第三章 绿色植物与生物圈的水循环(2012版)
初一生物下三四五章知识点
第三章绿色植物与生物圈的水循环(一)绿色植物的生活需要水水分在植物体内的作用：水分是的重要组成成分；水分充足时，植株才能硬挺，保持的姿态，植物的叶片才能，有利于光合作用；水分是植物体内吸收和运输的溶剂。
(二)水分进入植物体内的途径1．根吸水的主要部位是根尖的，着生有大量的。
意义是2．运输途径：导管：由许多、的细胞组成，上下细胞间的已经消失，形成了一根中空的。
向上输送。
筛管：向下输送叶片光合作用产生的。
在柳树茎中，形成层向外分裂形成新的_______，其中的______能够输送有机物；向内分裂形成新的_______，其中的_______能够输送水分和无机盐。
(三)绿色植物参与生物圈的水循环1．叶片的结构：包括表皮(分为和 )、、表皮特点，有，气孔多叶脉的作用，里面有组织，包括、。
叶子呈现绿色的原因，除此以外，叶片结构中也含有叶绿体。
气孔的结构：是的门户，也是的窗口。
保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀，靠近气孔的外壁，不易；背离气孔的内壁，较易。
保卫细胞时，气孔张开；保卫细胞时，气孔闭合。
白天气孔，晚上大多数气孔2．蒸腾作用的意义：可降低植物的，使植物不至于被灼伤；是根吸收和促使在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的在体内运输；可增加大气，增加，从而促进生物圈。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(一)绿色植物通过光合作用制造有机物1．绿叶在光下制造有机物的实验：①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：②对照实验：将一片叶子的一部分的上下面用遮盖，目的：。
③脱色：几个小时后把叶片放进盛有的小烧杯中加热，目的：④染色：用染色。
⑤结论：淀粉遇变蓝，部分进行光合作用，制造有机物，是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
2．光合作用实质：绿色植物通过利用，把转化成储存着能量的 (如淀粉)，并且释放出的过程。
3．光合作用意义：绿色植物通过光合造有机物释放氧气，不仅满足了自身、、需要，而且为生物圈中的其他生物提供了(二)绿色植物对有机物的利用1．有机物的作用：①用来构建，为植物的生命活动提供。
3.3绿色植物与生物圈的水循环
水？
烘烤水稻种子
缺 水
水 分 充 足
一、绿色植物的生活需要水 1．植物生活为什么需要水？
（1）水是植物体的重要组成部分 （2）使植物体保持一定的姿态 （3）无机盐只有融解在水中才能被吸收和运输 （4）水参与植物的新陈代谢 （5）植物进行光合作用需要有水的参与 （6）种子需要充足的水才能萌发
别忘了记笔 记哦！
【合作交流】 1.移栽树苗、花苗及蔬菜时，为什么根部要带着土坨？
保护根毛和幼根，提高植物的成活率。
2.导管细胞是活细胞吗？为什么？ 导管是由许多长形、管状细胞、细胞间的细胞壁消失形成的 管道。没有细胞质和细胞核，因此导管细胞是死细胞。 3.为什么要把叶片制成切片后才能观察其结构？ 用显微镜观察的材料必须是薄而透明，叶片不透明，无法观 察，要制成薄而透明的切片才能观察。 4. 从功能上说，表皮、叶肉和叶脉中的导管与筛管分别属于什么
1.根吸水的主要部位是根尖的成熟区；该处生有大量的根毛， 增大了根吸水的面积。运输结构——导管
表皮（有上、下表皮）
2.叶片的结构 叶肉
叶脉
二、蒸腾作用对植物生活的作用
1.蒸腾作用的主要器官是叶片
2、气孔与保卫细胞
气孔是植物气体交换的“窗户”，也是植物散失水分的“门户”。白 天，气孔张开，空气进入气孔；夜晚，气孔缩小或闭合，蒸腾作用减弱。
表皮属于保护组织，叶肉属于营养组织，叶 组织？ 脉中的导管与筛管属于输导组织。 5.陆生植物的叶片，上表皮和下表皮的气孔一样多吗？为什么？
陆生植物下表皮的气孔多，这样可以减少水分的散失。
6. 炎炎夏日，大部分植物的叶片没有因高温而受到 损伤，原因是什么？
植物通过蒸腾作用降低植物体的温度。
7. 为什么移栽植物时一般要在阴雨天进行，并且去 掉部分枝叶？ 降低植物的蒸腾作用，提高成活率。
探究植物叶表皮细胞气孔的开闭
探究光照对气孔开闭的影响
1.制作迎春花叶下表皮临时装片。先用纱布将载 玻片和盖玻片擦拭干净，然后用滴管在载玻片中 央滴一滴清水，再将迎春花叶朝背面对折撕取一 小块透明的下表皮，置于清水中并展平，盖上盖 玻片，防止产生气泡。 2.使用低倍物镜观察装片。安放好显微镜，先调 节反光镜至看到明亮的视野，再将植物叶下表皮 临时装片置于载物台中央，通过调节粗准焦螺旋 和细准焦螺旋直至看到清晰的图像。然后用手机 连接显微镜，选择合适的拍摄视野。 3.打开台灯，照射装片，用手机连续拍摄6分钟 的视频。然后快进播放视频，观察气孔的开放。
六、教学反思
