课题选定与题目设计

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小课题设计研究的一般步骤及方法

小课题设计研究的一般步骤及方法

小课题研究的一般步骤和方法课题就是我们要研究、解决的问题。

小课题是指教师在教学实践中遇到的具体问题为课题,由教师个人或几个人合作,能在短期内取得成果的教育科学研究。

课题研究是教师的必备素质,也是提高教学质量的重要途径。

小课题研究一般有以下四个步骤。

1、选定课题选定题目是课题研究的关键。

题目决定了研究的深度、广度、意义、内容和过程。

选题不可盲目草率。

一般的思路是发现问题——查找资料——分析问题——确定课题。

选题存在一定误区:越时髦越好;越热门越好;越大越好。

其实,时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。

小课题研究的特点是热中求冷,同中求异,小题大做。

选题主要有以下几个基本途径:(1)从教育教学的问题及困惑中选题小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题,教师天天置身于教育现场,这是教育问题的原发地。

比如:如何提高学生小组合作学习的效率;怎样提高学生作业的效率;如何让课堂教学既开放又有序;如何对待学生间的差异等。

教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题,长期积累,挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。

面对诸多的实际问题时,教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究? 这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。

当问题成为困难时,教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。

继而查阅资料、学习借鉴他人的经验,寻求解决问题的办法。

这样,教师关注、追踪、分析某个教学问题,这个问题就可以成为课题。

如部分学生不能独立完成作业,主要表现在没有掌握所学内容,解决的办法是提高学生的课堂学习效率,培养学习能力,由此,可以形成一个课题:促成学生独立完成作业的策略研究。

(2)在切磋交流中发现课题教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。

交流可以开阔视野,让教师更多地了解教育教学情况,这样,教师自身没有意识到的问题可能会被激发出来,逐步形成小课题。

(3)在理论学习中反思出课题在阅读学习中,最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考,对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析,使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。

《教育研究方法基础》教育研究选题与设计PPT课件

《教育研究方法基础》教育研究选题与设计PPT课件
就是所谓的定性分析; 有了定性分析还不够, 还要比较一下实验班和控制班两班的
教学成绩哪一个更好,就要进行量化分析。
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一、正确选题的重要意义
(一)科学研究始于问题 所谓科学研究,就是对人类未知的问题做
出解答,因而科学研究固然是为了解决问题, 但往往是引出更深的问题,正是问题的研究导 致研究的深入,对于研究者而言,在自己研究 领域内发现并提出一个具有科学意义的问题, 本身就是认识的成果,它决定研究价值,决定 研究成功与否,选题不当是导致研究失败的最 直接的原因之一。
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(四)来源于科学研究规划 从中央到省都有发布的课题研究规划指南,这
些规划是根据国家或省的教育实际制定的,研究 者可以从规划指南中找课题。
课题指南提出的问题往往比较笼统,要真正形 成课题还需要把它具体化。如学生心理健康教育 的研究
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(五)来源于先进的经验和方法
事物总是不断发展的,更先进的总是从先进的发 展而来,只要我们深入地分析它的局限性和适应性, 多数会发现一些可以改进的、更有意义的问题。
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(三)研究是否有创新 选定的问题应是前人未解决或尚未完
全解决的问题,通过研究应有所创新,如 果一项选题别人已经研究过了,已有了公 认的结论,就没有研究的价值了。创新必 须建立在前人研究成果的基础上,包括: 观点的创新、方法的创新、研究视角的创 新、内容的创新等。
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(四)问题是否具体明确
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如果所提出的问题如果太笼统了,我们就很难找到研究的切入 口,不知道应该从哪里进行研究,也就是我们常说的课题太大 了。 一个问题除了要符合上述几个方面的要求之外,还应该进行分 析。对问题进行分析的主要目的,就是使我们对所要进行研究 的问题有一个比较全面的、清晰的了解和认识。 示例:

中小学教育科研课题的选择与设计

中小学教育科研课题的选择与设计

中小学教育科研课题的选择与设计我们中小学教育科研是以中小学校长教师为主体的,以学校教育现象为对象,运用科研方法,有目的、有计划地遵循和探索教育规律的创造性的认识活动。

