小学三年级作文批改记录

三年级下册第五单元作文批改记录

三年级下册第五单元作文批改记录
哎呀呀，让我来给你们讲讲我们三年级下册第五单元作文的批改记录吧！
我们班同学写的作文那可真是五花八门呀！有的同学写得超级棒，就像闪闪发光的星星，让人眼前一亮。

比如说小明写的《我的梦想》，哇，他把自己想当科学家的梦想描述得特别生动，我仿佛都能看到他穿着白大褂在实验室里做实验的样子呢！老师给他的评语是：“想象力丰富，语言生动，继续加油！”嘿嘿，小明可高兴坏了。

还有小红写的《我最喜欢的小动物》，她写的是她家的猫咪，把猫咪的可爱模样和调皮劲儿都写出来了，读着她的作文就好像那只猫咪在我面前活灵活现的。

老师夸她观察仔细呢！
不过，也有一些同学的作文呀，就有点小问题啦。

比如有的同学错别字多得像星星一样，哎呀，这可不行呀！还有的同学写得太简单了，就好像没吃饱饭一样，没力气把作文写好。

老师就会在旁边批注：“再详细点呀，多写点细节呀！”
我记得有一次，小刚交上来一篇作文，内容倒是挺有趣的，就是字迹太潦草了，老师都看不清他写的啥。

老师就对小刚说：“小刚呀，你的字能不能写工整点呀，老师都要戴上眼镜来找你的字啦！”全班同学都哈哈大笑起来。

我们的老师批改作文可认真啦，每一篇都仔细看，每一个错误都不放过。

就像勤劳的园丁在修剪小树苗一样，把我们的作文一点一点地修剪好。

老师经常说，写作文就像盖房子，要先打好基础，才能盖出漂亮的房子。

我们都牢牢记在心里呢！
我觉得作文批改真的很重要呀，它能让我们知道自己哪里写得好，哪里还需要改进。

这样我们才能不断进步，写出越来越好的作文呀！你们说是不是呢？。

三年级语文下第三单元作文批改记录

三年级语文下第三单元作文批改记录最近批改三年级小朋友们的语文下册第三单元作文，可真是让我哭笑不得，仿佛走进了一个充满奇思妙想的小世界。

这次的作文题目是“中华传统节日”，本以为孩子们会中规中矩地描述那些耳熟能详的节日，没想到他们的想象力和创造力简直像脱缰的小野马，拉都拉不住。

有个小朋友写端午节，一开头就写道：“端午节可太热闹啦，就像一个超级大派对！”这比喻，让我眼前一亮。

他写道，每年到了这个时候，奶奶就像一个神奇的魔法师，早早地准备好一大盆糯米，那糯米白白胖胖的，躺在盆里就像在睡大觉。

还有那洗得干干净净的粽叶，散发着一股清香，好像在说：“快来把我变成美味的粽子吧！”这孩子写奶奶包粽子的过程那叫一个详细。

他说奶奶的手就像在跳舞，先拿起一片粽叶，轻轻一卷，就变成了一个小漏斗。

接着，抓一把糯米放进去，再塞上几颗甜甜的红枣，然后用绳子一绑，一个粽子就包好啦。

他还特别强调，奶奶绑粽子的绳子就像一条小蛇，乖乖地绕在粽子上。

另一个小朋友写的是春节。

他说春节还没到，家里就已经弥漫着一股神秘的气氛。

爸爸忙着贴春联，那春联红红的，就像两个穿着红衣服的士兵，站在门口守卫着家。

妈妈呢，则在厨房里忙得不可开交，锅里的油噼里啪啦地响着，好像在演奏一场热闹的音乐会。

而他自己，最期待的就是晚上放烟花的时候。

他形容烟花飞上天空的那一刻，“就像一朵朵五颜六色的花在夜空中绽放，把整个世界都照亮了。

”还有个小姑娘写中秋节，她说月亮就像一个大圆盘，挂在天上，洒下银白的光芒。

一家人围坐在一起，吃着月饼，她咬了一口月饼，甜甜的味道在嘴里散开，“就像幸福在心里开了花”。

她还注意到爷爷看着月亮，眼睛里闪着泪光，后来才知道爷爷是想起了远方的亲人。

批改这些作文的时候，我仿佛跟着孩子们一起重新体验了一遍这些节日。

他们的文字虽然稚嫩，甚至还有不少错别字和语法错误，但那种发自内心的真情实感，却让这些作文变得无比珍贵。

有的孩子为了形容节日的热闹，会写上“人多得像蚂蚁一样”，虽然不太恰当，但那种努力表达的样子真的很可爱。

三年级小学生作文批改评语范本(二篇)

