片篮子篮子用于存放数字卡片。
3.标签纸标签纸用于为每个幼儿配对,可以写上幼儿的名字。
步骤二:游戏规则本游戏需两个人一起玩,首先每个幼儿从篮子中抽出一张数字卡片,抽到的数字相加后,幼儿需要找到与自己数字相加等于同样的数字的伙伴。
例如,幼儿A抽到数字4,幼儿B抽到数字6,则A和B可以配对。
幼儿C抽到数字5,则他需要重新从篮子中抽出一张数字卡片寻找新的伙伴。
每个数字只能有一对伙伴。
步骤三:开始游戏在从篮子中抽出数字卡片后,幼儿可以自由走动,并寻找与自己数字相加等于同样的数字的伙伴。
当一个幼儿找到他的伙伴后,他们可以一起回到教室的指定区域。
当所有数字都被配对后,活动结束。
为了方便记录配对情况,可以给每个幼儿一个标签纸,标注上他的名字以及他的数字。
步骤四:游戏结束当游戏结束时,可以让每个幼儿将他的数字卡片交给老师,以便进行记录。
三、活动评价本活动不仅可以培养幼儿的数学思维能力和计算能力,同时也可以提高他们自信和主动性,帮助他们建立积极的学习态度。
此外,配对找朋友的活动还可以培养幼儿的合作能力和团队精神,让他们感受到合作比竞争更有意义。
四、教学建议1.在进行此活动之前,需要教师为幼儿简单地介绍一下加法的基本概念,如何将两个数字加起来。
2.为了使幼儿更好地理解活动规则,建议在开始游戏之前进行模拟,让幼儿将数字卡片与朋友配对,然后再开始真正的游戏。
3.在活动中,老师应该给予幼儿充足的自由时间,不要过早地施加约束和要求,让幼儿有充分的自主选择和探索的机会。
4.在游戏结束后,除了收集数字卡片之外,建议老师也可以询问幼儿在活动中的感受和体验,以此来加深他们对活动的理解和认识。
幼儿园小班数学《配对―找朋友》说课稿
![幼儿园小班数学《配对―找朋友》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/450ba4bc85868762caaedd3383c4bb4cf7ecb7f6.png)
幼儿园小班数学《配对―找朋友》说课稿教学目标:1. 能够理解“配对找朋友”的意义;2. 能够正确使用“配对找朋友”游戏;3. 培养幼儿对数字的认知能力。
教学内容:《配对—找朋友》教学步骤:一、导入老师与幼儿们打招呼,并问幼儿们:“今天,老师给你们带来了什么玩具呢?”等待幼儿回答。
教师说:“今天我们要给玩具配对,找到它的朋友,玩耍在一起。
”引出课程。
二、呈现1. 老师向幼儿展示两张图片,让幼儿辨认出它们是否匹配,如果是匹配的,就把它们放在一起。
2. 老师继续向幼儿展示更多的图片,让幼儿们尝试去匹配。
3. 引导幼儿们总结出匹配的规律,理解“配对—找朋友”的意义。
三、操作1. 老师给每个幼儿一张卡片,让幼儿们寻找自己的配对朋友;2. 幼儿们开始进行配对,并用直观的语言表达自己的思考过程,教师及时给予引导,帮助幼儿思考;3. 完成配对后,幼儿看看自己的朋友是谁。
四、总结1. 老师让幼儿们回顾今天的学习内容,并回答一些提问,以评价他们学习的效果;2. 小结今天的授课内容,强化幼儿们对“配对—找朋友”的概念。
五、延伸引导幼儿自由发挥,自由配对新的玩具,发挥自己的想象力和创造力。
教学重点与难点:重点:培养幼儿对配对规律的认知能力。
难点:引导幼儿理解“配对—找朋友”的概念。
板书设计:《配对—找朋友》教育教学反思:1. 本节课程的授课方式比较简单,需要更多的趣味性,以更好地引导幼儿们的学习;2. 在教育教学的过程中,需要更多的团队合作,提升幼儿们交流和思考的能力。
教育教学反思:此次课程设计的目的是为了培养幼儿园小班的数学认知能力和交际能力,引导幼儿们认识和理解数字的规律,并锻炼幼儿们的团队合作和自由发挥能力。
在课程的设计和实施中,协助教师肩负着有力的成调整、适应幼儿不同学习需求的任务责任,扮演者重要的角色。
首先,本节课的授课方法需要改正。
老师只是向幼儿展示一些图片,没有很好地激发幼儿的兴趣和好奇心,也没有很好地发挥授课效果。
《找朋友》说课稿
![《找朋友》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/c3662ed685868762caaedd3383c4bb4cf7ecb72f.png)
《找朋友》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是《找朋友》。
一、说教材《找朋友》这一主题在小学阶段的教育中具有重要的意义。
它不仅仅是简单的人际交往活动,更是培养孩子们社交能力、情感认知和团队合作精神的重要契机。
在最新的教材中,《找朋友》这一主题贯穿于多个学科,如语文中的口语交际,通过角色扮演和对话练习,让孩子们学会如何友好地与人交流;在道德与法治课上,强调了友善、尊重和互助等价值观,引导孩子们在找朋友的过程中树立正确的为人处世态度。
二、说学情咱们的小朋友们正处于天真无邪、对世界充满好奇的阶段。
他们渴望与小伙伴一起玩耍、分享快乐,但有时可能因为不知道如何表达自己或者缺乏一些沟通技巧,在找朋友的过程中会遇到小挫折。
就像我上次看到的,在课间休息的时候,小明想和小红一起玩跳绳,但是他太着急了,直接冲过去抢小红手里的跳绳,结果把小红弄哭了,自己也一脸委屈。
这让我意识到,孩子们非常需要我们来引导他们,掌握正确的找朋友的方法。
三、说教学目标基于教材和学情,我设定了以下教学目标:知识与技能目标:让学生了解如何主动与他人交流,学会一些简单的交友技巧,比如微笑、打招呼、分享等。
过程与方法目标:通过小组活动、游戏等形式,培养学生的沟通能力和团队协作能力。
情感态度与价值观目标:让学生体验到交友的快乐,培养他们积极向上的情感态度,增强自信心。
四、说教学重难点教学重点:掌握交友的基本方法和技巧。
教学难点:如何引导学生在实际生活中运用所学的交友方法,克服内心的胆怯和羞涩。
五、说教法为了让孩子们更好地理解和掌握《找朋友》的知识,我采用了多种教学方法。
情境教学法:创设各种交友的情境,让孩子们仿佛置身其中,真实地感受交友的过程。
游戏教学法:通过有趣的游戏,如“找朋友接力赛”,激发孩子们的学习兴趣,让他们在玩中学。
讨论交流法:组织孩子们分组讨论,分享自己找朋友的经历和心得,互相学习和启发。
六、说学法在教学过程中,我注重引导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的方式。
幼儿园数学说课稿设计:配对—找朋友