它具有以下特征:(1)是群众性教育科学研究,具有广泛性。

中小学教育科研的研究主体赋予了它特有的性质——群众性教育科研。

这里的“群众性”:一是相对“专业性”而言,相对于专家学者、专业科研人员,它研究的主体是学校校长和教师。

二是相对于“少数人”而言,校长教师是中小学教育科研的主力军,它不应该是少数人,而是大多数校长和教师。

(2)相对于纯理论研究,具有实践性实践性是中小学教育科研最基本和最显著的特征。

中小学教育科研必须从学校实际出发,从学校的问题出发,从学校的发展出发。

它应该注意两个结合:一是教育科研与教师的实际工作相结合,二是教育科研与教学研究相结合。

以教育科研带动教育教学工作,以教育教学工作为内容,以课题研究为载体,开展研究,以教育科研促进教育教学工作,为提高教育教学质量服务。

可以说教师的教育教学实践,是中小学教育科研取之不尽用之不竭的源头活水。

(3)立足学校的发展实际,具有校本性中小学教育科研立足本校,力求实效。

以提高教育教学质量,促进学生发展;以提高教师素养,促进教师专业发展;以提高学校办学水平,促进学校发展为出发点和归属点,这是中小学教育科研的目的所在。

当然,学校教育科研的实践、活动、研究和成果也必然会促进教育科学研究本身的发展。

正因为中小学教育科研具有以上这些特征,所以我们课题的选择一定要从实际出发,做对自己教育实践有用的研究。

一、课题的选择选择研究课题,常被人们理解为这样一种模式:你提供若干个题目,我从中选择一个,这种“点菜式”的模式是选题的一种模式,并且由于简便而被一些人所推崇。

但是,这种选题方式有很大的局限性:一是课题往往不适合自己。

教育实践中的问题很多,每个人都可能碰到各不相同的情况。

哪怕是在同一领域中,由于各人思考的角度不同、探索的目标不同,也可以产生各不相同的问题。

自学考试社会研究方法第三章选题与研究设计

自学考试社会研究方法第三章选题与研究设计
2、选题的意义
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(二)选题的标准
新颖性
重要性
可行性
客观标 准
主观的标准则是指研究题目要适合研究者的特点
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三、题目的来源及选题方式
1、题目的来源
社会研究的题目主要来源于社会实践和理论的发 展。
2、选题方式 (1)研究者选题
什么是纯自主选题?
(2)实际工作部门定题
到研究对象的生活、 工作环境中,与他
们的密切接触
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2、选择资料收集方案 收集资料的具体方法包括:各种抽样方法、问卷
调查方法、访谈法、观察法、实验技术、文献选 择、文献收集技术等。
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3、设计资料分析的方案 资料分析方案包括资料分析的内容、方法及技术。 资料分析的内容是指在收集的资料中需要进行各
A.重要性 B.新颖性
C.可行性 D.科学性
2、最突出的特点是能够在人为控制的条件下进行研究, 这种社会研究方式是( )
A.调查研究
B.实验研究
C.文献研究
D.实地研究
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3、社会研究的选题方式中,完全由研究者自己选定研究 题目,不受任何组织和个人的影响,这是( )
A. 申报研究课题 B. 纯自主选题
B.开展实地调查
C.设计问卷
D.撰写研究报告
8、实验研究最突出的特点是( ) A.在人为控制的条件中进行研究 B.研究者深入到研究对象的生活或工作环境之中进行研究 C.利用现有的文献资料进行研究 D.研究者与研究对象要进行长时间深入的互动
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9、研究题目的主要来源是( ) A.专家观点 B.热点话题 C.文献资料 D.社会实践和理论的发展
A.实地研究 B.调查研究

课题制定方法

课题制定方法

课题制定方法全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:课题制定是科研工作的重要环节之一,它决定了研究的方向和目标,直接影响到研究工作的成败。

如何科学合理地制定课题,是每一个科研工作者都需要重视和掌握的技能。

下面将从选择主题、确定目标、明确研究内容、制定计划等方面,介绍一下课题制定的方法。

1. 选择主题课题选择是课题制定的第一步,它需要考虑到多方面的因素,如研究的需求、研究的新颖性、研究的难度等。

选择一个有足够理论深度和实践意义的课题很重要,这样才能引起读者的兴趣,增加研究的影响力。

还需要考虑到自己的研究方向和研究能力,避免选择一个过于复杂或过于简单的课题。

2. 确定目标在选择好主题之后,就需要明确研究的目标。

研究目标应该具有一定的可操作性,可以通过实验、调查等方式得出结论。

这样才能确保研究的结果是有意义的,有实际应用价值的。

还需要考虑到目标的可行性和实现的难度,避免设立过高或过低的目标。

3. 明确研究内容明确研究内容是课题制定的关键。

研究内容需要围绕研究目标展开,包括理论分析、实证研究等方面。

在确定研究内容时,需要考虑到研究的深度和广度,确保研究内容足够全面和深入。

还需要考虑到研究内容之间的逻辑性和连贯性,避免出现内容重复或跳跃的情况。

4. 制定计划制定研究计划是课题制定的最后一步。

研究计划需要包括研究方法、研究过程、研究时间等方面的内容。

在制定计划时,需要考虑到时间的合理性和可行性,确保能够按照计划顺利进行研究。

还需要考虑到研究方法的选择和运用,确保能够获得准确、可靠的研究结果。

课题制定是科研工作的关键环节,它需要认真思考和合理规划。

只有科学合理地制定课题,才能够获得有意义的研究成果,提高科研工作的质量和水平。

希望科研工作者能够认真学习和掌握课题制定的方法,提高科研能力,为科学研究的发展做出更大的贡献。

第二篇示例:课题制定是科研工作中非常重要的一环,它直接影响到科研工作的开展和结果的质量。

好的课题制定能够明确研究的目标和方向,有助于科研工作的顺利进行。

苯甲苯精馏塔的课程设计说明书

苯甲苯精馏塔的课程设计说明书

《化工原理》课程设计设计题目苯-甲苯精馏塔的设计学生指导教师讲师年级专业系部课程设计任务书一、课题名称苯——甲苯混合液筛板精馏塔设计二、课题条件(原始数据)1、设计方案的选定原料:苯、甲苯原料苯含量:质量分率= 45.5%原料处理量:质量流量=20.5t/h产品要求:苯的质量分率:x D =98%,x W=1%2、操作条件常压精馏,泡点进料,塔顶全凝,泡点回流,塔底间接加热。

3、设备型式:筛板塔三、设计容1、设计方案的选择及流程说明2、工艺计算(物料衡算、塔板数、工艺条件及物性数据、气液负荷等)3、主要设备工艺尺寸设计(1)塔径(2)塔板(降液管、溢流堰、塔板布置等)(3)塔高4、流体力学验算与操作负荷性能图5、辅助设备选型(冷凝器、再沸器、泵、管道等)6、结果汇总表7、设计总结8、参考文献9、塔的设计条件图(A2)10、工艺流程图(A3)四、图纸要求1、带控制点的工艺流程图(2#图纸);2、精馏塔条件图(1#图纸)。

摘要:本设计对苯—甲苯分离过程筛板精馏塔装置进行了设计,主要进行了以下工作:1、对主要生产工艺流程和方案进行了选择和确定。

2、对生产的主要设备—筛板塔进行了工艺计算设计,其中包括:①精馏塔的物料衡算;②塔板数的确定;③精馏塔的工艺条件及有关物性数据的计算;④精馏塔的塔体工艺尺寸计算;⑤精馏塔塔板的主要工艺尺寸的计算。

3、绘制了生产工艺流程图和精馏塔设计条件图。

4、对设计过程中的有关问题进行了讨论和评述。

本设计简明、合理,能满足初步生产工艺的需要,有一定的实践指导作用。

关键词:苯—甲苯;分离过程;精馏塔目录目录 .......................................................................... 1 1 文献综述 .................................................................... 3 1.1概述 ....................................................................... 3 1.2方案的确定及基础数据 ....................................................... 3 2 塔物料衡算 .................................................................. 5 2.1原料液及塔顶、塔底产品的摩尔分率 ........................................... 5 2.2原料液及塔顶、塔底产品的平均摩尔质量 ....................................... 6 2.3物料衡算 ................................................................... 6 3 塔板数的确定 ................................................................ 6 3.1理论板层数T N 的求取 ........................................................ 6 3.2求精馏塔气液相负荷 ......................................................... 7 3.3操作线方程 ................................................................. 8 3.4逐板计算法求理论板层数 ..................................................... 8 3.5全塔效率T E 估算 (8)3.6际板数 ..................................................................... 9 4 精馏塔的工艺条件及有关物性数据的计算 ......................................... 9 4.1操作压力计算 ............................................................... 9 4.2安托尼方程计算 ............................................................ 10 4.3平均摩尔质量计算 .......................................................... 10 4.4平均密度计算 .............................................................. 11 4.5液体平均表面力计算 ........................................................ 12 4.6液体平均粘度计算 .......................................................... 13 4.7气液负荷计算 .............................................................. 14 5 精馏塔塔体工艺尺寸的计算 .................................................... 15 塔径的计算 .................................................................... 15 6 塔板主要工艺尺寸的计算 ...................................................... 16 6.1溢流装置计算 .. (16)6.2塔板布置 (18)6.3筛孔数n与开孔率 : (19)7 筛板的流体力学验算 (19)7.1气体通过筛板压强相当的液柱高度计算(精馏段) (19)7.2气体通过筛板压强相当的液柱高度计算(提馏段) (21)8 塔板负荷性能图 (22)8.1精馏段: (22)8.2提馏段: (26)9 设备设计 (30)9.1塔顶全凝器的计算与选型 (30)9.2再沸器 (31)10 各种管尺寸确定 (31)10.1进料管 (31)10.2出料管 (31)d (32)10.3塔顶蒸汽管pd (32)10.4回流管Rd (32)10.5再沸返塔蒸汽管v11 塔高 (32)12.设计体会 (33)13.参考文献 (34)分离苯-甲苯混合液的筛板精馏塔1.文献综述1.1概述在常压操作的连续精馏塔分离苯-甲苯混合液,已知原料液的处理量为20.5t/h,组成为45.5%(苯的质量分率),要求塔顶馏出液的组成为98%(苯的质量分率)塔底釜的组成为1%。

