统编版二年级语文上册《难忘的泼水节》公开课教案
部编版语文二年级上册第六单元《难忘的泼水节》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第六单元《难忘的泼水节》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：总结回顾，导入新课（指向目标3）1.学生回顾前面所学，听老师介绍。
1.全班齐读课题《朱德的扁担》3.学生举手，提出质疑4.学生利用形声字记忆法，识字生字“泼”1.在本单元的学习中，我们已经认识了毛泽东、朱德这样的伟人，今天我们将继续走近伟人——周总理，学习新的课文——难忘的泼水节。
2.泼水节，究竟是怎样的节日呢？请大家看看下面的介绍。
（PPT出示泼水节的介绍）3.今天我们学习与泼水节有关的课文——难忘的泼水节。
板书课题，齐读课题。
4.识记生字“泼”。
5.读完课题，你有什么疑惑？6.为什么说是难忘的泼水节呢?学习课文我们就会知道。
对泼水节有大致的了解根据题目，了解课文基本信息利用所学识字方法识记生字。
学生能抓住题目中关键词“难忘”学习和理解课文。
活动意图说明：通过图片，激发学生的学习和阅读兴趣，了解泼水节的相关习俗，了解故事的年代背景。
为后面学习为什么是“难忘”的泼水节做好铺垫。
巩固生字识记方法，利用形声字构字规律识记生字，培养学生自主识字能力。
环节二：识字学词，整体感知（指向目标 1、3 ）1.学生自由朗读课文，做记号，标自然段序号。
一.自读课文。
提示自读要求：1.借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
圈出课文中的生字重点拼读；难读的句学生能正确标出自2.（1）学生自己拼读生字，口头组词。
（2）学生开火车读、在小老师带领下读词。
（3）学生学习生字借助图片认识实物，加深对生字的记忆。
②③④⑤学生运用多种狮子方法识记生字。
子借助拼音多读几遍。
标上自然段序号。
2.同桌合作读认字条（读认字条的时候看看你能得几颗星：一颗星-按顺序拼读；两颗星-遮住拼音按顺序读；三颗星-遮住拼音打乱顺序读）3.检查自学情况。
（1）各自练读词语，读好翘舌音“盛、祝、驶、寿”，后鼻音“龙、容、康”。
（2）小老师教读，相机正音，去掉拼音再次认读。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计【第1篇】【课文说明】穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。
啊！多么快乐的泼水节！１９６１年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。
这篇文章讲的就是１９６１年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。
本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
【设计理念】１、《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
”在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。
在这个过程中，教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。
在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。
【学习目标】１、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、增强学生自主识字的愿望，学会本课１２个生字，认识１２个生字，理解由生字组成的词语。
３、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
【教学重难点】１、重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。
２、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【学习活动设计】一、导入课文我国有５６个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。
你知道傣族吗？它有什么风俗呢？（板书：泼水节）１９６１年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案第【1】篇〗教学目的：1.通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2.会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。
3.正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。
教学重点：学习本课的生字，新词；正确，流利有感情地朗读课文。
感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。
我要介绍的地方就是云南的西双版纳。
西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？2.教师（板书：泼水节）相机认识生字“泼”，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发，水泼头发，泼泼泼。
3.教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。
4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。
（每年凤凰花开的时候，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最隆重的节日）。
6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南省南部的西双版纳地区）7.再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么手里拿着什么？（人们喜气洋洋，兴高采烈，人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮，头上包着头巾，多数人衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。
周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾。
