踏雪寻梅D调高考声乐正谱钢琴伴奏谱乐谱
苏少版小学四年级音乐上册(简谱)铃儿响叮当 踏雪寻梅_课件1
❖ 你知道圣 诞节是每年的什 么时候吗？
12.25
踏雪寻梅
梅 王安石
❖墙 角 数 枝 梅， 凌 寒 独 自 开。 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。
❖ 黄自(1904— 1938） 中国作曲家、音乐教 育家。主要作品有清 唱剧《长恨歌》，歌 曲《旗正飘飘》、 《抗敌歌》等五十余 首。
铃儿响叮当 踏雪寻梅
PPT精品
春风
5— — — Wu
寒风
5— — — Wu
5— — — 5— — —PPT精品来自请用跳跃的声音唱一唱。
5555 5555 Lu
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5— Wu
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叮叮当 叮叮当 叮叮当 叮叮当
×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ××
❖雪落声 脖铃声 马蹄声 读书声
❖ 《踏雪寻梅》这首 歌表现了一种高雅的意 境和纯朴的生活情趣， 表现了主人公对自然和 生活的热爱。我们不仅 要学会唱这首歌，更要 学习梅花那凌霜傲雪， 顽强不屈的精神。
踏雪寻梅吉他弹唱教学简谱
踏雪寻梅吉他弹唱教学简谱《踏雪寻梅》是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。
梅花不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头，千百年来人们赞美这样的雪梅精神。
《踏雪寻梅》表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景。
今天店铺给大家整理了踏雪寻梅吉他弹唱教学简谱，希望对大家有所帮助。
踏雪寻梅吉他弹唱教学简谱踏雪寻梅歌词雪霁天晴朗腊梅处处香骑驴灞桥过铃儿响叮当响叮当响叮当响叮当响叮当好花采得瓶供养伴我书声琴韵共度好时光踏雪寻梅创作背景中国近现代作曲家、音乐理论家、音乐教育家黄自，字今吾，于1904年3月23日生于江苏川沙(今属上海市)。
父母是教育家，其父黄洪培是著名爱国民主人士黄炎培之堂兄。
黄自周岁即能背诵民歌，3岁便会唱沈心工的歌曲。
读小学时成绩优异，为全班之冠。
12岁时入北京清华学校(留美预备学校)学习，并参加学校鼓笛队演奏单簧管，在合唱队中唱男高音声部。
其后，向何林一女士学习钢琴，向王文显女士(清华教师)学和声与作曲。
1923年，黄自在学校音乐会上担任钢琴独奏，演奏了帕德列夫斯基的《古代风格的小步舞曲》和夏米纳德的《林中仙女》。
1924年，黄自以公费赴美深造。
因出国进修无音乐名额，黄自只好入俄亥俄州欧柏林学院攻读心理学，两年后毕业于该院，并获得文学士学位。
因黄自品德兼优，而被选为于1776年成立的美国优秀大学生的全国性荣誉组织——法·培德·嘉派学会(Phi Beta Kappa)的会员，并入欧柏林音乐学院攻读音乐理论作曲。
两年后，转入耶鲁大学音乐学院学习，于1929年毕业，获得音乐学士学位。
黄自的毕业作品交响序曲《怀旧》，于同年5月31日，由黄自的导师耶鲁大学音乐学院院长、作曲家、指挥家大卫·斯坦利·史密斯(David Stanley Smith，1877~1949)指挥该院学生乐队与新港交响乐队，在康州新港坞西音乐厅联合首演。
《怀旧》是我国作曲家创作的第一部交响乐作品，也是外国乐团演出的第一部中国作品。
苏教版音乐四上《踏雪寻梅》2PPT课件
你知道哪些和“梅花” 有关的歌曲和诗句?