课题选择与方案设计

课题选择与方案设计
跨学科合作与交流
鼓励跨学科合作与交流,提出与其他领域 专家和机构合作的可能性和建议,以促进 研究的深入开展和成果的广泛应用。
THANKS
感谢观看

课题确定
01
综合评估结果
综合考虑以上评估结果,确定最终 的研究课题。
组建研究团队
根据课题需要,组建具备相关研究 经验和能力的团队。
03
02
制定研究计划
根据课题的特点和要求,制定详细 的研究计划和时间表。
获取必要资源
申请经费、设备、软件等必要资源, 确保研究的顺利进行。
04
02
方案设计
方案目标
未来研究方向
提出对未来研究的展望和建议,包括但不 限于深入研究某一领域、拓展研究范围、
探索新的研究方法和技术等。
实际应用前景
探讨课题研究成果在实际应用中的前景, 预测未来的应用场景和发展趋势,并提出
应对策略。
技术发展趋势
分析相关领域的技术发展趋势,预测未来 可能出现的重大突破和变革,并提出应对 策略。
方案优化与改进
方案调整
根据评估结果和预测,对方案进 行必要的调整和优化,以提高方 案的可行性和效果。
改进措施
针对预测到的风险和问题,制定 改进措施,完善方案实施过程中 的细节和流程。
持续改进
在方案实施过程中,根据实际情 况持续监测和评估,及时发现问 题并进行改进,确保方案的顺利 实施和目标的实现。
课题选择与方案设计
• 课题选择 • 方案设计 • 方案评估与优化 • 方案实施与监控 • 总结与展望
01
课题选择
课题来源
学术研究
基于学术领域的研究热点和前沿问题,确定 具有研究价值的课题。

营销课课题题目大全

营销课课题题目大全

营销课课题题目大全如今,市场竞争激烈,营销策略成为企业取得竞争优势的关键。

为了帮助企业在市场中实现更好的销售业绩,营销课程成为了重要的教学内容。

本文将为您提供一系列精选的营销课课题题目,以供参考。

一、市场营销策略类课题1. 全球化时代下企业市场拓展策略研究2. 社交媒体在市场营销中的应用研究3. 传统营销策略与互联网营销策略的比较与分析4. 战略联盟对企业市场营销的影响研究5. 品牌战略在市场营销中的实施与效果评估二、消费者行为类课题1. 文化因素对消费者购买行为的影响研究2. 奢侈品消费者行为研究3. 报复性消费的心理机制分析4. 网络购物与实体店购物的消费者行为比较研究5. 影响消费者购买决策的因素分析与建议三、数字营销类课题1. 搜索引擎优化(SEO)策略的研究与实践2. 网络广告的投放策略与效果分析3. 数据驱动的个性化营销策略研究4. 移动端营销策略的发展与展望5. 社交媒体营销中用户参与度与品牌认知度之间的关系研究四、创新营销类课题1. 创新营销策略对企业品牌形象的影响研究2. 用户共创营销模式的设计与应用3. 微信营销策略的创新与实践4. 众筹营销模式在新产品推广中的应用研究5. 区块链技术在营销中的创新应用分析五、国际营销类课题1. 跨国公司的国际市场战略研究2. 中国企业海外市场扩张策略研究3. 跨文化沟通对国际营销的影响4. 跨境电商在国际市场中的发展与挑战5. 本土化推广策略在国际市场中的应用与效果评估六、新媒体营销类课题1. 直播营销对消费者购买决策的影响研究2. 短视频营销策略的设计与实践3.垂直领域社群营销模式的研究与应用4. 微信小程序在营销中的创新与发展5. 营销邮件的撰写策略与效果评估总结:本文分为六个部分,提供了一系列精选的营销课课题题目,涵盖了市场营销策略、消费者行为、数字营销、创新营销、国际营销和新媒体营销等不同领域。

这些课题旨在引导学生进行深入研究和实践,帮助他们掌握营销领域的核心理论和实际操作技能。

(完整word版)一个好的研究课题应该符合哪些要求

(完整word版)一个好的研究课题应该符合哪些要求

一个好的研究课题应该符合哪些要求第一部分选择研究课题一、研究问题的来源任何研究都是从研究问题开始的,所以,提出问题是课题研究的出发点,选择课题首先就是要选择研究的问题。

发现和提出研究问题的一般方法有如下几种:1。

根据学校的实际,对教科研管理机构和部门发布的相关课题进一步具体化,提出符合实际情况的问题来。

2.从教育教学实际所急需解决的问题中提出问题。

3.从平常的教学实践中发现有研究价值的问题。

4。

从先进的经验和方法中提出问题。

这就要敢于对先进的经验和方法提出质疑,深入地分析它们的局限性和适应性,从中发现一些可以改进的、新颖而有意义的问题。

5.从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题。

不同学科,不同领域的先进经验、方法应用在不同学科和不同领域将会产生什么样的效果和作用呢?这本身就是一个很具有吸引力的问题。

二、选题过程中应该遵循以下几个方面的原则:1。

选题应具有创新性就是所选的课题是别人没有提出来过的,或者是在别人研究的基础上提出新的观点、解决别人没有解决的方面。

2.选题应具有价值性如果一个课题的研究没有现实意义,对教育教学实际没有多大的积极作用,没有推广的价值,那么研究这样的课题就没有太大的意义。

3。

选题应具有可行性就是指在研究这个课题时,各种条件是有可能的,具备的。

如主观条件是指研究者必须具备相应的知识结构、研究能力、实践经验、专业特长、科学品格、兴趣爱好及献身精神等;客观条件是指所研究的课题必须具备有相关的物资条件,包括文献资料、协作条件、环境条件、相关的科学发展程度以及研究经费等。