三年级小学生作文批改评语范本作文批改评语范本（三年级）1. 你的作文中有很多错别字和语法错误，请注意在写作前多读书，多做练习，提高自己的语言功底。

2. 建议你在写作前先进行一些头脑风暴，收集一些素材，这样可以使你的作文更加丰富有趣。

3. 你的文章结构不够清晰，需要有一个明确的开头、中间和结尾，这样读者才能更容易理解你的观点。

4. 在写作时，你需要注意语序和语法问题，尤其是名词单复数、时态和人称等方面。

可以多读一些范文，学习正确的表达方式。

5. 你的叙述过于简单，让人有点难以理解你的意思。

建议你可以加入一些细节、描写和对话，让你的作文更加生动有趣。

6. 你的作文用词过于简单，可以尝试使用一些更高级的形容词和副词，以及一些有趣的短语和句子。

7. 你的作文需要更多的补充说明和解释，让读者能够更好地理解你的观点和想法。

8. 建议在写作时多思考一下自己的观点和立场，可以通过列举事实、举例说明等方式来支持自己的观点。

9. 你的作文缺乏一个个人观点和总结，希望你可以在结尾处对整篇文章进行总结，并表达自己对这个主题的思考和感受。

10. 最重要的是，写作是一个需要不断积累和提高的过程。

希望你能保持对写作的兴趣和热爱，不断努力提升自己的写作水平。

希望以上的评语对您有所帮助！记住，写作是一个不断学习和提高的过程，只要您坚持下去，一定能够写出更好的作文！三年级小学生作文批改评语范本（二）批改评语范例：（以下是一些可用于批改三年级小学生作文的评语，供参考）1. 作文内容完整，语言表达清晰，继续保持努力。

2. 出现了一些拼写错误，请在写作时注意查字典或请教老师。

3. 动笔前先构思，将想法表达得更具条理和连贯。

4. 注意使用标点符号，它们能帮助读者更好地理解你的意思。

5. 感谢你对诗歌的热爱，多读一些经典诗歌作品，对你的写作会有帮助。

6. 你的作文好像只讲了一部分，下次写作时可以把故事展开，表达更多细节。

7. 你的写作充满了想象力，继续尝试用不同的词汇和句式来提高你的写作水平。

小学三年级下册第二单元作文批改记录

小学三年级下册第二单元作文批改记录《小学三年级下册第二单元作文批改记录一》小朋友们，今天老师要和你们分享一篇作文的批改记录。

我们先来看小明同学的作文。

他写的是《可爱的小兔子》。

小明开头就说：“我最喜欢小兔子啦，它有长长的耳朵。

”这开头不错，很直接地告诉大家他喜欢的动物。

不过呀，中间描写小兔子样子的时候，说得不太清楚。

他只写了“小兔子的眼睛红红的，像宝石”，但是没有说小兔子的毛是什么颜色，尾巴又是什么样子。

如果能加上“小兔子的毛雪白雪白的，像棉花糖；尾巴短短的，像个小绒球”，那就更好啦。

还有结尾，小明说：“小兔子真可爱，我喜欢它。

”太简单啦，如果能写成“小兔子这么可爱，我真想天天和它一起玩，它就是我的好朋友”，是不是更能表达对小兔子的喜爱呢？再来看小红同学的作文《我的植物朋友——桃花》。

小红开头写：“春天到了，桃花开了，可漂亮啦！”很好，点明了时间和主题。

中间描写桃花的时候，小红写了“桃花有粉色的，还有白色的，一朵一朵的，像小姑娘的笑脸”，还不错哟。

但是可以再具体说一说花瓣的形状，比如“花瓣是椭圆形的，摸起来软软的”。

结尾小红写：“桃花真美，我爱桃花。

”如果能加上“我要把桃花的美丽记在心里，等明年春天再来看它”，是不是更完整呢？小朋友们，写作文的时候要把看到的、想到的都仔细写出来，这样作文才会更精彩哟！《小学三年级下册第二单元作文批改记录二》同学们，咱们一起来看看这次的作文批改记录。