人们手里有的拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着鼓和周总理一起欢度泼水节。
8.我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节，把幸福和欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么？（总理和人民心连心，他心里装着各族人民）。
《难忘的泼水节》教学实录优秀6篇
《难忘的泼水节》教学实录优秀6篇语文课文《难忘的泼水节》教案篇一知识目标1、学会本课12个生字和由这些生字组成的新词，认识“风、凰、傣、特、咖、啡、端、寿”8个字。
2、通过学习课文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
能力目标引导学生在观察画面的基础上，讲读课文，想象当时的快乐场面来理解课文内容。
教学重点1、学会本课14个生字，认识7个字。
2、结合课文观察图画。
3、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。
教学难点了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
教学方法图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。
教学准备字词卡片、放大插图或幻灯投影第一课时一、启发谈话同学们，今天，我们要学的一篇课文，写的是周总理和傣族人民在一起过泼水节时候的情景。
板书课题：泼水节40年过去了，傣族人民永远忘不了这个幸福、难忘的时刻。
板书“难忘的”。
二、导人新课1、初读课文。
(1)借助汉语拼音读准生字的音。
(2)自由读课文，遇到难读的词语、句子(尤其是长句子)要多读几遍。
标出有几个自然段。
2、检查学习情况。
(1)认读生字新词。
(2)认读要求认识的生字新词。
凤凰花傣族咖啡色端着3、指导正音。
“瓣”，读“ ban”，在句子中读“花瓣”时，要加儿化“花瓣儿”。
“因为”的“为”读wei，不读wei 。
“那天”，“那么”的“那”读na 。
4、教师范读课文。
5、指名按自然段读课文。
6、带着问题自己小声读课文。
(1)哪—段讲的是傣族人民欢迎周总理？(2)哪—段讲的足周总理和傣族人民一起过泼水节的？第二课时一、复习检查1、认读生字新同。
2、指名分段读课文。
3、指名读全文。
二、讲读课文，进一步理解课文内容1、指名读第一自然段。
(1)提问：傣族人民在什么时候过泼水节？(风凰花开了的时候，泼水节就到了。
)“火红火红”是什么颜色？什么是“一年—度”?(是像火一样红，很红。
2024年秋部编版二年级上册17《难忘的泼水节》公开课一等奖创新教案+反思
2024年秋部编版二年级上册17《难忘的泼水节》公开课一等奖创新教案+反思17 难忘的泼水节［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“铺"盛”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节"。
4.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐场面，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，激发学生对祖国的热爱之情。
［教学重难点］1.学习生字，有感情地朗读课文。
2.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民之间的深情厚谊。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识15个生字，读准多音字“铺、盛”。
（重点）2.准确、流利地朗读课文，了解课文内容。
一、创设情境，导入课题（出示课文插图）图上的人们在干什么？（和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节，然后师在前面加上“难忘的"三个字）为什么说是难忘的泼水节呢？学习了课文我们就会知道答案。
（齐读课题）二、初读感知，学习生字1.学生自由读课文，标注自然段序号。
2.再次读课文，圈出生字，遇到难读的生字和句子多读几遍。
3.检查自学情况：（1）出示认读词语。
（自由读，指名读，齐读）（2）归类认读生字。
（翘舌音：驶、盛、祝、寿后鼻音：龙、容、康）（3）重点强调多音字“铺、盛”的读音。
（4）交流识字方法。
4.指名分段朗读课文，思考：为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节？5.学生讨论交流。
三、学习课文第1自然段1.文中介绍的是哪个民族的泼水节？（傣族）2.换词比较：“火红火红的"可以换成“红色的”吗？3.指导读——练习读——齐读。
四、学习课文第2～3自然段1.默读课文，想一想“难忘的泼水节"发生在哪一年。
（1961年）2.思考：1961年的泼水节有什么特别的地方？引导学生用“……因为……”练习说话。
3.傣族人民是怎样欢迎周总理的？重点抓住描写人们动作的词语进行体会。
二年级上册语文统编版17难忘的泼水节第一课时优秀教学案例
5.教学评价：在教学过程中，我采用了多元化的评价方式，如学生自我评价、同伴评价和教师评价。这种评价方式关注了学生的个体差异，使学生能够在评价中认识到自己的优点和不足，明确今后的学习方向。同时，评价过程中的师生互动，也增强了课堂的凝聚力，使教学过程更加人性化。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：我将以一幅描绘泼水节的图片作为导入，让学生直观地感受到泼水节的热闹氛围。同时，我会播放一段泼水节的音乐，让学生在音乐和图片的引导下，自然地进入学习情境。
2.情境体验：在教学过程中，我会利用多媒体展示泼水节的场景，让学生仿佛置身于泼水节现场，感受到文章所描述的氛围。同时，我会邀请学生分享他们过泼水节的经历，让课堂充满生活气息。
（四）反思与评价
1.自我反思：在课堂结束后，我会引导学生对自己的学习过程进行反思，让他们认识到自己的优点和不足，明确今后的学习方向。
2.同伴评价：学生之间相互评价，共同发现彼此的优点和不足，互相鼓励、进步。
3.教师评价：我对学生的学习过程和结果进行评价，关注他们的个体差异，给予有针对性的指导和建议，以促进他们的全面发展。
3.讨论成果展示：各小组代表展示讨论成果，其他小组成员可以就成果进行评价、补充，从而提高学生的表达能力和合作能力。
（四）总结归纳
1.课堂小结：我会引导学生总结本节课所学内容，让学生明确泼水节的来历、习俗以及课文所表达的情感。
2.重点强调：我会强调本节课的重要知识点，如生字词、课文内容等，让学生巩固所学知识。
二年级上册语文统编版17难忘的泼水节第一课时优秀教学案例