三、分析问题,形成课题的一般方法学校研究的课题来源于教育教学中的实际问题,但并非教育教学中的所有问题都可以成为研究的课题。

一般来说,能作为课题研究的问题,它至少应该符合以下三个方面的要求:首先,问题的前提必须正确,符合教育教学的实际。

例如”合作学习与教师专业发展的研究”这个问题.教师间不仅具有”合作学习”的可能性,而且通过”合作学习"可以进行教师之间的经验的交流,对教师专业成长和发展确有价值。

毕业课题与毕业设计的区别

毕业课题与毕业设计的区别

毕业课题与毕业设计的区别首先请仔细阅读《电气工程系2009级、2010级(3+2)毕业环节安排》,了解毕业环节工作的各项要求。

一、毕业课题“在已经落实了顶岗实习单位的基础上,毕业设计的题目是来源于实习岗位的真实题目。

注:学生在企业接受企业指导教师的指导完成课题。

”1.题目说明:也就是毕业课题需要企业、企业指导教师和学生本人来定,上报给我,题目要求:来源于企业,并且和你专业相关,比如电子专业,就不可以上报诸如建筑、机械、营销等非电题目,题目必须和你所学专业有关。

2.毕业课题需要提供,企业指导教师(应由具有工程师及以上技术职称或具有高级工、技师及高级技师人员担任)的身份证、学历证、职称证(或技能证)的复印件。

3.毕业课题一般不答辩,但是会有一定比例的同学参加答辩。

4.毕业课题最后所有资料上报给我。

二、毕业设计“指学生在已经落实了顶岗实习单位的基础上,毕业设计的题目在实习岗位没有适合的题目,可由校内教师指派题目来做。

注:学生须每周回校接受校内指导教师的指导完成设计。

”1.题目说明:毕业设计题目由学校的老师来定,学生只需按照老师的要求完成毕业设计即可,不需要自己找题目。

也不需要企业指导教师的证件复印件。

2.毕业设计肯定答辩,会占用一个休息日进行。

3.毕业设计的资料上报给指导你的校内老师,不是上报给我。

由校内指导教师负责你的相关毕业设计工作。

三、毕业课题和毕业设计的相同点1.都需要完成毕业论文。

2.都需要落实顶岗实习单位,完成顶岗实习册,并在顶岗实习册和校企毕业环节合作协议书上面盖单位章。

所有的顶岗实习资料(黄皮、顶岗实习鉴定表和校企合作协议书)上报给我。

四、工作安排:1.请大家于11月30日之前,上报你做毕业课题还是毕业设计。

二者区别请仔细阅读上文。

2.如果选择毕业课题的话,请大家于12月15日之前,上报你的企业名称(要全称,要与校企毕业环节教学合作协议书、顶岗实习册上面盖章的单位一致)、企业指导教师的姓名及提供企业指导教师的相关证件信息,包括身份、学历、职称和技能等级,并注意收集企业指导教师的身份证、学历证、职称证(或技能证)的复印件,准备以后上交。

教育科研课题的选择与确定

教育科研课题的选择与确定

教育科研课题的选择与确定一、选择课题的意义科研课题,即研究的题目,是依据研究目的,通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究问题。

选择课题是课题研究的第一步,选题可以使研究的目的具体化、使研究活动指向特定的对象和内容范畴,选题具有指向性、概括性和理念性等特点。

因此,教育科研课题的选择,对于整个研究过程、组织管理和课题方案的制定都具有十分重要的意义。

1.课题可以反映出研究的价值。

课题反映现有实践和认识的广度和深度,又反映向未知领域探索的广度和深度。

著名物理学家爱因斯坦说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

他认为解决问题也许仅是实验操作的技能而已,而提出新的问题却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。

学校教育科研的目的是要解决教育实践存在的各种问题。

这些问题由于对教育的影响不同,在教育活动中所处的地位和作用不同,因而其价值体现也就不同。

例如当前中小学正在进行的基础教育课程改革是全面推进素质教育一个主要举措。

需要转变教育观念、教育思想、教育模式。

因此,围绕素质教育选择研究课题就具有十分重要的理论意义和实践意义。

2.课题可以引导研究的方向。

所谓研究方向,是指研究者经过长期的教育研究和实践所认定的必须着手解决的某些方面的问题,并在这些方面开创自己的研究领域,形成论点明确的主攻目标。

好的课题提出将会极大地推动教育实践和教育科学的发展。

课题影响着整个研究过程的方向。

课题是对研究对象、研究范围、研究主题的界定。

比如:“农村初中学生辍学原因及对策研究”指出了研究对象是初中学生,其范围限定农村,目标是揭示出辍学原因,并指出相应的解决对策。

显然,课题明确了,整个研究活动的方向就明确了。

3.课题对研究工作起着制约作用。

不同的研究课题研究目的、研究方法、资料的收集和利用都存在差异,对课题起到制约作用。

如:“当前中学生思想状况分析研究”与“中学生课外阅读指导研究”,两课题都需要了解学生课外阅读的情况,但前者侧重于对阅读内容的分析,后者侧重于阅读方法的研究,这是受课题制约的原因。

论文课题选定与题目设计

论文课题选定与题目设计

课题选定与题目设计――学位论文写作方法来源:作者:梁慧星一、引言(一)关于学术论文的一般理论1、学术论文是用来表述学术研究成果的一种文体学术论文的上位概念是论文(议论文)。

论文与其他文体如记叙文、抒情文的区别在“论”,即:论述、论证、论说。

论文,以是否具有学术性为标准,可以分为:学术论文与非学术论文。

非学术论文,指一般报刊杂志上的论文,例如:社论、评论、短论、时评、评论员文章等。

学术论文,包括学术报刊上的学术论文、专题研究论文(长篇专题研究论文即所谓专著)、学位论文,是用来表述科学研究成果的文体。

2、学术论文的大致分类学术论文可分为:一般学术论文;研究性学术论文。

一般学术论文,指学术刊物上的学术论文,一般篇幅较短;研究性学术论文,包括:长篇专题研究论文、硕士学位论文、博士学位论文。

3、研究性学术论文的写作过程即是学术研究过程社会科学研究,尤其法学研究,研究的对象主要是法律、法学著作、判例等文本,属于文本研究。

即使所谓法社会学研究,进行问卷调查和统计、分析,最终也要归结为文本研究。

文本研究的过程,也就是写作论文的过程,分析文本、研究文本、写作论文,是同时的,不可截然区分。

因此,研究性学术论文的写作过程,即是学术研究过程,学术研究的成果,即是所完成的学术论文。

研究所得到的结论,称为基本学术见解,只是到了论文写作完成之时,亦即学术研究过程终结之时,才最终形成。

非学术论文和一般学术论文则不同,基本学术见解早就存在,下笔之时,主题思想已经存在,俗话说已有“成竹在胸”。

论文的写作过程,不是研究过程,而是表达过程。

其中进行论证、论述、论说,是为了表述已经存在的主题思想、基本见解。

研究性学术论文当然也有论证、论述、论说,主是为了研究,为了得出研究结论,即形成基本见解。

(二)学位论文的七要素1、选题2、资料3、结构4、方法5、见解6、文章7、社会责任本次讲座只讲第一个要素“选题”。

二、学位论文的选题(一)选题的意义1、选题,是学术论文写作的开始,实际上就是选择和确定研究课题、研究方向的过程,是极为重要的一步(引自《汉语写作学》);2、选题,是科学研究能力之一;3、博士、硕士论文的选题,是决定论文是否成功的关键。