通过本次实验课，学生对生物探究实 验的设计能力有了明显的提高；小组合作 能力得到锻炼；实验操作技能得到提升； 实验数据分析和展示交流能力也得到显著 提高。 此外，通过实验工具（手机拍摄显微 图像）的创新，充分调动了学生的实验兴 趣和积极性，课堂效果较好，达到了实验 预期的目标。
谢谢观看！
四、创新设计2
2.为了解决多人观察显微镜的问题，本人进行 了创新设计，将智能手机通过支架和显微镜连接 在一起，借助手机的摄像头拍摄或录制显微镜下 的图像，并利用手机屏幕直接呈现或放大显微镜 下的图像。这样，不仅节约购置（数码）显微镜 的成本，还可以将显微图像或视频等资料永久保 存下来，便于实验数据的统计。 若教师需将手机显微图像通过电脑和投影仪 向全班同学展示，则可以借助相关APP和软件，使 手机和电脑处于同一无线网下，实现屏幕共享。
三、教学目标
知识与技能：理解植物叶表皮气孔的结构和 保卫细胞吸水和失水对气孔开闭的影响；熟 练掌握显微镜的操作和临时装片的制作；能 画出叶的表皮气孔图。 过程与方法：通过探究植物叶表皮气孔的开 闭，掌握探究实验的一般方法；通过观察和 分析实验现象和数据，理解水和光照对植物 叶表皮气孔开闭的控制。 情感态度与价值观：培养学生的小组合作能 力和展示交流能力；养成对待科学探究认真 严谨的态度；能认同生物体结构与功能相适 应的观点。
《绿色植物与生物圈的水循环》教案
《绿色植物与生物圈的水循环》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绿色植物与生物圈的水循环课件(21张PPT)
友情提示2. 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤
擦
滴 撕
展
盖 染 吸
一.观察菠菜叶片横切面的结构
(1). 制作菠菜叶片横切面的临时切片步骤：
擦
滴 切 展 盖
(2).练习徒手切片
• 1.将新鲜的叶片平放在小木板上。 • 2.右手捏紧并排的两片刀片，沿着 横切的方向，迅速切割。 • 3.刀片的夹缝中存有切下的薄片。 要多切几次。把切下的薄片放入培 养皿中的水中。 • 4.用毛笔蘸出最薄的一片,制成临 时切片。
绿色植物与生物圈的水循环
你知道吗？
一株玉米从种子萌发到结果的一 生中，大约要消耗200 kg以上的水 。
99.0%的水都去哪里了？
都变成水蒸气了！
小实验：
1.塑料袋内 的水珠从哪 里来的？
2.水分以什 么状态散发 出来的？ 3. 水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大 气中的过程叫 蒸腾作用。
B．吸收作用 D．光合作用
3.下图为显微镜下菠菜叶横切面示意图，请据图回答下 列问题：
（1）图中[ 1 ]和[ 3 ]合称表皮，属于 保护 组织。 （2）叶能够进行光合作用，光合作用的场所是 ， 叶绿体 该结构主要集中在叶片的[ 2 ] 叶肉 部位的组织细胞 内 （3）蒸腾作用所散失的水分是通过[ 4] 保卫细胞 形 成的[ 6 ] 气孔 来完成的。 （4）根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶所属的 器官 。 结构层次是
友情提示1： 显微镜的使用 对光 第一步：转动转换器使低倍物镜对准通光孔，物镜前 端与载物台距离约为2cm 第二步：用一个较大的光圈对准通光孔。 第三步：一只眼注视目镜内，转动反光镜，看到明亮 的圆形视野。 观察 第一步：压片夹压住玻片标本，玻片标本放到通光孔 的正中心。 第二步：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物 镜接近玻片标本为止，注意此时眼睛一定从侧面看着 物镜。 第三步：一只眼向目镜内看，转动粗准焦螺旋使镜筒 上升，直到看清物像为止。再调细准焦螺旋。
生物绿色植物与生物圈中的水循环
雨水吸收与再分配
绿色植物通过叶片和根系吸收雨水， 并将其储存在植物体内，然后通过蒸 腾作用将水分释放到大气中。
在雨季，植物能够吸收大量的雨水，减轻 洪水的危害；在旱季，植物能够通过蒸腾 作用释放水分，增加空气湿度，促进降雨 的形成，为生物圈中的水循环做出贡献。
地下水补给
01
绿色植物的根系能够吸收地下水并将其输送到植物体内，通过 蒸腾作用将水分释放到大气中。
水汽在大气层中通过气流进行输送， 形成云团和降水过程。
降水过程
降雨
大气中的水汽在一定条件下凝结成云滴，增大到 一定程度后降落到地面。
雪
在低温条件下，水汽直接凝华成冰晶降落到地面， 形成雪。
露水
在清晨或夜晚，当气温下降到露点以下时，空气 中的水汽在植物或其他物体表面凝结形成露水。
水体流动与更新
地表水流动
3
土壤水是植物生长和生态系统稳定的重要水源， 绿色植物通过吸收和蒸腾作用参与了土壤水的保 持和循环。
03 生物圈中的水循环过程
大气中的水汽循环
水汽蒸发
太阳辐射能是地球表面水循环的能量 来源，水体通过蒸发作用转化为水汽， 进入大气层。
水汽输送
水汽凝结
在一定温度和压力条件下，水汽凝结 形成云滴或冰晶，进而形成降水。
பைடு நூலகம்