部编版二年级上册语文第17课难忘的泼水节课文原文及教案(优秀5篇)
部编版二年级上册语文第17课难忘的泼水节课文原文及教案（优秀5篇）《难忘的泼水节》评课稿篇一孙老师的课最让人印象深刻的是她活泼幽默的课堂语言。
孙老师毫不吝啬表扬的语言，在善意的表扬和鼓励的教学语言中，我看到了一位亲和温柔的孙老师，看到了一位尽可能的把每一位小朋友都带到课堂情境中的孙老师，这样的老师怎能不让孩子们喜欢亲近呢？孙老师还抛弃了灌输式的说教，而是大量的采用了"读"的方法帮助学生学习课文，由读到悟到理解，润物细无声，短短四十分钟的课堂，就采用了默读、齐度、指名读、自由读等多种朗读的形式。
不断创设情境，引导孩子们反复读，有感情的'读，在读中明理，在读中悟情。
例如，在教学"人们为了欢迎周总理做了哪些准备？"这块内容时，孙老师先让孩子们自己说一说，读一读。
再出示相应的图片，让同学们边看边读。
最后又用肢体动作来演示，孩子们不自觉的跟着老师一边做动作，一边读课文。
层层推进，不断引导，使得孩子们在反复的朗读中，体会到了傣族人民高兴，愉快的心情，感受到了泼水节热闹的气氛和场景。
孙老师的这节课秉承了新课改的理念，秀出了独特的风格。
值得学习、借鉴！课文《难忘的泼水节》教案篇二一、学习目标1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
二、教学重点：识字三、教学难点：体会感悟总理与人民心连心四、课前准备：教师制作课件、学生搜集查询泼水节资料，了解周总理生平，事迹。
五、课时安排：两课时六、教学时间：3月20日七、教学过程：一、导课：一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。
那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
二、观察插图、初读感知1、图上画的是什么情景？2、课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？3、自读课文，思考感悟。
二年级《难忘的泼水节》教案(精选3篇)
二年级《难忘的泼水节》教案(精选3篇)二年级《难忘的泼水节》教案【篇1】教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。
从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。
2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。
3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。
(2分钟)今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。
让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。
(指导生读出温情的语气来)什么是泼水节呢?出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
泼水节是傣族人民的传统节日，非常隆重，相当于我们汉族的春节，每年都要举办一次。
为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢，这就是本节课我们要学习的重点内容。
二、检查预习情况，进行汇报展示。
(10分钟)1、读读我最棒。
(2分钟)出示大屏幕fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿2、说说我能行。
(3分钟)fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿3、词语对对碰。
(3分钟)龙恩寿柏泼特敬鲜脚度4、美文大放送。
(2分钟)生自由读课文，读完后标出自然段的序号，小组内检查纠正。
三、图文对照，品读课文。
(28分)过渡语：伴着凤凰花的花香，踏着象脚鼓的鼓点，让我们一起走进那难忘的泼水节。
1、生观看视频。
(5分钟)(谁的眼睛最亮，看得最认真，一会儿老师可要出题目考大家的)师：傣族人民都用什么方式在庆祝泼水节?小组内交流一下。
部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”l2个词语。
2、朗读课文。
练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3、图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
教学重点：朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
课前准备：1、教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。
2、学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、情境导课，激发兴趣。
1、播放泼水节视频资料（或挂图）。
师：大家看到了什么？这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。
小朋友们，1961年的泼水节可不一般，为什么呢？今天我们一起来学习第17课。
2。
板书课题“难忘的泼水节”，齐读。
二、初读课文，整体感知。
师：到底泼水节多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。
1、学生自读课文。
要求读准字音，读通句子。
不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2、检查自学情况。
（1）出示新词指名读，开火车读、小老师领读，齐读。
（2）出示生字。
各自拼读。
注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”，多音字“铺、盛”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（3）识记生字。
加一加：“泼”、“炮”。
换一换：“席—度”、“空—穿”。
减一减：“响—向”猜谜语：“死了心”是“忘”，“今多一点”就是“令”。
（4）认读长句。
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案2篇
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解中国传统节日——泼水节，并能描述泼水节的习俗和活动。
2.培养学生的观察和归纳能力，培养学生的团队合作精神。