教育研究方法——教育研究的选题与设计习题及答案

教育研究方法——教育研究的选题与设计习题及答案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教育研究方法——教育研究的选题与设计习题及答案教育研究方法教育研究的选题与设计习题及答案(第 2 章)一、选择题 1、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为()A.课题论证 B.课题审查 C.课题申报 D.课题选择 2、选择研究问题的首要的基本原则是() A.需要性原则 B.科学性原则 C.创造性原则 D.可能性原则 3、对研究问题与研究假设关系的表述正确的是() A.研究问题与研究假设没有直接联系B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的 C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性 D.研究问题就是研究假设 4、标志着课题研究的构思阶段基本结束的是() A.研究工作计划的完成 B.研究方法的确定 C.研究对象的成功选择 C.课题论证的完成 5、要了解直观性教学原则的内在规律、因果关系,应选择的研究方法是() A 历史研究法 B 观察法 C 实验法 D 调查法 6、教育科研选题存在可行性的条件中,除客观条件和主观条件外,还有一个条件是() A.必要性问题 B.可能性问题 C.能力问题 D.时机问题 7、在教育研究的多种类型的方法中,不存在绝对的最优方法,研究方法的选择首先取决于() A.研究时间 B.研究对象 C.研究目的 D.研究内容二、简答题 1、试联系实际说明应如何对课题进行设计。

2、试述课题论证的基本内容。

1/ 8三、分析论述题试论述确定研究课题的基本要求并说明你是如何进行选题的。

答案一、选择题 1、 A 2、 A 解析:需要是进行研究的动力,同时也是进行研究的价值和意义之所在,所以需要性原则是选择研究问题的首要的基本原则。

3、 B4、 A5、 C6、 D7、 C 二、简答题 1、答:对课题进行设计是件精细而复杂的工作,通常它包含了以下几个方面的内容:(一)选择研究对象教育研究是有目的有计划地认识教育现象,探索教育规律的活动,具有很强的探索性。

高中语文课题题目 高中语文课题研究题目

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高中语文课题题目高中语文课题研究题目【篇一】高中语文课题题目初中语文教学课题研究参考题目初中语文教学课题研究参考题目(目录仅供申报课题时参考,应结合自己的具体情况确定恰当的研究课题.)1、优化学生的学习方式2、现代教育技术在语文教学中的有效运用3、在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位4、让学生成为文学作品鉴赏的主人5、多角度、有创意的阅读6、文言文教学的新思考、新实践7、新课程教学对语文教师素质的要求8、作业方式的改革与探索 9、初中学生语文学习习惯培养研究10、愉快教育在语文教学中的尝试11、创设教学情境,注重学生人文素质的培养的研究12、语文研究性学习探索13、怎样让语文课响亮起来 14、怎样培养农村中学生的口语交际能力15、初中语文诵读教学研究16、初中语文综合性学习实验与研究17、诗歌教学中情感体验的升华 18、以名著导读课激发学生的阅读兴趣19、阅读课教学如何落实朗读指导20、语文课外阅读指导方法的探索与实践21、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力22、口语交际的话题选择与活动组织23、新课程语文教学中处理好阅读教学与写作训练关系 24、如何发挥日记在写作课中的作用25、如何引导农村学生拓展写作空间,写好生活中经历的事26、如何让作文互阅成为师生交流的平台27、在写作教学中引导学生关注现实,热爱生活28、让学生在写作实践中学会写作 29、新课程语文教学评价研究30、初中语文自主评价研究78、语文课堂教学中情感态度价值观培养研究80、校内外语文课程资源开发与利用研究81、中学生语文阅读能力培养案例研究 82、新教材语文作业的设计与评价研究83、中学生作文能力序列及其培养研究84、作文评改方式创新研究85、文言文教学方法创新研究 86、古诗词阅读鉴赏教学研究87、中学生文学社团研究88、新课程语文课堂教学评价研究89、开放性语文课堂教学研究90、电子文档(动漫)阅读与学生成长研究..【篇二】高中语文课题题目高中语文研究性课题题目高中语文研究性学习课题参考题目1、李白(或白居易、杜甫、苏轼等)诗歌思想内容初探2、现代政治家演说艺术赏析3、交际口语收集的研究4、对联欣赏与写作5、红楼梦中王熙凤的人物形象研究6、怎样评价林黛玉与薛宝钗7、李清照诗词研究8、风俗对联的研究9、李贺诗风形成原因初探10、中国姓氏文化的渊源11、校园文化设计之我见12、三十六计的实际运用13、服饰文化与人文精神14、汉语外来词研究15、汉语新词语研究16、流行歌曲词研究17、中国戏剧中的矛盾冲突18、莎土比亚剧作欣赏19、网络语言存在的问题20、曹雪芹身世与《红楼梦》【篇三】高中语文课题题目精选课题题目初中课堂低效的多元成因分析及对策研究夹缝中的蜕变——高中英语学困生转化的人种志研究词汇整体教学在高中牛津英语教学中的实践研究高中语文学习习惯养成研究利用词块理论扩大中学生英语词汇量的策略研究高中英语词汇教学方式及其有效性的现状调查与对策研究中等程度学生英语阅读策略训练的研究——基于牛津英语教材的实践农村留守儿童关爱和服务体系建设研究农村中学生英语学习策略使用调查与研究农村留守儿童心理特点及教育对策研究农村留守儿童心理健康教育问题研究借校本经典诗文资源促师生朗读书写的提升初中数学“试卷讲评课”的改进与创新研究1)中小学英语教学内容(含人文教育内容)的纵向比较2) 中小学英语课堂教学艺术研究3) 中小学英语衔接教学研究4)中小学英语教学过程及考查方式的分析研究5) 中小学英语教学资源的开发与应用研究6)中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究7) 中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究8) 中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究9) 中小学英语课堂有效教学研究10) 英语学习策略的训练与运用研究11) 当前英语课堂教学存在的问题及对策研究12) 中小学英语阅读教学与评价融合的研究13) 中小学英语写作教学与评价融合的研究14)中小学英语语法教学研究15) 中小学英语词汇教学研究16)中小学英语教学如何开展研究性学习17) 新课程英语高考的发展研究初中英语“分层教学”的实践与探索农村高中学生英语学习的主要困难与解决方法的研究如何构建成功的师生关系小班化教学研究冀教版初中英语分层教学策略研究构建高中历史高效课堂策略研究农村初中学生厌学原因及对策研究高中段留守学生的现状调查及解决方法学困生转化教育的点滴探索教师人格力量对学生的教育影响研究英语单词的记忆方法研究高中英语词汇教学的艺术和策略学困生的形成原因及转化策略家长教育观念对孩子健康成长影响研究探索初中英语早读的形式和内容中小学学生厌学原因与对策研究初中英语课堂高效教学模式实践研究农村初中英语词汇高效记忆法探究【篇四】高中语文课题题目课题选题指南20222022年河南省基础教育教学研究项目选题指南重要提示:本选题指南是基于我省基础教育课程改革的形势与任务,以及各学科(25个门类)教育教学研究的现状与趋势提出的,给出了一些研究领域,但其中仅有少数题目适合直接用作具体的研究课题名称,大部分题目需要细化、分解、校本化处理。