合理利用水资源，避免过度开采 和浪费，有利于植物生长和水资 源的可持续利用。
采取措施恢复退化的生态系统， 提高植被覆盖率，增强水循环的 可持续性。
05 保护绿色植物与维持生物 圈水循环的措施
保护森林与湿地生态系统
保护森林
森林是地球上最重要的生态系统之一，它们通过吸收二氧化碳、释放氧气、保持水源和土壤健康等作用维持地球 生态平衡。因此，保护森林是维持生物圈水循环的重要措施之一。
2012人教版七年级生物上册教科书课后练习答案
2012人教版七年级生物上册教科书课后练习答案第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P8 1、（1）×（2）√（3）×（4）×（病毒除外）23、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，是一种在海洋中的动物，具有动物的特征。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第二节调查周边环境中的生物P11参考答案：略第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系P182、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节山里气温相对较低，桃树生长相对迟缓。
生长在平原地区的桃花，4月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放。
3、（牛←三叶草传粉猫←田鼠←土蜂（2）答：假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏他们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三叶草的传粉，从而影响三叶草繁殖后代，三叶草的数量就会减少。
三叶草是牛的食物，三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。
4、答：这种蝴蝶叫做枯叶蝶，它的体色与周围落叶的颜色基本一致，这样它就不容易被敌害发现，从而增加了生存下去的机会。
5、答：山羊因为啃食草根，影响了草的生长。
大量饲养山羊，如果管理不当，就会破坏草场植被。
第二节生物与环境组成生态系统P24__251、（1）×（2）×（3）√2、D3、野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，对农作物有一定的危害。
因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。
4、可以看做一个生态系统，因为它大致上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的调节能力。
5、四个方框从上到下分别填：生产者；动物；分解者；阳光、空气、水第三节生物圈是最大的生态系统P321、D2、猞猁——（森林、草原生态系统）；扬子鳄、疣鼻天鹅、鸬鹚——（河流、湿地生态系统）黑斑蛙——（湿地、农田生态系统）鳗鲡——（海洋、河流生态系统）3、略第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜P401、（1）√（2）×（3）√（4）√2、周围的同学遮挡了进入反光镜的光线。
第三单元第三章 绿色植物与生物圈的水循环
减少蒸腾作用
三、生物圈的水循环
大气中的水
植物
地表
河流
海洋
地下水
水循环
绿色植物在水循环中起的作用：
1.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿 度，增加降水； 2.植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓 雨水对地面的冲刷; 3.树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水， 渗入地下，补充地下水。
一片森林就是一座绿色水库，我们 应该好好保护森林！
课堂练习
表皮 叶肉 叶脉 (1)叶的结构由 _____,_____,_____ 组成。
蒸腾失水分的门户，也 (2)气孔是植物_____ 气体 交换的窗口。它是由一对半月 是______ 保卫 细胞围成的空腔。______ 保卫 细胞 形的_____ 的形状是能够调节的，气孔既能_____ 张开 ， 也能_______ 闭合 。
(3)保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀。靠 厚 近气孔腔的细胞壁＿＿，不易伸展；远 薄 离气孔腔的细胞壁＿＿，较易伸展。 张开 当保卫细胞吸水膨胀时，气孔＿＿＿； 闭合 当保卫细参与生物圈的水循环。 蒸腾作用
• 移栽植物时为了提高成活率,常采取以下措 施: • 1. 在傍晚或阴雨天进行 • 2. 去掉部分叶片 • 3.对移栽幼苗进行遮阴 运用蒸腾作用的知识加以解释.