![幼儿园数学说课稿设计:配对—找朋友](https://img.taocdn.com/s3/m/2410ea0bf90f76c660371ab8.png)
少儿园数学讲课稿设计:配对—找朋友一、说设计企图《大纲》明确指出:教育内容应“切近少儿的生活来选择少儿感兴趣的事物和问题有助于拓展少儿的经验的视线”少儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育是一种以少儿生活为特色的教育这就要求我们要立足少儿的生活实质密切联系少儿的生活来展开教育像我班小朋友午休起床常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反依据小班少儿年纪特色我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动资料的《找朋友》数学活动指引孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不一样进行配对在游戏中自然浸透数学的看法达到“玩中学玩中教”的目的二、说活动目标活动的目标对活动起着导向性作用依据本班少儿的年纪特色和实质状况确定了感情、能力等方面的目标 . 此中有研究认知部分也有操作部分详细目标是:1、认识目标:(1)、初步形成“双”的看法知道一双有两只(2)、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形颜色大小等特色进行配对2、能力目标:发展少儿的察看力、记忆力、创建力和想象力3、感情目标:体验与教师、伙伴游戏的快乐 ; 初步感觉改编儿歌的乐趣进而激发少儿的求知欲三、说活动准备《大纲》指出:“科学教育应亲密联系少儿的实质生活进行利用身旁的事物和现象作为科学研究的对象” 活动准备是服务于活动目标同时少儿是经过环境、资料互相作用获取发展的活动准备一定与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应所以我既进行了物质准备又考虑到少儿的知识经验准备在少儿操作的资料上我选择了孩子们熟习的鞋子、袜子和鞋垫这些物件让小班孩子拥有和蔼感愿意去着手操作有信心配合老师共同研究所以我为少儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只玩具小熊的企图是依据小班少儿年纪特色设计有情节的活动简单惹起少儿踊跃参加能自但是然的变换活动场所连接下一个活动环节知识准备是已学的儿歌《袜子歌》四、说教课方法、要点(一) 这是一次数学配对活动此中有机整合了语言领域的儿歌改编活动但教课仍以配对游戏教育为主所以整个教课活动的要点放在少儿认识、形成“双”的看法和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上因为数学知识拥有抽象性和严实的逻辑性; 少儿的注意力不宜长久、简单分别 ; 对生活和四周的事物感兴趣等特色我选择了利用游戏来激发少儿的学习兴趣和求知欲在“找朋友” 里面以少儿为主体我经过操作法、游戏法和指引发现法来调换少儿学习的踊跃性让少儿浑身心地投入到活动中去而且在游戏中给少儿自由显现的空间(二) 学法少儿是学习的主人以少儿为主体创建条件让少儿参加研究活动不单提升了少儿研究能力更让少儿获取了学习的技术和激发了少儿的学习兴趣本活动采纳的方法有:1、操作法:是指少儿着手操作在与资料的互相作用过程中进行研究学习《大纲》指出教师在供给丰富资料时要使少儿都能运用多种感官多种方式进行研究本活动的操作是让少儿为鞋子、袜子、鞋垫配对让少儿经过看一看、比一比、放一放形成“双”的看法2、沟通法:伙伴间互相沟通研究问题在沟通的过程中既能发展少儿的语言表达能力又能将自己获取的经验与伙伴沟通分享使《大纲》中指出的“生生互动”获取真实表现五、说活动过程(一) 以出示袜子指引少儿察看为引入初步感知“双”有两只1、谁来了 ?有几个啊我们来数一数2、复习儿歌《袜子歌》指引少儿议论、小结议论:它们是好朋友 ?里相同 ?小结:颜色相同、图案相同、大小相同的两只袜子也叫一双袜子它们是好朋友一开始就由孩子所熟习的袜子引入并将袜子小孩化看作孩子们的好朋友惹起他们的兴趣愿意去感知、去理解、并踊跃的响应老师的发问和主动与伙伴沟通、议论而议论是特别必需的环节能使少儿互相汲取经验这类互相的学习方式会使少儿采取别人的看法达到学习的目的指引少儿复习儿歌一是稳固已有的学习经验二是为以下的指引少儿初步接触儿歌改编这一环节做铺垫(二) 出示鞋子指引少儿察看再次感知“双”的看法1、这是谁呀 ?有几个鞋子 ?两只也能够说成什么 ?它们是好朋友 ? 为何 ?小结:颜色相同、图案相同、大小相同的两只鞋子也叫一双鞋子它们是好朋友2、指引少儿将《袜子歌》改编为《鞋子歌》这一环节设计与第一环节的指引相同经过师生共同再次感知鞋子的配对状况再一次帮助个别少儿对配对有进一步的认识加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识但又在原有基础上适合增添了难度指引少儿找出两者间的共同点:相同是一双两只将《袜子歌》改编为《鞋子歌》将数学和语言进行首次的整合试试的发掘孩子身上的创建力和想象力 ( 三) 请配班老师扮小熊设置情形让少儿帮忙整理鞋子、袜子指引少儿初步配对师巡回指导提出规则:(1)两个好朋友要颜色相同、图案相同、大小相同(2)将配成对的鞋子 ( 袜子 ) 放到鞋架 ( 夹在绳索上 ) 排放齐整在这一环节中我设置了“帮小熊整理房间”的情形一是设计这样的情节简单惹起少儿踊跃参加能自但是然的率领少儿变换活动场所由教室外到室内而不会造成少儿凌乱和失掉活动兴趣二是让少儿在着手操作中稳固所学内容大纲中指出:要尽量创建条件让少儿实质参加研究活动使他们感觉科学研究的过程和方法在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握于是我指引他们互相沟通帮助分享探索的过程和结果培育孩子初步的合作意识和能力少儿在游戏过程中频频感觉、频频体验以打破难点更多少儿园讲课稿介绍阅读:少儿园讲课稿《生豆芽》少儿园讲课稿《风趣的小手》少儿园小班讲课稿《谁最羞》少儿园讲课稿范文《诞辰卡片》少儿园讲课稿范文《各种各种的蛋》。
小班数学《配对找朋友》说课稿
![小班数学《配对找朋友》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/50029c239a6648d7c1c708a1284ac850ac02044b.png)