3.通过活动，让学生感受到传统节日的乐趣，增强学生的文化认同感。
教学重点：了解泼水节的习俗和活动。
教学难点：培养学生的团队合作精神。
教学准备：1.教师准备课文的教学资料和教学展示图片，包括泼水节的图片、泼水节的中英文解释等。
2.准备一些水枪或水球，以及擦拭干净的毛巾。
教学过程：Step 1 自由阅读教师先给学生展示一些泼水节的图片，引起学生的兴趣。
然后让学生自由阅读课文《难忘的泼水节》。
Step 2 理解课文1.教师板书泼水节的习俗和活动，引导学生理解并解读课文中出现的生词和句子。
2.组织学生进行小组讨论，每个小组根据课文内容总结泼水节的习俗和活动。
Step 3 观察与归纳1.教师放映课文《难忘的泼水节》的视频，让学生观察视频中泼水节的场景和习俗。
2.学生观看完视频后，教师组织学生进行小组讨论，归纳总结泼水节的习俗和活动。
Step 4 实践体验1.教师向学生介绍泼水节的习俗和活动，并给学生展示一些泼水节的图片。
2.教师组织学生进行泼水节活动。
学生分成小组，每个小组分别派一名学生扮演“水王”，其他学生使用水枪或水球向“水王”扔水。
3.活动结束后，教师引导学生进行感受和讨论，学生回忆并描述自己的泼水节活动经历。
Step 5 小结教师引导学生总结泼水节的习俗和活动，并复习所学的重点知识点。
Step 6 作业布置布置作业：请学生回家并向家长询问家乡是否有类似的传统节日，以及这个传统节日有哪些习俗和活动。
并让学生写一篇短文介绍该传统节日。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了中国传统节日泼水节的习俗和活动，并进行了实际的泼水活动。
通过观察和归纳，培养了学生的观察和归纳能力。
同时，通过团队合作的活动，培养了学生的团队合作精神。
17难忘的泼水节(教案)统编版语文二年级上册
17难忘的泼水节（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在统编版语文二年级上册的第七单元中，探索第17课《难忘的泼水节》。
我们将详细学习课文内容，理解泼水节的传统和意义，并着重分析课文中描述的场景、人物和情节。
二、教学目标1. 让学生能够理解并背诵课文，掌握生字词。
2. 培养学生对少数民族传统文化的认识和理解。
3. 通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对泼水节背后文化意义的理解，以及对课文中情感表达的感受。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读和背诵。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、泼水节视频资料、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放泼水节视频，让学生感受泼水节的欢乐氛围，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）简要介绍泼水节的背景和意义，引导学生关注课文内容。
3. 课文学习（15分钟）a. 让学生自主阅读课文，标记出生字词。
b. 我带领学生一起学习生字词，讲解字义和用法。
c. 逐段分析课文，讲解课文中的场景、人物和情节。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，对课文中的难点和重点进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习（10分钟）a. 让学生根据课文内容，完成练习册上的题目。
b. 学生互相检查，共同讨论，我进行解答和指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书将列出课文、生字词、重点句子和课文结构，以便学生直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述泼水节的场景和氛围。
c. 背诵课文。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 答案开放，只要描述合理即可。
c. 课文背诵略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后了解更多关于泼水节的文化知识，提高他们对传统文化的认识和理解。
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案三篇
【导语】《难忘的泼⽔节》是以爱祖国、爱家乡为主题的⼀篇充满温情的课⽂。
⽆忧考⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《难忘的泼⽔节》教案三篇，希望对你有帮助!难忘的泼⽔节教案⼀ ⼀、教材简析 《难忘的泼⽔节》是⼀篇充满温情的课⽂。
教材配有⼀幅充满热情洋溢的插图，全⽂共有8个⾃然段。
课⽂记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族⼈民⼀年⼀度泼⽔节的欢乐场⾯，表达了⼈们的激动、幸福和难忘的⼼情。
由于年代久远，⼆年级的学⽣对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学⽣搜集有关周总理的资料，也可以让学⽣询问⾝边的长辈，了解周总理的感⼈事迹，为学习课⽂做好铺垫。
《义务教育语⽂课程标准（2011年版）》在第⼀学段⽬标与内容中指出，结合上下⽂和⽣活实际了解课⽂中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
基于此，教学时应抓住课⽂中的关键词语让学⽣品词、析句、朗读课⽂，⼀⽅⾯感受泼⽔节欢乐的场⾯，⼀⽅⾯体悟字⾥⾏间所表达的激动、幸福和难忘。
⼆、教学过程 （⼀）谈话导⼊，揭⽰课题 1．师：同学们，我国是⼀个多民族的国家，拥有56个民族，⽽在我们云南省西双版纳⽣活着⼀种少数民族──傣族。
你们知道傣族⼈民每年都要过⼀个隆重的节⽇，这个节⽇叫什么？ 指名回答，师板书：泼⽔节，指导学⽣认读并书写“泼”。
师：泼⽔节是傣族⼈民最隆重的节⽇，也是云南少数民族中影响⾯，参加⼈数最多的节⽇。
泼⽔节是傣族的新年，⼀般是在公历的4⽉中旬过泼⽔节，时间持续3⾄7天。
2．师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族⼈民的泼⽔节，你们对周总理有哪些了解？ 指名交流，师相机出⽰周总理简介。
周恩（1898—1976）⽆产阶级⾰命家、军事家、政治家，中华⼈民共和国开国总理。
字翔宇，祖籍浙江绍兴，⽣于淮安，并在淮安度过童年时代。
1949年后，任中华⼈民共和国政务院（后改称国务院）总理兼外交部长、中央军委副主席、中国⼈民政治协商会议主席、中共中央副主席。