先说说小刚的《我的小金鱼》。

他一开始就说：“我养了一条小金鱼，它特别有趣。

”这开头很吸引人。

在写小金鱼样子的时候，小刚写“小金鱼的尾巴像扇子”，很棒哦。

但要是能加上“小金鱼的身子胖乎乎的，身上的鳞片闪闪发光，就像穿着一件金色的铠甲”，就更生动啦。

结尾部分，小刚只是说“我喜欢我的小金鱼”，有点简单。

可以改成“小金鱼给我带来了好多快乐，我会好好照顾它的”。

再瞧瞧小丽的《美丽的月季花》。

小丽开头是“我家院子里有一丛月季花，开得可美啦”，不错哟。

三年级作文批改记录优点和不足

三年级作文批改记录优点和不足最近批改了三年级小朋友们的作文，那可真是一次有趣又充满“惊喜”的经历！先来说说优点吧。

这些小家伙们的想象力简直像脱缰的野马，在文字的草原上肆意奔腾。

有个小朋友写，说自己想成为一只会飞的猫，这样就能抓遍天下所有的老鼠，还能在云朵里捉迷藏，这想法多新奇呀！他们的用词有时候也特别可爱，有个孩子形容太阳是“红彤彤的大皮球”，月亮是“弯弯的小船儿”，简单又直接，却充满了童真。

而且，很多小朋友在描述事情的时候，那种认真劲儿让人忍不住点赞。

比如有个同学写自己第一次骑自行车，“我紧紧地握住把手，脚用力一蹬，车子像个醉汉一样摇摇晃晃。

”这“醉汉”的比喻，把车子的不稳当形容得太形象啦！还有个小朋友写和家人一起包饺子，“妈妈把饺子皮擀得圆圆的，像一张张笑脸。

我试着包了一个，哎呀，丑得像个小怪物。

”能把包饺子的过程描述得这么详细，还带着自己的小情绪，真的很棒！不过，在批改的过程中，我也发现了不少不足之处。

首先，错别字那叫一个“层出不穷”。

“的、地、得”的用法，对他们来说就像解不开的谜团。

比如“高兴的跳起来”，应该是“高兴地跳起来”；“美丽得花朵”，应该是“美丽的花朵”。

还有一些同音字也经常用错，“在”和“再”，“做”和“作”，让我批改的时候仿佛在玩“找错字”的游戏。

其次，标点符号的使用也是五花八门。

有的小朋友一“逗”到底，整个段落就一个逗号，直到最后才来个句号；有的则是逗号句号乱用，该停顿的地方不停顿，不该停顿的地方乱停顿，读起来那叫一个费劲。

然后就是语句不通顺的问题。

有个孩子写“我今天去了公园玩，看见了很多花，五颜六色好看极，我很开心。

”很明显，这里少了个“了”字，读起来就感觉磕磕绊绊的。

还有的小朋友写“我喜欢吃苹果香蕉和梨因为它们很有营养”，中间应该加上逗号，变成“我喜欢吃苹果、香蕉和梨，因为它们很有营养。

”这样才通顺嘛。

再说说内容方面，有些小朋友写作文就像记流水账。

比如写，从早上起床刷牙洗脸，到中午吃饭，下午看电视，晚上睡觉，事无巨细都写了，但是没有重点，也没有什么有趣的细节，让人看了提不起兴趣。

三年级的作文范文批改范例三年级作文范文批改评语范文

三年级的作文范文批改范例三年级作文范文批改评语范文1)能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.2)文章头尾照应,中心明确,结构完整.3)全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡4)文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分5)本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.6)叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.7)朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.8)这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.9)本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.11)这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.12)文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.13)本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.15)文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.16)能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.17)全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣18)本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果19)文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.20)全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.21)通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.22)语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.23)文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.24)文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.25)文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.26)文章简洁明了,语言平淡朴实.27)文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.29)全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.30)语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.2)本文言辞优美、叙写生动，用动态化的语言表达出雨势的猛烈、行人的匆匆，在描写景物的同时自然的带入自己的感情，含蓄委婉，暗含深意。

