浅谈对素描教学的几点认识

浅谈对素描教学的几点认识

摘要本文对素描教学谈了几点认识。

关键词素描教学认识

美术教学中，素描作为造型艺术，绘画入门的基础，越来越受到人们的重视。素描也是美术高考，初学者迈入艺术殿堂的必考科目。要让学生学好素描，教师

必须自身具有良好的专业技能，并应用科学的教学方法，使理论与实践完美结合。

一、素描应以培养学生掌握好基础知识和技能为目的

素描教学中应本着现实主义的原则，要求用写实的手法表现对物象的真实感受。作品应以客观物象为依据，在教师的指导下，让学生根据对物象的认识和感受，艺术地表现一定环境与光影下的具体物象。素描教学训练要以培养学生对物

象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的，即要达到基础训练所必

须具备的各项要求，掌握好基础知识和技能。同时，又应指导学生以客观物象为

依据，表现物象的真实，以写实的手法表现对物象的真实感受。教师要正确引导

学生学会正确地观察物象和处理画面。

学生进行素描训练，不仅是描摹现象，而且是艺术地再现。所画的那部分不

仅是物象的一部分，也是构成画面的有机组成部分。不仅要看这部分是否画对了，而且还要看它是否有表现力。要求表现就是要讲究线条，讲究黑、白、灰，讲究

概括，讲究画面的构成和组织，要力求形神兼备，要通过表现使素描基本功成为

创作性的艺术活动。

二、由浅入深，由简到繁，循序渐进

学习素描应本着从简到繁、由浅入深的原则。不仅要有长远的总目标，而且

要有分段实现的具体目标和要求。在不断循序渐进和适当重复的过程中，才能牢

固掌握造型规律及其有关知识和技能，才能得心应手地表现各种环境下的复杂事物。初学阶段的学生由于缺乏对客观对象的认识和理解，尽管他们有正确的视觉

感受，但总是心有余而力不足，往往不能正确地分析形象的特征、结构和内部联系，缺乏整体观念，喜欢钻入局部，结果是费力不讨好。针对这种情况，教师要

及时给予指导，肯定优点，指出存在的问题。

三、课堂教学、课外写生、速写和临摹有机地结合起来

写生即是直接对照实物画画，要有明确的规范性和准确性。初学者要记住，

这里所讲的规范和准确并只是有你自己的眼中的规范和准确。应当明确的是，写

生要规范、准确，就要学会正确地观察和理解物象的造型特征。眼睛可以毫不费

力地把握物体形状的基本特点，这是每个视力健全的人都可以做到的，但是，在

写生中，仅以看到的形状当成物体特征的全部，显然是错误的，一双没有经过训

练的普通人的眼睛和有一定素描功力的人的眼睛，对同样物体的形状在特征上会

有着显著不同的认识，普通人的眼睛可能注意形状，而有一定素描功力的人更注

重观察、分析物体形状的结构特征。

初学者在刚开始画动态速写时可以选择重复性强的动态对象进行练习，如拉锯、铲土等，待技术熟练积累起经验以后，再进行诸如舞蹈、体育方面的动态练习。动态速写是一项需要付出极大努力和培养专业精神的训练课程，只有常年坚

持不懈地刻苦训练，才能练就一手动态速写的硬工夫，为将来创作出优秀的艺术

作品打下坚实的基础。

临摹在课堂教学中最为普遍。通过临摹，学习前人的技法，使学生能够掌握

较规范的方法步骤和处理画面效果的手段。在临摹中要培养学生的自学和独立思

考的能力，克服简单的描摹，严格按照绘画的步骤逐步深入。我们在教学中要把课堂教学和课外练习处理好，重视临摹与速写。

总之，在素描教学中，只要善于研究，善于反思，定能教学相长。教师应尽一切所能立足于学生的角度出发，从实际出发，有的放矢。怎样进行素描教学，对于该门传统艺术学科的学习与探索本身就是一门教育艺术。在探索中让学生从迷惑中清醒过来，渐渐有轻松愉悦之感，不断提高他们的认识水平、专业水平与艺术修养，这应该是我们教学上所共同追求的。