小班数学《配对找朋友》说课稿尊敬的评委老师,大家好!今天我将为大家展示的是小班数学活动《配对找朋友》的说课稿。
【一、说教材】《配对找朋友》是根据小班幼儿的认知发展水平和生活经验设计的一节数学活动。
该活动选取了幼儿生活中常见的物品,如颜色各异的积木、形状不同的卡片等作为教学载体,旨在通过实物操作,引导幼儿初步理解配对的概念,培养他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力,同时也能在游戏中体验学习的乐趣。
【二、说目标】1. 知识目标:让幼儿能识别物品的颜色、形状等特点,并学会根据这些特征进行配对。
2. 技能目标:锻炼幼儿的动手操作能力和观察能力,能够独立完成物品的配对任务。
3. 情感态度目标:激发幼儿参与数学活动的兴趣,体验合作与分享的快乐,形成良好的学习习惯。
【三、说重难点】重点是使幼儿掌握并运用配对的方法,理解“一样”的概念;难点则是提高幼儿的观察力和注意力,能够在多种属性中准确找出相同特点的物品进行配对。
【四、说教法与学法】采用情境教学法,创设“找朋友”游戏情境,引发幼儿的学习兴趣。
同时结合直观演示法,通过实物操作,帮助幼儿直观感知和理解配对的概念。
在学法上,倡导幼儿主动探索、动手实践,通过“做中学”,促进其认知发展。
【五、说活动准备】活动所需材料包括:色彩丰富、形状多样的实物卡片或积木若干,以及用于放置物品的托盘。
另外,为增加趣味性,还可以准备一些可爱的卡通动物形象卡片,以吸引幼儿的注意力。
【六、说活动过程】1. 导入环节:以故事形式引入“找朋友”的主题,引起幼儿的好奇心和求知欲。
2. 探索环节:出示各种实物卡片或积木,引导幼儿观察并尝试自己进行配对。
3. 实践环节:分组进行配对游戏,鼓励幼儿相互交流、协作,共同完成配对任务。
4. 总结环节:教师带领幼儿回顾活动过程,明确配对的原则和方法,强化知识的理解和记忆。
【七、活动延伸】在日常生活中,可以继续引导幼儿寻找更多的配对实例,比如家中的鞋子、手套等,以此加深他们对配对概念的实际应用。
幼儿园小班语言说课稿(优秀8篇)
![幼儿园小班语言说课稿(优秀8篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/01b4a57a326c1eb91a37f111f18583d049640fae.png)
幼儿园小班语言说课稿(优秀8篇)一、说课题名称今天我要说课的题目是幼儿园小班数学活动《配对-找朋友》。
接下来我会从以下几个方面进行我的说课。
二、说设计意图三、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿,根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况以及《纲要》中制定的目标“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”,将本次活动的目标定位于:1、情感目标:体验与同伴一起玩耍的快乐以及帮助他人的乐趣。
2、认知目标:初步形成“双”的概念,知道一双有两只。
3、动作技能目标:按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。
四、说活动重难点在活动目标的指引下,结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平,将此活动的重点定位为:初步形成“双”的概念,知道一双有两只,并且能够按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。
需要突破的难点为:体验与同伴一起玩耍的快乐。
五、说教法、学法美国著名学者布鲁纳曾经说过,:“要给幼儿适合的教育”。
在教育过程中,教学方法尤为重要。
为了更好的。
突出重点,突破难点,选择了以下教学法:教师注重轻松的教――发挥教师的主导作用,采用以下教法:①提问法:在一问一答的过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
②操作法:它是幼儿进行探索的基本方法,可以通过幼儿的参与,加深印象。
③游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性。
在找朋友的配对游戏中,引导幼儿在游戏中理解配对的含义以及帮助他人的乐趣。
幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位,采用以下学法:①多通道参与法:《纲要》科学领域的目标中明确的指出,“能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。
”因此,我在活动中,引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学,使活动变得丰富,调动了幼儿参与活动的积极性。
②交流法:同伴间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
幼儿园小班数学说课设计配对—找朋友(含教案)含反思
![幼儿园小班数学说课设计配对—找朋友(含教案)含反思](https://img.taocdn.com/s3/m/1b7f91465e0e7cd184254b35eefdc8d376ee1491.png)
幼儿园小班数学说课设计配对—找朋友
一、教学目标
1.正确掌握数字0-10;
2.掌握基本数学概念,如:多少、少几等;
3.感受数学的有趣性,增强学生学习数学的积极性;
4.培养学生观察、思考和动手能力;
5.提高学生合作和沟通能力。
二、教学重难点
1.掌握数字1-10的认知;
2.辨别数字的大小,正确理解多少、少几等概念;
3.初步掌握数学思维。
三、教学准备
1.小学生拼图图;
2.数字卡片;
3.安排好组合教师桌椅,方便只有低的幼儿坐着;
4.设定好游戏规则。
四、教学过程
1. 情境创设
早上好,同学们,小班数学课开始了。
今天我们要来做一个非常有趣的游戏——找朋友。
请同学们看看我的背后,我这里有许多小孩子的拼图图,它们非常可爱,同学们可以用它们来找自己的玩伴。
2. 游戏规则