蒸腾作用： 水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程
帮你总结
植物蒸腾作用的意义
1. 促进植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输， 2 .蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，参与生物 圈的水循环， 3. 蒸腾作用还可以降低植物体的温度。 4. 绿色植物稳定了大自然的水循环。
植物的‘吐水’ 现象
下表皮
叶 片 的 结 构
(无叶绿体) 下表皮
表皮
鲁科版生物六年级下册第三章绿色植物与生物圈的水循环知识点汇总
第三章绿色植物与生物圈的水循环1、绿色植物的生活需要水和无机盐的原因①水是植物体的重要组成成分；②水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态,叶片才能舒展,有利于光合作用；③无机盐只有溶解在水中,才能被植物体吸收和运输；④水分是细胞的组成成分；⑤水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂；⑥水会影响植物的分布。
水分参与植物的代谢活动,不同植物需水量(和无机盐的需要量)不同,同一植物不同生长期需水量(和无机盐的需要量)不同,因此种植时必须进行合理灌溉(合理施肥) 。
2、水进入植物体内的途径①根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的成熟区,其次是伸长区。
②适于吸水的结构特点:成熟区根毛数量多,增大吸水的表面积，根毛细胞的结构特点：表皮细胞向外凸起形成的，细胞壁薄、细胞质很少，液泡很大。
体现出的生物学观点是：生物体的结构与功能相适应③根毛吸水的原理: 根毛细胞液的浓度大于周围土壤溶液的浓度时,细胞就吸水。
吸水的途径: 外界溶液里的水分→细胞壁→细胞膜→细胞质→液泡④根的失水: 根毛细胞液的浓度小于周围土壤溶液的浓度时,细胞就失水。
失水途径: 液泡→细胞质→细胞膜→细胞壁→外界溶液。
⑤应用举例: 烧苗、腌菜等等。
⑥区分水和无机盐吸收原理✭吸水和失水是水的扩散作用，水由浓度低向浓度高的地方扩散（即水多的地方向水少的方向扩散）✭溶解在水中的无机盐经过细胞膜的选择吸收进入细胞，与浓度无关（细胞内无机盐浓度远远大于土壤溶液中无机盐的浓度）3.茎的结构①从外到里依次是:树皮（内侧是韧皮部内有筛管)→形成层（分生组织）→木质部(有导管)→髓。
②木本植物有形成层,形成层细胞具有分裂能力，向内形成新的木质部，向外形成新的韧皮部，使茎逐年长粗。
草本植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。
③导管（死细胞）位于植物茎内的木质部,向上运输水分和无机盐。
（动力是蒸腾拉力）筛管（活细胞）位于茎内的韧皮部,向下运输有机物。
（动力是细胞呼吸作用提供能量）环剥枝条与树瘤环剥后，筛管被切断，促使有机物更多的输送给A，所以A果将变大，B果不变大筛管导管4.叶片的结构和功能①叶片包括表皮(分上、下表皮)、叶肉、叶脉。
3-3 绿色植物与生物圈的水循环(第1课时)(教学设计)
第三章绿色植物与生物圈的水循环（第1课时）教学目标1．练习制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。
2．解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。
3．描述绿色植物蒸腾作用的概念及在农业生产上的应用。
教学重点认识叶片的结构。
教学难点制作叶片横切面的临时切片。
