教学风格及教学理念概述

教学风格及教学理念概述

教学风格是教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合的作用，是教学工作个性化的稳定状态的标志。在近一年的工作学习中，刚开始的时候，我广泛汲取本校经验丰富的老教师教学上的优秀经验，并尝试模仿这些老教师的一些教学、管理方法，从一个新手教师慢慢的成长，希望自己也能像他们一样不仅把学生教好教会，还能把班级管理的井井有条。后来，我慢慢地发现，教师个人的教学风格跟本人的知识结构，性格特点以及人生阅历是不可分割的。每个人都有自己的教学风格，不可能完全按照别人的照搬照做，因此，在以后的教学过程中，我一方面积极地学习他人的优点，另一方面，我根据自己的知识结构、性格特点以及对人生的感悟，挖掘自己的优势，初步形成了自己的教学风格。

讲台形象——镇定、自信得体；教学思路——条理清晰；语言表达——形象生动、幽默亲和；表情真实自然，适度适当；板书——工整认真，详略得当；解题指导——灵活，注重点拨启发。

在语文教学中，我始终将“把语文课教的有语文味儿”作为我的奋斗目标，课下，仔细钻研教材，设计教案；课上，不仅使学生学会语文基础知识，还要让学生“学以致用”；让语文教学不仅达到作为工具学科的目标，更重要的是让学生会说，会写，会表达，最后达到“准确流利的说，认真自由的写出或表达自己的观点及内心的感情的目标。把学习的主动权还给学生，因为“学生是学习的主体”，“授

人以鱼不如授人以渔”，教会学生学习的思维方法更重要。将学习的主体地位留给学生，是每个教师应该努力去做的。

我相信，随着教学时间的慢慢增长，随着我对学生、对教学的认识慢慢加深，我的教学风格还会有所改变和发展，我要努力做的就是使自己做得更好！