课题研究的初步设想(题目,研究的目的及意义,现已具备的科研条件,主要研究方法)

课题研究的初步设想(题目,研究的目的及意义,现已具备的科研条件,主要研究方法)

课题研究的初步设想(题目,研究的目的及意义,现已具备的科研条件,主要研究方法)1. 引言1.1 概述课题研究的初步设想是指对特定主题或问题进行深入研究的计划与构思。

本文旨在介绍我所拟定的课题研究设想,包括研究的领域、问题、目标以及意义。

通过这篇文章,读者将能够了解该研究的基本框架,并在后续章节中了解具体内容。

1.2 文章结构本文将按以下顺序逐步阐述:首先,在第二部分“题目”中将介绍我选定的研究领域和需要探讨的具体问题,同时说明该课题的目标和意义;其次,在第三部分“研究条件”中列举我们已具备的科研条件,包括实验设备与资源、数据收集与分析工具以及协作合作的机构与人员;第四部分“主要研究方法”将探讨我们计划采用的实证研究方法、论证分析方法和统计分析方法;最后,在第五部分“结论与展望”中进行总结,并对该课题对学科发展的影响进行展望。

1.3 目的本篇文章旨在为我的课题研究设想提供一个初步框架,并向读者介绍该课题的研究方向、目标和意义。

通过阅读本文,读者将能够了解我所关注的领域和问题,以及在这个研究中的创新点。

此外,对于科研工作者和相关领域从业人员来说,本文还可作为借鉴和启发,以便他们在类似课题上进行进一步的探索和研究。

这样给出答案是否满足您的需求呢?2. 题目:2.1 研究领域:本研究将聚焦于教育领域。

2.2 研究问题:本研究旨在探讨学生参与课堂互动对学习成绩和学生态度的影响。

具体而言,我们将关注以下问题:- 学生参与课堂互动是否会提高他们的学习成绩?- 学生参与课堂互动是否会积极影响他们对学科的兴趣和态度?2.3 目标与意义:本研究的目标是深入了解学生参与课堂互动对其学习表现和态度的潜在影响,并为促进有效教学方法的发展提供实证依据。

通过探索这些问题,我们有望为教育者和决策者提供有关如何改善教育环境、鼓励学生积极参与以及提升他们的学习成果的建议。

3. 研究条件3.1 实验设备与资源在进行课题研究时,我们需要一些实验设备和资源来支持我们的实证研究。

数字逻辑电路设计题目

数字逻辑电路设计题目

课题一交通灯控制逻辑电路设计一、概况为了确保十字路口的车辆顺利、畅通地通过,往往都采用自动控制的交通信号灯来进行指挥。

其中红灯(R)亮表示该条道路禁止通行;黄灯(Y)亮表示停车;绿灯(G)亮表示允许通行。

1.1 交通灯控制器系统框图二、设计任务和要求设计一个十字路口交通信号灯控制器,其要求如下:1.满足如图1.2顺序工作流程。

图中设南北方向的红、黄、绿灯分别为NSR、NSY、NSG,东西方向的红、黄、绿灯分别为EWR、EWY、EWG。

它们的工作方式,有些必须是并行进行的,即南北方向绿灯亮,东西方向红灯亮;南北方向黄灯亮,东西方向红灯亮;南北方向红灯亮,东西方向绿灯亮;南北方向红灯亮,东西方向黄灯亮。

t为时间单位图1.2 交通灯顺序工作流程图2. 应满足两个方向的工作时序:即东西方向亮红灯时间应等于南北方向亮黄、绿灯时间之和,南北方向亮红灯时间应等于东西方向亮黄、绿灯时间之和。

时序工作流程图见图3.3所示。

图3.3中,假设每个单位时间为3秒,则南北、东西方向绿、黄、红灯亮时间分别为15秒、3秒、18秒,一次循环为36秒。

其中红灯亮的时间为绿灯、黄灯亮的时间之和,黄灯是间歇闪耀。

146789101112503254603tNSG图1.3 交通灯时序工作流程图3. 十字路口要有数字显示,作为时间提示,以便人们更直观地把握时间。

具体为:当某方向绿灯亮时,置显示器为某值,然后以每秒减1计数方式工作,直至减到数为“0”,十字路口红、绿等交换,一次工作循环结束,而进入下一步某方向的工作循环。

例如:当南北方向从红灯转换成绿灯时,置南北方向数字显示为18,并使数显计数器开始减“1”计数,当减到绿灯灭而黄灯亮(闪耀)时,数显得值应为3,当减到“0”时,此时黄灯灭,而南北方向的红灯亮;同时,使得东西方向的绿灯亮,并置东西方向的数显为18。

4. 可以手动调整和自动控制,夜间为黄灯闪耀。

5. 在完成上述任务后,可以对电路进行以下几方面的电路改进或扩展。

教育科研课题的选择与确定

教育科研课题的选择与确定

教育科研课题的选择与确定一、选择课题的意义科研课题,即研究的题目,是依据研究目的,通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究问题。