教学准备实验的材料用具，多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示甲、乙两盆植物（甲盆植物没有叶片，乙盆植物有叶片）的图片，激发学生的学习兴趣，并提出疑问，引发学生思考。
提出问题：1．将甲、乙两盆植物分别用透明的塑料袋扎紧，过一段时间，二者的塑料袋内壁上会出现什么现象？2．塑料袋内壁上的水是从哪里来的？【学生活动】思考，根据已有的知识、经验回答。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
【过渡】植物叶片有没有能够散失水分的结构？新知探究实验：观察叶片的结构【教师活动】指导学生阅读教材第110~111页的实验“观察叶片的结构”，要求学生思考每个步骤的作用，以了解叶片横切面临时切片的制作过程及叶片的结构。
【学生活动】阅读教材的实验内容，自学叶片横切面临时切片的制作过程。
【教师活动】出示实验的目的要求、材料用具及方法步骤，让学生了解实验的过程。
一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片【教师活动】展示叶片横切面临时切片的制作过程的图片并演示，引导学生规范操作，关注细节。
【学生活动】认真观察教师的演示，并动手制作叶片横切面临时切片。
【教师活动】巡视、指导、帮助，重点规范学生的实验操作。
二、观察叶片的结构【教师活动】将制作完成的叶片横切面临时切片放在显微镜下进行观察，展示在显微镜下观察到的叶片横切面的物像图，引导学生初步认识叶片的结构。
【学生活动】观察，初步了解叶片的结构（叶脉、叶肉、表皮）。
【教师活动】展示叶片的结构示意图，让学生试着说出叶片各结构的名称，以进一步了解叶片的结构。
【学生活动】观察图片，说出叶片各部分结构的名称。
【教师活动】对学生的活动进行评价。
人教版 生物 七年级 上册 第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环(43页)
A、迅速地一次切割
B、缓慢地切下 C、迅速地来回切割 D、缓慢地来回切割
二、观察叶片的结构
叶片由表 皮、叶肉 和叶脉三 部分组成。
叶的横切面图
叶脉 上表皮
叶肉 下表皮 气孔
运输和支持
保护
富含叶绿体
三、观察叶片的下表皮
表皮细胞 气孔
保卫细胞
气孔：
保卫细胞（半月形）
（厚）外壁
内壁（薄）
气孔
气孔是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”。
两细胞间有筛板，
活细胞 运输物质： 有机物 运输方向： 由上向下 位置：韧皮部
木本植物茎结构模型图
植物体内水分运输途径：
叶、花、
果实、种子
导管
茎
导管
水
根毛
随堂演练：
1、植物吸收水分的主要部位和运输水分的结构分别是：
A、成熟区、导管 C、成熟区、筛管
B、伸长区、筛管 D、分生区、筛管
玉米一生用水情况分析：
B、所有植物的气孔都集中在下表皮 C、气孔的分布特点与植物的种类有关 D、所有植物下表皮的气孔与上表皮一样多
蒸腾作用的意义：
1、为植物根吸收水分和无机盐并向上运输提供了动力。
2、降低植物体和周围大气的温度。
3、提高大气湿度，增加降雨量，促进水循环。
随堂演练：
水往低处流是人们常见的现象，但植物体内的水却是往高处
吸收的主要部位——根尖的成熟区 运பைடு நூலகம்结构——导管 蒸腾作用的概念 表皮 叶肉 叶脉
植物的蒸腾作用
实验：观察叶片的结构 蒸腾作用对植物生活的作用
绿色植物参与了生物圈的水循环
绿色植物体内水的流动情况：
气孔 导管 根毛细胞
绿色植物与生物圈的水循环
绿色植物参与了生物圈的水循环
观察下图，并结合小学学过的知识，描述地球上 水循环的过程。请思考，绿色植物在水循环中起什么 作用?