统编版《难忘的泼水节》小学语文教案设计
统编版《难忘的泼水节》小学语文教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读、书写本课的生字词，如“泼、族、民”等。
有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
了解周总理参加泼水节的经过，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
2.过程与方法目标通过自主学习、小组合作探究等方式，提高学生的识字能力、阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生抓住关键词句，如“火红火红、欢呼、笑容满面”等，体会文章所表达的情感。
3.情感态度与价值观目标感受傣族人民过泼水节的欢乐情景，激发学生对我国少数民族传统节日的热爱之情。
体会周总理亲民、爱民的伟大形象，培养学生对革命领袖的崇敬之情。
二、教学重难点1.教学重点学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐。
抓住描写周总理和傣族人民动作、神态的词句，感受他们之间的深情厚谊。
例如，文中描写周总理“接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的‘地毯’，同傣族人民一起跳舞”，通过这些具体的动作描写，生动地展现了周总理与傣族人民共庆节日的欢乐场景，学生需要重点理解这些描写的内涵。
2.教学难点理解1961年的泼水节为什么是“难忘的”，体会周总理与傣族人民心连心的深厚情感。
这需要学生深入体会当时的时代背景，以及周总理在傣族人民心中的特殊地位。
三、教学方法1.情境教学法创设傣族泼水节的欢乐情境，如通过播放泼水节的视频、展示相关图片等，让学生直观地感受泼水节的热闹氛围，更好地理解课文内容。
2.问题引导法设计一系列有启发性的问题，如“为什么周总理参加的泼水节会令人难忘？”“从哪些地方可以看出周总理和傣族人民心连心？”引导学生深入思考，主动探究。
3.朗读感悟法组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、配乐朗读等，让学生在朗读中体会课文的情感，理解词句的含义。
4.小组合作法安排学生进行小组合作学习，共同讨论问题，如“文中描写周总理和傣族人民的词句有哪些相似之处？这说明了什么？”培养学生的合作意识和团队精神。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗教学目标1．会认12个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
课前准备生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生收集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风俗习惯资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、课件激趣（课件出示傣族泼水节活动场面）师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的习俗。
师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？现在我们就去参加一次难忘的泼水节。
（板书课题）二、初读感知，学习生字1．师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。
2．学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。
3．识字。
①小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。
②交流识字方法。
小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
③游戏检查识字。
夺红旗──抢摘丰收果──把词语写在车票上，读对了才能上车旅游参加泼水节。
4．检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。
指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。
三、再读课文，交流思考1．指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用火红？2．学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？3．傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。
4．指导朗读：最后一句周总理来了!感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。
前几句要做好声音和感情铺垫。
四、写字练习1．重点：思、寿、凤、凰。
凤凰二字第一笔要写成竖撇。
2．学生练习，教师巡视指导，展示作品，学生互评互议。
第二课时一、复习字词1．出示生字卡，组词。
部编版二年级上册语文第7课《难忘的泼水节》教案
《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会本课的生字，并能运用到实际情景中。
1.3能够用简单的语言描述泼水节的场景。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等辅段，激发学生的学习兴趣。
2.2运用讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受我国民族文化的多样性，增强民族自豪感。
3.2培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受泼水节的快乐氛围。
1.2学会本课的生字，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻句。
1.2用语言描述泼水节的场景。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片、视频等辅段，引导学生了解泼水节。
1.2学生分享自己对泼水节的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字的读音。
2.2教师领读，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。