选择课题是课题研究的第一步,选题可以使研究的目的具体化、使研究活动指向特定的对象和内容范畴,选题具有指向性、概括性和理念性等特点。

因此,教育科研课题的选择,对于整个研究过程、组织管理和课题方案的制定都具有十分重要的意义。

1.课题可以反映出研究的价值。

课题反映现有实践和认识的广度和深度,又反映向未知领域探索的广度和深度。

著名物理学家爱因斯坦说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

他认为解决问题也许仅是实验操作的技能而已,而提出新的问题却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。

学校教育科研的目的是要解决教育实践存在的各种问题。

这些问题由于对教育的影响不同,在教育活动中所处的地位和作用不同,因而其价值体现也就不同。

例如当前中小学正在进行的基础教育课程改革是全面推进素质教育一个主要举措。

需要转变教育观念、教育思想、教育模式。

因此,围绕素质教育选择研究课题就具有十分重要的理论意义和实践意义。

2.课题可以引导研究的方向。

所谓研究方向,是指研究者经过长期的教育研究和实践所认定的必须着手解决的某些方面的问题,并在这些方面开创自己的研究领域,形成论点明确的主攻目标。

好的课题提出将会极大地推动教育实践和教育科学的发展。

课题影响着整个研究过程的方向。

课题是对研究对象、研究范围、研究主题的界定。

比如:“农村初中学生辍学原因及对策研究”指出了研究对象是初中学生,其范围限定农村,目标是揭示出辍学原因,并指出相应的解决对策。

显然,课题明确了,整个研究活动的方向就明确了。

3.课题对研究工作起着制约作用。

不同的研究课题研究目的、研究方法、资料的收集和利用都存在差异,对课题起到制约作用。

如:“当前中学生思想状况分析研究”与“中学生课外阅读指导研究”,两课题都需要了解学生课外阅读的情况,但前者侧重于对阅读内容的分析,后者侧重于阅读方法的研究,这是受课题制约的原因。

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课题选定与题目设计上传时间:2004-7-1――学位论文写作方法(一)梁慧星中国社会科学院法学研究所研究员一、引言(一)关于学术论文的一般理论1、学术论文是用来表述学术研究成果的一种文体学术论文的上位概念是论文(议论文)。

论文与其他文体如记叙文、抒情文的区别在“论”,即:论述、论证、论说。

论文,以是否具有学术性为标准,可以分为:学术论文与非学术论文。

非学术论文,指一般报刊杂志上的论文,例如:社论、评论、短论、时评、评论员文章等。

学术论文,包括学术报刊上的学术论文、专题研究论文(长篇专题研究论文即所谓专著)、学位论文,是用来表述科学研究成果的文体。

2、学术论文的大致分类学术论文可分为:一般学术论文;研究性学术论文。

一般学术论文,指学术刊物上的学术论文,一般篇幅较短;研究性学术论文,包括:长篇专题研究论文、硕士学位论文、博士学位论文。

3、研究性学术论文的写作过程即是学术研究过程社会科学研究,尤其法学研究,研究的对象主要是法律、法学著作、判例等文本,属于文本研究。

即使所谓法社会学研究,进行问卷调查和统计、分析,最终也要归结为文本研究。

文本研究的过程,也就是写作论文的过程,分析文本、研究文本、写作论文,是同时的,不可截然区分。

因此,研究性学术论文的写作过程,即是学术研究过程,学术研究的成果,即是所完成的学术论文。

研究所得到的结论,称为基本学术见解,只是到了论文写作完成之时,亦即学术研究过程终结之时,才最终形成。

非学术论文和一般学术论文则不同,基本学术见解早就存在,下笔之时,主题思想已经存在,俗话说已有“成竹在胸”。

论文的写作过程,不是研究过程,而是表达过程。

其中进行论证、论述、论说,是为了表述已经存在的主题思想、基本见解。

研究性学术论文当然也有论证、论述、论说,主是为了研究,为了得出研究结论,即形成基本见解。

(二)学位论文的七要素1、选题2、资料3、结构4、方法5、见解6、文章7、社会责任本次讲座只讲第一个要素“选题”。

二、学位论文的选题(一)选题的意义1、选题,是学术论文写作的开始,实际上就是选择和确定研究课题、研究方向的过程,是极为重要的一步(引自《汉语写作学》);2、选题,是科学研究能力之一;3、博士、硕士论文的选题,是决定论文是否成功的关键。

有的导师预先拟定若干题目,分配给学生。

这样也可能完成较好的甚至优秀的学位论文。

但学生没有学会如何选题,其学术研究能力不完整,缺乏选题的能力。

不掌握选题和题目设计的方法,就只能参加别人的课题组,承担部分章节的写作,而不会自己设计课题,不能担任课题组负责人。

现今所谓“学科带头人”,选题能力是其重要素质之一。

博士、硕士研究生应当在第一学年结束前确定选题。

(二)课题选定课题选定的四项要求:1、有学术性、理论性2、有实践性、针对性3、有充足的资料4、能够扬长避短1、有学术性、理论性答辩委员会成员评价学位论文,首先是判断其选题是否具有学术性、理论性。

评价的结果,如果得出没有学术性、理论性,或者学术性、理论性较小的判断,该论文是否能够通过就成了问题。

可见,缺乏学术性、理论性的课题,亦即纯粹技术性的、实用性的课题,不适于作为学位论文的选题。

例如所谓“执行难”、“裁判不公”等虽说是重大的问题,但不是学术问题、理论问题,就不适于选作学位论文的课题。

有的属于政策性、对策性课题,也不适于作学位论文选题。

学位论文的选题应当是:研究一项法律理论,或者研究一项法律制度,或者研究一个法律原则,或者研究一个法律概念。

答辩委员会成员或者其他专家在评价一篇学位论文时,所说该课题具有较强的学术性或理论性,是指什么而言的呢?换言之,判断一篇学位论文学术性、理论性之有无、大小的标准是什么?符合下述五种情形之一,即可认为具有学术性、理论性:其一,补白性选题这一课题前人没有研究,至少是国内法学界没有作过研究,这叫补白,填补研究的空白,属于有学术性、理论性。

其二,开拓性选题这一课题前人虽然有所研究,但成果很少,仅有几篇一般性文章,或者仅研究其个别部分、个别侧面而不是全部,本文将研究的范围拓宽了,研究的程度加深了,作了系统、全面、深度的研究,这叫有开拓性,属于有学术性和理论性。

其三,提出问题性选题这一课题是社会生活或法律生活中出现的新情况、新问题,过去没有或没有意识到,当然更谈不到研究,现在提出这一问题本身就具有价值,标志学术研究的进步,也许本文还做不到系统、全面、深入的研究,其学术性和理论性就表现在率先提出问题。

其四,超越性选题这一课题前人已经作过很多研究,可能已经形成通说,但本文根据社会生活和法律生活的重大发展,总结实践中的新经验,回答了实践中的新问题,所作出的研究结果远远超过了前人所达到的程度和水准,当然具有学术性和理论性。