1.将片段图片分发给幼儿,每个幼儿拼凑出自己的图片,拼好之后,张贴在教室的墙上;
2.分配数字卡片,并给幼儿解释每张卡片所代表的数字;
3.两个幼儿看看自己的图片中,有没有相同数字的卡片,如果有,请找到自己的伙伴,并一起坐下来;
4.最后,整理一下,看看有哪些数字是孤独的,没有找到伙伴的,我们可以一起去找他们的伙伴。
3. 教学反思
这个游戏在实践中取得了非常好的效果。
通过这个游戏,幼儿们可以直观地感知数字大小,理解多少、少几等概念。
此外,还激发了幼儿们的学习兴趣,培养了他们的合作和沟通能力。
但是,在教学过程中,我还发现教材不足,需要更多的数学教材来帮助幼儿们更好地理解数学知识。
小班数学配对―找朋友说课稿
![小班数学配对―找朋友说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/ec4f3c3902d8ce2f0066f5335a8102d277a26150.png)
小班数学《配对―找朋友》说课稿(附教案)《纲要》明确指出:教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验的视野”,幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育,是一种以幼儿生活为特征的教育,这就要求我们要立足幼儿的生活实际,紧密联系幼儿的生活来开展教育。
像我班小朋友午睡起床,常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。
根据小班幼儿年龄特点,我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动,引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教”的目的。
活动的目标对活动起着导向性作用,根据本班幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分,也有操作部分,具体目标是:1、认识目标:(1)、初步形成“双”的概念,知道一双有两只。
(2)、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形,颜色,大小等特点进行配对。
2、能力目标:发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。
3、情感目标:体验与教师、同伴游戏的快乐;初步感受改编儿歌的乐趣,从而激发幼儿的求知欲。
《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。
”活动准备是服务于活动目标,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
在幼儿操作的材料上,我选择了孩子们熟悉的鞋子、袜子和鞋垫。
这些物品让小班孩子具有亲切感,愿意去动手操作,有信心配合老师共同探索。
因此,我为幼儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只。
玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与,能自然而然的转换活动场所,衔接下一个活动环节。
知识准备是已学的儿歌《袜子歌》(一)这是一次数学配对活动,其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动,但教学仍以配对游戏教育为主。
《找朋友》说课稿
![《找朋友》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/0e20604af08583d049649b6648d7c1c708a10b23.png)
《找朋友》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是《找朋友》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《找朋友》是幼儿教育中常见的一个活动主题,它通常出现在幼儿园的语言、社会交往等领域的教学中。
这一主题旨在通过各种活动形式,帮助幼儿学会与他人交往,培养他们的社交能力和情感认知。
本次教学所选用的教材以生动形象的图画和简洁明了的文字,展现了小朋友们找朋友的过程,充满了童真童趣。
教材中的内容贴近幼儿的生活实际,容易引起幼儿的共鸣和兴趣。
二、学情分析我所面对的是一群具体年龄段的幼儿,他们正处于社交意识萌发和发展的关键时期。
这个阶段的幼儿对周围的人和事物充满了好奇心,渴望与他人交流和互动,但他们在交往中可能还存在一些问题,比如胆小、不善于表达自己、不懂得分享等。
基于幼儿的这些特点,本次教学活动将以游戏和互动为主,引导幼儿积极参与,逐步提高他们的社交能力。
三、教学目标1、认知目标:让幼儿理解“朋友”的概念,知道朋友之间应该相互关心、帮助和分享。
2、技能目标:鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和感受,学会主动与他人交往,提高他们的语言表达和沟通能力。
3、情感目标:培养幼儿乐于交友的积极情感,体验与朋友一起玩耍的快乐。
四、教学重难点1、教学重点引导幼儿理解朋友的含义,感受友谊的重要性。
帮助幼儿掌握与他人交往的基本方法和技巧。
2、教学难点如何让性格内向、胆小的幼儿勇敢地参与到交友活动中。
怎样引导幼儿在交往中学会关心他人、分享快乐,培养良好的社交品质。
五、教学方法1、直观教学法:通过展示图片、视频等直观材料,让幼儿更直观地感受和理解“找朋友”的过程。
2、游戏教学法:设计有趣的游戏环节,如“找朋友”的音乐游戏,让幼儿在游戏中体验交友的快乐,提高他们的参与度。
3、情境教学法:创设生动的情境,如角色扮演,让幼儿在情境中学会与他人交往,提高他们解决实际问题的能力。
幼儿园数学说课稿配对—找伙伴含反思
![幼儿园数学说课稿配对—找伙伴含反思](https://img.taocdn.com/s3/m/636e63ed29ea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2a72.png)
幼儿园数学说课稿配对—找伙伴含反思尊敬的评委老师们:大家好!我是XX幼儿园的数学老师。