3.理解课文内容3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生分享自己觉得难忘的场景或细节。
4.学习生字4.1教师出示生字卡片，学生跟读。
4.2学生用生字造句，巩固记忆。
5.感悟课文情感5.1教师引导学生体会课文中表达的情感。
5.2学生分享自己的感受。
6.描述泼水节6.1教师出示泼水节的图片，引导学生用语言描述。
6.2学生分享自己的描述，教师给予评价和指导。
7.2学生分享自己的收获。
8.课后作业8.1学生回家后，向家人分享泼水节的故事。
8.2家长协助孩子用生字造句，巩固记忆。
四、教学反思1.本节课通过图片、视频等辅段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
2.学生在朗读、理解课文内容的过程中，积极参与讨论，表达了自己的观点。
3.在学习生字环节，学生通过造句、分享等方式，巩固了记忆。
4.课后作业的设计，有助于学生将所学内容运用到实际生活中，提高实践能力。
1.在理解课文内容时，部分学生对比喻句的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
二年级上册语文《难忘的泼水节》教案
2024统编版二年级上册语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.1 知识与技能•能正确、流利、有感情地朗读课文，并识记课文中的生字新词。
•理解课文内容，了解泼水节的来历及周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
1.2 过程与方法•通过朗读、观察图片和小组讨论，学会抓住关键词句理解课文。
•引导学生运用“先人物后背景”的方法观察插图，学习描述场景。
1.3 情感、态度与价值观•感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，激发学生对民族文化的热爱。
•体会周总理和傣族人民的深厚感情，学习周总理亲民爱民的优良作风。
二、教学重点•识字、写字，能正确、流利地朗读课文。
•理解课文内容，体会泼水节的欢乐氛围和周总理与傣族人民的深厚情谊。
三、教学难点•体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，感悟民族之间的团结和友爱。
•理解为什么这次泼水节是“难忘的”，引导学生深入理解课文背后的情感和文化内涵。
四、教学资源•多媒体课件，包括泼水节的图片、视频等，帮助学生直观感受泼水节的氛围。
•生字卡片，用于辅助学生识记生字。
五、第一课时教学结构设计5.1 复习创设情境引入课题•复习上节课内容，回顾有关民族节日的知识。
•创设情境，通过图片或视频展示泼水节的欢乐场面，激发学生兴趣。
•引入课题，介绍泼水节的来历和意义。
5.2 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音和生字卡片自主识记。
•教师指导生字读音和书写，强调易错字的写法。
•通过游戏或竞赛的形式巩固生字新词的学习。
5.3 整体感知理清层次•教师范读课文，学生注意听准字音和停顿。
•学生再次朗读课文，思考课文主要讲了什么内容，尝试分段。
•小组讨论并汇报课文的主要层次和段落大意。
5.4 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调对生字新词的掌握和对课文内容的理解。
•拓展延伸，引导学生思考其他民族的风俗习惯和节日文化，培养对多元文化的尊重和理解。
六、板书设计《难忘的泼水节》第一课时生字新词：[列出本课生字新词]课文层次：•引入：泼水节的来历和意义•描述：周总理与傣族人民共庆泼水节•情感：欢乐、团结、难忘七、课后反思（此部分需要在课后根据学生的实际表现和课堂效果进行填写）•反思本节课的教学效果，包括学生对生字新词的掌握情况、对课文内容的理解程度以及情感态度的培养等。
2024年部编版二年级语文上册第六单元难忘的泼水节 优质版教案
课题17难忘的泼水节主备教师【核心素养目标】文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。
语言运用：会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。
思维能力：通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
审美创造：图文对照，积累描写周总理样子的句子。
【课前解析】《难忘的泼水节》讲述了1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。
本课教学重点在是引导学生练习借助具体事物复述场景。
关注课文：学习第1、2自然段，可先适当向学生作一些背景介绍，让学生初步了解周总理的身份和他百忙之中抽时间与傣族人民过节，再让学生朗读课文，初步体会傣族人民的欢乐和幸福。
学习第3自然段，可以让学生先画出傣族人民欢迎周总理的语句，然后抓住“赶来、洒满”等词语体会傣族人民急切、激动的心情，通过“一条条、一串串”与“一条、一串”对比，体会龙船花炮之多，欢迎场面之热烈，最后通过朗读体会当日的盛况，感受傣族人民热爱总理的心情。
第4-6自然段，教学时要图文对照，体会情感。
通过朗读，边读边想象泼水节的热烈场面，感受周总理与傣族人民同喜同乐的心情，体会心心相印的深厚情意。
第7、8自然段，连用两个感叹句，反复强调1961年的泼水节令傣族人民永远难忘，引导学生读出陶醉在幸福之中的感觉。
关注生字：本课需要书写的8个字，包含独体字、左右、上下、半包围4种结构，可以根据字的结构归类学习，整体把握。
其中“泼”要强调右边是“发”，不要写成“友”，“令”要重点提醒不要丢了最后一笔点，和“今”区分清楚。
关注词语：“难忘、泼水节、一年一度、四面八方、龙船、花炮、欢呼、人群、欢乐、开始、柏树枝、多么”。
提醒学生读好“一年一度”中“一”的变调。
借助图片读词语“龙船、花炮、柏树枝”，随文识记巩固“难忘、泼水节、一年一度、四面八方、欢呼、人群、欢乐、多么”。
【教学目标】1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。
二年级统编版语文《难忘的泼水节》教案
二年级统编版语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.认识“泼、族”等15个生字，会写“忘、泼”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3.体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