蒸腾作用的意义
1、绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿 度，增加降水；。 2、植物的茎叶承接着雨水，能够大大减 缓雨水对地面的冲刷； 3、树林中的枯枝落叶，能够吸纳大量的 雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充 地下水。
植物对水分的吸收和运输
• 植物吸收水分靠根； • 根吸收水分靠根尖成熟区； • 成熟区有大量根毛，根毛 的意义就是：增大吸收面 积，增强吸水能力 • 根吸收的水分是怎样运输 到茎、叶、花等器官的呢？ 阅读课本（P109）
水分的运输
பைடு நூலகம் 茎 叶 脉
导 管
导管
导管：运输水分和无机盐的通道。
练习徒手切片，制作叶片横切面的 临时切片
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
轵城实验中学 赵建党
想一想议一议
有人计算出一株玉米从出 苗到结实的一生中，大约需要 消耗200千克以上的水。这些 水中只有大约2.2千克是作为玉 米植株的组成成分以及参与各 种生理过程的，其余那么多的 水都到哪里去了呢？这些水对 植物体本身以及自然界又有什 么意义? 听完本节课你将明白这些原因！
植物吸收水分的作用及蒸腾作用的意义
植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的导管运送 到叶肉细胞，其中的一部分被叶肉细胞用于光合作用 等生命活动，其余的绝大部分通过蒸腾作用散失到环 境中。植物通过蒸腾作用，一方面可以拉动水分与无 机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的 需要；另一方面在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低 叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。
• 1将新鲜的叶片平放在小 木板上。 • 2右手捏紧并排的两片刀 片，沿着图中虚线方向， 迅速切割。 • 3刀片的夹缝中存有切下 的薄片。要多切几次，把 切下的薄片放入水中。 • 4用毛笔蘸出最薄的一片， 制成临时切片。
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3～4小时后:
无为毅力坊玄武居士2012年倾情奉献
（1）如果把枝条上的叶片做成叶
片横切面的临时切片，会发现叶片 结构中的叶脉 最有可能染上红色。 因为里面有 导 管；它是运 输 水和无机盐 .的通道。 （2）运输到叶片的水大部分会从
无为毅力坊玄武居士2012年倾情奉献
气孔 散失掉，这称为 蒸腾 作用。
腾作用 5.蒸腾作用对植物自身的意义
①可以促进根对水分和无机盐的吸
收。 ②可以促进水分和无机盐的运 输。③可以降低植物体的温度，防
止叶片被太阳灼伤。
无为毅力坊玄武居士2012年倾情奉献
练习3:叶的结构由 表皮 、 叶肉 、 叶脉 组成.
练习4:气孔是植物蒸腾失水的
“ 门户 ”，也是气体交换 “ 窗口 ”。 保卫细胞 的形态
收水分的主要部位是根尖成熟区。 ②成熟区有大量的根毛，这使得根
尖具有巨大的吸收面积，因而具有
强大的吸水能力。 2.教材第109页“观察与思考”
无为毅力坊玄武居士2012年倾情奉献
P109讨论：
植物茎内有相互连接的导管，水分
在茎内是通过导管运输的。 3.导管（P110第3、4、5、6行。）
4.水分在植物体内的运输途径
根 部 吸 收 水 分 和 无 机 盐
无为毅力坊玄武居士2012年倾情奉献
四.绿色植物参与了生物圈的水循环 水蒸气 降 雨 蒸 发 蒸 腾 地表水 地下水 水蒸气
蒸 发 海洋 水流向海洋
降 雨
1. 生 物 圈 的 水 循 环
无为毅力坊玄武居士2012年倾情奉献
2.植物参与了生物圈的水循环 ①蒸腾作用能够提高大气湿度,增
首先水分从土壤溶液进入根部，
通过根毛细胞进入成熟区内部
无为毅力坊玄武居士2012年倾情奉献
的导管，由于根中的导管与茎中的
导管相通，水分就由根中导管进入 茎中导管，然后由茎中导管由下向
上运输给叶、花、果实等，供植物
体进行各项生命活动。同时溶解在 水中的无机盐也随水被吸收、运输
至植物体的各个部位。
无为毅力坊玄武居士2012年倾情奉献
变化可以控制气孔的开闭。
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练习5:对气孔的描述不正确的是: A.白天闭合,晚上张开.
B.气体交换的“窗口”.
C.是由一对半月形的细胞围成的
空腔. D.是植物蒸腾失水的“门户”.
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水 分 通 过 叶 的 气 孔 散 失 掉 了
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A. 避免伤害根毛和幼根.