今日我来给大家带来一堂幼儿数学教学课,主题为“配对—找伙伴”。
一、活动准备在本次活动前,我准备了以下物品:1.一张大纸条,用黑色笔在纸条上画上圆圈、三角形、正方形、矩形、五角形等常见的几何图形,并在图形下方标上对应的汉字。
2.同样的几何图形,但是将每个图形分成两部分,一半画在蓝色卡纸上,另一半画在黄色卡纸上。
二、课程目标1.通过配对游戏,让幼儿感知到圆、三角形、正方形、矩形、五角形等几何图形。
2.提高幼儿察看力,记忆力,以及逻辑思维本领。
3.让幼儿体验到配对成功的欢快,以及伙伴之间相互帮忙的善意。
三、活动过程1.导入老师:大家好,今日我们要玩一个游戏叫做“配对—找伙伴”。
在我们的桌子上放着一些卡片。
我们要找到相符合的卡片进行配对。
你们有什么好的方法来找到相符合的卡片呢?幼儿回答:看图案、看颜色、看形状、看大小。
2.游戏老师将几何图形的纸条贴在墙上。
然后将蓝色和黄色的几何图形卡片分别洗混,并且将蓝色卡片中的图形第一半(例如圆的左半部分)与黄色卡片中的图形第二半(例如圆的右半部分)配对。
随后,老师将相应的配对图案任意地贴在墙上。
在完成全部的配对之后,老师将黄色卡片随机地放在地上,让幼儿们来一一找寻蓝色卡片中相对应的图案。
3.小结老师:今日我们玩了一个叫做“配对—找伙伴”的游戏,让我们很好地感受到了找寻本身的伙伴的过程是多么的美好。
游戏中,我们也学到了很多几何图形,如圆、三角形、正方形、矩形、五角形等。
四、反思1.活动设计在教学过程中,我通过配对游戏的方式介绍了几何图形。
由于游戏的趣味性和幼儿背后自发的支持,幼儿们完全沉浸在活动中,并且很快就把握了各种几何图形。
2.评估通过察看幼儿在活动中的表现,我发觉幼儿能够正确识别并配对不同的几何图形。
同时,我也注意到了一些幼儿在配对卡片时显现一些困难,这可能涉及到他们需要进一步了解各种不同的几何图形和形状。
配对—找朋友说课稿
![配对—找朋友说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/1f25d0ff59f5f61fb7360b4c2e3f5727a4e92456.png)
配对—找朋友说课稿背景介绍学校的课程安排中,经常会有学生在上课期间需要进行小组讨论或是分组做课程报告等情况。
然而,学生选课时通常只能选到自己感兴趣的课程,却无法选择自己想与哪些人一起学习。
因此,如何让学生能够和志同道合的伙伴一起学习,成为了一些老师和学生面临的难题。
此时,通过配对功能,可以让学生通过系统匹配,找到志趣相投的伙伴,一起完成学习任务。
配对的优势提升学习效率和质量当学习者和能够一起进行有效沟通、互相支持、互补长处的同伴组成小组,相对于自己独自学习,他们的学习效率和成功率都会更高。
在学习过程中,学生互相帮助、共同解决问题,可以快速积累知识、提升技能和理解深度,加深对知识的理解,学习成绩和质量也会得到明显提高。
培养社交技能配对功能可以让学生和原本与自己不太熟悉、甚至不认识的同学进行交流。
这样能够促进学生之间的交流与合作,提高学生的社交能力和个人魅力,并为学生未来的社交人际关系打下基础。
提高情感参与和满意度在课堂上,通过与志同道合的同伴合作,学生们之间会建立一种紧密的联系和关系,并树立共同的学习目标。
在这个过程中,学生之间相互鼓励、支持和学习,这会提高同学们参与课程的积极性和学习的满意度。
学生们会更愿意在课堂上积极参与、听取老师的授课与培训,更愿意在学习中不断探索、尝试和提升自我。
配对过程的具体实施具体的配对流程包括以下步骤:步骤一:统计学生信息首先,需要对学生信息进行采集和整理,主要包括学生的姓名、年龄、性别、专业、兴趣爱好、学业情况等个人信息。
一般可以采用线上或线下问卷的形式进行收集。
步骤二:确定匹配标准在配对之前,应该根据学科特点和教学要求,明确各项对配对的要求和标准。
将学生的信息与这些要求进行比对,筛选出符合题目类型、难度等条件的学生。
步骤三:制定配对算法将以上信息基础上,可以通过程序演算得出各个学生之间的匹配程度。
配对算法的规则可以根据学科和课程的要求进行个性化制定,也可以根据学生的需求来定制。
《找朋友》说课稿
![《找朋友》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/0c52b479580102020740be1e650e52ea5518cebc.png)
《找朋友》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《找朋友》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《找朋友》是幼儿园具体班级的一节具体课程类型课程。
这一内容对于幼儿的社交发展和情感认知具有重要意义。
教材通过生动有趣的图画和简单易懂的文字,引导幼儿理解朋友的概念,以及如何与他人建立友好关系。
其中,教材中的故事和游戏环节,能够激发幼儿的兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
二、说学情具体班级的幼儿正处于社交意识萌芽阶段,他们渴望与他人交往,但可能还不太懂得如何正确地表达自己和与同伴相处。
这个年龄段的幼儿具有较强的好奇心和模仿能力,但注意力集中时间较短,因此需要通过多样化的教学方式来吸引他们的注意力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下三维教学目标:1、知识与技能目标幼儿能够理解“朋友”的含义,知道如何与他人友好相处,并且能够用简单的语言表达自己对朋友的感受。
2、过程与方法目标通过参与游戏和互动活动,培养幼儿的观察能力、表达能力和合作能力。
3、情感态度与价值观目标让幼儿体验到交朋友的快乐,培养他们积极向上的情感态度,增强自信心和社会适应能力。
四、说教学重难点1、教学重点帮助幼儿理解朋友的概念,掌握与朋友相处的基本方法。
2、教学难点引导幼儿在实际生活中主动去结交朋友,并能够处理好与朋友之间可能出现的小矛盾。
五、说教法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教学方法:1、情境教学法创设生动有趣的情境,让幼儿在情境中感受交朋友的过程,增强他们的情感体验。
2、游戏教学法通过游戏活动,激发幼儿的学习兴趣,让他们在玩中学,学中玩。