其五,总结性选题这一课题在不同的时代、不同国家都有很多研究成果,不同的研究都有所侧重,有其局限,有所不足,本文在前人所取得的研究成果基础上作系统、全面、深入的带总结性的研究,这叫集其大成,当然具有学术性和理论性。

2、有实践性、针对性一个课题虽然有学术性和理论性,但如果在现代法治已经没有地位,现代社会中不发生这样的问题,你的研究对我们的国家、民族的发展进步有什么用处,对于民主、法治和人权有什么意义?这叫不具有实践性、针对性。

须说明的是,法史学研究,不能这样要求。

须注意的是,有的课题,在当时可能没有什么实践性、针对性,例如80年代初期,研究破产法,研究期货、证券制度,往往会被人指责缺乏实践性、针对性。

谈论实践性当然不能局限于当时,要预见到社会的发展。

第一篇以证券交易法律制度研究为题的博士论文在选题时,我国还没有证券交易所;第一篇研究建筑物区分所有权制度的博士论文在选题时,北京还没有几座公寓式大厦,住宅商品化政策还没有出台,能够说这样的选题没有实践性吗?再者,对实践性、针对性的要求,不可绝对化,不是什么研究都要求实践性、针对性。

例如英美法上的某些制度,即使对我国法制不可能有多少参考价值,我们仍可选作学位论文题目。

3、有充足的资料法学研究属于文本研究的性质决定,选题还应当考虑的一个重要问题是资料是否足够。

有的选题虽然有重大的理论意义和实践性,但缺乏足够的资料,不可能成就一篇高质量的学位论文。

因此,选题是否适当,不能只看学术性、实践性,一定要考虑资料是否充分?没有充分的资料,再好的选题,也应舍弃,不可勉强。

论文写到中途,因为资料缺乏,写不下去,不得不重新更换选题,就被动了。

4、能够扬长避短兵法上说“知己知彼,百战不殆”。

学术研究何尚不是如此?前述三项要求,目的是做到“知彼”,即了解研究对象。

第四项要求,是要“知己”。

了解自己的长处和短处,尽可能回避自己的短处,尽可能发挥自己的长处。

判断自己的长处、短处,主要考虑以下三个方面:其一,是否擅长抽象思维?有的人擅长抽象思维,擅长论辩,而另外有的人却不擅长抽象思维,不擅长论辩。

阅读的范围宽,哲学、经济学、历史学等等读过不少,自然喜好辩论,擅长辩论。

除专业著作外,很少读其他著作,对哲学、经济学、历史学缺乏兴趣,自然不擅长抽象思维。

在选题时一定要考虑自己的长处、短处,使所选题目符合自己的长处,自己的短处可以避开。

学术论文选题,大抵可以分为两种类型:其一,理论型选题;其二,制度型选题。

法理学领域的课题大抵属于理论型,就是民法领域也有理论型课题。

迄今较优秀的民法博士学位论文,属于制度型选题的较多。

在写作的难易程度上,理论型选题较难,制度型选题较易。

理论性课题,需要作者有较强的抽象思维能力和驾驭理论的能力,擅长抽象思维的人可以充分发挥其长处。

如果不擅长抽象思维的人选理论性选题,就会很吃力,感到难以驾驭,讲不出多少道理。

就应当回避理论性选题,而选择制度型选题。

制度型选题,所研究的是现实存在的法律制度,是一种存在,虽然不同于物质存在。

法律制度,例如民法上的各种制度,法人制度、时效制度、抵押权制度、建筑物区分所有权制度、相邻关系等,是一种制度存在,有其定义、内涵、外延,有其构成、内容、目的、功能等,相对而言,容易把握、驾驭,容易成功。

但一个擅长抽象思维的作者选了制度型选题,就发挥不了其长处。

在博士、硕士研究生阶段,由于时间、精力及知识积累的限制,擅长抽象思维的人,很可能不擅长制度研究。

选择了制度型选题,很可能正是其短处。

其二,掌握外语种类及程度如何?各人掌握外语的语种和程度有不同。

一个英语很好的博士生选择一个大陆法上特有的制度,长处得不到发挥,并且正好是其短处,例如论物权变动,由于英美法没有对应的制度,英语很好却一点也用不上,有很多德国、日本资料却不能利用,你叫他怎么能够完成一篇高水准的学位论文?反之,一个德语、日语很好的研究生,选一个英美法上特有的制度,也是如此。

其三,专业知识上的长处和短处现在的硕士生、博士生,大抵在专业知识上有所欠缺或偏重,因此在选题时要注意回避自己的短处。

例如,对某个外国的法律掌握较好,而对国内的法制反到很生疏,如选择研究该外国法律制度的选题,可以扬长避短。

这里顺便提到研究外国法律制度的价值问题,有的人认为研究外国的法律制度,没有什么创造性,否定其学术价值和实践价值。

把某外国某项法律制度研究清楚,供作我国立法和理论研究的参考,这就是其价值。

将外国的某项制度、理论引人国内,使之体系化、条理化,以便我们能够了解、把握、借鉴,这就是学术性和实践性。

(三)题目设计其一,题目设计的四项要求:第一项要求:题目要新颖第二项要求:题目与内容相符第三项要求:题目大小适当第四项要求:能够扬长避短第一项要求:题目要新颖一篇学位论文的题目,就是该学位论文的名称,类似于自然人的姓名和法人的名称。

通过给学位论文设计一个题目,首先,是要明示作者所研究的对象,使读者(更重要的是答辩委员会成员)一望而知作者所研究的是什么;其次,要确定一个研究的最佳角度,将自己的研究限定在一个适当的范围,选择一个最好的切入点,现在时髦的说法叫“进路”;最后,还要能够引起读者的阅读兴趣。

题目一般化,甚至千篇一律,千人一面,不可能给读者和答辩委员会成员、评定论文的专家以好的第一印象。

有一个时期,很多法学论文的题目雷同,都是关于什么什么的几个问题,关于什么什么的若干问题,或者关于什么什么的三论,显然不能给人以好的第一印象。

一般化的题目还会起反作用,读者心里说,连一个新颖一点的题目都拟不出来,可见作者的能力不怎么样!答辩委员会成员则会怀疑作者是否具有独立从事科学研究的能力。

切不可因小失大!不适当的题目设计的实例:博士论文题目:商法若干理论问题研究作为对照,举一些较好的博士论文题目设计:题目:国际贸易惯例基本理论问题研究题目:国际贸易中银行担保法律问题研究题目:国际货币基金协定研究题目:抵押权制度研究题目:违约损害赔偿研究第二项要求:题目应与内容相符要求题目能够涵盖论文的全部内容。

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