B. 有利于根的呼吸.
C. 降低植物的蒸腾作用. D. 保留水分和无机盐.
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练习7：如下图,取两段基本相同的 同种植物枝条,将乙的叶片摘剩下一
片,甲不作处理.两段枝条分别放进
装有红色水的甲、乙水瓶里。
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将两个水瓶放在天平两边,调节天 平达到平衡.将装置在阳光下照射
畦灌
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喷灌
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滴灌
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六.课后练习（P114）
课后作业
/mosoway 《新课程学习辅导》
P57～P60的所有题目。
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叶片的“骨架”，具有支持作用。 叶脉中有两种管道—导管和筛管。
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表皮两面盖，气孔皮中排； 皮里夹叶肉，叶脉肉中呆。
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4.保卫细胞和气孔
一对半 月形的
保卫细
胞. 保卫细
胞围成
的空腔
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气孔 P112 记忆要诀
加降水。P114 ②植物的茎叶承接 着雨水,能够大大减缓雨水对地面 的冲刷。 ③树林中的枯枝落叶能 够吸纳大量的雨水，使得雨水更多
地渗入地下，补充地下水。
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练习6：准备移栽的茄子秧、黄瓜
秧,根部总是带着一个土坨,这主要 是为了:
“拾门交窗”
①气孔是植物蒸腾失水的“门户”，
也是气体交换的“窗口”。
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②气孔的张开和闭合（P112） 保卫细胞吸水膨胀,气孔张开。 保卫细胞失水收缩,气孔闭合。 气孔张开 气孔闭合
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③气孔的张开、闭合与植物的蒸
水对植物很重要，根的功劳真不小；
根尖成熟根毛多，根毛吸水往里挪；
根茎导管相连通，水分自下往上送。
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练习1:将一根枝条插入滴有红墨
水的瓶中,放在太阳下一段时间后,
将枝条纵切开,用放大镜观察到被 染成红色的结构是:
A. 筛管
C. 形成层
B. 导管
D. 筛管和导管
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三天后
结论:下表皮气孔比上表皮多.
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③叶肉：叶肉由大量的叶肉细胞组
成。叶肉细胞里含有许多叶绿体。 叶绿体在阳光的照射下能够产生叶
绿素。叶绿体是制造有机物的场所。 ④叶脉：叶脉分布在叶肉中，它是
练习2:根吸收水分和无机盐的主
要部 位是:
A.主根根尖的根冠部分
B.侧根根尖的伸长区பைடு நூலகம்C.须根根尖的成熟区
D.各种根尖的根毛区(成熟区)
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三.植物的蒸腾作用 1.蒸腾作用 （1）概念 （2）进行蒸腾
作用的器官
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2.教材第110页“观察叶片的结构”
亲爱的同学们： 请先复习一下上一节课的
内容并做好上课准备： 1.准备好学习用品 2.调整好上课心情 3.预习本节课内容 高峰温情提醒您！
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第三章 绿色植物参与生物圈 的水循环
一.相关知识链接
1.植物生长需要营养物质,植物在生 活中,根向下生长,从土壤中吸收 水
.
和无机盐 ；茎向上生长,并长出绿 叶,通过光合作用制造 有机物 。
这种作用的意义之一 带动植物体对
.
水分和无机盐的吸收和向上运输 。
能控制水分散失的细胞是叶片的
保卫 细胞。 （3）对比甲、乙，此时较轻的 是 甲 。因此移栽树苗通常要摘 除大部分叶片的意义
是 降低蒸腾作用,减少水分散失 。
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五.节水农业
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2.根吸收水的主要部位是根尖的 成
.
熟区 ；因为这里有大量的 根毛 ，
增大了吸收的面积。 3.根尖的结构包括 根冠 、分生区 、 伸长区 、 成熟区 。 二.植物对水分的吸收和运输
1.根尖成熟区的特点
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①植物主要通过根吸收水分。根吸
①方法步骤 3.叶片的结构
①叶片包括表皮、叶肉、叶脉三部
分。 ②表皮：由一层排列紧密的不含叶
绿体的细胞构成。表皮细胞外壁上
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有一层透明的、不易透水的角质层。
表皮主要起保护作用。 表皮上有成对的半月形细胞， 上表皮的保卫细胞少，下表皮的保
叫做保卫细胞（大多数植物的叶片， 卫细胞多）。保卫细胞里面有叶绿 体。