3、直观演示法利用图片、视频等直观教具,帮助幼儿更好地理解教学内容。
六、说学法在教学过程中,我注重引导幼儿采用以下学习方法:1、观察法让幼儿通过观察图片、视频等,获取信息,提高观察能力。
幼儿园数学《配对—找朋友》说课稿
![幼儿园数学《配对—找朋友》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/805b5db8d5d8d15abe23482fb4daa58da0111cc0.png)
幼儿园数学《配对—找朋友》说课稿教师自述:本次说课主讲幼儿园数学《配对—找朋友》一课。
这是一节重点教授幼儿正确比较大小的数学课,课程中有配对和寻找朋友两个环节。
通过这个过程,不仅能让幼儿锻炼手眼协调能力,还能培养幼儿辨别物品的能力,更能教会幼儿简单而重要的逻辑思维。
一、教学目标:1.学习和认识数字3、4和5的大小顺序,并且学习数字和对应数量的配对。
2.通过寻找朋友的游戏,让孩子们认识这些物品、区分它们的差异性,培养幼儿的逻辑思维,同时巩固数字的认识。
3.锻炼幼儿的手眼协调能力和观察能力,增强幼儿的自信心。
二、教学重难点1、教学重点: 教育幼儿理解数字3、4和5的大小关系,同时让幼儿学会对数字进行正确的配对操作。
2、教学难点: 采用亲近好玩的教育方法教育幼儿,让他们发挥自己的主观能动性进行游戏式教育。
三、教学过程:1、前期铺垫教师在课前的五到十分钟让幼儿们自由玩耍的时候,观察孩子们的情况,观察是否有些孩子能够将同种物品排在一起,是否能随口说出颜色的变化,是否能将物品和数字进行配对操作等情况,然后通过这些情况激发他们的学习兴趣。
2、赛前热身教师为孩子们做提示:“今天我们学习的数字有3、4和5,但你们知道它们的大小关系吗?那么我们一起通过寻找朋友的游戏,来学习它们的大小关系吧!” 通过这样的提示让幼儿们能够感受到这个游戏的存在意义。
3、学习实践首先,教师以数字3为例,教授孩子们数字3的大小关系后,将3个同样的物品摆放在桌子上,并要求幼儿将它们顺序排列。
接着教师带领幼儿完成配对游戏,一共有1条线,两端分别各有1到5的数字写着,孩子们需要根据数字配对选出相应的物品进行连接。
接下来,教师将最小的数字3换成数字4,然后重复之前的操作,要求孩子根据数字配对选出相应的物品进行连接。
最后,再将数字替换成5,孩子们将做同样的事情。
4、教学反思1、本次上课,通过游戏方式营造轻松愉悦的氛围,让孩子们感受到学习的乐趣,促进他们的积极参与。
《找朋友》说课稿
![《找朋友》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/3fea2bdd70fe910ef12d2af90242a8956becaab3.png)
《找朋友》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是《找朋友》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《找朋友》是教材版本年级学科中的一篇体裁课文。
这篇课文以生动有趣的语言,描绘了孩子们寻找朋友的过程,充满了童真童趣。
通过这篇课文的学习,不仅能够提高学生的阅读理解能力,还能培养学生的人际交往意识和合作精神。
在教材的编排上,这篇课文处于一个承上启下的位置。
它在前几篇课文的基础上,进一步巩固和拓展了学生的语言知识和技能,同时也为后续的学习奠定了基础。
二、学情分析我所面对的学生是年级的孩子,他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段。
在这个阶段,学生已经具备了一定的语言基础和认知能力,但对于一些较为复杂的语言表达和情感理解还存在一定的困难。
此外,这个年龄段的孩子喜欢游戏和活动,具有较强的表现欲和合作意识。
因此,在教学过程中,我将充分利用这些特点,设计丰富多样的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析,我确定了以下教学目标:1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够认读和理解课文中的生字词,如“朋”“友”“找”等。
学生能够仿照课文的句式,进行简单的语言表达。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读,培养学生的语感和阅读理解能力。
通过小组合作学习,培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会到友谊的珍贵,培养学生主动交友的意识。
激发学生对语文学习的兴趣,培养学生积极向上的情感态度。
四、教学重难点根据教学目标,我确定了以下教学重难点:1、教学重点掌握课文中的生字词,能够正确朗读课文。
理解课文内容,体会友谊的美好。
2、教学难点仿照课文的句式进行语言表达。
培养学生主动交友的意识和能力。
五、教学方法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教学方法:1、情境教学法创设生动有趣的情境,让学生在情境中感受课文的内容,提高学习兴趣。
幼儿园面试说课稿(通用8篇)
![幼儿园面试说课稿(通用8篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/ade79dfc29ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2add.png)
幼儿园面试说课稿幼儿园面试说课稿(通用8篇)作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的幼儿园面试说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园面试说课稿篇1一、说课题名称今天我要说课的题目是幼儿园小班数学活动《配对-找朋友》。
接下来我会从以下几个方面进行我的说课。
二、说设计意图《纲要》中指出科学领域目标“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲”,所以,幼儿园的教育应该密切联系幼儿的实际生活而进行,利用身边的事物与现象作为探索的对象。
小班幼儿的思维特点是直观感知性强,依靠动作和行动来认知,而且小班幼儿刚入园不久,没有照顾自己的经验,经常将鞋子、袜子拿错。