三年级作文批改记录模板教师

三年级作文批改记录模板教师三年级作文批改记录模板。

一、作文标题，______。

二、学生姓名，______ 班级，______ 学号，______。

三、作文内容：
1. 作文主题是否明确？
2. 作文结构是否合理？
3. 内容是否贴合主题？
4. 表达是否流畅？
5. 语法、拼写、标点符号等方面是否有错误？
四、评语：
1. 作文亮点：
2. 作文不足：
3. 作文建议：
五、评分：
1. 内容是否完整，是否贴合主题？
2. 语言表达是否清晰，是否有错别字、语法错误？
3. 书写是否整洁，标点符号是否正确使用？
六、教师评语：
七、家长签字，________。

八、教师签字，________。

以上是三年级作文批改记录模板，老师在批改学生作文时，可以按照以上模板进行记录。

希望同学们在写作文的时候，能够认真思考，合理安排作文结构，注意语法和拼写，做到条理清晰，表达流畅。

希望同学们在老师的指导下，不断提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。

三年级下册第二单元作文批改记录

三年级下册第二单元作文批改记录《三年级下册第二单元作文批改记录（一）》一、题目：《美丽的春天》优点：1. 小作者用生动的语言描绘了春天的美景，比如“春天像一个魔法师，把大地变得五彩斑斓”，这个比喻很形象。

2. 能按照一定的顺序描写春天的景色，先写了花园里的花，再写了小河边的柳树，写了天空中的风筝，条理比较清晰。

3. 文中使用了“五颜六色”“翩翩起舞”等好词，增添了文章的文采。

不足：1. 描写不够细致，例如写花园里的花，只是简单地说“有红的、黄的、紫的”，可以具体描写一下花的形状和姿态。

2. 缺少自己在春天里的活动和感受，使文章显得有些单调。

修改建议：1. 补充对花的具体描写，如“桃花粉嫩嫩的，像小姑娘害羞的脸蛋；油菜花金黄金黄的，像一片金色的海洋”。

2. 增加自己在春天里玩耍的情景，比如“我和小伙伴们在草地上放风筝，风筝飞得高高的，我们的笑声也传得很远很远”，这样能让读者更好地感受到春天的欢乐氛围。

二、题目：《我的动物朋友》优点：1. 小作者对自己的动物朋友小狗“花花”描写得很生动，“一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑宝石”，运用了比喻的修辞手法，让人一下子就能想象出小狗可爱的样子。

2. 讲述了和小狗一起玩耍的故事，体现了他们之间深厚的感情，比如“每次我放学回家，花花总是欢快地跑过来，围着我转圈圈”。

3. 文章结构清晰，开头点明动物朋友是小狗花花，中间分别从外形和生活中的相处来写，结尾表达了对小狗的喜爱之情。

不足：1. 对小狗的动作描写还可以更丰富一些，比如小狗跑过来时的动作是怎样的。

2. 语言略显平淡，可以多使用一些拟声词，让文章更有趣。

修改建议：1. 补充小狗跑过来的动作细节，“每次我放学回家，花花总是欢快地跑过来，四脚腾空，像一阵风似的，然后扑到我的怀里，不停地摇着尾巴”。

2. 适当加入拟声词，如“花花吃东西的时候，‘吧唧吧唧’响，可爱极了”。

《三年级下册第二单元作文批改记录（二）》一、题目：《我最喜欢的水果》优点：1. 小作者清楚地介绍了自己最喜欢的水果——草莓，让人一目了然。

部编版三年级语文下册第二单元作文批改记录

部编版三年级语文下册第二单元作文批改记录After reviewing the composition from the second unit of the third grade Chinese textbook, I have noticed several areas for improvement that I would like to address. 鉴于被我看过的三年级语文教科书第二单元的作文，我发现了一些需要改进的地方，我想要提出一些建议。

Firstly, I believe that the composition shows a good understanding of the topic, but there is room for improvement in terms of organization and coherence. 首先，我认为这篇作文对于主题有很好的理解，但在组织和连贯性方面还有改进的空间。