• 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪 ， 为有暗香来（王安石 《梅》 ）
• 年年芳信负红梅， 江畔垂垂又欲开。 珍重 多情关伊令， 直和根拨送春来。（苏东坡 《红梅》）
• 莫怕长洲桃李嫉, 池边新栽七株梅， 欲到花 时点检来。 今年好为使君开（白居易《新 栽梅》）
第四关：
实践活动：
创造实践
分小组活动，用不同的表现方式
分小组活动，用不同的表现方式来
表来演表来演展示来《展踏示雪《寻梅踏》雪寻梅》
作业：
请同学们预习歌曲二声部
• 尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场。 不是 一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（唐·黄檗 禅师《上堂开示颂》）
• 保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（选 自《警世贤文》之勤奋篇）
梅花—王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
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pmfmpFra bibliotek难点突破： 第一关：
第二关：
第三关
第十课踏雪寻梅课件小学音乐湘文艺版五年级上册_2
15 首（部）作于留美期间外，其
他均为回国后之作。《花非花》
《踏雪寻梅》 《思乡》《玫瑰三
愿》以及他的《抗敌歌》《九一八》
《热血》等反映了 30 年代中国人
民日益觉醒的民族意识和无比高涨
的爱国热情，
踏雪寻梅典故
▪ 在张岱的《夜航船》中记载：孟浩然自小酷爱 梅花，常冒雪骑驴寻梅，曰：“吾诗思在灞桥 风雪中驴背上”，有着“踏雪寻梅梅未开”， 伫立雪中默等待“的情怀。后来，人们把”踏 雪寻梅“形容文人雅士爱风景苦心作诗的情致。 词作者刘雪庵正是运用了这个典故，创作了这 首歌词。
欣赏
作曲家黄自简介
▪
黄自(1904～1938)，中国作
曲家、音乐教育家，字今吾，誉满
20 世纪 30 年代中国乐坛，1916
年毕业后在北京清华大学任教。在
合唱队中唱男高音，并学钢琴、和
声。成为清华园内“大名鼎鼎之
‘音乐家’”。黄自作为功底扎根、
修养全面的作曲家，为后人留下了
107 首（部）声器乐作品，其中除
（2）串铃 XX X XX X （ 11—14小节）
（3）碰铃 X — X —
（15—22小节）
① 双响筒
⒁⒂
碰铃
⑩
⑾
串铃
(22)
课后作业
▪ 1、请学生回家自主查找资料了解词曲作者 的生平以及音乐创作风格。
▪ 2、上网欣赏《踏寻寻梅》不同版本的器乐 曲、合唱曲，聆听音乐的不同风格。
▪ 第一组： X - | X - || (拍手） ▪ 第二组： X 0 | X 0 || (拍腿） ▪ 第三组： X - | X - || (跺脚）
莆田市实验小学 胡丽群
练习：
1=D
⑴
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 踏雪寻梅(市一等奖)
踏雪寻梅
一、导入新课
1、同学们，上课之前我们来观看几幅图片，你们都看到了什么？
2、这是什么季节？有什么花是在这个季节绽放的？
那么就让我们踏着皑皑白雪，去寻找那株美丽的梅花吧！请欣赏歌曲《踏雪寻梅》
二、新授歌曲：
1、聆听歌曲《踏雪寻梅》，请同学们认真聆听这首歌，从音乐中能感受到什么？
（骑驴赏花、悠然自得、心情愉快）
2、再次聆听歌曲：分析歌曲分为几段？各段的情绪有什么不同？
（两段。
A：抒发人们骑驴去赏梅的兴奋之情。
B：赏梅后得到满足的喜悦之情）
3、再听一遍，用“la”跟随音乐哼唱。
4、跟老师把歌词有节奏的读出来。
5、歌曲中，有几个字词是什么意思？我们来了解一下！
（霁：雪后放晴的意思；灞桥：有扶手的石板桥）
6、跟随老师的琴，把歌词加入到旋律当中，我们来唱一唱。
7、请同学们仔细看歌谱，歌曲当中哪里出现过mp、f、等记号？
（mp----中弱、f----强）
8、请同学们根据力度记号，有感情的演唱歌曲。