基于此,引导幼儿在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配对,提高他们的观察能力,并且在游戏中自然渗透数学概念,达到《纲要》中“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”。
因此,此活动来源于生活,又服务于生活,适合在小班进行开展。
三、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿,根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况以及《纲要》中制定的目标“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”,将本次活动的目标定位于:1.情感目标:体验与同伴一起玩耍的快乐以及帮助他人的乐趣。
2.认知目标:初步形成“双”的概念,知道一双有两只。
3.动作技能目标:按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。
四、说活动重难点在活动目标的指引下,结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平,将此活动的重点定位为:初步形成“双”的概念,知道一双有两只,并且能够按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。
需要突破的难点为:体验与同伴一起玩耍的快乐。
五、说教法、学法美国著名学者布鲁纳曾经说过,:“要给幼儿适合的教育”。
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配对—找朋友说课稿
下面是幼儿园数学说课设计:配对—找朋友,欢迎参考!
一、说设计意图
《纲要》明确指出:教育内容应"贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验的视野",幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育,是一种以幼儿生活为特征的教育,这就要求我们要立足幼儿的生活实际,紧密联系幼儿的生活来开展教育。
像我班小朋友午睡起床,常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。
根据小班幼儿年龄特点,我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动,引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念,达到"玩中学,玩中教"的目的。
二、说活动目标
活动的目标对活动起着导向性作用,根据本班幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分,也有操作部分,具体目标是:
1、认识目标:
(1)、初步形成"双"的概念,知道一双有两只。
(2)、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形,颜色,大小等特点进行配对。
2、能力目标:发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想
象力。
3、情感目标:体验与教师、同伴游戏的快乐;初步感受改编儿歌的乐趣,从而激发幼儿的求知欲。
三、说活动准备
《纲要》指出:"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。
" 活动准备是服务于活动目标,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
在幼儿操作的材料上,我选择了孩子们熟悉的鞋子、袜子和鞋垫。
这些物品让小班孩子具有亲切感,愿意去动手操作,有信心配合老师共同探索。
因此,我为幼儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只。
玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与,能自然而然的转换活动场所,衔接下一个活动环节。
知识准备是已学的儿歌《袜子歌》
四、说教学方法、重点
(一)这是一次数学配对活动,其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动,但教学仍以配对游戏教育为主。
因此,整个教学活动的重点放在幼儿认识、形成"双"的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上。
由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不宜持久、容易分散;对生活和周围的事物
感兴趣等特点。
我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
在"找朋友"里面,以幼儿为主体,我通过操作法、游戏法和引导发现法,来调动幼儿学习的积极性,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
(二)学法
幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
本活动采用的方法有:
1、操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。
《纲要》指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。
本活动的操作是让幼儿为鞋子、袜子、鞋垫配对,让幼儿通过看一看、比一比、放一放,形成"双"的概念
2、交流法:同伴间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的"生生互动"得到真正体现。
五、说活动过程
(一)以出示袜子,引导幼儿观察为引入,初步感知"双"有两只。
1、谁来了?有几只啊,我们来数一数。
2、复习儿歌《袜子歌》,引导幼儿讨论、小结。
讨论:它们是好朋友吗?哪里一样?