二、教学重难点1.重点：认识生字，正确、流利地朗读课文；感受泼水节的欢乐氛围。
2.难点：理解周总理和傣族人民之间的深厚情谊。
三、教学方法讲授法、朗读法、情境教学法、讨论法。
四、教学过程1.图片导入，激发兴趣展示泼水节的图片，让学生观察并说一说对泼水节的了解。
引出课题《难忘的泼水节》。
2.初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。
例如，“忘”是上下结构，上面是“亡”，下面是“心”；“泼”是左右结构，左边是“氵”，右边是“发”。
用生字组词，让学生理解生字的含义。
例如，“忘”可以组成“忘记”“难忘”“忘恩负义”等；“泼”可以组成“泼水”“活泼”“泼洒”等。
4.精读课文，理解内容教师带领学生逐段朗读课文，理解课文内容。
第一段：“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
”介绍泼水节的时间。
第二段：“1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
”说明周总理来参加泼水节让傣族人民格外高兴。
第三段：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
人们欢呼着：‘周总理来了！’”描述傣族人民热烈欢迎周总理的场景。
第四段：“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案第【1】篇〗教学内容：《快乐的泼水节》教学目标：1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。
2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点难点：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：对最后一乐句中的节奏掌握。
学情分析：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。
教学准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
教学过程：一、导入同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。
（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。
每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。
泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。
看完视频之后，你能说说你的感受吗？三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案第【1】篇〗1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节，因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，并对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受和了解。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐;积累重点词句，并进行简单的拓展运用。
2、抓住重点词句，通过激情朗读，体会课文的文字之美，情感之浓。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
【教学重点】有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
【教学难点】体会人民和周总理心连心的感情。
【教学准备】搜集周总理资料，在班级进行周总理资料展示，多媒体课件【教学流程】课前欣赏云南傣族的民俗风情。
一、字词引领，巧入文本。
1、刚才，我们欣赏了一组的,你发现了什么他们正在干什么？2、教师介绍傣族泼水节3、聪明的孩子一定知道，这就是与我们今天要学习课文——《难忘的泼水节》有关。
(齐读课题)把你想重读的词读重一点，再读一遍。
4、小声地、自由地读一读课文。
遇到不认识的字词勾画出来。
可以问老师也可以问同学。
出示词语：凤凰花对襟白褂咖啡色踩着端着盛满敲起鼓蘸了水周恩来齐读，最后剩下“周恩来”。
这是一个了不起的名字——出示周恩来的，配上文字：他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。
他是共和国的第一位国家总理。
他每天工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有他的心血;他的足迹遍布全球，全世界爱好和平的人都是他的朋友。
他就是我们敬爱的总理——周恩来。
你想认识他吗1961年，傣族人民就有幸见到了他，并且和他一起度过了一个难忘的泼水节!这节课，就让我们一起穿越时空，回到1961年(板书：1961年)，去走进这——难忘的泼水节。
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11 难忘的泼水节
教学要求
1.通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2.会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。
3.正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。
教学重点
学习本课的生字，新词；正确，流利有感情地朗读课文。
感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点
体会周总理和傣族人民的深厚感情。
课时安排：两课时
第一课时
课时目标：
1.认识“凤”等12个生字；会写龙等12个生字。
2.初读课文，整体感知，初步感受泼水节热烈的场面。
3.正确，流利，有感情地朗读课文。
教学准备：生字词卡片，相关课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了洗面八方的游客。
我要介绍的地方就是云南的西双版纳。
西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？
2.教师（板书：泼水节）相机认识生字“泼”，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发，水泼头发，泼泼泼。
3.教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。