三、编创环节
1、用三角铁和串铃来为歌曲伴奏并表演。
2、分组表演
四、教师总结
3、教师总结：同学们，刚才你们用美妙的歌声表达了对美的追求，相信你们是热爱生
活，富有情趣的人，让我们随着音乐，走出教室，到大自然中寻找更多的美。
苏少版小学五年级音乐踏雪寻梅精品课件
听力游戏：踏歌寻音
歌曲的曲谱中缺少音 符，请根据老师弹奏的 旋律，从所给的梅花中 选择正确的音符。
这首《踏雪寻梅》的演唱形式 和我们的演唱有什么区别？
请说说你的感受？演唱形式——童声合唱搜索“孟浩然 踏雪寻梅” 欢迎交流：
Email: zhayuhui@
南 京
踏
市 北
雪
京 东
寻
查路 育小
梅
辉学
执 教
1= E 2/4
踏雪寻梅 刘雪庵
jì
雪霁天晴朗，[雪霁：雪后放晴] 腊梅处处香。 骑驴坝桥过，[坝桥：有扶手的石板桥] 铃儿响叮当。
好花采得瓶供养， 伴我书声琴韵, 共度好时光。
踏雪寻梅
jì
雪霁天晴朗， 腊梅处处香。 骑驴坝桥过， 铃儿响叮当。
刘雪庵
好花采得瓶供养， 伴我书声琴韵, 共度好时光。
刘雪庵（1905--1985） 他是二十世纪中国音乐史 上最有影响力的音乐家之一。 曾长期在中央音乐学院等多 所学校任教，为新中国的音 乐教育事业做出了不可磨灭 的贡献。
黄自（1904--1938） 作曲家、音乐教育家。早 年留学美国，回国后，创作 了大量的音乐作品，培养了 许多优秀的音乐人才。 他是我国早期音乐教育影 响最大的奠基人。
1 3 1 5︱. 1 3 1 5︱7. 2 7. 5︱.1 3.1 0︱ 叮当叮当 叮当叮当 叮当叮当 响叮当
1=E 2/4 1 3 1 5︱1 3 1 5︱1 3 1 5︱1 3 1 0︱ 叮当叮当 叮当叮当 叮当叮当 响叮当
1 3 1 5︱. 1 3 1 5︱7. 2 7. 5︱.1 3.1 0︱ 叮当叮当 叮当叮当 叮当叮当 响叮当
孟浩然雪里寻梅
数九寒天雪花飘， 大雪纷飞似鹅毛。 浩然不辞风霜苦， 踏雪寻梅乐逍遥。
四年级下册音乐教案 第四单元 踏雪寻梅｜人音版(五线谱) (北京) (1)
《踏雪寻梅》——小学四年级唱歌教学设计一、指导思想与理论依据本课的指导思想是以北京市小学音乐唱歌教学“唱会歌、唱好歌”的课时目标为基础，在情境中加深对作品情感内涵的体验，在活动中提高歌唱能力及核心素养。
义务教育《音乐课程标准》（2011年版）第三部分中对3—6年级的演唱要求：能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯；能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱。
第四部分实施建议中指出：创设与歌曲表现内容相适应的教学情境，激发学生富有情感地演唱。
二、教学背景分析（一）教习内容分析1.总体形象《踏雪寻梅》是上世纪三十年代由刘雪庵先生作词、黄自先生作曲的一首齐唱歌曲。
旋律轻松跳跃，歌词借雪霁天晴后读书之人踏雪寻梅时悠然自得的情景，表现了作者向往梅花傲雪的精神以及赏梅乐学的雅致。
2.音乐特点（1）结构歌曲《踏雪寻梅》共19小节，属于带再现的二段体结构。
A乐段共8小节，有两个不规整的乐句构成。
第一乐句3小节半，呈现出2+1.5小节的分裂性特点；第二乐句4小节半，呈现出2。
5+2小节的分裂性特点。
B乐段第一乐句4小节，呈现出1+1+1+1小节的分裂性特点；第二乐句7小节，是A乐段第二乐句的变化重复，呈现出3+2+2小节的分裂性特点。
谱例如下：（2）旋律歌曲的旋律为D大调，除最后乐句第二乐节外，其余每个乐句及其分句的起始音程均为上行跳进，加之全曲旋律以三、四、五、六、八度跳进音程为主，中间穿插同音重复和级进，使歌曲洋溢出清新喜悦的情绪。
第三乐句的跳进与同音重复的多次出现，生动地再现了骑驴踏雪的悠然景象；第二、四乐句开始的连续上行跳进，描绘出踏雪寻梅的兴奋心情与梅香伴读的美好情境。
（3）节奏歌曲为四二拍，八分音符为主的节奏进行，增强了歌曲的欢快跳跃之感。
除最后乐句第二乐节外，其余每个乐句及其分句的末尾都结束在休止符上，既增添了歌曲的跳跃感也给人更多的想象空间。
第二、四乐句开始的弱起节奏，增强了踏雪寻梅的兴奋与对梅花傲雪的赞颂之情。