It would be beneficial to focus on developing a clear introduction, body, and conclusion in order to enhance the overall structure of the composition. 在作文中，集中精力发展一个明确的引言、主体和结论，可以增强作文的整体结构。

Additionally, the use of more descriptive language and vivid details can help to engage the reader and bring the composition to life. 此外，使用更多形象的语言和生动的细节可以帮助吸引读者，让作文生动起来。

Furthermore, paying attention to grammar and sentence structure can elevate the quality of the composition and make it more enjoyable to read. 此外，关注语法和句子结构可以提高作文的质量，并使其更加愉快地阅读。

三年级语文作文批改记录

三年级语文作文批改记录《三年级语文作文批改记录》作文一：《我的课余生活》我的课余生活可丰富啦！我最喜欢的就是画画。

我经常在周末的时候，拿出我的画纸和彩笔，坐在小桌子前，开始画画。

我会画各种各样的东西，比如美丽的花朵、可爱的小动物，还有我和爸爸妈妈一起玩耍的场景。

有一次，我画了一幅《春天的公园》。

我先画了一片绿绿的草地，草地上开着五颜六色的小花，红的、黄的、紫的，好看极了！然后我画了几棵大树，树上长满了嫩绿的叶子。

我还画了一个小池塘，池塘里有几只小鸭子在快乐地游来游去。

我在天空中画了几朵白云和一个大大的太阳。

画完这幅画，我觉得自己就像走进了春天的公园里一样，开心极了！画画让我的课余生活变得多姿多彩，我喜欢画画！作文二：《我最喜欢的水果》我最喜欢的水果是草莓。

草莓的样子可好看啦！它穿着一身红红的衣裳，上面还有许多小小的籽儿，就像一颗颗小芝麻。

草莓闻起来香香甜甜的，每次我一闻到它的味道，口水就忍不住流了出来。

我记得有一次，妈妈买了一大盒草莓回家。

我迫不及待地洗了一些，放进嘴里咬了一口，酸酸甜甜的汁水一下子充满了我的嘴巴，那滋味真是美极了！从那以后，我就更喜欢草莓啦！《三年级语文作文批改记录》作文一：《我的好朋友》我的好朋友叫明明，他是一个特别有趣的人。

明明的眼睛大大的，笑起来像弯弯的月亮。

他特别喜欢踢足球，每次下课，我们都会一起跑到操场上踢球。

有一回，我们和别的班比赛。

明明跑得可快啦，像一阵风一样。

他带着球左躲右闪，一下子就把球带到了球门前面，然后用力一踢，球就进啦！大家都为他鼓掌欢呼，他也开心得又蹦又跳。

明明不仅足球踢得好，还很乐于助人。

有一次我忘带铅笔了，他马上就借给我一支。

我觉得有这样的好朋友真好！作文二：《有趣的动物园》周末，爸爸妈妈带我去了动物园，那可真是个有趣的地方！一进动物园，我就看到了一群猴子。

它们在假山上上蹿下跳，有的在吃香蕉，有的在挠痒痒，还有的在互相追逐打闹，可好玩啦！接着，我们来到了大象馆。

三年级语文下册作业批改记录范例

三年级语文下册作业批改记录范例
1.下水示范.我把某个同学的某篇习作片段抄在黑板上，用彩色粉笔修改给同学看，并且简洁地说明修改的理由和方法；每次习作后，有目的地选若干个同学习作中的典型同学从老师下水修改演示中，可以详细而直观地感知修改作文的一般方法和道理片段，进行评改.这样，了解修改作文的过程，使同学本人动手修改时，可以效仿.
2.在作文评改上，从多个角度去评，如：拟题、选材、字迹、语句表达等多方面.贯彻因材施教准绳，依据同学作文的差异，有所区分，侧重对待.我的做法，优秀生以“评”为主，中差生以“改”为主，大家共有的问题一起改.（1）优秀生作文有了肯定的基础，我在文章的立意、结构等写作方法这些有肯定难度的方面提高要求，选材新奇、语句美丽等方面赐予指点.给较好的作文，加以讲评、鼓舞，激发同学作文爱好，增加作文信念.之后我实行滚雪球的方法，每次讲评都增换新的同学名单，渐渐扩大优秀面.对于写的不好的作文，我给出写作思路，指点同学重写，再改，再写，反复多次，写作差点的同学，也晓得了一二.
3.让同学相互批改.同学把老师的批注的作文又重改了一遍，问题确定或多或少的存在.当局者迷旁观者清.这时，同桌同学交换本子相互修改是时候了.同学相互间的程度差异是客观存在的，若优生帮后进生修改，无疑会让后进生获得训练；后进生改优等生的作文说不定会“愚者千虑，必有一得”呢，于双方不无好处；至于程度相当同学力量，提高作文提高那是毫无疑问的.。