小结:颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子,它们是好朋友。
一开始就由孩子所熟悉的袜子引入,并将袜子儿童化,当作孩子们的好朋友,引起他们的兴趣,愿意去感知、去理解、并积极的响应老师的提问和主动与同伴交流、讨论。
而讨论是非常必要的环节,能使幼儿相互吸取经验,这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点,达到学习的目的。
引导幼儿复习儿歌,一是巩固已有的学习经验,二是为以下的引导幼儿初步接触儿歌改编这一环节做铺垫。
(二)出示鞋子,引导幼儿观察,再次感知"双"的概念
1、这是谁呀?有几只鞋子?两只也可以说成什么?它们是好朋友吗?为什么?
小结:颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子,它们是好朋友。
2、引导幼儿将《袜子歌》改编为《鞋子歌》
这一环节设计与第一环节的引导一样,通过师生共同再次感知鞋子的配对情况,再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识,加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。
但又在原有基础上适当增加了难度,引导幼儿找出二者间的共同点:同样是一双两只,将《袜子歌》改编为《鞋子歌》,将数学和语言进行初次的整合。
尝试的挖掘孩子身上的创造力和想象力。
(三)请配班老师扮小熊设置情景,让幼儿帮忙收拾鞋子、袜子,引导幼儿
初步配对,师巡回指导。
提出规则:
(1)两个好朋友要颜色一样、图案一样、大小一样。
(2)将配成对的鞋子(袜子)放到鞋架(夹在绳子上),排放整齐。
在这一环节中我设置了"帮小熊整理房间"的情景,一是设计这样的情节容易引起幼儿积极参与,能自然而然的带领幼儿变换活动场地,由教室外到室内,而不会造成幼儿散乱和失去活动兴趣。
二是让幼儿在动手操作中巩固所学内容。
纲要中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法。
在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握,于是我引导他们相互交流帮助,分享探索的过程和结果,培养孩子初步的合作意识和能力,幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
(四)以小熊口吻感谢幼儿,并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙,引导幼儿为鞋垫配对。
1、(以小熊的语气)这又是什么呀?它有好朋友吗?它们会一样吗?
小结:鞋垫也有好朋友。
它们颜色一样、图案一样、大小一样,也叫一双。
2、引导幼儿将《鞋子歌》改编为《鞋垫歌》
为了让活动更完整、更有趣,我设计了"邀请小熊一起为
鞋垫配对"的游戏,再一次顺利的带领幼儿转换教学地点,由室内到室外,而依然能保持小班幼儿参与游戏的积极性,从而把整个活动推向高潮。
(五)延伸活动:
以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西,要主动帮妈妈或老师整理东西。
这一环节主要是引导幼儿进行品德教育,主动帮助他人,自己的事情自己做,强化幼儿良好的生活和学习习惯。
以上是我对数学活动《配对——找朋友》的设计思路,在活动中我始终要体现的是:坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在直接观察,直接操作,具体表现的活动中,能动地运用知识经验,发展幼儿的认知结构,而教师不再是单纯的指挥者,也不是混同于幼儿的玩伴,而是引领舞伴,并不间断与幼儿进行协调、合作,整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行,又适合个性发展,而不是随意,无序的行动,在这样的师幼交融互动学习状态中,幼儿成为独立自主的建设者和成功者。
活动的完成也就能事半功倍。
小班数学配对活动:找朋友
一、活动目标:
1、初步形成"双"的概念,知道一双有两只。
2、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形,颜色,大小等特点进
行配对。
3、初步感受改编儿歌的乐趣。
二、活动准备:
鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一个
三、活动过程:
(一)以出示袜子,引导幼儿观察为引入,初步感知"双"有两只。
1、谁来了?有几只啊,我们来数一数。
2、复习儿歌《袜子歌》,引导幼儿讨论、小结。
讨论:它们是好朋友吗?哪里一样?
小结:颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子,它们是好朋友。
(二)出示鞋子,引导幼儿观察,再次感知"双"的概念
1、这是谁呀?有几只鞋子?两只也可以说成什么?它们是好朋友吗?为什么?
小结:颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子,它们是好朋友。
2、引导幼儿将《袜子歌》改编为《鞋子歌》
(三)请配班老师扮小熊设置情景,让幼儿帮忙收拾鞋子、袜子,引导幼儿初步配对,师巡回指导。
提出规则:
(1)两个好朋友要颜色一样、图案一样、大小一样。
(2)将配成对的鞋子(袜子)放到鞋架(夹在绳子上),排放整齐。
(四)以小熊口吻感谢幼儿,并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙,引导幼儿为鞋垫配对。
1、(以小熊的语气)这又是什么呀?它有好朋友吗?它们会一样吗?
小结:鞋垫也有好朋友。
它们颜色一样、图案一样、大小一样,也叫一双。
2、引导幼儿将《鞋子歌》改编为《鞋垫歌》
(五)延伸活动:
1、以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西,要主动帮妈妈或老师整理东西。
2、让幼儿为鞋垫寻找朋友并粘帖在墙上为其配对,活动自然结束。