传统康复技术

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四、教学保障——师资力量
学历层次：教师5名，硕士3人，
占60%。
年 龄 结 构 ：26-30岁 1人 ， 31-
35岁2人，35-40岁1人，以中 青年教师为主。
职称构成：中级讲师3人，占
60%。
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四、教ห้องสมุดไป่ตู้保障——教学条件
实
校内实训中心
训
中 心
校外实训中心
多媒体数字教
严谨的科学态度 及良好的心理素质
较强的沟通协调 能力
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二、教学内容—重难点分析
重点：经络腧穴的基本知识、针灸方
法、推拿手法
难点：经络的循行、腧穴的定位、进
针方法、摆动类手法、振动类手法
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二、教学内容—学时分配
章次
第一章 总论 第二章 经络与腧穴 第三章 推拿技术 第四章 针灸技术 第五章 传统运动疗法 第六章 其他传统康复疗法 第七章 神经系统疾病的传统康复治疗 第八章 运动系统疾病的传统康复治疗 第九章 内科常见疾病的传统康复治疗
《传统康复技术》
说课
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主要内容
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一、课程设置—课程定位
康复技术是康复治疗师在康复过程
中所应用的帮助病伤残者功能康复
具体方法与技术。
传统康复技术学是康复技术的核心
专业课程之一，通常开设在第三或
第四学期。通过本课程的学习，使
学生能掌握经络腧穴基本知识，运
用针灸推拿为患者实施编整辑版pp体t 康复。
校外实训
总计
学时分配 理论 实验 合计
2
2
24
16
40
16
14
30
10
4
14
2
2
4
6
4
10
4
4
8
5
5
10
3
3
6
54
72 108 280
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三、教法、学法
教法：以教学做一体化为主,以任务驱
动教学法为辅，融多媒体、案例、讲授、
讨论为一体的多种教法配合使用。
学法：在针对学生学情正确分析基础上 学科特点制定歌诀法、比较法为主的学 法。
取客观准确的评价，以吸取经验，总结不 足。
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五、教学效果——教学成果
• 由陈丽超主持的《“教学做一体化教学模 式”在传统康复技术教学的研究》于2011 年8月被评为省级课题
• 《传统康复技术》于2012年被评为校级精 品课
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六、课程特色
➢ 1.课程重构
• 构建新的理论与实践融于一体的课程体系：教学做一体化 ，学中做，做中学，突出做 ➢ 2.内容重构
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二、教学内容--课程目标
知识目标
能力目标
素质目标
掌握经络、腧穴 基本知识、针灸方 法、推拿手法、常 见病的传统康复
熟悉常见病的中 医辨证
了解中药和其他 传统康复疗法
形成中医辨证思 路
提高常见病的中 医诊治和健康指导 能力
熟练运用针灸、 推拿对患者进行康 复
良好的医德医风 为基层人民服务 的思想及求真务实 的工作作风
学网络平台
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五、教学效果——成绩考核
理论成绩×60%
课 堂 考 核
作
业
总成绩
考 核
×10% ×10%
实验成绩×20%
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五、教学效果——教学评价
• 学生评价：学生满意度超过95% • 教师考核：在考核中团队教师在学院排名
不断进步 • 校内外同行评价：利用一切交流机会，获
• 与保健按摩师考试和医院对康复学生的工作要求接轨，使 学生“一毕业即能上岗、上岗即能胜任工作”。 ➢ 3.模式重构
• “工学结合”、“半工半读”的培养方式 • 构建“基本理论学习-实训基地反复训练-临床见习- 临 床实习” 多环节的学习与培养模式
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16
谢 谢！
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3
一、课程设置—教材分析
• 本专业选用的教材是由陈建尔 和甄德江共同主编的，2010 年6月出版的全国高等医药教 材建设研究会、卫生部规划 教材，供康复技术专业用书。
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4
一、课程设置—教材分析
主 要 参 考 书
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5
一、课程设置—与其他课程关系
解 剖 学
传
中
统
医
康
学
复
基
技
础
术