三年级语文作文批改及评语眉批简短

三年级语文作文批改及评语眉批简短今天语文课上，老师收了我们的作文，我特别开心，因为我的作文写得很不错！老师说我写得很有想象力，语言生动，我高兴得脸都涨红了。

可以打开本子，哇！我的作文上黑压压一大片的全是红字！老师的评语像一颗颗小星星，闪着光芒。

老师写了“想象力十分丰富”，另外还有“语言生动”，以及“文笔流畅”。

我仔细一看，老师还用白色笔在段落之间画了波浪线，还写了些小字，我努力地想看懂，只不过有点儿完全看不明白。

下课后，我冲到老师的桌边，问老师：“老师，您写的是什么？”老师笑眯眯地说：“这是我给你的小建议，只希望你能把作文写得更好。

”我开心地说：“谢谢老师！”
我心里默默地念着老师的评语，好想立刻随手写一篇作文，然后再去看看老师的评语。

老师的评语像一颗颗种子，种在我的心里，让我充满了创作的动力。

三年级语文作文批改及评语眉批简短

三年级语文作文批改及评语眉批简短示例文章篇一：《我的作文成长之路》嘿，同学们！你们有没有过这样的经历，就是满心欢喜地写了一篇作文，结果被老师批改得“红通通”一片？我就有！这滋味儿，可不好受呢！还记得刚上三年级的时候，我第一次写作文。

那时候，我心里可激动啦，觉得自己能写出超级厉害的文章。

我写的是《我的小狗》，我把我家小狗的可爱模样，还有它和我一起玩耍的快乐时光都写了进去。

我心想，这得多棒呀！可是，当老师把批改好的作文发给我时，我傻眼了！好多红笔的批注啊，这儿有错别字，那儿语句不通顺，这儿描写不生动，那儿逻辑不清楚。

哎呀呀，我的心一下子就像被浇了一盆冷水，凉飕飕的。

我拿着作文去找老师，委屈地问：“老师，我写得真的这么差吗？”老师笑了笑，温柔地说：“孩子，不是差，是还有很大的进步空间。

你看，比如这里，你写小狗跑起来很快，怎么体现快呢？是不是可以说像一阵风一样，嗖地就跑没影啦？这样是不是更生动？”我听了，恍然大悟，原来作文还能这样写呀！从那以后，每次写作文我都特别认真。

我会先想好主题，然后打个草稿，再慢慢修改。

有时候，为了一个好词好句，我能想好久好久。

有一次，写《秋天的公园》，我为了描写树叶飘落的样子，想了半天，最后写“树叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞”。