4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）
5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。
（每年凤凰花开的时候，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最隆重的节日）。
6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南省南部的西双版纳地区）
7.再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么手里拿着什么？（人们喜气洋洋，兴高采烈，人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮，头上包着头巾，多数人衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。
周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾。
人们手里有的拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着鼓和周总理一起欢度泼水节。
8.我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节，把幸福和欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么？（总理和人民心连心，他心里装着各族人民）。
9.周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水节难忘？下面我们一起走近课文，从中寻找答案。
二、初读课文，初步了解课文内容。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.再读思考：
（1）这篇课文有几个自然段？
（2）圈出生字，借助拼音，读准字音。
（3）课文讲了一件什么事？
3.检查初读情况（全文共有8个自然段，主要讲了1961年周总理在西双版纳同傣族人民共度泼水节的情景。
）
4。
出示生字卡片，指名读，领读，齐读。
三、学习课文，理解课文内容。
1.学习1~3自然段
（1）默读第1自然段，这短话告诉了我们什么？（凤凰花开时就是泼水节到来时，凤凰花是什么颜色的？（火红火红的）看图右下角。
（2）指名读第2自然段其他同学边听边想这段告诉了我们什么，“今年”指哪一年？（今年周总理要和傣族人民一起过泼水节，人们特别高兴。
“今年”指1961年）
（3）齐读第3自然段，看看傣族人们是怎样欢迎周总理的？
①画出描写人们动作的词语。
（敲起赶来撒满欢呼）
如果把“赶来”换成“走来”行吗？为什么（“赶来”有“急切”的意思。
泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，大家都愿意来到最热闹的地方欢度节日，最重要的是听说周总理也来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看总理，大家恐怕来晚了，赶不上和周总理一起联欢，所以起了个大早。
）
②人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人们对总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人和最亲的亲人时的一种礼节。
由此可以看出总理在傣族人民心中的地位。
③人们为了欢迎周总理还准备了什么？读一读有关句子。
“一条条”“一串串”说明了什么？（江面驶过很多轮船，很多的花炮齐放，场面非常热闹。
）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？应该怎样读？（人们渴望见到总理，今天愿望终于实现，人们抑制不住心中的喜悦。
用欢呼声表达自己的情感。
读时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴，情不自禁的心情。
）
2.有感情地朗读这一段，指名读，齐读。
3.学习第4~6自然段
（1）读第4自然段，说说你读懂了什么。
（这一自然段介绍了周总理的外貌和神态以及总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞的情景。
）
（2）看图上总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？（尊重傣族人民的风俗习惯。
）（3画出这一段中描写总理动作的词语，说说这些词语说明了什么？（接过、敲着、踩着、跳舞。
说明总理和人民心连心和人民是一家人。
）
（4）小组学习第5自然段，说说你读懂了什么？总理向傣族人民泼水，为人民祝福。
傣族人民向周总理泼水，祝他健康长寿。
）
（5）齐读第6自然段，这一段写了什么？（总理与傣族人民一起过泼水节的欢乐场面。
把节日热烈、欢愉的气氛推向了高潮。
4.学习7~8自然段
（1）这两个句子各用上叹号表达了什么？“幸福哇”“难忘啊”提到句子前面起突出和强调作用。
（2）为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？（因为周总理来到这里，把幸福欢及好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。
）
（3）齐读这两个自然段，体会“难忘”。
四、总结
我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪，让我们齐读课文，来表达我们队总理的热爱吧！
1.齐读课文
2.背诵自己喜欢的段落。
第二课时
教学目标：
1.学会本课生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.能正确书写本课生字，掌握有关的词语。
教具准备：生字卡片，词语卡片，小黑板。
教学过程
一、复习检查
1.有感情地朗读并背诵自己喜欢的段落。
2.填空，再读一读。
（）的地毯（）的龙船（）的头巾
（）的花炮（）的泼水节（）的山峰
（鲜红的地毯漂亮的龙船水红色的头巾好看的花炮难忘的泼水节高高的山峰）
二、自学生字
1.小组互查生字的读音。
2.说说怎样记住这几个生字，哪儿容易错，相互提醒。
三、学习生字
1.出示生字卡片，检查小组学习情况。
2.识记生字，对号入座
3.指导书写。
学生仿写，写在书上的田字格里。
4.给生字组词。
四、巩固生字，新词。
五、总结
本课生字较多，希望同学们选择最巧妙的方法，准确记忆。
板书设计
11 难忘的泼水节
周总理→傣族人民。