我觉得自己写得可美啦，满心期待老师的表扬。

老师批改的时候，在这句话下面画了个大大的波浪线，还写了个“妙”字！哇，那一刻，我高兴得差点跳起来，心里像吃了蜜一样甜。

我的同桌小明可就没我这么幸运啦。

他写作文总是马马虎虎，老师批评他：“你这写的啥呀？乱七八糟的！”小明不好意思地挠挠头，说：“老师，我下次一定认真写。

”还有我的好朋友小花，她写作文很有想象力，但是有时候会跑题。

老师就提醒她：“要围绕主题写哦，不然就像迷路的小羊羔，找不到回家的路啦！”小花听了，调皮地吐吐舌头。

经过一次次的努力，我的作文慢慢有了进步。

现在，我不再害怕写作文了，反而觉得很有趣。

我觉得呀，写作文就像盖房子，字词是砖头，句子是梁柱，构思是设计图。

小学三年级语文第四单元作文批改

小学三年级语文第四单元作文批改《小学三年级语文第四单元作文批改我的动物朋友》作文一《我的小狗》我有一只特别可爱的小狗，它叫“小白”。

小白浑身毛茸茸的，像一个白色的毛球。

它的眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石。

它的鼻子总是湿漉漉的，好像能闻到世界上所有的味道。

小白特别喜欢和我一起玩扔球的游戏。

每次我把球扔出去，它就像一支箭一样冲出去，然后用嘴把球叼回来，放到我的脚边，摇着尾巴，好像在说：“主人，再扔一次，再扔一次！”有一次，我放学回家，发现小白不见了。

我着急地四处寻找，在一个角落里找到了它。

原来它被一只大黑狗欺负了，躲在那里瑟瑟发抖。

我心疼地把它抱回家，安慰它说：“小白，别怕，有我在呢！”从那以后，我更加爱护小白了。

批改意见：1. 作文语言简单明了，符合三年级小学生的水平。

2. 对小狗的外貌描写生动形象，如“浑身毛茸茸的，像一个白色的毛球”“眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石”，让读者能想象出小狗的可爱模样。

3. 讲述和小狗一起玩扔球的游戏以及小狗被欺负的经历，增加了文章的趣味性和情感。

4. 建议可以多使用一些形容词来描述小狗的动作，比如“欢快地摇着尾巴”“迅速地冲出去”等，让文章更加生动。

作文二《我的小猫》我家有一只小猫，叫花花。

花花的毛是黑白相间的，摸起来软软的，可舒服啦。

它的耳朵尖尖的，总是竖着，好像在听什么秘密。

花花很调皮。

有一次，它把妈妈的毛线球弄乱了，还在上面滚来滚去，把自己缠得像个粽子。

我看到了，笑得肚子都疼了。

还有一次，花花看到一只小蝴蝶，就追着跑。

结果不小心撞到了墙上，晕头转向的，样子太好笑了。

花花虽然调皮，但我还是很喜欢它，它是我的好伙伴。

批改意见：1. 这篇作文充满童趣，通过简单的语言描绘出小猫的可爱和调皮。

2. 文中列举了小猫弄乱毛线球和追蝴蝶撞墙的例子，很有趣味性。

3. 可以再描写一下小猫的叫声或者吃饭的样子，让小猫的形象更丰富。

4. 结尾部分可以再多写几句话，比如“我希望花花能一直陪伴着我，给我带来更多的欢乐”，来增强对小猫的喜爱之情。

小学三年级语文第四单元作文批改

小学三年级语文第四单元作文批改全文共9篇示例，供读者参考小学三年级语文第四单元作文批改篇1教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2、认识个字，会写个字。

累计认识20__个字，会写个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8、开始学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10、开始练习习作。

不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

学情分析本班共有68人，学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读下载兴致很高，字也写得不错。

但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

教学措施(一)、精读课文的教学3.语文园地的教学。

语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。

学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。

采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读下载基本功，课上一定要有琅琅的读书声。

要多读少讲，把更多的时间用于朗读;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。

默读也是重要的阅读下载基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读下载和思考中培养阅读下载能力。

(二)略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读下载实践。

三年级作文批改记录【最新】

三年级作文批改记录
2012-09-14 19:19:33|分类：默认分类|标签：|举报|字号大中小订阅
小学生作文批改评语（一）
作文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
1、以饱满的激情，描写了……
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。

三年级作文批改记录

17、细节描写颇具匠心。

极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将…写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

作文结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。

这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。

首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

总评： 1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。

全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。

三年级语文作文批改记录

三年级语文作文批改记录批改三年级小朋友的作文，那可真是一场充满惊喜和欢乐的奇妙之旅！还记得有一篇作文，题目是。

小作者用歪歪扭扭的字迹开篇就写道：“我家有爸爸、妈妈和我，我们是快乐的一家。

”看到这简单直白的开头，我忍不住笑了。

接着，他描述爸爸的时候说：“我的爸爸是个大胖子，肚子像个大西瓜。

”这比喻，可真是够形象的。

他还写道，爸爸每次下班回家，总是累得瘫在沙发上，“像一条没有骨头的大懒虫”。

我能想象到这个孩子观察爸爸时那认真又带着点嫌弃的小表情。

说到妈妈，小作者写道：“妈妈有一头长长的头发，像黑色的瀑布。

”哟，这孩子还知道用这么美的句子来形容妈妈呢。

但紧接着，他又写：“妈妈每天都很凶，总是对我大喊大叫，就像一只凶猛的大老虎。

”看到这，我都能感受到他对妈妈严厉的小抱怨啦。

然后写自己的时候，他说：“我是个调皮的小孩，总是把家里弄得乱七八糟。

”还举例说有一次把妈妈刚整理好的衣柜又翻得一塌糊涂，衣服扔得到处都是，“就像天上下了一场衣服雨”。

这篇作文里，错别字那也是不少。

“懒虫”写成了“懒从”，“瀑布”写成了“暴布”。

标点符号也是乱用一气，该逗号的地方用句号，该句号的地方又用感叹号。

不过，让我感动的是，在作文的结尾，他写道：“虽然爸爸很懒，妈妈很凶，我很调皮，但是我们还是很爱彼此，我们是幸福的一家人。

”看到这儿，心里顿时暖暖的。

还有一篇作文叫。

这位小朋友写：“春天来了，小草从地下钻出来，它们伸了伸懒腰，说，哎呀，睡了一个冬天，终于可以出来玩啦！”这充满童趣的想象，让我仿佛看到了那些小草真的在跟我们说话。

他写桃花开了，“粉粉的桃花像小姑娘的脸蛋，红扑扑的，美极了！”形容得真贴切呀。

可这孩子也有粗心的时候，把“红扑扑”写成了“红朴朴”，“美极了”写成“美及了”。

批改这些作文，就像是走进了一个个孩子纯真的小世界。

他们用稚嫩的笔触，描绘着他们眼中的一切，有时让人忍俊不禁，有时又让人感到无比温暖。

每一篇作文，都是他们小小的心灵对这个世界的观察和感悟。

小学三年级下册作文批改自评,组评师评改

小学三年级下册作文批改自评,组评师评改作文题目：我的快乐周末学生自评：内容：我觉得我写得很详细，把周末做的每件事都写出来了。

句子：有些句子我觉得写得很好，但有些句子可能太长或复杂了。

拼写和标点：我检查了，但可能还有一些小错误。

组评：内容：大家都觉得内容很充实，描述了很多周末的活动。

句子：有些句子写得很有趣，但有些句子可能对于三年级的学生来说有点难以理解。

拼写和标点：组里的小伙伴帮我找出了几个错误，我很感谢他们。

师评：内容：内容丰富多彩，展现了你的周末生活。

但要注意，有些活动与主题“快乐”关联不大，可以进一步突出快乐的元素。

句子：有些句子确实写得很生动，但也有一些句子存在语法或表达上的小问题。

三年级的学生还在学习阶段，所以没关系，继续加油！拼写和标点：整体上做得不错，但还是有几个小错误。

记得多检查，避免这些小错误影响整体的阅读体验。

TranslationSelf-evaluation for essay correction in the third grade (lower semester)Essay topic: My Happy WeekendStudent's self-evaluation:Content: I think I wrote it in detail, including everything I did on the weekend.Sentences: Some sentences I think are written well, but some might be too long or complicated. Spelling and punctuation: I checked, but there might still be a few small mistakes.Group evaluation:Content: Everyone thinks the content is rich and descriptive of many weekend activities. Sentences: Some sentences are written interestingly, but some might be a bit difficult to understand for third-grade students.Spelling and punctuation: My classmates helped me find a few errors, and I'm grateful to them. Teacher's evaluation:Content: The content is rich and colorful, showing your weekend life. However, note that some activities are not strongly related to the theme of "happiness". You can further emphasize the happy elements.Sentences: Some sentences are indeed vividly written, but there are also a few issues with grammar or expression. Third-grade students are still learning, so it's okay. Keep up the good work!Spelling and punctuation: Overall, you did well, but there are still a few small mistakes. Remember to check more often to avoid these mistakes from affecting the overall reading experience.。